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ORGANIZADORES DO MANUAL DO MTODO BAMBU

Ronice Franco de S Janete Arruda Arajo Maria do Socorro Machado Freire Rosane Senna Salles Junko Chuma Harumi Royama Motoyuki Yuasa Saeko Yamamoto Abel Menezes Filho

Reviso de Texto
Maria do Socorro Machado Freire Janete Arruda Arajo Ronice Franco de S Rosane Senna Salles

Projeto Pedaggico
Alice Miriam Happ Botler

Projeto Grfico
Gerson Flvio Karine Raquel

Ilustraes
Marcelo Figueiredo

Direitos Autorais / 2007


Ncleo de Sade Pblica e Desenvolvimento Social - NUSP/UFPE Av. Prof. Moraes Rego, s/n - Hospital das Clnicas, 4 andar - Bloco E Cidade Universitria - CEP. 50.670-901 Recife - PE - Brasil Fone: (81) 2126.8552 E-mail: nusp@ufpe.br Site: www.nusp.ufpe.br

1 Apresentao: Bem Vindo ao Manual do Mtodo Bambu! Consideraes prvias 2 Introduo ao Mtodo Bambu 2.1 O que o Mtodo Bambu? 2.2 Qual o objetivo do Mtodo Bambu? 2.3 Quais os fundamentos do Mtodo Bambu? 3 O Facilitador 3.1 O que preciso para ser facilitador? 3.2 Bases para comear a organizar o trabalho 3.3 Construindo relaes saudveis 4 Praticando o Mtodo: a Oficina Bambu 4.1 As oficinas 4.2 O planejamento do faciltador: passo a passo 4.3 Uma experincia de oficina 5 Consideraes a respeito do acompanhamento e da avaliao 6 Sugestes de leituras Referncias consultadas Apndice Anexos

5 6 7 8 9 9 11 11 11 12 14 14 15 23 26

No no silncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ao-reflexo. (Paulo Freire, 1987)

AGRADECIMENTOS
Agradecemos s comunidades, prefeitos, gestores, supervisores e facilitadores do Projeto Municpios Saudveis no Nordeste do Brasil de Barra de Guabiraba, Bonito, Camocim de So Flix, Sair e So Joaquim do Monte. Juntos fomos capazes de construir esse mtodo e juntos devemos difundi-lo, acreditando e investindo no seu xito.

Este manual pretende orientar facilitadores das comunidades a mobilizarem democraticamente seus grupos de referncia, com vistas a identificarem valores particulares por meio da criatividade e do talento individual e coletivo em busca da autovalorizao do grupo social. Organizado de forma a orientar lideranas, trata desde o relacionamento com as pessoas da comunidade at a organizao do trabalho. Explica o que o mtodo, orienta o facilitador a respeito das caractersticas de liderana participativa, guia o trabalho a ser desenvolvido nas oficinas e encaminha para a avaliao das atividades realizadas.

Municpios saudveis - uma filosofia e uma estratgia poltica que prioriza a promoo da sade dos cidados com uma viso ampla de qualidade de vida. Uma cidade saudvel aquela que coloca em prtica, de modo contnuo, a melhoria de seu meio ambiente fsico e social, utilizando todos os recursos de sua comunidade. Fundamenta-se na ao intersetorial e na participao social. Promoo da sade - uma estratgia para melhorar a qualidade de vida da populao atravs de uma ao comum entre vrios setores. Promove a gesto compartilhada entre os usurios, movimentos sociais e trabalhadores de diversos setores, produzindo autonomia e co-responsabilidade. A promoo da sade tem um campo de viso integral. Metodologia afirmativa - uma metodologia que visa a ampliao da participao social por meio das potencialidades e da promoo da auto-estima das pessoas, buscando transformar a realidade atravs do desenvolvimento de aes afirmativas. Empoderamento - quando a pessoa se informa, reflete e torna-se consciente de sua prpria condio, do seu poder, esclarece para si mesma as mudanas que deseja em sua vida e as condies necessrias para realizar estas transformaes. Isso significa que a pessoa muda de atitude em busca das modificaes desejadas. Empoderamento um movimento que acontece a partir da pessoa, internamente, como conquista de seu poder pessoal e manifestado externamente, no coletivo. A participao - uma prtica social que traz resultados para a formao e transformao dos indivduos e das coletividades. Ela permite diferenciar as origens e destinos das pessoas identificando talentos e esforos, motivando-as a seguirem novos rumos. Quando a troca de saberes democrtica, ela valoriza as habilidades e o potencial de cada um e leva um grupo ou comunidade a criar novas formas de convivncia mais saudveis e proveitosas para todos. Assim, fortalece as potencialidades da comunidade e amplia sua capacidade de ao por meio da participao de todos.

Mtodos so sugestes de caminhos, roteiros para orientar aes. No temos uma frmula, mas um esboo, um roteiro de valores ticos, tericos e artsticos. Forma no frma, um molde pronto a ser preenchido. Os caminhos so imprevisveis e a criatividade antes de tudo improviso. Por isso preciso rir das certezas e verdades absolutas, dos modelos prontos e acabados. O Mtodo Bambu um meio para impulsionar as potencialidades de uma comunidade, visando o seu fortalecimento e transformao. Consiste em se imaginar e buscar a plenitude da vida, fazendo de todo lugar um lar. Tudo comea a partir de experincias que j tiveram xito nas aes de uma comunidade, para reforar e ampliar o poder do coletivo, atravs da criatividade e do talento de cada indivduo, fazendo florescer a vida no dia-a-dia; une o sentimento de pertencimento a um territrio e a cidadania, a convivncia amorosa do grupo e a autonomia de cada pessoa. O bambu uma metfora: seu crescimento quase imperceptvel, gradativo, persistente, acrescentando, a cada vez, outros ns; sua mensagem a modstia e a flexibilidade: ao vento forte verga, mas no quebra; por sua semelhana com a coluna vertebral ereta aponta para a dignidade humana; afirma que um pode ser muitos: arco e flecha, anzol, vela e barco, papel, roupa, alimento e combustvel, parede, teto, cho, porta, estante, mesa, cadeira, ponte... Contudo, alm de ser uma metfora um smbolo que se encarna, na medida em que plantado e cuidado pelo grupo, em cada comunidade, para aumentar a sua coeso, coresponsabilidade e eficcia simblica.

O Mtodo Bambu no nega, nem foge de problemas ou carncias, mas no comea por eles. Sendo um meio afirmativo, primeiro aumenta o poder do coletivo, recordando os pontos fortes das comunidades e suas experincias bem sucedidas quando agiram em conjunto. Comea com aes simples, de interesse coletivo e de realizao rpida.
(Texto retirado na integra de Menezes, Franco de S e Freire, 2006, p. 53).

? O Mtodo Bambu a base do Projeto Municpios Saudveis no Nordeste do Brasil, que estimula a incluso social e o fortalecimento das potencialidades locais, incentivando o desenvolvimento sustentvel para melhorar a qualidade de vida da populao. ? instrumento para dar vida s possibilidades da um comunidade a partir do que h de bom, valorizando o poder do grupo atravs da criatividade e do talento de cada pessoa.

preciso muita fibra para chegar s alturas e, ao mesmo tempo, muita flexibilidade para se curvar ao cho (Covey)

O Mtodo Bambu pretende melhorar a qualidade de vida das pessoas por meio da estimulao participao e busca da autonomia. Pretende impulsionar o fortalecimento e desenvolver as potencialidades das comunidades por meio da troca de saberes. Promove a sade em um ambiente social de desenvolvimento e solidariedade.

? O Mtodo Bambu se preocupa com a mudana social. ? Trabalha com uma metodologia afirmativa, isto , rompe com a imobilizao porque reconhece as diferenas individuais e se baseia na afirmao de

uma identidade do grupo, valorizando o potencial de cada pessoa e da comunidade. Tem uma viso positiva do presente e do futuro. ? como base o sentimento de pertencimento Tem comunitrio e valoriza a participao, a idia de que todos fazem parte e, por isso mesmo cuidam da comunidade. ? Valoriza o poder do coletivo, a solidariedade, a autonomia e a convivncia tica dos indivduos e dos grupos. ? Comea com atividades mais simples e vai at as mais complexas, levando em conta a pessoa como um todo e a unio do grupo.

? afirma o valor da vida como caminho Bambu ? Autonomia e convivncia amorosa do grupo ? Movendo-se em espiral cuida do mundo em cada local ? Baseando-se no poder do coletivo no dia-a-dia ? territrio e cidadania Unindo

a. O facilitador um lder que tem a responsabilidade de motivar e guiar todos as atividades da oficina, estimulando o desenvolvimento das habilidades de cada um dos participantes. b. Ele um educador e tem a facilidade de ouvir e ser ouvido, de ser visto pelo grupo como uma pessoa de referncia, por seus modos de pensar e agir, por sua conduta no dia-a-dia. c. Ele responsvel pelo desenvolvimento pessoal e pela comunicao, j que no processo de aprendizagem colaborativa h interferncia dos aspectos afetivo e emocional, alm do conhecimento e da inteligncia. d. O facilitador deve estar motivado a trabalhar com metodologias participativas e com a realizao de mudanas na comunidade. e. O facilitador um voluntrio na construo dos municpios saudveis.

A idia de que os laos do grupo sejam contnuos e que os participantes sejam respeitados em suas caractersticas integrais, com suas emoes e sentimentos, o que permite criar laos de confiana entre o facilitador e os participantes. Para desenvolver um bom trabalho de grupo, importante estabelecer boas relaes de convivncia, com: Respeito: mesmo que o facilitador no concorde com tudo o que dito, ele deve ouvir e respeitar as opinies diferentes; Compreenso: respeitar as pessoas como elas so, com suas caractersticas especiais, com suas limitaes e necessidades individuais; Cooperao: a chave do bom desempenho, j que quando todos tm um mesmo objetivo, se obtm melhores resultados e benefcios; Comunicao: um processo pelo qual transmitimos

e recebemos informaes, opinies, idias e atitudes, levando a uma melhor compreenso. muito importante ter clareza sobre o que se pretende na oficina, trazer para os participantes os objetivos de cada momento e se certificar de que todos entenderam o que vo fazer a partir daquele encontro. Gentileza: Ser amvel e gentil facilita o entendimento, permitindo trabalhar em harmonia e colaborao. A cortesia custa pouco e vale muito. Msica: Coloque msica tranqila enquanto se desenvolvem as atividades, porque ajuda a soltar a imaginao. O bom facilitador aquele que primeiro pergunta e escuta as diferentes opinies e maneiras de pensar e, depois, se posiciona; assim, ele estimula as pessoas a pensar e a participar.

Bom humor e leveza (alegria de viver) Gentileza (gera gentileza) Entusiasmo (cheio de Deus) Coragem (a fora do corao) Humildade Generosidade Solidariedade Compaixo Amor (o modo, o tom, a altura, a ateno, o Fala saber ouvir) Chamar cada um pelo seu nome Sentir prazer em estar com as pessoas generoso ao ressaltar as boas qualidades Ser e cuidadoso ao criticar Encontrar aspectos de valor na opinio das pessoas, ainda que discorde de algumas idias: deve encontrar um meio termo entre a sua posio e a dos demais Encaminhar a discusso para o tema, quando algum relacionar fatos a nomes particulares Garantir o direito e a liberdade dos participantes, inclusive assegurando que todas as opinies sejam respeitadas e no comentadas fora do contexto do grupo.

Uma boa conversa a melhor base para conseguir bons resultados e deve ser apoiada no respeito s opinies dos outros.

O dilogo acontece entre duas ou mais pessoas e nos permite tambm aprender.

Ningum deve ser pressionado a falar se no quiser.

Escutar muito mais do que captar sons, entender o que se diz, interiorizar, compreender e traduzir com algum tipo de resposta (uma ao, uma exclamao, um sentimento).

Ao escutar algum, preste ateno no apenas em suas palavras, mas tambm em sua expresso, nos seus olhos, nos movimentos do seu corpo: eles podem estar dizendo algo.

No interrompa algum que est participando: espere o momento certo para fazer sua interveno.

Se no entender algo ou tiver alguma dvida, pea que repitam o que disseram: assim as pessoas ficam vontade para se manifestarem quando tambm tiverem dvidas.

As oficinas so encontros de grupos para trabalhar ? a comunidade e para fazer com que pessoas isoladas se transformem em um grupo com objetivos comuns e com mais fora. ? significa estimular cada um a governar a si Fora mesmo com conscincia e implica conquista por parte do sujeito, ou seja, a fora no dada a algum, ela conquistada por cada um, seja no trabalho, seja na vida pessoal. ? oficinas tm carter voluntrio, ou seja, As dependem da vontade das pessoas de participarem do grupo. Por isso mesmo, a maneira como o facilitador vai chegar para convidar e se relacionar muito importante para que as pessoas queiram participar. (Em Sugestes de Leituras h mais informaes a respeito de Voluntariado) A quantidade ideal entre 8 a 15 participantes para ? cada oficina. As oficinas so uma maneira de organizar o grupo ? em funo de um trabalho para melhorar a qualidade de vida de toda a vizinhana e para ter uma convivncia saudvel e feliz. ? Comunidade traz as idias de aconchego e segurana. Todos ns gostamos de conviver bem com pessoas amigas! Todos ns gostamos de ajudar e de sermos ajudados quando precisamos! Todos ns buscamos a felicidade!

1 momento: Semeando o Bambu (Pr-oficina) Mobilizar e reunir o grupo na comunidade


Planejar a data, local e hora; Convidar a comunidade; Escolher uma dinmica de convivncia (ver sugestes no Apndice); Preparar o material necessrio sugerido nesse passo a passo.

Sugesto de convite
- Oi, Seu Joo, tudo bem? Eu t tentando organizar o pessoal aqui da comunidade pra gente conseguir algumas melhorias. O senhor quer vir? A reunio vai ser dia ... no ... (lugar), s .... Horas.

2 momento: Comeando a conversa


licitar a auto-apresentao dos So participantes. Apresentar o roteiro da oficina (objetivo, tempo e atividades).

Aplicar a dinmica que voc escolheu para estimular uma boa convivncia e fortalecer a auto-estima, autonomia e os laos afetivos entre as pessoas. Estabelecer regras de convivncia com o grupo de forma a garantir o tempo de fala de cada um. o Voc pode utilizar msica, papel, tinta e outros materiais.

3 momento: Apresentando o projeto


sobre o Projeto Municpios Saudveis no Falar Nordeste do Brasil (simbolismo, filosofia, objetivo e metodologia) e sobre o Mtodo Bambu e a Promoo da Sade. o Para explicar, voc pode precisar da ajuda de alguns cartazes, alm das informaes que j leu. o importante tambm passar uma lista de presena e registrar tudo o que foi conversado para funcionar como memria do grupo e, de vez em quando, tirar dvidas sobre o que foi decidido em oficinas anteriores. (Ver sugesto no Apndice )

4 momento: Identificando potencialidades da comunidade

as

Identificar os pontos fortes da comunidade e suas experincias positivas quando agiram em conjunto para o bem comum. Perguntar se algum lembra de experincias positivas da comunidade, identificando seus pontos fortes; Registrar em painel para visualizao do grupo. o Voc pode usar papel madeira e pincel atmico. - Vamos pensar nas coisas boas que j fizemos em conjunto e que deram certo?

Quadro das experincias positivas Experincias Potencialidades ----------------------------- --------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- -----------------------------

5 momento: Desejando e Criando Descrever a realidade desejada para a comunidade


Pedir que todos descrevam a comunidade desejada para ter uma boa qualidade de vida. (desejos, sonhos, idias); o Voc pode usar papel madeira e pincel atmico para registrar tudo. - Como a gente imagina a comunidade desejada?

Comunidade desejada

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Aps o registro da comunidade desejada buscar uma idia comum a todos que sintetize a comunidade desejada e transform-la numa frase.

6 momento: Fazendo juntos e elaborando uma escala de prioridades


Este o momento para definir os objetivos para atingir a comunidade desejada. Perguntar o que podem fazer em conjunto para melhorar a vida. Partindo do que temos hoje, o que podemos fazer de mais simples, agindo juntos, para melhorar nossas vidas?
Partindo do que temos... 1) ---------------------------2) ----------------------------3) ----------------------------4) ----------------------------5) -----------------------------

o Afixar o papel madeira e ir escrevendo uma lista de objetivos conforme as idias das pessoas. Elaborar uma escala de prioridades Aps construo da lista de objetivos vamos tomar cada um desses objetivos e classific-los de forma a identificar quais os prioritrios. Para tanto, utiliza-se dois critrios: interesse e tempo bolas vo significar o interesse (conforme o As tamanho das bolas), o tempo (conforme as cores) Interesse: atender a vontade da comunidade. Bola grande: significa que h interesse da maioria da comunidade, Bola mdia: interesse de alguns da comunidade; Bola pequena: interesse de poucas pessoas da comunidade. Tempo: atender a capacidade do grupo em realizar juntos, com os recursos existentes das aes mais simples as mais complexas. Bolas verdes: significam que, para realizar a ao, precisa de pouco tempo. Bolas rosas: significam que, para realizar a ao, precisa de muito tempo. Recortar bolas de duas cores de cartolina em trs tamanhos diferentes (ex: pequenas, mdias, grandes / verde e rosa); Para Elaborar uma escala de prioridades pergunte sobre cada objetivo:

- Este objetivo de interesse da maioria, de alguns ou de poucos da comunidade? - Quanto tempo precisamos para atingi-lo? Pouco tempo ou muito tempo?
Voc vai precisar de duas folhas de papel madeira e pincel atmico, uma para listar os objetivos e outra para fazer o mapa, alm de cartolinas de duas cores.

cada objetivo escrito no papel madeira, os Para participantes vo dizer o grau de interesse de cada objetivo e o tempo necessrio para realizlo. Assim ser feita a escolha da bola adequada para escrever o objetivo.

1. Vamos escolher que atividades escrever em cada bola !!!


Interesse
Interesse de muita gente Pouco tempo Interesse de pouca gente

Verde

Verde

Verde

Tempo
Muito tempo

Rosa

Rosa

Rosa

2.Vamos escolher onde colocar !


No centro do quadrado colocamos as bolas com as atividades que podem ser realizadas apenas com a fora da comunidade.

Comunidade

Aqui (fora do quadrado) colocamos a s bolas com as atividades que podem ser feitas com a ajuda externa.

7 momento: Elaborando o Mapa das prioridades


Anlise das prioridades e escolha dos objetivos mais simples Construir aos poucos o mapa, dispondo as bolas com os objetivos em um quadrado grande desenhado em uma cartolina ou papel madeira. Perguntar ao grupo, para cada bola que contm uma ao desejada, qual a capacidade de realizao daquela ao pela prpria comunidade. Qual dessas aes mais simples e o que mais fcil comear a fazer atendendo ao desejo da maioria? a bola no centro significa que a ao pode Colar ser feita com as pessoas e os recursos da prpria comunidade; a bola distante do centro significa que a Colar ao para ser realizada depende de pessoas e recursos de fora da comunidade; o Ao final deste momento, vai ter um mapa de prioridades como este, com objetivos definidos.

Mapa das prioridades

Viabilidade:
Dentro do quadrado

(fcil de realizar, depende s da comunidade) limite do quadrado No pequeno (depende da comunidade, mas precisa falar com outros) do quadrado Fora (depende de terceiros).

8 momento: Planejando as atividades


Escolher objetivos mais centrais do mapa de prioridades e definir as responsabilidades e o detalhamento das aes para atingir cada objetivo (trabalhar 3 ou mais objetivos). Elaborar um plano de ao, conforme o quadro abaixo: -Vamos comear a organizar o que vamos fazer e quem vai fazer cada coisa?
Objetivo: __________________________________________________ Atividade Responsvel Participantes Quando Como Onde Observaes 1 2 3 4

Verificar se todos entenderam o que devem fazer

9 momento: Avaliando a oficina (os


participantes avaliam) Anlise Avaliar logstica, objetivos, planejamento, metodologia e conduo, olhar e satisfao dos participantes (ver roteiro de avaliao da oficina no Apndice). Marcar o prximo encontro. Terminar a oficina com palavras de motivao. o Ao final deste momento, teremos um registro da reunio e da avaliao - Vamos marcar o prximo encontro para avaliar o andamento das atividades e planejar novas aes? 10 momento: Acompanhando e apoiando Acompanhar o desenvolvimento das aes Realizar reunies peridicas para acompanhar

o andamento das atividades e planejar novas aes. Perguntar se as atividades foram realizadas conforme o que foi planejado: em caso positivo, perguntar se as prximas atividades esto sendo planejadas e realizadas; em caso negativo, verificar porque no foram realizadas (ao final do manual voc tem um roteiro de monitoramento das atividades).

Podemos resumir este passo a passo da seguinte maneira:


Objetivo Aproximar pessoas Esclarecer os objetivos do encontro e da proposta Identificar potencialidades e sonhos Organizar os objetivos e prioridades
- Partindo do que temos hoje, o que podemos Fazer de mais simples, agindo juntos, para melhorar nossas vidas?

Atividade Acolhimento
(momento 2)

Quem Facilitador coordena e o grupo realiza

Materiais Msica e jogos

Tempo aproximado 15 minutos 5 minutos

Dilogo
(momento 3)

Relatos e Dilogos
(momentos 4 e 5)

Mapa das prioridades


(momentos 6 e 7)

Papel madeira e pincel atmico Papel madeira, pincel atmico, cartolinas verde e rosa

30 minutos

60 minutos

Definir aes Analisar o que foi realizado

Elaborao do plano de aes


(momento 8)

Roteiro do 40 minutos plano de ao Roteiro de avaliao 20 minutos

Avaliao e monitoramento
(momentos 9 e 10)

A previso de durao de cada oficina de, aproximadamente, trs horas.

A oficina comea com a mobilizao e reunio do grupo na comunidade.

No dia marcado, um grande grupo se encontrou na associao. Um dos primeiros passos foi a apresentao das pessoas...

Logo no comeo teve uma dinmica para descontrair os participantes.

hora de identificar os pontos fortes da comunidade, as experincias de sucesso que deram certo...Depois disso vamos descrever a comunidade dos nossos sonhos. Quais so nossas idias e sugestes?

Definindo os objetivos e as prioridades...

Definio de responsabilidades e detalhamento das aes para atingir cada objetivo.


Objetivo:

Avaliao da oficina...

O momento de encerramento da oficina deve ajudar na compreenso dos seus resultados e no fortalecimento do grupo...

acompanhamento das aes planejadas e O executadas deve estar em funo da melhoria dessas aes. A avaliao exige um olhar geral e no apenas sobre os aspectos especficos da experincia realizada, com vistas a perceber os avanos conquistados e o poder de continuar realizando e aperfeioando aes em conjunto. A avaliao inclui uma tomada de deciso sobre o que foi executado e analisado, cuja funo e valor so tambm fortalecer a autonomia. deve ter observado que as oficinas envolvem Voc o pessoal em atividades de reflexo e planejamento coletivos e, para tanto, importante que o material produzido pelo grupo fique permanentemente exposto nas paredes, de forma a reavivar na cabea das pessoas as idias criadas ao longo da oficina. Esta uma forma de avaliao permanente e realizada por todos. O registro das reunies pode ser escrito tanto pelo facilitador durante ou ao final da oficina, como por qualquer outra pessoa que se disponha a ajudar nesta tarefa. O registro serve como memria coletiva, ou seja, no um instrumento de acompanhamento e anlise que serve apenas para o facilitador, mas para o grupo.

Tudo o que vale a pena ser feito, vale a pena ser avaliado. (Akerman, 2006)

Depois de plantada a semente deste incrvel arbusto no se v nada, por aproximadamente 5 anos, exceto o lento desabrochar de um diminuto broto, a partir do bulbo. Durante 5 anos, todo o crescimento subterrneo, invisvel a olho nu, mas... uma macia e fibrosa estrutura de raiz, que se estende vertical e horizontalmente pela terra, est sendo construda. Ento, no final do 5 ano, o bambu chins cresce at atingir a altura de 25 metros. Um escritor, de nome Covey, escreveu: "Muitas coisas na vida pessoal e profissional so iguais ao bambu chins. Voc trabalha, investe tempo, esforo, faz tudo o que pode para nutrir seu crescimento e, s vezes, no v nada por semanas, meses ou anos. Mas se tiver pacincia para continuar trabalhando, persistindo e nutrindo, o seu 5 ano chegar e com ele viro um crescimento e mudanas que voc jamais esperava... O bambu chins nos ensina que no devemos desistir to facilmente de nossos projetos, de nossos sonhos... Especialmente em nosso trabalho, que um projeto fabuloso que envolve mudanas de comportamento, de pensamento, de cultura e de sensibilizao. Em nossas aes devemos sempre lembrar do bambu chins, para no desistirmos facilmente diante das dificuldades que surgiro. Tenha sempre dois hbitos: Persistncia e Pacincia, pois voc merece alcanar todos os seus sonhos!!! preciso muita fibra para chegar s alturas e, ao mesmo tempo, muita flexibilidade para se curvar ao cho.

Os seres humanos agem conscientemente e cada um de ns senhor de sua prpria vida. Mas como resolvemos o que fazer? Voc em algum momento j pensou em como voc toma as suas decises sobre o que fazer em determinada situao? Voc age impulsivamente, fazendo o que lhe der na telha" ou analisa cuidadosamente as possibilidades a as conseqncias, para depois resolver o que fazer? A filosofia pode nos ajudar a pensar sobre nossa prpria vida. Chama-se tica a parte da filosofia que ajuda a pensar as aes humanas e os seus fundamentos. Um dos primeiros filsofos a pensar a tica foi Aristteles, que viveu na Grcia no sculo IV a.C. Esse filsofo ensinava numa escola a qual deu o nome de Liceu, e muitas de suas obras so resultados das anotaes que os alunos faziam das suas aulas. As explicaes sobre tica foram anotadas pelo filho de Aristteles chamado Nicmaco e, por isso, esse livro conhecido por ns com o ttulo de tica a Nicmaco. Em suas aulas, Aristteles fez uma anlise do agir humano que marcou decisivamente o modo de pensar ocidental. O filsofo ensinava que todo conhecimento e todo trabalho visam a algum bem. O bem a finalidade de toda ao. A busca do bem o que difere a ao humana da de todos os outros animais. Ele perguntou: qual o mais alto de todos os bens que se podem alcanar pela ao? E como resposta encontrou: a felicidade. Essa resposta formulada pelo filsofo encontra eco at nossos dias. Tanto o homem do cotidiano como todos os grandes pensadores esto de acordo que a finalidade da vida ser feliz. Identifica-se o bem viver e o bem agir com o ser feliz. No entanto, disse Aristteles, a pergunta sobre o que a felicidade no respondida igualmente por todos. Cada um de ns responde de uma forma singular. Essa singularidade na resposta partilhada por outros indivduos com os quais convivemos. Portanto, no processo de nossa educao familiar, religiosa e escolar aprendemos a identificar e ser feliz com os valores que sustentam nossas aes. Toda produo histrica dos seres humanos consiste em criar condies para que o homem seja feliz. Todas as religies, as filosofias de todos os tempos, as conquistas tecnolgicas, as teorias cientficas e toda a arte so criaes humanas que procuram apresentar condies para a conquista da felicidade. O processo civilizatrio iniciou-se como a promessa da felicidade.
Texto retirado de Gallo, 2003.

Todos podem ser voluntrios No s quem especialista em alguma coisa que pode ser voluntrio. Todas as pessoas tm capacidades, habilidades, dons. O que cada um faz bem pode fazer bem a algum. Voluntariado uma relao humana, rica e solidria No uma atividade fria, racional e impessoal. relao de pessoa a pessoa, oportunidade de se fazer amigos, viver novas experincias, conhecer outras realidades. Trabalho voluntrio uma via de mo dupla O voluntrio doa sua energia e criatividade, mas ganha em troca contato humano, convivncia com pessoas diferentes, oportunidade de aprender coisas novas, satisfao de se sentir til. Voluntariado ao No preciso pedir licena a ningum antes de comear a agir. Quem quer, vai e faz. Voluntariado escolha No h hierarquia de prioridades. As formas de ao so to variadas quanto as necessidades da comunidade e a criatividade do voluntrio. Cada um voluntrio a seu modo No h frmulas nem modelos a serem seguidos. Alguns voluntrios so capazes, por si mesmos, de olhar em volta, arregaar as mangas e agir. Outros preferem atuar em grupo, juntando os vizinhos, amigos ou colegas de trabalho. Por vezes uma instituio inteira que se mobiliza, seja ela um clube de servios, uma igreja, uma entidade beneficente ou uma empresa. Voluntariado compromisso Cada um contribui na medida de suas possibilidades mas cada compromisso assumido para ser cumprido. Uns tm mais tempo livre, outros s dispem de algumas poucas horas por semana. Alguns sabem exatamente onde ou com quem querem trabalhar. Outros esto prontos a ajudar no que for preciso, onde a necessidade mais urgente. Voluntariado uma ao duradoura e com qualidade Sua funo no tapar buracos e compensar carncias. A ao voluntria contribui para ajudar pessoas em dificuldade, resolver problemas, melhorar a qualidade de vida da comunidade. Voluntariado uma ferramenta de incluso social Todo mundo tem o direito de ser voluntrio. As energias, recursos e competncias de crianas, jovens, pessoas portadoras de deficincia, idosos e aposentados podem e devem ser mobilizadas. Voluntariado um hbito do corao e uma virtude cvica algo que vem de dentro da gente e faz bem aos outros. No voluntariado todos ganham: o voluntrio, aquele com quem o voluntrio trabalha, a comunidade.
Texto retirado do Portal do Voluntrio, 2007.

AKERMAN, Marco. Avaliao Participativa de Municpios, Comunidades e Ambientes Saudveis: a trajetria brasileira - memria, reflexes e experincias. So Paulo: Mdia Alternativa, 2006. BAUMAN, Zigmunt. Comunidade: a busca por segurana no mundo atual. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. GALLO, Silvio (Coord). tica e Cidadania: Caminhos da Filosofia. Elementos para o Ensino de Filososfia. Campinas, SP: Papirus, 2003. GANDIM, Danilo. A prtica do planejamento participativo: na educao e em outras instituies, grupos e movimentos dos campos cultural, social, poltico. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994. GOHN, Maria da Glria. Educao No-Formal e Cultura Poltica. So Paulo: Cortez, 1999. _____. Movimentos sociais e educao. So Paulo: Cortez, 2005. GONALVES, Ana Maria; e PERPTUO, Susan Chiode. Adolescncia: poca de Planejar a Vida (AEPV). In: Dinmica de grupos na formao de lideranas. Belo Horizonte, MG: DP&A, 2000. Instituto de Nutricin y Tecnologia de los Alimentos - INTA. Disponvel em: < http://www.inta.cl > Acesso em: 22 fev. 2007. Modelos de Intervencin Promocional em Centros de Atencin Primria. Chile: Ministrio da Sade, 2007. Disponvel em: < http://www.inta.cl > Acesso em: 22 fev. 2007. Projeto Municpios Saudveis no Nordeste do Brasil. NUSP, JICA, CONDEPE-FIDEM. Roteiro para construir o Mtodo Bambu na Comunidade. Recife: nov. 2005 (mimeo). PORTAL DO VOLUNTRIO. O que voluntariado. Dez dicas sobre voluntariado. Disponvel em: < http://www.portaldovoluntario.org.br. > Acesso em: 11 abr. 2007. SILVA, Rosalina Carvalho da. Metodologias participativas para trabalhos de promoo de sade e cidadania. So Paulo: Vetor, 2002. ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed; Petrpolis: Vozes, 1994. FRANCO DE S, Ronice; YUASA, Moto; VIANA, Valdilene. Municpios Saudveis no Nordeste do Brasil - Conceitos, metodologia e relaes institucionais. Recife: Ed. Universitria da UFPE, 2006. MENEZES, Abel; FRANCO DE S, Ronice e FREIRE, Socorro. O Mtodo Bambu. In Franco de S, R.; Yuasa, M. e Viana, V.. Municpios Saudveis no Nordeste do Brasil Conceitos, metodologia e relaes institucionais. Recife: Ed. Universitria da UFPE, 2006. MELO FILHO, Djalma A.; FRANCO S, Ronice e CHUMA, Junko. Avaliao de capital social nas reas de abragncia do Projeto Municpios Saudveis do Brasil. Recife: Editora Bagao, 2006. FRANCO DE S, Ronice; VIANA, Valdilene; NISHIDA, Misa e YUASA, Moto. UFPE NUSP/Recife: Municpios Saudveis no Nordeste do Brasil. In Akerman, M. e Mendes, R. Avaliao participativa de municpios, comunidades e ambientes saudveis: a trajetria brasileira memria, reflexes e experincias. So Paulo: Mdia Alternativa, 2006.

SERRO, Margarida. BALEEIRO, Maria Clarice. Aprendendo a ser e a conviver. [colaboradores Feizi M. Milani, Gisele Ribeiro e Ktia Queiroz], _ So Paulo: FTD, 1999.

MTODO BAMBU RELATRIO DE REUNIES MUNICPIO _____________________________________

DATA HORA LOCAL NOME DO SUPERVISOR E FACILITADORES

N DE PARTICIPANTES OBJETIVO

RESUMO DAS ATIVIDADES

LISTA DE PRESENA Data: ___/___/_____ Local: ___________________

NOME

ENDEREO/ FONE

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Favor expressar suas impresses sobre os itens descritos na gradao timo, bom, regular e ruim, marcando X.

Comentrios Fazer comentrios escritos se quiser _________________________________________________________

timo Logstica Forma de convidar Local de encontro Espao Fsico Adequao do tempo Atuao Conduo dos facilitadores Metodologia aplicada Comportamento do Grupo Alcance do objetivo pelo grupo Satisifao geral dos participantes Escuta do facilitador Igualdade de condies para falar

bom

regular

ruim

Auto-avaliao dos participantes _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

Favor expressar suas impresses sobre os itens descritos na gradao timo, bom, regular e ruim, marcando X.

Comentrios timo Logstica Forma de convidar Local de encontro Espao Fsico ( Sala etc.) Adequao do tempo Atuao Conduo como facilitador Metodologia que aplicou e Produtos Envolvimento do Grupo Alcance do objetivo pelo grupo Olhar/Satisfao dos participantes Conforto dos Participantes Escuta dos condutores Equidade das falas Posturas corporais Criatividade e bom-humor
Escrever sua avaliao qualitativa

bom

regular ruim

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

PROJETO MUNICPIOS SAUDVEIS NO NORDESTE DO BRASIL MONITORAMENTO DO MUNICPIO _____________________ RESPONSVEL: _____________________________________ DATA: ____________ Objetivo previsto: _____________________________________

Atividades previstas

Atividades realizadas

Resultados alcanados

Atividades reprogramadas

Responsveis

Prazo

Tcnica : A Teia do Grupo


Objetivos: Propiciar o fechamento de uma etapa da
dinmica grupal; Possibilitar a despedida afetiva e/ou uma avaliao carinhosa .

Material: Rolo de barbante ou novelo de l. Desenvolvimento:


1. Grupo em crculo, sentado. 2. O facilitador segura o rolo de barbante ou o novelo de l e inicia a atividade, jogando-o para um dos participantes. 3. O participante que receber o rolo/novelo amarra o fio no dedo indicador, de modo a manter a linha esticada . Diz, ento, uma palavra que represente seu sentimento neste momento. 4. Escolhe um companheiro, olha-o, fala alto o nome dele e atira-lhe o novelo. Segue se o mesmo

procedimento, at que o novelo tenha passado por todas as pessoas, formando uma teia. A teia das relaes. 5. Pedir que todos levantem o dedo em que o fio est preso de modo que o grupo possa olhar a teia. 6. Solicitar que depositem a teia, com cuidado, no cho. 7. Pedir que, lentamente, todo o grupo comece a empurrar a teia at o centro da sala. At o corao do grupo. 8. Ao facilitador cabe falar sobre o sentimento grupal, enquanto recolhe o bolo de l ou barbante, dando com sua palavra um significado emoo. 9. Fechamento: o facilitador solicita que todo o grupo se d um grande abrao - o abrao coletivo.

COMENTRIO:
Esta dinmica trabalha com o ldico e com as emoes. mobilizadora e permite que o participante possa pensar sobre a sua relao como grupo ao final de uma etapa de trabalho . O facilitador precisa estar atento para o emergir das emoes, permitindo que elas possam fluir, ao mesmo tempo em que cuida para que no tomem propores indevidas, desviando a ateno e a energia grupal do foco principal do trabalho, que deve ser a percepo do vnculo existente entre os componentes do grupo. Dependendo do objetivo da atividade, pode-se pedir ao grupo que, em vez de dizer uma palavra que represente o sentimento do momento (item n 3), complete uma frase do tipo: Aprendi que..., Pude perceber que... etc.

Tcnica: Apresentando a Qualidade


do Outro
Objetivos: Promover a integrao e a troca; dar-se conta das qualidades individuais.

DESENVOLVIMENTO:
1. Grupo em crculo, sentado. 2. O facilitador pede que se olhem, reconhecendo-se e reconhecendo as qualidades positivas mais marcantes de cada um. 3. Escolher um participante para que inicie o trabalho, apresentando um companheiro para o grupo. Na apresentao, seguir o modelo: Este (a) _____ (nome)_____ , que uma pessoa___ (qualidades pessoais)___. A princpio, no permitido apresentar mais de uma vez a mesma pessoa. 4. Quando todos tiverem sido apresentados, abrir ao plenrio para que cada um avalie as qualidades que lhe foram atribudas.

COMENTRIO:
sempre positivo enunciar o que as pessoas tm de bom, reforando suas qualidades e tornandoas conhecidas por todos. Como s se trabalha o positivo, esta atividade leve e pode ser enriquecida, solicitando-se que uma pessoa seja apresentada por mais de um componente do grupo, ou que ela prpria se apresente aps ouvir sua descrio feita por um companheiro. Esta dinmica deve ser realizada quando os participantes j tem algum conhecimento entre si ou em momentos em que o facilitador percebe ser necessrio elevar a moral do grupo ou trabalhar a auto-estima.

Tcnica : O Que me Une


Objetivos: Possibilitar a troca afetiva entre os
participantes; expressar os sentimentos atravs da linguagem corporal e verbal.

Desenvolvimento:
1. Grupo em crculo, de p. 2. O facilitador pede que cada participante, em seqncia , complete a seguinte frase: O que me une a este grupo .... 3. Quando todos tiverem se manifestado, solicitar que, seguindo a seqncia no crculo, cada pessoa escolha algum, se dirija a esta, segure suas mos e complete a frase : O que me une a voc ... 4. Ao completar a seqncia, pedir que um por vez v ao centro do grupo, expressando o seu sentimento com um gesto ou movimento corporal, sem utilizar palavras. 5. Plenrio - compartilhar com o grupo suas percepes : * O que ouvi que mais me chamou a ateno? * O que vi que mais me chamou a ateno?

Comentrio:
Lidar com sentimentos e emoes exige uma ateno especial por parte do facilitador. preciso estar atento para o que emergir do grupo, podendo, desta maneira, intervir sempre que for necessrio. importante que as pessoas que no foram escolhidas se dem conta de como se relacionam com o grupo e que possam buscar novas atitudes que favoream a integrao.

Tcnica: Carrossel Musical


Objetivos: Promover a integrao entre os
participantes; estabelecer um clima de maior intimidade dentro do grupo; ampliar o conhecimento de si e do grupo.

Material:

Gravador, fita cassete ou CD.

Desenvolvimento:
1. Formar dois crculos, de p, um dentro do outro, com o mesmo nmero de participantes, de modo a formar duplas, frente a frente. 2. O facilitador coloca uma msica alegre, solicitando que ambos os crculos se movimentem para seu lado direito, no ritmo. Quando a msica for interrompida pelo facilitador, o grupo deve parar onde estiver, procurando arrumar-se frente a frente, formando um novo par. 3. Os pares devem dizer o prprio nome um ao outro e responder ambos pergunta feita pelo facilitador. 4. Repetir o mesmo procedimento dos passos 2 e 3, cinco ou seis vezes, com perguntas diferentes, de acordo com o tema que se deseja trabalhar. Exemplos: ?que em voc mais atrai as pessoas? O ? O que voc mudaria em si prprio ? ? a qualidade que mais aprecia em voc ? Qual

Comentrio:
O facilitador pode aumentar o nmero de questes, mud-las ou adapt-las para outras temticas. A atividade permite inmeras variaes e pode, assim, ser realizada mais de uma vez, no mesmo grupo, em diferentes ocasies. O facilitador deve ter cuidado nos momentos de pausa, para as duplas no se repetirem.

Esta dinmica, alm de trabalhar a integrao grupal, favorece o surgimento de percepes relacionadas identidade. Na ausncia de gravador, pode-se pedir ao grupo que, ao circular, cante uma msica.
Texto retirado de Serro e Baleeiro, 1999.

Abel Menezes

Comea to frgil grama Que o p mais leve no toca Diante da brisa sussurra Ao vento forte verga Mas no quebra Tal como a gua Aponta para a modstia moinho e canal Arco e flecha Flauta e asa Garfo e colher colhem o alimento Seu miolo palmito No d o peixe pronto Ensina a pesca

cerca e porta Vela, barco e ponte Parede, cho e teto Mesa, cadeira e estante Sua mensagem ser flexvel dos ps a cabea coluna vertebral ereta digna para cima cresce e acrescenta, a cada vez, outros ns Sua lio que um pode ser mil O bambu e o bombril. Bandeiras da cidade em festa Pipa brincadeira de criana Mexe a cintura o prazer Dana Bambu Bambol.

ORGANOGRAMA DO PROJETO MUNICPIOS SAUDVEIS NO NORDESTE DO BRASIL


COMIT DE COORDENAO CONJUNTA DO PROJETO (CCCP) Amaro Henrique Lins Reitor da UFPE Geraldo Jlio de Mello Filho Secretrio da SEPLAG/PE Ronice Franco de S Diretora do NUSP/UFPE Luiz Quental Coutinho Diretor Presidente da Agncia CONDEPE/FIDEM Vidya Alves Moreira Yuri Souza Representantes da ABC/Ministrio das Relaes Exteriores Alberto George Pereira de Albuquerque Prefeito de Barra de Guabiraba Maria Lcia Herclito de Souza Lima Prefeita de Bonito Jos Geovane Bezerra Prefeito de Camocim de So Flix Everaldo Dias de Arruda Prefeito de Sair Jos Lino da Silva Irmo Prefeito de So Joaquim do Monte Misa Nishida Chefe da Misso Japonesa Sadanobu Ueno Saeko Yamamoto Toshihiro Nakajima Peritos da JICA Masahiro Kobayashi Coordenador do Escritrio da JICA Brasil GRUPO DE AVALIAO E MONITORAMENTO Ronice Franco de S Djalma Agripino de Melo Filho Misa Nishida Claudia Soares de Melo Maria das Graas de Albuquerque Tavares Mariza Maia de Andrade Albanita Martins Cardoso Dias GRUPO DE CAPACITAO DE RECURSOS HUMANOS Maria do Socorro Machado Freire Janete Arruda Arajo Saeko Yamamoto Helena Miyuki Makiyama Maria Aparecida Apolinrio de Oliveira Maria Edione da Silva Elze Suely Costa Martins de Oliveira GRUPO DE ARTICULAO E DIVULGAO Rosane Paula de Senna Salles Toshihiro Nakajima Sadanobu Ueno Paulo da Fonte

Clia Maria Albuquerque Trindade Cleber dos Santos Bunzen Leandro Alberto de Castro Silva Jos Amal Ferreira da Mota Joo Francisco de Melo Neto GRUPO DE APOIO Edivaldo Ferreira da Silva Jos Barboza lima Sobrinho Margarida Hercilia dos Santos Maria da Luz da Silva Maria das Dores da Silva Walberto do Carmo Vieira de Melo ESTAGIRIOS Daniella Cristina de Souza Lisboa -Terapia Ocupacional Diana Maria Ribeiro de Sousa - Cincias Econmicas Joo Henrique Lins Andrade Lima - Design Grfico / Webdesign Maria Rafaella da Fonseca Pimentel Nutrio Milena de Melo Cavalcanti Medicina Milena Oliveira de Morais e Silva Enfermagem Mnica Zaira de Siqueira Melo - Servio Social Monique Feitosa de Souza Enfermagem Nathlia Soares Campos Medicina Rafaela de Melo Vasconcellos - Com. Social / Jornalismo Srgio Rodrigo da Silva Santos - Com. Social / Rdio E TV Talita Poliana Guedes da Silva Turismo Waleska Maria Chaves Lima - Pedagogia SUPERVISORES E FACILITADORES MUNICPIO DE BARRA DE GUABIRABA Jos Inaldo Isaac de Macedo Supervisor Ezequiel Ccero da Silva Supervisor Paulo Rufino Facilitador Darlene Glria Torres X. da Silva Facilitadora Waldiane Bezerra da Silva - Facilitadora Juclia Rufino- Facilitadora MUNICPIO DE BONITO Jos Wemerson de Oliveira - Supervisor Mnica Maria Rodrigues de Lima - Supervisora Ccero Rodrigues dos Santos Facilitador Gilsomar Silva - Facilitador Wagner Wilker Lopes Brainer Facilitador MUNICPIO DE CAMOCIM DE SO FLIX Isaura Cristina Pereira Supervisora Jos Mrcio Mendona da Silva Supervisor Adalberto Jos de Santana Facilitador Maria do Carmo Cesrio - Facilitadora MUNICPIO DE SAIR Jos Wendes de Oliveira Supervisor Ilca Cristina da Silva Supervisora Eugnio Galvo Facilitador Ana Cabral da Silva Facilitadora Lindinaldo Arajo Bezerra Maria Aliete Torres Ferreira Facilitadora MUNICPIO DE SO JOAQUIM DO MONTE Agrcio Armando dos Santos Supervisor Walter Silva Supervisor Maria Amara Barbosa Facilitadora Maria do Socorro dos Santos Arlane Barbosa

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