Neurocincia

A neurocincia o estudo da realizao fsica do processo de informao no sistema nervoso humano animal e humano. O estudo da neurocincia engloba trs reas principais: a neurofisiologia, a neuroanatomia e neuropsicologia. A neurofisiologia o estudo das funes do sistema nervoso. Ela utiliza eletrodos para estimular e gravar a reao das clulas nervosas ou de rea maiores do crebro. Ocasionalmente, separaram as conexes nervosas para avaliar os resultados. A neuroanatomia o estudo da estrutura do sistema nervoso, em nvel microscpico e macroscpico. Os neuroanatomistas dissecam o crebro, a coluna vertebral e os nervos perifricos fora dessa estrutura. A neuropsicologia o estudo da relao entre as funes neurais e psicolgicas. A principal pergunta da neuropsicologia qual rea especfica do crebro controla ou media as funes psicolgicas. O principal mtodo de estudo usado pelos neuropsiclogos o estudo do comportamento ou mudanas cognitivas que acompanham leses em partes especficas do crebro. Estudos experimentais com indivduos normais tambm so comuns. Estrutura e funcionamento do sistema nervoso Observando a estrutura do sistema nervoso, percebemos que eles tm partes situadas dentro do crebro e da coluna vertebral e outras distribudas por todo corpo. As primeiras recebem o nome coletivo de sistema nervoso central (SNC), e as ltimas de sistema nervoso perifrico (SNP). no sistema nervoso central que est a grande

maioria das clulas nervosas, seus prolongamentos e os contatos que fazem entre si. No sistema nervoso perifrico esto relativamente poucas clulas, mas um grande nmero de prolongamentos chamados fibras nervosas, agrupados em filetes alongados chamados nervos. Os nervos (conjunto de neurnios) podem ser divididos em nervos que levam informao para o SNC e nervos que levam informao do SNC. Os primeiros so chamados fibras aferentes e os ltimos de fibras eferentes. As fibras aferentes enviam sinais dos receptores (clulas que respondem ao estmulo sensorial nos olhos, ouvidos, pele, nariz, msculos, articulaes) para o SNC. As fibras eferentes enviam sinais do SNC para os msculos e as glndulas. Os neurnios so formados por trs partes: a soma, os axnios e os dendritos. A parte central, corpo celular ou soma, contm o ncleo celular. Pode-se observar que a soma possui grande nmero de prolongamentos, ramificando-se mltiplas vezes como pequenos arbustos, so os dendritos. atravs dos dendritos que cada neurnio recebe as informaes provenientes dos demais neurnios a que se associa. O grande nmero de neurnios til a clula nervosa, pois permite multiplicar a rea disponvel para receber as informaes aferentes. Saindo da soma tambm, existe um filamento mais longo e fino, ramificando-se pouco no trajeto e muito na sua poro terminal, o axnio. Cada neurnio tem um nico axnio, e por ele que saem as informaes eferentes dirigidas s outras clulas de um circuito neural. A regio de contato entre um terminal de fibra nervosa e um dendrito ou o corpo (mais raramente um outro axnio) de uma segunda clula, chama-se sinapse, e constitui uma regio especializada fundamental para o processamento da informao pelo sistema nervoso. Na sinapse, nem sempre, os sinais eltricos passam sem alterao, podem ser bloqueados parcial ou completamente, ou ento multiplicados. Logo, no ocorre

apenas uma transmisso da informao, mas uma transformao durante a passagem. A transmisso sinptica pode ser qumica ou eltrica. Na sinapse eltrica, as correntes inicas passam diretamente pelas junes comunicantes (regio de aproximao entre duas clulas) para as outras clulas. A transmisso ultra-rpida, j que o sinal passa praticamente inalterado de uma clula para outra. Na sinapse qumica, a transmisso do sinal atravs da fenda sinptica (regio de aproximao entre duas clulas, bem maior que as junes comunicantes) feita atravs de neurotransmissores. A sinapse qumica pode ser exitatria, quando ocorre um aumento no estmulo recebido pelo neurnio ps-sinptico, ou inibitria, quando ocorre uma diminuio do estmulo no neurnio ps-sinptico. So essas transformaes ocorridas durante a sinapse que garantem ao sistema nervoso a sua enorme diversidade e capacidade de processamento de informao Uma das melhores maneiras de perceber a influncia dos neurotransmissores na cognio observando a quantidade de drogas cujo efeito provm da modificao da atividade dos neurotransmissores, como a nicotina. Plasticidade Plasticidade a capacidade do sistema nervoso alterar o funcionamento do sistema motor e perceptivo baseado em mudanas no ambiente. Estudos comprovam a hiptese sobre o desenvolvimento neural e a aprendizagem na qual funes particulares de processamento de informao so controladas por grupos especiais de neurnios, mas quando uma dessas funes fica inutilizada, os neurnios associados a ela passam a controlar outra funo. Por exemplo, se os neurnios que normalmente recebiam estmulos do olho esquerdo pararem de receber esse estmulo, eles se tornariam responsveis pelos estmulos do olho direito. O inverso tambm verdadeiro, quando as

funes neurais so limitadas, os neurnios podem passar a controlar novas funes. No entanto, nem sempre esse processo ocorre. A plasticidade mais comum em crianas. Memria de curto e longo prazo Um dos conceitos mais importantes dessa rea a distino entre memria de curto e longo prazo. Uma razo para acreditar nessa distino que, algumas vezes depois de um severo golpe na cabea, uma pessoa pode ser incapaz de lembrar eventos que aconteceram antes do golpe (amnsia retrgrada), mas continuaria lembrando dos eventos que ocorreram bem antes. A fragilidade das memrias recentes sugeri que elas estavam num estado fisiolgico diferente das memrias mais antigas. Uma outra razo para essa distino que ns somos capazes de lembrar um pequeno nmero de itens que ns acabamos de guardar na memria, mas podemos lembrar uma grande quantidade de informao de um passado distante. Esses fatos sugerem que a memria de curto prazo e a memria de longo prazo podem ter propriedades fsicas distintas. Memria de Curto Prazo (MCP): Capaz de armazenar informaes por perodos de tempo um pouco mais longos, mas tambm de capacidade relativamente limitada. Memria de Longo Prazo (MLP): Capaz de estocar informaes durante perodos de tempo muito longos, talvez at indefinidamente. Linguagem e outras funes de alto nvel A rea de Broca e rea de Wernicke Em 1861,o neurologista francs Paul Broca identificou um paciente que era quase totalmente incapaz de falar e tinha uma leso nos lobos frontais, o que gerou questionamentos sobre a existncia de um centro da linguagem no crebro. Mais tarde, descobriu casos nos quais a linguagem havia se comprometido devido a leses

no lobo frontal do hemisfrio esquerdo. A recorrncia dos casos levou Broca a propor, em 1864, que a expresso da linguagem controlada por apenas um hemisfrio, quase sempre o esquerdo. Esta viso confere com resultados do procedimento de Wada, no qual um hemisfrio cerebral anestesiado. Na maioria dos casos, a anestesia do hemisfrio esquerdo, mas no a do direito, bloqueia a fala. A rea do lobo frontal esquerdo dominante que Broca identificou como sendo crtico para a articulao da fala veio a ser conhecida como rea de Broca.(BEAR, 2002) Em 1874, o neurologista Karl Wernicke identificou que leses na superfcie superior do lobo temporal, entre o crtex auditivo e o giro angular, tambm interrompiam a fala normal. Essa regio atualmente denominada rea de Wernicke. Tendo estabelecido que h duas reas de linguagem no hemisfrio esquerdo, Wernicke e outros comearam a mapear as reas de processamento da linguagem no crebro e levantaram hipteses acerca de interconexes entre crtex auditivo, a rea de Wernicke, a rea de Broca e os msculos requeridos para a fala. "O modelo neurolingstico de Wernicke considerava que a rea de Broca conteria os programas motores de fala, ou seja, as memrias do movimentos necessrios para expressar os fonemas, comp-los em palavras e estas em frases. A rea de Wernicke, por outro lado, conteria as memrias dos sons que compem as palavras, possibilitando a compreenso." (LENT, 2002, p. 637) Assim, se essas duas reas fossem conectadas, o indivduo poderia associar a compreenso das palavras ouvidas com a sua prpria fala. Atualmente, o modelo de Wernicke teve que ser corrigido quando se observou que pacientes com leses bem restritas poro posterior do giro temporal superior (a rea de Wernicke) apresentavam na verdade uma surdez lingstica e no uma verdadeira afasia de compreenso. A rea de Wernicke seria, ento, responsvel pela identificao das palavras e no da compreenso do seu significado.

Distrbios da fala e da compreenso Damos o nome de afasia a alguns dos distrbios da linguagem falada causados por acidentes vasculares cerebrais na sua fase aguda. Entretanto, nem todos os distrbios da linguagem podem ser chamados de afasia. So chamados de afasia apenas aqueles que atingem regies realmente responsveis pelo processamento da linguagem e no distrbios do sistema motor, do sistema atencional, e outros que seriam apenas coadjuvantes do processo. Ao contrrio de um doente que no consegue falar devido a paralisia de um nervo facial, os portadores de afasia podem apresentar problemas de linguagem sem ter qualquer problema no funcionamento muscular facial. Segundo Lent (2002), as afasias so classificadas em afasia de expresso, de compreenso e de conduo, de acordo com os sintomas do paciente e com a regio cerebral atingida. A afasia de Broca tambm chamada de afasia motora ou no-fluente, j que as pessoas tm dificuldade em falar mesmo que possam entender a linguagem ouvida ou lida. Pessoas com esse tipo de afasia tm dificuldade em dizer qualquer coisa, fazendo pausas para procurar a palavra certa (anomia). A marca tpica da afasia de Broca um estilo telegrfico de fala, no qual se empregam, principalmente, palavras de contedo (substantivos, verbos, adjetivos), alm da incapacidade de construir frases gramaticalmente corretas (agramatismo). provocada por leses sobre a regio lateral inferior do lobo frontal esquerdo. A afasia de compreenso ou afasia de Wernicke atinge uma regio cortical posterior em torno da ponta do sulco lateral de Sylvius do lado esquerdo. Os pacientes no conseguem compreender o que lhes dito. Emitem respostas verbais sem sentidos e tambm no conseguem demonstrar compreenso atravs de gestos. Apesar de possuir uma fala fluente, ela tambm no tem sentido pois no compreendem o que eles mesmos dizem. Enquanto na

afasia de Broca, a fala perturbada, mas a compreenso est intacta, na afasia de Wernicke, a fala fluente, mas a compreenso pobre. A afasia de conduo provocada por leso do feixe arqueado, feixes que conectam a rea de Broca com a rea de Wernicke. Os pacientes seriam capazes de falar espontaneamente, embora cometessem erros de repetio e de resposta a comandos verbais. Outros distrbios Afasia apenas uma das desordens que resulta de leses do crebro. Neurologistas catalogaram um grande nmero de desordens. Abaixo temos uma pequena lista de algumas delas:

Alexia: inabilidade adquirida de compreender a linguagem escrita. Agrafia: inabilidade adquirida de produzir linguagem escrita apesar da presena da linguagem oral, da leitura e de controle de movimentos normal Apraxia: inabilidade de ter movimentos propositais apesar da compreenso normal das instrues, da fora, do reflexo e da coordenao normais. Agnosia visual: perda da habilidade de reconhecer ou identificar a presena de objetos, apesar nas funes visuais estarem intactas. Uma forma especfica da agnosia visual foi registrada como propagnosia, inabilidade de reconhecer faces. Sndrome da negligncia: a tendncia a ignorar coisas numa regio particular do espao ignorando o mdulo sensorial responsvel pelos estmulos provenientes daquela regio. Pacientes com uma forma dessa sndrome chamada sndrome da negligncia unilateral ignoram as informaes provenientes do lado esquerdo ou direito do corpo e podem at esquecer de barbear essa parte do rosto ou de vestir esse lado do corpo.

A especializao dos hemisfrios

Apesar do nosso crebro ser divido em dois hemisfrios no existe relao de dominncia entre eles, pelo contrrio, eles trabalham em conjunto, utilizando-se dos milhes de fibras nervosas que constituem as comissuras cerebrais e se encarregam de p-los em constante interao. O conceito de especializao hemisfrica se confunde com o de lateralidade (algumas funes so representadas em apenas um dos lados, outras no dois) e de assimetria (um hemisfrio no igual ao outro). Segundo Lent (2002), o hemisfrio esquerdo controla a fala em mais de 95% dos seres humanos, mais isso no quer dizer que o direito no trabalhe, ao contrrio, a prosdia do hemisfrio direito que confere fala nuances afetivas essenciais para a comunicao interpessoal. O hemisfrio esquerdo tambm responsvel pela realizao mental de clculos matemticos, pelo comando da escrita e pela compreenso dela atravs da leitura. J o hemisfrio direito melhor na percepo de sons musicais e no reconhecimento de faces, especialmente quando se trata de aspectos gerais. O hemisfrio esquerdo participa tambm do reconhecimento de faces, mas sua especialidade descobrir precisamente quem o dono de cada face. Da mesma forma, o hemisfrio direito especialmente capaz de identificar categorias gerais de objetos e seres vivos, mas o esquerdo que detecta as categorias especficas. O hemisfrio direito melhor na deteco de relaes espaciais, particularmente as relaes mtricas, quantificveis, aquelas que so teis para o nosso deslocamento no mundo. O hemisfrio esquerdo no deixa de participar dessa funo, mas melhor no reconhecimento de relaes espaciais categoriais qualitativas. Finalmente, o hemisfrio esquerdo produz movimentos mais precisos da mo e da perna direitas do que o hemisfrio direito capaz de fazer com a mo e a perna esquerda (na maioria das pessoas). Veja a Figura 2.2:

Figura 2.2: Especializao dos hemisfrios. (LENT, 2002) Implicaes nas Cincias Cognitivas Existem redundncias considerveis no sistema nervoso. A existncia de processamento paralelo amplamente aceita na neurocincia e acredita-se que ele seja necessrio devido a rapidez e complexidade do processamento da informao no crebro das criaturas vivas. O poder da computao paralela pode ser observado nos modernos computadores seriais que demoram muito mais que o crebro humano para processar informaes visuais. Nos ltimos anos, reconheceu-se que computadores com processamento paralelo so necessrios para acelerar o processamento de imagens, aproximando-o da velocidade do crebro humano. Esse um dos caminhos pelo qual a neurocincia pode ajudar as cincias cognitivas. A psicologia cognitiva tem se esforado para modelar as atividades intelectuais com elementos que interajam numa maneira neurologicamente plausvel. Esses modelos esto ajudando a mostrar como a

cognio pode ser estruturada atravs dos princpios bsicos de operao da mente. Para saber mais: Livros e publicaes: BEAR, Mark F.; CONNORS, Barry W.; PARADISO, Michael A. Neurocincias: desvendando o sistema nervoso. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. BRITO, Denise Brando de Oliveira e.Retardo de Aquisio de Linguagem. Disponvel em: <http://www.denisebrandao.hpg.ig.com.br/index.html>. Acessado em 18 ago. 2002. GARDNER, Howard. A nova cincia da mente. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 1996. LENT, Roberto. Cem bilhes de neurnios: conceitos fundamentais. Atheneu: So Paulo, 2002. MYRES, David G. Introduo psicologia geral. 5. ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1999. NOGUEIRA, Suzana et all. A criana com atraso da linguagem. Disponvel em: <http://www.chc.minsaude.pt/hp/revista/042000/artigo.pdf>. Acessado em 18 ago. 2002. STILLINGS, Neil A. Cognitive Science: an introduction. Cambridge: Massachusetts Institute of Technology, 1989. STENBERG, Robert J. Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artmed, 2000. Links: http://try.at/conhecimento Pgina com o material do curso de "Memria: representao do conhecimento, uma abordagem cognitiva"

oferecido pela professora Adriana Benevides do Ncleo de Computaco Eletrnica da UFRJ. http://www.epub.org.br/cm/home.htm Pgina da revista "Mente e Crebro" com artigos relacionados neurocincia. http://www.gomestranslation.com/ Tradues em geral e pesquisa em neurocincia, linguagem, cognio e disciplinas correlatas. http://human-nature.com/rmyoung/papers/index.html Pgina do psiclogo Robert Maxwell Young com artigos publicados desde 1960, alm de livros na ntegra. http://psychclassics.yorku.ca/author.htm "Classics in the History of Psychology", pgina em ingl6es com publicaes de vrios estudiosos, como Skinner, Broca, Koffka e Lashey. http://bob.nap.edu/html/howpeople1/index.html "How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School". Livro online de John D. Bransford, Ann L. Brown e Rodney R. Cocking (editores). http://www.sedl.org/scimath/compass Pgina em ingls chamada "Classroom compass", com idias, atividades e recursos para professores interessados em melhorar suas aulas de matemtica e cincias. Incluindo o artigo "Research on brain", sobre com estudos da mente podem ajudar no aprendizado. http://www.datasus.gov.br/cid10/webhelp/f80.htm Pgina sobre os "Transtornos especficos do desenvolvimento da fala e da linguagem".

Fonte: http://www.nce.ufrj.br/ginape/publicacoes/trabalhos/RenatoMaterial/ neurociencia.htm Este texto Neurocincia, o item 2.4 de Introduo Cincia Cognitiva NCE Mestrado de Informtica Aplicada Educao GINAPE . Ver link abaixo: http://www.nce.ufrj.br/ginape/publicacoes/trabalhos/RenatoMaterial/i ndex.htm ----------------------------------Livros publicados: SHH neurocientista: SUZANA HERCULANO-HOUZEL Fique de bem com o seu crebro (2007) Por que o bocejo contagioso? (2007) O Crebro em Transformao (2005) Sexo, Drogas, Rock'n'Roll & Chocolate (2003) O Crebro Nosso de Cada Dia (2002)

Fique de bem com seu crebro

Suzana Herculano-Houzel Editora Sextante, 2007 208 p., R$ 19,90

Este livro foi escrito para quem deseja alcanar o bem-estar e tornlo algo cada vez mais intenso e freqente em sua vida. Suzana Herculano-Houzel mostra o melhor caminho para a conquista desse objetivo: ficar de bem com o prprio crebro, isto , cuidar para que ele funcione da melhor maneira possvel sempre. Aqui voc conhecer uma srie de descobertas recentes da neurocincia e saber de que modo elas podem ajudar voc a manter o crebro saudvel. Com um texto claro e cativante, a autora apresenta uma abordagem prtica desse assunto, com dicas que estimularo voc a arregaar as mangas e se dedicar a obter mais paz e felicidade no dia-a-dia. Cada um dos 15 captulos deste livro contm informaes a respeito de um aspecto relacionado ao bem-estar. Entre outras coisas, voc aprender que essencial: - Cuidar bem da sua sade fsica o crebro precisa do corpo. - Identificar e cultivar os seus prazeres eles so a base do bemestar. - Ouvir as suas emoes elas so imprescindveis para as boas decises. - Sorrir e buscar a felicidade ela torna o corpo mais saudvel. - Saber a diferena entre tristeza e depresso para respeitar a primeira e tratar a segunda. - Tirar proveito do estresse agudo surpreendente, mas ele tem efeitos benficos. - Lidar com a ansiedade em doses saudveis, ela uma beno. - Fazer as pazes com os remdios s vezes os medicamentos so realmente necessrios. - Combater o estresse crnico um vilo causador de muitos males fsicos e mentais. - Exercitar-se regularmente isso pode funcionar como um "exilir da juventude". - Dormir bem e bastante descubra a importncia das sonecas para o crebro. - Cultivar os relacionamentos o isolamento um fator intenso de estresse social. --------------------

Por que o bocejo contagioso?

e outras curiosidades da neurocincia do cotidiano Jorge Zahar Editor, Rio de Janeiro, 2007 H perguntas que ns fazemos todos os dias e, mesmo assim, nunca conseguimos responder: por que sentimos medo de filmes de terror? Por que suamos frio? Por que comer chocolate to bom? Por que fui contar aquele segredo? O que no desconfiamos que as respostas para todas estas questes esto na neurocincia. Em Por que o Bocejo Contagioso?, a neurocientista Suzana Herculano-Houzel responde a 80 dessas perguntas que tanto nos intrigam no cotidiano. Tudo isso de um modo simples, fcil de entender e, ao mesmo tempo, de acordo com as pesquisas mais recentes em sua rea. A publicao inaugura ainda a srie Cincia da Vida Comum, nova coleo de divulgao cientfica da Zahar, que apresenta para o leitor as aplicaes da cincia e da tecnologia em nossas vidas cotidianas. --------------------

Crebro em Transformao

Ed. Objetiva, 2005. Cabea de adolescente um mistrio: tdio, paixo, bobeira, ansiedade, e muita, muita irresponsabilidade. Em O Crebro em Transformao, da neurocientista Suzana Herculano Houzel, voc vai descobrir que nem s de hormnio vive a adolescncia. Na

verdade, tudo o que ocorre entre os 11 e os 18 anos fruto de uma grande revoluo qumica e neurolgica. Da as sbitas mudanas de humor, as inmeras questes, a insegurana. Numa abordagem original, Suzana Herculano revela que a adolescncia um perodo necessrio e desejvel da vida. O que acontece ento na cabea do adolescente muito mais do que uma simples enxurrada hormonal. Seu comportamento fruto de um crebro adolescente, que passa por uma grande reformulao. --------------------

Sexo, Drogas, Rock'n'Roll... & Chocolate

O Crebro e os prazeres da vida cotidiana Vieira & Lent Casa Editorial, Rio de Janeiro, 2003. 2a edio. O que nos faz querer mais? Por que tudo o que envolve sexo, msica, comida e drogas d prazer? O que todos os prazeres cotidianos tm em comum? Respostas a essas e outras perguntas voc encontra neste livro, escrito em linguagem acessvel e bemhumorada. --------------------

O Crebro Nosso de Cada Dia

Descobertas da neurocincia sobre a vida cotidiana

Vieira & Lent Casa Editorial, Rio de Janeiro, 2002. 8a edio. A neurocincia o conjunto de reas da cincia que se interessam pelo sistema nervoso: como ele funciona, se desenvolve, evolui, alterado por substncias qumicas, e como resultado disso tudo produz a mente e os comportamentos. Neste, que foi o primeiro livro da neurocientista Suzana Herculano-Houzel, voc descobre como a neurocincia explica vrios aspectos da vida cotidiana, da dificuldade de lembrar dos sonhos s vantagens cognitivas das mes, passando pela razo da falta de originalidade da fico cientfica e pela descoberta intrigante das falsas memrias. Um livro escrito em linguagem gil, acessvel e bem-humorada, para o leitor no-especialista curioso com o que traz dentro da prpria cabea. -------------------