RELATOS

DE

SALA

DE

AULA

Edson J. Wartha, Mrcio de Souza Reis, Marcelo Pimentel da Silveira, Neurivaldo Jos Guzzi Filho e Raildo Mota de Jesus
Neste trabalho, apresentamos algumas idias e sugestes de abordagem do tema eletroqumica, mais especificadamente da corroso de metais em regies litorneas afetadas pela maresia, que podem ser abordadas no Ensino de Qumica tanto para o Ensino Mdio como no Ensino Superior. Procuramos, nessa abordagem, meios que nos permitam superar a dicotomia teoria-prtica to freqente nas aulas de Qumica. maresia, eletroqumica, Ensino de Qumica

Recebido em 9/1/07; aceito em 27/7/07

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termo maresia ambguo, nas discusses geradas, possa rompois pode apresentar difeper em parte com a maresia no Ensirentes significados. Para no de Qumica apresentada acima. alguns, falar em maresia no Ensino A maresia que pretendemos disde Qumica significa pensar nas dificutir a que ocorre nas regies cosculdades com que pequenas mudanteiras ou litorneas, causadas pela as apontadas, discutidas e tidas concentrao elevada de cloretos, e como necessrias a esse ensino deque provocam uma transformao moram a acontecer em sala de aula. fantstica do ponto de vista qumico Maresia, nesse caso, adquire o sige de uma importncia significativa do nificado de morosidade ou, melhor, a ponto de vista econmico. Os prejudificuldade de se romper com esse zos causados pela maresia atingem ensino intil de Qumica. Intil, como valores extremamente altos, resultandiz Chassot (2004), porque no edudo em considerveis desperdcios de ca, no prepara para o vestibular e, materiais. S para citarmos alguns principalmente, no alfabetiza cientiexemplos, a CEPEL (Centro de Pesficamente nossos estudantes. Sabequisas da Eletrobrs), em Fortaleza, mos que seria importante discutir aponta que a vida til de um poste, sobre essa maresia normalmente entre no ensino, mas no 25 e 30 anos, em reOs prejuzos causados pela esse o objetivo do gies litorneas, comaresia atingem valores trabalho, o qual o mo na Praia do Fuextremamente altos, de discutir um outro turo (Fortaleza - CE) resultando em considerveis significado do termo reduzida a menos desperdcios de materiais maresia, relacionado de cinco anos. Os ao oxidante da gua do mar ou transformadores e demais equipade sua evaporao e, qui com base mentos eltricos, que deveriam durar

A seo Relatos de sala de aula socializa experincias e construes vivenciadas nas aulas de Qumica ou a elas relacionadas. Neste nmero, a seo apresenta trs artigos.
QUMICA NOVA NA ESCOLA A maresia no ensino de Qumica

20 anos, tm que passar por processos de manuteno constante a partir do segundo ano de uso. A concepo que a populao, de um modo geral, tem em relao maresia que esta tem um cheiro forte e caracterstico que se desprende do mar, na vazante. No entanto, a maresia, no nosso caso, aponta para o sentido das transformaes qumicas que ocorrem em metais, transformaes mais conhecidas como corroso. A corroso que ocorre nos metais nas regies costeiras acelerada pela presena dos ons na gua do mar e nos evaporitos. Tais ons fazem uma ponte salina, o que possibilita o fenmeno de oxi-reduo entre o oxignio do ar e os metais expostos a esses ambientes. De acordo com Pannoni (2004), corroso a deteriorao que ocorre quando um material reage com seu ambiente e, nesse caso, temos uma corroso eletroqumica. Vale salientar que existem outras formas de corroso, como a qumica e a eletroltica (Meron e col., 2004). O fenmeno da maresia se caracteriza mais como uma corroso eletroqumica, isso devido ao fato de ser um processo espontneo e passvel de
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ocorrer quando um metal se encontra em contato com um eletrlito, em que ocorrem simultaneamente semi-reaes andicas e catdicas. Neste trabalho, pretendemos apresentar uma abordagem para o ensino de eletroqumica, que tanto pode ser usado para subsidiar discusses desse tpico tanto no Ensino Mdio como no ensino de Graduao. Procuramos desenvolver uma abordagem que permita, na construo do conhecimento, uma articulao entre o nvel macroscpico e o microscpico, que proporcione um confronto entre o fenmeno e a explicao. Essa atividade tem, tambm, o objetivo de superar a dicotomia teoria-prtica ainda to presente no Ensino de Qumica, pois acreditamos que a Qumica envolve um fazer (emprico) e um pensar (terico). No estamos querendo confrontar saberes populares com saberes cientficos nem querendo impor a superioridade de um saber ou outro, mas o que nos chama ateno que a maioria dos estudantes do sudeste da Bahia com os quais tivemos contato no conseguem apresentar uma explicao aceitvel, do ponto de vista da cincia Qumica, para o fenmeno da corroso em regies afetadas pela maresia. Essa situao ocorre tambm com estudantes de graduao e professores do mesmo local, mesmo tendo estudado o tpico eletroqumica em seus cursos de graduao. Acreditamos que em outras regies do pas esse fato no deva ser muito diferente. A idia para a realizao surgiu a partir da observao de algumas tampinhas de garrafas (Figura 1) encontradas nas praias de Ilhus, sudeste da Bahia em 2005. Essas tampinhas foram para a sala de aula, com os alunos do curso de Licenciatura em Qumica da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), nas disciplinas Qumica Geral II e Qumica Inorgnica Fundamental, como forma de buscar explicaes para o fenmeno. As tampinhas tambm foram parar na sala de um grupo de discusso, sobre o Ensino de Qumica, composto de professores da referida universidade, professores que lecionam no Ensino Mdio de escolas pblicas e particulares e alunos
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Figura 1: Tampas de garrafas de cerveja e refrigerante encontradas nas praias de Ilhus.

de graduao em Qumica. A idia do senso comum de que o salitre que corri os metais por meio de uma reao qumica j no faz sentido. Que ensino de eletroqumica esse que queremos ensinar para os nossos alunos se ns mesmos no conseguimos interpret-lo em situaes to presentes no nosso cotidiano? Como superar essas e outras tantas dificuldades de ensino e aprendizagem? A partir dessas discusses que partimos para a construo coletiva de uma atividade que permitisse a compreenso do fenmeno e a busca da superao da maresia metafrica no Ensino de Qumica, buscando formas de se compreender o fenmeno da corroso causado pela maresia. Durante as discusses, surgiu tambm a idia de se fazer experimentos utilizando pregos ou outros metais.

Procedimentos e abordagem
Considerando-se a lentido das transformaes em processos de corroso de metais, procuramos reproduzir a experincia da Gota Salina de Evans (1926) durante duas aulas de 50 min. Nelas, procuramos apresentar e discutir todas as evidncias de transformaes e as possveis explicaes para o fenmeno que ocorre ao longo do processo de corroso de tampinhas metlicas de refrigerantes e cervejas. Para a reproduo da experincia da Gota Salina, so necessrios os seguintes materiais e reagentes: Tampinhas de garrafas finamente lixadas; Soluo aquosa 1% em massa de ferricianeto de potssio; Soluo alcolica 1% em massa de fenolftalena; Soluo aquosa 3,5% em massa de NaCl.
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A soluo da Gota Salina foi obtida misturando-se 100 mL da soluo de NaCl, 3,0 mL da soluo de ferricianeto de potssio e 0,5 mL da soluo de fenolftalena. Nessa experincia, gotas de soluo da Gota Salina so vertidas sobre a superfcie de uma tampinha de garrafa finamente lixada. O indicador de ferricianeto de potssio foi utilizado com o objetivo de tornar a soluo azul na presena de ons ferrosos (azul da prssia); e o indicador fenolftalena, para indicar uma concentrao de ons OH superior a 1,0 x 10 7 mol L 1, apresentando uma clorao rsea. Olhando a gota por cima, observa-se, logo de incio, o aparecimento de pequenas reas tanto de colorao azul como rsea distribuda ao acaso sobre a superfcie das tampinhas (distribuio primria) como mostrada na Figura 2. Isso ocorre devido concentrao uniforme de oxignio na gota. Passado certo tempo, no entanto, a distribuio dessas reas altera-se, conforme mostrado na Figura 3, ficando a rea com colorao rsea na periferia da gota e a rea de colorao azul esverdeado no centro (distribuio secundria). Somente aps algumas horas que comea aparecer entre as duas reas um precipitado de colorao marrom, como mostra a Figura 4. O experimento simples e rpido de ser realizado. Entre o aparecimento da distribuio primria e secundria leva em mdia 15 min. O relevante, a partir da distribuio secundria, explorar as evidncias de transformaes qumicas (diferentes coloraes da gota) e a presena de novas espcies geradas pela corroso eletroqumica. Ao iniciar a discusso com os es-

Figura 2: Distribuio primria.

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Figura 3: Distribuio secundria.

A Figura 5 procura representar as transformaes que ocorrem dentro da gota. O aparecimento da regio rosa deve-se ao aumento da concentrao do nion hidroxila (OH) a partir do oxignio dissolvido na soluo. A presena do OH torna a regio alcalina que, na presena do indicador fenolftalena, adquire cor caracterstica. A semireao pode ser representada por: O2 + 2H2O + 4e 4OH (1)

A cor marrom proveniente da formao de um precipitado. Os ons ferrosos sofrem hidrlise at a formao de um precipitado mais conhecido como ferrugem: Fe2+ + H2O Fe(OH)+ + H+ (4)

tudantes, importante identificar quais eram as espcies antes do incio da transformao: a presena do ferro (Fe(s)) na composio da tampinha; a gua (H2O(l)) da Gota Salina; o oxignio (O2(g)) dissolvido na gua e no ar; os ons cloretos (Cl(aq)) e ons sdio (Na+(aq)) da soluo aquosa de cloreto de sdio (NaCl(aq)); e os ons ferricianetos ([Fe(CN)6]3(aq)) da soluo de ferricianeto de potssio (K3Fe(CN)6(aq)). Aps a identificao das espcies presentes no sistema, torna-se necessrio a interpretao do fenmeno observado por meio das evidncias experimentais, buscando a compreenso tanto do ponto de vista macroscpico como microscpico das transformaes. Discutem-se as evidncias de transformaes qumicas, o que est acontecendo nas regies de colorao rsea, azul e marrom, quais so as espcies que esto se formando e os porqus da mudana de colorao. A partir desse ponto, necessria uma relao constante entre o macro e o micro para que se estabeleam confrontos entre o fenmeno e a explicao, entre o emprico e o terico na busca da compreenso do fenmeno.

Essa a regio catdica, local onde ocorre a semi-reao de reduo, tambm conhecida como reduo do oxignio. Essa reao ocorre graas aos eltrons que so gerados pela reao andica e que se deslocam atravs do metal da regio azul para a regio de colorao rsea. O aparecimento da regio de colorao azul deve-se formao de ons ferrosos segundo a semi-reao: Fe Fe2+ + 2e (2)

Trata-se de uma reao andica, que a oxidao do metal. A cor azul devido formao de um composto de colorao conhecida como azul da prssia (Fe4[Fe(CN)6]3). Somando-se as semi-equaes 1 e 1, temos: 2Fe + O2 + 2H2O 2Fe(OH)2 (3)

Como em contato com a atmosfera o Fe3+ mais estvel que o Fe2+, o Fe(OH)2 ser oxidado Fe(OH)3 na presena de oxignio.

Devido ao fluxo de corrente eltrica e a fenmenos de transporte de massa (balano de cargas e de material), ons cloreto (Cl) migram sob a influncia do campo eletrosttico para dentro da gota e l se concentram, causando grande alterao na rapidez das transformaes qumicas ou, mais especificadamente, nas reaes de transferncia de eltrons. A concentrao elevada dos ons cloreto aumenta a condutividade eltrica da gua, permitindo maior fluxo de ons e, conseqentemente, uma maior rapidez no processo de corroso do metal, funcionando como uma ponte salina, formando uma pilha entre o metal e o meio ambiente. A investigao pode prosseguir no sentido de verificar que tipo de transformao acontece na formao da ferrugem, que o produto final do processo corrosivo. A ferrugem tem uma composio qumica complexa, porm, basicamente, constituda de compostos na forma FeOOH e Fe3O4. A formao do primeiro composto ocorre por uma oxi-reduo noeletroltica do tipo: 2Fe2+ + 4OH + 1/2O2 2FeOOH + H2O (5)

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Figura 4: Ferrugem na tampinha aps 24 h.

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Figura 5: Corte transversal da Gota Salina na distribuio secundria, com a indicao das reaes que ocorrem (Figura de Pannoni, 2004 - modificada pelos autores).
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Enquanto que o segundo seria formado a partir do primeiro por uma reao eletroqumica catdica do tipo: 8 FeOOH + Fe2+ + 2e 3Fe3O4 + 4H2O (6)

Conforme indicado nas equaes, a ferrugem resultante da reao entre o on ferroso formado na regio andica e a hidroxila formada na regio catdica, razo pela qual sua precipitao ocorre entre as duas regies, em conseqncia do encontro entre os dois ons que migraram.

Concluses e consideraes
A reproduo da experincia da Gota Salina um experimento simples, fcil de ser realizado e de uma riqueza de dados e informaes enorme. A atividade permite trazer para a sala de aula um problema real, fantstico do ponto de vista qumico e que permite um grande confronto de idias necessrio construo de conhecimentos significativos. A atividade tambm permite a identificao de uma serie de concepes alternativas que alunos, professores, populao em geral apresentam sobre a corroso de metais, e a partir dessas concepes que buscamos planejar o estudo de eletroqumica. Os conceitos de oxidao, reduo, pilha, eletrlise, potencial padro de reduo, reatividade de metais, ctodo, nodo, ponte salina, propriedade de metais passam a ter

outro significado e importncia e, conseqentemente, adquirem significado e passam a ser mais bem compreendidos. Destacamos que sempre procuramos dar nfase transformao qumica que ocorre atravs de transferncia de eltrons, tanto do ponto de vista macroscpico como microscpico, procurando proporcionar um confronto entre o fenmeno e os modelos explicativos por meio das evidncias das transformaes qumicas que ocorrem durante o processo de corroso. O trabalho pode, tambm, ser estendido e ampliado na sua abrangncia abordando-se outros aspectos, tais como a cintica das transformaes qumicas, a energia envolvida na transferncia de eltrons, os mecanismos envolvidos na migrao de ons. Portanto, o fenmeno da maresia aborda uma Qumica muito rica tanto do ponto de vista fenomenolgico como terico.
Edson J. Wartha, mestre em Ensino de Cincias (modalidade Qumica) pela Universidade de So Paulo (USP), professor assistente da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Mrcio de Souza Reis graduando em Licenciatura em Qumica da UESC. Marcelo Pimentel da Silveira, mestre em Ensino de Cincias (modalidade Qumica) pela USP , professor assistente da Universidade Estadual de Maring (UEM). Neurivaldo Jos Guzzi Filho, doutor em Qumica Inorgnica pela Universidade Estadual Paulista/Araraquara, professor adjunto da Universidade Estadual de Santa Cruz. Raildo Mota de Jesus , doutorando em Qumica Analtica da Universidade Federal da Bahia, professor assistente da UESC.

Referncias
CHASSOT, A. I. . Para que(m) til o ensino? 2 ed. Canoas: ULBRA, 2004. EVANS, U.R. The metal industry. London: Chemical Catalog Company, 1926. MERON, F.; GUIMARES, P .I.C.; MAINIER, F.B. Corroso: um exemplo usual de fenmeno qumico. Qumica Nova na Escola, n. 19, p. 11-14, 2004. PANNONI, F.D. Princpios da proteo de estruturas metlicas em situao de corroso e incndio. Perfis Gerdau Ao Minas, 2 edio, v. 2, 2004. Disponvel em: https://www. gerdau.com.br/gerdauacominas/br/ produtos/perfil/htmlperfis/pdfs/ manual_corrosao.pdf (acessado em 20/3/2007).

Para saber mais

LUTFI, M. Os ferrados e os cromados: produo social e apropriao privada do conhecimento qumico. Iju: Ed. Uniju, 1992. MORTIMER, E.F. Linguagem e formao de conceitos no Ensino de Cincias. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2000. PITOMBO, L.R.M.; MARCONDES, M.E.R. (Coords.). Interaes e transformaes - Qumica para o Ensino Mdio. Livro do aluno e guia do professor. So Paulo: EDUSP , 1994. TOBIN, K. Constructivism: the practice of constructivism in science education. Washington: AAAS Press, 1993.

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Abstract: The Sea Air in the Teaching of Chemistry. In this work we present some ideas and suggestions on tackling the electrochemical subject, more specifically of the metal corrosion in littoral regions affected by the sea air (corrosive environment), that can approached in the education of in Secondary Education as in Graduate School. We look for, in this boarding, ways that in allow them to surpass the so frequent theory-practical dichotomy in the chemistry lessons. Keywords: sea air, electrochemistry, chemistry teaching

Nota 27 EDEQ - Encontro de Debates sobre o Ensino de Qumica

A edio 2007 do EDEQ foi organizada pela Universidade Regional Integrada, de Erexim/RS, juntamente com universidades e entidades parceiras, entre os dias 18 e 20/10/2007, possibilitando ricas interaes de mais de 500 participantes, entre professores, pesquisadores, estudantes de graduao e psgraduao de diversas regies do Pas. Conferncias, palestras, painis, fruns de discusso, mini-cursos e encontros de estudos outra vez caracterizaram esse tradicional evento, contribuindo na
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articulao entre universidades, centros de pesquisa e instituies escolares. O tema Qumica - Alimento da Racionalidade: Significar Conhecimentos para Efetivar a Educao considerou demandas de construo do sujeito cidado responsvel e comprometido com a qualidade da vida. Contribuindo de maneira decisiva para uma formao profissional aliada ao desenvolvimento de um pensamento crtico frente s problemticas relacionadas ao ensino e pesquisa, o evento possibilitou conhecimentos para fronteiras que transpem os ambientes universitrios e acadmicos. Mostrou a imporA maresia no ensino de Qumica

tncia cada vez mais evidente da Qumica para a sobrevivncia do Planeta, aliada necessidade de buscar solues para a dicotomia entre o consumo de recursos naturais pelo ser humano e o cuidado do ambiente. Reafirmou que, em mbitos diversificados de atuao da Qumica, linguagens e significados podem modificar a tenso entre o extraordinrio desenvolvimento dos conhecimentos e a capacidade de assimilao por parte das pessoas, ajudando os indivduos na compreenso de si mesmos como produtos e produtores do seu meio social. Comisso organizadora
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