ROTEIRO DE ATIVIDADES - 2 bimestre da 1 Srie do Ensino Mdio: 1 CICLO EIXO BIMESTRAL: Poesia no barroco / tirinha e charge

O texto gerador I exemplar da produo lrica de um dos mais expressivos poetas barrocos, Gregrio de Matos Guerra. Este poema representa sua vertente religiosa, apresentando traos herdados da f medieval. A Jesus Cristo Nosso Senhor estando o poeta para morrer

Meu Deus, que estais pendente em um madeiro, Em cuja f protesto de viver; Em cuja santa lei hei de morrer, Amoroso, constante, firme e inteiro: Neste transe, por ser o derradeiro, Pois vejo a minha vida anoitecer, , meu Jesus, a hora de se ver A brandura de um pai, manso, cordeiro Mui grande vosso amor, e o meu delito: Porm, por ter fim todo o pecar; Mas no o vosso amor, que infinito. Esta razo me obriga a confiar Que por mais que pequei, neste conflito Espero em vosso amor de me salvar. Gregrio de Matos

A arte barroca desenvolveu-se na arquitetura, na msica, na literatura, na escultura e nas artes plsticas, marcada pela sofisticao e por uma viso teocntrica de mundo. Observe a fotografia abaixo, do interior de uma igreja barroca, o poema de Gregrio de Matos Guerra e responda o que se pede:

(Igreja Nossa Senhora do Carmo Alcntara, MA)

1) Observando a imagem, percebemos traos significativos do Barroco, em que se destaca:

A) a arquitetura simples, pouco rebuscada e com traos cristos bastante evidenciados por imagens de santos e anjos. B) o jogo de contraste entre o plano espiritual e o material, representado pelo antagonismo entre a imagem do altar (pequena) e o tamanho de seu suporte (grande). C) a combinao de materiais nunca antes explorados, como o ouro e a madeira, na ornamentao de interiores, como se percebe na imagem. D) o requinte e a sofisticao na ornamentao de ambientes, o uso constante de imagens religiosas criando um clima religioso, bastante representativo de uma viso teocntrica. E) o contraste entre os tamanhos das imagens que reflete a dualidade dos valores terrenos e espirituais, tpico da concepo barroca de perceber o mundo.

Habilidade trabalhada: Caractersticas da arte barroca. Resposta comentada: O Barroco europeu - expresso artstica da crise espiritual vivida pelo homem do sculo XVII, dividido entre a racionalidade e o antropocentrismo do Renascimento e a volta ao teocentrismo e espiritualidade medievais - caracterizou-se pela ostentao, cujo objetivo era impressionar e influenciar o receptor: a f deveria ser atingida mais pelos sentidos e pela emoo do que pelo raciocnio. A arquitetura, a escultura e a pintura, freqentemente misturadas, perseguem esse fim usando de recursos como assimetria, impresso de movimento e atcnica do claro-escuro. Sendo assim, o aluno dever optar pela alternativa E.

2) Por mais distintas que sejam entre si manifestaes artsticas como a Literatura e a escultura e ornamentao de ambientes, h muitas semelhanas entre o interior desta igreja e o poema de Gregrio de Matos no tocante s caractersticas que norteiam o Barroco, como: A) a simplicidade no estilo, manifesto, no poema, por uma linguagem simples e, na igreja, por uma ornamentao singela. B) a sofisticao da linguagem, repleta de inverses sintticas e figuras de linguagem que, na igreja, se reflete em uma ornamentao primorosa e detalhista. C) na busca por um equilbrio esttico quer a mbito da linguagem do poema, marcada pela sobriedade que se manifesta tambm no interior da igreja. D) a observncia pelas questes materiais e uma preocupao no to rigorosa quanto aos aspectos religiosos. E) a redescoberta de valores transcendentais ligados origem do Cristianismo que buscam a salvao do Homem por meio da singeleza e do equilbrio emocional.

Habilidade: Intertextualidade (imagem x texto) e caractersticas da escola literria Resposta comentada: Reflexo da literatura escrita na Pennsula Ibrica, a produo dessa poca tambm revela a crise do homem do sculo XVII, dividido entre os valores antropocntricos do Renascimento e as amarras do pensamento medieval reabilitado pela Contra-Reforma. Essa tenso manifesta-se no confronto pecado/perdo, terreno/celestial, vida/morte, amor platnico/amor carnal,f/razo, cu/inferno. Como as

outras artes, a literatura empregou uma linguagem adequada monumentalidade e ostentao, exagerando no rebuscamento formal ao abusar de antteses, metforas, hiprboles, utilizao freqente de interrogaes, que revelam incerteza e inconstncia , tpicas do cultismo. Assim sendo, a alternativa propcia a letra B.

3) O poema de Gregrio de Matos configura-se como um belo exemplo de poesia barroca, pois a dualidade condenao X salvao espiritual se mostra em um forte nvel de tenso, mostrando um eulrico A) que busca sua salvao espiritual arrependendo-se incondicionalmente de seus erros do passado. B) que busca ponderar sobre as causas que levaram a cometer inmeros pecados e que busca por uma salvao. C) ansioso de, no leito de morte, buscar a salvao junto a Deus embora relute em aceitar um estilo de vida condizente com as leis divinas. D) vivenciando um conflito espiritual Que por mais que pequei, neste conflito (v. 13) e, por isto mesmo, reconhecendo seus erros e que precisa mudar sua postura para ser salvo. E) revoltado com sua condio de pecador, o eu-lrico busca sua salvao pelo arrependimento de seus pecados.

4) Preencha as lacunas com a alternativa que completa adequadamente o texto: O...., formalismo que se distingue pelo jogo de palavras, de construes e de imagens; e o ..... em que a temtica se torna sutil pelo jogodas idias e dos conceitos do origem ao chamado..... . a) universalismo individualismo classicismo. b) cultismo conceptismo barroco. c) subjetivismo sentimentalismo romantismo. d) objetivismo universalismo realismo. e) idealismo pragmatismo simbolismo.

Habilidade: Caractersticas do cultismo e conceptismo Reposta: Alternativa B

5) Os perodos culturais costumam buscar algumas de suas caractersticas em perodos anteriores. Assim, o Barroco buscou uma viso teocntrica desenvolvida, por exemplo, poca do Trovadorismo e que se estendeu pelo Humanismo. Observe as pinturas abaixo. A primeira A lamentao, de Giotto di Bondone (Colle Vespignano, 1266 Florena, 1337), pintada em 1305; a segunda, As trs cruzes, de Rembandt, de 1653.

A lamentao

As trs cruzes

Observando as imagens percebemos que elas A) traduzem bem a transio entre uma viso teocntrica e uma antropocntrica que se estendeu do sculo XIV ao final do sculo XVII, com a decadncia do Barroco. B) mostram preocupaes semelhantes em perodos distintos, especialmente no tocante a assuntos religiosos C) utilizaram-se de uma tcnica parecida para retratarem momentos muito prximos na vida de Jesus. D) destacaram bem a oposio entre o mundo material e o espiritual por meio dos contrastes e de traos precisos na caracterizao das figuras humanas. E) mostraram, de forma antagnica, a agitao religiosa que marcaram suas respectivas pocas.

Habilidade: interpretar a linguagem no- verbal presente nas telas

Resposta comentada: Devido ao alto grau de inovao de seu trabalho Giotto di Bondone considerado o introdutor da perspectiva na pintura da poca, Giotto considerado por Bocaccio o precursor da pintura renascentista. Ele o elo entre o renascimento e a pintura medieval e a bizantina.A caracterstica principal do seu trabalho a identificao da figura dos santos como seres humanos de aparncia comum. Esses santos com ar humanizado eram os mais importantes das cenas que pintava, ocupando sempre posio de destaque na pintura. Assim, a pintura de Giotto vem ao encontro de uma viso humanista do mundo, que vai cada vez mais se firmando at o Renascimento. Adotou a linguagem visual dos escultores, procurando obter volume e altura realista nas figuras em suas obras. Rembrandt colocou sua sensao em suas telas, nos mostrando e manipulando nossa ateno aos detalhes de suas pinturas. Utilizava luz em suas obras para desviar a ateno do observador para um detalhe que achava primodial em suas pinturas. Tanto na pintura como na gravura, ele expe um conhecimento completo da iconografia clssica, que ele moldou para se adequar s exigncias da sua prpria experincia; assim, a representao de uma cena bblica era baseada no conhecimento de Rembrandt sobre o texto especfico, na sua assimilao da composio clssica, e em suas observaes da populao judaica de Amsterd. Devido a sua empatia pela condio humana, ele foi chamado de "um dos grandes profetas da civilizao". Letra E 6) Antonmia a relao que se estabelece entre duas ou mais palavras que apresentam significados Nas obras barrocas, o jogo de palavras antnimas foi bastante explorado devido sua capacidade de expressar ideias contrrias. Sendo assim, que pares de palavras, destacadas do texto gerador I, so antnimos? ( A ) manso / cordeiro ( B ) viver / morrer ( C ) firme / inteiro ( D ) amor / delito

Habilidade: Entender a diferena entre antnimo e sinnimo Resposta : Letra B

Justificativa: A troca do enunciado foi feita a fim de facilitar o entendimento dos discentes para a resoluo da questo em vigor.

7) O processo dicotmico entre perdo e pecado tema presente na obra de Gregrio de Matos. Agora chegou sua vez de escrever. Observe a ficura abaixo e escreva um pequeno quadrinho sobre ela.

Habilidade: Compreender os diferentes tipos de bales para diferentes modos de falar. Interpretao da linguagem no verbal para construir, a partir desta, a verbal.

Reposta: pessoal

7) Meu Deus, que estais pendente em um madeiro,, o uso da vrgula na frase em destaque tem por funo:

(A) (B) (C) (D) (E)

Para marcar intercalao do adjunto adverbial Para marcar inverso do nome de lugar anteposto s datas Usa-se a vrgula para marcar elipse (omisso) do verbo para isolar o aposto para isolaro vocativo

Habilidade: Identificar o uso correto da pontuao e seu efeito de sentido na frase. Resposta comentada: O aluno dever ser capaz de entender que Meu Deus se trata de um vocativo, ou seja, um chamamento e que a vrgula presente na frase serve para isol-lo. Para isso o correto assinalar a alternativa E.

Justificativa: Trabalhei apenas com o texto gerador I, pois acredito que seja mais fcil visualizar as caractersticas da escola literria em voga, bem como detalhar melhor o poema atravs de anlise literria. Formulei algumas questes com intuito de acrescentar as j propostas no RA. Junto ao texto pretendo trabalhar as imagens para intertextualizar escrita e visual. Gostei muito da primeira questo do Texto Gerador I, apenas adaptei a introduo para uma linguegem que, acredito eu, facilite a resoluo da mesma.