PERFIL SCIO, ECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA-UEL INDICADORES PARA IMPLANTAO DE UMA POLTICA DE ASSISTNCIA

A ESTUDANTIL
Betty Elmer Finatti Jolinda de Moraes Alves, Ricardo de Jesus Silveira**

RESUMO Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada em Londrina/PR, com o objetivo conhecer as condies sociais, econmicas e culturais dos estudantes de graduao da Universidade Estadual de Londrina (UEL) para afirmar a necessidade da implantao de uma poltica de assistncia estudantil, naquela instituio de ensino superior (IES). A assistncia estudantil inserida na Poltica de Educao concebida como direito do estudante e deve propor condies objetivas para a superao das dificuldades enfrentadas pelos estudantes, para sua permanncia na escola, compreendidas como conseqncias provenientes da situao de desigualdades sociais e econmicas enfrentadas por grande parte da sociedade brasileira. Os resultados indicaram que 15% dos estudantes necessitam de apoio scio-econmico da Universidade para continuarem cursando seus estudos de graduao. Palavras-chave: direito educao superior, perfil scio-econmico e cultural, assistncia estudantil.

ASSISTNCIA ESTUDANTIL COMO DIREITO NO ENSINO SUPERIOR

O contexto scio-cultural no Brasil tem demonstrado historicamente que a educao, apesar das intenes preconizadas, no tem sido um direito exercido por todos os brasileiros.
As classes populares, no Brasil, sempre estiveram margem do poder. Em conseqncia, as aspiraes populares, em matria de educao, no encontram ressonncia: a educao eminentemente elitista e antipopular. (GADOTTI, 1981, p.5).

Diante da clara incapacidade orgnica do capital em democratizar o imenso avano das foras produtivas e da crescente tendncia do monoplio privado da cincia e da tecnologia, Frigotto (1998) afirma que:
O papel dos processos educativos tem sido a produo de cidados que no lutam por seus direitos e mais que isto, para no correrem o risco do desemprego diante da reestrurao produtiva, consideram como tbua de

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Assistente social, mestranda em Servio Social e Poltica Social. Professores doutores da UEL.

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salvao o consenso passivo trabalhar menos para que todos trabalhem. (FRIGOTTO, 1998, p.25-51).

Assim sendo, as propostas de educao bsica e formao tcnico-profissional, sob o iderio das habilidades e competncias para a empregabilidade, requalificao e reconverso, como postas hoje, so desvinculadas de uma proposta democrtica e pblica de desenvolvimento que integre um projeto econmico, poltico e cultural com uma clara gerao de empregos e renda. De acordo com Almeida (2000), a crise estrutural do sistema educacional brasileiro no permite a universalizao do ingresso na educao escolarizada. Em razo das condies objetivas da luta pela sobrevivncia, que obriga grande parte da populao a optar pelo trabalho, a poltica educacional no Brasil mostra-se atualmente atravessada por um forte trao assistencial com programas focados nos diferentes segmentos das classes subalternizadas.
Seja pela dificuldade de se conciliar trabalho e escola seja pela perda de atrativo social da escola no que diz respeito s possibilidades reais de ascenso social via estudos ou ainda, em razo de que as alteraes na esfera da produo acabaram por deslocar certos processos de qualificao da mo de obra, atravs de conhecimentos e informaes, da escola para as prprias unidades produtivas ou por todos os fatores combinados, o fato que a escola vinha se esvaziando qualitativa e quantitativamente de forma cada vez mais acelerada. Da o conjunto de aes assistenciais que foi tomado para mudar esse quadro, inclusive na esfera da educao superior, onde so extremamente elevados os ndices de evaso, chegando a cerca de 50%. (ALMEIDA, 2000, p.73).

A educao ainda no se tornou direito de todos, forjando-se um quadro extremamente injusto e desigual tanto no campo das oportunidades de acesso a nveis cada vez mais complexos de ensino, quanto no campo da qualidade de oferta dos servios educacionais existentes no pas. Podemos ainda afirmar que as condies socioeconmicas dos alunos das IES pblicas refletem uma realidade semelhante quela a que submetida a populao brasileira. A busca da reduo das desigualdades socioeconmicas faz parte do processo de democratizao da universidade e da prpria sociedade brasileira. Essa democratizao no se pode efetivar, apenas, no acesso educao superior gratuita. Torna-se necessria a criao de mecanismos que garantam a permanncia dos que nela ingressam, reduzindo os efeitos das desigualdades apresentadas por um conjunto de estudantes, provenientes de segmentos sociais

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cada vez mais pauperizados e que apresentam dificuldades concretas de prosseguirem sua vida acadmica com sucesso. Para que o aluno possa desenvolver-se em sua plenitude acadmica, necessrio associar, qualidade do ensino ministrado, uma poltica efetiva de assistncia, em termos de moradia, alimentao, sade, esporte, cultura e lazer, entre outras condies. O Plano Nacional de Educao (Lei n.10.172/2001), aprovado em 10 de janeiro de 2001, atendendo a uma reivindicao direta do Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis (FONAPRACE)1 determinou a adoo de programas de assistncia estudantil, tais como, bolsa trabalho ou outros destinados a apoiar os estudantes carentes que demonstrem bom desempenho acadmico.
4. Educao Superior - Objetivo n. 34: Estimular a adoo, pelas instituies pblicas, de programas de assistncia estudantil, tais como bolsa-trabalho e outros destinados a apoiar estudantes carentes que demonstrem bom desempenho acadmico (BRASIL, 2001).

Igualmente a Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei n.394/1996), artigo 1., pargrafos 2. e 3., inciso XI, determina que:
a educao deve englobar os processos formativos e que o ensino ser ministrado com base no princpio da vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais (BRASIL, 1996).

A Secretaria Nacional de Ensino Superior (SESU) estima que o custo com a evaso no sistema federal seja de quatrocentos e oitenta e seis milhes de reais ao ano. Esse valor corresponde a 9% do oramento anual das Instituies Federais encarecendo e reduzindo a eficincia do sistema (BRASIL, 1998b). A ausncia de recursos para a manuteno de polticas que busquem criar condies objetivas de permanncia desse segmento da populao, na universidade, faz com que esses estudantes, muitas vezes, desistam de seus cursos, ou mesmo retardem sua concluso. O
O Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis (FONAPRACE) rgo assessor da Associao Nacional dos Dirigentes das Instituies Federais de Ensino Superior (ANDIFES). Criado em 1987 com a finalidade de promover a integrao regional e nacional das Instituies de Ensino Superior (IES) Pblicas e visando fortalecer as polticas de Assistncia ao Estudante, o FONAPRACE objetiva: garantir a igualdade de oportunidades aos estudantes das IES Pblicas na perspectiva do direito social; proporcionar aos alunos as condies bsicas para sua permanncia na Instituio; assegurar aos estudantes os meios necessrios ao pleno desempenho acadmico; contribuir na melhoria do Sistema Universitrio, prevenindo e erradicando a reteno e a evaso escolar, quando decorrentes de dificuldades scioeconmicas.
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Frum Nacional de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis (FONAPRACE, 1997) aponta as dificuldades socioeconmicas de parcela do segmento estudantil, estimada em 14%, como uma das causas externas de evaso e reteno. No Plano Nacional de Educao, o ser humano visto como ser ativo, crtico, construtor de sua prpria cultura, da histria e da sociedade em que vive. Para tanto imprescindvel seu acesso a uma escola que, alm de formao ampla, desenvolva valores e atributos inerentes cidadania. Tal escola se ope quela que vincula a educao a prerrogativas mercadolgicas globalizantes, com o intuito de formar indivduos

pretensamente consumidores e competitivos. Nessa dimenso a escola se redefine como o espao democrtico de elaborao de valores, de tolerncia e respeito s diferenas, de produo e disseminao de conhecimento e de convivncia humana e social, cultural e poltica, levando sempre em considerao a realidade das relaes sociais e de trabalho. Portanto, essa viso concebe os sujeitos como portadores de direitos sociais, cuja formao tem por objetivo proporcionar graus sempre crescentes de cidadania e de humanizao. A universidade tem a tarefa de organizar a cultura e a sociedade para superar as contradies nela existentes, formando agentes culturais mobilizadores que usam a educao como instrumento de luta pela ampliao dos direitos humanos e pela consolidao da cidadania. Nesse contexto a assistncia estudantil tem como finalidade prover os recursos necessrios para transposio dos obstculos e superao dos impedimentos ao bom desempenho acadmico. Ela transita em todas as reas dos direitos humanos, compreendendo aes que proporcionem desde as ideais condies de sade, o acesso aos instrumentais didticos pedaggicos necessrios formao de profissionais nas mais diferentes reas do conhecimento, o acompanhamento s necessidades educativas especiais, bem como o provimento dos recursos mnimos a sua sobrevivncia, como moradia, alimentao, vesturio, transporte e recursos financeiros. SERVIOS DE APOIO AO ESTUDANTE OFERECIDO PELA UEL/PR A UEL fica localizada no municpio de Londrina, ao norte do estado do Paran, distante a 377,77 km da capital, Curitiba. Destacam-se como suas principais atividades

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econmicas a agricultura e a pecuria e a prestao de servios, dentre eles, o ensino universitrio. Londrina possui 495.696 habitantes (IBGE, 2006) e conta com duas universidades pblicas, a UEL e o CEFET, e dez instituies de ensino superior, privadas2. A Universidade Estadual de Londrina (UEL) tem aproximadamente 13.633 estudantes matriculados nos 41 cursos de graduao, de acordo com as reas de concentrao, em nove centros de estudos: Centro de Educao, Comunicao e Artes (CECA); Centro de Letras e Cincias Humanas (CLCH); Centro de Estudos Sociais Aplicados (CESA); Centro de Cincias Exatas (CCE); Centro de Tecnologia e Urbanismo (CTU); Centro de Cincias Agrrias (CCA); Centro de Cincias da Sade (CCS); Centro de Cincias Biolgicas (CCB) e Centro de Educao Fsica (CEF). Para acesso UEL, a Empresa de Transporte Coletivo Grande Londrina disponibiliza quatro linhas de nibus com sada do Terminal Urbano que ligam o centro da cidade ao Campus. Existem dois postos de atendimento bancrio (um pblico e um privado) e uma agncia dos Correios na UEL. A Prefeitura do Campus da UEL administra os servios de segurana, com vigias e ronda nos Centros, alm de um servio computadorizado na Central Telefnica, que registra o nmero de origem de todas as chamadas recebidas, e de cmeras de segurana espalhadas no Campus. Existem disposio dos estudantes onze centrais de cpias xerogrficas espalhadas pela UEL e cinco cantinas, alm do Restaurante Universitrio. A Capela Ecumnica da UEL uma rplica da primeira capela erguida em Londrina, em 1934, onde hoje est a catedral da cidade. A Capela da UEL, alm de ser um resgate histrico e arquitetnico, tem a importncia de ser um espao para a meditao e recolhimento espiritual.

Instituies de Ensino Superior privadas: Centro Universitrio Filadlfia de Londrina (UNIFIL, 1972), Universidade Norte do Paran (UNOPAR, 1972), Instituto de Ensino Superior de Londrina (INESUL , 2001), Pontifcia Universidade Catlica (PUC, 2002), Faculdade Metropolitana Londrinense (UMP, 1999), Faculdade Norte Paranaense (UNINORTE, 2001), Faculdade de Tecnologia (IAPEC, 2004), Faculdade Artur Thomas (FAAT, 2004), Instituto Superior de Educao Me de Deus (ISEMD, 2002) e Faculdade Teolgica Sul Americana (FTSA, 2002).

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A UEL possui uma Biblioteca Central localizada no calado do Campus, trs Bibliotecas Setoriais (no HU, Escritrio de Aplicao e CTU) e uma Biblioteca Especial (no CLCH). Todo acadmico pode utilizar o acervo para consulta e emprstimo A Livraria Editora da Universidade Estadual de Londrina (EDUEL) trabalha com livros de sua prpria editora e tambm com livros das demais editoras universitrias e comerciais, aceitando, inclusive encomendas, bastando ao usurio se cadastrar e receber, por e-mail, informao sobre lanamentos e promoes. Possui para pronta entrega

aproximadamente 5000 ttulos, vendidos com descontos que variam entre 15 e 20% para pagamento vista ou no carto de crdito. A EDUEL j publicou mais de trezentos ttulos, alguns deles em parceria com outras importantes editoras. Sua linha editorial est voltada para o pblico universitrio, publicando livros de docentes da UEL e de outras universidades. A Casa de Cultura um dos rgos responsveis pela promoo cultural na Universidade. Sua sede um Centro Cultural Integrado que fica no centro de Londrina. A Casa de Cultura possui quatro divises: a Diviso de Msica, que alm de participar da realizao do Festival de Msica de Londrina, realiza atividades de musicalizao infantil e adulta, administra uma orquestra, seis corais (Infantil, Juvenil, Adulto, de Terceira Idade, HU Campus), dois de msica antiga (o Ensamble Universitrio de Msica Antiga e o Ars Mensurabilis). A Orquestra Sinfnica da UEL e os corais da UEL realizam concertos oficias e didticos e j gravaram vrios CDs. No incio de cada semestre, voluntrios da comunidade externa e interna da UEL, podem inscrever-se para processo seletivo dos corais, no sendo necessrio conhecimento prvio de msica. A Diviso de Artes Cnicas organiza o Festival Internacional de Teatro de Londrina (FILO), e presta assessoria a grupos de teatros. A Diviso de Artes Plsticas promove a Semana de Arte, desenvolve oficinas e cursos e mantm espaos de exposio. A Diviso de Artes, Cinema e Vdeo prioriza a exibio de obras que esto excludas do circuito comercial tradicional. A Casa de Cultura mantm ainda o Cine Teatro Ouro Verde, o maior da cidade, com quase mil lugares que se localiza no centro de Londrina. O prdio faz parte do patrimnio

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histrico do Paran. Neste espao tambm so apresentados shows musicais, peas de teatro e espetculos de dana. O Museu Histrico de Londrina Pe. Carlos Weiss tem como finalidade dar suporte pesquisa e extenso, dispondo para isto de um valioso acervo histrico constitudo de objetos, fotografias e documentos textuais que resgatam e preservam a memria da cidade de Londrina desde os primrdios da colonizao. Situado no Centro de Letras e Cincias Humanas, no Instituto de Referncia em Cincias Humanas (IRCH), o Laboratrio de Lnguas d apoio s atividades de ensino do curso de Letras e dos cursos de graduao do CLCH. Tambm oferece cursos de lnguas nos idiomas: francs, espanhol, italiano, alemo, ingls e japons (em diferentes nveis) ligados ao programa de extenso do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas. Os cursos so oferecidos em mdulos semestrais. O Atendimento Ambulatorial Comunidade Universitria (DASC- HU/AHC) presta atendimento mdico, com pr e ps-consulta de enfermagem, nas reas de clnica geral, ginecologia e obstetrcia e oftalmologia, sendo previamente agendado ou em carter de urgncia, no campus AHC e no HU (prximo ao ambulatrio). O atendimento odontolgico de clnica bsica oferecido somente em carter de urgncia. O Programa de Acompanhamento a Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (PROENE) destina-se ao estudante com necessidade educacional especial, ou seja, com dificuldade decorrente de problemas de deficincia fsica, motora, visual e auditiva, distrbio ou dificuldade de aprendizagem, doenas crnicas e de razo emocional. Nesta Universidade, desde outubro de 1991, o estudante amparado por normas e disposies regimentais. A UEL realiza aes referentes remoo de barreiras fsico-arquitetnicas, comunicacionais e pedaggicas, visando manifestao plena do potencial acadmico do estudante com necessidades educacionais especiais, nos momentos de aprendizagem e de avaliao, garantindo a sua permanncia e xito na Instituio Universitria. Sintonia 107,9 MHz, Rdio Universidade FM, emissora da Universidade Estadual de Londrina, a nica rdio educativo-cultural do norte do Paran que contribui para a educao, a cultura, a arte, a ecologia, a tica e a construo da cidadania. A Rdio tem uma proposta generalista e no-temtica. Isso significa uma pluralidade de programas produzidos pela equipe da rdio e por colaboradores voluntrios que destacam

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os mais diversos gneros da msica. So mais de 30 programas com msica do Brasil (antiga e moderna, popular e erudita), msica tnica, msica europia erudita, tango, rap, reggae, rock, blues, jazz, msica latino-americana, msica infantil, entre outras. Poesia e crnica tm espao garantindo na programao, assim como boletins, entrevistas, jornal, dicas culturais e programas com apoio de estudantes da UEL e colaboradores que apresentam colunas sobre cincia e tecnologia, meio ambiente, biotica, empreendedorismo, leitura, msica. Um programa do noticirio internacional apresentado nas duas edies dirias do programa, O Mundo Hoje, da BBC de Londres. Localizado no Centro de Letras e Cincias Humanas - CLCH, o Laboratrio de Tecnologia Educacional (LABTED) possui uma videoteca com 1.800 fitas e 5.000 ttulos, entre documentrios e programas educativos e blocos de slides. Alm disso, h uma equipe de professores que assessora, orienta e d apoio aos estudantes para estudos, pesquisas e seminrios, ministram treinamentos para apresentao de trabalhos, orienta a confeco e treina para utilizao de materiais multisensoriais e um Setor de Artes Visuais, Fotografia e Produo de Vdeo, que auxilia na elaborao e produo de recursos audiovisuais O Ncleo de Estudos Afro-Asiticos (NEAA) desenvolve programao de atividades em prol da divulgao da cultura afro-asitica. Realiza eventos nacionais e internacionais. Promove o Simpsio sobre Comunicao e Cultura no Terceiro Mundo no primeiro semestre e um Ciclo Afro-Asitico no segundo semestre com palestras, exposies fotogrficas,

apresentao de danas e msicas dos pases afro-asiticos. Mantm seu acervo de livros e exposies sobre pases da frica e da sia para consulta e emprstimos. O Escritrio de Aplicao e Assuntos Jurdicos (EAAJ) um rgo suplementar do CESA Centro de Estudos Sociais Aplicados e presta assistncia jurdica populao economicamente carente de Londrina, permitindo-lhe acesso Justia e conseqentemente ao exerccio da cidadania e, ao mesmo tempo, campo de estgio para os estudantes dos Cursos de Direito, Servio Social e Psicologia da UEL O Ncleo de Atividades Fsicas (NAFI) oferta atividades fsicas orientadas por professores - localiza-se no Centro de Educao Fsica e Desportos (CEF) - mediante o pagamento de taxa. O Centro de Educao Fsica (CEF), conta com duas piscinas internas (aquecidas), quadras esportivas externas, ginsio poliesportivo interno, aparelhos de ginstica e musculao, campos de futebol e salas de ginstica e dana.

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O Servio de Bem-Estar da Comunidade (SEBEC) tem como finalidade o planejamento, coordenao, execuo, superviso e controle dos servios que promovam o bem-estar dos agentes universitrios e estudantes da UEL. Localiza-se no Campus (prximo Biblioteca) e no HU (anexo ao Ambulatrio). O SEBEC presta os seguintes servios comunidade estudantil: 1.Restaurante Universitrio - RU Atualmente o RU tem capacidade para fornecer 3.000 refeies dirias aos agentes universitrios e estudantes regularmente matriculados na UEL. O horrio de funcionamento das 10h50 s 14h00 e das 17h30 s 19h30, de segunda sexta-feira. O valor da refeio definido pelo Conselho de Administrao, aps estudo de viabilidade feito pelo Pr-Reitoria de Planejamento (PROPLAN). 2.Passe Escolar Apresentando a "carteira de passe escolar", o estudante da UEL obtm um desconto de 50% no preo da passagem de nibus urbano. No incio do perodo letivo, a carteira de passe escolar deve ser retirada na Secretaria do Centro de Estudos ao qual se vincula o curso de graduao. 3.Convnios com profissionais da rea de sade e laboratrios O SEBEC dispe de convnios com mdicos especialistas, psiclogos, dentistas, fonoaudilogos, fisioterapeutas, laboratrios e clnicas de exames diagnsticos, atravs dos quais o estudante e seus dependentes obtm desconto de at 50% nos servios conveniados. 4.Moradia Estudantil A Moradia Estudantil da UEL faz parte da estrutura do SEBEC, no porte de diviso. Est localizada no centro da cidade, em prdio alugado. Tem capacidade para 90 estudantes. O ingresso se d atravs de seleo socioeconmica realizada pela Diviso de Servio Social do SEBEC. Tem regimento prprio e foi institucionalizada em 2005. 5.Seleo e Triagem Scio-Econmica Este programa, desenvolvido pela Diviso de Servio Social do SEBEC, destina-se atualmente seleo para vagas, que nesses casos no so atendimentos universais, para: Moradia Estudantil (ME), Ncleo de Atividades Fsicas (NAFI), Cursinho Pr-Vestibular (CPV), iseno da taxa de inscrio do vestibular, Laboratrio de Lnguas (LABTED) e programas de bolsas especficas.

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6.Apoio Scio-Familiar O SEBEC oferece atendimento especializado nas reas de servio social e psicologia com o objetivo de dar apoio s necessidades do estudante, no perodo em que permanecer regulamente matriculado na UEL. 7.Ateno, Educao e Preveno em Sade. Desenvolve aes integradas em equipes multidisciplinares, em parceria com projetos de ensino, pesquisa e extenso visando a promoo da sade direcionadas a hipertenso, osteoporose, doenas sexualmente transmissveis, doao de sangue, interveno em surtos epidemiolgicos, dentre outras. 8.Programa de Preveno dos Riscos do Uso de Drogas Encontra-se em fase de implantao e tem como objetivo prevenir os riscos causados pelo uso do lcool e de outras substncias psicoativas entre os estudantes que tiverem interesse em conhec-lo, colaborar com a sua construo, falar sob suas dvidas a respeito do tema ou participar como voluntrio. O SEBEC j desenvolve o Programa de Atendimento ao Alcoolista - Reintegrao e Educao direcionado ao tratamento do uso abusivo de lcool.

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PERFIL SCIO-ECONMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES DA UEL O principal desafio da pesquisa3 sobre o perfil scio-econmico e cultural dos estudantes da UEL foi produzir conhecimento sobre assistncia estudantil, direcionada ao segmento de estudantes em condies precrias de sobrevivncia e permanncia nas Instituies Pblicas de Ensino Superior. A partir da avaliao sobre a quantidade e qualidade dos servios de assistncia estudantil prestados pela Universidade Estadual de Londrina, foi proposta a criao de um banco de dados scio, econmico e cultural dos estudantes de graduao que pudesse ser alimentado no decorrer de todo perodo da formao acadmica e disponibilizado a todas as reas de interesse cientifico e administrativo da UEL. Alm disso, tais dados foram colocados disposio da Administrao da instituio visando a elaborao de uma poltica de assistncia estudantil. A construo do instrumental de coleta de dados da pesquisa contou com a realizao de um pr-teste, tendo sido dividido em dois questionrios, com questes abertas e fechadas, que foram submetidas aprovao do comit de tica em pesquisa da UEL. A coleta de dados teve seu incio com um trabalho prvio de sensibilizao interna junto aos rgos colegiados, professores, entidades de representao estudantil e do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso (CEPE). Foram selecionados acadmicos para participao na aplicao do instrumental, interpretao e anlise dos dados nas modalidades de Atividade Acadmica Complementar, Bolsa de Iniciao Cientfica (PIBIC/CNPq e Fundao Araucria/PR) e Projeto Afroatitude Brasil4. A aplicao do instrumental contou com a participao conjunta da Pr-Reitoria de Planejamento (PROPLAN), da Pr-Reitoria de Graduao (PROGRAD) e do Servio de Bem-Estar da Comunidade (SEBEC) que se responsabilizaram pelo treinamento dos estudantes, reproduo do material de coleta de dados, organizao e execuo do plano de coleta de dados junto aos alunos matriculados nos 41 cursos de graduao da UEL e leitura ptica dos gabaritos.
Trata-se de uma pesquisa de campo que teve como instrumento de coleta de dados dois questionrios aplicados em uma amostra de 3% dos 13.633 alunos de graduao da UEL, no perodo compreendido entre 2004 e 2006. 4 O Projeto Afroatitude Brasil foi criado em 2004, pelo governo federal, atravs do Ministrio da Sade e tem como objetivo atender estudantes que entraram na Universidade atravs do Sistema de Cotas de cor negra. Desenvolve aes especficas na rea de preveno da AIDS em projetos de iniciao cientfica.
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De acordo com o plano amostral, o instrumento foi aplicado em 3% do total de estudantes matriculados nos cursos de graduao da UEL, sendo a tabulao feita atravs de leitura ptica pela Pr-Reitoria de Graduao (PROGRAD) e a Coordenadoria de Processos Seletivos (COPS) e manualmente no caso das questes abertas. A anlise e interpretao dos dados ocorreu durante o ano de 2006, pautadas pelos objetivos da pesquisa, cuja preocupao maior foi identificar o contingente de alunos que demandam algum tipo de assistncia para desenvolver os seus estudos universitrios de modo satisfatrio. Tambm, registrou-se como pertinente anlise, saber se os alunos esto informados sobre a estrutura universitria de apoio acadmico, cultural, esportivo e de sade oferecida aos estudantes pela Universidade e como avaliam tais servios quando os utiliza. A preocupao da equipe da pesquisa se estendeu, portanto, para alm das necessidades bsicas que precisam ser satisfeitas, especialmente com respeito moradia, alimentao, sade e transportes; pois a ateno em relao utilizao dos meios de desenvolvimento acadmico, do uso do tempo em atividades culturais, esportivas e de lazer igualmente contemplada tendo-se em vista que o bom uso do tempo potencializa as atividades acadmicas como, tambm, promove uma boa qualidade de vida acadmica. Com efeito, a anlise teve como objetivo registrar as carncias observadas na pesquisa junto aos alunos de toda a Universidade e propor polticas que venham responder positivamente s necessidades verificadas. Os dados coletados apontaram que 15,16% dos alunos sobrevivem com renda familiar de at trs salrios mnimos e 24,01%, de trs a cinco salrios mnimos. Com mais de cinco salrios mnimos registrou-se um total de 58,54% dos estudantes. A anlise desse percentual leva a crer que, muito provavelmente, referem-se queles que teriam condies de responderem por suas necessidades bsicas de sobrevivncia, sem o apoio de polticas institucionais. Quanto faixa etria, a populao estudantil, na sua grande maioria, 86,87%, tem idade de at 26 anos. No que se refere ao sexo, 41,77% dos estudantes so do sexo masculino e 57,41 do sexo feminino. Em relao ao estado civil, 84,01% se declararam na condio de solteiros.

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Na relao entre os membros familiares, 10,0% dos estudantes so, em suas famlias, os que mais contribuem com a renda familiar. Por outro lado, 53,68% responderam que no carecem de assistncia material, por manterem-se com mesada recebida de suas famlias. J os estudantes nas faixas de at cinco salrios mnimos no dispem de apoio financeiro no mbito familiar. Questionados sobre a forma de sobrevivncia na Universidade, 27,71% dos estudantes responderam que se mantm, financeiramente, atravs de trabalho formal, 6,48% com remunerao de atividade acadmica, supostamente bolsa de estudos e estgios remunerados, 8,1% de trabalho informal e 1,23% que obtm renda de aplicao financeira em poupana. Observou-se, ainda, que 25,90% dos estudantes trabalham em tempo integral, 18,90% em trabalho de tempo parcial e 12,50% tm trabalho eventual, estes com remunerao irregular. significativamente baixa (8,63%) a taxa de estudantes que se vale de bolsas de estudo, sendo 1,34% que recebem bolsa de monitoria acadmica, 3,56% referem-se a bolsas provenientes de projetos de pesquisa e 3,73% de projetos de extenso universitria. Tais atividades relacionadas s bolsas de estudos somente so oferecidas aos alunos a partir do segundo ano dos cursos, salvo os alunos cujo ingresso se d pelo Sistema de Cotas 5, que so inseridos no Projeto Afroatitute e no programa de bolsas da Fundao Araucria. Quanto aos estgios remunerados, observou-se que so, em regra, proporcionados aos alunos dos ltimos dois anos de graduao. A situao dos estudantes em relao moradia bastante diversificada: 41,54% moram com os pais. Com o cnjuge so 11,14% e, com outros familiares, so 8,05%. Declararam que moram sozinhos 9,22% dos estudantes entrevistados e, em casa de amigos, 27,36%. As condies da moradia tambm variam sendo que, mais de 20%, moram em casa alugada ou cedida e que, tambm, mais de 20,0% das famlias moram em casa com, no mximo, quatro cmodos. Dentre os entrevistados, evidenciou-se que 15,40% das suas famlias no possuem automvel, 68,23% no possuem assinatura de TV a cabo e 64,62% no dispem dos servios
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O Sistema de Cotas foi introduzido a partir do vestibular de 2005 na UEL, com reserva de vagas para estudantes oriundos de escolas pblicas e negros. Desta forma, 40% das vagas dos cursos de graduao esto reservados a estudantes que estudaram, da quinta srie do ensino fundamental at o final do ensino mdio, integralmente, em escolas pblicas, sendo metade destas vagas para negros.

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de empregada domstica. Observou-se ainda que 68,41% dos alunos tm em suas casas, no mnimo, um microcomputador. O dado no nos revela, entretanto, se so aparelhos conectados rede internet. No obstante significativo que 13,96% dos estudantes no possuam microcomputadores, instrumento, hoje, indispensvel ao desempenho das atividades acadmicas. Apesar de ser relativamente baixa a taxa de trancamento de matrculas, a pesquisa registrou que 24,21% dos estudantes que trancaram a matrcula foi por razo financeira, 34,74% por razo de sade e 5,26% por razo de maternidade. Como fontes de informao, 48,76% deles se valem de telejornal, 14,76% buscam informar-se atravs da leitura de jornais e 5,66%, atravs de revistas. Mas positivo o registro de 24,33% dos alunos que buscam informaes atravs da internet. Os dados nos mostraram diversidade no interesse dos alunos. Quanto freqncia de apenas 49,12% dos estudantes que, diariamente, procuram informaes, parece-nos, num primeiro momento, certo descompromisso, que se torna mais evidente, para o conjunto dos alunos, o fato de que 29,70% e 16,69% buscarem, respectivamente, informaes semanalmente e ocasionalmente. O estmulo busca de informaes de forma mais assdua importante formao, especialmente, por propiciar o desenvolvimento de uma formao comprometida com a realidade. A leitura de fico e no fico razovel entre os alunos, registrando 42,59% no primeiro caso e 35, 85% o segundo. No entanto no que se refere freqncia de leitura, essa deixa a desejar quando se verifica que apenas 12,14% dos alunos lem mais de 10 livros por ano. O dado bastante negativo se levarmos em conta que, neste registro, est includa a literatura acadmica. A livraria da Editora UEL pouco utilizada, apenas 8,92 alunos compram livros na livraria, embora 74,60% achem que os preos so bons, bem como 73,58% achem satisfatrio o atendimento. Identificou-se ainda que, seja por baixo poder de compra, seja pelas facilidades de acesso literatura requerida pelos programas, atravs de fotocpias, que os alunos no tm o hbito de comprar livros.

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A utilizao pelos alunos dos servios de correio, farmcia e atendimento psicolgico expressiva e mostrou-nos serem servios indispensveis que devem ser potencializados para um atendimento mais amplo. A utilizao do passe escolar por 50,90% dos estudantes, correspondente a subsdio do transporte, mostrou que a Universidade, dada sua fora institucional, deve desenvolver aes que venham ao encontro da melhoria dos transportes coletivos, considerando que os

problemas relacionados a horrios, nibus lotados, higiene, etc., so problemas que de modo indireto interferem no aproveitamento acadmico. Com relao utilizao do Restaurante Universitrio, o registro nos indicou que 25,56% dos alunos utilizam o RU diariamente, sendo que, destes, 5,78% o fazem regularmente, com almoo e jantar. A necessidade de ampliao de espao e da oferta parece evidente. Quanto higiene, 21,29% dos usurios consideram inadequada; 23,97%

consideram o servio insatisfatrio; 16,25% acham a comida bem feita; 28,47% consideram o cardpio insatisfatrio e; 20,58% acham que o preo da comida inadequado. Destacou-se a ocupao com atividades culturais e artsticas com 15,60% e ocupao com movimento religioso, 14,49%. Nas prticas mais comuns dentro das atividades destacaram-se: assistir TV e ouvir msica com 23,02%, ir ao cinema com 15,46%, navegar na internet com 15,40% e sair para danar, freqentar bares e encontrar amigos com 18,53%. O hbito da leitura registrado para 14,09% dos estudantes e a prtica de esportes para 14,43%. Observou-se que a ocupao do tempo fora das atividades acadmicas caracterizada mais pela passividade que por atividade ocupacional que potencializa o aprendizado. No obstante, h interesse dos alunos em inscreverem-se em curso de msica, 27,89%, em artes plsticas, 14,89%, fotografia, 35,63% e cinema/vdeo, 21,59%. O baixo percentual de alunos praticantes de esporte registrado foi reafirmado. A prtica de caminhada, considerando a freqncia de at uma vez por semana, s realizada por 35,24% dos alunos e 22,68% nunca praticam. Atividade como ciclismo ou patinao, at uma vez por semana, praticada por 11,77%, sendo ocasionalmente praticada por 20,16% e tendo sido registrado que 62,76% nunca praticam. Exerccios como corrida e natao, tambm tm baixa freqncia: 15,04% praticam at uma vez por semana, 23,53%, apenas ocasionalmente, e 55,84% nunca praticam.

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Musculao e lutas como atividade fsica so praticadas: 23,59% desenvolvem a atividade at uma vez por semana, ocasionalmente por 17,99% e 53,85% nunca praticam. Esportes individuais, como tnis, por exemplo, praticado, at uma vez por semana, por 7,65% dos alunos, ocasionalmente por 13,12% e 73,29% nunca praticam. Com esportes coletivos os percentuais no so muito diferentes, at uma vez por semana, 7,99%, ocasionalmente, 26,59% e 50,06% que nunca praticam. Observa-se, de um modo geral, que em torno de 50,0% dos alunos no praticam esportes e nem desenvolvem qualquer atividade fsica. Dos 13,25% dos alunos que no tem interesse em praticar atividades fsicas e/ou esportivas, 47,09% por falta de tempo e 13,61% por falta de recursos financeiros. Considerando que 47,96% dos alunos no ouvem a Rdio Universidade e 29,05%, raramente ouvem, pode-se dizer que a rdio, como meio de informao e formao, pouco utilizada pelos alunos. A maioria dos alunos utiliza a Biblioteca, apenas 3,85% no a freqentam. Dos que a utilizam, 72,42% consideram bom o atendimento dos funcionrios, 76,82% que h facilidade para o emprstimo de livros, 67,71% que o tempo de emprstimo satisfatrio e 72,27% encontram regularmente o que procuram. Apenas 4,87% dos estudantes utilizaram os servios do Escritrio de Aplicao dos Assuntos Jurdicos. Destes, 44,44% avaliaram os servios como bom, 32,10% como regular e 13,58% como ruim. Quanto PROGRAD, 37,27% consideram o atendimento satisfatrio e 21,63% como no satisfatrio. A crtica incide sobre a falta de agilidade na tramitao dos processos, com 32,61%. Tambm, 46,87% dos estudantes consideram altas as taxas cobradas pelos servios e 29,18% como adequadas. Neste sentido, observa-se a necessidade de melhor aperfeioar os servios da PROGRAD de modo a agilizar o atendimento, o que pode ser feito com a informatizao das atividades e a facilitao do acesso aos alunos. Estudos sobre a racionalizao dos custos tambm deve ser desenvolvido de modo a tornar os servios mais baratos aos estudantes. Sobre a melhoria dos servios existente e/ou da prestao de outros, relacionados infra-estrutura, registramos a manifestao de 6,65% quanto ampliao do RU, 5,74% quanto disponibilidade de melhores computadores e mais laboratrios de informtica. Quanto aos recursos humanos, 3,32% se manifestaram pela necessidade de professores melhor qualificados e 0,91% pela necessidade dos professores serem avaliados.

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Sobre recursos relacionados s atividades acadmicas e outros, 12,3% se manifestaram por transporte gratuito, 8,16% por um maior nmero de bolsas de iniciao cientfica, 6,04% por programas de atividades fsicas gratuitos, 4,83% por mais programas de estgios, 3,32% por mais convnios de intercmbio estudantil, 3,02% por maior divulgao dos servios prestados, 3,02% pela liberao de bebidas alcolicas e festas no Campus, 2,72% por atendimento odontolgico aos estudantes e 2,11% por mais vagas nos cursos de lnguas. A pesquisa registrou ainda que 72,57% dos alunos pretendem continuar estudando aps o trmino da graduao.

CONCLUSO

Este artigo apresentou as principais dificuldades de sobrevivncia dos universitrios e de sua permanncia na Universidade Estadual de Londrina PR, durante o curso de graduao, o que sugere a implantao de uma poltica de assistncia estudantil direcionada a tais estudantes. Percebe-se, diante da anlise dos atuais servios destinados aos estudantes, que os mesmos tm sido insuficientes diante da crescente demanda de estudantes que necessitam de assistncia. O resultado do empobrecimento do corpo discente tem sido constatado nos atendimentos realizados pelos profissionais do Servio de Bem-Estar Comunidade (SEBEC) que indicam a necessidade urgente de desenvolver uma poltica de assistncia estudantil voltada a todos os estudantes que necessitem de apoio durante o processo de formao profissional. Como referncia bsica para o dimensionamento de qualquer poltica de assistncia aos estudantes da UEL, temos a considerar que a pesquisa indicou um universo entre os 15% dos estudantes de graduao, que sobrevivem com uma renda familiar de at trs salrios mnimos e os 24,21% dos estudantes que trancaram a matrcula por razo financeira. Para este universo, evidentemente, especificidades devero ser levadas em conta em razo do objeto particular das polticas como, por exemplo, a poltica habitacional, a

alimentcia, o transporte, a de bolsas trabalho, sem prejuzo, como deve ser bvio, da

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participao em bolsas estudo, as concernentes participao em atividades acadmicas como monitorias, projetos de pesquisa e de extenso e demais atividades acadmicas remuneradas. Para o universo dos alunos de graduao, a pesquisa demonstrou a necessria ampliao do acesso a atividades esportivas e culturais, acesso a materiais escolares, oferecimento de programas de ateno integral sade e de preveno de drogas, DST/AIDS e gravidez precoce, com apoio psicolgico. Por fim, constatou-se a necessidade de ampliao das bolsas de ensino, pesquisa e extenso, alm do desenvolvimento de estudos que venham politizar a questo de polticas afirmativas, dentre elas a poltica de cotas.
ABSTRACT This article presents the results of a study carried out in Londrina/Paran, with the aim to know the social, economics, and cultural conditions of undergraduate students at the Londrina State University (UEL), to affirm the need to implement a Student Assistance Policy at that University. The student assistance currently in the Education Policy is seen as a right of university students and should propose objective conditions to overcome difficulties faced by students, to remain in the university, understood as the consequences arising from social and economic differences that are faced by a large part of Brazilian society. The results indicate that 15% of that students need some social and economic support to continue their undergraduate studies. Key words: rights to higher education, social, economic and cultural profile of university students, student assistance.

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