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PROGRAMA ESTADUAL DE INICIAO AO KARATE - PROEIK: INTRODUO PIONEIRA DO KARATE-DO COMO PRTICA DE EDUCAO FSICA ESCOLAR NA REDE DE ENSINO DO ESTADO DO AMAP Autor: GALINDO, Alexandre Gomes Instituio: PROEIK - Dep. Est. do Desporto e do Lazer / Macap / AP / Brasil

RESUMO Na Educao Fsica Escolar o professor e aluno sempre esto frente a oportunidades de articulao das mltiplas dimenses que a abordagem educacional do esporte proporciona. A luta esportiva como o Karate-Do abrange tambm essas oportunidades por ter uma estrutura vinculada a princpios filosficos que permeiam as relaes dentro e fora do ambiente escolar. Aes que visem incluir as Artes Marciais como meio de potencializar o desenvolvimento do aluno devem ser avaliadas com profunda ateno pelos professores de Educao Fsica e equipe tcnica das escolas. O Programa Estadual de Iniciao ao Karate (PROEIK) o resultado de uma ao pedaggica e desportiva inicialmente implementada pela Diviso de Educao Fsica da SEED desde 1997 (Port 001/97 DEFI-COEN-SEED/AP). Atualmente o PROEIK lotado na Diviso de Superviso das Unidades Desportivas do Departamento Estadual do Desporto e do Lazer do Amap (Port. 005/99-GAB/DDLAP), desenvolve suas atividades no Ncleo Central de Ensino na Escola Integrada de Macap e est credenciado pelo Conselho Estadual de Educao atravs da Resoluo 125/00-CEE ministrar aulas de Karate como Educao Fsica Escolar na Rede Estadual de Ensino. O PROEIK tem como objetivo inicial difundir o Karate-Do como opo de prtica de Educao Fsica Escolar para os alunos da Rede Estadual de Ensino, atravs da abordagem educacional do esporte visando potencializar o desenvolvimento das manifestaes de defesa pessoal, arte, filosofia e esporte do Karate-Do. O PROEIK regularmente abrange a clientela de alunos do ensino fundamental (a partir da 5 srie) e mdio. Aes no sentido de envolver o ensino do Karate-Do esfera da Educao Infantil e da Educao Fsica Adaptada esto sendo estruturadas atravs da adequao dos alicerces do Programa s Referencias e Parmetros Curriculares Nacionais para a Educao Bsica. Este trabalho visa apresentar a estrutura e diretrizes pedaggicas do PROEIK e os resultados alcanados durante os quatro anos letivos de sua implantao. PALAVRAS CHAVES: Karate-Do; Lutas; Esporte; Educao Fsica Escolar; Polticas Pblicas.

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ASPECTOS REFERENTES A PRTICA DO KARATE-DO RELACIONADO EDUCAO FSICA ESCOLAR 1- ASPECTOS POSITIVOS DA PRTICA DO KARATE-DO O Karate como arte, evidencia a possibilidade de expresso do aluno no sentido de uma maior conscincia corporal conjugada ao ambiente que o cerca. Esta possibilidade trabalhada no sentido do aluno administrar as suas limitaes e com o desenvolvimento, decorrente da prtica orientada, poder transcend-las e transpor-se da tcnica para o estilo. O Karate como filosofia para o principiante est baseada principalmente nos cdigos de tica e no Lema do Karate-Do (Dojo-Kun)1,2. Estes instrumentos so usados para poder desenvolver a conduta e o "ver o mundo" do praticante no sentido de obter harmonia com o universo. A aula a oportunidade do aluno observar-se e desenvolver a capacidade de reconhecer e administrar os seus limites. As experincias acumuladas so evidenciadas como referncias para a vida fora da aula, possibilitando ao aluno compreender a relao entre ele e o mundo. O Karate como agente de sade oportuniza, alm da abordagem tcnica e estratgica, a promoo da higiene e sade fsica e corporal em funo da individualidade de cada aluno, sendo a flexibilidade, coordenao, fora e resistncia orgnica geral as qualidades fisico-motoras com maior contemplao. O Karate como Modalidade Desportiva reconhecida pelo Comit Olmpico Internacional e Brasileiro (COI-COB) e regulamentado pela Confederao Brasileira de Karate (CBK) e Federaes Filiadas, onde Entidades de Prtica Desportiva (Associaes e Clubes) desenvolvem o processo de recrutamento, preparao e participao competitiva , segundo o que estabelece a Lei 9.615 de 1998 (Lei de Normatizao do Desporto Nacional) e sua regulamentao (Decreto Federal 2.574 de abril de 1998). O Karate sob o prisma do rendimento possui uma estrutura desportiva mundial formalizada que viabiliza um fluxo competitivo regular entre competies estaduais, regionais, nacionais e internacionais (Sulamericano, Panamericano, Mundial e Olmpico, este ltimo em vias de oficializao frente ao COI). Na escola a abordagem pedaggica assemelha-se a qualquer outra modalidade esportiva onde os princpios pedaggicos e cientficos do ensino so contemplados sob o prisma educacional, tanto individual como coletivo. Em pesquisa recente3 realizada entre responsveis e alunos do Programa observou-se que os principais elementos motivacionais da procura pela prtica so o fato do Karate-Do:1) ser uma defesa pessoal; 2) ser esporte e 3) pelos seus aspectos filosficos. A execuo dos Kata (luta imaginria), do Kumite (Luta Real) e a beleza dos movimentos foram considerados os elementos atrativos do estudo do Karate-Do. J os responsveis observaram que a auto-confiana, o relacionamento pessoal e a iniciativa individual foram as principais alteraes perceptveis nos jovens aps o incio do ingresso na prtica do Karate-Do. 2- ASPECTOS LEGAIS DA PRTICA DA EDUCAO FSICA ESCOLAR A nova LDB, referendada na Lei Federal 9.394 de dezembro de 1996, em seu art. 21 compe a Educao Bsica como formada pela Educao Infantil (PrEscolar), ensino Fundamental (1 Grau) e Ensino Mdio (2 Grau). Em seu art. 26, pargrafo 3 evidencia: " A Educao Fsica integrada proposta pedaggica da
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escola, componente curricular da Educao Bsica, ajustando-se as faixas etrias e as condies da populao escolar, sendo facultada nos cursos noturnos". Como diretriz para a estruturao dos contedos curriculares em educao fsica a Lei 9.394/96, em seu art.27, inciso IV destaca: "promoo do desporto educacional e apoio s prticas desportivas no-formais". A LDB garante a adequao da prtica da Educao Fsica nas Escolas de ensino infantil, fundamental e mdio de acordo com a proposta pedaggica da instituio em questo. Desta forma abre-se a possibilidade de uma atuao mais adequada da prtica da Educao Fsica Escolar, onde o professor de Educao Fsica especialista poder efetuar suas aes pedaggicas direcionadas para metas que facilitem a obteno das conquistas estimadas s expectativas de cada nvel escolar. No aspecto desportivo a manifestao do Karate-Do como Esporte Educacional garantida no Sistema Brasileiro do Desporto atravs da Lei Federal 9.615 de maro de 1998 (Artigos 3 e 7) e sua regulamentao (Artigos 2,8,62,63,64,65 e 66 do decreto Federal 2.574 de abril de 1998). Ao observarmos estes dispositivos percebemos o interesse maior em desenvolver o desporto no ambiente escolar evitando-se principalmente a seletividade e a hipercompetitividade, com a inteno de possibilitar um maior desenvolvimento integral na formao para a cidadania e prtica do lazer do praticante. PROEIK - UM BREVE HISTRICO O Programa Estadual de Iniciao ao Karate (PROEIK) o resultado de uma ao pedaggica e desportiva inicialmente implementada pela Diviso de Educao Fsica da SEED desde 1997 (Port 001/97 DEFI-COEN-SEED/AP). Atualmente o PROEIK lotado na Diviso de Superviso das Unidades Desportivas do Departamento Estadual do Desporto e do Lazer do Amap (Port. 005/99-GAB/DDLAP), desenvolve suas atividades no Ncleo Central de Ensino na Escola Integrada de Macap e est credenciado pelo Conselho Estadual de Educao atravs da Resoluo 125/00-CEE ministrar aulas de Karate como Educao Fsica Escolar na Rede Estadual de Ensino. As atividades do PROEIK em 1997 visaram uma implantao piloto, durante o segundo semestre letivo, com a participao de 05 Escolas da capital do Estado, atingindo um total de 304 alunos. Durante este perodo foram realizadas avaliaes relativas a viabilidade do programa e as adaptaes necessrias para a sua continuidade em 1998. Durante o perodo letivo de 1998 o PROEIK consolidou suas atividades na esfera escolar obtendo a oficializao do espao fsico para o funcionamento do Ncleo Central de Ensino na Escola Integrada de Macap. Tambm foi viabilizado um Projeto Piloto na tentativa de incorporar a esfera militar nas aes de ensino, onde soldados ministrariam aulas de karate pelo Programa. Entretanto este projeto piloto foi suspenso e descartado aps avaliao no final do ano letivo devido a dois pontos fundamentais: 1) Os Cursos de Karate para Militares podem ser de responsabilidade das prprias corporaes e serem desenvolvidos dentro das mesmas visando alcanar objetivos prprios; 2) Existe a inviabilidade legal do exerccio do magistrio por soldados militares, segundo o que estabelece a LDB (Inciso III do Art.59 e artigos 62,64 e 65), associada ao retrocesso histrico que
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ocorreria se mantivssemos a influncia militarista nos fundamentos de uma proposta educacional contempornea. Outro Projeto Piloto implementado foi a introduo do Karate Adaptado no Centro de Educao Especial do Amap (Projeto ainda em fase de estudo de viabilidade). Tendo em vista estes fatores optou-se por restringir as aes do Programa apenas na esfera escolar, podendo, entretanto lanar mo de professores habilitados ao magistrio, com graduao reconhecida pela CBK, para futuros projetos de ao comunitria. No ano de 1999 o PROEIK foi transferido da Secretaria de Estado da Educao para o Departamento Estadual do Desporto e do Lazer, mantendo integralmente sua estrutura e diretrizes pedaggicas, tendo trs principais metas a serem alcanadas neste perodo letivo: 1) Restrio das aes na esfera escolar, optando-se pela qualidade de ensino e no pela quantidade; 2) Descarte das aes na esfera militar e 3) Submisso da estrutura administrativa e pedaggica do Programa Diviso de Inspeo e Organizao Escolar (DIOE) e Conselho Estadual de Educao (CEE-AP). Neste perodo consolidou-se as trs principais pilastras de sustentculo das aes implementadas pelo PROEIK: Ensino, Pesquisa e Extenso (Transmisso, Produo e Aplicao do Conhecimento). A acomodao dos resultados obtidos desde o incio das atividades em 1997 propiciou a configurao de um quadro atual caracterstico por 326 alunos inscritos no ano letivo de 2000, com uma abrangncia correspondente a 44 Escolas contempladas, dentre elas 35 Estaduais, em Ncleos de Ensino localizados em dois municpios (Ncleo de Ensino Central no municpio de Macap e Ncleo do Centro de Convivncia Vitria Rgia no municpio de Santana). Em outubro de 2000 foi assinado pelo Conselho Estadual de Educao a Resoluo 125/00-CEE que credencia o PROEIK a ministrar aulas de Karate-Do como opo de prtica de Educao Fsica em Estabelecimentos de Ensino do Sistema Estadual de Educao. Este credenciamento institucionaliza a iniciativa da incluso curricular da Arte Marcial Karate-Do como mais um componente da grade curricular oferecida aos alunos das Escolas Estaduais do Amap. Atualmente seis metas esto servindo como referncias para esta nova fase de Consolidao Macro: 1) Ampliar a abrangncia do Programa, aumentando o nmero de municpios atendidos; 2) Priorizar o atendimento apenas ao oferecimento de vagas aos alunos da Rede Pblica Estadual; 3) Dar suporte e apoio ao desenvolvimento de Programas similares no mbito das escolas pblicas municipais; 4) Promover o aumento da produo cientfica e a realizao de Cursos na esfera do Karate, da Educao e do Esporte; 5) Adequar as diretrizes pedaggicas s Referncias e Parmetros Curriculares Nacionais; 6) Estudar alternativas de inserir o desenvolvimento do PROEIK na direo do conceito de auto-sustentabilidade, onde os resultados produzidos pelo Programa possam ser utilizados na sua prpria ampliao e solidificao. ESTRUTURA E DIRETRIZES PEDAGGICAS DO PROEIK 1- OBJETIVOS A- Difundir o Karate como opo de prtica de Educao Fsica Escolar para os alunos da rede estadual de ensino, atravs da abordagem educacional do esporte.

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B- Oportunizar o desenvolvimento do aspecto artstico, desportivo e filosfico que a prtica do Karate possibilita, aos alunos da rede estadual de ensino do Amap. C- Promover a prtica do Desporto Escolar na rede estadual de ensino, usando como meio o Karate Esportivo, em vias de reconhecimento olmpico. D- Dar suporte ao desenvolvimento e promover aumento dos praticantes de Karate no Estado do Amap. E- Produzir conhecimento cientfico nas esferas da Educao, do Esporte e do Karate. F- Produzir Material Bibliogrfico relativo ao Karate. G- Dar suporte ao melhoramento da qualidade dos recursos humanos que so envolvidos pelo Programa atravs da promoo de Cursos, Palestras e Seminrios. H- Promover e dar suporte a eventos de carter esportivo desenvolvidos pelo Estado (Copas Estudantis, Jogos Escolares Amapaenses e Etc.). 2- ESFERA DO ENSINO (PRINCPIOS) A prtica do Karate como Educao Fsica oferecida pelo PROEIK baseia-se na adequao das aes de ensino aos seis princpios do Esporte Educacional propostos pelo INDESP: Totalidade, Participao, Cooperao, Emancipao, Coeducao e Regionalismo4. Atualmente estudos esto sendo realizados no sentido de incluir a efetivao da adaptao das Referncias e Parmetros Curriculares Nacionais a realidade da conjuntura do Programa. 3- ESFERA DO ENSINO (ATENDIMENTO) O Programa Estadual de Iniciao ao Karate tem como fundamentos bsicos de atendimento os seguintes pontos: A- O aluno realiza as aulas do Programa dentro da Escola como disciplina Educao fsica Escolar, em horrio fixo (Uma hora de aula) e regularmente em dois dias na semana. B- O uso do uniforme opcional, podendo ser adquirido em lojas esportivas ou especializadas, caso seja de interesse do aluno. C- O Programa destina-se a transmitir conhecimentos bsicos na esfera de iniciao e aperfeioamento do Karate Shotokan, de acordo com as graduaes dos alunos, nos aspectos tcnicos fundamentais e desportivos5-11, no sendo cobrada nenhuma taxa para o aluno correspondente ao ensino. D- O Programa no visa a realizao de exames para graduao, o responsvel do mesmo dever inscrev-lo nas Entidades Oficiais de Prtica Desportiva (Clubes ou Associaes de Karate) e responsabilizar-se pelos custos correspondentes. 4- LOCAL, CLIENTELA EDUCACIONAL E ESTRUTURAO DAS TURMAS As atividades pedaggicas so desenvolvidas nos Ncleos de Ensino com as seguintes caractersticas: 1) Local plano, limpo e reservado (Sales ou auditrios); 2) Sala de Ginstica ou dana ou 3) Quadras Esportivas (Quando o local reservado). oportunizado a participao de alunos da rede estadual de ensino que estejam
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cursando, independente da faixa etria e do sexo, entre a 5 e a 8 srie do primeiro grau e o ensino mdio. As turmas so estruturadas em funo das faixas etrias e maturao psico-biolgica que possibilitem uma composio mais prxima da homogeneidade. 5- PERODO LETIVO, CONTEDO E AVALIAO O perodo referente ao ano letivo desenvolvido em funo do Calendrio Oficial Escolar, tendo o Programa seu calendrio prprio e contendo as atividades referentes ao ensino, bem como de reposio de aulas em funo das atividades pedaggicas programadas (aulas especiais, apresentaes, atuao em organizao e participao em competies e eventos correlatos, aulas de compensao, auxlio de ensino e etc). Durante o perodo de frias escolares os alunos so orientados a continuarem o processo de estudo do contedo transmitido para que o desenvolvimento individual no seja interrompido. Os contedos so descriminados na prtica atravs da transmisso de conhecimentos em sete Unidades de Ensino de acordo com o desenvolvimento tcnico de cada aluno (sua graduao no Karate ou tempo de prtica no Programa). Cada Unidade de Ensino possui o contedo mnimo exigido para que o aluno tenha condies de conhecer e executar as tcnicas relativas de cada graduao do Karate Shotokan12. A dinmica de estudo das Unidades realizada em trs nveis: Iniciao (Unidades I e II), Aperfeioamento (Unidades III, IV e V) e Avanado (VI e VII). O controle e avaliao escolar est a cargo do professor, sendo registrado em pauta prpria a freqncia e avaliao bimestral para posterior encaminhamento s escolas dos respectivos alunos. RESULTADOS ALCANADOS Durante as implementaes das estratgias de consolidao do Programa observou-se um fluxo superior a 1300 (mil e trezentos) alunos. Atualmente o Programa possui uma aderncia de aproximadamente 300 alunos em dois municpios abrangendo um total de 35 Escolas Pblicas Estaduais. Houve durante este perodo a produo de referencial terico visando o reforo no processo de ensino, contendo informaes referentes ao histrico, terminologia, filosofia, fundamentos tcnicos e esportivos, bem como estratgias aplicadas. Os materiais produzidos so disponibilizados para reproduo para os alunos interessados na forma de apostilas, cartilhas e folhetos. Ainda na esfera da transmisso de conhecimento foram realizados cursos, descritos abaixo, para vrias clientelas visando proporcionar qualificao e conhecimento mais aprofundado:
Total de Cursistas Didtica Aplicada ao Ensino do Karate Graduados e Instrutores 1998 24 28 Horas de Karate Atualizao em Introduo ao Karate Esportivo Professores de 1998 51 28 Horas Educao Fsica Iniciao ao Karate (Oficina de Iniciao Alunos do Ensino 1999 166 Esportiva) 20 Horas Bsico Aspectos Pedaggicos Aplicados ao Ensino do Alunos de Magistrio e 1999 42 Karate 20 Horas Professores em Geral
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Cursos

Clientela

Ano

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No mbito da extenso o Programa desenvolve atividades diferenciadas no sentido da divulgao e aplicao dos conhecimentos adquiridos pelos alunos atravs de Apresentaes, Palestras e Workshop. Aps a implantao do PROEIK na rede pblica estadual o Karate foi inserido em carter definitivo como modalidade esportiva nos Jogos Escolares Amapaenses obtendo-se o seguinte desenvolvimento participativo Geral.
JOGOS ESCOLARES AMAPAENSES XXIX JEA'S XXX JEA'S XXXI JEA'S ANO 1998 1999 2000 ESCOLAS INSCRITAS 36 45 42 ALUNOS PARTICIPANTES 139 182 138

Na esfera da pesquisa o PROEIK tem concentrado estudos com produo cientfica nas seguintes reas: 12345Formao Curricular e Profissional13,14 Educao Fsica Escolar e Adaptada3,15,16 Polticas Pblicas17,18 Cinesiologia19,20 Comunicao e Mdia Esportiva21

Duas linhas de estudo esto sendo delineadas pelo PROEIK, para servirem de referncia bsica nas aes de pesquisas a partir de 2001; so elas: 1) Karate como prtica Educacional: Sua relao com a Educao Fsica Escolar, Diretrizes Pedaggicas e Contedo Adaptado e 2) Karate como Esporte de Rendimento: Implicaes Tcnicas e Administrativas. OBSERVAES FINAIS Tem-se observado na literatura esportiva um significativo aumento de trabalhos que relacionam os benefcios da incluso da prtica de diversas Artes Marciais associadas s aes da educao fsica tanto na escola como nas instituies desportivas22-24. O PROEIK reflete a primeira ao institucional slida que se tem conhecimento no sentido de incluir a Arte Marcial Karate-Do como prtica de educao fsica em escolas pblicas no Brasil. Tendo em vista os benefcios diretos provenientes deste trabalho, espera-se que aes similares possam ser consolidadas em outros estados brasileiros. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 1- DOS SANTOS, Fernando Rocha. ABC do Karate Shotokan. SERCORE. Artes Grficas. Aracaj, 1980. 2- FERRAZ, Laerte A. Wado-Kai - Volume I Fundamentos. Inter-Grfica, 1974. 3- GALINDO, Alexandre Gomes. Aspectos positivos da prtica do Karate-Do como contedo da educao fsica escolar. In: XV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAO FSICA-FIEP, 2000, Foz do Iguau. Anais...Federao Internacional de Educao Fsica. Paran, 2000. V1, p 80.
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4- BITTAR, Ari Fernando et.al. Esporte Educacional: Uma proposta renovada. Universidade de Pernambuco, UPE-ESEF, MEE/INDESP. Recife, 1996. 5- FUNAKOSHI, Guichin. Karate-Do Nyumon: Texto introdutrio do Mestre. Cultrix. So paulo, 1998. 6- FUNAKOSHI, Guichin. Karate-Do: Meu modo de vida. Cultrix. So Paulo, 1994. 7- LUBES, Audo. Caminho do Karate. 2 ed, Editora UFPR. Curitiba, 1994. 8- NAKAYAMA, Masatoshi. Best Karate (Vol 1-11). Kodansha Internacional. New York, 1986. 9- NAKAYAMA, Masatoshi. O Melhor do Karate (Vol 1-8). Cultrix. So Paulo 1996. 10- VELTRE, Herbert. Dicionrio Ilustrado de BUDO. Trad. Magalhes. S.P. Ediouro. Rio de Janeiro, 1981. 11- WKF. Regulamento de competio de Kata e Kumite. Federao Catarinense de Karate. Santa Catarina, 1994. 12- FAK. Regimento de exames para Dangai da F.A.K. Federao Amapaense de Karate. Amap, 1998. 13- GALINDO, Alexandre Gomes. Importncia do ensino da didtica na formao dos faixa pretas da Confederao Brasileira de Karate-CBK: Um relato de experincia da Secretaria de Estado da Educao do Amap. In: I CONGRESSO LATINOAMERICANO DE EDUCAO MOTORA, 1998, Foz do Iguau. Anais... UNICAMP/FEF/DEM. Campinas, So Paulo, 1998. V1, p 593. 14- GALINDO, Alexandre Gomes. Curso de Atualizao em Iniciao ao Karate Esportivo:O ensino do Karate como parte integrante da formao do professor de educao fsica. In: I CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE EDUCAO MOTORA, 1998, Foz do Iguau. Anais... UNICAMP/FEF/DEM. Campinas, So Paulo, 1998. V1, p 594. 15- GALINDO, Alexandre Gomes e HOLANDA, Ronan A Viana. O ensino do Karate como meio potencializador no atendimento ao portador de deficincia auditiva: Uma experincia positiva no Centro de Ensino Especial do Estado do Amap. In: I CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE EDUCAO MOTORA, 1998, Foz do Iguau. Anais... UNICAMP/FEF/DEM. Campinas, So Paulo, 1998. V1, p 527. 16- GALINDO, Alexandre Gomes. Karate Adaptado ao portador de necessidades educativas especiais: Uma ao em desenvolvimento no Centro de Educao Especial do Estado do Amap. In: XIV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAO FSICA-FIEP, 1999, Foz do Iguau. Anais...Federao Internacional de Educao Fsica. Paran, 1999. V1, p 60. 17- GALINDO, Alexandre Gomes. Karate-Do como esporte educacional nas Escolas Estaduais do Amap: Estrutura e diretrizes pedaggicas do Programa Estadual de Iniciao ao Karate. In: XIV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAO FSICA-FIEP, 1999, Foz do Iguau. Anais...Federao Internacional de Educao Fsica. Paran, 1999. V1, p 59. 18- GALINDO, Alexandre Gomes. Programa Estadual de Iniciao ao Karate: Implantao do Karate como esporte educacional nas Escolas Estaduais do Amap. In: I CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE EDUCAO MOTORA, 1998, Foz do Iguau. Anais... UNICAMP/FEF/DEM. Campinas, So Paulo, 1998. V1, p 576. 19- GALINDO, Alexandre Gomes. Anlise cinesiolgica qualitativa da execuo do Kata em competies de Karate e suas implicaes no treinamento. In: XIV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAO FSICA-FIEP, 1999, Foz do Iguau. Anais...Federao Internacional de Educao Fsica. Paran, 1999. V1, p 61.
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20- GALINDO, Alexandre Gomes. Anlise da similaridade entre a execuo do Kata em competies de Karate e a srie obrigatria em Ginstica Olmpica. In: XV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAO FSICA-FIEP, 2000, Foz do Iguau. Anais...Federao Internacional de Educao Fsica. Paran, 2000. V1, p 81. 21- GALINDO, Alexandre Gomes. O Uso das oficinas como estratgia de divulgao esportiva: Um relato de experincia da divulgao do Karate no interior do Estado do Amap (Regio do Arquiplago do Bailique). In: XV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAO FSICA-FIEP, 2000, Foz do Iguau. Anais...Federao Internacional de Educao Fsica. Paran, 2000. V1, p 210. 22- BULL, Wagner. Aikido: O caminho da sabedoria. Pensamento. So Paulo, 1991. 23- SUGAI, Vera Lcia. O Caminho do Guerreiro Volume I: A contribuio das artes marciais para o equilbrio fsico e espiritual. Editora Gente. So Paulo, 2000. 24- SUGAI, Vera Lcia. O Caminho do Guerreiro Volume II: Integrando educao, autoconhecimento e autodomnio pelas artes marciais. Editora Gente. So Paulo, 2000.

Alexandre Gomes Galindo Email : alexgalindo@uol.com.br