A NARRATIVA VISUAL EM THE ARRIVAL APLICADA AO ENSINO DE

LNGUA INGLESA.
Ana Carolina Tavares Meira Lima
Universidade do Porto
KatarinaQueiroga Duarte
Universidade do Porto

As pessoas tendem a assumir que um picturebook feito especificamente para um

certo grupo de leitores crianas...No entanto, picturebooks foram feitos para um
pblico o mais diversificado possvel. Acredito que todos temos algo em comum
extremamente valioso: uma imaginao imprevisvel... [opicturebook] representa uma
leitura interessante de um modo nico para cada pessoa, cuja experincia de mundo
difere da minha, e assim podem encontrar vrias coisas que eu no posso ou
significados aos quais no enxergo1 ((Tan, 2013: xiii, apud Arizpe et al, 2014).

O trecho acima, retirado de um prefcio escrito pelo ilustrador Shaun Tan, aborda uma
crena bastante presente na sociedade - livros com imagens so apenas para crianas.
Tal pensamento representa uma das grandes dificuldades para o professor de lngua
estrangeira apresentar a narrativa visual como uma ferramenta a ser utilizada em sala de
aula. Se motivar crianas que j sabem ler com Picture books uma tarefa rdua,
imagine adultos. Contudo, importante perceber que, de fato, por exigir uma
participao mais ativa por conta do leitor, a narrativa visual demanda uma experincia
e conhecimento de mundo maior. Como afirmado pelo quadrinista americano Will
Eisner (1985), livros sem palavras parecem representar uma forma mais primitiva de
narrativa grfica, quando na verdade eles requerem maior sofisticao por parte do
leitor2 (1985:24). Compreendemos que por sofisticao, o autor refere-se
compreenso de ferramentas visuais que possibilitem a construo da narrativa, quais
seja passagem do tempo atravs de cenrios variados, utilizao de close up3 para

People tend to assume that a picturebook might be tailored specifically for a certain group of readers,
particularly young childrenThey are for as many different people as possible. I just trust that we all
have something extremely valuable in common: an unpredictable imagination interesting in a different
way for each person, whose experience of the world is quite removed from my own, who find many
things that I dont and find meaning Im blind to (Tan, 2013: xiii, apudArizpe et al, 2014).
2

while they [wordless books] seem to represent a more primitive form of graphic narrative, [they]
really require some sophistication on the part of the reader (viewer). (Eisner, 1985: 24).
3
Utilizamos o termo close up para nos referirmos nfase em uma parte da imagem, como por exemplo,
o rosto do personagem.

demonstrar emoes relevantes para a histria a ser contada, assim como ironia,
intertextualidade, stira e crticas.
Apesar de no haver um termo especfico, as narrativas visuais podem ser
referidas como Picture books, arte visual sequenciada, narrativas sem palavras, romance
grfico, dentre outros, o fato que tais textos vm se tornando cada vez mais populares.
As obras do premiado e largamente traduzido ilustrador australiano Shaun Tan so
exemplos desse fenmeno. Discusses acerca da utilizao de picture books em sala de
aula tambm vem crescendo, e pesquisadores buscam no apenas avaliar a necessidade
de uma mediao por parte dos professores ao se trabalhar os textos, como tambm a
confeco de mtodos efetivos para a utilizao didtica dos livros (Bitz, 2010;
Callahan, 2009; Carter, 2007b; Cooper, Nesmith, & Schwarz, 2011; Gavigan, 2011,
Monnin, 2009).
Selecionamos para esta discusso a obra de Shaun Tan, publicada em 2007,
intitulada The Arrival. O livro aborda uma temtica atual: a emigrao/imigrao,
representando um tributo silencioso a todos aqueles que por uma razo ou outra tiveram
de abandonar a sua ptria e famlia para tentar a felicidade noutro lugar. Em The
Arrival, por tratar de uma temtica atual e, de certa forma, problemtica, um leitor que
compreenda a situao migratria, seja por experincia prpria ou atravs da mdia,
percebe com maior clareza o contedo do livro. Este estudo prope uma discusso em
torno do livro The Arrival, partindo da crena de que este, por construir uma narrativa a
partir de imagens, pode ser utilizado como um instrumento motivador para discusses
em lngua estrangeira em sala de aula. Ciente de que a remoo de qualquer narrativa
escrita no livro atua como fator que impulsiona o leitor a interpretar a obra de acordo
com suas experincias. Acreditamos que isto corrobora para a criao de uma conexo
entre o leitor e a histria narrada, que podem ser propostas atividades que motivem o
aluno a discutir o contedo da obra. Acreditamos, tambm, que para esta proposta
interessa os contextos interculturais, isto , em salas de aula onde os alunos apresentem
backgrounds diversos. Nos propomos a apresentar um trabalho, fruto de uma reflexo
sobre uma obra ainda pouco conhecida no Brasil, que busca apresentar novas
possibilidades, ao invs de propor mtodos.
Recentemente, um estudo bastante significativo para o entendimento da obra
como recurso visual a ser utilizado em sala de aula foi realizado. Lanando em 2014, o
livro Visual Journeys Through a Wordless Narrative, tem por base a percepo de

crianas imigrantes acerca do contedo do livro The Arrival. Tal estudo relevante para
comprovar o quo essencial a vivncia de mundo que possumos para a compreenso
do que lido. No caso, uma obra composta apenas de imagens configura-se em um
instrumento que depende ainda mais fortemente da interpretao do leitor. Para alm da
anlise da obra The arrival, as autoras refletem acerca da abordagem de materiais
variados em sala de aula. Segundo as estudiosas, devido a urgncia em se ensinar a se
comunicar em uma lngua, normalmente h pouco espao para incluir a imaginao e
criatividade, ou incorporar habilidades, experincias e o conhecimento que os alunos
trazem consigo (Arizpe et al, 2014:2).
O uso de recursos visuais no nenhuma novidade no ensino de lnguas. H
tempos, professores utilizam-se do visual para explorar e estimular aspectos de
atividades voltadas para as vrias competncias. Contudo, a confeco de materiais com
fim didtico acaba por, de certa forma, limitar a possibilidade do aluno de interpretar e
analisar o texto (Arizpe et al, 2014:3). Assim, a utilizao de textos autnticos, que
pertenam ao universo do aluno, torna-se um forte aliado ao ensino contextualizado de
uma lngua.
Embora o estudo das pesquisadoras tenha claramente um foco no ensino de
crianas, acreditamos que aplica-se a todos os alunos de uma lngua estrangeira. Atravs
do dilogo do aluno com a obra, o professor poder desenvolver a aula em concordncia
com aquilo que for mais significativo ao aluno. No apenas tornando a aula centrada no
aluno e em seu entendimento do exposto no livro, mas tambm explorando seu universo
suas experincias de vida, valores, crenas, e assim, trazendo um maior sentido ao
aprendizado da lngua. Para Shaun Tan(2013: xiv, apud Arizpe et al, 2014),
interessante ver como imagens refratadas pela experincia de uma pessoa recebida
atravs das lentes do outro...4. Atravs dessa troca de percepes, torna-se possvel
explorar o potencial da narrativa visual em termos culturais, em um contexto com
referncias mais especficas, e tambm a natureza universal de certas imagens.
Na figura abaixo podemos observar como uma simples imagem da obra pode
remeter a conhecimento prvio variado e dialogar com outras narrativas:

It is interesting to see how images refracted by one experience are received through the lens of
another (Tan, 2013: xiv, apud Arizpe et al, 2014).

Figura 1: p. 11 do livro The Arrival (Tan, 2007)

Percebemos aqui como o autor faz uso do imaginrio infantil para representar
aspectos negativos na cidade atual do personagem, que possivelmente, por conta do
monstro, visvel na ilustrao, ter de migrar para um novo local. Interessante
perceber que nesta pequena imagem, o entendimento do que seria o tal monstro algo
completamente dependente da interpretao do leitor. A aluso feita no deixa claro o
que seria a criatura, podendo ser vista como um dinossauro, um drago, ou at mesmo
um Godzilla (personagem cinematogrfico). Diante da natureza multimodal dospicture
books, a presena de imagens que interagem com outras mdias gera uma rede de
significados. Assim, o leitor convidado a cruzar as barreiras de cada mdia a fim de
compreender o sentido a narrativa (2014: 4). Observemos a seguir as imagens das
localidades - a que o personagem vivia e a que migra:

Figuras 2 e 3: pp. 12 e 44 da obra The Arrival (Tan, 2007).

Embora as diferenas entre as imagens no sejam descritas por palavras, fica

claro ao leitor que a nova cidade aparenta possuir melhores condies de vida. Nessa
apresentao ldica da cidade percebe-se a presena de elementos universais, utilizadas
pelo autor para caracterizar ambas as cidades. O ilustrador recorre ao uso da oposio
luz e escurido para caracterizar ambas, expressando atravs da tonalidade do cinza
medo, perigo. Apesar de ser um Picture book em preto e branco, percebe-se um tom
dourado nas imagens que se passam na cidade para onde o personagem migrou,
expressando um sentimento de esperana ao se comear de novo. Alm disso, nota-se
diferenas na arquitetura dos prdios, uns antigos e simples ao passo que outros mais
modernos e detalhados, e a presena de borboletas. Ao avanarmos na obra, percebemos
que tais borboletas representam as cartas enviadas pelos imigrantes aos entes queridos,
que moram distante.
Os exemplos acima demonstram elementos na obra que podem ser facilmente
decodificados pelo leitor, por serem de certa forma universais. Contudo, a obra explora
a imaginao e criatividade do leitor a um ponto em que alguns elementos so
completamente deixados a cargo da interpretao pessoal de cada um.
Vejamos a seguir a apario de um personagem bastante importante na narrativa:

Figura 4: Capa do livro The Arrival (Tan, 2007).

Podemos perceber ao longo da obra que o animal tenta auxiliar o protagonista

em sua jornada e adaptao no novo local motivando-o, acordando-o todos os dias
para buscar um emprego, fazendo-lhe companhia, etc. Contudo, no fica exatamente
claro o que este personagem representa, e nem o que , encorajando os leitores a usar a
imaginao. Atravs de um animal desconhecido, Shaun Tan talvez busque representar
situaes completamente novas vivenciadas ao migrar para um outro pas, ou a razo
que nos motiva a reconstruir nossas vidas em um ambiente distinto do nosso.

At que ponto esta obra pode ser considerada literatura infantil questionvel.
Alm da questo migratria, que obviamente representa uma temtica complexa para tal
pblico, o livro tambm trabalha em torno de questes paralelas, tais como o trabalho
infantil. Na sequncia de imagens a seguir vemos o flashback de uma das personagens,
elucidando as razes pelas quais ela migrou:

Figura 5: p. 52 da obra The Arrival (Tan, 2007)

Embora o livro contenha muito mais do que o exposto neste artigo, a partir dos
exemplos citados j se percebe a riqueza da obra, que pode ser explorada de diversas
maneiras em sala de aula. Por no conter elementos escritos, a obra necessita de uma
atuao do professor, para guiar a discusso. Uma das maneiras que mostra-se efetiva
ao se buscar analisar Picture books seria atravs de uma interpretao coletiva. O fato
de no haver texto escrito implica que os leitores devem se arriscar com suas previses
ao interpretar um texto, assim devem utilizar-se de conhecimento intertextual e cultural.
Ao interpretarem a obra em conjunto, havendo a mediao do professor, h um maior
desenvolvimento da leitura (Colomer, 2002; Manresaand Silva-Daz, 2005; Sipe, 1998).
Alm de promover a interpretao das imagens do livro, seja individualmente ou em
grupo, a obra apresenta temas atuais e complexos a serem discutidos em sala, quais
sejam o processo migratrio, vantagens e desvantagens da imigrao, a situao
europeia, o trabalho infantil, possveis razes para a migrao, dentre outros.
Em atividades de pre-reading podem ser apresentados vocabulrio e/ou
gramtica relevante para a discusso, tais como termos que demonstrem concordar e
discordar, lxicos referentes ao tema, como expressar opinio, etc. Alm disso, pode-se

trabalhar de maneira interdisciplinar, seja a histria da migrao no contexto em que o

aluno encontra-se inserido, a biografia do autor. So diversas as atividades, nas variadas
competncias5, que podem ser desenvolvidas atravs desta obra, inicialmente
caracterizada como literatura infantil. Ao representar problemticas reais, a literatura
passa a atuar como espelho da sociedade e daquilo que vivenciamos, sendo assim um
forte aliado do professor na busca por materiais que motivem o aluno a dialogar em
lngua estrangeira.
Utilizando-se de recursos tecnolgicos, os pesquisadores Kurkjian, C., & KaraSoteriou (2008, 2010, 2013) desenvolveram uma cyber lesson que fornece atividades
para auxiliar alunos na interpretao da obra The Arrival. Segundo a descrio proposta
pelos autores, tal ferramenta busca auxiliar o aluno a construir e ativar conhecimentos
prvios que possam contribuir para a interpretao do picturebook, atravs de atividades
de pre, while e post reading. A cyberlesson pode ser modificada de acordo com o nvel
do aluno, adequando-se assim a um pblico variado. Dentre os resultados da pesquisa
desenvolvida a partir da cyber lesson, os autores concluram que os alunos percebem
com maior facilidade os recursos utilizados por ShaunTan na construo da narrativa
visual, tais como a utilizao de luz, elementos intertextuais, repetio de imagens,
flashback, etc. Sendo assim, o programa no apenas auxiliaria o aluno a antecipar o
contedo da narrativa, mas tambm fornece dicas para que eles percebam recursos
visuais utilizados pelo autor (Kurkjian& Kara-Soteriou, 2010:11). A ferramenta
proposta pelos pesquisadores parece assumir a postura de mediadora e por ser em lngua
inglesa, pode servir como suporte ao professor de lngua, ao passo que encoraja os
alunos a interagir com aparatos tecnolgicos.
O Asia Education Foundation desenvolveu um projeto intitulado Australia:
Intersectionsofidentity, cujo objetivo coletar recursos que auxiliem o professor no
ensino de lngua inglesa, centrado na temtica australiana. O objetivo promover uma
compreenso intercultural do ingls australiano. Uma das propostas apresentadas um
trabalho a ser desenvolvido com a obra The Arrival. Alm de ser uma proposta
relevante para a anlise da obra, os elementos interculturais fornecem uma nova viso
da lngua inglesa para estudantes de outros pases. Sabe-se o quo relevante o ensino
de aspectos culturais em aula de lngua estrangeira, mas raras so as vezes em que se
falam de outros pases falantes do ingls, alm dos Estados Unidos e Inglaterra. Com o
5

Por competncia compreendemos a escrita, fala, escuta e leitura.

ingls crescendo como lngua franca, indispensvel a apresentao da lngua como

global e no apenas baseando-se na velha dicotomia.
A partir da discusso da obra e de possveis recursos a serem utilizados em sala,
conclumos que este livro de ilustrao no foca apenas no universo infantil. Neste
artigo investigamos a utilizao de recursos simblicos presentes na narrativa atravs de
ilustraes, buscando observar de que forma narrativas visuais podem ser utilizadas em
sala de aula para o ensino de lngua inglesa. Acredita-se que a trajetria migratria
descrita na obra possa motivar alunos a comunicarem-se em lngua estrangeira devido
identificao com o contexto descrito na obra. Um exemplo o trabalho realizado pelos
pesquisadores Kurkjian, C., & Kara-Soteriou (2008, 2010, 2013), que buscam a
utilizao da obra atravs de recursos tecnolgicos. Ao trazer a obra para a sala de aula,
o professor deve desenvolver tticas para explorar a riqueza da narrativa. No apenas
buscando significado nas imagens, mas sim propor discusses e ensinar vocbulos que
possam auxiliar o aluno a expressar sua opinio no tpico - atividades ldicas, como
escrever dilogos, confeccionar sua prpria narrativa visual e recontar ao grupo, em
conjunto com exerccios que foquem no lxico ou em expresses teis.

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