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Parentalidade positiva
(Recomendao 16 do Conselho da Europa, Lisboa 2006)
Considerando que
Pais: so as pessoas com responsabilidade parental;
Parentalidade
Parentalidade:
: so todos os papis dos pais em ordem a cuidar da
criana e promover o seu desenvolvimento. CentraCentra-se na interaco
pais--criana e implica deveres e direitos relacionados com o
pais
desenvolvimento e autoauto-actualizao das potencialidades da
criana.
A Parentalidade Positiva
Positiva:: define
define--se como um comportamento
parental baseado no melhor interesse da criana e que assegura a
satisfao das principais necessidades das crianas e a sua
capacitao sem violncia
violncia,, proporcionando
proporcionando--lhe o reconhecimento e
a orientao necessrios
necessrios,, o que implica a fixao de limites ao seu
comportamento,, para possibilitar o seu pleno desenvolvimento
comportamento
desenvolvimento.
Parentalidade positiva
(Recomendao do Conselho da Europa, Lisboa 2006)
Direito ao afecto
Parentalidade positiva
(Recomendao do Conselho da Europa, Lisboa 2006)
Polticas e medidas de apoio parentalidade positiva:
positiva:
i. adoptar uma perspectiva baseada em direitos: tratar as crianas e os
pais como sujeitos de direitos e deveres
ii.
ii. baseadas na escolha voluntria dos sujeitos: excepto quando as
autoridades pblicas tm de intervir para proteger a crianas
iii.
iii. reconhecer que os pais tm a responsabilidade primordial sobre os
seus filhos, sujeita aos melhores interesses da criana (bom
(bom--trato vs maumautrato))
trato
v. basearem
basearem--se no envolvimento igual de ambos os pais e respeitar a sua
complementaridade
vii.
vii. ter em conta a importncia de um nvel de vida mnimo para o
exerccio de uma parentalidade positiva
x. reconhecer a diversidade dos tipos de parentalidade e de situaes
parentais e adoptar uma perspectiva pluralista
xi.
xi. Reconhecer as potencialidades dos pais, colocando uma prioridade
particular no uso de incentivos
xii.
xii. Ser a longolongo-termo
termo,, de modo a garantir a estabilidade e continuidade da
medida poltica
A nvel nacional
Iniciativa para a infncia e adolescncia (INIA)
(http://www.inia.gov.pt)
- A INIA uma iniciativa do Governo (Ministrio do Trabalho e Segurana
Social) que visa a definio de um plano de aco que garanta o respeito
pela universalidade dos direitos das crianas.
-A INIA visa garantir o exerccio efectivo da universalidade dos direitos a
todas as crianas e adolescentes, durante todo o processo do seu
desenvolvimento, abrangendo todas as etapas desde o momento da sua
concepo at aos 18 anos.
- Entre os objectivos estratgicos (onze) desta iniciativa encontra-se
(N 4) Promover as polticas de apoio s famlias, particularmente no que
concerne conciliao da vida pessoal, familiar e profissional e
superao de especiais vulnerabilidades, no sentido de contribuir para o
exerccio pleno e positivo das responsabilidades e direitos parentais.
XiX Cimeira Ibero Americana: Lisboa, 2009
OE 01: Fomentar as competncias para a parentalidade positiva e a equidade
nas responsabilidades parentais
programas
de
formao
parental
Quadro institucional
O sistema de proteco e preveno
Organizaes governamentias e no-governamentais
Comisso Nacional de Proteco de Crianas e Jovens em
Risco
Artigo 41.
Educao parental
1 - Quando sejam aplicadas as medidas previstas
nos artigos 39. e 40., os pais ou os familiares a
quem a criana ou o jovem sejam entregues podem
beneficiar de um programa de formao visando o
melhor exerccio das funes parentais.
2 - O contedo e a durao dos programas de
educao parental so objecto de regulamento
Mais recursos
Acolhimento/
Adopo do menor
Declarao
do Risco
Poucos recursos
Preservao Familiar:
Assistncia social e educacional bsica:
baixo e mdio risco so uma oportunidade de
preveno
Sinalizao
do Risco
M
O
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S
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Formao/educao parental
FORMAO/EDUCAO PARENTAL
PARENT EDUCATION
TREINO DE PAIS
PARENT TRAINING
ACONSELHAMENTO
PARENT COUNSELING
GRUPOS DE
AJUDA MTUA
SELF-HELP
SUPORTE PARENTAL/FAMILIAR
PARENT /FAMILY SUPPORT
Level 5
Levels of Family/
Parent Education
Family
Therapy
Level 4
Level 3
Level 2
Level 1
Brief
Focused
Intervention
Feelings
and
Support
Information
and Advice
Adapted from:
Minimal
face-toface
contact
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TIPOS(OBJECTIVOS):
Comportamental =
objectivo = comportamento da criana
1. Normativos = qualquer criana: programas para perodos de desenvolvimento especficos: bebs; idade prescolar; adolescncia
2. Severos = necessidade de uma interveno especializada:
hiperactividade; gravidez na adolescncia; doena grave
Exemplo: Handling Children Behaviour (Finch, 1994, p.81)
Relacional =
objectivo = relaes interpessoais na famlia
1. pais que querem fazer um trabalho suficientemente bom como pais
2. Pais com problemas e baixa auto-estima
Exemplo: Positive Parenting (Miller, 1994, p.79); Parent Link (p.85)
Nveis de necessidade de apoio parental (DfES, 2006, The Market for Parental and
Family Support Services)
Nvel 1
Baixa
Nvel 2
Mdia
Necessidade de servios
universais e,
pontualmente, apoio
parental
Necessidade de apoio
para prevenir uma
escalada do problema.
Identificada por mdico
de famlia, professor,
tcnico de servio
social ou outros
profissionais.
Nvel 3
Alta filhos a viver
com os pais
Se a interveno no for
efectuada h uma
grande probabilidade de
uma trajectria de risco
para a criana/jovem
envolvida.
Nvel 4
Alta filhos retirados
aos pais
A interveno visa
aumentar as
probabilidades de a
criana/jovem retornar
sua famlia, da qual
foi retirada por se
encontrar em risco.
- todos os pais devem sentir-se confiantes em pedir apoio quando sentem que
necessitam = normalizao, principalmente as famlias que tm dificuldades
em o fazer pelos seguintes motivos
1. pobre sade emocional e/ou fsica ou sentimentos de isolamento e
depresso
2. toxicodependncia
3. experincias negativas com diferentes servios (sentimento de
desqualificao)
4. vivem em ambientes pobres, sem recursos financeiros, com meios de
transporte limitados e em condies de habitao deficientes
5. monoparentais ou sujeitos a violncia domstica
6. sentem-se discriminados por pertencerem a minorias tnicas ou so
refugiados ou esto em asilo poltico
7. tiveram eles prprios experincias de parentalidade negativas e sem
modelos de parentalidade positivos
8. esto a experienciar uma dificuldade particular com a criana, como
problemas de comportamento
9. tm uma criana com deficincia de diferentes tipos
Resultados da investigao
e princpios orientadores
(evidence-based)
considerao
cuidadosa
da
evidncia
mais
actual
Resultados da investigao
e princpios orientadores
Razes para intervenes baseadas na evidncia
The 80/20 puzzle interveno com 20% das crianas e
interveno
eficientes
James Whittaker, 2008, Exploring the landscape of evidence-based interventions (Pdoa, 2008)
Resultados da investigao
e princpios orientadores
ELEMENTOS CHAVE DE UM PROGRAMA DE EDUCAO PARENTAL
COM QUALIDADE (NAPA, 2008)
1) Especifica claramente a populao alvo e os processos que asseguram que as
famlias apropriadas (nvel de necessidade ou risco) podem ser recrutadas e
participar no programa
2) O contedo (informao apresentada) e os processos (forma como
transmitida) baseiam-se em fundamentos tericos explcitos e slidos.
Envolvem versus Ensinam (Scott, 2003)
3) A formao, superviso e implementao no/do programa so detalhadas e
permite que o programa seja utilizado e implementado em contextos novos
4) Existe evidncia robusta de que a participao resulta em ganhos positivos e
que permanecem ao longo do tempo nos pais (e/ou nos filhos)
5) Tm uma durao de pelo menos 20 horas (para grupos clnicos ou de risco
elevado; Scott, 2003)
6) So implementados o mais cedo possvel (antes de as crianas atingirem a
adolescncia)
Resultados da investigao
e princpios orientadores
Recomendaes do National Institute for Health and Clinical Excelence
Programas de Educao/Treino Parental para crianas com Desordem de
Conduta e de Oposio dos 0 aos 12 anos; www.nice.org.uk
1. Usar os programas em grupo [apl. individual: quando h dificuldades em
aleatrias e independentes
9. Devem ser asseguradas condies que permitam a participao dos pais
Nelson,
G. et al. (2001). A review of programs to promote family wellness and prevent the
maltreatment of children. Canadian Journal of behavioural Science, 33 (1), 1-13.