A INFLUNCIA DA FALA NA ESCRITA, A PARTIR DAS

VARIEDADES LINGUSTICAS NA ILHA DE MENDARUU DE

BAIXO CAMET/PAR.

Holene Carvalho Almeida1

Kttelen Mayara Tavares Brito2
RESUMO: Neste trabalho faremos um estudo sobre atitude lingustica
relacionadas a fala e oralidade dos moradores da regio de Mendaruu
de Baixo Camet (PA). Tendo como anlise as variedades lingusticas
atravs de lendas e mitos da regio. A pesquisa realizada contou com a
participao de dezoito informantes, sendo que a coleta de dados
ocorreu atravs de dinmicas, entrevistas, constituindo assim o corpus
base desse estudo. Em razo disso, o recorte terico foi feito a partir de
vrios autores como MARCUSCHI (2003), MATOSO (1986), RODRIGUES
(2005), MORIN (2001), SAUSSURE(1916), LEITE(1998),PCNs (1999), nos
quais foram essenciais para nossos estudos.

Palavras-chave: Atitude Lingustica, Identidade, Linguagem,

Variao, Oralidade, escrita.

1.

INTRODUO
O presente trabalho tratar sobre o tema A influencia da

fala na escrita a partir das variedades lingusticas no municpio de

Mendaruc de Baixo na cidade de Camet-Par. Nesse sentido,
este estudo direciona questes para reflexes sobre o trabalho
com a oralidade em relao escrita. Assim, as questes aqui se
propem investigar refere-se s seguintes perguntas: ser que a
fala influncia na escrita dos alunos? Qual o posicionamento do
professor diante das diversidades existentes? Como a escola vem
intervindo e trabalhando na questo da valorizao da diversidade
lingustica?
Tomamos como objetivos:
1 Aluna regularmente matricula no curso de letras Lngua
Portuguesa na Universidade Federal do Par, na disciplina
Compreenso e Produo Oral em Portugus.
2 Aluna regularmente matricula no curso de letras Lngua
Portuguesa na Universidade Federal do Par, na disciplina
Compreenso e Produo Oral em Portugus.

Identificar as variedades lingusticas no municpio de

Camet na ilha de Mendaruu de Baixo;

Reconhecer as variaes da lngua;

Valorizar os aspectos culturais na regio do Mendaruc de

baixo na cidade de Camet.
De acordo com Saussure (1916 pp. 34-35)
Lngua e escrita so dois sistemas distintos de signos; a
nica razo de ser do segundo representar o primeiro;
o objeto lingstico no se define pela combinao da
palavra escrita e da palavra falada; esta ultima, por si s,
constitui tal objeto. Mas a palavra escrita se mistura to
intimamente com palavra falada, da qual a imagem,
que acaba por usurpa-lhe o papel principal: terminamos
por da maior importncia a representao do signo vocal
do que ao prprio signo. como se acreditssemos que
para conhecer numa pessoa, melhor fosse contemplarlhe a fotografia do que o rosto (...). Acabamos por
esquecer que aprendemos a falar antes de aprender a
escrever, e inverte-se a relao natural.

Dessa forma, percebemos que h uma confuso de que a

escrita um processo de transposio oral, mas na verdade o que
ocorre uma interligao entre esses processos, ou seja, ambos
apresentam influncias entre si.
Para o desenvolvimento desse trabalho, a pesquisa bibliogrfica
foi fundamentada nos seguintes autores: Cmara Junior (1986),
Marcuschi (2003), Saussure (1916), Rodrigues (2005), PCNs
(1999), Morin (2001), Leite (1998).
Visando fornecer dados para este trabalho, elaborou-se
uma pesquisa qualitativa a partir de uma dinmica e entrevistas
estruturada com produo de texto e oralizao sobre lendas da
regio.
A principio nosso tema tratava-se sobre A influencia da
fala na escrita a partir do alteamento da vogal posterior alta [o] >
[u] no municio de Camet na ilha de Mendaruc de Baixo, mas
devido a ausncia do fenmeno proposto e tambm pela presena
de vrios outros fenmenos, ampliamos o nosso tema para: A
influencia da fala na escrita a partir das variedades lingsticas na

ilha de Mendaruc de Baixo no municio de Camet-Par. Este

tema foi escolhido durante a disciplina Compreenso e Produo
Oral em Portugus pelo curso de Letras na UFPA. A escolha do
tema est relacionada ao fato dos aspectos culturais da regio.
Sendo assim, essa pesquisa do ponto de vista acadmico e social
extremamente importante, pois atravs da investigao, ajudounos a entender melhor as relaes socioculturais das identidades
dos moradores da regio pesquisada, bem como a compreender a
importncia que a lngua tem para a formao das identidades
desses moradores.
A investigao contou com a colaborao e observao de
uma escola de ensino Fundamental da regio do Baixo Tocantins
da turma do 4 e 5 ano. Onde por meio de dinmicas realizada
em sala de aula, fizeram uma produo e oralizao dos textos.
Alm da participao da escola, mais dois moradores da regio
contriburam para o nosso corpus, nos quais foram gravadas as
falas e observamos a oralizao dos mesmos.
O trabalho est dividido em trs tpicos, o primeiro trata-se
da A oralidade e a escrita conforme alguns autores. E no
segundo tpico Lngua, identidade e cultura, j no terceiro
tpico retrata As variedades lingusticas presente na fala e na
escrita dos moradores de Mendaruc de Baixo.
2.

A ORALIDADE E A ESCRITA CONFORME ALGUNS AUTORES

Neste capitulo abordaremos um conjunto de observaes e

analises sobre a oralidade e a escrita de acordo com a opinio de

autores.
Segundo Marcuschi (2003, pg.17),Oralidade e escrita so
prticas e usos da lngua com caractersticas prprias, mas no
suficientemente

opostas

para

caracterizar

dois

sistemas

lingusticos nem uma dicotomia. Ambos permitem a construo de

textos coesos e coerentes.

Nesse contexto, para Marcuschi a oralidade e a escrita

embora apresentem propriedades particulares, ambas no so
vertentes diferentes, pois o que ocorre uma relao entre os
mesmos. Dessa forma, uma vez concebidas dentro de um quadro
de inter-relaes entre fala e escrita, o tratamento ocorrer de
fato mais adequado, permitindo assim o maior conforto dessas
atividades discursivas.
Enquanto que na viso de Cmera Junior (1986, pag.15)
As consideraes feitas at agora sobre a linguagem
abstraram dela uma circunstancia essencial: a de que
pode ser falada ou escrita, e h assim dois tipos distintos
da exposio lingstica. De maneira geral, podemos
dizer que a primeira se comunica pelo ouvido e a
segunda pela viso.

Ou seja, para que haja um bom entendimento na fala o

individuo tem que ser espontneo, o timbre da voz precisa ser boa
para que possa repassar o enunciado. E na escrita o autor diz que
h comunicao com a viso, pois para escrever bem preciso ter
tcnica elaborada, e um conhecimento daquilo que estamos
escrevendo, e que exige regras e orientaes gramaticais.
notrio que tanto nas obras de Marcuschi (2003), quanto
nas de Cmera Junior (1986), as abordagens fazem referncia
para o oral e o escrito. Entretanto o que se percebe que para
Marcuschi a oralidade e a escrita apresentam relaes entre si, j
para Cmera Junior, os mesmos apresentam distino. Sendo
assim, esses autores ora se divergem, mas ora se completam.
por isso que essencial os estudos de ambos, haja vista que eles
no so opostos, mas que apresentam estudos diferentes, tem
suas particularidades, assim em um estudo mais abrangente se
completam.
3.

LNGUA, IDENTIDADE E CULTURA

Neste tpico iremos abordar a lngua como marca

cultural de cada pessoa. Nesse sentido, buscamos a importncia
da valorizao da lngua para a manuteno da identidade do
sujeito, pois por meio da linguagem, o sujeito revela sua
identidade.
[...] lngua um sistema de signos especfico, histrico e
social, que possibilita a homens e mulheres significar o
mundo e a sociedade. Aprend-la aprender no
somente palavras e saber combin-las em expresses
complexas, mas apreender pragmaticamente seus
significados culturais e, com eles, os modos pelos quais
as pessoas entendem e interpretam a realidade e a si
mesmas. (PCNs,1999,p.20)

Nesse

sentido,

parti

do

momento

em

que

nos

identificamos com um grupo de acordo com os valores e as

caractersticas que possumos em comum, ou seja, temos um
conceito de pertencimento, surge ento o que conhecemos por
cultura:
A cultura constituda pelo conjunto dos saberes,
fazeres, regras, normas, proibies, estratgias, crenas,
idias, valores, mitos, que se transmite de gerao em
gerao, se reproduz em cada indivduo, controla a
existncia da sociedade e mantm a complexidade
psicolgica e social. No sociedade humana, arcaica ou
moderna, desprovida de cultura, mas cada cultura
singular. Assim, sempre existe a cultura nas culturas,
mas a cultura existe apenas por meio das culturas.
(MORIN, 2001, p. 56)

Desse modo, para Morin,h uma integrao e encontro de

valores, crenas e saberes. Alm disso, a cultura uma das bases
da

formao

da

identidade

dos

homens,

mas

para

sua

consolidao, h de se combater aspectos que discriminam a

cultura

do

outro,

pois

existem

situaes

que

ocorrem

marginalizao e excluso dessa marca ou da diversidade cultural,

o que ocasionar, por exemplo, um preconceito lingstico.
Em sntese, o que se percebe que a lngua expande para
alm das fronteiras lingusticas, haja vista que a mesma abrange
tanto histrico quanto social do ser humano. E assim, nessa

relao de valores e saberes, o que possibilita a identidade e

particularidade de cada indivduo.
4.

VARIEDADES LINGUSTICAS PRESENTE NA ESCRITA NA ILHA

DO MENDARUC DE BAIXO
H nas lnguas uma enorme variedade, e importante

destacar que as diferenas na nossa lngua no constituem erro,

mas so conseqncias das marcas deixadas por outros idiomas
que entraram em formao do Portugus Brasileiro. Idiomas esses
como dos indgenas, africanos e europeus, essas influncias esto
presentes em cada regio do pas, aliada ao desenvolvimento
histrico de cada lugar, fazendo assim com que surgisse o
regionalismo, ou seja, expresses peculiares de determinadas
regies.
De acordo com LEITE (1998.p.183 a 184)
Portanto, o raciocnio a se fazer para compreender o
constante movimento da lngua simples: o uso propicia
variaes
lingsticas,
decorrentes
da
constante
renovao da vida social, e nestas vigoram por certo
tempo, o que gera o fenmeno conhecido por mudanas
lingsticas.

4.1 LEVANTAMENTOS DOS DADOS

No dia 13 de maio a partir das 13h30min na E.M.E.F. de
Santa Maria na ilha de Mendaruc de Baixo, coletamos 16 textos
escritos dos alunos do 4 ao 5 ano, e uma gravao dos mesmos:
no qual observamos como a escrita e a oralidade eram
trabalhadas, com objetivo de perceber quais fenmenos eram
mais ocorrentes na regio. No dia 14 s 15h00min horas
entrevistamos uma senhora com faixa etria de 70 anos e
pedimos para contar uma lenda ou algum fato ocorrido em sua
vida para que pudssemos analisar a sua oralidade. O ltimo a ser
analisado foi um rapaz de 30 anos, onde foi coletada mais uma

gravao, e dessa forma conclumos os nossos dados com trs

faixas etrias diferentes.

Tabela1. Perfil dos informantes: a faixa etria

GRUPO DE FATORES

VALORES

10 a 12 anos

16

30 anos

70 anos

TOTAL

18

Tabela 2. Perfil dos informantes: sexo

GRUPO DE FATORES

VALORES

Masculino

Feminino

TOTAL

18

4.2 OBSERVAES FEITAS DURANTE A PESQUISA

Nas observaes feitas durante a pesquisa constatamos os
diferentes fenmenos linguistico presente nessa regio do Baixo
Tocantins,

tais

como:

monotogao,

nasalizao,

supresso,

juno, acrscimo, alteamento da vogal posterior alta (o-u),

alteamento

(e-i).

importante

salientar,

que

fenmeno

alteamento da vogal posterior alta foi pouco encontrado na escrita

dos alunos, por isso constatamos que esse fenmeno trata-se de
um morfema zero. Entretanto na fala ainda pouco utilizado.
Conforme

afirma

RODRIGUES

(2005),

ao

tratar

sobre

alteamento /o/ > [u] no portugus falado no municpio de Camet,

aponta que esta ocorrendo o apagamento do dialeto canua cheio
de cuco de pupa a prua; este apagamento esta relacionada ao
fato de que falantes que usam eu [vu] so estigmatizados.
As expresses encontradas foram:
Otro: monotogao

Mendo: nasalizao
Nuca: supresso
Setransformava: juno
Pordia: acrssimo
Algom: alteamento da vogal posterior alta (o-u)
Oferisil: alteamento do (e-i)
Tabela 3.Fenmenos lingusticos encontrado na fala
FENMENOS
Monotogao
Nasalizao
Supresso
Juno
Acrscimo
Alteamento da vogal
posterior alta (o-u)
Alteamento do (e-i)
TOTAL

QUANTIDADE
9
6
8
4
2
3
4
36

4.3 ATIVIDADES COM OS ALUNOS

Propomos

aos

alunos

uma

dinmica

no

qual,

eles

escrevessem uma lenda tpica da regio (boto, cobra-grande, Iara)

de acordo com os seus conhecimentos, ou imaginao. Depois do
trabalho pronto pedimos para que contassem a historia, e assim
observssemos a oralidade e a escrita de cada um.
CONSIDERAES FINAIS
Ao finalizar este trabalho percebemos a importncia das
relaes socioculturais dos moradores da ilha de Mendaruc de
Baixo, bem como compreender a lngua na formao das
identidades desses moradores. Temos certeza de que este
abrange apenas algumas questes que envolvem essa temtica,
mas que possibilitou refletir sobre como as atitudes dos sujeitos
influenciaram e podem influenciar na firmao ou no desuso de
certas expresses.

Em suma a fala apresenta influncia na produo textual

dos alunos, pois o que se observa que as particularidades
culturais so muito presente na vida desses moradores. Contudo,
importante ressaltar que devido estigmatizao desses
aspectos, tal qual a urbanizao e o ensino esto contribuindo de
fato, para o desuso lingustico.
Na escola pesquisada embora haja o incentivo para a
cultura da regio, constatamos que na prtica o efeito contrario,
pois a culturalizao no ocorre de maneira eficaz devido
principalmente ao fato de que a escrita padronizada, ou seja,
para a gramtica qualquer desvio na linguagem que no seja
dentro da norma culta considerado errado. importante
destacar, que j na oralizao a cultura ainda bem presente,
pois na fala no h tanta exigncia j que no existe certo ou
errado. Sendo assim, para que ocorra a preservao dessa
identidade necessrio aprendermos a mant-las, sabendo
adequ-las a cada situao. Assim, devemos formar pessoas que
saibam escolher seus modos de expresso.

ANEXOS

REFERNCIAS
LEITE, M, Q. Lngua falada: uso e norma. In: PRETI, D. (org.).
Estudos de lngua falada: variaes e confrontos. So Paulo:
Humanistas, 1998.
MARCUSCHI, Luis Antnio. Da fala para a escrita: atividades
de retextualizao- 4.ed.- So Paulo: Cortez, 2003.
MATOSO,Cmara. Jr. 9 Ed. Petrpolis, Vozes, 1986. 160p.
MORIN,Edgar. Os sete saberes necessrios educao do
futuro. So Paulo: Cortez, 2001.
RODRIGUES, D. S.Da zona urbana rural/da tnica prtnica: o alteamento /o/ > [u] no portugus falado no
municpio de Camet/Ne paraense - uma abordagem
variacionista. UFPA/ CLA/ CML. 2005(Tese de Mestrado).
SAUSSURE, F. de (1916). Cours de linguistique generale. Paris,
Payot. (Traduo: curso de lingstica geral. So Paulo, Cultrix,
1974)
Parmetros curriculares nacionais: Ensino Mdio. Braslia:
MEC/SEMTEC, 1999.