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Estudos que avaliam a importncia da autoestima proliferam, especialmente nos Estados Unidos e na Europa,

destacando-se entre os indicadores de sade mental e nas anlises sociais de crescimento.4 Indicadores negativos
de comportamento e situaes de risco, como a violncia domstica, o abuso de lcool e drogas, a delinquncia, a
gravidez precoce em adolescentes, o fraco desempenho escolar e as agresses escolares, so alguns dos problemas
contemporneos associados a baixa autoestima.5-9
Em contrapartida, estudos apontam que elevada autoestima est associada a comportamentos otimistas,
percepo de eficcia em relao a domnios da vida importantes para a pessoa e humor positivo.10-12 Assim,
pode-se dizer que ter autoestima elevada um indicador importante de sade mental, habilidades sociais e bemestar subjetivo.13 Essa afirmao confirmada tambm pelos resultados de um estudo recente de Hutz e
colaboradores,14 com amostras de brasileiros e norte-americanos. Os autores encontraram correlao elevada e
significativa entre autoestima avaliada por meio dessa escala e neuroticismo (r = -0,64 para brasileiros e r = -0,57
para norte-americanos). A amostra brasileira foi testada com a Bateria Fatorial de Personalidade,15 e a norteamericana, com o NEO Personality Inventory Revised (NEO-PI-R).16

DESCRIO DO INSTRUMENTO
A Escala de Autoestima de Rosenberg17 um dos instrumentos mais utilizados para avaliao da autoestima
global. Trata-se de uma medida unidimensional constituda por 10 sentenas fechadas, sendo cinco referentes a
autoimagem ou autovalor positivos e cinco referentes a autoimagem negativa, ou autodepreciao. Os itens so
respondidos em uma escala tipo Likert de 4 pontos, variando entre concordo totalmente e discordo
totalmente. O Formulrio 12.7.I apresenta o instrumento.

FORMULRIO 12.7.I ESCALA DE AUTOESTIMA DE ROSENBERG


LEIA CADA FRASE COM ATENO E FAA UM CRCULO EM TORNO DA OPO MAIS ADEQUADA.

1. Eu sinto que sou uma pessoa de valor, no mnimo tanto quanto as outras pessoas.
(1) Discordo totalmente

(2) Discordo

(3) Concordo

(4) Concordo totalmente

(3) Concordo

(4) Concordo totalmente

(3) Concordo

(4) Concordo totalmente

2. Eu acho que eu tenho vrias boas qualidades.


(1) Discordo totalmente

(2) Discordo

3. Levando tudo em conta, eu penso que eu sou um fracasso.


(1) Discordo totalmente

(2) Discordo

4. Eu acho que sou capaz de fazer as coisas to bem quanto a maioria das pessoas.
(1) Discordo totalmente

(2) Discordo

(3) Concordo

(4) Concordo totalmente

(3) Concordo

(4) Concordo totalmente

(3) Concordo

(4) Concordo totalmente

(3) Concordo

(4) Concordo totalmente

(2) Discordo

(3) Concordo

(4) Concordo totalmente

(2) Discordo

(3) Concordo

(4) Concordo totalmente

(3) Concordo

(4) Concordo totalmente

5. Eu acho que eu no tenho muito do que me orgulhar.


(1) Discordo totalmente

(2) Discordo

6. Eu tenho uma atitude positiva com relao a mim mesmo.


(1) Discordo totalmente

(2) Discordo

7. No conjunto, eu estou satisfeito comigo.


(1) Discordo totalmente

(2) Discordo

8. Eu gostaria de poder ter mais respeito por mim mesmo.


(1) Discordo totalmente
9. s vezes eu me sinto intil.
(1) Discordo totalmente

10. s vezes eu acho que no presto para nada.


(1) Discordo totalmente

(2) Discordo

Para obter um escore para cada respondente da escala, atribui-se 1 para discordo totalmente, 2 para discordo, 3 para concordo e
4 para concordo totalmente.
Antes de somar os itens, aqueles em negrito (itens 3, 5, 8, 9 e 10) devem ser invertidos.
Para inverter os itens, sua pontuao deve ser alterada (1=4, 2=3, 3=2, 4=1). Tambm possvel fazer a inverso realizando-se a
operao 5 pontuao do item.
IMPORTANTE: Para aplicar a escala, remova o negrito. Todos os itens devem ter a mesma aparncia.

PBLICO-ALVO
O estudo de validao da verso brasileira da Escala de Autoestima de Rosenberg contou com uma amostra de
1.151 estudantes (55% mulheres) dos ensinos fundamental, mdio e superior, com idades entre 10 e 30 anos,18 e
com 492 adultos no estudantes, com idades entre 18 e 50 anos.11 A partir dos estudos de validao, foi
recomendado o uso da escala em pessoas da populao em geral com idades entre 10 a 50 anos. A escala pode ser
usada com indivduos com mais de 60 anos, mas deve-se ter cautela para interpretar os resultados, especialmente
com idosos, pois ainda no h normas brasileiras para essa faixa etria.

APLICAO
A Escala de Autoestima de Rosenberg um teste de autoaplicao no qual os respondentes so orientados a
indicar seu grau de discordncia ou concordncia com cada frase proposta, usando uma escala do tipo Likert: 1 =
discordo totalmente, 2 = discordo, 3 = concordo, 4 = concordo totalmente. No cabealho da escala aparecem as
instrues para respond-la. O aplicador pode solicitar ao respondente que seja o mais exato e honesto possvel e
que procure no deixar que a resposta de uma frase influencie a resposta da seguinte. Tambm pode salientar que
no existem respostas certas ou erradas. A escala pode ser aplicada de modo individual ou coletivo.

PARMETROS PSICOMTRICOS DA VERSO EM PORTUGUS


A Escala de Autoestima de Rosenberg foi originalmente adaptada e validada para o Brasil por Hutz19 e revalidada
por Hutz e Zanon.18 Esse trabalho corroborou a validade da escala e atualizou suas normas. Posteriormente, Hutz,
Zanon e Vazquez11 publicaram uma atualizao das normas, incluindo normas para adultos que no so
estudantes universitrios. Recomenda-se que essas normas mais recentes sejam utilizadas sempre que necessrio.
Vale ressaltar que existem outras verses dessa mesma escala, mas que apresentam problemas psicomtricos que
tornam seu uso controverso. Existem duas verses do instrumento adaptadas para adolescentes, um estudo com
266 residentes em um bairro da cidade do Rio de Janeiro20 e outro com 4.757 adolescentes de nove cidades
brasileiras.21
No estudo de Hutz e Zanon,18 a estrutura fatorial da escala foi avaliada mediante anlise de componentes
principais, com rotao varimax. Essa rotao foi escolhida porque a Escala de Rosenberg reconhecida
internacionalmente como uma escala global (unifatorial) de autoestima.22 Como esperado, foi encontrada uma
soluo de um fator, com eigenvalue de 5,5, que explicou 54,6% da varincia total. Esse resultado confirma o
resultado original de Rosenberg e os principais achados da literatura internacional.22,23 A consistncia interna da
escala foi muito satisfatria (alfa de Cronbach = 0,90).

INTERPRETAO DAS PONTUAES


O escore obtido pelo respondente da escala chama-se escore bruto e obtido a partir do somatrio de todos os
itens da escala, como j indicado no Formulrio 12.7.I. Para interpretar o escore bruto obtido, deve-se procurar o
percentil correspondente na tabela de normas adequada ao sexo e idade do respondente.11 O escore percentlico
indica a posio da pessoa em relao ao grupo ao qual ela pertence. Por exemplo, Marina, uma adolescente de 16
anos, obtm um escore bruto igual a 30. Nessa faixa etria, esse escore corresponde ao percentil 60.11 Isso
significa que Marina apresenta um escore superior a 60% dos jovens de sua faixa etria e sexo, ou seja, um pouco
acima da mdia. Escores que se situam 1 desvio-padro (DP) (entre os percentis 20 e 25) ou mais abaixo da mdia
sinalizam baixa autoestima; escores que se situam 1 DP (entre os percentis 80 e 85) ou mais acima da mdia
indicam elevada autoestima.
Essa escala pode ser usada por profissionais da rea da sade com a finalidade de avaliar a autoestima como
uma representao pessoal dos sentimentos gerais e comuns de autovalor.24 No deve ser utilizada isoladamente
para fins de diagnstico de qualquer natureza. Psiclogos podem utilizar a informao obtida na escala para complementar seus procedimentos diagnsticos em avaliaes psicolgicas. mais uma fonte de informao vlida e
confivel que pode auxiliar na interpretao dos dados obtidos por meio de entrevistas e testes realizados.
A escala pode ser usada livremente, sem necessidade de autorizao. Ela est disponvel neste captulo e
tambm pode ser encontrada em outras publicaes.11,18 Apenas se solicita que, em caso de publicaes, a
referncia seja citada. Para a interpretao dos escores, recomenda-se usar as normas disponveis em Hutz, Zanon
e Vazquez.11

REFERNCIAS
1. Rosenberg M. Society and the adolescent self-image. Princeton: Princeton University; 1965.
2. Branden N. Autoestima: como aprender a gostar de si mesmo. So Paulo: Saraiva; 2000.
3. Rosenberg M. Society and the adolescent self-image. Princeton: Princeton University; 1989. Originalmente
publicado em 1956.
4. Mruk C. Self-esteem: research, theory, and practice. New York: Springer; 1995.
5. Bandeira CM. Bullying: autoestima e diferenas de gnero [dissertao]. Porto Alegre: Universidade Federal
do Rio Grande do Sul; 2009.
6. Assis SG, Avanci JQ. Labirinto de espelhos. A formao da autoestima na infncia e adolescncia. Rio de
Janeiro: Fiocruz; 2003.
7. Dourado JMB. O rendimento acadmico e sua relao com o autoconceito do aluno e a retroalimentao do
professor [dissertao]. Braslia: Universidade de Braslia; 1984.
8. Gomes RA. Violncia enquanto agravo sade de meninas que vivem nas ruas. Cad Sade Pblica. 1994;10
(suppl. 1):156-67.
9. Mecca A, Smelser NJ, Vasconcellos J. The social importance of self-esteem. Berkeley: University of
California; 1989.
10. Bastianello MR, Pacico JC, Hutz CS. Optimism, self-esteem and personality: adaptation and validation of the
Brazilian Version Of The Revised Life Orientation Test (LOT-R). Psico-USF. 2014;19(3):523-31.
11. Hutz CS, Zanon C, Vazquez ACS. Escala de autoestima de Rosenberg. In: Hutz CS, organizador. Avaliao
em psicologia positiva. Porto Alegre: Artmed; 2014. p. 85-94.
12. Branden N. The six pillars of self-esteem. New York: Bantam Books; 1994.
13. Heinonen K, Rikknen K, Keltikangas-Jrvinen L. Dispositional optimism: development over 21 years from
the perspectives of perceived temperament and mothering. Person Indiv Dif. 2005;38(2):425-35.
14. Hutz CS, Midgett A, Pacico JC, Bastianello MR, Zanon C. The relationship of hope, optimism, self-esteem,
subjective well-being, and personality in Brazilians and Americans. Psych. 2014;5(6):514-22.
15. Nunes CHSS, Hutz CS, Nunes MFO. Bateria Fatorial de Personalidade (BFP): Manual tcnico. So Paulo:
Casa do Psiclogo; 2008.
16. Costa PT, McCrae RR. Revised NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) and NEO Five-Factor Inventory
(NEO-FFI) manual. Odessa: Psychological Assessment Resources; 1992.
17. Rosenberg M. Conceiving the self. New York: Basic Books; 1979.
18. Hutz CS, Zanon C. Reviso da adaptao, validao e normatizao da escala de autoestima de Rosenberg.
Aval Psicol. 2011;10(1):41-9.
19. Hutz CS. Adaptao da escala de autoestima de Rosenberg. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio
Grande do Sul; 2000. Manuscrito no publicado.
20. Avanci JQ, Assis SG, Santos NC, Oliveira RVC. Adaptao transcultural de escala de autoestima para
adolescentes. Psicol Reflex Crt. 2007;20(3):397-405.
21. Sbicigo JB, Bandeira DR, DellAglio DD. Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR): validade fatorial e
consistncia interna. Psico-USF. 2010;15(3):395-403.
22. Heatherton TF, Wyland C. Assessing self-esteem. In: Lopez S, Snyder R, editors. Assessing positive
psychology. Washington: APA; 2003. p. 219-33.
23. Blascovich J, Tomaka J. Measures of self-esteem. In: Robinson JP, Shaver PR, editors. Measures of
personality and social psychological attitudes. San Diego: Academic; 1991. p. 115-60.
24. Kernis MH. Measuring self-esteem in context: the importance of stability of self-esteem in psychological
functioning. J Pers. 2005;73(6):1569-605.

[ 12.8 ]
INSTRUMENTOS DE AVALIAO DE RELIGIOSIDADE E ESPIRITUALIDADE
Cristiane Schumann S. Curcio, Giancarlo Lucchetti, Alexander Moreira-Almeida

Nas ltimas dcadas, houve grande crescimento no nmero de estudos que abordam questes relacionadas s
implicaes da religiosidade/espiritualidade (R/E) no bem-estar, na sade fsica e na sade mental dos indivduos.
Revises sistemticas recentes identificaram mais de 3.300 estudos originais sobre as relaes entre
espiritualidade e sade.1,2 Ainda no existe, porm, consenso cientfico sobre as definies de religiosidade e
espiritualidade.