Qual a importncia da corporeidade humana para o desenvolvimento do corpo

e do movimento da criana?!
O corpo o instrumento atravs do qual a criana, o ser humano se relaciona
com a vida, com o mundo. A corporeidade da criana o relacionar com o outro, com
tudo que a cerca e que envolve a cultura corporal.
O corpo como uma linguagem utilizada pela criana para expressar suas
emoes, seus sentimentos, sua reao frente aos desafios. Forentin et al (2004, p 336,
apud Silva e Pereira, 2009, p. 2508) define a corporeidade, como o que (...) integra
tudo que somos: corpo, mente, esprito, emoes, movimento, relaes com o nosso
prprio eu, com outras pessoas e com o mundo a nossa volta
O corpo, nessa perspectiva, no apenas matria orgnica, mas, segundo Silva e
Pereira (2009, p. 2508)
[...] faz parte dele o contexto social, cultural, poltico, histrico, em que o ser humano
est inserido. Sendo assim, o entendimento desse corpo como uma construo plural e
polissmica possibilita compreend-lo alm de sua natureza fsica, percebendo-o como
uma linguagem que se constri e se reconstri atravs dos tempos, a partir da interao
dos sujeitos com o mundo sua volta. (SILVA E PEREIRA, 2009, p. 2508)
A corporeidade, atividades que envolvam a dimenso da corporeidade, portanto,
fundamental para que a criana se desenvolva como um todo integrado. Desenvolva o
corpo e aprimore seus movimentos ampliando as possibilidades de relacionamento com
o mundo.
O professor deve inserir na sua prtica educativa atividades que explorem movimentos,
o corpo como linguagem, no como um instrumento de locomoo apenas.

diversificao de atividades ldico-corporais fundamental para que criana desenvolva

suas potencialidades. Atravs de jogos, brinquedos e brincadeiras as crianas fazem
muito mais do que uma atividade ldica, e conforme apresenta Cordeiro, Ribeiro e
Moraes (2008, p. 17) [...] devem ser assumidos, nas escolas de educao infantil, como
mais um componente curricular rico de possibilidades educativas.

Entende-se que

muitas so as possibilidades para se desenvolver a corporeidade da criana e devem ser

promovidas com qualidade.

REFERNCIAS
CORDEIRO, Celso Alberto da Cunha; RIBEIRO, Cludia Maria; MORAIS, Fernando
Cesar de Carvalho. Linguagens na Educao Infantil VI: Linguagem Corporal. Ed.
Cuiab,EdUFMT, 2008.
SILVA, William Vagner da. PEREIRA, Lucia Helena Pena. Corpo e movimento da
profissionalizao docente: A corporeidade na prtica pedaggica de professores
das sries iniciais do Ensino Fundamental. Disponvel em:
<http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2523_1306.pdf> Acesso
em: 10 de abril de 2016.