CRIANÇA EM MOVIMENTO

Vanessa Marcello Roling

Prof. Cleusa Marise Kreusch Gulini
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (PED0497) – Estágio III
16/10/13

RESUMO

Abordamos neste trabalho a importância do corpo e do movimento para o desenvolvimento e

aprendizagem da criança. E temos como objetivo orientar sobre a importância do movimento na
vida e no desenvolvimento da criança. O simples ato de brincar gera prazer e absorção, devendo
estar presente no dia a dia das crianças, pois a brincadeira estimula e exercita a imaginação
oportunizando a investigação e a construção de conhecimento. Assim como o brinquedo cria
possibilidades de desenvolvimento integral, tendo em vista que ela se desenvolva afetivamente,
através da atividade lúdica e do jogo a criança forma conceitos selecionando as suas ideias
aprendendo a se socializar.

Palavras-chave: Movimento. Ludicidade. Educação Infantil.

1 INTRODUÇÃO

Na sociedade de mudanças aceleradas em que vivemos, somos sempre levados a adquirir

novas competências, pois é o individuo é a unidade básica de mudança, sendo o lúdico um
instrumento indispensável na aprendizagem, serão utilizado jogos e brincadeiras que faram com que
a criança se movimente trabalhando assim as suas habilidades e competências, potencializando o
seu desenvolvimento.

O movimento faz parte do cotidiano do ser humano, e quando é estimulado desde pequeno
desenvolve novas habilidades, ampliando seus conhecimentos através da interação, entendemos que
quanto mais cedo isso acontece melhor será o desenvolvimento da criança. A criança é um sujeito
que tem direitos e deveres e que necessita ser educada e cuidada, que esteja preparada para os
desafios e oportunidades do mundo.

Percebemos como as atividades relacionadas ao movimento proporcionam um maior

interesse das crianças, elas passam a interagir, brincar, dançar e até mesmo jogar, mas tudo com um
fundamento o de se desenvolver integralmente. A preocupação neste projeto é analisar e estimular a
relevância do movimento desde a infância, sendo trabalhado de forma direcionada para que a
criança cresça e se desenvolva.
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O movimento é um aliado no processo educativo, trazendo suas contribuições para as

relações humanas e para a vida da criança facilitando o aprendizado e tornando os momentos em
sala mais dinâmicos e satisfatórios tanto para criança quanto para o educador. O presente trabalho
vem a bordar a importância do movimento na vida da criança, o quanto uma criança bem
estimulada desde pequena tem mais facilidade em se desenvolver tanto social, pessoal e cultural,
facilitando no processo de socialização, comunicação, expressão e construção do pensamento.

2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A preocupação com a educação infantil no Brasil é recente. Foi à constituição de 1.988 a

primeira a inserir em seu capitulo relativo à educação as creches e pré-escolas. Esta primeira etapa
da educação básica, a educação infantil, tem como objetivo o desenvolvimento integral da criança
no que diz respeito aos seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social.

Pensando no desenvolvimento integral da criança o Ministério da Educação criou o

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI, que tem como objetivo auxiliar
os profissionais que atuam diretamente com as crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos
pedagógicos e a diversidade cultural.

No RCNEI (BRASIL, 1998) no volume III, no eixo movimento encontramos um referencial

que surge uma nova norma para a educação da primeira infância, estando voltada para ampliação da
cultura corporal de cada criança, mostrando a importância da motricidade e a expressividade
presente no movimento da criança na educação infantil.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, o conceito de

movimento é:

[...] o movimento humano, portanto é mais do que simples deslocamento do corpo no

espaço: constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico
e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor
expressivo. (RCNEI, p.15).

Então percebemos que para as crianças pequenas, o movimento tem um papel muito
importante que vai além, que não é apenas movimentar o corpo ou se deslocar no espaço e sim se
descobrir, ampliar suas capacidades melhorando o seu desenvolvimento, pois é através dos
movimentos que elas estão a todo o momento se comunicando e expressando suas emoções, através
de gestos e mimicas.
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É importante ressaltar que devemos respeitar as diferentes concepções de movimento, que

cada um atribui diferentes interpretações em relação ao entendimento do mesmo, podemos perceber
que nos ambientes onde se trabalha com crianças pequenas muitas vezes o movimento é
compreendido como bagunça na sala ou desordem no ambiente, depreciando o potencial de
desenvolvimento da criança, muitas vezes passando despercebida a importância que o movimento
tem no processo de desenvolvimento da criança. Nessa perspectiva o RCNEI aponte que:

[...] um grupo disciplinado não é aquele em que todos se mantêm quietos e calados, mas
sim um grupo em que vários elementos se encontram envolvidos e mobilizados pelas
atividades propostas. O deslocamento, as conversas e as brincadeiras resultantes desse
movimento não podem ser entendidos como dispersão ou desordem, e sim como uma
manifestação natural das crianças. (RCNEI, 1998, p. 19).

O movimento faz parte do desenvolvimento físico, cognitivo e cultural de cada ser humano e
são a partir dos movimentos que a criança estará ampliando os seus gestos e sua postura corporal,
possibilitando a criança aprender algo novo em cada movimento realizado, desde que esteja sendo
bem estimulada. Podemos assim perceber que as atividades envolvendo movimento devem fazer
parte do cotidiano das crianças da educação infantil, ressaltando assim a sua grande importância
para o desenvolvimento da criança. “As atividades lúdicas são indispensáveis para a apreensão dos
conhecimentos artísticos e estéticos, pois possibilitam o desenvolvimento da percepção, da imaginação, da fantasia e
dos sentimentos”. (ALMADA, 1999, p.10).

Com isso compreendemos que as escolas principalmente aquelas que atendem crianças com
idades de creche e pré-escolas, o movimento e a ludicidade são fatores importantes no
desenvolvimento da criança. E observando a realidade da educação infantil neste momento,
percebemos que ainda existem coisas que só estão no papel que ainda não se pôs em pratica, mas
como estamos caminhando para uma nova fase na educação infantil, incluindo uma maior
valorização do trabalho com esta faixa etária. Com isso compreendemos algumas frustrações
vivenciadas pelos educadores da área, onde percebemos uma grande preocupação, pois sabemos
que alguns dos educadores estão se adequando as novas fases da educação infantil, enquanto muitos
estão estagnados no tempo. Devemos estar cientes da importância do papel do educador e como o
mesmo tem que estar sempre bem preparado, que tanto o educador quanto a organização do
trabalho pedagógico, o tempo de cada atividade e a forma como elas são organizadas no contexto
escolar, fazem toda a diferença.

O educador tem um papel importante, pois ele deve buscar subsidio usando a sua
criatividade, para se planejar e para propor as crianças propostas interessantes e que estejam
relacionadas à sua realidade, buscando a construção do conhecimento das crianças através do
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movimento e de outras atividades sendo elas desenvolvidas através de músicas, mimicas ou

imitações, ambas fazem com que as crianças se movimentem.

As instituições devem valorizar e assegurar no cotidiano das crianças os jogos motores e

brincadeiras, contemplando a coordenação motora visualizando atividades direcionadas que ajudem
a desenvolver as habilidades das crianças, ajudando a desenvolver a motricidade, expressividade, a
interação e a socialização das crianças tanto no aspecto individual quanto coletivo, envolvendo as
crianças de forma prazerosa e construtiva, auxiliando para uma melhoria no desenvolvimento e na
aprendizagem.

O movimento depende do espaço e da organização do ambiente para que a criança possa se

movimentar e expandir, pois tão pouco adianta o professor estar proposto a trabalhar algo
relacionado ao movimento se ele não tem espaço ou um local adequado, onde todas as crianças
possam participar e interagir uns com os outros. Ressaltando que o professor da área de educação
infantil deve oferecer atividades que possibilitam oportunidades para as crianças e que elas se
apropriem dos significados, expressivos do movimento. “Em consequência o sistema de atividade
da criança é determinado em cada estagio especifico, tanto pelo seu grau de desenvolvimento
orgânico quanto pelo grau de domínio no uso de instrumentos”. (VYGOTSKY, 1998, p.28).

Com isso compreendemos que a través do movimento a criança aprende novas habilidades e
novas possibilidades, sendo que a ela aprende de acordo com as fases do desenvolvimento, cada
coisa tem um momento certo, através da ação que a criança constrói conhecimentos. As habilidades
podem ser desenvolvidas e ampliadas dependendo do estimulo que a criança recebe, seja ela em
casa ou na instituição. E quando uma criança frequenta uma instituição desde pequena ela amplia os
seus conhecimentos que vão além do que ela sabe, sendo ela desafiada e estimulada, com isso
podemos entender que a educação infantil é tão importante quando os anos iniciais do ensino
fundamental.

A psicomotricidade é um termo utilizado para a concepção de movimento em atribuições as

experiências, cuja sua ação é resultado de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. Se
desde ao nascimento a crianças esta em constante movimento, na educação infantil o educador deve
harmonizar o que acriança sabe com o que ela vai aprende de novo, para que através do movimento
ela mesma descubra que aprendeu algo novo ou diferente, sempre dando novas possibilidades e
desafiando a crianças, onde ela mesma possa ampliar o seu conhecimento de mundo.

Alguns estudiosos da educação defendem que as experiências motoras se iniciam na infância

e são de suam importância para o desenvolvimento cognitivo, principalmente pelo meio no qual a
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criança explora e se relaciona. O movimento esta relacionado ao desenvolvimento no sentido em

que a interação resulta na percepção e no aprendizado simbólico.

O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana.

Basicamente podemos entender que é pelo corpo que a criança vai descobrir o mundo ao explorar
situações, experimentar sensações, pois desde os primeiros dias de vida que a criança se desenvolve
e faz isso de forma continua e é pelo movimento que ela estabelece as primeiras formas de
linguagem.

Como bons educadores devemos sempre lembrar que não há desenvolvimento igual ao outro
e nos como mediador do processo ensino-aprendizagem, precisamos promover atividades
psicomotoras adequadas às necessidades individuais e as etapas do desenvolvimento da criança na
fase infantil.

3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO

A intervenção foi realizada no período de 09/0 a 16/09/2013, na turma do jardim I no

período vespertino, localizado no centro do município de Atalanta, o CEI tem uma boa estrutura
com salas bem conservadas, porem seu espaço físico esta ficando pequeno para a demanda de
crianças. O estagio será realizado com a turma do jardim I, com a supervisão da educadora regente
Elizandra steinheuser Jochem.

A turma de maneira geral é bem agitada e participativa, com um bom rendimento das
atividades propostas, os mesmos gostam de atividades diferentes, despertando assim o interesse
deles quanto ao projeto.

Percebi que no primeiro dia elas estavam ansiosas para conhecer a educadora que iria passar
alguns dias com eles e as atividades que estaríamos realizando durante este período, pois a
educadora regente já havia conversado com eles, deixando-os cientes do que aconteceria durante
esta semana. Percebi que eles estavam ansiosos para iniciarmos o nosso trabalho, pois por falta de
espaço a educadora regente acaba não realizando atividades desde tipo com eles, a turma é bem
grande e agitada e atividades assim os deixam mais agitados.
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Dando inicio a minha regência iniciei meu trabalho com a roda de conversa para apresentar
o tema, levantei alguns questionamentos para avaliar o conhecimento prévio das crianças. Percebi
um grande interesse das crianças quanto ao tema. Durante toda a semana trabalhei músicas novas
que eles ainda não tinham conhecimento e algumas das que eles mais gostavam as brincadeiras e
jogos também foram desta forma, algo conhecido com algo novo despertando um grande interesse
deles quanto ao trabalho, eles participavam ativamente das brincadeiras e atividades propostas
sempre se divertindo e ampliando o seu conhecimento. Busquei sempre trabalhar de forma com que
eles não se cansassem nem perdessem o interesse, intercalando música, brincadeiras, jogos,
histórias e atividades variadas.

As crianças durante todos os dias demonstraram interesse pelas atividades, eram curiosas e
questionadoras. Aí percebi a importância de um bom planejamento, sempre me questionando se
esses conteúdos e atividades farão a diferença na vida dessas crianças. E como as brincadeiras que
envolvam a psicomotricidade são importantes para eles e como eles gostam, eles sentem prazer em
aprender brincado e se movimentando. Meu trabalho foi de forma diversificada visando o
desenvolvimento integral da criança.

4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (considerações finais)

Durante o estágio percebi que não é só a criança que se beneficia com as atividades lúdicas
corporais, mas também o educador por propiciar uma aula dinâmica e prazerosa, possibilitando
assim a criança a perceber a importância das atividades lúdicas que envolvem o movimento e como
isso influencia no seu desenvolvimento. .

O movimento como foi visto e vivenciado ajuda a criança a adquirir conhecimento do

mundo que o rodeia através do seu próprio corpo, portanto o corpo é uma forma da criança
expressar a sua individualidade. Finalmente consideramos que tratar do processo de aprendizagem e
desenvolvimento das crianças pequenas tem que propiciar a motivação o interesse e a curiosidade
por tudo aquilo que envolve o movimento tornando possível que a criança se depare com obstáculos
e mesmo assim seja capaz de criar estratégias para solucionar.

O estágio tem me oportunizado a perceber que o educador necessita estar sempre se

aperfeiçoando continuamente, buscando sempre novas ideias e maneiras de trabalhar, pois na
educação infantil podemos perceber que tem crianças que permanecem o dia todo, então o educador
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deve ser bem dinâmico e trabalhar de forma diversificada para não tornar o ambiente chato e
estressante para esta criança que necessita ficar o dia todo.

É importante ressaltar que o tempo de intervenção não permite que sejam tiradas conclusões
concretas com relação o que as crianças internalizaram sobre o tema abordado, pois este é um
trabalho que deve ser realizado diariamente para que a criança esteja constantemente em
movimento, mas sabendo qual benefício ela terá com este tipo de atividade, que nem sempre o
movimento é involuntário. O trabalho realizado objetivou oportunizar conhecimentos necessários a
formação das crianças tornando possível a valorização do movimento na vida da mesma.

REFERÊNCIAS

ALMADA, D. Arte: esta brincadeira é coisa séria. Revista Criança do Professor de

Educação Infantil. Brasília: Ministério da Educação, n.32, 1999.

BRASIL. Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil. Conhecimento De

Mundo. Volume III. MEC/SEF. Brasília, 1998.

BRASIL. Diretrizes Curriculares Para A Educação Infantil. Brasília, 1999.

LE BOULCH, Jean. O Desenvolvimento Psicomotor do Nascimento até 6 anos. Porto. Alegre:

Artes Médicas, 1982.

PIAGET, VYGOTKY, WALLON. Teorias Psicogenéticas Em Discursão. Summus. São Paulo,

1992.

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.