Curso Completo de Morfossintaxe

Mdulos
MORFOSSINTAXE
. Os nomes e sua funo textual
Os verbos e sua funo textual
Os vocbulos gramaticais e sua funo textual
O sintagma nominal
O sintagma verbal
A subordinao na construo do texto
A coordenao na construo do texto

Os nomes e sua funo textual

As classes de vocbulos em portugus - Os nomes
Apresentao
1. Consideraes gerais sobre morfologia
1.1 Um pouco de morfologia para comear
1.2 Classes e funes
1.3 Por que classificar os vocbulos?
2. Critrios de classificao
3. A classe dos nomes em portugus
3.1. nomes substantivos
3.2. nomes adjetivos
3.3. substantivo/adjetivo - problema de classificao
3.4. flexo dos nomes - gnero
3.4.1. gnero do substantivo
3.4.2. gnero do adjetivo
3.5. flexo dos nomes - nmero
3.6 o grau como processo derivacional
3.7. advrbios de base nominal
4. Quadro Resumo das classes de vocbulos em portugus
5. Perspectivas quanto ao ensino
6. Quadro dos textos comentados
7. Indicaes bibliogrficas

Apresentao
Desde o momento em que comea a aprender formalmente a lngua portuguesa na
escola, o estudante posto em contacto com a classificao dos vocbulos. Durante todo o seu
processo escolar, ele ser apresentado e reapresentado a substantivos, adjetivos, pronomes,
verbos, advrbios e por a vai. No final do processo, qual foi o resultado desse aprendizado para
o seu desempenho como usurio da lngua? Na maioria dos casos, esse conhecimento foi intil
e, o que pior, o aluno acabou tomando verdadeira averso por uma disciplina que poderia ser
prazerosa, alm de necessria.
preciso repensar o ensino da gramtica, fazendo o possvel para torn-lo mais
produtivo
Inmeros estudiosos tm-se debruado sobre essa questo, mas, na maioria das vezes,
no conseguem passar da teoria prtica para propor respostas efetivas ao problema.
Certas propostas metodolgicas tm adotado o uso de textos literrios simplesmente
como fontes de exemplo, o que significa tomar o "texto como pretexto". No fazem dele uma
anlise mais profunda e completa, nem aproveitam essa atividade tambm para despertar o
gosto do estudante para a leitura e a produo de textos.
Nesta unidade, discutiremos algumas dessas questes e tentaremos, sempre por
meio da abordagem de textos, encaminhar o estudo das classes, de maneira a torn-lo
menos rido e mais conseqente, mais produtivo. Nosso objetivo fazer com que o
conhecimento da teoria resulte em um uso mais consciente dos recursos expressivos que a
lngua oferece.
Por se tratar de um assunto bastante extenso, este tema foi dividido em trs unidades: na
primeira so estudados os nomes, na segunda, os verbos, e na terceira, os pronomes e
conectores. A parte que trata de consideraes gerais sobre morfologia e dos critrios de
classificao comum s trs unidades; a partir da, cada classe ou grupo de classes estudado
em suas particularidades.

1. Consideraes gerais sobre morfologia

1.1. Um pouco de morfologia para comear
Em qualquer frase que produzimos, a compreenso estar garantida se ns e o nosso
interlocutor tivermos alguns pontos em comum. Suponhamos o seguinte dilogo, ouvido em um
escritrio:

Pedro: - Por favor, escaneie este artigo do jornal para mim.

Joo: - Escan o que?
Pedro: - Escanear, passar o "scanner".
Joo: - O que "scanner"?
Pedro: - um aparelho que se usa junto com o computador.
Escanear copiar.
Joo: - Agora, sim. Eu at entendi que voc queria que eu fizesse
alguma coisa com o artigo do jornal, mas no percebi o qu
exatamente.

O problema de comunicao neste dilogo ocorreu porque Joo desconhece o

sentido do vocbulo "escanear". Ele at percebeu que significava "fazer alguma coisa", mas s
chegou at a.
Escanear vem sendo muito usado em portugus, na rea de informtica. Vem de "scan"
(esquadrinhar, explorar) e "scanner" (a mquina que faz cpias), vocbulos de origem inglesa.
Esse processo semelhante ao que gerou em portugus o verbo xerocar, a partir de Xerox,
nome da firma que produz a mquina.
Em um e outro caso, formaram-se em portugus verbos reunindo um radical ingls e
uma desinncia verbal de infinitivo de 1 conjugao, prpria do portugus. Esse processo
muito produtivo, no somente na rea de informtica. Observe: malufar (= aderir idias de
Paulo Maluf); resetar (= religar o computador); surfar (= praticar o esporte chamado surf).
O falante tem um conhecimento intuitivo da possibilidade de combinar um nmero
ilimitado de elementos lexicais com um nmero reduzido de elementos gramaticais, especficos
do portugus, resultando dessa combinao os vocbulos com que expressa o seu
conhecimento do mundo.
Essa significao lexical expressa nos vocbulos por aquilo que, em morfologia,
designamos por morfema lexical. J a significao gramatical corresponde ao que designamos
por morfema gramatical.
Os vocbulos em portugus resultam da seleo e da combinao de morfemas, formas
mnimas que contm significao. Tanto os morfemas lexicais quanto os gramaticais retratam a
maneira como o homem v a realidade que o rodeia.
Os morfemas lexicais, como j foi dito, tm significao externa, relacionam-se
ao mundo extralingstico. Exemplos: flor, sol, rvore, saudade.

Os morfemas gramaticais tm significao interna, gramatical, relacionam-se

com o sistema lingstico e so responsveis por representar categorias gramaticais prprias da
lngua, no processo de flexo. Exemplo: -s o morfema gramatical que, em portugus, traduz
a noo de plural. Podem tambm ter uma funo relacional, reunindo, nas frases da lngua, os
vocbulos constituintes. Exemplos: livro de leitura, caf com leite, gostei mas no comprei.
Existe uma outra caracterstica que distingue os morfemas lexicais dos morfemas
gramaticais: os lexicais constituem um conjunto aberto, pois novos elementos podem ser
acrescentados aos j existentes; os gramaticais constituem um conjunto fechado, finito, prprio
de uma lngua.
Retomemos o verbo escanear. Ele foi criado a partir de um termo do ingls, scan, ao
qual se acrescentou a terminao -ar, que marca os verbos de 1 conjugao. Da mesma forma,
incorporaram-se ao lxico portugus os verbos malufar, surfar, em que temos os morfemas
lexicais maluf- e surf-(inventrio aberto), aos quais se juntou a mesma terminao -ar (composta
pelos morfemas gramaticais -a e -r).
Para reforar a noo de inventrio aberto e inventrio fechado, transcrevemos aqui
alguns trechos do texto "Ns, os temulentos", de Guimares Rosa, um dos prefcios de
Tutamia, o ltimo livro publicado em vida do autor.

Ns, os temulentos
E, mais trs passos, pernibambo, tapava o caminho a uma
senhora, de pauprrimas feies, que em ira o mirou, com trinta
espetos.
- Feia! - o Chico disse; fora-se-lhe a galanteria.
- E voc, seu bbado!? - megerizou a cuja.
E, a, o Chico: - Ah, mas Eu? Eu, amanh, estou bom
E, continuando, com segura incerteza, deu consigo noutro local,
onde se achavam os copoanheiros, com mtodo iam combeber. J o
Jos, no ultimato, errava mo, despejando-se o preciosssimo lquido
orelha adentro.
- Formidvel! Educaste-a? - perguntou o Joo, de apurado falar.
- No. Eu bebo para me desapaixonar
Mas o Chico possua outros iguais motivos:
- E eu para esquecer
- Esquecer o que?
- Esqueci.
Considerando-se o inventrio aberto e fechado, destaque os morfemas lexicais que
constituem um conjunto aberto, pois novos elementos podem ser acrescentados aos j
existentes; e alguns gramaticais que constituem um conjunto fechado, finito, prprio de uma
lngua.

Morfemas lexicais

Morfemas gramaticais

1.2. Classes e Funes

Antes de abordar a questo das classes, necessrio esclarecer os conceitos de classe
e funo:
"classe um conjunto de elementos lingsticos com uma
propriedade essencial em comum" (Mattoso Cmara, 1977)
"uma classe ser definida como o conjunto de unidades que tm as
mesmas possibilidades de aparecer num dado ponto do
enunciado"(Dubois, 1978)
classe
"uma classe um conjunto (no necessariamente finito) de formas
lingsticas" (Perini, 1985)
"classe uma propriedade que se atribui a um elemento fora de
contexto "(Perini, 1995)
f "funo a aplicao que tem na lngua uma forma em vista do seu
uno valor gramatical" (Mattoso Cmara, 1977)
"funo o papel representado por um termo na estrutura
gramatical de um enunciado, sendo cada membro considerado como
participando do sentido geral desta" (Dubois, 1978)
"uma funo um princpio organizacional da linguagem" (Perini,
1985)
"determinar a funo de um constituinte formular sua relao com
os demais constituintes da unidade de que ambos fazem parte"
(Perini, 1985)
. a relao que se estabelece entre dois elementos que se articulam
(Carone, 2002)
. na estrutura sinttica o papel exercido por um dos componentes

em relao a outro: adjunto adnominal (do substantivo...), sujeito (do

verbo...) (Carone, 2002)

Entretanto, no devemos trabalhar com estes dois conceitos de maneira estanque, porque
fica cada vez mais evidente que, para definirmos uma classe de vocbulos, precisamos usar
critrios funcionais. Ou seja, precisamos definir qual o papel do vocbulo na unidade
sintagmtica em que ele ocorre.
Por unidade sintagmtica deve ser entendido um agrupamento intermedirio entre o
nvel do vocbulo e o da orao. Desta maneira, um ou mais vocbulos se unem (em
sintagmas ) para formar uma unidade maior, que a orao.

O cientista no resolveu todas as questes

O ci ent i st a
no resol v eu todas as quest es
sintagma nominal
sintagma verbal
O cientista

sintagma nominal

no
mod.

resol v eu
verbo

cientista

no
determinante + ncleo adv.
nominal

todas as quest es
sintagma nominal

resolveu
todas
ncleo verbal det. +

as questes
det. + ncleo
nominal

Os vocbulos que compem a unidade sintagmtica se organizam em torno de um

ncleo; dependendo do ncleo, podemos falar em sintagma nominal e sintagma verbal.

Chama-se sintagma uma seqncia de palavras que constituem

uma unidade (sintagma vem de uma palavra grega que comporta o
prefixo sin, que significa com, que encontramos, por exemplo, em
simpatia e sincronia). Um sintagma uma associao de elementos
compostos num conjunto, organizados num todo, funcionando
conjuntamente. () sintagma significa, por definio, organizao e
relaes de dependncia e de ordem volta de um elemento essencial."
(Dubois-Charlier. Bases de Anlise Lingstica)

Diferentes vocbulos que pertencem a um mesmo sintagma desempenham dentro dele

funes distintas: no sintagma nominal, por exemplo, o nome substantivo que funciona como
ncleo pode ser determinado por artigos, pronomes e numerais e modificado por adjetivos,
locues adjetivas e/ou oraes subordinadas adjetivas. Desta maneira, evidente que existe,
dentro do sintagma, uma organizao em que os vocbulos, dependendo de sua posio e da
relao que estabelecem entre si, desempenham diferentes funes.

1.3. Por que classificar os vocbulos?

Ao incluirmos nesta srie de temas de Lngua Portuguesa um texto sobre As classes de
vocbulos, queremos, em primeiro lugar, esclarecer que nossa inteno encaminhar o assunto
visando ampliar a capacidade de expresso oral e escrita do aluno, em uma perspectiva
produtiva.
Por que, ento, arrumar os vocbulos em classes?
Em qualquer livro didtico, encontramos, invariavelmente, um captulo dedicado ao
estudo das classes. No entanto, percebemos que os livros repetem a enumerao de forma
puramente descritiva, o que leva os alunos a uma simples memorizao, sem entender bem para
que esto aprendendo aquilo. necessrio, portanto, que o professor, no trabalho com o ensino
da lngua, tenha clareza da diferena entre uma perspectiva descritiva e uma perspectiva
produtiva.
Na tradio da abordagem descritiva, destacaremos aqui a viso do professor Mrio
Perini, que, h tempo, vem se dedicando ao estudo da gramtica do portugus, refletindo e
propondo algumas inovaes. Em 1985, publicou, pela editora tica, Para uma nova gramtica
do portugus, que constitui uma proposta de renovao do ensino gramatical, partindo de uma
crtica das bases tericas da gramtica tradicional. No captulo "Classes e funes",
Perini mostra a distino entre classe e funo, de forma clara, concluindo que: "A classificao
das palavras apenas um caso particular da classificao das formas sintticas, e desprezar
esse fato equivale a deixar de exprimir muitas generalizaes importantes sobre a estrutura da
lngua."
Mrio Perini publicou, tambm pela editora tica (1995), a Gramtica descritiva do
portugus, em que dedica dois captulos ao estudo das classes. Retomando a abordagem de
1985, o autor justifica a colocao de duas ou mais palavras na mesma classe com base no
princpio da economia. O que vem a ser esse princpio? Existem afirmaes que podem ser
feitas para um grande nmero de palavras. "Se as colocarmos todas na mesma classe,
poderemos fazer nossa afirmao nica no lugar de milhares de afirmaes idnticas
separadas. Alm disso, poderemos descobrir que h outras afirmaes gramaticais que valem
exatamente para essas mesmas palavras - ou seja, para essa mesma classe. "
Em livro mais recente (1998), Perini faz uma interessante crtica sobre o ensino das
classes de vocbulos e da gramtica em geral.

"Uma coisa que nos poderiam ter dito na escola (mas, em geral,
no disseram) para qu a gente precisa separar as palavras em

classes. Ora, a razo semelhante que nos obriga a separar os

animais em classes, ordens, espcies etc.: classificamos as palavras para
podermos tratar delas com um mnimo de economia."(p. 41)

Um pouco antes ele havia afirmado:

Grande parte do labor cientfico consiste em classificar

entidades e elaborar justificativas para essa classificao. A cincia no
se limita a isso, evidentemente: uma cincia muito mais que uma
classificao de objetos. Mas, em geral, depende de classificaes, at
mesmo para possibilitar o dilogo entre cientistas.
Por exemplo, os zologos dividem os animais em diversas
categorias: mamferos, rpteis, peixes, insetos, aves, anfbios, e assim
por diante. Sem essas categorias seria muito difcil fazer zoologia, ou
mesmo falar de zoologia, pois elas permitem ao cientista referir-se a
tipos de animais, em vez de referir-se a cada animal (ou cada espcie)
individualmente. Assim, podemos encontrar trabalhos descritivos sobre
os mamferos da Amrica do Sul, ou sobre a evoluo dos rpteis, ou
sobre a fisiologia dos insetos etc. Esses trabalhos, e muitssimos outros,
dependem da classificao prvia dos animais (classes, ordens, famlias,
gneros e espcies) para a definio de seu campo de interesse; nesse
sentido, todo o trabalho da zoologia repousa sobre classificaes.
preciso, naturalmente, dispor de critrios objetivos para
colocar um animal nesta ou naquela classe. Assim, os mamferos se
distinguem dos rpteis graas a diversos traos de sua estrutura e
funcionamento:
a temperatura do corpo dos mamferos constante, a dos rpteis
depende da temperatura ambiente; os mamferos do luz filhotes
vivos, os rpteis pem ovos; os mamferos amamentam os filhotes, os
rpteis no; os mamferos tm plos, os rpteis tm a pele nua ou
coberta de escamas. Com esses quatro critrios possvel, em geral,
decidir rapidamente se um animal mamfero ou rptil: lagartixas e
vacas no apresentam dificuldades a esse respeito.
Mas dificuldades h, embora nem sempre sejam mencionadas
nos livros de introduo biologia. Uma delas o ornitorrinco. Esse
estranho bicho australiano bota ovos, mas amamenta os filhotes; tem
temperatura do corpo parcialmente dependente da temperatura
ambiente e tem plos. Ser um mamfero, um rptil ou outra categoria
qualquer? Isso depende de darmos mais importncia a um ou outro dos
critrios que definem as classes. De qualquer forma, necessrio
admitir que as categorias "mamfero" e "rptil", embora convenientes
e teis, no so perfeitas. A maioria dos animais se coloca claramente
em um ou outra das diversas classes reconhecidas pelos zologos; mas

h alguns, como o ornitorrinco, que ficam mais ou menos no meio."

(p.39/40)
Sem negar a necessidade de trabalhar sob uma perspectiva descritiva, preciso ter em
mente que um ensino mais produtivo da lngua est vinculado ao conhecimento de como cada
classe atua na organizao e produo de textos. Sob esse ponto de vista, o estudo das classes
deveria contribuir para ampliar a expresso oral e escrita do aluno, permitindo-lhe explorar,
com mais expressividade, as possibilidades combinatrias dos vocbulos na construo do
texto.
Um dos conhecimentos que o aluno pode adquirir, por exemplo, diz respeito
mobilidade que certos vocbulos apresentam. Observe o emprego do advrbio nestas frases:
A moto em que ele estava passeando lentamente saiu da estrada.
Temos duas oraes: A moto saiu da estrada e em que ele estava passeando. A qual
das duas pertence lentamente? Da forma como foi empregado, o advrbio pode se referir tanto
a uma quanto a outra orao, o que gera um problema de ambigidade. Para resolver isto,
podemos deslocar o advrbio, reescrevendo a frase da seguinte maneira:

Ainda com relao ao advrbio, podemos observar que, s vezes, a pontuao que
define se um advrbio modifica uma frase inteira ou um termo da frase. Tente:
Evidentemente poltica a deciso de desapropriar para efeito
de reforma agrria terras que venham a ser utilizadas. (Jornal do
Brasil, 05/10/95)
Evidentemente poltica a deciso de desapropriar para efeito
de reforma agrria terras que venham a ser utilizadas
No primeiro exemplo, evidentemente modifica o adjetivo poltica (a deciso
evidentemente poltica). No segundo, o mesmo advrbio pode ser considerado um advrbio de
frase, pois est modificando a frase toda (a deciso de desapropriar poltica, evidentemente).
Nesse caso, o que contribuiu para esclarecer cada um dos sentidos foi a pontuao, mas isto s
possvel na lngua escrita, pois, na oral, a entonao que faz esse papel.

2. Critrios de classificao
Os vocbulos de uma lngua constituem um conjunto ordenado, e o que concorre para
essa ordenao o fato de apresentarem semelhanas de forma, de sentido e de funo, como
vimos na introduo. Da poderem ser agrupados ou classificados levando em conta trs
critrios: o formal ou mrfico, o semntico e o funcional. O critrio formal ou mrfico baseiase nas caractersticas da estrutura do vocbulo; o semntico baseia-se no seu modo de
significao (extralingstico e intralingstico), e o funcional baseia-se na funo ou papel que
ele desempenha na orao. A aplicao desses critrios nos conduzir s classes de vocbulos,
ou seja, aos conjuntos "das unidades que tm as mesmas possibilidades de aparecer num dado
enunciado" (Dubois, 1973, p.108).
Para reforar a opo por esses critrios, convm lembrar que a lngua um sistema de
elementos e de relaes; esse sistema, formado de subsistemas, se organiza nos nveis
fonolgico, morfo-sinttico e semntico.
Segundo Mattoso Cmara, o critrio semntico no deve ser observado isoladamente,
como acontece comumente na Gramtica Tradicional. Para ele, o critrio semntico e o critrio
mrfico se associam de forma muito estreita, pois o vocbulo uma unidade de forma e de
sentido. "O sentido no qualquer coisa de independente, ou, mais particularmente, no
apenas um conceito; conjuga-se a uma forma. O termo sentido s pode ser entendido com o
auxlio do conceito de forma." (Mattoso Cmara, 1970).
De acordo com o critrio morfo-semntico, os vocbulos do portugus se agrupam em
nomes, verbos, pronomes, advrbios e conectivos, constituindo-se as trs primeiras classes,
de vocbulos variveis, e as duas ltimas, de vocbulos invariveis. A diferena entre essas
classes est no modo de significao e nas categorias gramaticais que cada uma delas expressa,
ou seja, na sua flexo.
o nome, por nomear os seres, expressa as categorias de gnero e nmero;
o pronome faz uma referncia ao nome dentro de um contexto e por isso
expressa tambm as categorias de gnero e nmero, alm de possuir formas diferentes
para pessoas e funes sintticas;

o verbo, que expressa um processo, se distingue das outras classes do

grupo porque apresenta variao de modo, tempo (aspecto) e pessoa (nmero);

o advrbio especifica a significao de um processo verbal e invarivel;

os conectores estabelecem relaes de sentido entre os elementos da frase

e so invariveis.

Por outro lado, os critrios mrfico e funcional esto tambm intimamente relacionados,
pois a forma depende da funo que o vocbulo desempenha na frase, das relaes de regncia
e concordncia que se estabelecem.
Do ponto de vista funcional, as classes de vocbulos podem ser diferenciadas de acordo
com caractersticas sintticas. O nome substantivo funciona como ncleo do sintagma nominal,
acompanhado por determinantes e modificadores. O verbo funciona como ncleo do sintagma
verbal, acompanhado por complementos e modificadores.
Os quadros a seguir apresentam a classificao dos vocbulos de acordo com esses
critrios:

critrio mrfico

nome
pronome

substantivo
varivel
varivel

adjetivo
varivel
varivel

Advrbio
Invarivel
Invarivel

critrio semntico
substantivo
adjetivo
Advrbio
nomeia
os especifica o nome especifica o verbo ou o nome
nome
seres
substantivo
adjetivo
situa
no
expressa as circunstncias da
pronome
situa no contexto
contexto
ao verbal
critrio funcional
substantivo
Nome

ncleo
sintagma

pronome

ncleo
sintagma

adjetivo

Advrbio
modificador do
de modificador do ncleo sintagma verbal
do sintagma nominal
modificador do
sintagma nominal
modificador do
de modificador do ncleo sintagma verbal
do sintagma nominal
modificador do
sintagma nominal

ncleo do
ou de um
ncleo do
ncleo do
ou de um
ncleo do

Retomando o conceito de funo como um princpio da organizao da orao, devemos

entender que " determinar a funo de um constituinte formular sua relao com os demais
constituintes da unidade de que ambos fazem parte" (Perini, 1995).
Para Perini (1995), "classificar as palavras implica elaborar uma classificao sobre
critrios formais (sem excluir da descrio a classificao semntica, mas separando-se
nitidamente dela)". Afirma que " necessrio classificar as palavras quanto a seus traos
formais, isto , quanto ao seu comportamento sinttico e morfolgico; e tambm necessrio
classific-las quanto a seus traos de significado". Segundo ele, preciso estar atento
coerncia que deve haver dentro de cada classe, isto , a definio que se d desta classe deve se
adequar ao conjunto de vocbulos nela includo; deve haver tambm uma relativa
homogeneidade entre os componentes da classe quanto ao comportamento gramatical.
Embora esses conjuntos de vocbulos possam ser estabelecidos com base em
semelhanas de comportamento gramatical, a funo que eles desempenham fundamental para
determinar suas caractersticas semnticas e morfolgicas. Por isso, a separao entre as classes
no estanque. Observe estes pargrafos extrados do texto Ns, o pistoleiro, no devemos ter
piedade, de Moacyr Scliar.

[...] porta se abre. Entra um mexicano chamado Alonso. Dirige-se a ns

com desrespeito. Chama-nos de gringo, ri alto, faz tilintar a espora. Ns fingimos
ignor-lo. Continuamos bebendo nosso usque a pequenos goles. O mexicano
aproxima-se de ns. Insulta-nos. Esbofeteia-nos. Nosso corao se confrange. No
queramos matar mais ningum. Mas teremos de abrir uma exceo para Alonso,
co mexicano.
Combinamos o duelo para o dia seguinte, ao nascer do sol. Alonso d-nos
mais uma pequena bofetada e vai-se. Ficamos pensativo, bebendo o usque a
pequenos goles. Finalmente atiramos uma moeda de ouro sobre o balco e
samos. Caminhamos lentamente em direo ao nosso hotel. A populao nos
olha. Sabe que somos um terrvel pistoleiro. Pobre mexicano, pobre Alonso.[]
(Para gostar de ler, vol.9, So Paulo, tica, 1992)

Comparando os sintagmas um mexicano, o mexicano, pobre mexicano, co mexicano,

verifique como funciona a palavra mexicano e no ltimo sintagma. Explique o que ocorre, a
partir da noo de mobilidade dentro dos sintagmas e mudana na sua funo.

H, de certa forma, entre os autores citados, uma concordncia de que importante

considerar os vocbulos em seus diferentes aspectos (morfolgico, funcional e semntico). O
problema com os livros de gramtica e os livros didticos que, em geral, a definio de cada
classe no leva em conta os mesmos critrios, o que resulta em definies confusas,
privilegiando ora um, ora outro critrio. De uma forma geral, a classificao se apia
basicamente no critrio semntico, complementado s vezes pelo morfolgico.
Essa posio tem origens histricas. Os antigos gramticos gregos e latinos j se
preocupavam com o estudo das diferentes classes, estabelecendo, com base em uma perspectiva
morfolgica, distines baseadas nas flexes a que cada tipo de vocbulo se submetia. Por
exemplo, o substantivo era diferenciado do verbo por apresentar flexo de gnero e nmero, e
no de pessoa, tempo e modo.

Seguindo esse modelo, as gramticas normativas tambm privilegiam o critrio

morfolgico, aliando-o, agora, ao critrio semntico. J nos estudos lingsticos mais recentes,
fica evidente a necessidade de basear a classificao dos vocbulos no critrio funcional.
Em portugus, distinguem-se, tradicionalmente, dez classes de vocbulos. Vejamos as
definies normalmente encontradas nos compndios gramaticais:

Substantivo - o nome de todos os seres (critrio semntico) que existem ou

que imaginamos existir.
Adjetivo - toda e qualquer palavra que, junto de um substantivo, (critrio
funcional) indica uma qualidade, estado, defeito ou condio (critrio
semntico).
Numeral - a palavra que d idia de nmero (critrio semntico).
Artigo - a palavra que antecede o substantivo (critrio funcional) e indica o
seu gnero e nmero, (critrio morfolgico) individualizando-o ou
generalizando-o (critrio semntico).
Pronome - a palavra que substitui ou acompanha um substantivo (nome) ,
(critrio funcional) em relao s pessoas do discurso (critrio morfosemntico).
Verbo - a palavra que pode sofrer as flexes de tempo, pessoa, nmero e
modo. (critrio morfolgico) (...) a palavra que pode ser conjugada; indica
essencialmente um desenvolvimento, um processo (ao, estado ou fenmeno)
(critrio semntico).
Advrbio - a palavra invarivel, (critrio morfolgico) que modifica
essencialmente o verbo(critrio funcional), exprimindo uma circunstncia
(tempo, modo, lugar, etc.)(critrio funcional) .
Preposio - a palavra invarivel (critrio morfolgico) que liga duas outras
palavras entre si (critrio funcional), estabelecendo entre elas certas relaes
(critrio semntico).
Conjuno - a palavra invarivel (critrio morfolgico) que liga oraes, ou,
ainda, termos de uma mesma funo sinttica (critrio funcional).
Interjeio - a palavra invarivel (critrio morfolgico) que exprime emoo
ou sentimento repentino (critrio semntico) .

Essas definies so incompletas e devem ser revistas, porque privilegiam, seguindo

a tradio gramatical, quase que exclusivamente o critrio semntico.
Essas definies, seguindo a tradio gramatical, privilegiam quase que exclusivamente
o critrio semntico, o que as torna definies incompletas.
Em um dos compndios analisados, encontra-se, inclusive, a seguinte afirmao sobre as
interjeies: "As interjeies so, na verdade, frases implcitas, e no palavras invariveis.
Comprova-o o fato de a interjeio no exercer nenhuma funo na orao." Este tipo de
definio contraditria porque, apesar de encaminhar a argumentao com base em um
critrio funcional ("a interjeio uma frase implcita"), conclui o raciocnio com base em
um critrio morfo-semntico ("palavra invarivel que exprime noo ou sentimento
repentino").
Tendo em vista esse problema, vamos procurar trabalhar, nesta unidade, com uma
classificao que tenha uma coerncia maior, levando em conta as consideraes anteriormente
feitas.
Elizabeth B. R. Oliveira, Jos Luiz C. Negrini e Nina R. P. Loureno (1977), na srie
"Encontro com a linguagem", publicao destinada ao ensino de lngua e literatura no segundo
grau, apresentam um estudo muito coerente das classes de vocbulos, seguindo a linha proposta
por Mattoso Cmara. Trs critrios, portanto, orientam o estudo de cada uma das classes: o
funcional, o mrfico e o semntico, coerentemente com o que foi discutido antes. Esta
orientao, ao lado da de Perini, a que seguiremos na abordagem de cada classe em particular.

3. A classe dos nomes em portugus

No nosso dia-a-dia, fazemos um uso muito freqente de nomes, para dois tipos de
funo:
a) identificar seres e objetos (substantivos);
b) caracterizar, especificar, especializar seres e objetos (adjetivos);
Substantivos e adjetivos fazem parte da ampla classe dos nomes. Existe uma diferena
entre eles, mas essa diferena s se evidencia funcionalmente, quando aparecem combinados no
sintagma, numa ordem linear. Quando isolados, nem sempre possvel uma distino ntida
entre substantivos e adjetivos, porque eles tm caractersticas mrficas semelhantes, isto ,
flexionam-se para expressar as categorias de gnero e nmero.
Percebemos que os substantivos podem ser modificados por adjetivos, elementos
capazes de precisar o seu sentido, e que esse processo constitui um mecanismo produtivo na
lngua, dada a capacidade dos adjetivos de expandir a idia bsica definida pelos substantivos.
Texto 1
Rios de Petrpolis
A poluio faz rios coloridos.
No to feia assim. Como atrao
reproduz, em matizes escolhidos,
as belas cores da televiso.

(Carlos Drummond de Andrade)

Comentrio sobre o texto 1

Neste texto podemos observar a relao ncleo (termo determinado) e modificador
(termo determinante) de maneira muito clara.
modificador

ncleo

(adjetivos)

(substantivos)

ncleo

modificador

(substantivos)

(adjetivos)

3.1. Nome substantivo

vocbulo que funciona como termo determinado, como ncleo de um

sintagma nominal (critrio funcional);

vocbulo formado por morfema lexical mais morfemas

gramaticais (critrio mrfico);

vocbulo que se refere a seres reais ou imaginrios, relacionando-se ao

mundo extralingstico (critrio semntico).

"Na linguagem, o conceito de ente ou ser , muitas vezes, convencional

em referncia realidade fsica e nem sempre corresponde de um
corpo individual, como sucede em homem, tigre, mesa. Traduz tambm
uma interpretao - a) social (ex.: Brasil), b) impressionstica (ex.:
mar), c)abstrativa (ex.: beleza, sofrimento).
(Mattoso Camara, 1978)

Texto 2

Famlia
Trs meninos e duas meninas,
sendo uma ainda de colo.
A cozinheira preta, a copeira mulata,
o papagaio, o gato, o cachorro,
as galinhas gordas no palmo de horta
e a mulher que trata de tudo.

A espreguiadeira, a cama, a gangorra,

o cigarro, o trabalho, a reza,
a goiabada na sobremesa de domingo,
o palito nos dentes contentes,
o gramofone rouco toda noite
e a mulher que trata de tudo.
O agiota, o leiteiro, o turco,
o mdico uma vez por ms,
o bilhete todas as semanas
branco! mas a esperana sempre verde.
A mulher que trata de tudo
e a felicidade.
(Carlos Drummond de Andrade)

Comentrio sobre o texto 2

Como feita a descrio da famlia?
Como e pode caracterizar esse texto? Com base nominal ou verbal, explique.
Como se agrupam os ?
Qual substantivo se destaca? Grife os exemplos.
Como se caracteriza o quotidiano da famlia?
H dois substantivos abstratos, grife-os. Determine como eles funcionam no texto.

Destacando alguns substantivos, vejamos como podem ser aplicados a eles os critrios
de classificao:
ACritrio funcional - do ponto de vista funcional, os substantivos
destacados ocupam a posio de ncleo do sintagma nominal.

B- Critrio mrfico - do ponto de vista mrfico, podemos observar os morfemas

que caracterizam o nome: o morfema lexical e os morfemas gramaticais (a vogal temtica,
o morfema de gnero e o morfema de nmero)

Substantivos

morfema lexical

morfemas gramaticais:
Vogal Temtica

Meninos

menin-

Meninas

menin-

Colo

col-

cozinheira

cozinheir-

Leiteiro

leiteir-

Cachorro

cachorr-

Mdico

mdic-

Horta

hort-

Mulher

mulher

Ms

ms

Bilhete

bilhet-

Semanas

seman-

esperana

esperan-

felicidade

felicidad-

-o

Gnero

Nmero
-s

De acordo com a sua formao (critrio mrfico), os substantivos podem ser assim
agrupados:

primitivos - leite, goiaba

derivados - leiteiro, goiabada

simples - cama, bilhete, galinha

compostos - sof-cama, carta-bilhete, galinha-d'angola

CCritrio semntico - com base na distino entre a significao

extralingstica e a significao intralingstica, podemos opor o substantivo a outros
tipos de vocbulos.
Vocbulos
meninos
e
cozinheira

Significao extralingstica

Significao intralingstica

a
cachorro
galinhas
que
de
mulher
o
De acordo com o critrio semntico, podemos agrupar os substantivos da seguinte
maneira:
comuns - designam a espcie. Ex.: mulher, homem, leite.
prprios - designam um representante da espcie. Ex.: Maria, Pedro.
concretos- designam seres reais ou imaginrios, sem relao de dependncia. Ex.: gato,
trabalho, semana.
abstratos - designam noes, estados, aes, qualidades. Ex.: esperana, felicidade.
coletivos - designam um conjunto de seres ou objetos sob a forma de um nome singular.
Ex.: turma - coletivo de estudantes, de trabalhadores; constelao - coletivo de estrelas
Os substantivos coletivos, por terem essa particularidade - vocbulo no singular para se
referir a um conjunto -, geram variao na concordncia verbal, principalmente na lngua falada
e em uma seqncia em que se encontrem mais afastados do verbo. Por isso, pode ocorrer uma
alternncia entre "o pessoal foi" e "o pessoal foram".

Ex: O pessoal que eu convidei pra festa de aniversrio dos meus filhos
mais novos foram chegando aos pouquinhos." (lngua falada, situao
informal, sujeito distante do ncleo verbal)

Observao: A diviso dos substantivos em concreto/abstrato prende-se a critrios

filosficos, por isto uma diviso questionvel. Na verdade, a diviso dos substantivos pelo
critrio semntico no acrescenta muita novidade ao estudo da lngua.

3.2 Nome adjetivo

vocbulo que funciona como modificador do ncleo de um sintagma nominal. O
adjetivo sempre se refere a um substantivo, expresso ou subentendido (critrio
funcional);

vocbulo formado por morfema lexical mais morfemas

gramaticais indicadores de gnero e nmero. (critrio formal ou mrfico);

vocbulo que especifica e/ou caracteriza seres animados e inanimados reais ou

imaginrios, atribuindo-lhes estados ou qualidades (critrio semntico).

Texto 3

Trecho do "Conto de Escola"

(...)Comeou a lio de escrita. Custa-me dizer que eu era dos
mais adiantados da escola; mas era. No digo tambm que era dos mais
inteligentes, por um escrpulo fcil de entender e de excelente efeito no
estilo, mas no tenho outra convico. Note-se que no era plido nem
mofino; tinha boas cores e msculos de ferro. Na lio de escrita, por
exemplo, acabava sempre antes de todos, mas deixava-me estar a
recortar narizes no papel ou na tbua, ocupao sem nobreza nem
espiritualidade, mas em todo caso ingnua. Naquele dia foi a mesma
cousa; to depressa acabei, como entrei a reproduzir o nariz do mestre,
dando-lhe cinco ou seis atitudes diferentes, das quais recordo a
interrogativa, a admirativa, a dubitativa e a cogitativa. No lhes punha
esses nomes, pobre estudante de primeiras letras que era; mas,
instintivamente, dava-lhes essas expresses. Os outros foram acabando;
no tive remdio seno acabar tambm, entregar escrita, e voltar para
o meu lugar.(...)
(Machado de Assis)

Comentrio sobre o texto 3

A caracterizao do personagem se faz pelo contraste entre adjetivos relacionados ao
intelecto - adiantado, inteligente, excelente - e ao fsico - plido, mofino.
A ironia, tambm presente no texto, se mostra na adjetivao que o estudante utiliza para
caracterizar, metonimicamente, as atitudes do nariz do mestre - interrogativa, admirativa,
dubitativa, cogitativa.
Vamos examinar os adjetivos presentes no texto, levando em conta os critrios de
classificao.
A) Critrio funcional - do ponto de vista funcional, os adjetivos destacados ocupam
a posio de modificadores do ncleo do sintagma nominal.

Em alguns casos, como nos destacados acima, a relao entre ncleo e modificador do
sintagma nominal pode ser facilmente observada. Em outros, verifica-se uma forte semelhana
entre o adjetivo e o substantivo, por isso preciso recorrer ao critrio funcional para perceber
qual o vocbulo determinado (substantivo) e qual o vocbulo determinante (adjetivo).
Observe estas frases:
O campeo da Copa de 94 foi o Brasil.
O time campeo marcou muitos gols.

Quando dizemos 'O campeo da Copa de 94 foi o Brasil', a palavra campeo o ncleo
do sintagma, a base, o centro da informao contida em o campeo da Copa de 94. Estamos
falando do campeo. Quando dizemos 'O time campeo marcou muitos gols', o centro da
informao contida no sintagma o time campeo a palavra time. Estamos falando do time.
No trabalho com a produo de textos, importante mostrar a semelhana de funo
entre o adjetivo e a locuo adjetiva, ambos modificadores do ncleo do sintagma nominal. A
locuo formada por uma preposio mais um substantivo (sintagma preposicionado). No
texto "Conto de Escola", encontramos, por exemplo, msculos de ferro, em que msculos o
ncleo e a locuo adjetiva de ferro o modificador.
Na funo de modificadores, os adjetivos e as locues adjetivas podem especificar,
caracterizar ou expressar uma avaliao do falante sobre os substantivos. Para especificar e
caracterizar os substantivos, usamos, com maior freqncia, as locues adjetivas; para avaliar,
so mais freqentes os adjetivos simples.
especificao
de futebol
bola de basquete
de gude

de arroz
panela de feijo
de pipoca

de
bolo
de queijo
forma
de pudim
de pizza
caracterizao

de corrida
pista de atletismo
de dana

de plstico
de
barro
de
barro
bola de couro santo de madeira panela de
ferro
de meia
de gesso
de alumnio
avaliao
estragada
educado
velha
honesto
bola
juiz
nova
ladro
bonita
trabalhador
muito importante que o usurio perceba essas diferenas para aplic-las na produo
de sintagmas mais complexos. Observe:
a) uma forma velha de queijo
uma velha forma de queijo
Aparentemente no h diferena na ordenao dos adjetivos nos sintagmas acima.
Entretanto, a anteposio de velha a forma, na segunda, pode deixar transparecer uma certa
afetividade com relao forma, como se se tratasse de uma forma de estimao.
b) uma forma quadrada velha de queijo
uma velha forma quadrada de queijo
uma forma velha quadrada de queijo
J neste outro grupo de sintagmas, a funo do adjetivo quadrada especificar o
substantivo forma enquanto o adjetivo velha tem a funo de avaliar. A diferena de funo
condiciona uma diferena na colocao, um anteposto e outro posposto ao ncleo. Por isso, o
segundo sintagma o que apresenta uma ordem mais clara e aceitvel. Isto significa que,
quanto mais complexos forem os sintagmas, maiores restries haver na organizao dos
vocbulos constituintes.
B) Critrio mrfico - do ponto de vista mrfico, podemos observar os morfemas
que caracterizam o nome: o morfema lexical e os morfemas gramaticais ( a vogal temtica,
o morfema de gnero e o morfema de nmero)
Adjetivos
adiantados
inteligentes
plido
excelente
Interrogativa
Pobre

morfema lexical

Vogal
Temtica

Gnero

Nmero

Do mesmo modo que os substantivos, os adjetivos, pelo critrio mrfico, podem ser agrupados
em:
simples - plido, fcil
compostos - rosa-plido, verde-amarelo
primitivos - mofino
derivados - amofinado
C) Critrio semntico - com base na distino entre a significao extralingstica
e a significao intralingstica, podemos opor o adjetivo a outros tipos de vocbulos.
Vocbulos

Significao extralingstica

Significao intralingstica

adiantados
e
fcil
a
ingnua
admirativa
mas
de
admirativa
ou
Algumas observaes sobre o uso do adjetivo:
Por fim, ainda com relao ao nome adjetivo, vale ressaltar o seguinte aspecto: na lngua
falada, podemos observar algumas tendncias simplificao de sintagmas nominais
complexos. Duas solues/ possibilidades se apresentam:
a- sintagmas formados de um substantivo (subst.1) mais um especificador alternam
com um sintagma formado de um nico substantivo (subst.2), originado de uma gria, de um
estrangeirismo, de um processo metafrico.
Exemplo:
funcionrio pblico = barnab
b- sintagmas formados de um substantivo mais um adjetivo (adj.1) ou locuo
adjetiva simplificam-se em um sintagma constitudo apenas pelo substantivo ou pelo
adjetivo (adj. 2), que ampliam ento seu campo de significao.
Exemplos:
batatas fritas = fritas
centro da cidade = centro / cidade

curso de pr-vestibular = cursinho

prova de vestibular = vestibular
Quanto posio do adjetivo em relao ao substantivo, podemos constatar diferenas
entre as lnguas: no ingls e no alemo, o adjetivo colocado antes do substantivo; em francs,
existem algumas regras para a sua colocao; somente o portugus e o espanhol apresentam
uma liberdade maior, e dessa flexibilidade resultam possibilidades de expresso que so, em
geral, bastante exploradas na linguagem literria. Observe:

Texto 4

Pargrafo, extrado de "Vidas Secas"

(Graciliano Ramos)
"Uma noite de inverno, gelada e nevoenta, cercava a
criaturinha. Silncio completo, nenhum sinal de vida nos arredores. O
galo velho no cantava no poleiro, nem Fabiano roncava na cama de
varas. Estes sons no interessavam Baleia, mas quando o galo batia as
asas e Fabiano se virava, emanaes familiares revelavam-lhe a
presena deles. Agora parecia que a fazenda se tinha despovoado."

Comentrio sobre o texto 4

A colocao dos adjetivos gelada e nevoenta entre vrgulas revela a inteno do
narrador de caracterizar a noite, numa narrativa linear. O efeito seria outro se ele tivesse optado
por uma ordem diferente:
Uma gelada e nevoenta noite de inverno cercava a criatura.
Outro exemplo:
O galo velho no cantava no poleiro.
O velho galo no cantava no poleiro.
Na primeira frase, velho foi empregado com o sentido de indicar a velhice do galo, a sua
longa vida. Anteposto ao substantivo, velho adquire uma conotao de afetividade, de
compaixo.
H, portanto, uma questo de estilo a ser apontada: o adjetivo colocado aps o
substantivo tende a conservar o seu sentido prprio, objetivo; colocado antes do substantivo,
adquire um valor sentimental.
nessas escolhas de colocao que os autores revelam suas intenes, sua viso do
mundo que os cerca, suas impresses a respeito das pessoas e dos fatos.

3.3. Substantivo/adjetivo - problema de classificao

At agora vimos afirmando que os nomes se dividem em substantivos e adjetivos, de

acordo com o seu funcionamento na frase. Entretanto, essa distino no to simples quanto
pode parecer. Perini (1997) aborda esse problema em seu livro "Sofrendo a gramtica", no
captulo denominado O adjetivo e o ornitorrinco, estimulando uma reflexo sobre o
tratamento que as gramticas tradicionalmente propem para essa distino. Destacamos do
artigo mencionado estes dois pargrafos:

[] " As coisas se tornam muito diferentes quando tratamos dos

chamados "adjetivos" e "substantivos". Essas duas classes, embora
tradicionalmente separadas, so extremamente difceis de distinguir. Na
verdade, depois de vrios anos estudando o problema, acredito que so
impossveis de distinguir, pelo menos em duas classes como fazem as
gramticas usuais. O que temos a ou um grande nmero de classes
ou, mais provavelmente, uma grande classe composta de membros
cujas propriedades so muito variadas.
[] A concluso que a classificao tradicional, no que se
refere aos substantivos e aos adjetivos (e ainda aos pronomes), no tem
salvao. No se conseguiu, at hoje, uma definio que separasse com
clareza essas trs classes. Eu tendo a acreditar que so uma grande
classe, dentro da qual se distinguem muitos tipos de comportamento
gramatical. Acredito que as diferenas de comportamento dentro dessa
grande classe (que podemos chamar a classe dos nominais) provm
principalmente das diferenas de significado. No momento em que uma
palavra comea a ser usada com um novo significado (o que acontece
com freqncia), ela precisa mudar seu comportamento gramatical de
acordo com sua nova funo."
Baslio (1995) apresenta um estudo mais detalhado dessa questo no artigo O fator
semntico na flutuao substantivo/adjetivo em portugus, oferecendo
subsdios ao trabalho do professor em sala de aula. Ao analisar os nomes terminados em -dor,
-nte e -ista e o processo de substantivao dos adjetivos, a autora oferece dados mais concretos
sobre esse assunto. Reproduzimos aqui algumas partes do artigo.

[] "A distino entre as classes de substantivo e adjetivo problemtica na

lngua portuguesa no apenas pelo fato estrutural de que os membros destas
classes no apresentam propriedades semnticas e situaes de ocorrncia
completamente distintas, mas tambm pela conjuntura de que as gramticas
normativas do portugus utilizam diferentes critrios para a definio de cada
classe. Assim, por exemplo, o substantivo definido em termos semnticos,
enquanto o adjetivo mais freqentemente recebe uma definio sinttica ou
funcional. [] Existem vrias palavras em portugus que podem ocorrer
como substantivos ou como adjetivos. [] Entretanto, palavras que

apresentam caractersticas plenas de adjetivos e substantivos constituem

minoria no vocabulrio do portugus. A grande maioria dos substantivos no
apresenta propriedades plenas de adjetivos, tendo, no mximo, uma
ocorrncia marginal em posies/funes restritas a adjetivos; e o mesmo
acontece com adjetivos: s um nmero restrito apresenta caractersticas
plenas de substantivos."

3.4. Flexo dos nomes - gnero

A categoria gramatical de gnero divide , em portugus, os nomes em masculinos e
femininos. Entretanto, substantivos e adjetivos apresentam maneiras diferentes de expressar
essa categoria. Nos nomes substantivos, a categoria de gnero inerente, convencional,
arbitrria, independente do significado do vocbulo. Por exemplo, lpis no apresenta nenhuma
marca fonolgica, nem condicionamento semntico que caracterize sua incluso no grupo das
palavras masculinas. No entanto, dizemos o lpis, lpis novo. O mesmo acontece com o
vocbulo problema, pois dizemos obrigatoriamente o problema, problema complicado.
Por isso, falantes no nativos do portugus tm dificuldade em empregar adequadamente
os nomes substantivos de acordo com o seu gnero convencionalizado na nossa lngua. muito
comum ouvirmos estrangeiros realizarem, por exemplo, minha dinheiro, este casa, etc.
Os nomes adjetivos, ao contrrio, no tm um gnero prprio, imanente. A maior parte
deles flexiona-se em gnero para concordar com o substantivo ncleo do sintagma nominal.
A nica flexo de gnero em portugus obtida com o acrscimo do morfema
gramatical -a forma masculina; a vogal temtica (-o, -e), quando existe na forma masculina,
suprimida.
Exemplos:
alun(o) - aluna
doutor - doutora
fregus - freguesa
mestr(e) - mestra

3.4.1. Gnero do substantivo

A oposio masculino/feminino (que atinge todos os substantivos) no deve ser
associada oposio de sexo, porque todos os substantivos se encaixam ou no masculino ou no
feminino, enquanto apenas alguns designam seres sexuados.
Exemplos:
menina - gnero feminino, sexo feminino
casa - gnero feminino
mdico - gnero masculino, sexo masculino
bilhete - gnero masculino

Para indicar o sexo, existem na lngua alguns processos, alm do processo flexional,
marcado pelo morfema -a de feminino.
a) lxico-semntico - pela alternncia entre dois vocbulos da lngua
me / pai
homem / mulher
bode / cabra
b) derivacional - pelo acrscimo de um sufixo derivacional
rei / rainha
embaixador / embaixatriz
baro / baronesa
c) sinttico - outros elementos do sintagma so responsveis pela informao do
sexo
o dentista famoso / a dentista famosa
uma baleia macho / uma baleia fmea
uma criana do sexo masculino / uma criana do sexo feminino
o pianista estudioso / a pianista estudiosa
As gramticas, entretanto, apontam estes recursos (lxico-semnticos, derivacionais e
sintticos) como casos de flexo, o que no aconselhvel. Estes processos esto
permanentemente em mudana na lngua quotidiana pela presso do uso.
Assim, uma palavra como grama, por exemplo, que, pelo padro culto, tida como
palavra masculina, vem tendo seu uso consagrado no feminino. muito comum pedirmos "Por
favor, quero duzentas gramas de presunto". Por isso, no devemos estranhar ou reprimir o uso
generalizado de "duzentas gramas".
A alternncia entre embaixadora e embaixatriz passou a expressar uma diferena
semntica:
embaixadora = representante do pas no exterior
(processo flexional para expresso do gnero feminino - acrscimo do morfema -a)
embaixatriz = esposa do embaixador
(processo derivacional para expressar a diferena de sexo - acrscimo do sufixo
derivacional -triz)
A alternncia entre a poeta e a poetisa reveste-se de um carter valorativo, com a
recusa, pelas feministas mais radicais, da forma poetisa.
Reproduzimos abaixo alguns pargrafos do texto "A solido do Girafo", de Carlos
Drummond de Andrade, publicado no Jornal do Brasil, em 09/05/81. O tema a necessidade de
se enviar a Braslia uma girafa macho do Jardim Zoolgico do Rio porque precisa de uma
companheira, e a nica fmea disponvel se encontra em Braslia.
Texto 5
A solido do girafo
(Carlos Drummond de Andrade)
Vai, Raio de Luz, vai at Braslia e procura l a tua namorada,

que te dar prazer e filhos e, com eles, voltars ao Rio de Janeiro, onde
no tens chance de casamento e multiplicao da espcie.
No podias mais continuar no Rio, sem companheira prestante,
e sujeito a equvocos escabrosos com os machos da tua espcie.
Precisavas de uma girafa indubitvel para o ofcio do amor. Puseram-te
em caminho equipado com fiao eltrica e buzina de alarme,
acionvel ao menor indcio de anormalidade, seja na rodovia seja no
interior de tua silenciosa organizao de girafo.
Sei que deformo teu nome, trocando a letra final, mas j tempo
de dissipar a ambigidade das designaes genricas, em meio
indefinio crescente dos sexos, observada na sociedade humana.
Quando j no se sabe ao certo quem varo quem varoa, pelo menos
se saiba distinguir o pavo da pavoa, o elefanto da elefanta, o sabiau da
sabi, o cisno da cisna, o tigro da tigra, em vez de nos socorrermos do
aditamento macho e fmea. Se distinguimos gato e gata, por que no
foco e foca, tamandu e tamandu, tatu e tatua? Fica mais fcil e
constitui merecida homenagem pequena, mas divina, diferena que
tornou vivel o milagre da vida.
(......)

Comentrio sobre o texto 5

Neste texto, a confuso entre gnero e sexo foi tratada pelo autor com humor, ao mesmo
tempo em que ironiza a arbitrariedade das regras gramaticais de formao do feminino em
portugus.
Percebemos que o autor faz uma brincadeira com a questo do gnero, sugerindo, para
todos os nomes de animais, a formao de feminino por meio do acrscimo do morfema -a ao
masculino. Desta forma, no haveria mais a necessidade de acrescentar macho e fmea aos
nomes para estabelecer sintaticamente a diferena entre sexo masculino e sexo feminino.
Separe esses substantivos na forma masculina e na feminina :
Masculino

Feminino

3.4.2. Gnero do adjetivo

Entre o adjetivo (termo determinante) e o substantivo (termo determinado), existe o que

chamamos de concordncia, isto , o adjetivo acompanha o substantivo, variando em
gnero (masculino, feminino). Muitas vezes, por meio do adjetivo que se evidencia, na frase,
o gnero do substantivo.
No que diz respeito ao gnero, existem adjetivos que tm apenas uma forma
(uniformes), tanto para o masculino como para o feminino, e existem adjetivos que apresentam
flexo, isto , recebem a desinncia -a do feminino no lugar da vogal temtica do masculino;
estes so chamados biformes.
Observe os exemplos:
Uniformes
Biformes

escrpulo fcil

menino inteligente

lio fcil

atitude inteligente

atitude digna

rosto plido

trabalho digno

mo plida

3.5. Flexo dos nomes nmero

O mecanismo flexional de nmero, no portugus, expressa oposio entre um singular
no-marcado, ou , e um plural com marca prpria, caracterizada pelo morfema -s. Esse
acrscimo, muitas vezes, acarreta mudanas morfo-fonmicas na raiz ou na vogal
temtica.
A concordncia de nmero realizada, em portugus, por todos os elementos que
compem o sintagma nominal: determinantes (artigos, pronomes, numerais) e modificadores
so flexionados de acordo com o vocbulo que ocupa a funo de ncleo.
Entretanto, na lngua falada, esse mecanismo est se tornando cada vez mais instvel. O
fato de todos os elementos do sintagma nominal marcarem o nmero torna-o uma marca
redundante.
Texto 6
Quadrilha
(Manuel Bandeira
Trs letras para melodias de Villa-Lobos)

Roda, ciranda,
Por a fora,
Chegou a hora
De cirandar!
Na tarde clara
Vinde ligeiras,

Roda ,ciranda,
Como essas belas,
Gratas estrelas
Dos nossos cus!
Vamos, em rondas
Precipitadas,
Como levadas

 companheiras,
Rir e danar!
Moas que danam
Nas horas breves
Dos sonhos leves,
Na doce idade
Das iluses,
Guardam lembrana,
Boa lembrana
Da mocidade
Nos coraes.

Nas asas dos vus!

Moas que danam

Nas horas leves
Dos sonhos breves,
Na doce idade
Das iluses,
Guardam lembrana,
Boa lembrana
Da mocidade
Nos coraes.

Comentrio sobre o texto 6

Diferentemente do que ocorre muitas vezes na lngua oral, o texto de Manuel Bandeira
enfatiza a concordncia de nmero, presente em todos os vocbulos do sintagma nominal. A
sonoridade que a marca de plural -s empresta ao poema contribui para o ritmo e a melodia que
convm a uma ciranda.
Observe estes sintagmas:

essas belas gratas estrelas dos nossos cus

em rondas precipitadas como levadas nas asas dos vus
nas horas breves dos sonhos leves

Em relao ao plural dos nomes substantivos, algumas particularidades merecem ser

lembradas:
1) os substantivos coletivos, mesmo no singular, indicam vrios seres, pluralidade.
Exemplos:
constelao (estrelas)
multido (pessoas)
elenco (atores)
cacho (bananas, uvas)
2) alguns substantivos so usados no plural, expressando um conceito
lingisticamente indecomponvel.
Exemplos:
psames

parabns,

culos,

arredores,

3) h substantivos que tm sentidos diferentes, conforme estejam no singular ou no

plural.

Exemplos:
frias = perodo de descanso
fria = lucro
ouros = naipe do baralho
ouro = metal precioso
A lngua interpreta uma srie de seres homogneos como uma unidade superior, que,
como unidade, vem no singular: multido pressupe um conjunto de indivduos, de cidados;
ramagem indica coleo de ramos. Evidentemente, tais nomes, quando designam mais de um
desses conjuntos, tambm se flexionam: multides e ramagens. A lngua interpreta ainda,
lingisticamente, de um modo global, um contnuo de atos ou de partes integradas, os quais
podem ser entendidos, no mundo extra-lingstico, como uma srie ou seqncia de partes
componentes: algemas, exquias, npcias. Estes vocbulos no apresentam singular mrfico
correspondente.

3.6. O grau como processo derivacional

Em portugus, a expresso do grau no uma flexo. Enquanto a flexo um processo
automtico e involuntrio, a expresso do grau depende da escolha do usurio:
a concordncia no obrigatria - ao utilizar um dos elementos do sintagma em
determinado grau, o usurio no est obrigado a estabelecer concordncia de grau com os
outros elementos do sintagma.
Veja:
o cachorro bonito / bonitinho / bonito
o cachorrinho bonito / bonitinho / bonito
o cachoro bonito / bonitinho / bonito
o grau pode ser expresso lexicalmente ou derivacionalmente (por meio de um sufixo):
cachorro grande / cachorro
muito lindo / lindssimo
a lista de sufixos no fechada, nem exclusiva; para os nomes substantivos, por
exemplo, no existe apenas -o para o aumentativo, nem somente -inho para o diminutivo.
floro
flo florona
florzona

florzinha
flor florinha
florita

O grau corresponde a contedos distintos para o nome substantivo e para o nome

adjetivo; para os substantivos, ele expressa tamanho maior ou menor do ser designado; para os
adjetivos , a noo de quantidade e de intensidade.
Exemplos:
A casa ampla.
O casaro mais amplo que a casa.

O casaro amplssimo.
Vamos examinar alguns textos em que o grau de substantivos e adjetivos tem uma
funo expressiva.
Texto 7
Balezinhos
( Manuel Bandeira)
Na feira livre do arrabaldezinho
Um homem loquaz apregoa balezinhos de cor:
- "O melhor divertimento para as crianas!"
Em redor dele h um ajuntamento de meninos pobres,
Fitando com olhos muito redondos os grandes balezinhos muito
redondos.
No entanto a feira burburinha.
Vo chegando as burguesinhas pobres,
E as criadas das burguesinhas ricas,
E as mulheres do povo, e as lavadeiras da redondeza.
Nas bancas de peixe,
Nas barraquinhas de cereais,
Junto s cestas de hortalias
O tosto regateado com acrimnia.
Os meninos pobres no vem as ervilhas tenras,
Os tomatinhos vermelhos,
Nem as frutas,
Nem nada.
Sente-se bem que para eles ali na feira os balezinhos de cor so
a nica mercadoria til e verdadeiramente indispensvel.
O vendedor infatigvel apregoa:
- "O melhor divertimento para as crianas!"
E em torno do homem loquaz os menininhos pobres fazem um
crculo movvel de desejo e espanto.

Comentrio sobre o texto 7

Que valor o diminutivo apresenta no texto e qual sua relao com o sentido do texto?
O que expressa o termo grandes balezinhos, podemos dizer que constitui uma
incoerncia? Explique.
Conclua: para que servem os diminutivos?
Os aumentativos no se prestam somente a indicar tamanho aumentado, podem
transmitir afetividade ou sentimento. Estas frases, ouvidas no estdio de futebol, comprovam o
que foi dito antes: ", , , , o Fluzo um terror!" "No tenho palavras para dizer. Sou
Mengo at morrer!"

Mas podem, tambm, expressar um sentimento negativo: "Cuidado com aquele

espertalho." "Ele metido a sabido."
Texto 8
Trecho de entrevista
"... minha loua branca, com frisinho dourado em volta, sbria
e simplesinha, moderninha, os pratos sem borda, s fundinho. Os copos
so branquinhos, de meio cristal (...) Voc tem a casa da classe mdia,
classe de subrbio, que inteiramente diferente da casa da zona sul ...
aquela casa to engraadinha, com as caladinhas, aqueles
lampiezinhos antigos, eu acho a coisa mais linda, n, aquelas
cadeirinhas colocadas nas caladas, as pessoas de cabecinha branca, to
bonitinho ..."
Comentrio sobre o texto 8
O texto transcrio da fala de uma informante do Projeto NURC/RJ, e serve para
ilustrar o uso de diminutivos na lngua falada. As duas passagens foram retiradas de uma
entrevista em que o tema Casa: no primeiro pargrafo, a pessoa fala de maneira muito
carinhosa sobre os utenslios de sua prpria casa; no segundo, faz uma comparao entre classes
sociais e seus hbitos em termos de moradia. Como se v, existe uma acentuada preferncia
pelos diminutivos.
Texto 9
Trecho extrado de entrevista
"... um negcio assim superbacana, matemtico, eles fizeram
esse troo, bom, esta mesma firma veio pro Brasil pra fazer o metr.
Ento vamos trabalhar. Ento eles resolveram contratar a gente em
fevereiro, eu morri de rir, o alemo que tinha comandado l, sujeito
simpaticssimo, muito inteligente, no entendia por que em fevereiro
no se contratava ningum. Eu fui l e disse que trabalhava a partir de
maro ..."
Comentrio sobre o texto 9
O que chama nossa ateno neste texto o fato de uma mesma pessoa empregar na sua
fala trs maneiras diferentes de expressar o grau do adjetivo. Duas delas se encontram
registradas nas gramticas: muito inteligente e simpaticssimo. A terceira forma, feita com o
auxlio de super, est se tornando muito comum na lngua falada. A inteno de quem usa esta
partcula igualmente a de reforar uma idia, um pensamento, dando a impresso de que o
advrbio muito no foi suficiente para exprimir a intensidade daquilo que quer transmitir.

3.7. Advrbios de base nominal

vocbulos que basicamente funcionam como modificadores de um
processo verbal, de um adjetivo ou de outro advrbio (critrio funcional);

a caracterstica morfolgica dos advrbios ser invarivel; em termos de

estrutura, pode haver dois tipos de advrbios:
formados por morfema lexical mais morfema gramatical (advrbios com estrutura nominal - os
advrbios em -mente);

* formados apenas por morfema gramatical (advrbios com estrutura pronominal) (critrio
formal ou mrfico)

vocbulos que especificam a significao de um processo verbal,

indicando suas circunstncias; pode tambm se referir a um adjetivo ou a outro
advrbio, intensificando seu sentido modificador (critrio semntico)
Dentro da classe dos nomes, abordaremos apenas os advrbios com estrutura nominal.
Entre eles, os mais comuns so os terminados em -mente. Alm de modificar o ncleo verbal,
os advrbios em -mente podem funcionar como advrbios de frase, expressando a maneira
como o sujeito falante se posiciona a respeito da informao contida na frase. Ex:
Infelizmente nem todos os alunos foram aprovados no vestibular.
De acordo com o seu papel na interao, eles podem ser distribudos em quatro grupos:
1) emotivos - os que permitem ao falante a exteriorizao do seu estado de esprito em
relao ao enunciado da orao adjacente. Incluem-se neste primeiro grupo os vocbulos
adequadamente, perversamente, imperiosamente, razoavelmente, inevitavelmente ...
Exemplo: "...(o sem terra) poder, perversamente, transformar-se em mais um elo
na engrenagem..." (JB, 5/10/95)"
2) modais - "os que permitem pressupor, como mais provvel, a verdade da proposio
contida na orao adjacente". Os modais mais freqentes so evidentemente, provavelmente,
certamente, aparentemente, necessariamente, simultaneamente, perfeitamente. Em textos de
editoriais de jornais, alta a freqncia de advrbios modais, uma vez que tem-se a inteno de
mostrar como mais provvel, mais prxima da verdade as afirmaes.
Exemplos: "Provavelmente, por estar a uma distncia maior do clima..." (JB,
16/9/95) "Obviamente, os membros da Procuradoria-Geral ... no tm direito adquirido
algum..." (JB, 9/10/95)
3)
pragmticos - que permitem ao falante caracterizar o contedo ou a forma do
que diz. Inclumos neste grupo literalmente, efetivamente, fundamentalmente,
indiscutivelmente.
Exemplos: " Se as autoridades no tomarem providncias, haver, literalmente,
uma guerra civil no Rio." (JB, 23/10/95)
4) setoriais - "restringem o valor de verdade da proposio contida na orao adjacente a um
dado domnio ou setor das artes, da cincia, da tcnica, etc. ou da vida em geral":
economicamente, historicamente, politicamente, oficialmente, constitucionalmente,
tecnicamente.

Exemplos: "Historicamente, a polcia fluminense se esvaziou." (JB, 28/9/95)

Sobre os advrbios, existem ainda muitos pontos que precisam ser

explorados, mesmo porque os estudiosos nem sempre esto de acordo no
tratamento dispensado a esta classe. Considerar a classe dos advrbios
de frase j representa um avano no estudo destes vocbulos, pois as
gramticas geralmente no se referem a esta outra possibilidade de
emprego dos advrbios. atravs dos advrbios de frase que quem fala
ou escreve pe suas prprias marcas no texto, seja para revelar seu
estado de esprito, seja para fazer sobressair a veracidade do que
exprime, seja para caracterizar a forma ou o contedo da sua
proposio, seja, finalmente, para enquadrar sua idia num determinado
domnio do conhecimento. Na verdade, os advrbios de frase contribuem
para percebermos de que maneira os textos que lemos ou escrevemos so
vistos ou sentidos pelos seus respectivos autores.
Texto 10
Trecho de entrevista
"... eu tenho uma vida assim muito sedentria, eu fao pouco
exerccio, quase toda a minha atividade profissional mais sentada,
porque tanto na escola como na outra funo que eu exero eu trabalho a
maior parte do tempo sentada. Venho pra casa, sento pra estudar, pra ler,
ento eu no tenho muita oportunidade de fazer exerccio. Todo o tempo
que eu tenho tomado nas minhas atividades. Eu gostaria at de fazer
ginstica, j nas frias eu geralmente fao ginstica pra evitar justamente
manter todo o tempo sentada ..."
(Projeto NURC/RJ - entrevista sobre o tema Alimentao,
informante do sexo feminino)
Estrutura nominal
realmente, geralmente, justamente

Estrutura pronominal
muito, pouco, no, quase

Os advrbios nominais assinalam modos de ser do processo a que se ligam, exprimindo

circunstncias de modo, dvida, afirmao. Realmente, geralmente e justamente indicam o
modo de realizao do processo a que se referem.
Os advrbios em -mente podem ter seu sentido intensificado ou reforado por meio de
dois tipos de processos: um processo derivacional e um processo sinttico:
por meio de sufixos derivacionais, como -inho e -ssimo
Ex:
Atravessamos o gramado rapidinho porque j estava escurecendo.
As babs cantavam baixinho pra fazer a gente dormir.

 por meio da combinao com advrbios intensificadores, como muito, to, pouco
Ex:
O trabalho foi feito to rapidamente quanto possvel Eu me retirei da reunio muito
calmamente, apesar da discusso acalorada.
4. Quadro resumo das classes de vocbulos em portugus

Critrio
Classe

Semntico
Funcional
Mrfico
(modo
de
(funo ou papel na (caracterizao
da
extralingsticos
orao)
estrutura da palavra)
intralingsticos)

Substantivo

Palavra que funciona

Palavra formada por
com o ncleo de uma
Palavra que designa os seres ou
base
lexical
mais
expresso ou com o
objetos reais ou imaginrios.
morfemas gramaticais.
termo determinado.

Adjetivo
(qualificativo)

Palavra que funciona

como especificador do Palavra formada po? Palavra que especifica e caracteriza
ncleo
de
uma morfema lexical (base de seres animados ou inanimados reais
expresso (ao qual significao)
mais ou imaginrios atribuindo-lhes
atribui um estado ou morfemas gramaticais. estados ou qualidades.
qualidade).

Pronome

Palavra que serve para designar as

pessoas ou coisas, indicando-as (no
Palavra que substitui o
nomeia as pessoas ou coisas nem as
ncleo ou funciona Palavra
formada
qualidades,
aes,
estados,
como
termo unicamente por morfema
quantidades,
etc).
Pronomes:
determinante do ncleo gramatical.
pessoais,
possessivos,
de uma expresso.
demonstrativos,
indefinidos,
interrogativos e relativos.

Artigo

Palavra
formada
Palavra que funciona
unicamente por morfema Palavra que define ou indefine o
como
termo
gramatical
(palavra substantivo a que se refere
determinante do ncleo
varivel em gnero e (definido, indefinido).
de uma expresso.
nmero).

Numeral

Palavra que funciona

como especificador do
Palavra que indica a quantidade dos
ncleo
de
uma Palavra
formada
seres, sua ordenao ou proporo
expresso, ou como unicamente por morfema
(cardinal,
ordinal,
mltiplo,
substituto desse mesmo gramatical
fracionrio, coletivo)
ncleo.
(numeral:
substantivo, adjetivo)

Verbo

Palavra que indica um processo

Palavra que funciona Palavra formada por
(aes, estados, passagem de um
como ncleo de uma morfema lexical (base de
estado a outro). Processo verbal =>
expresso ou como significao)
mais
fenmeno em desenvolvimento,
termo determinado.
morfemas gramaticais.
com indicao temporal.

significao:
e

Advrbio

Conectivos
(preposio
conjuno)

Advrbios formados por

Palavra que funciona morfema lexical mais
basicamente
como morfema
gramatical. Palavra
que
especifica
a
determinante de um Advrbios
formados significao de um processo verbal.
processo verbal.
apenas por morfema
gramatical.
Palavra gramatical que
funciona
como
elemento de ligao
Palavra que relaciona palavras e
(conexo)
entre Palavra formada apenas
e
oraes, e indica origem, posse,
palavras ou oraes. por morfema gramatical.
finalidade, meio, causa, etc.
Diviso dos conectivos:
preposies
e
conjunes.

Fonte: BRAIT, NEGRINI, LOURENO. Encontros com a linguagem. Vol. 2. So

Paulo, Editora Atual.

5. Perspectivas quanto ao ensino

O maior domnio das inmeras possibilidades de expresso que a lngua oferece um
dos nossos objetivos e, acreditamos, o objetivo de todo professor de lngua portuguesa. neste
sentido que nos preocupamos com a maneira como o estudo das classes de vocbulos vem
sendo feito em grande parte de nossas escolas de segundo grau. A partir de consultas a
programas e a variados livros didticos, podemos notar que, muitas vezes, este estudo se
restringe a um conhecimento da nomenclatura apenas. Isto nos faz pensar e nos coloca diante de
questes como:

Vale a pena estudar a nomenclatura pela nomenclatura?

Qual seria a utilidade deste tipo de estudo para um aluno de segundo

grau?

Valeria a pena tentar modificar este quadro? E de que maneira?

Essa questes nos levam a uma abordagem crtica da gramtica normativa e a uma
comparao com outros modelos tericos de anlise da lngua.
Propostas de atividades
1- Confrontar dois textos jornalsticos. No primeiro, a notcia dada de forma mais
isenta, impessoal, sem adjetivos, como na seguinte manchete:
"As dvidas e os atrasos esto levando o clube falncia." (JB, 11/12/93)
No segundo texto, a notcia transmitida de maneira emocionada, mais parcial e
pessoal, com muitos adjetivos, como no texto a seguir:
"A histria do brasileiro pobre que ficou rico fazendo gols, do garoto talentoso que virou
dolo internacional e do craque rebelde que virou heri nacional j no nos pertence mais, do
mundo" (JB, 18/7/94 - p.24)
Seria interessante que se mostrasse como uma notcia pode veicular a opinio do
emissor, induzindo o receptor a uma determinada concluso, dependendo da escolha dos
adjetivos feita pelo autor.

2 - Pensar em situaes em que algum v escolher, comprar, usar, etc. um objeto e essa
escolha dever ser feita entre vrias espcies daquele mesmo objeto (bola de couro, bola de
plstico, bola de pano, etc.) Atravs da caracterizao o objeto finalmente encontrado.
Em outras situaes, os adjetivos e/ou locues adjetivas seriam usados para identificar
a funo do objeto (bola de futebol, de basquete, etc.)
Por fim, imaginar situaes em que o uso de adjetivos de avaliao (gol bonito, gol de
placa, gol sem graa) provocaria divergncias (discusso entre espectadores, ou entre jogadores,
etc).
7. Quadro dos textos comentados
Texto

Autor

texto 1 - Rios de Petrpolis

Carlos Drummond de
Andrade

texto 2 - Famlia

Carlos Drummond de
Andrade

texto 3 - Trecho do "Conto de Escola"

texto 4 - Pargrafo extrado de "Vidas
Secas"
texto 5 - A solido do Girafo

Machado de Assis
Graciliano Ramos
Carlos Drummond de
Andrade

texto 6 - Quadrilha

Manuel Bandeira

texto 7 - Balezinhos

Manuel Bandeira

texto 8 - Trecho de entrevista

texto 9 - Trecho de entrevista
texto 10 - Trecho de entrevista

6. Indicaes bibliogrficas
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3.
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