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VIDA E OBRA

Winnicott era filho de Elizabeth Martha (Woods) Winnicott e do Sr. John Frederick Winnicott,
um comerciante que se tornou cavaleiro em 1924 aps servir duas vezes como prefeito de
Plymouth.

A famlia era prspera e aparentemente feliz, mas atrs desse verniz, Winnicott se viu como
oprimido por uma me com tendncias depressivas como tambm por duas irms e uma
bab. Foi a influncia do seu pai, que era um livre-pensador e empreendedor que o encorajou
em sua criatividade. Winnicott se descreveu como um adolescente perturbado, reagindo
contra a prpria auto-represso que adquirindo sua capacidade de cuidar ao tentar suavizar
os sombrios humores de sua me. Estas sementes de autoconscincia se tornaram a base do
interesse dele trabalhando com pessoas jovens e problemticas

Decidindo se tornar um mdico, ele comeou a estudar medicina em Cambridge mas


interrompeu seus estudos para servir como cirurgio aprendiz - residente em um navio
(destroyer) britnico, o HMS Lcifer, durante a Primeira Guerra Mundial. Ele completou sua
formao em medicina em 1920 e em 1923, no mesmo ano do seu primeiro casamento com
Alice Taylor, foi contratado como mdico no Paddington Green Children's Hospital em Londres.
Foi tambm em 1923, que Winnicott iniciou sua anlise pessoal com James Strachey (1887
1967), o tradutor das obras de Sigmund Freud para o ingls

Em 1927 Winnicott foi aceito como iniciante na Sociedade Britnica de Psicanlise, qualificado
como analista em 1934 e como analista de crianas em 1935. Ele ainda estava trabalhando
no hospital infantil e posteriormente comentou que... naquele momento nenhum outro
analista era tambm um pediatra, assim durante duas ou trs dcadas eu fui fenmeno
isolado" O tratamento de crianas mentalmente transtornadas e das suas mes lhe deu a
experincia com a qual ele construiria a maioria das suas originais teorias. E o curto perodo
de tempo que ele poderia dedicar-se a cada caso o conduziu ao desenvolvimento das suas
"inter - consultas teraputicas." outra inovao da prtica clnica que introduziu.

Um acontecimento relevante da vida desse autor foi a chegada em Londres, no ano 1926, de
Melanie Klein (1882-1960), uma das mais importantes analistas de criana da sua poca, logo
fazendo escola e seguidores. Winnicott aproximou-se e fez uma anlise adicional com um
deles, Joan Rivire ( - ). A convico do Kleinianos na importncia suprema, para sade
psquica, do primeiro ano da vida da criana, foi compartilhada por Winnicott. Contudo esta
viso diverge um pouco da de Freud e de sua a filha Anna Freud (18951982)- ela mesma
uma analista de crianas, que tambm vieram para Londres em 1938, refugiados do Nazismo
na ustria. Esboando-se uma diviso dentro da Sociedade Psicanaltica Britnica entre os
Freudianos ortodoxos e o Kleinianos; mas ao final da Segunda Guerra Mundial, em 1945, um
acordo tipicamente britnico estabeleceu trs cordiais grupos: os Freudianos, o Kleinianos e
um grupo conciliador" ao qual Winnicott pertenceu juntamente com Michael Balint ( - ) e John
Bowlby (19071990).

Para Freud, ao brincar, a criana tem prazer na aparente onipotncia que adquire ao
manipular os objetos cotidianos associando-os a smbolos imaginrios como no jogo fort-da
que evocava a presena da me na anlise infantil que realizou. No h dvidas, porm que
foi Melanie Klein quem efetivamente trouxe a brincadeira para o trabalho psicanaltico com
crianas. Klein reconhecera uma similitude entre (1) a atividade ldica infantil e o sonho do
adulto, e (2) as verbalizaes da criana ao brincar e a associao livre clssica. Discpulo de
Klein, Winnicott redimensiona a brincadeira, situando o brincar do analista e o valor que essa
atividade possui em si, instituda como uma atividade infantil, e que tambm faz parte do
mundo adulto. Para ele os analistas infantis por se ocuparem tanto dos possveis significados
do brincar no possuam um claro enunciado descritivo sobre o brincar. Para ele Brincar
algo alm de imaginar e desejar, brincar o fazer.

Durante os anos de guerra trabalhou como consultor psiquitrico de crianas seriamente


transtornadas que tinham sido evacuadas de Londres e outras cidades grandes, e separado
de suas famlias. Ele continuou trabalhando ao Paddington Green Children's Hospital nos anos
1960.

Passada a guerra, Winnicott tornou-se um mdico contratado do Departamento Infantil do


Instituto de Psicanlise, onde trabalhou durante 25 anos. Foi presidente da Sociedade
Britnica de Psicanlise por duas gestes, membro da UNESCO e do grupo de experts da
OMS. Atuou como professor no Instituto de Educao e na London School of Economics, da
Universidade de Londres. Dissertou e escreveu amplamente como atividade profissional
independente

Winnicott divorciou-se de sua primeira esposa em 1951 e, nesse mesmo ano, casou-se com
Elsie Clare Nimmo Britton, assistente social psiquitrica e psicanalista. Morreu em 28 de
janeiro de 1971, aps o ltimo de uma srie de ataques de corao e foi cremado em
Londres.

Teoria - importncia e efeitos do cuidado materno

Para Winnicott, cada ser humano traz um potencial inato para amadurecer, para se integrar;
porm, o fato de essa tendncia ser inata no garante que ela realmente v ocorrer. Isto
depender de um ambiente facilitador que fornea cuidados que precisa, sendo que, no incio,
esse ambiente representado pela me suficientemente boa. importante ressaltar que
esses cuidados dependem da necessidade de cada criana, pois cada ser humano responder
ao ambiente de forma prpria, apresentando, a cada momento, condies, potencialidades e
dificuldades diferentes.

Segundo esse autor a me suficientemente boa (no necessariamente a prpria me do


beb) aquela que efetua uma adaptao ativa s necessidades do beb, uma adaptao
que diminui gradativamente, segundo a capacidade deste em aquilatar o fracasso da
adaptao e em tolerar os resultados da frustrao. (Winnicott, 1971)

Num artigo intitulado A me dedicada comum, escrito em 1966 e publicado numa


colectnea de conferncias e palestras radiofnicas, Winnicott descreveu um estado
psicolgico especial, um modo tpico que acomete as mulheres gestantes no final da gestao
e nas semanas que sucedem o parto. Nessa palestra, o autor nos conta como, em 1949,
surgiu quase que por acaso a expresso "me dedicada comum", que serviu para designar a
me capaz de vivenciar esse estado, voltando-se naturalmente para as tarefas da
maternidade, temporariamente alienada de outras funes, sociais e profissionais

Assim, podemos pensar que, se amadurecer significa alcanar o desenvolvimento do que


potencialmente intrnseco, possveis dificuldades da me em olhar para o filho como diferente
dela, com capacidade de alcanar certa autonomia, podem tornar o ambiente no
suficientemente bom para aquela criana amadurecer. No basta, apenas, que a me olhe
para o seu filho com o intuito de realizar actividades mecnicas que supram as necessidades
dele; necessrio que ela perceba como fazer para satisfaz-lo e possa reconhec-lo em suas
particularidades.
Num artigo intitulado A me dedicada comum, escrito em 1966 e publicado numa
colectnea de conferncias e palestras radiofnicas, Winnicott descreveu um estado
psicolgico especial, um modo tpico que acomete as mulheres gestantes no final da gestao
e nas semanas que sucedem o parto. Nessa palestra, o autor nos conta como, em 1949,
surgiu quase que por acaso a expresso "me dedicada comum", que serviu para designar a
me capaz de vivenciar esse estado, voltando-se naturalmente para as tarefas da
maternidade, temporariamente alienada de outras funes, sociais e profissionais

Trata-se, pois, de uma condio psicolgica muito especial, de sensibilidade aumentada, que
Winnicott chega a comparar a uma doena, uma dissociao, um estado esquizide, que, no
entanto, considerado normal durante esse perodo. Observe-se tambm que no raro um
surto psictico tpico nesse perodo, o que se denomina psicose puerperal.

Winnicott afirma que, na base do complexo de sensaes e sentimentos peculiares dessa fase,
est um movimento regressivo da me na direco de suas prprias experincias enquanto
beb e das memrias acumuladas ao longo da vida, concernentes ao cuidado e proteco de
crianas.

To gradualmente como se instala, em condies normais, o estado de preocupao materna


primria deve dissipar-se. Essas condies incluem a sade fsica do beb e da me, aps
um parto no traumtico, uma amamentao tranqila e pouca interferncia de elementos
stressantes.

Aps algumas semanas de intensa adaptao s necessidades do recmnascido, este


sinaliza que seu amadurecimento j o torna apto a suportar as falhas maternas. A me
suficientemente boa deve compreender esse movimento do beb rumo dependncia
relativa e a ele corresponder, permitindo-se falhas que abriro espao ao desenvolvimento.

De fato, na obra de Winnicott (1979/1983; 1988/2002) encontramos que a capacidade das


mes em dedicar a seus filhos toda a ateno de que precisam, atendendo suas necessidades
de alimentao, higiene, acalento ou no simples contacto sem actividades, cria condies para
a manifestao do sentimento de unidade entre duas pessoas. Da relao saudvel que
ocorre entre a me e o beb, emergem os fundamentos da constituio da pessoa e do
desenvolvimento emocional-afetivo da criana.

A capacidade da me em se identificar com seu filho permite-lhe satisfazer a funo


sintetizada por Winnicott na expresso holding. Ela a base para o que gradativamente se
transforma em um ser que experimenta a si mesmo. A funo do holding em termos
psicolgicos fornecer apoio egico, em particular na fase de dependncia absoluta antes do
aparecimento da integrao do ego. O holding inclui principalmente o segurar fisicamente o
beb, que uma forma de amar; contudo, tambm se amplia a ponto de incluir a proviso
ambiental total anterior ao conceito de viver com, isto , da emergncia do beb como uma
pessoa separada que se relaciona com outras pessoas separadas dele.

Winnicott (1979/1983) tambm coloca que a me, ao tocar seu beb, manipul-lo,
aconcheg-lo, falar com ele, acaba promovendo um arranjo entre soma (o organismo
considerado fisicamente) e psique e, principalmente ao olh-lo, ela se oferece como espelho
no qual o beb pode se ver.

Winnicott considera o infante em processo contnuo de constitui-se sujeito em um corpo que


se desenvolve, amadurece e cresce em inter-relao permanente com o ambiente, em sua
teoria versa que pelo brincar a criana se apropria de experincias com e atravs de um
espao situado entre o real e a fantasia.

Na viso winnicottiana, j nos primrdios da existncia, fundamental para a constituio do


self o modo como a me coloca o beb no colo e o carrega; d-se, assim, a continuidade entre
o inato, a realidade psquica e um esquema corporal pessoal.

O holding necessrio desde a dependncia absoluta at a autonomia do beb, ou seja,


quando os espaos psquicos entre este e sua me j esto perfeitamente distintos.Winnicott
(1976/1983), visando mostrar a pais leigos a importncia do que eles faziam naturalmente,
traz uma descrio mais concreta do que est envolvido no holding:

O objeto transicional

Em sua teoria, conforme colocado anteriormente, afirma que o estado de preocupao


materna primria implica uma regresso parcial por parte da me, a fim de identificar-se
com o beb e, assim, saber do que ele precisa, mas, ao mesmo tempo, ela mantm o seu
lugar de adulta. , ainda, um estado temporrio, pois o beb naturalmente passar da
dependncia absoluta para a dependncia relativa, o que essencial para o seu
amadurecimento.

A dependncia absoluta refere-se ao fato de o beb depender inteiramente da me para ser e


para realizar sua tendncia inata integrao em uma unidade. medida que a integrao
torna-se mais consistente, o amadurecimento exige que, vagarosamente, algo do mundo
externo se misture rea de omnipotncia do beb. Ser capaz de adoptar um objecto
transaccional j anuncia que esse processo est em curso e, a partir da, algumas mudanas
se insinuam. O beb est passando para a dependncia relativa e pode se tornar consciente
da necessidade dos detalhes do cuidado maternal e relacion-los, numa dimenso crescente,
a impulsos pessoais.

No incio da passagem da dependncia absoluta para a dependncia relativa, os objectos


transaccionais exercem a indispensvel funo de amparo, por substiturem a me que se
desadapta e desilude o beb. A transaccionalidade marca o incio da desmistura, da quebra
da unidade me-beb.

Na progresso da dependncia absoluta at a relativa, Winnicott (1988/2002) definiu trs


realizaes principais:

integrao,

personificao e

incio das relaes objectivas.

nesse perodo de dependncia relativa que o beb vive estados de integrao e no


integrao, forma conceitos de eu e no eu, mundo externo e interno, estgio de
concernimento, podendo ento seguir em seu amadurecimento, no que o autor denomina
independncia relativa ou rumo independncia. Aqui, o beb desenvolve meios para poder
prescindir do cuidado maternal. Isto conseguido mediante a acumulao de memrias de
maternagem, da projeco de necessidades pessoais e da introjeo dos detalhes do cuidado
maternal, com o desenvolvimento da confiana no ambiente
importante ressaltar que, segundo Winnicott, a independncia nunca absoluta. O indivduo
sadio no se torna isolado, mas se relaciona com o ambiente de tal modo que pode se dizer
que ambos se tornam interdependentes.

Winnicott, Donald 1958a: Da pediatria psicanlise. Trad. de Jane Russo. Rio de Janeiro.
Francisco Alves, 1978. Da pediatria psicanlise. Trad. de Davy Litman Bogomoletz. Rio de
Janeiro, Imago, 2000. W6 - Collected Papers: Through Paediatrics to Psycho-Analysis. London,
Tavistock ,1958.

_______________1965a: A famlia e o desenvolvimento individual. Trad. de Marcelo Brando


Cipola. So Paulo, Martins Fontes, 1983. W8 The Family and Individual Development.
London, Tavistock Publications, 1965.

________________1986a: Holding e interpretao. Trad. de Snia Maria Tavares Monteiro de


Barros. So Paulo, Martins Fontes, 1991. W15 - Holding and Interpretation. Fragment of an
Analysis. London, Hogarth, 1986.

_________________1986b: Tudo comea em casa. Trad. de Paulo Sandler. So Paulo, Martins


Fontes, 1989. W14 - Home Is Where We Start From. Eds. C.Winnicott/R.Shepherd/M.Davis.
Harmondsworth, Penguin 1986.

Wikipdia Enciclopdia Livre Acesso em 18/04/2013 -