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(1907-1957)
RESUMO
O objetivo deste artigo investigar as diversas representaes criadas pelos cronistas e memorialistas a
cerca das experincias educacionais que ambos tiveram nas primeiras cinco dcadas do sculo XX em
escolas de Campina Grande, construindo assim uma Histria da Educao nesta mesma cidade. So eles:
lvaro Leo, Antonio Pereira de Moraes, Clvis Cabral, Cristino Pimentel, Eurpides de Oliveira, Francisco
Maria Filho e Hortnsio Ribeiro.
Palavras-Chave: Histria da Educao, Crnicas e Memrias, Campina Grande.
Introduo
Uma das maneiras de se abordar a histria da educao construir uma
narrativa que verse sobre as experincias dos diferentes sujeitos em relao educao
escolar. Escritos autobiogrficos, ou escritas de si, geralmente trazem importantes
aluses das prticas escolares, aspectos sobre a relao professor e aluno, usos de livros
didticos, programas currculos, formas de controle, entre outros. E so justamente estas
experincias que tencionamos captar atravs de uma investigao das diversas
representaes criadas por alguns dos cronistas e memorialistas de Campina Grande nas
primeiras cinco dcadas do sculo XX. Entre os distintos escritores memorialistas
existentes ao longo do ltimo sculo, nem todos viveram e estudaram no perodo
compreendido de 1907 a 1957, perodo em que Campina Grande viveu um fenmeno
conhecido como cidade ponta de trilhos (muito popular na Inglaterra the hailhead cities),
e que impulsionou muito o seu crescimento econmico, urbano e cultural. 2Por isso foram
escolhidos os seguintes escritores: lvaro Leo, Antonio de Moraes, Clvis Cabral,
Cristino Pimentel, Eurpides de Oliveira, Francisco Maria Filho e Hortnsio Ribeiro. Ambos
publicaram principalmente durante a segunda metade do sculo XX alguns livros de
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Bruno Rafael de Albuquerque Gaudncio Formado em Comunicao Social com Habilitao em Jornalismo pela
Universidade Estadual da Paraba. Graduando em Histria tambm pela mesma instituio, onde foi bolsista de
Iniciao Cientifica, cota 2007/2008 com a pesquisa intitulada A Influncia do Trem do Recife na Cultura Educacional de
Campina Grande (1907-1957), sob a orientao do professor Doutor Josemir Camilo de Melo. Tem artigos publicados
nas reas de Histria da Educao, Histria e Literatura e Histria Habitacional.
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A demilitao na qual escolhemos para este artigo refere-se ao perodo que vai da chegada do Trem, em 1907, marco
da modernizao da cidade, ao fim do contrato da empresa Great Westem, no ano de 1957. A Great Westem foi
empresa Inglesa responsvel pela construo e manuteno da rede Ferroviria de toda esta regio, sob a influencia da
cidade do Recife, durante dcadas.
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FARIA FILHO, Luciano Mendes. Escolarizao e cultura escolar no Brasil: reflexes em torno de alguns pressupostos
e desafios. In: BENCOSTTA, Marcus Levy Albino. Culturas escolares, saberes e prticas educacionais: itinerrios
histricos. So Paulo: Cortez Editora, 2007. p. 195.
O mobilirio escolar se compunha de uns bancos de madeira para grupos de cinco ou mais
alunos conforme a freqncia. Num dos cantos l do fundo estava uma jarra com gua e alguns
copos de flandres. A classe mais adiantada ficava sentada diante de uma mesa larga e
comprida onde fazamos nossos trabalhos de escrita logo que chegvamos. O professor
sentava a sua cabeceira, pondo diante de si a palmatria e a pedra que os meninos licena e se
metia na mata, nos fundos da casa. Somente quando voltava aquele que outro apanhava a
licena, evitando dessa forma que dois ou mais fossem ao menos juntos.
Poucas semanas depois eu recebi, cheio de orgulho, o lugar de decurio. Era o premio ao aluno
mais cuidadoso e tinha o privilgio de ficar respondendo pelo professor nas suas raras
ausncias da sala ... Comeamos as aulas fazendo a escrita ditada ou copiada e nela mesma
fazamos a anlise gramatical dum trecho marcado. Depois, enquanto o professor corrigia as
escritas, ficvamos estudando as lies do dia...Terminada a correo da escrita ele fazia a
chamada. Um a um, amos receber as notas. Se fosse m, estirvamos a mo e recebamos
dois bolos de palmatria; pssima, receberamos quatro a teramos que refazer tudo de novo.
Se estivesse certa, ele marcava outra para o dia seguinte. Depois da escrita era a vez das
lies decoradas. Entregvamos o livro com a lio marcada do dia anterior e ficvamos diante
dele (Clementino Procpio), de p, com os braos cados ao longo do corpo e recitvamos
todas as palavras ali impressas, sem esquecer pontuao, notas ou exemplos. Terminada a
prova, os bolos de palmatria, dois ou quatro, conforme a nota recebida e voltvamos a estudar
at saber recitar tudo na ponta da lngua; s vezes ele voltava as pginas e apenas dizia as
primeiras palavras do trecho que ns teramos de continuar recitando para provar que no
tnhamos esquecido as lies anteriores.
Aos sbados havia a sabatina. A classe formava um crculo, ele ao centro, com a
palmatria nos joelhos, contava salteado, ora para um, ora para o outro lado, a fim de nos
manter atentos a perguntava: o que verbo? Ou, quantos so os pontos cardeais? Diga a regra
para extrair uma raiz quadrada. Onde fica o Cabo da Boa Esperana? Qual maior, um ngulo
agudo ou um ngulo obtuso? Se o aluno titubeava, ele apontava para outro dizendo: adiante,
adiante, adiante, adiante!, at encontrar quem desse a resposta certa. Ento ele entregava a
palmatria e o acertador corria a fila e dava um bolo em cada um dos que estivessem errados.
Ai dele, se por descuido ou camaradagem desse um bolo pequeno; ele [ o professor] tomava a
palmatria e lhe dava um bolo exemplar para no dar mais bolo de compadre.O esforo era
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Clementino Procpio nasceu em Bom Jardim, Pernambuco, em 1855 e morreu em 1936. Foi seminarista,
freqentando durante quatro anos, desistindo, voltou para a casa dos pais na cidade natal. L, demorou pouco, pois
viajando para a cidade de Batalho (hoje Tapera, na Paraba) fundou uma escola particular, permanecendo at 1877,
ano da Grande Seca, vindo, um ano depois, veio para Campina Grande. Chegou ao ms de abril de 1878, abrindo logo
uma escola. Depois de algum tempo, habilitado em concurso, ganhou a cadeira pblica de instruo primria de sexo
masculino. Alm de mestre escola, foi ainda rbula e jornalista. Aps 30 anos de Servio Pblico foi jubilado, fundando
o Colgio So Jos em 1910, no bairro do mesmo nome, onde estudaram inmeros jovens que vieram a ocupar posio
de destaque na poltica e na sociedade. In: RIBEIRO, Hortensio. Clementino Gomes Procpio. Vultos e Fatos. Campina
Grande, Secretaria de Educao e Cultura, 1979.p.93-94. PIMENTEL, Cristino. Clementino Procpio. Mais um Mergulho
na Histria Campinense. Campina Grande: Edies Caravela, 2001. p.39-40
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SENA, Andr de. Eurpedes Oliveira, jornalista e construtor de audes. Campina Grande: RG editora & Grfica,
1999.p.39-40.
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Mtodo de ensino mtuo que constitua na prtica de exerccios cadenciados para a melhor disciplina do sistema. De
origem inglesa, esse mtodo foi incorporado quando o Imprio definiu seu sistema educacional, na Constituio de
1824.
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DINO, Ronaldo. Memrias de Campina Grande. (2 vol.). Campina Grande: s/d, 1993.
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interessante perceber que vrios destes ex-professores ex-dono de pequenas escolas, como Mauro Luna e Anzio
Leo vo sendo incorporados pouco a pouco pelas famosas escolas de Campina Grande. Ambos assumiram
componentes curriculares tanto no Alfredo Dantas (antes de 1945, Instituto Pedaggico), como no Pio XI. Os dois foram
professores de lngua portuguesa, sendo Mauro Luna ainda professor de Contabilidade nos cursos profissionalizantes.
Concluso
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LEO, lvaro. Aconteceu em Campina. Campina Grande, Grfica Comercial, 1966.