RELAES INTERPESSOAIS

E COMUNICAO

A DANA DOS EXTRATERRESTRES

 RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

A DANA DOS EXTRATERRESTRES

OBJECTIVOS PEDAGGICOS

No final do exerccio, pretende-se que seja capaz de aplicar os conhecimentos aprendidos

no Manual de Relaes Interpessoais e Comunicao de forma a evidenciar:

1 - reflexo sobre as caractersticas do processo de comunicao;

2 - capacidade de identificao dos vrios estilos de comunicao;

3 - consciencializao das potencialidades de cada estilo de comunicao.

2 EXERCCIOS DE APLICAO
RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

PR-REQUISITOS

1 - Leitura prvia do Manual de Relaes Interpessoais e Comunicao da Linha

Editorial do CECOA;

2 - Resoluo dos respectivos exerccios do referido Manual, em particular os dos

Captulos 1 e 5.2.

ESPAO FSICO/EQUIPAMENTO/MATERIAIS

- Papel, caneta e Manual de Relaes Interpessoais e Comunicao da Linha

Editorial do CECOA (para consulta).

DURAO

20 a 30 minutos.

ORIENTAES DE CARCTER PEDAGGICO-DIDCTICO

1 - De uma forma geral, procura-se que atravs de uma histria que retrata um
contexto de comunicao diferente do abordado no Manual (o universo da dana)
e do recurso a personagens imaginrias (extraterrestres), se promova uma reflexo
sobre o carcter universal da comunicao, e como esta est patente na maioria
dos nossos contextos de vida (se no em todos) e assim, se reforce a
aprendizagem do Manual.

2 - De uma forma particular, pretende-se realar a necessidade de:

a) flexibilizao da forma de comunicar;

b) utilizao adequada dos vrios estilos de comunicao.

3 - Procura-se ilustrar um exemplo de um processo de comunicao vivo, eficaz e

gratificante, na medida em que as diferenas que separam inicialmente as duas
personagens se esbatem ao longo de um processo de conhecimento mtuo, a que
se pode chamar "comunicar bem".

EXERCCIOS DE APLICAO 3
 RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

DESENVOLVIMENTO DO EXERCCIO

4 EXERCCIOS DE APLICAO
RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

Questes de reflexo sobre "A Dana dos Extraterrestres"

Responda, por favor, s seguintes questes:

1- Reflicta sobre quais as caractersticas semelhantes entre um processo de

comunicao e a dana.
(relacione com os vrios Princpios de Comunicao do Captulo 1)

2- Relacione os "espaos de comunicao utilizados de acordo com cada

estilo" (ver Captulo 5.2., pg. 56 a 61), com o espao que cada ET ocupa no
"palco da dana".

O objectivo ajud-lo a identificar o estilo de comunicao de cada um nos

quadrados 1, 4 e 5.

3- Cada extraterrestre utiliza sempre o mesmo estilo de comunicao ou vai

variando o seu estilo? Quais as vantagens ou desvantagens de o fazer?

4- Diga quais as vantagens da utilizao

4.1. do estilo utilizado pelo Extraterrestre "Chifres" nos quadrados 1 e 2.

4.2. estilo utilizado pelo Extraterrestre "Escamas" no quadrado 3.

4.3. estilo utilizado pelo "Chifres" e "Escamas" nos quadrados 5 e 6.

5- No quadrado 6, h uma metamorfose: o Escamas deixa de ter escamas na

parte de cima do corpo e o Chifres ganha escamas na parte inferior do seu
corpo.

Qual a moral da histria?

EXERCCIOS DE APLICAO 5
 FICHA TCNICA

Ttulo: A Dana dos Extraterrestres

Autoria: Ana Guise Leite

Ilustrao: Miguel Valverde

Edio: CECOA

Coordenao: Cristina Dimas e Lgia Veloso

Design e Composio: Prime DM - www.primedm.com

Produo apoiada pelo Programa Operacional Emprego, Formao e Desenvolvimento Social (POEFDS),
co-financiado pelo Estado Portugus e pela Unio Europeia, atravs do Fundo Social Europeu.

PROGRAMA OPERACIONAL EMPREGO, UNIO EUROPEIA

FORMAO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL
(POEFDS)

6 EXERCCIOS DE APLICAO
RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

SOLUO DO EXERCCIO - A DANA DOS EXTRATERRESTRES

1 - Caractersticas semelhantes:

um processo interactivo, em que h coordenao mtua de

comportamentos: os sinais codificados de um guiam o outro nos passos
seguintes (ver Princpio n. 5 - "O cdigo da Estrada");

aprende-se a danar mais pela prtica do que pela teoria; no incio, parece
artificial mas com o treino, torna-se natural (ver Princpio n. 6 - "A Fora
dos Hbitos");

danamos mais de acordo com o nosso parceiro do que com o nosso prprio
estilo (ver Princpio n. 4 - "A Ditadura do Meu Feitio");

no h uma nica forma adequada de danar; tudo depende da adequao

situao e ao parceiro (ver Princpio n. 2 - "A Ditadura de Opinio")

um processo essencialmente de emoes, em que impera a comunicao

no-verbal (ver Princpio n. 1 - "A importncia das Aparncias")

o nosso par pode danar mal connosco, e ser um excelente danarino com
outra pessoa (ver Princpio n. 2 - "A Ditadura do Mau Feitio do Outro").

2 - Os estilos de comunicao so:

quadrado 1: o "Escamas" agressivo e o "Chifres" passivo;

quadrado 4: o "Escamas" passivo e o "Chifres" agressivo;

quadrado 5: o "Escamas" e o "Chifres" so assertivos.

3 - Os extraterrestres vo flexibilizando o seu comportamento, e assim conseguem

adaptar-se um ao outro e desenvolver uma relao de proximidade, que reduz a
distncia e diferenas que os separavam no incio.

EXERCCIOS DE APLICAO 1
 RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

4 - As vantagens da utilizao de cada estilo de comunicao so:

nos quadrados 1 e 3, o "Chifres" passivo e isso traz-lhe as vantagens de

estar a observar e a aprender como o outro danava, sem interferir;

no quadrado 3, o "Escamas" agressivo ("rapta" o "Chifres" para o seu

planeta), e tem a vantagem de ter "encurtado" a distncia entre ambos e
assim ter resolvido rapidamente o assunto;

nos quadrados 5 e 6 , o estilo utilizado pelo "Chifres" e "Escamas" o

assertivo, e isso traz-lhes as vantagens de haver "dilogo" entre os dois
estilos de dana e de poderem trocar perspectivas (trocam os estilos de
dana um com outro).

5 - A moral da histria que quando se comunica bem, desenvolve-se uma relao

de proximidade com o outro, que deixa de nos parecer um "ET" e passa a ser-
nos familiar e, num certo sentido, a fazer parte de ns (absorvemos
caractersticas do outro; neste caso, o "Escamas" ficou com o peito igual ao
Chifres, e este ficou com as pernas iguais s do "Escamas"!).

2 EXERCCIOS DE APLICAO
RELAES INTERPESSOAIS
E COMUNICAO
A HISTRIA DAS
2 IRMS E DA CINDERELA
 RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

A HI STRIA DA S 2 IRMS E DA CINDERELA

OBJECTIVOS PEDAGGICOS

No final do exerccio, pretende-se que seja capaz de aplicar os conhecimentos aprendidos

no manual de forma a evidenciar:

1 - relativizao do ponto de vista, nomeadamente ser capaz de criar vrias alternativas

que ofeream interpretaes diversas para o comportamento das personagens;

2 - reflexo sobre as consequncias do Juzo de Valor nas relaes interpessoais;

3 - capacidade de aplicao da tcnica de empatia para com as vrias personagens.

PR-REQUISITOS

1 -Conhecimento da histria original da Cinderela

2 -Leitura prvia do Manual de Relaes Interpessoais e Comunicao da Linha

Editorial do CECOA e a resoluo dos respectivos exerccios, em particular os dos
Captulos 2, 3, 4, 5.1. e 7.

2 EXERCCIOS DE APLICAO
RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

ESPAO FSICO/EQUIPAMENTO/MATERIAIS

- Papel, caneta e Manual de Relaes Interpessoais e Comunicao da Linha Editorial

do CECOA (para consulta).

DURAO

40 a 60 minutos.

ORIENTAES DE CARCTER PEDAGGICO-DIDCTICO

A histria infantil da Cinderela, que quase todos conhecemos desde pequenos e a que
muitos encantou e inspirou, pode ser todavia encarada como um exemplo de uma certa
educao social generalizada para uma "Percepo do Mundo a 2 Cores" e para a
formao de Juzos de Valor nas Relaes Interpessoais:

estimula uma "Percepo do Mundo a 2 cores" no sentido em que os personagens

esto claramente divididos em categorias de acordo com uma viso bem vs
mal, sendo que esta diviso alimenta a estrutura da narrativa desde o incio at ao
seu final. A Cinderela uma vtima nas mos das Irms e da Madrasta que, no s
rejeitam os seus gestos de bondade, como ainda a exploram e castigam (fazem da
Cinderela uma criada para as tarefas domsticas). Por outro lado, a Cinderela,
muito "boazinha", no s no se revolta com as irms nem lhes guarda rancor,
como continua a tentar agradar-lhes. No final, as irms e a madrasta so
castigadas, pois o Prncipe prefere a Cinderela para sua noiva, deitando por terra
os sonhos das primeiras.

por outro lado, a explicao que nos dada para os personagens malvolos
agirem dessa forma simples: porque est na sua natureza serem maus,
egostas e sem compaixo (i.e. formao de Juzos de Valor com base em traos
de personalidade negativos), assim como a Cinderela age de forma benvola
porque est na sua natureza ser assim.

O objectivo deste exerccio revisitar este conto infantil e olhar para esta histria a
partir da perspectiva das 2 Irms. Pretende-se dar um exemplo de uma verso
alternativa da histria que corresponda maioria dos factos relatados na verso original,
mas que introduza complexidade e densidade psicolgica s vrias personagens (procura-
se legitimar o ponto de vista das irms, sem no entanto fazer da Cinderela a "m da fita").
A nica personagem que nesta verso est destituda (intencionalmente) de empatia a
madrasta/me das Irms, pois o objectivo que, no final, o formando volte a contar a
histria a partir da perspectiva desta personagem.

EXERCCIOS DE APLICAO 3
 RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

DESENVOLVIMENTO DO EXERCCIO

Temos mesmo Claro! Pode aparecer

que usar estes uma visita... e vestidas
vestidos c assim, vocs ainda
em casa? tm alguma graa!
Tambm me
apetecia A me no est
apanhar sol e ir em casa! Vamos
passear. ter com a
Cinderela!

Vieram-me Porqu que ela no

espiar, para n o s c o n v i d a pa r a i r
depois ir contar com ela?!! Queramos
me!! tanto ir!

4 EXERCCIOS DE APLICAO
RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

Humm,
esta casa Perdi muito Sonsa!
parece tempo a limpar ...a armar-
que foi a casa, e no -se em gata
limpa! estudei. A borralheira!
Ai!!, a me
vai chegar msica do
e ainda no piano tambm
estudei! no ajudou...
Vou dar
uma
limpeza,
para ela
no ficar
zangada!

Parte I: Questes de reflexo sobre "A histria das 2 Irms e da Cinderela"

Responda, por favor, s seguintes questes:

No 3 quadrado:

1 - As irms concluem que a Cinderela no gosta delas. Qual o ponto de vista delas?

2 - A Cinderela fica desconfiada com a presena das irms. Qual o seu ponto de
vista?

Nos 4 e 5 quadrados:

3 - De que forma o comportamento da Cinderela faz lembrar o slogan "H mar e mar,
h ir e voltar" (referido no captulo 4 do Manual)?

Nos 5 e 6 quadrados:

4 - A Cinderela desenvolve uma estratgia para resolver o problema de no ter

estudado. Consegue perceber o seu ponto de vista?

5 - As irms concluem que a Cinderela uma "sonsa" e "armada em "Gata

Borralheira". Como acha que este Juzo de Valor pode dar origem relao entre

EXERCCIOS DE APLICAO 5
 RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

a Cinderela e as Irms que ns conhecemos na verso original da histria?

Parte II: Inventar "A histria da Me, as 2 Filhas e a Cinderela"

- O objectivo contar a histria que corresponda verso da Me das 2 Irms.

Instrues:

1 - A histria deve dar uma viso compreensiva para os seguintes factos:

A - A me uma pessoa autoritria, rgida e austera;

B - D s filhas uma educao muito conservadora, inflexvel e clssica

(estudar, tocar piano, vesturio);

C - No demonstra sentimentos de compaixo para com as filhas mesmo

quando estas se queixam; pelo contrrio, torna-se agressiva com elas
nestas alturas;

D - Encarrega frequentemente a Cinderela (sua enteada) da lida domstica.

2 - Deve inventar um resumo da vida desta personagem que legitime o seu

comportamento e que d motivos para agir da forma como o faz.

3 - Deve dar densidade psicolgica personagem: dot-la de pensamentos,

sentimentos e crenas que mostrem que tem um "lado mais humano e
benvolo".

6 EXERCCIOS DE APLICAO
FICHA TCNICA

Ttulo: A Histria das 2 Irms e da Cinderela

Autoria: Ana Guise Leite

Ilustrao: Miguel Valverde

Edio: CECOA

Coordenao: Cristina Dimas e Lgia Veloso

Design e Composio: Prime DM - www.primedm.com

Produo apoiada pelo Programa Operacional Emprego, Formao e Desenvolvimento Social (POEFDS),
co-financiado pelo Estado Portugus e pela Unio Europeia, atravs do Fundo Social Europeu.

PROGRAMA OPERACIONAL EMPREGO, UNIO EUROPEIA

FORMAO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL
(POEFDS)

EXERCCIOS DE APLICAO 7
RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

SOLUO DO EXERCCIO - A HISTRIA DAS 2 IRMS E DA CINDERELA

Parte I

1 - As irms acham que o facto de se aproximarem da Cinderela, de ficarem paradas (

espera), e de mostrarem que esto nervosas, suficiente para comunicarem de forma
explcita Cinderela o seu desejo de se relacionarem com ela, ou seja, julgam que a sua
comunicao no-verbal suficientemente forte e clara (este equvoco foi estudado na
captulo 5.1.- ver exemplo 3). A Cinderela, ao no reagir como elas desejavam, faz com
que se sintam rejeitadas e concluam que ela no gosta delas ( um erro de formao de
Juzo de Valor estudado no captulo 3).

2 - A Cinderela l a imagem global que as irms esto a comunicar como pessoas: esto
vestidas de forma muito "emproada" e pouco prtica, e tm um ar tenso, srio e
reprovador (isto relaciona-se com a importncia da imagem que se comunica como
pessoa, estudada nos captulos 1 e 5.1.). Como a Cinderela tem a "conscincia pesada"
(pois devia estar a estudar e no a passear o co), concluiu que elas "vieram espi-la" -
transformou a sua insegurana em reprovao e hostilidade das irms (erro de formao
de Juzo de Valor estudado no captulo 3).

3 - A Cinderela no teve uma "prtica responsvel" (captulo 4), pois no previu as

consequncias do seu comportamento: foi passear com o co, encontrou um amigo
(namorado?) e esqueceu-se do "voltar" ("H mar e mar, h ir e voltar"), ou seja, do estudo
que tinha combinado fazer. Em vez de assumir as consequncias dos seus actos, sentiu-
se culpada e procurou "contornar" o problema.

4 - A Cinderela tem medo da reaco da madrasta (que autoritria e austera) e, aflita,

desenvolve uma estratgia manipuladora: resolve tentar agradar-lhe, limpando a casa e
procura "empurrar a culpa" (ao referir a questo do piano) para cima das irms (que ela
julga serem-lhe hostis).

5 - As irms sentem-se definitivamente rejeitadas e tradas pela Cinderela, e vingam-se

dela no futuro, fazendo dela sua "criada".

Parte II

"A me teve uma vida difcil; foi educada num colgio interno muito conservador e
autoritrio. O seu primeiro marido (pai das irms) abandonou-a e isso deixou-a insegura,
amarga e frustrada.

EXERCCIOS DE APLICAO 1
 RELAES INTERPESSOAIS E COMUNICAO

Vive em funo das 2 filhas, que ama profundamente. Casou pela 2 vez com o pai da
Cinderela de forma a poder dar s filhas uma "famlia completa". Quer que elas tenham o
melhor futuro possvel, o que, na sua viso, passa por lhes arranjar um casamento com
um "bom partido" (classe social alta). Nesse sentido, investe muito na educao das
filhas: na compra de um piano, em escolas privadas, e em roupas bonitas e "chiques" para
que as filhas estejam sempre apresentveis. Este um gesto de amor por elas e, quando
elas no o reconhecem, sente-se rejeitada e reage com agressividade e autoritarismo.

A Cinderela sua enteada e vem com uma "educao muito m" aos seus olhos; procura
p-la "no bom caminho", mas cedo descobre que a Cinderela prefere limpar a casa a
estudar. Estes seus interesses pouco "intelectuais" combinados com a sua atitude humilde
e submissa, convencem a me de que a Cinderela um "caso perdido para a escola" e
assim encarrega-a cada vez mais das tarefas domsticas. Esta situao com a Cinderela
convence a me de que estava certa, ou seja, que "de pequenino, que se torce o
pepino". Por isso, ela prefere ser vista como "m" pelas filhas a ser condescendente com
elas a nvel da educao, pois no futuro est convencida que elas lhe vo agradecer."

2 EXERCCIOS DE APLICAO