Textos para reflexo:

TICA NA PESQUISA CIENTFICA O PAPEL DO PROFESSOR NA

CONSTRUO DE UM CIDADO TICO

Cludia Maria Tagata

1. INTRODUO

As questes que envolvem a tica podem ser abordadas sob os mais variados ngulos e
pontos de vista. Aqui, optou-se por uma abordagem que relacione a tica formao
digna e moral do cidado, obtida atravs da educao.

Os trabalhos cientficos, de um modo geral, e aqui se enquadram os trabalhos na rea

das cincias humanas, devem se engajar no sentido de compartilhar o saber, no escopo
de melhorar a formao humanstica e mesmo a prtica daqueles que iro atuar no
mundo prtico-profissional.

Os trabalhos acadmicos visam, antes de tudo, estimular o conhecimento e, ao mesmo

tempo, preparar e integrar o profissional s novas exigncias do mundo profissional.
Igualmente, algumas Leis e Portarias do Ministrio da Educao ressaltam a
importncia da pesquisa cientfica, quando realizada de forma idnea, para a formao
do raciocnio lgico e consciente do estudante, fazendo com que ele tenha um maior
conhecimento das mudanas e caractersticas do mundo que o cerca.

Contudo, apesar da importncia da participao dos alunos nas pesquisas cientficas,

assunto que emerge como princpio basilar e inquestionvel a ser considerado, o uso
cada vez mais frequente da desprezvel tcnica de produzir conhecimento cientfico
baseado em ideias alheias, plagiando a contribuio pessoal de quem se prope a
produzir conhecimento cientfico srio.

O verdadeiro trabalho de pesquisa deve, sempre, pautar-se em princpios ticos. Esta

conscincia precisa ser estimulada e desenvolvida em todas as reas de graduao,
principalmente pelos professores e orientadores que, direta ou indiretamente, so
responsveis pela criao cientfica de seus discentes.

A era da globalizao parece facilitar o trabalho dos alunos, pois tudo o que se busca
est ali, a um clic. Nesta seara, papel de extrema importncia est nos educadores de
uma forma geral, que devem estar aptos a desenvolver nos alunos o interesse pela
pesquisa, pelo raciocnio, pela descoberta, uma vez que esses alunos, e toda sua carga
educacional, faro refletir no profissional do amanh.

2. A EDUCAO NO MUNDO GLOBALIZADO

A evoluo tcnico-cientfica presenciada na era moderna ocasionou uma verdadeira

revoluo nos meios de comunicao, principalmente com o advento dos
microcomputadores e da internet. Com a rapidez com que se pode buscar informaes
em qualquer canto do mundo, surgiram facilidades impensveis at poucos anos atrs.
As pessoas podem acessar jornais, livros e revistas sem, sequer, sair de seus quartos.

De fato, o mundo globalizado e a dinmica das redes de comunicao colocam as

pessoas em contato direto e permanente com todas as fontes de informao em qualquer
parte do mundo, e os jovens da chamada Sociedade da Informao j nascem em uma
sociedade em que o saber um poder dos mais atuantes e democrticos (MARTINEZ,
2006).

Contudo, apesar das facilidades promovidas pelo micro-boom, que permite o acesso
s informaes de qualquer canto do mundo em frao de segundos, o uso indevido
dessas ferramentas eletrnicas e digitais promovem tambm a banalizao do plgio,
com a cpia indiscriminada de textos, trechos e, at mesmo, de trabalhos inteiros,
disseminando a ocorrncia cada vez mais frequente desses crimes virtuais, se que
assim se pode chamar.

TAGATA, C. M. tica na pesquisa cientfica - o papel do professor na construo de

um cidado tico. Rev. Cin. Jur. e Soc. da Unipar. Umuarama. v. 11, n. 1, p. 115-125,
jan./jun. 2008. Disponvel em:
<http://revistas.unipar.br/juridica/article/view/2253/1854>. Acesso em 18.08.2015.

O que plgio?

Para compreender este fenmeno cada vez mais recorrente temos que levar em conta
que
Plgio significa copiar ou assinar uma obra com partes ou
totalmente reproduzida de outra pessoa, dizendo que sua
prpria, [...]. O plgio pode ser de qualquer natureza, como em
livros, msica, obras, fotografias, trabalhamos, e etc. O plgio
ocorre quando um indivduo copia o trabalho de algum e no
coloca os crditos para o autor original.
O que plgio. Em: <http://www.significados.com.br/plagio/> Acesso em 18.08.2015.

Como elaborar minha atividade e no plagiar?

Para elaborar a atividade necessrio ler o material didtico e outros textos. No entanto,
para que no haja plgio preciso que o texto seja elaborado com suas palavras e que
evidencie sua compreenso do tema. Ainda, alm de sua anlise, o texto tambm
conter citaes (diretas ou indiretas) de outros textos. Estas citaes so trechos
retirados de outros textos que iro apoiar a opinio de vocs. este cuidado que evita a
configurao do plgio e que torna a atividade que esto elaborando um texto
acadmico/cientfico. Desta maneira, trabalhos acadmicos so sempre textos baseados
em pesquisa e com a indicao do que foi e onde foi pesquisado. Isto, tambm, significa
que o trabalho no pode ser inteiramente copiado de um ou de vrios textos diferentes.
Ele precisa conter a sua anlise.
 Alm disto, os textos utilizados devem constar, tambm, nas referncias bibliogrficas,
no final do trabalho.

Exemplos de citao direta, indireta e citao de citao.1

Citao direta destacada no texto:

Trechos de citao literal com mais de trs linhas devem ser destacados do corpo do
texto
Exemplo:
Espaamento 1,5cm
Tamanho = 12

Conforme nos sugere Oliveira (2008), a educao uma prtica social fundamental

para a existncia do ser humano:

A preocupao com a socializao das geraes mais jovens esteve sempre

presente na nossa histria, adquirindo formas e contornos especficos em cada
poca e sociedade. Assim, a educao uma prtica social necessria para a
existncia e funcionamento das sociedades humanas, tendo em vista que tudo que
a humanidade construiu historicamente no pode ser transmitido por meio da
herana gentica. Sem os processos educativos, cada gerao teria sempre que
reinventar os conhecimentos (OLIVEIRA, 2008, p. 4).

Espaamento 1,0cm Ponto final

Tamanho = 10 Autor em CAIXA ALTA, data, pgina
Recuo = 4,0 cm

Citao direta inserida no texto:

A citao com at trs linhas deve ser colocada entre aspas e no precisa estar
separada do corpo do texto

Exemplo2:

1
Material desenvolvido e utilizado por SANTOS, Gildenir Carolino; PASSOS, Rosemary. Citao
Bibliogrfica, Padro ABNT, In: Biblioteca Prof. Joel Martins, FE/Unicamp, 2005. Disponvel em:
<www.bibli.fe.unicamp.br/download/citacao.doc>. Acesso em 18.08.2015.
A partir destas reflexes, a autora observa que As finalidades da educao so valores
na medida em que refletem opes, preferncias e decises no campo das polticas
educacionais e das aes cotidianas nas salas de aula (OLIVEIRA, 2008, p. 9).

Ponto final
Autor em CAIXA ALTA, data, pgina

Citaes indiretas:

Citaes indiretas ou livres o texto baseado na obra do autor consultado (uso

de parfrase).

Exemplo 1: Indicao do Autor no comeo do texto citar em Caixa Baixa seguida da

data

Para Freinet (1985) o trabalho-jogo o substituto do jogo-trabalho em que a criana

executa uma atividade simulando uma atividade de trabalho socialmente situada. Por exemplo,
quando brinca com blocos de construo, ela est envolvida globalmente em uma situao
envolvendo planejamento, desenvolvimento e finalizao do trabalho.

Freire (1978), entende que o educador no deve fazer de seus educandos, meros
depsitos, onde se deposita as informaes e os mesmos recebem passivamente. Este autor
faz a critica a esta pratica de ensino, observando que se trata na verdade de uma educao
'bancria' da educao, em que a nica margem de ao que se oferece aos educandos a de
receberem depsitos, guard-los e arquiv-los.

Exemplo 2: Indicao do Autor no meio do texto entre (parnteses), colocar em

CAIXA ALTA, separando-se por ponto e vrgula.

Embora a disciplina seja algo necessrio, o professor no deve encarar seus

alunos e alunas como inimigos ou delinqentes. Adotar a prova de fora com as crianas
pode at garantir, inicialmente, silncio e obedincia. Tal disciplina, contudo, apenas se
manter sob uma vigilncia constante. (FREINET, 1985)
 Citao de citao:

Citao de um texto em que no se teve acesso ao original. Coloca-se nome do autor

referente ideia abordada seguido do termo apud.
Nome do autor
Nome do autor referente ideia apud da obra
abordada consultada
Exemplo1:

Sobre o conceito de educao bancria Freire, apud Oliveira (2008, p.

4), destaca que
Ano e
Em lugar de comunicar-se, o educador faz 'comunicados' e
depsitos que os educandos, meras incidncias, recebem pgina da
pacientemente, memorizam e repetem. Eis a a concepo obra
'bancria' da educao, em que a nica margem de ao que se consultada.
oferece aos educandos a de receberem depsitos, guard-los e
arquiv-los.

Nome do autor referente idia

Exemplo 2: abordada

Sobre o conceito de educao bancria Freire destaca que apud

Em lugar de comunicar-se, o educador faz 'comunicados' e depsitos

que os educandos, meras incidncias, recebem pacientemente,
memorizam e repetem. Eis a a concepo 'bancria' da educao, em
que a nica margem de ao que se oferece aos educandos a de
receberem depsitos, guard-los e arquiv-los. (FREIRE, apud
OLIVEIRA, 2008, p. 4).

Nome do autor
Ano e pgina da
da obra
obra consultada.
consultada

Tambm sugerimos algumas formas para iniciar um pargrafo no texto

acadmico.

Vale ressaltar que... / Em funo disso... / A partir dessa reflexo, podemos dizer que ...
/ importante ressaltar que... / Com base em (autor) queremos buscar caminhos... /
necessrio, pois, analisar... / Nesse sentido, ressaltamos que... / Coaduna-se com essas
reflexes (autor) quando ressalta que... / Posto que [a leitura sempre produo de
significados], consideramos que... / Da a necessidade de... / Podemos inferir, com
(autor) que... / Assim, entendemos que... / Dessa perspectiva... / Dessas acepes,
podemos ressaltar que... / Disso decorre... / Assim sendo, salientamos que.. / A partir
desses levantamentos, cabe-nos... / Contudo, ressalta (autor) que... / Podemos
compreender, com base em (autor) que... / Tais afirmaes vm de encontro ao que
queremos... (no sentido de choque) / Os estudos desses autores vm ao encontro de
nossos anseios, no sentido de mostrar que... (ECKERT-HOFF2, 2001 apud
FACULDADES NETWORK, 2002).

Como citar o material didtico mediacional (MDM) do curso?

SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Nome do MDM em negrito. Material didtico

mediacional do curso X do Claretiano - Centro Universitrio, Ano.

Referncias Bibliogrficas:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Citao: NBR-10520/ago
- 2002. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
ECKERTT-HOFF, Beatriz; CECILIO, Tnia Cristina Bassani. Regulamento de estgio
supervisionado e de trabalho de concluso de curso (TCC). Nova Odessa: Fac.
Network, 2004.
FREINET, Celestin. Pedagogia do bom senso. So Paulo, Martins Fontes, 1985.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1978.

E-Referncias:
SANTOS, Gildenir Carolino; PASSOS, Rosemary. Citao Bibliogrfica, Padro
ABNT, In: Biblioteca Prof. Joel Martins, FE/Unicamp, 2005. Disponvel em:
<www.bibli.fe.unicamp.br/download/citacao.doc>. Acesso em 18.08.2015.
O que plgio. Em: <http://www.significados.com.br/plagio/> Acesso em 18.08.2015.
TAGATA, C. M. tica na pesquisa cientfica - o papel do professor na construo
de um cidado tico. Rev. Cin. Jur. e Soc. da Unipar. Umuarama. v. 11, n. 1, p. 115-
125, jan./jun. 2008. Disponvel em:
<http://revistas.unipar.br/juridica/article/view/2253/1854>. Acesso em 18.08.2015.

2
ECKERTT-HOFF, B. M. Apostila de metodologia do trabalho cientfico. Nova Odessa: Fac.
Network, 2001.