As dificuldades no aprendizado

da Matemtica
Contedo e Metodologia de Matemtica I
Professora: C a m i l e F r a g a D e l f i n o K u n z
Aula do dia 24 de abril de 2017.
 Vamos continuar falando da importncia dos jogos...

A palavra jogo, do latim joco, significa, etimologicamente, gracejo e

zombaria, sendo empregada no lugar de ludus, que representa
brinquedo, jogo, divertimento e passatempo.
uma atividade autnoma caracterstica da infncia, na medida em
que expressa a maneira como a criana v o mundo ( meio fsico e
cultural ) e busca compreend-lo.

*textoadaptado de [2]
 Vamos continuar falando da importncia dos jogos...

Jogar estar interessado, no pode ser uma imposio; um

desejo. O sujeito quer participar do desafio, da tarefa. Perder ou
ganhar no jogo mais importante para ele mesmo do que como
membro de um grupo. Isto porque o prprio jogador que se lana
desafios, desejando provar seu poder e sua fora mais para si
mesmo do que para os outros.

*textoadaptado de [3]
 Jogos nas aulas de matemtica

[...] a introduo de jogos nas aulas de matemtica a

possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos
de nossos alunos que temem a matemtica e sentem-se
incapacitados de aprend-la. Dentro da situao de jogo,
onde impossvel uma atitude passiva e a motivao
grande, notamos que, ao mesmo tempo que esses alunos
falam de matemtica, apresentam um melhor desempenho e
atitudes mais positivas frente a seus processos de
aprendizagem. (Borin, 1996)

*textoadaptado de [1]
 Objetivos para ensinar nmero

A relao entre a autonomia e o xito na escola:

Autonomia Sucesso
na
Escola

Tudo que decoramos

Habilidade para para passarmos nos
pensarmos exames.
autonoma Coisas que aprendemos
e criticamente. na escola e que foram
teis para o desenvolvimento
da nossa autonomia
 O que temos para hoje

Vou utilizar como referncia* o TCC da Andria Barreto

intitulado Trabalhando a discalculia atravs de jogos
matemticos.
Motivao: Para ensinar preciso entender as dificuldades
e ajudar os alunos a superar os obstculos.
A questo : como?

*referncia[1]
 Discalculia

Vocs conhecem esse termo?

dis + calculia: do grego dis significa m e do latin calculare
significa contar, o que resulta em m contagem.
Discalculia: uma dificuldade em aprender matemtica, com
falhas para adquirir proficincia adequada neste domnio
cognitivo, a despeito de inteligncia normal, oportunidade
escolar, estabilidade emocional e motivao necessria.

*textoadaptado de [1]
 Discalculia

O estudo da discalculia se deu a partir do insucesso nas

aprendizagens da matemtica, que pode ser devido a vrias
causas, incluindo um ensino negligente.
Negligente: desatencioso, descuidado, desleixado.
importante saber diagnosticar crianas discalclicas e
trabalhar suas dificuldades.
Para isso, precisamos saber quais os tipos de discalculia que
ocorrem.
Estima-se que 3 a 6% das crianas apresentam sintomas de
discalculia.

*textoadaptado de [1]
 Dificuldades na aprendizagem matemtica

Os autores Johnson e Myklebust (1991) agruparam a

aritmtica com os distrbios que poderiam interferir na
aprendizagem.

Vejamos a seguir do ponto de vista neurolgico e depois

voltaremos a falar da discalculia.

*textoadaptado de [1]
 Dificuldades na aprendizagem matemtica

Distrbio de linguagem receptiva-auditiva e aritmtica:

- A criana se sai bem em clculos, mas tem dificuldades em
raciocnio lgico e testes de vocabulrio aritmtico.
- Muitas palavras usadas para descrever processos
matemticos (exemplo: conjunto, vezes, base) so
extremamente difceis.
- Exemplo: Joo vai construir uma cerca de arame em torno da
fazenda. O permetro da fazenda dez metros. A cerca
constituda de cinco arames. Quantos metros de arame ele vai
precisar no total?
*textoadaptado de [1]
 Dificuldades na aprendizagem matemtica

Distrbio de memria auditiva e aritmtica:

- Problemas de reorganizao auditiva que impedem a criana
de recordar os nmeros com rapidez: ela reconhece o nmero
quando o ouve, mas nem sempre consegue diz-lo quando o
quer.
- A criana consegue ouvir os enunciados apresentados
oralmente e no capaz de guardar os fatos, o que a impede
de resolver os problemas matemticos propostos.

*textoadaptado de [1]
 Dificuldades na aprendizagem matemtica

Distrbio de leitura e aritmtica:

- Apresentam dificuldades para ler o enunciado dos problemas,
mas so capazes de fazer os clculos quando as questes
so lidas em voz alta.
- Os distrbios da percepo visual afetam o trabalho com os
nmeros quanto leitura. Quando a criana no consegue se
lembrar da aparncia dos nmeros, isso pode interferir no
clculo matemtico.

*textoadaptado de [1]
 Dificuldades na aprendizagem matemtica

Distrbio de escrita e aritmtica:

- As crianas que apresentam disgrafia (transtorno na escrita)
no conseguem aprender os padres motores para escrever
letras e nmeros.
- O ensino de conceitos matemticos podem ser passado a elas
de outras maneiras, at que o distrbio tenha diminudo.
- Interferem no desempenho aritmtico, mas no impedem a
criana de aprender aritmtica como no caso da discalculia.

*textoadaptado de [1]
 Tipos de Discalculia
Discalculia verbal: dificuldades de nomear as quantidades
matemticas , os nmeros, os termos, os smbolos, as
relaes.

*textoadaptado de [1]
 Tipos de Discalculia
Discalculia proctognstica: dificuldades de enumerar,
comparar, objetos reais ou imagens matematicamente.

*textoadaptado de [1]
 Tipos de Discalculia
Discalculia lxica: dificuldades de na leitura de smbolos
matemticos.
Obs: lxico significa repertrio de palavras existentes numa
determinada lngua, ou seja, no caso seria a linguagem
matemtica.

*textoadaptado de [1]
 Tipos de Discalculia

Discalculia grfica: dificuldades na escrita de smbolos

matemticos.
Discalculia ideognstica: dificuldades em fazer operaes
mentais e na compreenso de conceitos matemticos.
Discalculia operacional: dificuldades na execuo de
operaes e clculos numricos.

*textoadaptado de [1]
 Causas da Discalculia

As dificuldades podem estar atreladas a fatores diversos,

problemas no domnio da leitura / escrita, na compreenso global
proposta num texto, bem como no prprio processamento da
linguagem.
Segundo Cazanave, a compreenso matemtica s possvel
mediante a integrao da linguagem.
Dessa forma, preciso que o indivduo desenvolva nvel lingustico
para que possa dominar a matemtica.
O estudante deve entender as palavras e aplica-las no sentido
aritmtico.

*textoadaptado de [1]
 Requisitos para se aprender matemtica e
dificuldades causadas pela discalculia
De 6 a 9 anos:

*textoadaptado de [1]
 Requisitos para se aprender matemtica e
dificuldades causadas pela discalculia
De 6 a 12 anos:

*textoadaptado de [1]
 Requisitos para se aprender matemtica e
dificuldades causadas pela discalculia
De 12 a 16 anos:

*textoadaptado de [1]
 Referncias Bibliogrficas

[1] Andria B. BarretoTrabalhando a discalculia atravs

de jogos matemticos. TCC do curso de Matemtica do
Centro Universitrio La Salle (Unisalle).
[2] Marcos Aurlio Cabral A utilizao de jogos no
ensino de matemtica. TCC do curso de Matemtica na
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
[3] Rosely P. Brenelli Jogo como espao para pensar.,
Papirus Editora, 1996.