Você está na página 1de 12

GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 125 4 EF

REX em T limpo!
Instrues: Para responder questo de nmero 2 leia a histria em quadrinhos abaixo.

(Revista Cincia Hoje das Crianas. Ano 20/n. 176,


Jan./Fev. 2007)

2. No final da histria, Rex fica envergonhado porque:


(A) esqueceu de tomar banho. (C) gritou com o amigo.
(B) desobedeceu a me. (D) esqueceu datas de aniversrio, no de te-
lefones, letras de msica...

Descritor/Habilidade: Estabelecer relaes entre texto escrito (verbal) e recursos grfico-visuais pre-
sentes no texto.
Esfera de atividade: Entretenimento.
Gnero de texto: Historieta em quadrinhos.
Descrio: Ao responder a esse item, os alunos so levados a reconhecer, no enredo da tirinha, as
causas que explicam o seu desfecho, apoiando-se, para tanto, nas imagens e nos recursos grficos
disponveis.

86% acertos

Pgina 1 de 12
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 150 4 EF

Ateno: Para responder questo de nmero 22, leia a propaganda abaixo.

22. Onde voc poderia encontrar esta propaganda?

(A) No Posto de Sade. (C) No mural da sala de aula.


(B) Na padaria. (D) No consultrio do dentista.

Descritor/Habilidade: Identificar a finalidade do texto, considerando seu gnero, estrutura, te-


ma/assunto, possvel interlocutor/leitor.
Esfera de atividade: Publicitria.
Gnero de texto: Propaganda.
Descrio: Ao responder a esse item, os alunos so levados a determinar, com base na identificao
do gnero, do tema ou do destinatrio em jogo, a circulao social prpria do texto. Portanto, indireta-
mente, identificam a sua finalidade.

81% acertos

Pgina 2 de 12
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 175 4 EF

Ateno: A questo de nmero 16 baseia-se no texto apresentado abaixo.

Instinto selvagem
Chris Everhart e seus trs filhos
acampavam em uma floresta ao
Com uma paulada, Chris Everhart matou o bicho norte do estado americano da
Gergia. Um dos meninos,
assustado com a presena de
um urso que vasculhava a
cozinha do camping, jogou
uma p na direo do animal.
Irritado, o bicho avanou. O
pai, ao ver a cena, no teve
dvida: pegou um tronco seco
de rvore e com uma nica
investida matou o urso, informa
a agncia AP . "Pensei que o
tivesse apenas ferido", disse
Everhart. "Minutos depois
Everhat, assustado com o avano do
percebi que o matara. No
urso contra o filho no vacilou: liqidou-o
com a ajuda de um tronco de rvore havia outra soluo".

(Revista da Semana. encarte publicitrio)

16. A notcia fala de um pai e seus trs filhos que estavam em uma floresta ao norte do estado
americano da Gergia. O que eles estavam fazendo l?
(A) Caando. (C) Acampando.
(B) Estavam perdidos. (D) Fazendo uma pesquisa.

Habilidade em Jogo: Localizar no texto informaes explcitas.


Esfera de atividade: Jornalstica.
Gnero de texto: Notcia.
Descrio: Por meio desse item, os alunos localizam, na notcia, uma informao explcita bsica,
necessria para o entendimento da situao reportada.

74% acertos

Pgina 3 de 12
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 200 4 EF

Ateno: A questo de nmero 12 baseia-se no texto apresentado abaixo.

(Revista Cincia Hoje das Crianas. Ano 19/ no 166. Maro de 2006)

12. O ninho do joo-do-barro proporciona segurana para os ovos e a prole do animal porque

(A) construdo em forma de espiral e (C) o joo-de-barro constri o ninho, mas


os ovos ou os filhotes ficam protegi- abriga seus filhotes no ninho de ou-
dos em uma parte interna; para al- tras aves como o canrio-da-terra e
can-los preciso passar por um a andorinha-parda.
corredor curvo.
(B) sua entrada to estreita que ape- (D) o macho do joo-de-barro fica vigi-
nas os pssaros da espcie do joo- ando durante o dia e a noite a entra-
de-barro conseguem passar. da do ninho expulsando os intrusos
que queiram ocupar sua construo.

Habilidade em Jogo: Estabelecer relao de causa e conseqncia entre partes ou elementos do


texto.
Esfera de atividade: Escolar.
Gnero de texto: Artigo de divulgao cientfica para pblico infantil.
Descrio: Nesse item, o aluno conduzido a identificar a causa dos fatos expostos, selecionando,
entre as alternativas dadas, aquela que melhor parafraseia a parte correspondente do texto.

59% acertos

Pgina 4 de 12
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 225 6 EF

Instrues: Para responder questo de nmero 4, leia o texto abaixo.

CRIANA DIZ CADA UMA...

Aninha j estava com dois anos. Loira, linda. Nunca tinha cortado os cabelos. Eram amarelos-ouro e ca-
cheados. Parecia um anjinho barroco, diz a me coruja.
L um dia, a me pega uma enorme tesoura e resolve dar um trato na cabea da criana, pois as melenas
j estavam nos ombros. Chama a menina, que chega ressabiada, olhando a cintilante tesoura.
Mame vai cortar o cabelinho da Aninha.
Aninha olha para a tesoura, se apavora.
No quero, no quero, no quero!!!
No di nada...
No quero!, j disse.
E sai correndo. A me sai correndo atrs. Com a tesoura na mo. A muito custo, consegue tirar a filha que
estava debaixo da cama, chorando temendo o pior. Consola a filha. Sentam-se na cama. D um tempo. A menina
pra de chorar. Mas no tira o olho da tesoura.
Olha, meu amor, a mame promete cortar s dois dedinhos.
Aninha abre as duas mos, j submissa, desata o choro, perguntando, olhando para a enorme tesoura e
para a prpria mozinha:
Quais deles, me?
(PRATA, Mrio. 100 crnicas de Mrio Prata. So Paulo: Cartaz editorial, 1997)

4. As palavras "menina", "que" e "filha" referem-se a Aninha e so utilizadas com a inteno


de:

(A) dar continuidade ao texto, evitando a (C) fazer substituies desnecessrias


repetio do nome de Aninha. para o entendimento do texto.
(B) reforar a idia de que a me a (D) tornar o texto incoerente.
personagem principal do texto.

Habilidade em Jogo: Estabelecer relaes entre as partes do texto, identificando repeties ou substi-
tuies que contribuem para sua continuidade.
Esfera de atividade: Artstico-literria.
Gnero de texto: Crnica narrativa.
Descrio: O enunciado deste item leva o aluno a reconhecer a funo textual dos termos sublinha-
dos, que estabelecem, ao longo da crnica, uma cadeia coesiva (por substituies) que se refere
personagem principal.

68% acertos

Pgina 5 de 12
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 250 6 EF

Instrues: Para responder questo de nmeros 10, leia o poema abaixo.

Lampio e Lancelote

[...] Ao ver seu pai baleado


Agora eu lhes apresento Ele partiu pra vingana
Um grande cangaceiro frente dos cangaceiros
Nascido em nosso pas Se ps logo em liderana
Leal e bom companheiro Bando de cabras armados
Para uns foi criminoso Ao inimigo com ganncia*!
Para outros justiceiro
Com este bando temido
Criado nas terras secas Atirava igual canho
Vaqueiro trabalhador Com seu rifle poderoso
Cuidava de um ralo gado Tornava a noite um claro
Com coragem e com valor Por isso todo orgulhoso
Seu nome era Virgulino Se chamou de lampio
Mas um dia veio a dor [...]

(*Ganncia significa um desejo grande de alcanar algum objetivo)


(Vilela, Fernando. Lampio e Lancelote, So Paulo: Cosac Naify, 2006)

10. Para uns foi criminoso


Para outros justiceiro

A palavra justiceiro foi utilizada para mostrar que o personagem era visto como algum
que:
(A) respeitava muito a justia. (C) fazia justia com as prprias mos.
(B) julgava bandidos no tribunal. (D) justificava seus atos de vingana.

Habilidade em Jogo: Reconhecer o efeito de sentido produzido no texto, decorrente da escolha de


palavra ou expresso.
Esfera de atividade: Artstico-literria.
Gnero de texto: Poema narrativo (pico) dirigido para o pblico infanto-juvenil.
Descrio: O item conduz o aluno a reconhecer, pela compreenso do trecho apresentado, o sentido
que a palavra focalizada assume, no contexto do poema.

54% acertos

Pgina 6 de 12
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 275 6 EF

Instrues: Leia o texto a seguir e responda a questo de nmero 17.

LUZ EM UM MUNDO SOB MUDANA


Saiba que tipo de lmpada os australianos e canadenses no querem mais em suas casas

Voc sabia que as tradicionais lmpadas incandescentes aquelas com formato redondinho, como a que vemos na foto podem no
fazer parte do futuro do planeta? Pois : neste ano, dois pases Austrlia e Canad anunciaram que iro
acabar com a venda desse tipo de produto em 2010 e 2012, respectivamente. A razo? A existncia de um
outro tipo de lmpada que consome menos da metade da energia exigida pelas incandescentes. Estamos
falando das lmpadas fluorescentes.
Em naes como a Austrlia e o Canad, em que a energia eltrica gerada em grande parte pela
queima de carvo em termoeltricas, a troca de uma lmpada por outra reduziria em larga escala a produo
de gs carbnico, um dos gases envolvidos com o aquecimento do planeta. No Brasil, por conta do raciona-
mento de energia que vigorou at 2002, muitas famlias optaram pelas lmpadas fluorescentes na hora das
compras. Uma boa escolha. Afinal, embora elas sejam mais caras primeira vista podem custar cinco vezes
mais do que as incandescentes , as lmpadas fluorescentes duram dez vezes mais e podem representar, no
final das contas, uma economia e tanto.
Ento, o que voc acha de fazer uma inspeo na sua casa, ver se est em uso alguma lmpada incandescente e incentivar seus pais a
fazerem a troca por uma fluorescente o quanto antes? Com essa escolha, no s vocs, mas todo o planeta tem a ganhar!

(FIGUEIRA, Mara. Luz em um mundo sob mudana. In Cincia Hoje para Crianas. Rio de Janeiro: agosto de 2007)

17. No Brasil, por conta do racionamento de energia que vigorou at 2002, muitas famlias
optaram pelas lmpadas fluorescentes na hora das compras.
O trecho acima se refere
(A) a um fato que dever ocorrer.
(B) a uma dvida dos consumidores.
(C) a uma opinio da autora em relao ao ocorrido.
(D) a um fato ocorrido no passado.

Habilidade em Jogo: Distinguir, no texto, um fato da opinio relativa a esse fato.


Esfera de atividade: Escolar
Gnero de texto: Divulgao cientfica para pblico infantil.
Descrio: Nesse item, o aluno levado a reconhecer um trecho do texto como relativo a um (dos)
fato(s) retratados e/ou comentados, distinguindo esse trecho, portanto, dos que se referem a opinies
da autora.

46% acertos

Pgina 7 de 12
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 300 8 EF

Instrues: Para responder questo de nmero 1, leia o texto abaixo.


Medidas, no espao e no tempo, de Stanislaw Ponte Preta
Srgio Porto
A medida, no espao e no tempo, varia de acordo com as circunstncias. E nisso vai o temperamento de cada um, o ofcio, o
ambiente em que vive.
Nossa falecida av media na base do novelo. Pobre que era, aceitava encomendas de croch e disso tirava o seu sustento. Muitas
vezes ouvimo-la dizer: Hoje estou um pouco cansada. S vou trabalhar trs novelos.
Ns todos sabamos que ela levava uma mdia de duas horas para tecer cada um dos rolos de l. Por isso, ningum estranhava
quando dizia que queria jantar dali a meio novelo. Era s fazer a converso em horas e botar a comida na mesa sessenta minutos depois.
Os ndios, por sua vez, marcavam o tempo pela lua. Isso ponto pacfico, embora, h alguns anos, por distrao, eu assistisse a
um desses terrveis filmes de carnaval do Oscarito, em que apareciam diversos ndios, alguns dos quais, com relgio de pulso.
Sim, os ndios medem o tempo pelas luas, os ricos medem o valor dos semelhantes pelo dinheiro, vov media as horas pelos seus
novelos e todos ns, em maior ou menor escala, medimos distncias e dias com aquilo que melhor nos convier.
Agora mesmo houve qualquer coisa com a Light [companhia de luz] e a luz faltou. Para a maioria, a escurido durou duas horas;
para Raul, no. Ele, que se prepara para um exame, tem que aproveitar todas as horas de folga para estudar. E acaba de vir l de dentro, com os
olhos vermelhos do esforo, a reclamar:
Puxa! Estudei uma vela inteira.
Comigo mesmo aconteceu de recorrer a tais medidas, que quase sempre medem melhor ou, pelos menos, do uma idia mais
aproximada daquilo que queremos dizer. Foi noutro dia quando certa senhora, outrora to linda e hoje to gorda, me deu um prolongado olhar de
convite ao pecado. Fingi no perceber, mas pensei:
H uns quinze quilos atrs, eu teria me perdido.

(In Flora Bender e Ilka Laurito, Crnica: histria, teoria e prtica. So Paulo: Scipione, 1993, p. 96-97)

1. Assinale a alternativa que contm a tese da crnica.

(A) Para a maioria, a escurido durou (C) Agora mesmo houve qualquer coisa
duas horas; para Raul, no. com a Light [companhia de luz] e a
luz faltou.
(B) Era s fazer a converso em horas (D) todos ns, em maior ou menor esca-
e botar a comida na mesa sessenta la, medimos distncias e dias com
minutos depois. aquilo que melhor nos convier.

Habilidade em Jogo: Identificar a tese defendida pelo autor no texto.


Esfera de atividade: Artstico-literria.
Gnero de texto: Crnica reflexiva.
Descrio: O item conduz o aluno a identificar, entre os trechos selecionados do texto, aquele que
explicita a tese defendida pelo autor.

50% acertos

Pgina 8 de 12
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 325 8 EF

Ateno: A questo de nmero 26 baseia-se nos textos apresentados abaixo.

No dia 1o, o fiscal me impediu de expor na feira do Trianon. Me inscrevi em 2004, fiz teste de
aptido, paguei taxas de uso de solo e de licena, e comecei a trabalhar na semana seguinte.
O juiz que cassou a liminar provavelmente nem leu o processo. Nossa advogada anexou do-
cumentos provando a legalidade dos expositores que esto com problemas porque funcio-
nrios da Prefeitura perderam os documentos de quem fez teste em 2004. Ns, artesos, cri-
amos objetos de arte considerados cultura no mundo todo menos no Brasil. E, aos 63 anos,
no tenho perspectiva de conseguir outro trabalho.

Jos Eduardo Pires


Vila Maria Alta

A Prefeitura responde:
Com referncia feira do Trianon, jamais houve perda de documentos. No incio de 2006, a
Sub Pinheiros entregou as pastas de documentao para a Sub S. Na anlise tcnica do ma-
terial, viu-se que havia expositores trabalhando irregularmente, sem que as aprovaes fos-
sem publicadas no Dirio Oficial da Cidade de So Paulo, obrigatrias para que a comunidade
saiba quem foram os aprovados e as atividades para as quais esto autorizados.

Andrea Matarazzo
Secretrio das Subprefeituras e Subprefeito da S
(So Paulo Reclama. O Estado de S.Paulo, 12 de agosto de 2007, p. C2)

26. Considerando-se a carta do leitor e a resposta da Prefeitura, correto afirmar que


(A) ambas apresentam a mesma opinio referente proibio de trabalhar numa feira.
(B) elas divergem quanto origem do problema surgido com a fiscalizao do trabalho.
(C) o Subprefeito aceita a opinio do Remetente, propondo-se a autorizar seu trabalho.
(D) a opinio da Advogada dos queixosos idntica dos funcionrios da Prefeitura.

Habilidade em Jogo: Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas a um
mesmo fato.
Esfera de atividade: Jornalstica.
Gnero de texto: Carta-denncia e carta-resposta.
Descrio: O item leva o aluno a: 1) relacionar ambos os textos; 2) inferir o fato comum a que se refe-
rem; 3) distinguir duas opinies diferentes em relao a esse fato.

46% acertos

Pgina 9 de 12
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 350 8 EF

Instrues: Para responder questo de nmero 3, leia o texto abaixo.


A pelas Trs da Tarde
Raduan Nassar

Nesta sala atulhada de mesas, mquinas e papis, onde invejveis escreventes dividiram entre si o bom senso do mundo, aplicando-se
em idias claras apesar do rudo e do mormao, seguros ao se pronunciarem sobre problemas que afligem o homem moderno (espcie da qual
voc, milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto excludo), largue tudo de repente sob os olhares a sua volta, componha uma cara de louco
quieto e perigoso, faa os gestos mais calmos quanto os tais escribas mais severos, d um largo "ciao" ao trabalho do dia, assim como quem se
despede da vida, e surpreenda pouco mais tarde, com sua presena em hora to inslita, os que estiveram em casa ocupados na limpeza dos
armrios, que voc no sabia antes como era conduzida. Convm no responder aos olhares interrogativos, deixando crescer, por instantes, a
intensa expectativa que se instala. Mas no exagere na medida e suba sem demora ao quarto, libertando a os ps das meias e dos sapatos,
tirando a roupa do corpo como se retirasse a importncia das coisas, pondo-se enfim em vestes mnimas, quem sabe at em plo, mas sem ferir
o decoro (o seu decoro, est claro), e aceitando ao mesmo tempo, como boa verdade provisria, toda mudana de comportamento. Feito um
banhista incerto, assome em seguida no trampolim do patamar e avance dois passos como se fosse beirar um salto, silenciando de vez, embai-
xo, o surto abafado dos comentrios. Nada de grandes lances. Desa, sem pressa, degrau por degrau, sendo tolerante com o espanto (coita-
dos!) dos pobres familiares, que cobrem a boca com a mo enquanto se comprimem ao p da escada. Passe por eles calado, circule pela casa
toda como se andasse numa praia deserta (mas sempre com a mesma cara de louco ainda no precipitado) e se achegue depois, com cuidado e
ternura, junto rede languidamente envergada entre plantas l no terrao. Largue-se nela como quem se larga na vida, e v ao fundo nesse
mergulho: cerre as abas da rede sobre os olhos e, com um impulso do p (j no importa em que apoio), goze a fantasia de se sentir embalado
pelo mundo.

(Texto extrado do livro Menina a caminho, Companhia das Letras. So Paulo, 1997. p.71)

3. Este texto recorre, de forma bastante significativa, a advrbios de lugar (destacados no


texto) que concretizam

(A) as ordens do narrador. (C) a indignao do narrador.


(B) o sonho do narrador. (D) os desejos de outras pessoas.

Habilidade em Jogo: Estabelecer relaes lgico-discursivas, marcadas no texto pelo uso de advr-
bios, conjunes, pronomes, tempos verbais etc.
Esfera de atividade: Artstico-literria.
Gnero de texto: Conto (trecho).
Descrio: Neste item, o aluno conduzido a identificar o efeito de sentido provocado pelo uso reite-
rado de um recurso morfossinttico (advrbios de lugar) explicitado pelo prprio item.

34% acertos

Pgina 10 de 12
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 375 3 EM

Instrues: O texto abaixo serve como base para a questo de nmero 14.
Uma tecnologia controversa
Os genomas dos diferentes seres vivos, organizados durante a evoluo da vida na Terra, so eventualmente alterados por mutaes,
mas esse processo lento e limitado por sistemas internos de proteo e por barreiras naturais entre as espcies. Nas ltimas dcadas, porm,
os cientistas desenvolveram tcnicas chamadas, em seu conjunto, de biotecnologia que permitem alterar o material gentico e at transferir
genes de uma espcie para outra.
As tcnicas de transformao gentica podem ser consideradas uma continuao de uma longa lista de mtodos tradicionais de me-
lhoramento, como a induo de mutaes, a hibridizao entre espcies e gneros,
a duplicao de cromossomos, a cultura de clulas e tecidos in vitro e a fuso de
clulas somticas. A modificao de bactrias, animais e plantas com essas novas
tcnicas, superando as barreiras naturais, vem gerando muita polmica.
O ser humano, ao longo de toda a sua histria, tem aplicado sua
engenhosidade para ter acesso variabilidade gentica disponvel em organismos
usando diversos mtodos, entre eles mutaes, seleo artificial, hibridizaes e,
recentemente, a transgenia. At h pouco tempo no era comum que mudanas
tecnolgicas provocassem grandes discusses na sociedade.
Entretanto, por sua novidade e pelo aumento de sua incidncia, a
transgenia tem causado preocupaes e transformaes, sejam de carter
cientfico, social, econmico ou cultural. Assim, a controvrsia provocada pelas
A rea de plantaes transgnicas em 18 pases (em
novas tcnicas da biotecnologia, em especial o uso de organismos transgnicos ou verde, no mapa) chegou a 67,7 milhes de hectares
de organismos geneticamente modificados (OGMs), deve ser considerada uma em 2003
mudana na percepo pblica sobre a cincia e sobre as conseqncias das suas
aplicaes tecnolgicas.
(Obtido em http://cienciahoje.uol.com.br/852 com cortes)

14. Releia o trecho inicial do texto:


Os genomas dos diferentes seres vivos, organizados durante a evoluo da vida na Terra, so eventualmente altera-
dos por mutaes, mas esse processo lento e limitado por sistemas internos de proteo e por barreiras naturais en-
tre as espcies.

Contextualizando o trecho destacado, deduz-se que as modificaes genticas artificiais


tm como uma de suas caractersticas
(A) a rapidez com que se processam, e (C) a rapidez com que se processam, e
por isso diferem das modificaes por isso so equivalentes s modifi-
naturais. caes naturais.
(B) a lentido com que se processam, e (D) a lentido com que se processam, e
por isso diferem das modificaes por isso so equivalentes s modifi-
naturais. caes naturais.

Habilidade em Jogo: Inferir no texto informaes implcitas.


Esfera de atividade: Escolar.
Gnero de texto: Artigo de divulgao cientfica.
Descrio: O aluno levado a reconhecer, entre as parfrases propostas pelas alternativas, informa-
es implcitas relevantes para a compreenso do assunto tratado.

32% acertos

Pgina 11 de 12
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

EXEMPLOS DE ITENS NOS PONTOS DA ESCALA DE PROFICINCIA


LNGUA PORTUGUESA SARESP 2007

Nvel 400 3 EM

Instrues: Para responder questo de nmeros 24, leia o artigo abaixo.


Por que o mundo est to desorientado
Domenico de Masi
Se eu tivesse de indicar qual denominador comum psicolgico caracteriza a sociedade atual no mundo inteiro, no teria dvida. Al-
guns povos so dominadores, outros, submissos; alguns so tmidos, outros agressivos. H os desorganizados e os extremamente metdicos.
Alguns so laicos e outros fundamentalistas. Tambm existem os povos voltados para a modernidade e outros que so tradicionalistas. No entan-
to, todos os povos do mundo esto, hoje, desorientados.
O que leva a essa desorientao a rapidez e a multiplicidade das mudanas. Seis sculos antes de Cristo, quando as transforma-
es ocorriam lentamente, Herclito escreveu: " na mudana que as coisas se assentam". Mas poderamos dizer isso hoje? A inveno das
tcnicas para dominar o fogo, o desenvolvimento da agricultura e do pastoreio na Mesopotmia, as grandes descobertas cientficas e geogrficas
realizadas entre os sculos XII e XVI representam saltos. No entanto, nenhuma dessas mudanas se realizou em espao de tempo inferior vida
mdia de uma pessoa. Nenhum ser humano pde assistir ao processo inteiro.
Hoje as coisas so diferentes. Ao longo de poucas dcadas, passamos de uma economia industrial centrada na produo de auto-
mveis e de eletrodomsticos a uma economia ps-industrial centrada na produo de servios, informao, smbolos, valores e esttica. Passa-
mos de uma cultura moderna de livros e de jornais a uma ps-moderna feita de televiso e internet. Samos do poder exercido por capites da
indstria para o de cientistas, artistas e da mdia de massa. (...)
como se, de improviso, uma imensa avalanche, uma enorme massa dgua, uma erupo vulcnica e um terremoto se abatessem
de uma s vez sobre uma regio tranqila, aterrorizando seus habitantes. Alguns desses habitantes talvez at contassem com a destruio, mas
a grande maioria foi surpreendida durante o sono e vive agora na maior desorientao.(...)
Quem est desorientado passa, de fato, por uma profunda sensao de crise, e quem se sente em crise deixa de projetar o prprio
futuro. Quando uma pessoa, uma famlia ou um pas renuncia a projetar seu futuro, outro o projetar no lugar deles. E no far por bondade
altrusta, mas em proveito prprio.

(Revista poca, p. 92, 13/09/2007)

24. De acordo com o autor, Herclito teria escrito: " na mudana que as coisas se assentam."
Assinale a alternativa que traz uma opinio divergente:
(A) "(...) Todos os povos do mundo es- (C) "Hoje as coisas so diferentes."
to hoje desorientados.".

(B) "Se eu tivesse de indicar (...) no te- (D) "Nenhum ser humano pde assistir
ria dvida." ao processo inteiro."

Habilidade em Jogo: Identificar posies distintas entre duas ou mais opinies relativas a um mesmo
fato ou tema.
Esfera de atividade: Jornalstica.
Gnero de texto: Artigo de opinio.
Descrio: O item conduz o aluno a identificar, entre as alternativas, uma opinio distinta daquela que
se expressa na posio de um filsofo citado pelo texto.

46% acertos

Pgina 12 de 12