PSICOLOGIA DO ESPORTE: UMA REA EMERGENTE DA PSICOLOGIA

*
Lenamar Fiorese Vieira
#
Joo Ricardo Nickenig Vissoci

Leonardo Pestillo de Oliveira

Jos Luiz Lopes Vieira

RESUMO. O artigo trata da Psicologia do Esporte, um campo de atuao emergente do psiclogo no Brasil. Faz uma anlise sobre o
percurso histrico da Psicologia Esportiva apresentando os campos de atuao profissional (pesquisa, ensino e interveno), o papel do
psiclogo esportivo (pesquisador, professor e consultor) e o estado cientfico atual dessa especialidade psicolgica. Mesmo com o vasto
campo de trabalho, um elemento interveniente a diversidade de conhecimentos necessrios para esta subdiviso da Psicologia, fazendo
com que a formao profissional seja insuficiente e a atuao profissional dividida em duas especialidades, a Psicologia Clnica e a
Psicologia Educacional aplicada ao esporte. Finalizando, destaca-se a emergncia da compreenso destes aspectos, fornecendo subsdios
para o entendimento da importncia da qualificao de profissionais da rea da Psicologia para o contexto do esporte e do exerccio fsico.
Palavras-chave: Psicologia; psicologia do esporte; exerccio fsico.

SPORT PSYCHOLOGY: AN EMERGENT FIELD IN PSYCHOLOGY

ABSTRACT. This manuscript presents the Sport Psychology field as a psychologists emergent field of action in Brazil. A
historical analysis is performed concerning the path of Sport Psychology presenting the areas of professional action (research,
teaching and intervention), the role of the sport psychologist (researcher, academic teacher and consultant) and the fields
recent scientific state. Although the vast professional field, the diversity of knowledge needed to act in this subdivision of
Psychology is an intervening element, resulting in an insufficient professional formation and a division of the professional
action into two specialties: the Clinical Psychology and Educational Psychology applied to sport. Finally, it is highlighted the
emergency in the comprehension of this aspects, providing background to understand the importance of the professional
qualification in the field of Sport and Physical Exercise.
Key words: Psychology; sport psychology; physical exercise.

PSICOLOGA DEL DEPORTE: UN AREA EMERGENTE DE LA PSICOLOGA

RESUMEN. El artculo presenta el rea de la psicologa del deporte como un campo de actuacin emergente del psiclogo en Brasil.
Hace un anlisis del recorrido histrico de la Psicologa Deportiva presentando las reas de actuacin profesional (pesquisa, enseanza e
intervencin), el papel del psiclogo deportivo (investigador, profesor y consultor) y el estado cientfico actual del rea. Mismo con el vasto
campo de trabajo, un elemento interventor es la diversidad de conocimientos necesarios para esta subdivisin de la psicologa, haciendo
con que la formacin profesional sea insuficiente y la actuacin profesional sea dividida en dos especialidades, la Psicologa Clnica y la
Psicologa Educacional aplicada al deporte. Finalizando, se destaca la emergencia de la comprensin de estos aspectos, proporcionando
subsidios para o entendimiento de la importancia de la calificacin del profesional del rea de la Psicologa para el contexto del deporte y
del ejercicio.
Palabras-clave: Psicologa; psicologa del deporte; ejercicio fsico.

*
Psicloga. Doutora em Cincia do Movimento Humano. Professora da Universidade Estadual de Maring e do Programa
Associado de Ps graduao em Educao Fsica UEM/UEL.
#
Psiclogo. Mestre em Educao Fsica. Professor da Unidade de Ensino Superior Ing, UNINGA, Brasil.

Psiclogo. Mestre em Educao Fsica. Professor do Centro Universitrio de Maring , Brasil.

Doutor em Cincia do Movimento Humano. Professor da Universidade Estadual de Maring.

Psicologia em Estudo, Maring, v. 15, n. 2, p. 391-399, abr./jun. 2010

392
No Brasil a Psicologia do Esporte tem sido
considerada como um ramo emergente da Psicologia,
tanto em congressos cientficos da Psicologia como
em seus cursos de graduao. Ao se considerar a
histria do desenvolvimento dessa especialidade nota-
se que seu surgimento semelhante ao
desenvolvimento da Psicologia Geral. Neste sentido,
para compreender sua evoluo faz-se necessrio
entender o seu conceito, o seu percurso histrico e seu
estado cientfico atual.
Quanto ao conceito, de acordo com Feltz (1992)
esta especialidade identificada como uma
subdisciplina da Psicologia, enquanto outros a veem
como uma subdisciplina das Cincias do Esporte (Gill,
1986). Na concepo de Singer (1993), a Psicologia
do Esporte integra a investigao, a consultoria
clnica, a educao e atividades prticas programadas
associadas compreenso, explicao e influncia
de comportamentos de indivduos e de grupos que
estejam envolvidos em esporte de alta competio,
esporte recreativo, exerccio fsico e outras atividades.
Para Weinberg e Gould (2001, p. 28), a
Psicologia do Esporte e do Exerccio um estudo
cientfico de pessoas e seus comportamentos em
atividades esportivas e atividades fsicas, e a aplicao
deste conhecimento. Essas definies so essenciais
para entender que a Psicologia do Esporte, alm de ser
Figura 1. Psicologia do Esporte e suas Inter-Relaes Profissionais.
Percebe-se que o profissional da Psicologia do
Esporte deve adquirir uma formao de
conhecimentos que garanta uma boa formao geral
em Psicologia aliada aos conhecimentos especficos
do exerccio fsico e do esporte (Figura 1).
necessrio para este profissional uma cultura
alicerada em elementos que contribuam para o
entendimento do contexto especfico de atuao.
Desta forma, o psiclogo esportivo deve trabalhar com
ateno e rigor cientfico na prtica esportiva para no
convert-la em uma Psicologia que simplifica todos os
fenmenos do esporte.
No Brasil, a Psicologia do Esporte ainda est
em processo de consolidao enquanto campo de
Psicologia em Estudo, Maring, v. 15, n. 2, p. 391-399, abr./jun. 2010
Vieira et al.
uma disciplina acadmico-cientfica, tambm um
campo de interveno profissional que envolve
conceitos da Psicologia e das Cincias do Esporte.
Enquanto campo de interveno profissional
refere-se prtica da Psicologia por profissionais que
se especializaram no trabalho com atletas ou
praticantes de exerccios fsicos em diversos
contextos. Enquanto disciplina acadmico-cientfica
emerge principalmente dos departamentos das
Universidades das Cincias do Esporte, Motricidade
Humana ou Educao Fsica (Arajo, 2002). A maior
diferena entre estes dois mbitos que o primeiro
grupo trabalha a rea aplicada ao contexto esportivo,
empenhado em melhorar o desempenho dos atletas,
em aconselh-los, reabilit-los de leses e promover o
exerccio fsico para melhorar a sade fsica e mental
dos indivduos, enquanto o segundo grupo est
academicamente fundamentado, trabalhando na
investigao e desenvolvimento de teorias e modelos,
buscando compreender o comportamento motor no
esporte e no exerccio fsico.
Neste contexto, podemos perceber a Psicologia do
Esporte e do Exerccio como um ramo da Psicologia,
das Cincias do Esporte e do prprio esporte, sendo
simultaneamente um campo profissional que olha para
o esporte e para o exerccio fsico na perspectiva
psicolgica (Figura 1).
atuao profissional, educacional ou de
investigao cientfica. Este processo tem origem
nos cursos de graduao em Educao Fsica e
Psicologia e na ps-graduao, principalmente em
Educao Fsica. Assim fundamental
contextualizar este ramo da Psicologia, pontuando-
se questes como: o contexto histrico em que
emergiram os estudos sobre Psicologia do Esporte
em nvel internacional e nacional; a que se destina
a Psicologia do Esporte - se a interveno clinica,
se atuao educacional ou se investigao
cientfica; a que profissional compete o exerccio
profissional no campo da psicologia do esporte; e o
rol de conhecimentos, a formao acadmica e o
O contexto da psicologia do esporte
perfil profissional necessrios formao do
psiclogo do esporte em nvel graduao e ps-
graduao.
A partir das reflexes iniciais, a inteno deste
artigo foi destacar as principais problematizaes dos
profissionais que atuam no campo de Psicologia do
Esporte, as quais surgiram durante a nossa trajetria
acadmica de ensino, pesquisa e intervenes com
equipes esportivas.
Em face do exposto, o objetivo principal deste artigo
foi contextualizar a Psicologia do Esporte, buscando
especificamente descrever o percurso histrico e o estado
cientfico atual dessa especialidade e identificar os
campos de atuao profissional e o papel do psiclogo
esportivo. Para tanto foi realizada uma anlise
documental dos congressos brasileiros de 2004 e 2006 e
do Congresso Europeu de 2007. Buscou-se ainda levantar
na literatura dados referenciais histricos e atuais da
Psicologia Esportiva.
PERCURSO HISTRICO DA PSICOLOGIA
DO ESPORTE
A Grcia Antiga tida como o bero da
Psicologia Esportiva, pois ali alguns filsofos,
como Aristteles e Plato, especularam sobre a
funo perceptual e motora do movimento por meio
dos conceitos de corpo e alma. Com isso, o
desenvolvimento da Psicologia Esportiva se
confunde com o desenvolvimento da Psicologia
Geral, devido sua base filosfica (Barreto, 2003).
No final do sculo XVII e o comeo do sculo
XVIII as habilidades motoras e processos fsico-
fisiolgicos como tempo de reao, limiar de
determinao, ateno e sentimentos ocuparam os
estudos da poca no terreno da Psicologia aplicada
ao esporte (Davis, Huss & Becker, 1995).
Entre os estudos iniciais em Psicologia do
Esporte encontra-se o de Fitz (1897), o qual
afirmou que a prtica esportiva (jogar) era um meio
de se preparar para a vida, por promover a
capacidade de julgamento, habilidade de perceber
as condies corretamente e a habilidade de reagir
rapidamente a um ambiente mutvel). A
importncia do esporte destacada em estudos
iniciais dessa especialidade, como o de Patrick
(1903) e o de Hermann (1921), os quais afirmam
que o esporte permite o desenvolvimento de hbitos
de vida e que os msculos so os mecanismos pelos
quais se desenvolvem a imitao, a obedincia e o
carter. Destacam que seria por meio do esporte
que mente, corpo e alma se manifestariam em
situaes reais. Kellor (1908) advogou tambm que
Psicologia em Estudo, Maring, v. 15, n. 2, p. 391-399, abr./jun. 2010
393
por meio da atividade fsica no se construa apenas
um corpo forte, mas tambm uma mente forte.
Estes estudos serviram como base para as
pesquisas de Norman Triplett, investigador da
Universidade de Indiana EUA, o qual realizou os
primeiros experimentos direcionando a Psicologia
do Esporte ao caminho em que se encontra nos dias
atuais (Gonzles, 1997). Triplett (1898) estudou a
influncia do adversrio em ciclistas de rendimento
e acreditava que a presena de um competidor
servia de estmulo para a liberao de uma energia
que permanecia latente ante as condies diretas e
sem ritmo de competio. Para o autor, a presena
do adversrio funcionava como um elemento
motivador para o aumento do esforo do atleta.
No incio do sculo XX surgiram as primeiras
discusses sobre a influncia do aspecto
psicolgico no desempenho de atletas no contexto
esportivo, mas como a Psicologia ainda no estava
consolidada como uma cincia, as publicaes da
poca eram escritas por educadores, atletas e
jornalistas, que no apresentavam suporte cientfico
suficiente para explicar esta varivel. Ressalta-se,
porm, que nesse perodo o sucesso de um atleta
era atribudo ao seu controle emocional,
evidenciando que o segredo do sucesso de um
atleta no est no comprimento dos membros, na
profundidade do pulmo ou no desenvolvimento
muscular, mas sim, no controle nervoso
(emocional) sobre o corpo (Lee, 1901).
Por volta de 1920, a Psicologia do Esporte
surge de diferentes formas na Alemanha, na Unio
Sovitica e nos Estados Unidos da Amrica (EUA).
Neste perodo destacam-se em Moscou os
psiclogos Avksentii Puni e Piotr Rudick, que
realizaram os primeiros trabalhos de Psicologia no
Instituto de Cultura Fsica na Unio Sovitica; na
Alemanha, Schulte Sippel, psiclogo do Instituto
de Educao Fsica de Leizig e Berlim, publica o
primeiro livro Corpo e Alma no desporto: uma
introduo Psicologia do Exerccio Fsico; e nos
Estados Unidos da Amrica Coleman Roberts
Griffith enfoca a relao entre psicologia e esporte
(Gonzles, 1997; Arajo, 2002).
Destes, Coleman Griffith foi considerado o Pai
da Psicologia do Esporte, pelo fato de ter sido o
primeiro a criar um laboratrio de Psicologia do
Esporte, o que se deu em 1925, na Universidade de
Illinois. Coleman tinha como meta investigar um
conjunto de elementos psicolgicos relevantes para
o rendimento esportivo, e os seus estudos
envolviam temas de aprendizagem, habilidades
motoras e variveis da personalidade. Criou vrios
394
testes e foi o primeiro professor de Universidade a
oferecer um curso de Psicologia do Esporte, em
1923. A criao do Laboratrio de Griffith marca o
incio do perodo histrico (1920-1940), quando a
Psicologia do Esporte passou a ser desenvolvida e
pesquisada na prtica. Nesse perodo tambm
surgem os primeiros trabalhos de preparao
psicolgica com equipes olmpicas na
Tchecoslovquia.
Aps a Segunda Guerra Mundial, entre os anos
de 1945 e 1964, surgiram vrios laboratrios de
Psicologia do Esporte nos Estados Unidos, tais
como os de Franklin Henry (Universidade de
Berkeley), John Lawther (Universidade da
Pensilvnia) e Arthur Slater-Hammer (Universidade
de Indiana), os quais comearam a oferecer cursos
de Psicologia do Esporte nas suas universidades.
Tambm Bruce Ogilvie e Thomas Tutko lanam
nesse mesmo perodo o livro Problem athletes and
how to handle them. eEste livro foi muito popular
entre os tcnicos esportivos e atletas, e devido a ele
Ogilvie foi referenciado como o Pai da Psicologia
Aplicada ao Esporte (Cox, Qiu & Liu, 1993). Neste
perodo, a corrente terica de influncia de estudos
era o Behaviorismo de Watson, que principalmente
Skinner divulgava nos EUA.
Durante o perodo de 1950-1980 a Psicologia
do Esporte comeou a construir a sustentao
terica que embasaria as pesquisas desse setor da
Psicologia. Apesar das contribuies anteriores de
autores como Griffith, foi nesse perodo que os
estudos passaram a enfocar as caractersticas
psicolgicas, tirando o enfoque da rea do
comportamento motor (desenvolvimento motor e
aprendizagem motora).
Neste sentido, devido s diferenas culturais,
no contexto mundial cada pas enfatizou diferentes
aspectos da Psicologia do Esporte e do Exerccio.
Um grande salto no plano de desenvolvimento
cientfico ocorreu nos anos 60, em que estudos
especficos foram apresentados, principalmente nos
EUA. Isto ocorreu em 1965, com a criao da
Sociedade Internacional de Psicologia do Esporte
(ISSP) por iniciativa da Federao Italiana de
Medicina Esportiva, em Roma, tendo como seu
primeiro presidente Ferrucio Antonelli, o que
demonstra que este ramo de conhecimento se
organizou recentemente em todo o mundo. Depois
da criao da ISSP, foi criada, em 1966, a
Sociedade Norte-Americana para a Psicologia do
Esporte e Psicologia da Atividade Fsica
(NASPSPA). Estas organizaes so, oficialmente,
as que realizam os congressos internacionais de
Psicologia em Estudo, Maring, v. 15, n. 2, p. 391-399, abr./jun. 2010
Vieira et al.
maior impacto do setor: o Congresso Mundial de
Psicologia do Esporte, organizado pela ISSP a cada
quatro anos, e o Congresso da NASPSPA,
realizado anualmente. Em 1970 foi criada a
primeira revista especfica dessa especialidade, a
International Journal of Sport Psychology.
Machado (1997) escreve que essa juventude pode
ser a causa de existirem poucos estudos que
analisem seu nascimento e seu desenvolvimento,
no apenas no Brasil, mas em todo o mundo.
Na dcada de 80 ocorreu a passagem do
enfoque essencialmente comportamental do esporte
para uma concepo cognitiva, acompanhando a
tendncia da Psicologia. Em 1986 formada a
diviso 47 (Sport and Exercise Psychology) na
American Psychological Association (APA), a qual
emerge no sentido de especificar a qualificao
necessria para se tornar um psiclogo esportivo.
Isso se deveu ao fato de ser clara a existncia de
duas psicologias esportivas (educacional e clnica),
reconhecendo-se que as duas eram necessrias, mas
precisavam de certificaes para atuar em seus
campos (Cox, Qiu & Liu, 1993).
A Psicologia Clnica, voltada para interveno
(psicodiagnstico, tcnicas de treinamento mental,
aconselhamento e acompanhamento dos atletas) era
praticada somente por psiclogos e a Psicologia
Educacional (trabalho no ensino, tcnicas
motivacionais de grupo e desenvolvimento de
pesquisas) era praticada por profissionais da
Psicologia e no graduados na rea.
Com estas especialidades, Clnica e
Educacional, em 1979 surge no Brasil de forma
sistematizada a Psicologia do Esporte. Naquele ano
foi fundada a Sociedade Brasileira de Psicologia do
Esporte, da Atividade Fsica e da Recreao
(SOBRAPE), tendo como seu primeiro presidente o
Prof. Dr. Benno Becker Junior. De acordo com
Samulski (2000), o Brasil ocupa uma posio de
liderana na Amrica Latina, o que pode ser
comprovado com base no grande volume de
trabalhos publicados e no nmero de congressos
realizados, bem como na quantidade de laboratrios
de Psicologia do Esporte existentes na Regio Sul
do Brasil.
No ano de 2006 surge tambm no Brasil a
Associao Brasileira de Psicologia do Esporte
(ABRAPESP), por iniciativa de um grupo de
psiclogos e profissionais de educao fsica
preocupados em discutir e promover os estudos e
prticas profissionais da Psicologia Esportiva no pas.
Atualmente essa associao tem como presidente a
psicloga Ktia Rubio.
O contexto da psicologia do esporte
No mbito nacional, o primeiro trabalho de
interveno antecede a criao da SOBRAPE e da
ISSP, tendo sido realizado em 1958 por Joo
Carvalhaes, psiclogo do So Paulo Futebol Clube, o
qual posteriormente realizou trabalhos com a seleo
brasileira de futebol. Outro profissional foi Athaide
Ribeiro da Silva, que trabalhou em 1962 e 1963 na
seleo brasileira de futebol. Casal (2007) comenta
que no casual a Psicologia do Esporte no Brasil ter
comeado com o futebol, j que este o esporte
nacional, portanto o de maior investimento econmico
e visibilidade social.
Desta forma, fica evidenciado que o crescimento da
Psicologia Esportiva no Brasil ocorreu de maneira
emergente, no apresentando correlaes positivas com o
desenvolvimento da Psicologia como cincia e profisso.
Talvez a causa do desenvolvimento insuficiente no
possa ser buscada somente dentro da Psicologia do
Esporte, mas tambm na precariedade dos recursos
colocados disposio do esporte, por exemplo, no
psiclogos que vo ao esporte para trabalhar, em vez de
verdadeiros psiclogos do esporte, com formao geral e
especfica (Casal, 2007).
Outro aspecto a destacar da formao profissional
que a disciplina Psicologia do Esporte no est presente
na grade curricular da maioria dos cursos de Psicologia
do Brasil, quando aparece, tem carter eletivo, embora a
disciplina esteja presente h quase duas dcadas nos
currculos dos cursos de Educao Fsica como disciplina
obrigatria (Rubio, 2000). Neste sentido, parece que a
Psicologia do Esporte uma temtica de interesse tanto
dos profissionais da Educao Fsica quanto dos
profissionais da Psicologia.
Vale ressaltar que a formao de profissionais de
Psicologia do Esporte no Brasil um processo um
tanto complexo, devido dificuldade de encontrar
cursos especficos para a formao desses
profissionais, a no ser em programas de
mestrado/doutorado, o que contribui para que as vrias
metodologias e (des)caminhos de vrias outras
profisses interfiram na formao dos profissionais, de
uma forma ou de outra (Machado, 1997).
Finalizando o percurso histrico da rea, percebe-
se que a Psicologia do Esporte e do Exerccio
reconhecida em todo o mundo tanto como disciplina
educacional quanto como campo da rea clnica,
evidenciando uma perspectiva de crescimento
contnuo e promissor.
ESTADO ATUAL DA PSICOLOGIA DO ESPORTE
Pode-se constatar a evoluo da Psicologia do
Esporte a partir de uma fase em que predominam os
Psicologia em Estudo, Maring, v. 15, n. 2, p. 391-399, abr./jun. 2010
395
estudos de laboratrio sobre aprendizagem motora e
estudos descritivos sobre a personalidade do atleta at
a fase de aplicaes prticas, na qual se enfatiza a
importncia da preparao psicolgica dos atletas para
a melhoria do rendimento em competies.
No Primeiro Congresso Mundial de Psicologia do
Esporte, realizado em Roma (1965), verificou-se uma
grande disperso conceitual e metodolgica, o que
realava muito mais a importncia social do que a
cientfica. No Segundo Congresso Mundial, realizado
nos EUA em 1969, as dimenses sociais do esporte
foram abordadas por profissionais de vrias reas,
como mdicos e psiclogos; porm, j no terceiro,
realizado em Madri em 1973, verificou-se o
aparecimento de um grande nmero de profissionais
da educao fsica interessados no tema (Arajo,
2002). A partir de 1987, alm da nfase no esporte,
iniciou-se a preocupao com a Psicologia do
Exerccio, voltada sade.
No contexto atual, quando se observam os
trabalhos do Congresso Europeu de Psicologia do
Esporte de 2007, realizado na Grcia (tabela 1), estes
evidenciam temticas de Imagery (imagem motora),
motivao, ansiedade e estresse, em detrimento das
demais temticas.
Tabela 1. Temas Apresentados no Congresso Europeu de
Psicologia do Esporte 2007.
Temas %
1 Imagery e Performance 16,77
2 Motivao 16,13
3 estresse e ansiedade 9,03
4 Emoes 7,74
5 Habilidades psicolgicas/mental cognition 7,74
6 Interveno (competio) 7,10
7 Atividade fsica/exerccio fsico e sade 7,10
8 Qualidade de vida e bem-estar psicolgico 5,81
9 Controle motor-perceptual 5,16
10 Construo/validao de questionrio 4,52
11 Outros 12,90
Na realidade brasileira (tabela 2) ressaltam-se as
temticas apresentadas nos congressos brasileiros de
Psicologia do Esporte de 2004 (Curitiba) e 2006 (So
Paulo). Um ponto a destacar que os trabalhos de
interveno psicolgica diminuram de 2004 (20%)
para 2006 (6,25%), demonstrando que estudos
descritivos predominaram nos congressos, tendo
destaque os estudos de motivao, autoestima, coeso,
liderana, ansiedade e estresse.
396
Tabela 2. Temas Apresentados nos Congressos Brasileiros de Psicologia do Esporte, 2004 e 2006.
TEMAS 2004 % TEMAS 2006
1 Interveno psicolgica 20,00
2 Motivao e autoestima 12,94
3 Coeso de grupo e liderana 10,59
4 Ativao, estresse e ansiedade 9,41
5 Personalidade 5,88
6 Controle emocional 5.88
7 Estado de humor 2,35
8 Atividade fsica e sade 2,35
9 Autoconfiana, concentrao e memria 1,18
10 Comportamentos adictivos e patolgicos 1,18
11 Qualidade de vida 1,18
12 Outros Temas 27,06
Dessa forma, nota-se que a Psicologia do Esporte
no Brasil sofre influncia das investigaes
internacionais, com temticas semelhantes, de
motivao, estresse e ansiedade. Outro ponto a
destacar a prevalncia de trabalhos de autoria e/ou
coautoria de profissionais da Educao Fsica. Casal
(2007) apontou que isto traz consequncias
importantssimas:
os professores de educao fsica e
treinadores esportivos estudam disciplinas da
Psicologia que esto a mil milhas do que
necessitariam, porque, se no h psiclogos
preparados para essa especialidade evidente
que no existem bons professores da
disciplina, e ento, qualquer um comea a
falar o que acredita e a ensinar o que entende
de Psicologia do Esporte e da Educao
Fsica (p.20).
Os dados apresentados (tabela 2) confirmam esta
carncia de profissionais da Psicologia que trabalhem
especificamente com o esporte. Observa-se que em
2004 a temtica de interveno foi a que apresentou
maior nmero de trabalhos no Congresso Brasileiro de
Psicologia do Esporte, mas muitos destes trabalhos
no foram realizados por profissionais que atuam
efetivamente com interveno psicolgica (formao consequncias do desempenho e envolvimento com o
em Psicologia).
Neste sentido, a Association for the Advancement
of Applied Sport Psychology (AAASP) estabeleceu
como princpios gerais e diretrizes ticas para os
profissionais que atuam com a Psicologia do Esporte
(Weinberg e Gould, 2001): competncia, integridade,
responsabilidade pessoal e cientfica, respeito pelos
direitos e pela dignidade das pessoas, preocupao
com o bem-estar dos outros e responsabilidade social.
Psicologia em Estudo, Maring, v. 15, n. 2, p. 391-399, abr./jun. 2010
Vieira et al.
%
Ativao, estresse e ansiedade 12,50
Motivao e autoestima 7,50
Coeso de grupo e liderana 6,25
Interveno psicolgica 6,25
Autoconfiana, concentrao e memria 5,00
Controle emocional 5,00
Comportamentos adictivos e patolgicos 5,00
Estado de humor 5,00
Agressividade 3,75
Qualidade de vida 3,75
Atividade fsica e sade 3,75
Outros temas 36,25
O emprego desses princpios deve ser respeitado por
todos os profissionais que trabalham com atletas de
alto rendimento, sobretudo o psiclogo esportivo, um
profissional ainda pouco inserido no cenrio esportivo
competitivo do Brasil.
CAMPOS DE ATUAO DO PSICLOGO DO
ESPORTE
O desenvolvimento da Psicologia do Esporte
enquanto campo de pesquisa e interveno tem
suscitado uma srie de questes, que vo desde a
formao acadmica/profissional mnima adequada
para a atuao nesse campo e as delimitaes do papel
do profissional at a formao de um corpo de
conhecimento terico e tcnico que sirva de base para
a interveno junto a atletas e praticantes do exerccio
fsico.
Neste sentido, os estudos em Psicologia do
Esporte e do Exerccio tm-se dividido em duas
subreas: a da Psicologia relacionada ao exerccio
fsico e atividade fsica e daa Psicologia do Esporte. A
primeira refere-se ao relacionamento entre o exerccio
fsico e a sade (preveno, reabilitao), enquanto a
segunda est direcionada para os determinantes e
esporte competitivo (Gauvin & Spence, 1995).
Neste contexto, tanto a APA como a Associao
de Psicologia do Canad julgam necessrio
estabelecer critrios bsicos para dois campos de
atuao do psiclogo do esporte: o educacional e o
clnico. O psiclogo educacional se ocupa mais da
anlise de dinmicas de grupo, em atividades mais
relacionadas ao ensino e pesquisa, do treinamento
mais pedaggico do que clnico; por seu turno, o
O contexto da psicologia do esporte 397

psiclogo clnico aquele que faz psicodiagnstico
esportivo e pratica intervenes clnicas tanto
individualmente no atleta quanto nos contextos
grupais (Gonzles, 1997).
De acordo com Weinberg e Gould (2001), os
psiclogos do esporte possuem trs campos de atuao
profissional: o ensino, a pesquisa e a interveno. No
campo do ensino o objetivo transmitir
conhecimentos e habilidades tcnicas esportivas. Para
tanto, os profissionais necessitam ter conhecimentos
das capacidades psicolgicas necessrias para melhor
compreender o comportamento humano no mbito do
esporte (papel de professor). No campo da pesquisa,
so mais explorados procedimentos diagnsticos para
medir caractersticas psicolgicas das pessoas,
avaliaes esportivas e medidas de interveno
psicolgica para competio e treinamento (papel de
pesquisador). No campo da interveno psicolgica
(papel de consultor) so realizados psicodiagnsticos,
programas psicolgicos de treinamento mental,
juntamente com medidas de aconselhamento e
acompanhamento (figura 2)

CAMPO PROFISSIONAL

Pesquisa
- Busca entender o processo de regulao
psicolgica do exerccio e do esporte. Produo
cientfica terica, emprica, bsica, aplicada,
laboratorial e estudo de campo. Papel de
pesquisador.
Ensino
- Busca assessorar na educao da maioria das
pessoas envolvidas no esporte: a nvel acadmico
preparar estudantes e futuros profissionais para
atuao na rea. Papel de professor.

Interveno
- Busca atravs do conhecimento e competncia desenvolver duas funes: a) diagnosticar e avaliar
(deteco de talentos, testes de cognio e habilidades sensrio-motoras e evoluo das necessidades dos
participantes); b) atravs da interveno conduzir de forma cooperativa com outras pessoas da rea,
aconselhar ou atuar como consultor em situaes de problemas especiais. Papel de consultor.

Figura 2. Campos de Atuao Profissional do Psiclogo do Esporte.

Desta forma, possvel perceber que o campo de
atuao profissional do psiclogo esportivo amplo,
no entanto, embora sua denominao esteja vinculada
Psicologia, existem profissionais com diferentes
formaes ocupando este campo profissional (Rubio,
2000).
Infelizmente isto se deve pouca informao
existente sobre os campos de atuao em Psicologia
do Esporte. No Brasil o trabalho de psiclogos
esportivos bastante limitado; j no mbito mundial,
desde a dcada de 90 alguns autores, como Colburn
(1993) e Cratty (1991), informam que este um
campo com profissionais bem-qualificados. Uma
explicao pode estar na exigncia da diversidade de
conhecimento especfico, pois, alm do acumulado no
curso de Psicologia, este profissional necessita de
conhecimentos relacionados ao universo do atleta, do
esporte e do exerccio fsico. A necessidade de todo
esse conhecimento justifica-se pelas condies
particulares em que vivem e atuam indivduos e
equipes que tm sua vida limitada pelo contexto
vivido (treinamentos, competies e selees) e a
interao com um meio restritivo, marcado por
perodos de isolamento e concentrao (Rubio, 2000).
A partir disso considera-se que o corpo terico da
Psicologia do Esporte enquanto campo cientfico
encontra suporte em vrias especialidades da
Psicologia, entre elas a Psicologia Experimental - em
que se incluem a Psicologia da Aprendizagem, a da
Memria e a da Motivao - e a Psicologia do
Desenvolvimento, responsvel por estruturar o
entendimento do desenvolvimento esportivo do
indivduo desde criana at a fase adulta. Tambm
podemos citar a Psicologia da Personalidade, centrada
nos estudos das diferenas individuais; a Psicologia
Social, voltada s relaes interpessoais da equipe
esportiva e ao desenvolvimento da coeso do grupo; e
por fim, a Psicologia Clnica, que focaliza os
problemas de desajustamento psicolgico do atleta e
suas modificaes (Barreto, 2003).
Alm destas, a Psicologia do Esporte encontra
suporte em vrios setores da educao fsica
propriamente dita, como aprendizagem motora,
desenvolvimento motor, controle motor, biomecnica,
treinamento esportivo e fisiologia do exerccio, alm
de outras afins, como nutrio esportiva, medicina
esportiva e sociologia do esporte. Esta extenso de
conhecimentos para interveno profissional talvez

Psicologia em Estudo, Maring, v. 15, n. 2, p. 391-399, abr./jun. 2010

398
justifique a carncia de profissionais qualificados para
este campo de atuao.
Considerando-se os campos de atuao do
psiclogo esportivo (ensino, pesquisa e interveno), o
papel do profissional ser de ser professor,
pesquisador e consultor. O psiclogo esportivo
voltado para o ensino tem a funo de transmitir
conhecimentos de base sobre essa especialidade; o
psiclogo esportivo voltado para a pesquisa tem como
funo explorar os diferentes campos de atuao
visando ao crescimento do setor e ao desenvolvimento
de teorias; o psiclogo esportivo voltado interveno
tem o papel de realizar psicodiagnsticos e
intervenes psicolgicas. Este papel o mais
discutido no contexto da realidade brasileira.
O PAPEL DO PSICLOGO DO ESPORTE
Como conceituado anteriormente, o papel do
psiclogo esportivo surge em funo dos campos de
atuao: ensino - papel de professor; pesquisa - papel
de pesquisador; e Interveno - papel de consultor.
Quando um psiclogo esportivo tem o papel de
consultor, ao ingressar numa equipe de trabalho ele
gera nos seus integrantes uma srie de mecanismos
psquicos, como empatia, resistncia e outros. A
percepo que cada indivduo tem sobre o
psicoterapeuta oscila de expectativas de grande auxlio
at altos nveis de ansiedade neste caso, nos sujeitos
mais inseguros.
Lacrampe e Chamalidis (1995) referem que a
percepo do servio da Psicologia do Esporte
depende da interao de fatores como experincia
passada dos atletas com o psiclogo esportivo,
expectativas do grupo, confiana mtua e a
especificidade da situao. Desta forma, a maneira
como o psiclogo ser apresentado aos membros da
equipe esportiva de fundamental importncia para o
desenvolvimento do rapport (estabelecimento do
vnculo teraputico).
Para Becker Junior (2000), uma apresentao
seguida de um grande currculo pode atrapalhar, pelo
desnvel que poder sentir o atleta. Esses sentimentos,
se no forem equacionados rapidamente, podem
concorrer para um relacionamento cheio de conflitos
entre o psiclogo e os demais integrantes da equipe;
uma apresentao simples, com nome e funo,
experincia na especialidade e objetivos com o grupo
suficiente e facilitar a avaliao psicolgica.
Historicamente, Griffith, considerado o precursor
da Psicologia aplicada ao Esporte nos Estados Unidos
apontava como funes do Psiclogo do Esporte
ensinar a tcnicos jovens e inexperientes os princpios
Psicologia em Estudo, Maring, v. 15, n. 2, p. 391-399, abr./jun. 2010
Vieira et al.
psicolgicos utilizados por tcnicos de grande
sucesso, adaptar a informao j adquirida em
Psicologia para o contexto esportivo e utilizar o
mtodo cientfico e experimental em laboratrio para
descobrir novos fatos e princpios que ajudariam o
atleta na prtica (Gould & Pick, 1995).
Com relao ao papel do psiclogo do esporte
dentro de uma equipe esportiva, Riera (1985) e
Miracle (1992) compartilham a mesma opinio: a de
que este profissional deve ter funes bem-definidas,
como assessorar, informar, ensinar e ser agente de
transformao. Assim, ao psiclogo do esporte cabe
clarificar a tcnicos, dirigentes, atletas e demais
envolvidos no contexto do esporte e do exerccio
fsico os princpios que norteiam o comportamento
humano.
Arajo (2002) acredita que os especialistas em
Psicologia do Esporte devem estar empenhados em
melhorar o desempenho dos atletas, em aconselh-los,
reabilit-los de leses e promover o exerccio fsico
para melhorar a sade dos indivduos. Outro aspecto a
destacar no papel do psiclogo esportivo o da
comunicao entre os grupos esportivos e os
psiclogos. Neste ponto a linguagem cotidiana dos
tcnicos e dos atletas norteada por termos tcnicos
especficos de cada esporte, por isso o psiclogo deve
buscar este conhecimento para no encontrar grande
resistncia dos praticantes do esporte e do exerccio
fsico.
CONSIDERAES FINAIS
Nesta reflexo terica ficou evidenciado que o
ramo Psicologia do Esporte, apesar de emergente no
Brasil, teve uma evoluo histrica paralela da
Psicologia enquanto rea do conhecimento. Quanto ao
seu estado atual, percebe-se uma carncia de
profissionais qualificados para esse campo da
Psicologia, a qual est refletida na produo cientfica.
A leitura terica feita nos permite salientar, acerca dos
campos de atuao profissional, a sua amplitude na
pesquisa, no ensino e na interveno. Apesar, porm,
deste campo vasto de atuao, a formao de
profissionais para desempenhar os papis necessrios
nos diferentes campos ainda insuficiente. Uma
considerao para esta carncia de qualificao
profissional pode estar na diversidade dos
conhecimentos que esta rea exige, oriundos da
Psicologia, das Cincias do Esporte e do prprio
esporte.
Devido a essa diversidade de conhecimentos,
atualmente a Psicologia do Esporte tem duas
especialidades: a Psicologia Clnica, com atuao de
O contexto da psicologia do esporte
psiclogos em programas de interveno, e a
Psicologia Educacional aplicada ao esporte, com
atuao de psiclogos e profissionais de outras reas,
em sua maioria da Educao Fsica, que trabalham
com o ensino e a pesquisa.
Finalizando, torna-se possvel compreender, a
partir da anlise terica, como esse ramo da Psicologia
foi construdo historicamente e como est inserido no
contexto geral da Psicologia na atualidade. um ramo
da cincia psicolgica que traz um desafio para a
atuao do psiclogo no contexto do esporte e do
exerccio fsico, o qual deve exercer os papis de
professor, pesquisador e consultor, buscando o
desenvolvimento deste campo de atuao, bem como a
estabilidade emocional e o melhor desempenho
esportivo.
REFERNCIAS
Arajo, D. (2002). Definio e histria da psicologia do desporto. Em
Serpa, S. e Arajo, D. Psicologia do Desporto e do Exerccio (p.
9-51). Lisboa: FMH Edies.
Barreto, J. A. (2003). Psicologia do Esporte para o atleta de alto
rendimento. Rio de Janeiro: Shape Ed.
Becker Junior, B. (2000). Manual de psicologia do esporte e
exerccio. Porto Alegre: NOVAPROVA.
Casal, H. M. V. (2007). Fatos e reflexes sobre a histria da
Psicologia do Esporte. Em Brando, M. R. F. e Machado, A. A.
Coleo Psicologia do Esporte e do Exerccio, v. 1. So Paulo:
Atheneu.
Colburn, K. (1993). A microstrutural theory of violence. New York:
Harper and Row.
Cox, R. H., Qiu, Y. & Liu, Z. (1993). Overview of Sport Psychology.
In: Handbook of Research on Sport Psychology (Singer, R;
Murphy, M. & Tennant, L. K., org), cap. 1, p. 1-31.
Cratty, B. J. (1991). Psychology in contemporary sport. Englewood
Cliffs: Prentice-Hall.
Davis, S., Huss, M. & Becker, A. (1995). Norman Triplett and the
dawning of sport psychology. The Sport Psychologist, 9, 366-375.
Feltz, D. (1992). The nature of Sport psychology. In T. Horn (Ed.)
Advances in Sport psychology (pp. 3-11). Champaign: Human
Kinetics.
Fitz, G. W. (1897). Play as a factor in development. American
Physical Educacion Review, 2, p.209-215.
Endereo para correspondncia: Lenamar Fiorese Vieira. Rua Neo Alves Martins, 1886, apto 151, CEP 87013-060, Maring-
PR, Brasil. E-mail: lfvieira@uem.br.
Psicologia em Estudo, Maring, v. 15, n. 2, p. 391-399, abr./jun. 2010
399
Gauvin, L. & Spence, J. C. (1995). Psychological Research on
Exercise and Fitness: Current Research Trends and Future
Challenges. The Sport Psychologist, 9, p. 434-448.
Gill, D. L. (1986). Psychological dynamics of Sport. Champaign, IL:
Human Kinetics.
Gonzles, J. L. (1997). Psicologia del Deporte. Madrid: Editorial
Biblioteca Nueva.
Gould, D. & Pick, S. (1995). Sport Psychology: The Griffith era:
1920-1940. The Sport Psychologist, 9, 391-405.
Hermann, E. (1921). The psychophysical significance of physical
educacion. American Physical Educacion Review, 26, p.283-289.
Kellor, F. (1908). Psychological basis for physical culture. Educacion,
19, p.100-104.
Lacrampe, R. & Chamalidis, P. (1995). Social representation of the
sport psychologist by team athletes. Bruxelas: European
Federation of Sport Psychology.
Lee,T. (1901). The record breakers. Munseys Magazine, 26, p.472-
481.
Machado, A. A. (1997). Psicologia do Esporte: sua histria.
Psicologia do Esporte: temas emergentes, 1 / organizador Afonso
Antnio Machado. Jundia: PICE.
Miracle, L. (1992). Las profesiones del mundo del deporte. Barcelona:
Editorial Planeta.
Patrick, G. T.W. (1903). The psychology of football. American
journal of psychology,14, p.104-117.
Riera, J. (1985). Introduccin a la psicologia del deporte. Barcelona:
Ediciones Martinez Roca.
Rubio, K. (2000). Psicologia do Esporte: Interfaces, pesquisa e
interveno. So Paulo: Casa do Psiclogo.
Samulski, D. (2000). Psicologia do Esporte. So Paulo: Manole.
Singer, R. (1993). Sport Psychology: an integrated approach. In.
Serpa, S.; Alves, J.; Ferreira, V. e Brito, A. Proceedings of the 8th
world congress in sport psychology (pp. 131-146). Lisboa: SPPD
FMH.
Triplett, N. L. (1898). Dynamogenic factors in pacemaking and
competition. The American journal of psychology, 9, p.507-533.
Weinberg, R., & Gould, D. (2001). Fundamentos da Psicologia
aplicada ao exerccio e ao esporte. Porto Alegre: ARTMED.
Recebido em 15/10/2008
Aceito em 23/03/2010