PLANO DE AULA - MOTRICIDADE

PROFESSOR: LEONARDO SILVA TURMA: T4

TEMPO CONTEDO
ATIVIDADE IDADE MATERIAL INTRODUO OBJETIVOS DESENVOLVIMENTO AVALIAO
ESTIMADO ESPECFICO
A inteno principal
desta sequncia
didtica promover a
vivncia das Ao final da
brincadeiras de pular sequncia de
corda e, por meio atividades as
Em todas as aulas, inicie a Como essas
delas, abordar crianas devero
atividade fazendo uma brincadeiras so
contedos ser capazes de:
explicao das regras e da atividades de
relacionados ao Brincadeira de Reconhecer a
distribuio dos grupos pelo performance
Ritmo e a Expresso pular corda. existncia de
espao fsico, desenhando na individual dentro de
Corporal. elementos rtmicos
Brincadeiras lousa o posicionamento de uma dinmica
Essa sequncia de e expressivos nas
realizadas em cada um e os limites a serem coletiva, faa suas
atividades se justifica brincadeiras
pequenos grupos, utilizados durante as observaes quanto
tambm como uma vivenciadas;
sem finalidade brincadeiras. ao desempenho e o
interessante e Reconhecer a
competitiva e sem Esse desenho deve ser um ajuste rtmico dos
divertida forma de possibilidade de
a diviso em diagrama simples, com as jogadores
cultivo e valorizao variaes e
equipes, quando a referncias do espao e a individualmente ou
- Espao fsico da cultura ldica adaptaes nas
relao entre os representao da posio que dentro dos sub
plano e tradicional de nosso regras originais de
desempenhos cada grupo de crianas vai grupos, no sendo
desimpedindo; pas. uma brincadeira;
individuais ocupar durante a atividade. necessrio que a
05 - Cordas Tambm se mostra Realizar os
Pular corda 02 aulas compe e viabiliza Em todas as aulas realize dinmica do grupo
anos individuais; importante como movimentos
a vivncia grupal. uma roda de conversa no todo seja
- Cordas forma de promover bsicos de saltar
Habilidades final para avaliar junto com interrompida para
coletivas; situaes de ensino e com um e dois
motoras de saltar as crianas os avanos que alguma
aprendizagem ricas ps, agachar, girar
com um e dois conquistados e as orientao seja feita.
no sentido da e equilibrar-se e
ps, agachar, girar, dificuldades que foram As observaes
construo de suas relaes com
e equilibrar-se. enfrentadas durante a devem ser focadas
habilidades corporais o ritmo em que
bsicas, no Capacidades esses movimentos
vivncia das brincadeiras. em torno das
fsicas de A sequncia didtica est variaes de ritmo e
desenvolvimento de so executados;
velocidade e fora. organizada em duas aulas as relaes deste
dinmicas de Projetar e
produo em Ritmo e construir
com propostas de elemento com as
expressividade. brincadeiras feitas por voc e capacidades fsicas
pequenos grupos e sequncias de
uma aula em que as crianas individuais e destas,
ainda como movimentos
sero desafiadas a conceber em contexto coletivo
possibilidade de levando em conta
brincadeiras. de brincadeira.
introduzir e os seus limites
desenvolver a ideia de corporais e os dos
diversificao e colegas.
transformao de
estruturas ldicas
convencionais.