14/06/2017 Território, nação, Estado - Planos de aula - Fundamental - UOL Educação

Território, nação, Estado

Autor Érica Alves da Silva

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Introdução

As formações e transformações territoriais de diferentes países são, por vezes,

temas complexos para os alunos do ensino fundamental. Seu tratamento é
relevante para os alunos perceberem as relações entre o que se estuda nas
disciplinas de geografia e história. Além disso, é fundamental reconhecerem que as
alterações de fronteiras têm diferentes razões e que elas não aconteceram somente
no passado. Ocorrem também na atualidade.

Para tratar da questão, é fundamental a turma conhecer os conceitos de Estado,

nação e território e observar suas relações em diferentes sociedade e tempos
históricos. Fazer esse trabalho conceitual de maneira lúdica, com o auxílio do
grupo, garante maior envolvimento por parte dos alunos.

Objetivos

1. Identificar e diferenciar os conceitos de Estado, nação e território.

2. Relacionar os conceitos na análise de diferentes realidades históricas.

3. Análise de documentos: notícias e/ou reportagens.

Estratégias
1. Inicie a aula com o conceito "território" porque ele provavelmente será a
considerado mais simples pelos alunos. Pergunte o que é um território, escreva na
lousa as informações fornecidas por eles e as discuta, escolhendo as que devem
ser mantidas e as que devem ser retiradas do registro.

2. Faça um desenho na lousa que represente um território (imaginário) e crie

situações-problema para a definição/divisão desse território. Nelas, os agentes
históricos devem ser os próprios alunos, divididos em grupos distintos, com
opiniões, costumes, línguas diferentes. Leve os alunos à conclusão de que os
territórios são criações históricas que refletem os interesses dos sujeitos históricos,
daí sua reconstrução quando estes interesses se transformam.

3. Retome o exemplo construído e explique no que consiste uma nação, dê

exemplos da realidade brasileira sobre a existência de várias nações em um mesmo
território. As nações indígenas são exemplos simples e práticos, falar da formação
do povo brasileiro com as diferentes nações africanas, indígenas e européias é
também esclarecedor.

4. Por fim use o exemplo inicial para o entendimento do conceito de Estado. Peça
para que cada grupo definido (no exemplo) diga qual a melhor maneira de organizar
as relações entre governantes e governados, o que faria de um deles governante,
etc. Assim vocês poderão problematizar a existência de diferentes organizações
estatais.

Atividades

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1. Pergunte aos alunos como é organizado o poder, a política no Brasil, ou seja,

quem são os responsáveis pelo Estado.

2. Parta das informações dadas pela turma e explique a divisão dos poderes no
Brasil. É importante que todos saibam quando surge a teoria dos três poderes e em
que situação ela foi elaborada por Montesquieu, assim o estudo de outros
momentos e realidades históricas justifica suas relações com suas vidas cotidianas.

3. Para finalizar, leve para turma uma reportagem ou notícia sobre diferentes
conflitos por territórios desencadeados pela existência de diferentes nações e pela
crença em distintas formas de organização do Estado. A declaração da
independência de Kosovo pode ser tematizada ou ainda os conflitos no Quênia pela
liderança governamental.

Sugestões

1) Leitura do texto Poderes do Estado

(http://educacao.uol.com.br/cidadania/ult4491u7.jhtm), no site Educação, do UOL.

2) Converse com o professor de geografia e veja em que medida vocês podem

atuar conjuntamente.

3) Caso tenha sido efetuada a leitura da obra literária "A Revolução dos Bichos", de
George Orwell, é possível retomar algumas informações sobre o enredo e analisar
com os alunos a construção da idéia de nação (os símbolos construídos), a
legitimação do poder dos governantes, ou seja a organização estatal (discurso dos
porcos legitimando suas posições e privilégios), etc.

Érica Alves da Silva

é historiadora.

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