Reflexo Aprendido:

Condicionamento Clássico
Condicionamento Pavloviano
Moreira, Márcio; Medeiros, Carlos. (2007). Reflexo inato / Reflexo
aprendido. In. Moreira, Márcio; Medeiros, Carlos. Princípios básicos de
análise do comportamento.
(CAPÍTULOS 1 e 2)

Profª Msª Giliane Cordeiro Gomes

Email: gilianecordeiro@yahoo.com.br
 Seu coração dispara ao ver um cão?
Você sente náusea ao sentir o cheiro de
determinada comida?
Você tem algum tipo de fobia?

SIM NÃO
APRENDIZAGEM
Condicionamento
Pavloviano
REFLEXOS INATOS: são comportamentos
característicos das espécies, desenvolvidos
ao longo de sua história filogenética

Preparam-nos para um primeiro

contato com o ambiente,
aumentando as chances
de sobrevivência

No capítulo anterior
Filho primogênito de um pastor da
pequena cidade de Ryazan, na
Rússia, estava destinado a seguir os
passos do pai, mas logo abandonou
sua preparação no seminário local e
transferiu-se para o curso de ciências
naturais da Universidade de São
Petersburgo. Após formar-se em
1875, matriculou-se na Academia de
Cirurgia Médica, onde recebeu o título
de doutor e da qual se tornaria
membro mais tarde. Em 1890, Pavlov
tornou-se professor da Academia
Médica Militar e diretor do
departamento de psicologia do Ivan Pavlov
Instituto de Medicina Experimental.
Onde realizou sua famosa A descoberta
investigação das secreções digestivas do reflexo
caninas, que lhe rendeu o aprendido!
PRÊMIO NOBEL EM 1904
 O trabalho de Pavlov tornou as pesquisas na
psicologia cada vez mais quantificáveis e
objetivos, utilizando da medição da secreção
glandular e o movimento muscular.
Incentivou a Watson o método para estudar e
tentar controlar e modificar o comportamento.

Estudou medicina, principalmente pela pesquisa

fisiológica. Viveu na pobreza. Era conhecido
pelo seu humor explosivo. Foi um dos poucos
cientistas russos a admitir mulheres e judeus em
seu laboratório.

CURIOSIDADES
 É o estudo da aprendizagem que
envolve respostas reflexas, em que
um ESTÍMULO NEUTRO passa a
DESPERTAR UMA RESPOSTA REFLEXA
já existente

CONDICIONAMENTO CLÁSSICO
 Um ESTÍMULO INCONDICIONADO
(como exposição a comida)...

... Pode provocar um REFLEXO

INCONDICIONADO (salivar)

Se um estímulo incondicionado é seguido de um

ESTÍMULO NEUTRO (por exemplo, o toque de
um sino)...

... Um REFLEXO CONDICIONADO começa a se

desenvolver

Após repetidos episódios, O ESTÍMULO

CONDICIONADO (toque do sino) por si só...
... Provocará o REFLEXO CONDICIONADO
(salivar)
 Ao estudar reflexos biologicamente
estabelecidos (INATOS), observou que
seus sujeitos experimentais (cães) haviam
APRENDIDO NOVOS REFLEXOS, ou
seja, estímulos que não eliciavam
determinadas respostas passaram a
eliciá-las.

REFLEXOS INATOS: determinadas respostas dos

organismos a determinados estímulos do ambiente.

Ivan Petrovich Pavlov

Ele estudava especificamente o REFLEXO SALIVAR
(alimento na boca -► salivação)

Em uma fístula (um pequeno corte) próxima

às glândulas salivares de um cão, Pavlov
introduziu uma pequena mangueira, o que
permitia medir a quantidade de saliva
produzida pelo cão (magnitude da
resposta) em função da quantidade e da
qualidade de comida que era apresentada a
ele
 O experimento clássico de Pavlov sobre a
aprendizagem de novos reflexos foi feito
utilizando-se um cão como sujeito
experimental (sua cobaia), carne e o som
de uma sineta como estímulos, e a
resposta observada foi a de salivação

EMPARELHAMENTO: apresentar um e logo

em seguida o outro. No caso, a carne e o
som da sineta
Após cerca de 60 emparelhamentos
dos estímulos (carne e som da sineta),
Pavlov apresentou para o cão apenas
o som da sineta, e mediu a
quantidade de saliva produzida
 Estímulo neutro: não elicia a resposta de
salivação.
 Resposta não condicionada: é uma resposta
reflexa produzida por um estímulo específico, como
a contração da pupila diante de uma luz brilhante
 Estímulo não condicionado: é um estímulo que
desperta uma resposta reflexa (resposta não
condicionada)
 Estímulo condicionado: é um estímulo que,
emparelhado repetidas vezes a um estímulo não
condicionado, passa a provocar uma resposta
condicionada
 Resposta condicionada: é um resposta a um
estímulo anteriormente neutro que se tornou um
estímulo condicionado pela associação repetida com
um estímulo não condicionado.
 CONEXÃO (associação) entre dois estímulos
(o EC e o ENC)

Para que ocorra o condicionamento ideal, o

ESTÍMULO CONDICIONADO (EC) deve
ocorrer mais ou menos UM SEGUNDO ANTES
do ESTÍMULO NÃO CONDICIONADO (ENC).
Se os dois ocorrerem simultaneamente, pode
ocorrer o condicionamento, mas ele será
tipicamente mais FRACO.

Se o EC for apresentado depois do ENC

(condicionamento retardado), NÃO ocorre
aprendizagem.

EC atua como um sinal de que o ENC vai ocorrer

 O princípio atualmente conhecido por
CONDICIONAMENTO CLÁSSICO ou pavloviano, bem
como o método experimental de Pavlov, foi um marco
revolucionário para a emergência da psicologia como uma
disciplina de fato científica, e não filosófica. A obra de
Pavlov teria enorme influência, sobretudo no trabalho dos
psicólogos behavioristas americanos, como
John B. Watson e B. F. Skinner
 O condicionamento pavloviano refere-se ao
processo e ao procedimento pelos quais os
organismos aprendem novos reflexos

Se os organismos podem aprender

novos reflexos, podem também
aprender a sentir emoções (respostas
emocionais) que não estão presentes
em seu repertório comportamental
quando nascem.

Condicionamento pavloviano e o estudo de emoções

a A intenção de Watson foi verificar se, por
meio do Condicionamento
Pavloviano, um ser humano (um bebê de
aproximadamente 10 meses) poderia
aprender a ter medo de algo que antes
não tinha
JOHN B. WATSON
 Infidelidade conjugal com uma
aluna, Rosalie Rayner;
 Watson passou a se interessar
pelo comportamento sexual
humano, com atividades
incluindo observação
participante, que não se
adequavam à postura moral
prevalecente. Foi demitido.
 Foi trabalhar em uma empresa de
publicidade passando a estudar o
comportamento do consumidor.
 Tornou-se presidente da empresa
 Aplicou a teoria psicológica à
publicidade e ao marketing
 Primeiro Watson identificou no repertório
comportamental do bebê um reflexo inato.

Verificou um conhecido reflexo: som estridente

(estímulo) - susto ou medo (resposta).

Watson posicionou próximo à cabeça do bebê uma haste

de metal.

Ele bateu nessa haste com um martelo, produzindo um

barulho alto e estridente.

Após a martelada, Watson observou e registrou as

reações (respostas) do bebê.
O estímulo barulho estridente é incondicionado para a resposta
incondicionada de medo.

Watson colocou próximo ao pequeno Albert um rato albino

(estímulo); o bebê demonstrou interesse pelo animal/não tinha
medo do pequeno ratinho.

Fez o emparelhamento do ENC (som estridente) com o EN

(rato) para a resposta de medo. Posicionou a haste de metal
próximo ao bebê e colocou o rato a seu alcance. No momento
em que Albert tocou o rato, Watson bateu o martelo contra a
haste, produzindo o som que havia eliciado respostas de medo
no bebê.

Após alguns emparelhamentos (som-rato), Albert apresentou

respostas parecidas com aquelas produzidas pelo som
estridente ao ver o rato.

ALBERT APRENDEU A TER MEDO DO RATO.

“Deem-me uma dúzia de bebês saudáveis,
bem formados e meu próprio mundo
específico para criá-los, e eu garanto
pegar qualquer um deles ao acaso e
treiná-los para se tornar qualquer tipo de
especialista que eu possa escolher –
médico, advogado, artista, comerciantes
e, sim, até um mendigo e um ladrão,
independente de seus talentos,
inclinações, tendências, habilidades,
vocações e raça dos seus ancestrais. Eu
estou indo além de meus fatos e admito
isso, mas o mesmo fizeram os defensores
do contrário, e eles fizeram isso por
milhares de anos”.

(WATSON, 1930)
 Qualquer pessoa,
As emoções humanas independentemente
básicas (não fruto de de sua natureza,
aprendizado) são pode ser treinada
medo, raiva e amor para ser qualquer
coisa

Esses sentimento
As pessoas podem ser
podem ser associados a
condicionadas a ter
objetos por meio do
uma resposta
condicionamento
emocional a objetos
estímulo-resposta
“Na visão de um behaviorista, a psicologia é um
ramo puramente objetivo e experimental das
ciências naturais”.
JOHN B. WATSON

 Pequeno Albert: um bebê de nove meses de idade

selecionado em um hospital infantil local.
 Objetivo: determinar se era possível ensinar uma
criança a sentir medo de um animal e se esse
medo seria transferido para outros animais e
objetos e quanto tempo duraria.
 JOHN B. WATSON, VIU NA OBRA DE PAVLOV
UM MODELO PARA A METODOLOGIA
BEHAVIORISTA QUE ELE ESTAVA TENTANDO
ESTIMULAR

Watson afirmava existem três respostas

fundamentais emocionais não aprendidas:
MEDO, RAIVA E AFETO.

No caso de Albert, ele não se assustava com rato,

mas depois de associar um enorme barulho ao
mostrar o rato, este passou a assustar Albert.
Esse medo seria generalizado a outros estímulos
similares como coelho branco, barba branca, etc.
Watson sugeriu que todos os medos,
aversões e ansiedades do adulto eram
condicionados na infância e adolescência.

Respostas Emocionais Condicionadas

MUITOS BEHAVIORISTAS declaram que as
fobias (uma categoria clínica para os
medos irracionais) podem ser mais bem
entendidas como respostas emocionais
condicionadas. Assim, qualquer coisa,
desde o medo de água até o medo de
cães pode resultar de um episódio
traumático em que o estímulo (água,
cães, etc.) esteja associado a um evento
evocativo de dor.

Exemplo: Os indivíduos que experimentam

prazer ao escutar uma velha canção favorita
experimentam emoções que se tornaram
associadas ao estímulo condicionado da
música.
 ESTÍMULOS SEMELHANTES AO EC
TENDERIAM A ELICIAR A MESMA RC

Exemplo: Uma criança que aprendeu a

retirar a mão após tocar em uma chama
de fogão a gás tenderá a generalizar essa
retirada da mão a outros estímulos
semelhantemente brilhantes e quentes
(acendedores elétricos, fogão aberto)

Exemplo: Marcas de produto

GENERALIZAÇÃO DO
ESTÍMULO/RESPONDENTE
 O ORGANISMO É CONDICIONADO A
DISTINGUIR ENTRE DOIS ESTÍMULOS

Exemplo: Pavlov realizou uma série de

experimentos, durante os quais o quadrado
negro era sempre seguido por comida (ENC),
mas o quadrado cinza nunca era seguido por
comida. O cão passou a salivar diante do
quadrado negro, mas não mais quando lhe
era apresentado o quadrado cinza

A discriminação do estímulo sempre requer

treinamento – na ausência desse
treinamento, os organismos tendem a
generalizar.

Discriminação do estímulo
 É A CESSAÇÃO DE RESPOSTA QUANDO O EC É
APRESENTADO REPETIDAMENTE, SEM ESTAR
ASSOCIADO AO ENC

Exemplo: No experimento de Pavlov, uma vez que a

resposta foi bem estabelecida (associando-se o som
do sino com uma ENC de comida colocada na boca do
cão), eles continuavam a tocar o sino, mas não mais
a fornecer comida. Sob essas condições, a resposta
condicionada (salivação) foi tornando-se cada vez
mais fraca, até finalmente cessar.

O QUE PODE SER APRENDIDO PODE SER

DESAPRENDIDO E QUE AS RESPOSTAS
CONDICIONADAS NÃO SÃO NECESSARIAMENTE
PERMANENTES

Extinção Respondente
 NO CONDICIONAMENTO CLÁSSICO, É A
REOCORRÊNCIA DA RC QUANDO O EC É
APRESENTADO DEPOIS DE TER DECORRIDO
ALGUM TEMPO DESDE O TREINAMENTO DA
EXTINÇÃO.

Exemplo: Pavlov descobriu que, se esperasse

várias horas após a salivação se extinguir diante
do som do sino, o soar deste tendia a provocar
novamente a resposta condicionada. Embora a
resposta fosse mais fraca do que quando
originalmente aprendida e pudesse ser, por sua
vez, reextinta, o ponto mais notável era que ela
de fato TORNAVA A OCORRER.

Recuperação Espontânea
 Em termos de condicionamento,
O QUE APRENDEMOS NUNCA É
REALMENTE ESQUECIDO, MAS, NO
MÁXIMO, SIMPLESMENTE ENCOBERTO
POR EXPERIÊNCIAS DIFERENTES.

Exemplo: antigos medos reemergem muito

tempo depois de acharmos que os havíamos
superado. Refletindo a natureza duradoura do
condicionamento

O comportamento condicionado pode ser

modificado, mas nenhum condicionamento
é simplesmente apagado
 Consiste em condicionar uma resposta
contrária àquela produzida pelo
estímulo condicionado.

Por exemplo, se um determinado EC elicia

uma resposta de ansiedade, o
contracondicionamento consistiria em
emparelhar esse EC a um outro estímulo
que elicie relaxamento (uma música ou
uma massagem, por exemplo).

Contracondicionamento
 É uma técnica utilizada com base na
generalização respondente

Consiste em dividir o procedimento de extinção em

pequenos passos.
Construir uma escala crescente da intensidade do
estímulo (hierarquia de ansiedade), ou seja,
descobrir, para aquela pessoa, quais são os
estímulos que eliciam nela maior ou menor medo.

Um exemplo seria pessoas que têm medo de

cães: no caso, pensar em cães, ver fotos de cães,
tocar em cães de pelúcia, observar, de longe, cães
bem diferentes daquele que a atacou, observar, de
perto, esses cães, tocá-los

Dessensibilização Sistemática
CONDICIONAMENTO PAVLOVIANO OU
CLÁSSICO: um estímulo conhecido é
pareado com outro estímulo sob condições
de reforço. A resposta comportamental é
eliciada por um estímulo observável que é
chamado por Skinner de comportamento
respondente.
S→R
CONDICIONAMENTO SKINERIANO OU
OPERANTE: situação de aprendizagem que
envolve o comportamento emitido por um
organismo em vez de eliciado por um
estímulo detectável.
R→S