ANHANGUERA EDUCACIONAL

PSICOLOGIA – 4º semestre matutino

JULIANA BORREGAS MEDEIROS- CPF: 308.607.958-45

PSICOLOGIA SOCIAL

TRABALHO DE PSICOLOGIA SOCIAL SOBRE O FILME O SHOW DE TRUMAN

Professor Luis Carlos de Araújo Lima

São Paulo – SP

2020
 Trabalho de Psicologia Social sobre o Filme O show de Truman

Faremos uma pequena introdução sobre as Leis que determinam o comportamento de

acordo com o Behaviorismo e a Gestalt.

Ambas definem a Psicologia como a ciência que estuda o Comportamento contudo, o

Behaviorismo estuda o comportamento através da relação estímulo-resposta, procurando isolar o
estímulo que corresponderia à resposta esperada e desprezando os conteúdos de “consciência”, pela
impossibilidade de controlar cientificamente essas variáveis. Já a Gestalt considera que o
comportamento, quando estudado de maneira isolada de um contexto mais amplo, pode perder seu
significado (o seu entendimento) para o psicólogo. Na visão dos gestaltistas, o comportamento
deveria ser estudado nos seus aspectos mais globais, levando em consideração as condições que
alteram a percepção do estímulo.

BEHAVIORISMO

Inaugurado pelo americano John B. Watson em 1913.

Buscando uma Psicologia que fosse livre de métodos subjetivos, o Behaviorismo traz uma
visão em que os fatos podem ser previstos, controlados e observados, cujos experimentos podem ser
reproduzidos em diferentes condições e sujeitos.

O Behaviorismo dedica-se ao estudo das interações entre o indivíduo e o ambiente, entre as

ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente (os estímulos). Vale ressaltar que o estímulo pode
ser definido como uma mudança no ambiente e a resposta seria uma alteração no organismo.

Podemos categorizar o estudo do Behaviorismo em dois tipos de Comportamento:

 Comportamento Reflexo ou Respondente: é o comportamento involuntário, que inclui as

respostas que são eliciadas por estímulos antecedentes do ambiente como por exemplo,
salivação provocada pelo limão na língua, lágrimas diante da cebola descascada. Trata-se de
interações incondicionadas, que independem de aprendizagem.
 Comportamento Operante: é o comportamento que produz consequências que se
constituem em alterações no ambiente e cuja probabilidade de ocorrência futura é afetada
por tais consequências. São comportamentos aprendidos em função de suas consequências
e das modificações que produzem no ambiente – chamadas de consequências. Exemplos de
comportamento operante: ler um livro, elaborar este trabalho.

GESTALT

Ernst Mach (1838-1916), físico, e Christian von Ehrenfels (1859-1932), filósofo e psicólogo,
podem ser considerados como os mais diretos antecessores da Psicologia da Gestalt.

Iniciaram seus estudos pela percepção e sensação do movimento, sendo a percepção um dos
temas centrais desta teoria. Para os gestaltistas, o que o indivíduo percebe e como percebe são
dados importantes para a compreensão do comportamento humano.
 Na Gestalt, a maneira como percebemos um determinado estímulo irá desencadear nosso
comportamento. O conjunto desses estímulos é denominado meio e este, pode ser geográfico (meio
físico) e o meio comportamental (resultante da interação do indivíduo com o meio físico e suas
interpretações diante de tal interação).

1) De que maneira o conceito de percepção social pode ser aplicado à trama de “O show de
Truman”?

Para responder a esta questão, partimos do princípio que é através da percepção que um
indivíduo organiza e interpreta as suas impressões sensoriais para atribuir significado ao seu meio.

Como (JIM) percebe os outros , pelas interações, não só a presença, mas suas características
que possibilita ter impressão dele, a partir do seu contato com o mundo organiza a sua cognição.

O personagem, interpretado por Jim Carrey, começou a ser filmado ainda dentro do útero da
mãe e por isso, sua percepção de mundo é distorcida, pois não tem conhecimento de que se trata de
uma Ilha Artificial. A percepção que Truman tem da vida, ou seja, a forma como ele vivencia a sua
realidade, está diretamente relacionada à realidade que lhe foi imposta desde seu nascimento e
aqui, vale citar PELUSO (2003) que fala sobre como a imersão em um determinado ambiente social,
será preponderante para a percepção gerada.

(...) o ser humano é o único ser que carece de um ambiente específico de sua espécie, já que
vive imerso em um ambiente social, em uma realidade criada intersubjetivamente. Dessa
forma, todo conhecimento que ele tem do mundo real está mediado pela forma que o
conhece e, na atual sociedade de massa, a principal forma de conhecer o mundo exterior é
através dos meios de comunicação, que, assim, cumprem a função mediadora e
conformadora de sua realidade. Portanto, a realidade que o indivíduo percebe depende da
informação que os meios lhe passam. (...) A realidade, assim, é facilmente reconstruída, ou
mesmo construída, de acordo com a vontade dos meios, que impõem a sua visão do mundo,
a sua problemática, o seu ponto de vista, enfim, o que consideram importante. (PELUSO,
2003, p.111/116)

2) Qual a importância da comunicação para o estabelecimento de interações sociais?

Etimologicamente a palavra comunicação vem do latim communicare e significa “por em

comum” (BITTES JÚNIOR; MATHEUS, 1996).

Destacam-se diferentes definições como sendo entendida dentro do processo de

transmissão de informações de pessoa a pessoa, através da fala, da escrita, de imagens e sons com o
objetivo de gerar conhecimento ou ainda pode ser considerada como o intercâmbio de informações
e a transmissão de significados (KATZ; KAHN, 1987).
Para que haja comunicação, contamos com o transmissor da mensagem, a mensagem em si e
o receptor. Através desse viés, podemos então concluir que para que haja interação social, a
comunicação é essencial, sendo ela verbal, corporal ou através de desenhos e símbolos. Para que
haja interação social, é mandatório que determinado grupo se comunique de alguma forma.

3) De que maneira o desenvolvimento da capacidade de estabelecer cognições relacionadas à

percepção social torna possível a interação?

As interações acontecem a partir da percepção que adquirimos do meio social e dos outros e
desta forma, o indivíduo desenvolve suas atitudes, sua predisposição para agir. Sendo assim, suas
interações com o meio serão proporcionais à percepção adquirida através dos estímulos recebidos.

4) Durante a transmissão da trama exposta no filme podemos notar como, por meio da
percepção social, o Truman vai organizando as informações sobre si e sobre o mundo. Defina
o conceito de atitudes sociais e explique:

 Como as interações com pessoas animais e objetos, percebidas positivamente nesta

trama, desempenham uma importante função de impor regularidade, controle e
predição ao comportamento de Truman?

Atitude Social: pré-disposição do indivíduo para uma determinada ação e essa pré-disposição
vem de sua percepção do meio e dos outros indivíduos e sua forma de se relacionar.

Essa regularidade nos papeis desempenhados pelos atores, reforçava os comportamentos de

Truman, fazendo com que ele percebesse aquela rotina (a menina passando com a bicicleta,
o cachorro, o fusca em ciclos intermináveis) como a única possibilidade de vida. Essa
repetição de estímulos previa as mesmas respostas do personagem principal.

7) Defina papeis sociais e explique quais são as relações existentes entre os grupos sociais de Truman
e a manutenção de seus papeis sociais prescritos e desempenhados?

Papéis sociais nos leva a entender a sociedade como um conjunto de posições sociais, exemplo
médico, aluno, professor, pai, filho. Esse conjunto social, para os ocupantes das diferentes posições
determinam o papel social prescrito, sabemos o que esperar quando alguém ocupa uma
determinada função. Os papeis permitem compreender a situação social, pois é referência para
nossa percepção do outro e ao mesmo tempo nosso próprio comportamento. Os diferentes papéis
sociais e nossa enorme plasticidade nos permitem a adaptarmos em diferentes situações sociais
sendo capaz de nos comportarmos em cada uma delas. Aprender o papel social é na verdade
aprender um conjunto de rituais que nossa sociedade criou, cada encontro social, cada momento de
comunicação e interação são momentos de nosso processo de socialização, que é ininterrupto.

A relações existentes entre os grupos sociais de Trumam é que eles ajudam a manutenção de seu
papel, a mantê-lo condicionado.

Para manutenção desses grupos é importante observar que existe uma estreita relação entre as
crenças duradora e o papel prescrito (como você vive o papel), se há dissonância com a forma que se
vive essa realidade ou seja quanto mais a pessoa se distancia do papel ele tenderá sofrer pressão do
grupo, sansões, violências, retaliação e até exclusão.

8) Em que momento da trama o comportamento de Truman começa a se desestabilizar, e de que

maneira essa mudança comportamental se relaciona com inconsistências relacionadas às suas
crenças duradouras? Responda essa questão com base no conceito de mudança de atitude social.

No momento em que uma mulher desconhecida, na qual ele tem um interesse se aproxima dele e diz
o que que ele estava vivendo não era real e para ele fugir, então ele começa se conscientizar da
dissonância do seu mundo, muda a forma como ele sente o seu mundo, perceber sua esposa fazendo
o anúncio do chocolate. Ele pergunta por que você está falando isso, qual sentido? O carro amarelo a
mulher de bicicleta vermelha, sempre passando no mesmo horário, repetidas vezes. Percebe o
mesmo comportamento ao cumprimento: Bom dia! Boa tarde! Boa noite! E que está sendo filmado.

Ele começa questionar, a partir de novas informações, novos afetos ou novos comportamentos e
nova percepção de situações, então suas atitudes são modificadas, ha uma forte tendência a manter
os componentes das atitudes em consenso, informação positiva e afeto positivo levam a um
comportamento favorável na direção do objeto e vice versa.

9) Das duas teorias psicológicas estudadas no início deste questionário, qual na sua opinião explica o
papel desempenhado pelo personagem de Christof?

Christof, o diretor do reality “O Show de Truman”, se identifica com a Teoria da Análise Experimental
do Comportamento - Beheiviorismo. Ele cria uma ilha cenográfica, preparando o ambiente no intuito
de modelar o comportamento de Truman. O diretor também reforça de maneira negativa a
permanência de Truman na “ilha”, simulando a morte de seu pai por afogamento (estímulo), fazendo
com que Burbank tenha medo do mar (resposta) e, assim, não tenha coragem de através de um
barco empreender fuga de seu mundo. O que talvez Christof não esperava, é que cada ser humano
tem sua subjetividade.

Teoria da Análise Experimental do Comportamento - Beheiviorismo - Comportamento Condicionado,

ele cria esse mundo, e condiciona Trumam a ele, infringe estímulos, manipulando a vida de Trumam.
 São Paulo – SP

2020

REFERÊNCIAS

PELUSO, Vinicius de Toledo Piza. Sociedade, mass media e Direito Penal:

uma reflexão, In: Revista da Escola Paulista da Magistratura. São Paulo, ano 4, nº
1, janeiro/junho – 2003, p. 107-121.

MOREIRA, Márcio Borges, MEDEIROS, Carlos Augusto de. Princípios

Básicos de Análise do Comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2ª ed. 2019, p. 3;
47.

RODRIGUES, Marluce de Oliveira. “O show de Truman”: Uma análise

crítica da indústria cultural. 2011. Resumo.

BITTES J. A.; MATHEUS, M.C.C., Comunicação. IN: CIANCIARULLO, T.I.

Instrumentos Básicos para o Cuidar. Um desafio para a qualidade da assistência.
São Paulo: Atheneu. 1996.

KATZ, D & KAHN, R.L. Psicologia social das organizações. São Paulo:
Atlas, 1987.
Show de Truman e os esquemas de condicionamento
usados no filme, na escola e sociedade

         As teorias há muito tempo tentam entender o processo de ensino e

desenvolvimento da aprendizagem. Ao longo de todos esses anos várias teorias surgiram
e cada uma delas enfocou objetos de estudo diferentes (sujeito que ensina, meio, sujeito
que aprende etc). Dentre elas, a teoria Comportamental, também conhecida como
Behaviorismo, se dedicou ao estudo das interações entre indivíduo e ambiente. Um dos
principais nomes dessa corrente, Skinner, dedicou-se ao estudo dos comportamentos por
condicionamento de estímulo e resposta, aplicados até os dias de hoje na escola e
sociedade.
O Behaviorismo radical de Skinner é muito criticado na atualidade por educadores,
sociedade e mídia, em especial a televisiva, que algumas vezes aborda este assunto na
teledramaturgia. Um dos filmes que enfocou bastante esta relação do indivíduo com o
ambiente é o Show de Truman.
O Show de Truman é uma espécie de BBB, criado por um diretor que acredita no controle
das ações humanas. Para prova essa crença, ele criou o reality show de Truman, um
programa líder em audiência, porque tem como personagem principal um sujeito que
desde cedo foi educado por reforços positivos/negativos e por reflexos condicionados.
O filme se passa em uma ilha cenográfica e para manter Truman nela, Christof, o diretor
do filme, reforça de maneira negativa a permanência de Burbank simulando a morte por
afogamento de seu pai, fazendo com que ele tenha medo do mar e, portanto não tenha
coragem de pegar um barco e sair da ilha.

Truman tem uma vida pacata, é casado com uma enfermeira e trabalha numa corretora
de seguros. Sua vida é monótona, todos os dias ele se levanta vai para o trabalho,
encontra os vizinhos e repete a mesma frase “E se eu não os vê de novo, tenham um
bom dia” e sai, no caminho encontra outras pessoas dentre elas dois velhinhos que
sempre dizem que irão ao trabalho dele fazer um seguro, no entanto isso nunca
acontece. Seus movimentos são todos calculados.

Acontece que controlar uma pessoa não é tarefa fácil e Christof assim como os
behavioristas esqueceram que o ser humano tem sua subjetividade. No filme ela é
aflorada logo que ele conhece Sylvia e surge um amor à primeira vista, o primeiro ato de
espontaneidade que forje ao controle do diretor, mas que a equipe imediatamente tira de
cena. Entretanto a saída da moça não impede que Burbank continue apaixonado, aliás
este é um dos fatores que vai motivá-lo a encontrar respostas para a sua vida e a se
questionar sobre sua existência.

No entanto, Christof tenta acabar com estes conflitos através de investimentos parentais
– no caso a mãe e a esposa que tentam fazer com que ele mude de ideias – os amigos
são outros que tentam persuadi-los a esquecer suas indagações. Contudo, Truman não
se deixa levar por eles e sai em busca de respostas e quando as encontra pula fora
daquele mundo de pseudo segurança.

Saindo da ficção do Show de Truman e vindo para a realidade percebe-se que os

condicionamentos do comportamento humano é muito presente nas escolas, na qual os
alunos no sentido metafórico seriam Burbank, a escola a bucólica cidadezinha litorânea
de SeaHeaven e os professores o diretor Christof que trabalha com o condicionamento a
partir de estímulos respostas.

Tal comparação da ficção com realidade é possível porque a escola de uma forma geral
ainda trabalha dentro de uma perspectiva de transmissão de conhecimento. O professor
que “ensina bem” é aquele que facilita uma resposta dos alunos, já os bons alunos são
aqueles que consegue memorizar o maior número possível de resposta e que estuda a
fim de evitar as punições, um processo de reforçamento negativo muito utilizado nas
escolas através de tarefas extras, isolamento dos colegas – ficando sem recreio ou indo
para a sala do diretor ou biblioteca copiar alguma tarefa - . Diante dessas situações o
aluno até estuda para livrar-se delas, mas surgem outros problemas como ansiedade,
agressividade, evasão da escola, falta de desejo de aprender, esquecimento rápido,
dentre outra.

Skinner se posiciona diante dessas situações ressaltando que tais problemas que surgem
no cerne da sala de aula, em grande parte, não são do aluno, mas da metodologia
adotada pela escola para fazer com que ele aprenda.

Outro problema são os reforçadores positivo que são apresentados na sala de aula. Na
escola atual esses reforçadores estão muito restritos a pontos que os alunos ganham por
meio de simulados, gincana, feira de ciências, provas e trabalhos. Mesmo com tudo isso
o estimulo não garante a aprendizagem porque segundo Skinner o reforçador principal é
o professor que através de uma metodologia adequada  possibilita ao aluno a observação
do sucesso de sua aprendizagem  e isso faz com que seu comportamento de aprender
seja  reforçado, contudo isso não acontece na sala de aula porque o principal reforçador,
o professor, tem que lidar com vários alunos ao mesmo tempo e isso faz com que seu
reforço e sua regra não sejam de acordo com a resposta emitida pelo aluno.

Quanto a modelagem nas salas de aula os professores não possuem condições para
elaborar uma metodologia de ensino e planejamento de aprendizagem, na maioria das
vezes os conhecimentos, já pronto, são apresentados aos alunos.

Entretanto as escolas ainda possuem alguns meios de reforçar o comportamento de

aprendizagem através de manipulação direta do ambiente, com poucas consequências
aversivas, possibilitando assim a aprendizagem e fazendo com que os elementos
reforçadores promovam o sucesso da modelagem, fazendo com que os estudantes
selecionem quais tipos de autocontrole eles aceitam ou quais não aceitam, é isso é
liberdade para um behaviorista.

Referências
CUNHA, Marcus Vinicius da. Psicologia da Educação. 3ª edição. Rio de Janeiro: DP&a,
2003.
SKINNER, Burrhus Frederic. Tecnologia do ensino. São Paulo, Ed. da Universidade de São
Paulo, 1972.
WEIR, Peter. Show de Truman. EUA, Paramount Pictures, 1998.