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A Arte na Infncia

Fases de desenvolvimento do Desenho


Quando a criana pinta, o mundo encolhe-se at s dimenses de uma folha de
papel, a folha torna-se o mundo. No mais uma superfcie branca, mas sim um
cran onde se desenrola uma aventura. (Stern, 1974, p. 59)
Ao longo de vrias dcadas muitas foram as tentativas de perceber o
desenho infantil, diversos autores escreveram e abordaram o tema de forma a
interpretar o desenho dividindo-o em fases que para a maior parte dos autores se
evidenciam nos primeiros anos de vida e que so definidas pelo estdio do
desenvolvimento infantil em que a criana se encontra.
O desenho uma das manifestaes semiticas, isto , uma das formas
atravs das quais a funo de atribuio da significao se expressa e se constri.
Desenvolve-se concomitantemente s outras manifestaes, entre as quais o
brinquedo e a linguagem verbal (Piaget, 1973).
Tendo em conta que o desenho evolui atravs do desenvolvimento cognitivo e
motor da criana, Piaget (1973) define 5 fases da evoluo do desenho Infantil:
Garatuja/ fase sensrio motora ( 0 a 2 anos) e parte da fase properacional (2 a 7 anos). A criana demonstra extremo prazer nesta fase. A
figura humana inexistente ou pode aparecer da maneira imaginria. No existindo
interesse pela representao. Divide-se em:
Desordenada: movimentos amplos e desordenados. Com relao a expresso,
vemos a imitao "eu imito, porm no represento". Ainda um exerccio.
Ordenada: movimentos longitudinais e circulares; coordenao viso-motora. A
figura humana pode aparecer de maneira imaginria, pois aqui existe a explorao
do traado; interesse pelas formas (Diagrama).
Aqui a expresso o jogo simblico: "eu represento sozinho".
Pr- Esquematismo/ fase Pr-operatrio: aparece a descoberta da
relao entre desenho, pensamento e realidade, as primeiras relaes espaciais,
surgindo devido a vnculos emocionais. A figura humana torna-se uma procura de

um conceito que depende do seu conhecimento ativo. Dentro da expresso, o jogo


simblico aparece como: "ns representamos juntos".
Esquematismo/ fase das Operaes concretas (7 a 10 anos): Carateriza-se
pelos esquemas representativos, afirmao de si mediante repetio flexvel do
esquema; experincias novas so expressas pelo desvio do esquema. Quanto ao
espao, o primeiro conceito definido de espao: linha de base. J tem um conceito
definido quanto a figura humana, porm aparecem desvios do esquema como:
exagero, negligncia, omisso ou mudana de smbolo. Aparece na expresso o
jogo simblico coletivo ou jogo dramtico e a regra.
Realismo / final da fase das Operaes concretas (9/10 anos): Esta fase
carateriza-se pela existncia de uma conscincia maior do sexo e autocrtica
pronunciada. No espao descoberto o plano e a sobreposio. Na figura humana
aparece o abandono das linhas. Tanto no Esquematismo como no Realismo, o jogo
simblico coletivo, jogo dramtico e regras existiram.
Pseudo Naturalismo/ Operaes abstratas (A partir dos 10 anos): o fim da
arte como atividade espontnea. Inicia a investigao de sua prpria personalidade.
Aparecem aqui dois tipos de tendncia: visual (realismo, objetividade) e hptico
(expresso subjetividade). No espao j apresenta a profundidade ou a preocupao
com experincias emocionais (espao subjetivo). A expresso aparece para que o
outro a veja.
semelhana de Piaget, tambm Luquet, em 1969, definiu quatro fases do
Desenho Infantil tentando interpreta-lo e definir o que a criana faz, e porque o faz
em cada uma delas. Luquet (1969) dividiu ento o Desenho Infantil em:
Realismo Fortuito (1,5 aos 2 anos) que este define como a fase do prazer pela
energia neuro muscular que incita a recomear a observao dos traos produzidos
reconhecendo a sua autoria, a sua atividade, a sua personalidade. O desenho no
um meio mas um fim sem interpretao, a criana no consegue ainda repetir o
mesmo grafismo. No existindo assim inteno representativa.
A criana comea por fazer traos sem qualquer objectivo. Sabendo muito
bem que os traos desenhados por outrem podem querer representar um
objecto determinado e represent-lo efectivamente, no atribui a si mesma
virtude aos traos desenhados por si prpria. No chega a desenh-los com
a inteno de representar alguma coisa, e s mais tarde verifica que os seus
traos produziram acidentalmente uma parecena no procurada. A
primeira fase do desenho infantil um realismo fortuito que se transforma
em realismo intencional por uma srie contnua de transies (Luquet,
1969, p. 144-145).

Realismo Falhado (2 aos 3,5 anos) Esta fase caraterizada pelo autor pelos
obstculos de ordem fsica e grfica pelos quais a criana passa, havendo uma falta
de controlo visuomanual mas tambm uma dificuldade em pensar e executar o
desenho em simultneo. Nesta fase a criana j tenta representar mas ainda no
consegue estabelecer as relaes e propores corretas.
Realismo Intelectual (3,5 aos 7 anos) definida pela utilizao de vrios
processos: sentido sinttico, a relao entre objetos representados e os
pormenores; exemplaridade, destaca os pormenores; a transparncia, contm todos
os elementos reais do objeto mesmo invisveis; a planificao, em projeo no solo
e a mudana de vrios pontos de vista usados em simultneo.
Realismo Visual (A partir dos 7/8 anos) Esta fase caracteriza-se pela opacidade
por oposio transparncia referida na fase anterior. Aqui o desenho assemelha-se
com a fotografia do objeto, com reproduo de todos os pormenores visveis. No
entanto, a perspetiva por oposio mudana de pontos de vista nem sempre
atingida nos adultos sem cultura grfica e sem a prtica do desenho natural.
O realismo visual tem de lutar contra os hbitos contrrios profundamente
enraizados; tambm no se fixa logo a seguir sua apario. No s o
realismo intelectual reaparece em desenhos posteriores a outros em que
se manifestava o realismo visual, mais ainda, num mesmo desenho, certas
partes so conformes a este e outras quele (Luquet, 1969, p. 191).
Por fim, e segundo Widlocher (1965) as fases do desenho infantil dividem-se
em:
Incio da expresso grfica (1 ano) O desenho definido por manchas e traos,
a criana sente prazer pelo movimento, percebendo que existe uma Relao causaefeito (de causalidade) entre o seu gesto e o trao (resultado) e fazendo-o para
deixar uma marca.
Fase da garatuja (1- 4 Anos) A criana comea a ter um controlo progressivo da
atividade motora riscando e furando por prazer.
- Garatuja Desordenada: Esta fase carateriza-se pelo 1 gesto grfico que
oscila entre movimentos de flexo inflexo. A criana no controla ainda o
ponto de partida nem o ponto de chegada, realizando riscos sem inteno
representativa.
- Garatuja Ordenada: Nesta fase a criana comea a controlar o polegar, o
ponto de partida e do ponto de chegada; substitui as grandes linhas e por ovides e

traos mais pequenos; controla da velocidade do gesto. Inicia assim o controlo olho
mo, o olho no segue a mo mas guia-a.
Incio da inteno representativa (2/4 anos) Nesta fase a criana encontra-se
biologicamente preparada para o desenho figurativo/ representativo, estando esta
ligada s disposies subjetivas e no a dados objetivos da forma. Existe assim uma
aprendizagem progressiva de imagens cada vez mais complexas, a criana vai
corrigir o desenho para torna-lo mais semelhante ao objeto, iniciando assim a
inteno representativa.
Fase do realismo infantil (4-7 anos) Nesta fase a criana desenha o modelo
interno do objeto (o que a criana tem na cabea) e no o que v/ perceo. A sua
principal preocupao dar significado realidade externa e por tal aparecem: os
Procedimentos (contrariam o realismo percetivo/ visual);a transparncia; o
rebatimento; a planificao; a mudana de ponto de vista e o detalhe exemplar.
Em suma, e de forma a esquematizar os estdios de desenvolvimento do
desenho infantil, dos trs autores referidos, apresentado de seguida um quadro
que apresenta as diversas fases tendo em conta a idade em que se inserem. Este
foi realizado de forma que se perceba que muito embora estes trs autores definam
nomes diferentes para fases diferentes, e embora existam fases de que apenas
alguns destes autores falam, as idades e as descries do que natural ser
realizado ao longo das vrias idades so muito semelhantes entre os trs autores.

Piaget, 1973

Garatuja

PrEsquematismo

Luquet, 1969

Realismo Fortuito

Realismo Falhado
Realismo
Intelectual

Esquematismo
Realismo
Pseudonaturalism
o

Realismo Visual

Widlocher, 1965
Incio da Expresso
Grfica
Fase da Garatuja
Garatuja
Desordenada
Garatuja
Ordenada
Incio da Inteno
Representativa
Realismo Infantil

Idade
1 ano
1-2 anos
1 1,5 /
2 anos
2 - anos
- 7 anos
7 - 10 anos
9/10 anos
A partir dos 10
anos

De seguida so ainda apresentados vrios desenhos que representam as


principais fases do desenho infantil:

G ARATUJA D ESORDENADA

I NCIO

DA

I NTENO R EPRESENTATIVA

G ARATUJA O RDENADA

REALISMO I NFANTIL

"Antes eu desenhava como Rafael,


mas precisei de toda uma existncia
para aprender a desenhar como as
crianas".
(Picasso)
Realismo Visual

Referncias Bibliogrficas
- Luquet ,G.(1969) O desenho Infantil. Porto: Livraria Civilizao Ed.
- Piaget, J. (1971) A formao do smbolo na criana. Rio de Janeiro: Zahar.
- Stern, A. (1974) Uma Nova Compreenso da Arte Infantil. Lisboa: Livros Horizonte
- Bordoni (S/d) http://www.profala.com/arteducesp62.htm consultado em 24 de
Janeiro de 2015.