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TENHO ESSE TRABALHO

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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

Temática Interdisciplinar: Agronomia enquanto ciência


Curso AGRONOMIA Semestre:

Disciplinas Metodologia Cientifica. 1º


integradoras Métodos Quantitativos
Agronomia: ciência e profissão

Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG)
terá como temática Agronomia enquanto Ciência. Escolhemos esta
temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos
desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.
Nesse sentido, vocês deverão realizar a leitura dos textos:
1) GAZZONI, Decio Luiz. Como alimentar 10 bilhões de cidadãos na década
de 2050?.
2) ROSSET, Jean Sérgio et al. Agricultura convencional versus sistemas
agroecológicos: modelos, impactos, avaliação da qualidade
e perspectivas.
3) PORTAL BRASIL. Agricultura familiar produz 70% de alimentos do país,
mas ainda sofre na comercialização.
Após a leitura, haverá discussão entre o grupo e a construção de texto
que responderá ao questionamento que se encontra ao fim da situação
problema que consta neste trabalho. Para atingir este objetivo, vocês deverão
seguir as instruções na elaboração da produção textual e contar com a
orientação do Tutor Presencial e do Tutor a Distância, considerando as
disciplinas norteadoras do semestre. A participação do grupo, nesta
proposta, é essencial para o desenvolvimento de competências e
habilidades requeridas nas suas atuações

profissionais.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL


1. Os alunos deverão se reunir em grupo de no mínimo 2 e máximo
5 alunos. Vocês deverão responder ao questionamento que se encontra
ao final da situação-problema com base no conteúdo dos 3 textos
obrigatórios que se encontram anexos, nas referências para leitura.

2. Leitura e interpretação da SGA - Na Produção Textual em Grupo


(PTG) vocês deverão, num primeiro momento, conhecer a Situação
Geradora de Aprendizagem (SGA). Num segundo momento, vocês deverão se
envolver com a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA), inserindo-se nesse
contexto para realizar as tarefas previstas (leitura dos textos obrigatórios e
produção de um texto que irá responder à pergunta da SP (situação
problema). Para realizar essas tarefas, sigam as orientações fornecidas nesse
material e embasem-se em fundamentações teóricas diversas (livros das
disciplinas, teleaulas, web aulas e outros materiais complementares,
sejam estes indicados pelos

professores ou pesquisados por vocês).

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

SITUAÇÃO-PROBLEMA: No município de Cambiocó Sururu, houve a divisão


de terras para a produção de alimentos. Era um início de reforma agrária, há
tanto tempo esperada pela população local. Uma parte da população rural se
dedicou a produzir alimentos orgânicos e a outra parte continuou a produção de
alimentos pela agricultura tradicional. Com o passar do tempo, notou-se
que houve um déficit de alimentos sendo ofertados à população do município,
visto que a agricultura orgânica estava oferecendo menor produtividade por
área. Em contrapartida, a agricultura tradicional oferecia menos variedades de
alimentos.

NESSE SENTIDO, PERGUNTA-SE, COMO SE PODERIA EQUILIBRAR ESSA


SITUAÇÃO? (Essa pergunta deverá ser respondida mediante a leitura
dos textos obrigatórios, por meio da construção de um texto).
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1) Realizar a leitura dos textos obrigatórios e, caso queiram, os


da bibliografia complementar.
2) Responder à pergunta ao fim da situação-problema, em arquivo
word, com no mínimo duas (2) e máximo cinco (5) páginas de
discussão, embasando as respostas do grupo mediante autores dos
textos.
3) A redação do texto deve ser clara e objetiva, além de contemplar a
resposta da pergunta que envolve a situação-problema.
Será necessário seguir o formato introdução,
desenvolvimento e conclusão, visto que a atividade se consiste na
formulação de um texto-resposta, onde deverá ter começo, meio
e fim, munido de argumentações que sejam consistentes na
formulação da resposta. A atividade deve ser estruturada de acordo
com a seguinte padronização:
1. Em páginas de formato A4;
2. Margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
3. Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta;
4. Espaçamento de 1,5 entre linhas;
5 . Capa contendo:
5.1. Nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas;
5.2. Nome completo e nº EAD do aluno;
5.3. Título da atividade;
5.4. Nome do Tutor (a) a Distância (EAD);
5.5. Cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
Em caso de dúvidas sobre formatação de trabalhos acadêmicos, acesse
o link “padronização” da Biblioteca Digital.

4) Não serão aceitas cópias de textos ou trabalhos. O grupo


deverá criar seu próprio texto.
5) As normas da ABNT são obrigatórias neste trabalho e
estão disponíveis no site da UNOPAR. Na Biblioteca Digital há o
item
padronização. Acessem e confiram as normas:
http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/ (entre com seu login
e senha), clique em PADRONIZAÇÃO (Capas, Trabalhos Acadêmicos e
Normas para Dissertação).

Realizar a leitura dos seguintes textos (OBRIGATÓRIOS) para responder


ao questionamento da situação-problema:

1) GAZZONI, Decio Luiz. Como alimentar 10 bilhões de cidadãos na década de


2050?. Cienc. Cult., São Paulo , v. 69, n. 4, p. 33-38, Oct. 2017
Disponível em:
http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009672520
17000400012&lng=en&nrm=iso Acesso
em 14 Jan. 2018. http://dx.doi.org/10.21800/2317-66602017000400012 .
2) ROSSET, Jean Sérgio et al. Agricultura convencional versus sistemas
agroecológicos: modelos, impactos, avaliação da qualidade e perspectivas.
Scientia Agraria Paranaensis - SAP Mal. Cdo. Rondon, v.13, n.2, abr./jun.,
p.80-94, 2014. Disponível em: http://e-
revista.unioeste.br/index.php/scientiaagraria/article/view/7351/7390 Acesso
em 14 Jan 2018
3) PORTAL BRASIL. Agricultura familiar produz 70% de alimentos do país,
mas ainda sofre na comercialização. Disponível
em http://www.brasil.gov.br/economia-e-emprego/2011/07/agricultura-
familiar-precisa-aumentar-vendas-e-se-organizar-melhor-diz-secretario .
Acesso em 14 Jan 2018

Textos complementares:

1) PAULINO, Eliane Tomiasi. Soberania alimentar e campesinato: disputas


teóricas e territoriais. GEOgraphia - Ano. 17 - Nº33 - 2015 Disponível em:
http://www.geographia.uff.br/index.php/geographia/article/view/496/530
Acesso em 14 Jan 2018.
2) ALMEIDA, Jalcione. A agronomia entre a teoria e a ação. Disponível em:
http://www.ufrgs.br/temas/artigos/2000_agronomia_teoria_acao.pdf Acesso
em 14 Jan 2018.

CRITÉRIOS AVALIATIVOS
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e
o conceito a ser dado pelo tutor eletrônico.

Critério
Coerência O texto apresentaSignificado
uma argumentação crítica e Valor/peso
20%
interna fundamentada.
Aplicação dos No texto escrito (com as justificativas e 20%
conteúdos argumentações) as ideias apresentam
interdisciplinares relação direta com a situação descrita na
no texto reportagem e explicitam conteúdos trabalhados
argumentativo nas disciplinas de forma clara.
Riqueza de As ideias apresentadas no texto (com 20%
argumentação as justificativas e argumentações) têm relação
direta com o tema e traduzem uma perspectiva
crítica e variedade de pontos de vista.
Abrangência da As ideias apresentadas no texto (com 20%
argumentação as justificativas e argumentações) têm relação
direta com a situação exposta na reportagem
incluindo tudo o que deveria ser dito, ou seja, na
resposta

nada importante foi deixado de fora.


10%
Conclusão Todo o registro de ideias foi feito com um mínimo
de termos, sem repetições ou redundâncias.
Normas da 10%
Respeito às normas da ABNT para a elaboração
ABNT do trabalho, bem como escrita clara e objetiva.

Um ótimo trabalho!
Equipe de professores