PROJETO "CLACT...CLACT...

CLACT"
(Liliana e Michele Iacocca)
Justificativa:

O trabalho com histórias é uma ferramenta de suma importância,

pois promove aprendizagens significativas para a criança, visto que o
enredo de uma história possui elementos primordiais para a
imaginação, a vivência e a criação de novas ideias, contudo, de novas
aprendizagens e habilidades.

O que se trabalha através do projeto:

 noções de limite, espaço, cores, formas geométricas, direita /

esquerda.
 reconhecimento e distinção entre cores e formas.
 memória auditiva e visual.
 controle corporal no recorte com maior coordenação dos
movimentos finos.
 interpretação oral e concreta através do desenho.
 noções matemáticas (adição, medidas, distância, linhas retas e
curvas,etc).
 identificação de partes de um todo com agregação de elementos
semelhantes.
 expressão plástica com o recorte e colagem de figuras com a
ideia de representação artística.
 criatividade na confecção de fantoches das formas da historia;
 elaboração de histórias orais com dramatização na casinha de
fantoches;
 produção de um livro a partir de figuras recortadas de livros e
jornais envolvendo uma tesoura mágica...
Material utilizado: livro Clact...clact...clact..., lápis de cor, giz de cera
e colorido para quadro, palito de picolé e churrasco, folhas brancas,
cola, papel dobraduras rosa, vermelho, amarelo, azul claro e escuro,
verde, laranja e marrom, EVA de diversas cores, cola quente,
tesouras, etc.
Atividades desenvolvidas:
1- Exploração dos elementos da capa... questionamentos e inferências sobre
o enredo do livro;
2- Contação da história;
3- Reconto pelas crianças: com o livro em mãos a criança conta a historia
para a turma.
Cuidados com o uso de tesouras, importância delas, função nas diferentes
atividades do dia-a-dia, etc.
4- Questionamentos e análise dos fatos positivos e negativos da historia;
5- Registro em forma de ilustração da historia: As crianças registram no
Portfólio e em folha branca a historia contada.
6- Produção de uma nova versão da historia usando figuras de jornais e
revistas: A personagem principal é uma tesoura especial que sabe voar e
adora recortar pelo mundo. a professora seleciona com as crianças figuras que
possam ter relação com a tesoura e aos poucos a história vai sendo montada
com o acréscimo de imagens e a criança do enredo contando aventuras vividas
no céu e na terra pela tesoura. O livro será organizado em quadros de papel
pardo 40cm x 40cm, com bordas em preto e colagem de papéis picados uma
cor em cada página.
7- Reprodução do livro com colagem: sistematizar os trechos do livro e
remonta-lo com a colagem de papeis e tesouras conforme a historia (abaixo
em anexo)

8- Matemática com tesouras: o Pré II deverá colorir, recortar a quantia de 9

tesouras em 3 diferentes tamanhos. a professora auxilia na separação dos
tamanhos (a mais grande, a mais pequena, a média). colar no Portfólio em
folha separado com linhas formando três espaços.
9- Artes com tesouras: o Pré IV irá colorir tesouras de diferentes tamanhos,
recortará e sobre uma folha branca pintada com fundo de giz de cera e
margem, colará formando uma obra significativa para a criança, res-
significando uma cena do livro...
10- Confecção de fantoches: traçar em EVA colorido 5 figuras geométricas
da história (duplas) e recortar. Traçar pés e mãos para cada figura, montar o
fantoche de dedo colando em uma das partes da figura as mãos e pés e sobre
essa parte colar a parte frontal da figura de maneira que ela fique dupla.
Desenhar elementos do rosto.

CASA DE FANTOCHE: Organizar uma caixa recortada em forma de

cenário com cortina de TNT para que as crianças possam utilizar-se dos
fantoches dedo para a encenação livre e dirigida de dramatizações.

11- Andando sobre as figuras: A professora traça as formas geométricas no

chão da sala ou em espaço externo, conversa com as crianças sobre quais são,
dirigindo atividades de coordenação corporal onde as crianças devem andar
sobre os traços das formas sem sair da linha. Qual das formas tem linha reta,
curva, qual teve que parar ou continuar os passos...REGISTRO DA
ATIVIDADE.
12- MEDINDO DISTÂNCIAS: sobre os traços das formas geométricas a
professora entrega palitos de picolé e de churrasco, sendo que as crianças
devem tentar cobrir os traços com eles, encaixando os diferentes tamanhos
analisando: quais figuras têm os lados iguais ao palito de picolé ou de
churrasco, pode ser usado o mesmo palito, a distancia é a mesma ou não,
figura maior e menor, lado com proporções iguais ou diferentes...

13- Caricaturas: imprimir as formas geométricas, colorir, colar no caderno e

montar sobre elas as partes do corpo que achar conveniente (olhos,
sobrancelha, boca, nariz, orelhas) formando uma expressão diferente para
cada figura.

14-Traçar a figura: a profe faz pontos nos cantos de junção das figuras e as
crianças com a régua fazem o traçado com o lápis formando a figura:
Paralelogramo, Quadrado, Retângulo, Losango, Triangulo, Hexágono E
Trapézio.

15- Cada cor para seu lado!

PRATO- Misturar cores de papel picado em pratos. Colocar uma quantia de

cada sobre uma folha branca, e os pratos próximos, fazer como na historia
separar os papeis em seus respectivos pratos.

COLAGEM- No caderno fazer a divisão conforme quantia de cores, as

crianças receberão 5 papeis de cada cor e devem separar e colar uma cor em
cada parte traçada.

16- QUEBRA-CABEÇA: colorir algumas formas geométricas em tamanho

grande (uma de cada cor) e traçar as linhas de um quebra-cabeça, recortar e
brincar juntando as partes individual e coletivamente. Observar qual elemento
as crianças consideram para montra o quebra-cabeça. Ao final pode ser colado
em folha branca.

REGISTRO DA HISTÓRIA COM OS PAPÉIS PICADOS SEPARADOS POR CORES...

 SEPARAÇÃO DOS PAPÉIS EM CORES E QUANTIAS

FORMANDO PERSONAGENS COM AS FORMAS DA HISTÓRIA...

FORMANDO CARICATURAS COM AS FORMAS DA HISTÓRIA...
 ARTES:
COM PINTURA, RECORTE E COLAGEM AS CRIANÇAS SÃO
CAPAZES DE FAZER VERDADEIRAS OBRAS DE ARTE...
 RODA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA...
ESSE É UM MOMEMTO DE MUITA RIQUEZA POIS É AÍ QUE A CRIANÇA
DEMONSTRA SUA ESPONTANEIDADE ATRAVÉS DA ORALIDADE,
RELEMBRANDO FATOS DA HISTÓRIA JÁ GUARDADOS EM SUA MEMÓRIA.

SIMULAÇÃO DA SEPARAÇÃO DAS CORES CONFORME CONTA A HISTÓRIA

TRABALHANDO A PERCEPÇÃO VISUAL DAS CRIANÇAS E A DISTINÇÃO DE
CORES.
CADA UM SEPARANDO AS CORES CONFORME A HISTÓRIA...O DESAFIO ERA
LOCALIZAR AS OITO CORES, CONTAR A MESMA QUANTIA PARA TODAS E
COLAR NOS QUADRADOS.

QUE OS AMARELOS FORMEM UM CÍRCULO!...

CRIAÇÃO DE DEDOCHES DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS DA HISTÓRIA E
CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
DISCRIMINAÇÃO VISUAL: ONDE SE ENCAIXA CADA FORMA...
 QUEBRA-CABEÇA DA FORMAS GEOMÉTRICAS
Nesta atividade as crianças puderam testar suas habilidades visuais observando, comparando,
testando, encaixando partes, descobrindo semelhanças e diferenças entre cores e formas. Com a
mediação da professora as crianças foram capazes de localizar as partes que formavam cada
figura (triângulo, retângulo, círculo, quadrado), ampliando suas capacidades de análise,
comparação, discriminação visual, coordenação motora, identificando cores e elementos de
ligação entre as partes.
PINTURA DE PAREDE
Por que não criar desenhar personagens com o corpo formado por figuras geométricas? Essa foi
uma questão inicial que norteou o trabalho de pintura das crianças. A professora traçou os
personagens com a colaboração da turma opinando sobre as características de cada um deles.
Ao final elas escolheram as cores preferidas e fizeram a pintura dos personagens e elementos do
desenho. Quando a pintura foi encerrada as crianças se auto-nomearam, cada uma representava
um dos personagens pintados por eles.
Essa técnica de pintura em local diferenciado foi bem interessante, já que as crianças
necessitam manusear diferentes materiais e em diferentes espaços, sejam eles internos ou
externos.
Trabalho final...
 CRIAR HISTÓRIAS A PARTIR DE
FIGURAS ALEATÓRIAS
Criar histórias utilizando figuras diversas recortadas de jornais, livros e
revistas e bem interessante, é um desafio proposto às crianças que deu certo.
A partir do projeto Clact...Clact...Clact, as crianças receberam a tarefa de
pesquisar figuras diversas de seu interesse em jornais, livros e revistas. As
mesmas não precisavam possuir qualquer espécie de ligação. Findado essa
tarefa, as figuras recortadas foram colocadas sobre a mesa e observadas
coletivamente.
Em seguida, tendo a professora como mediadora e questionadora a história
foi sendo criada baseada na ideia inicial sobre uma tesoura diferente, que era
capaz de fazer muitas coisas. O livro foi surgindo pouco à pouco, as ideias se
juntando, se contradizendo e se firmando. Todas as crianças participaram da
criação do livro, desde as crianças de 03 anos até as de 05 anos, seja na
colagem de papéis coloridos, no complemento do desenho, na pintura ou na
troca de ideias, cada qual trabalhando conforme suas habilidades.
Ao final, a história ficou muito interessante e criativa!