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PLANIFICAÇÃO ANUAL – TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 5.

º ANO DE ESCOLARIDADE

DESCRITORES TEMPOS
ORGANIZADOR AE: CONHECIMENTOS,
CONTEÚDOS OPERACIONALIZAÇÃO DO PERFIL AVALIAÇÃO (45/ 50
Domínio CAPACIDADES E ATITUDES
DOS ALUNOS min)
SEGURANÇA, O aluno adota uma atitude ● Introdução dos Conhecedor/ Instrumentos 4
RESPONSABILIDADE crítica, refletida e conteúdos através Sabedor/ de avaliação:
E RESPEITO EM responsável no uso de da visualização de vídeos. Culto/Informado ● Grelhas
AMBIENTES tecnologias, ambientes (A, B, G, I, J) de observação
e serviços digitais, sendo ● Promoção de debates de aulas
DIGITAIS
capaz de: em grupo/ turma sobre Criativo ● Grelhas
os conteúdos (A, C, D, J) de observação
Ter consciência do impacto ● Uso das TIC no dia a dia trabalhados. de trabalhos
das Tecnologias de ● Conceito de Tecnologias Crítico/Analítico de grupo
Informação e Comunicação de Informação e ● Desenvolvimento (A, B, C, D, G) ● Grelhas
na sociedade e no dia a dia; Comunicação de atividades interativas de avaliação
● Acesso às tecnologias em grupo/ turma. Indagador/ de apresentação
na sociedade Investigador de trabalhos
● Sociedade contemporânea ● Utilização de (C, D, F, H, I) práticos
e web social aplicações de jogos que ● Grelhas
● Cidadania digital e seus trabalhem as temáticas Respeitador da de avaliação
domínios de ação previstas. diferença/do de resolução
outro de exercícios
Compreender a necessidade ● Componentes de um ● Utilização de recursos (A, B, E, F, H) ● Questões-aula
de práticas seguras de sistema informático disponíveis em diversos
utilização das ferramentas ● Noção de software locais na internet como, Sistematizador/ Critérios
digitais e de navegação na de sistema por exemplo, em Organizador de avaliação:
internet e adotar ● Noção de software www.seguranet.pt. (A, B, C, I, J) ● Conhecimentos
comportamentos em de aplicação adquiridos
conformidade; ● Classificação do software ● Aplicação de
quanto à propriedade conhecimentos
intelectual ● Participação
● Práticas de proteção na aula

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de dispositivos ● Interesse
● Práticas seguras de ● Realização
utilização de ferramentas de tarefas
digitais e de navegação ● Capacidade
na internet de iniciativa,
criatividade e
Conhecer e adotar as regras ● Regras de ergonomia espírito crítico
de ergonomia subjacentes no uso de dispositivos ● Segurança na
ao uso de computadores utilização de
e/ou outros dispositivos equipamentos
eletrónicos; e da internet
● Respeito pela
Conhecer e utilizar as normas ● Direitos de autor e privacidade dos
relacionadas com os direitos propriedade intelectual utilizadores e pelos
de autor e a necessidade ● Regras de licenciamento direitos de autor
de registar as fontes; e propriedade
intelectual
Entender as regras para ● Palavras- passe seguras ● Comportamento
criação e utilização de e atitudes na sala
palavras-chave seguras. de aula
● Relacionamento
interpessoal
● Assiduidade
● Pontualidade
INVESTIGAR E O aluno planifica uma ● Introdução dos Questionador Instrumentos 4
PESQUISAR investigação a realizar conteúdos através (A, F, G, I, J) de avaliação:
online, sendo capaz de: da visualização de vídeos. ● Grelhas
Comunicador / de observação
Planificar estratégias de ● Motores de pesquisa ● Identificação de Desenvolvimento de aulas
investigação e pesquisa ● Bibliotecas e enciclopédias necessidades ou de da linguagem e ● Grelhas
a realizar online; digitais problemas relacionados da oralidade de observação
● Navegador web e suas com o meio envolvente (A, B, D, E, H) de trabalhos
Formular questões que funcionalidades (local, nacional ou de grupo
permitam orientar a recolha ● Motores de pesquisa global). ● Grelhas

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de dados ou informações e suas funcionalidades Autoavaliador de avaliação
pertinentes; ● Estratégias de ● Reflexão sobre (transversal às de apresentação
investigação e pesquisa possíveis soluções para áreas) de trabalhos
Definir palavras-chave para ● Ferramentas de pesquisa problemas, análise e Participativo/ práticos
localizar informação, ● Métodos de investigação, troca de ideias, Colaborador ● Grelhas
utilizando mecanismos e pesquisa e análise de construção de questões e (B, C, D, E, F) de avaliação
funções simples de pesquisa; informação planeamento de fases de de resolução
● Critérios de credibilidade investigação e de Responsável/ de exercícios
Utilizar o computador e das fontes pesquisa, Autónomo ● Questões-aula
outros dispositivos digitais ● Organização da pesquisa individualmente, em (C, D, E, F, G, I, J)
como ferramentas de apoio ● Organização e gestão pares ou em grupo, Critérios
ao processo de investigação da informação utilizando aplicações Cuidador de si e de avaliação:
e pesquisa; digitais que permitam do outro ● Conhecimentos
a criação de mapas (B, E, F, G) adquiridos
Conhecer as potencialidades conceptuais, registo ● Aplicação de
e principais funcionalidades de notas, murais digitais, conhecimentos
de ferramentas para apoiar diagramas, brainstorming ● Participação
o processo de investigação online ou outras. na aula
e pesquisa online; ● Interesse
● Desenvolvimento de ● Realização
Realizar pesquisas, utilizando ferramentas que de tarefas
os termos selecionados e sustentem a recolha, a ● Capacidade
relevantes de acordo com gestão e a organização de iniciativa,
o tema a desenvolver; de informação, como, criatividade e
por exemplo, espírito crítico
Analisar criticamente formulários, tabelas, ● Segurança na
a qualidade da linhas cronológicas, utilização de
informação; agregadores de equipamentos
conteúdos, entre outros. e da internet
Utilizar o computador e ● Respeito pela
outros dispositivos digitais, privacidade dos
de forma a permitir a utilizadores e pelos
organização e gestão direitos de autor
da informação. e propriedade

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intelectual
● Comportamento
e atitudes na sala
de aula
● Relacionamento
interpessoal
● Assiduidade
● Pontualidade
COMUNICAR E O aluno mobiliza as ● Introdução dos Questionador Instrumentos 2
COLABORAR estratégias e ferramentas de conteúdos através da (A, F, G, I, J) de avaliação:
comunicação e colaboração, visualização de vídeos ou ● Grelhas
sendo capaz de: de outros recursos Comunicador/ de observação
digitais. Desenvolvimento de aulas
Identificar diferentes meios ● Comunicação síncrona da linguagem e ● Grelhas
e aplicações que permitam e assíncrona ● Criação de situações da oralidade de observação
a comunicação e a ● Ferramentas de com o objetivo de (A, B, D, E, H) de trabalhos
colaboração; comunicação desenvolver nos alunos a de grupo
● Normas de conduta comunicação, a Autoavaliador ● Grelhas
Selecionar as soluções ● Regras de segurança colaboração e a (transversal às de avaliação
tecnológicas, mais ● Plataformas de apoio à interação, de forma áreas) de apresentação
adequadas, para realização comunicação e colaboração síncrona e assíncrona, de trabalhos
de trabalho colaborativo ● Ambientes digitais utilizando as plataformas Participativo/ práticos
e comunicação que se fechados digitais mais adequadas Colaborador ● Grelhas
pretendem efetuar no ao desenvolvimento dos (B, C, D, E, F) de avaliação
âmbito de atividades projetos. de resolução
e/ou projetos; Responsável/ de exercícios
● Criação de momentos Autónomo ● Questões-aula
Utilizar diferentes meios para que os alunos (C, D, E, F, G, I, J)
e aplicações que permitem possam apresentar e Critérios
a comunicação e colaboração partilhar, Cuidador de si e de avaliação:
em ambientes digitais individualmente, em do outro ● Conhecimentos
fechados; pares ou em grupo, o (B, E, F, G) adquiridos
desenvolvimento dos ● Aplicação de
projetos. conhecimentos

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Apresentar e partilhar os ● Participação
produtos desenvolvidos na aula
utilizando meios digitais de ● Interesse
comunicação e colaboração ● Realização
em ambientes digitais de tarefas
fechados. ● Capacidade
de iniciativa,
criatividade e
espírito crítico
● Segurança na
utilização de
equipamentos
e da internet
● Respeito pela
privacidade dos
utilizadores e pelos
direitos de autor
e propriedade
intelectual
● Comportamento
e atitudes na sala
de aula
● Relacionamento
interpessoal
● Assiduidade
● Pontualidade
CRIAR E INOVAR O aluno conhece estratégias ● Mobilização das Questionador Instrumentos 20
e ferramentas digitais de Aprendizagens Essenciais (A, F, G, I, J) de avaliação:
apoio à criatividade, explora dos restantes domínios, ● Grelhas
ideias e desenvolve o incentivando o Comunicador/ de observação
pensamento computacional desenvolvimento de Desenvolvimento de aulas
e produz artefactos digitais projetos da linguagem e ● Grelhas
criativos, sendo capaz de: interdisciplinares e de da oralidade de observação
outros serviços e (A, B, D, E, H) de trabalhos

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Conhecer as potencialidades ● Introdução ao Word projetos da escola, com a de grupo
de diferentes aplicações ● Cuidados a ter na família e com instituições Autoavaliador ● Grelhas
digitais, por exemplo, de construção de um regionais, nacionais ou (transversal às de avaliação
escrita criativa, explorando documento internacionais. áreas) de apresentação
ambientes de programação; ● Caracterização geral de trabalhos
do processador de texto ● Tratamento e Participativo/ práticos
Caracterizar, pelo menos, ● Formatação do organização dos dados Colaborador ● Grelhas
uma das ferramentas digitais documento recolhidos, em diferentes (B, C, D, E, F) de avaliação
abordadas; ● Localização e substituição formatos, como, por de resolução
de texto exemplo, em relatórios, Responsável/ de exercícios
Compreender o conceito ● Manipulação diagramas, infográficos, Autónomo ● Questões-aula
de algoritmo e elaborar de ilustrações cartazes digitais, (C, D, E, F, G, I, J)
algoritmos simples; ● Utilização de marcas apresentações Critérios
e listas numeradas multimédia, entre outros. Cuidador de si e de avaliação:
Analisar algoritmos, ● Formatação de texto do outro ● Conhecimentos
antevendo resultados em colunas ● Produção de variados (B, E, F, G) adquiridos
esperados e/ou detetando ● Manipulação de tabelas tipos de artefactos ● Aplicação
erros nos mesmos; ● Configuração de páginas digitais, como, por de conhecimentos
● Inserção de cabeçalhos exemplo, narrativas ● Participação
Elaborar algoritmos no e rodapés digitais, animações, na aula
sentido de encontrar ● Gravação de documentos jogos, entre outros. ● Interesse
soluções para problemas ● Realização
simples (reais ou simulados), ● Introdução ao PowerPoint de tarefas
utilizando aplicações digitais, ● Cuidados a ter na ● Capacidade
por exemplo: ambientes construção de uma de iniciativa,
de programação, mapas apresentação multimédia criatividade e
de ideias, murais, blocos ● Caracterização geral espírito crítico
de notas, diagramas e do PowerPoint ● Segurança na
brainstorming online; ● Propriedades utilização de
de uma apresentação equipamentos
Produzir artefactos digitais ● Temas e da internet
criativos, para exprimir ● Esquemas de diapositivos ● Respeito pela
ideias, sentimentos e ● Inserção de diapositivos privacidade dos
● Inserção e formatação

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conhecimentos, em de texto utilizadores e pelos
ambientes digitais fechados. ● Inserção e formatação direitos de autor
de ilustrações/objetos e propriedade
● Transferência de imagens intelectual
● Alteração da ordem ● Comportamento
dos diapositivos e atitudes na sala
● Botões de ação de aula
● Hiperligações ● Relacionamento
● Animações de objetos interpessoal
● Efeitos de transição entre ● Assiduidade
diapositivos ● Pontualidade
● Modos de visualização
da apresentação
● Cabeçalhos e rodapés
● Gravação em diferentes
formatos

● Noção de linguagem
de programação
● Conceito de algoritmo
● Estrutura e características
de um algoritmo
● Fases de elaboração
de um programa de
computador
● O ambiente de trabalho
do Scratch e as suas
potencialidades

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