AGRUPAMENTO DE ESCOLAS CIDADE DO ENTRONCAMENTO

1705860

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE TIC 5º e 6º Ano

Perfil do aluno Áreas Recolha de

Domínios/Blocos/Temas/ Descritores de Ponderação
de Competências Informação
conteúdos Desempenho
 Ter consciência do impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação na
Fichas de
sociedade e no dia a dia;
Conhecedor/ sabedor/ avaliação
 Compreender a necessidade de práticas seguras de utilização das ferramentas
culto/ informado
digitais e de navegação na Internet e adotar comportamentos em
(A, B, G, I, J)
Segurança, Responsabilidade e Respeito conformidade;
Responsável/autónomo
em Ambientes Digitais  Conhecer e adotar as regras de ergonomia subjacentes ao uso de Questões de
(C, D, E, F, G, I, J)
computadores e/ou outros dispositivos eletrónicos; aula
Cuidador de si e do
 Conhecer e utilizar as normas relacionadas com os direitos de autor e a
Outro (B, E, F, G)
necessidade de registar as fontes;
 Entender as regras para criação e utilização de palavras-chave seguras. Relatórios

 Planificar estratégias de investigação e pesquisa a realizar online;

 Formular questões que permitam orientar a recolha de dados ou informações Trabalhos de
Conhecedor/sabedor/
pertinentes; investigação
culto/ informado 80%
(A, B, G, I, J)  Definir palavras-chave para localizar informação, utilizando mecanismos e
Critico/Analítico funções simples de pesquisa;
Trabalhos de
(A, B, C, D, G)  Utilizar o computador e outros dispositivos digitais como ferramentas de apoio
Investigar e Pesquisar projeto
Indagador/Investigador ao processo de investigação e pesquisa;
(C, D, F, H, I)  Conhecer as potencialidades e principais funcionalidades de ferramentas para Trabalho
Sistematizador/ apoiar o processo de investigação e pesquisa online; Grupo/pares
organizador  Realizar pesquisas, utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo
(A, B, C, I,J) com o tema a desenvolver;
Questionador  Analisar criticamente a qualidade da informação; Portefólios
(A, F, G, I, J)  Utilizar o computador e outros dispositivos digitais, de forma a permitir a
organização e gestão da informação.
 Identificar diferentes meios e aplicações que permitam a comunicação e a Guiões
Comunicador / Comunicar e Colaborar colaboração;
Desenvolvimento da  Selecionar as soluções tecnológicas, mais adequadas, para realização de
linguagem e da oralidade trabalho colaborativo e comunicação que se pretendem efetuar no âmbito de Registos de
(A, B, D, E, H) atividades e/ou projetos; observação
Participativo/ Colaborador  Utilizar diferentes meios e aplicações que permitem a comunicação e direta
(B, C, D, E, F) colaboração em ambientes digitais fechados;
 Apresentar e partilhar os produtos desenvolvidos utilizando meios digitais de
comunicação
 Registos de
Comunicador / autoavaliação e
Desenvolvimento da de
 Conhecer as potencialidades de diferentes aplicações digitais, por exemplo, de heteroavaliação
linguagem e da oralidade Criar e Inovar
escrita criativa, explorando ambientes de programação;
(A, B, D, E, H)
Participativo/ Colaborador
(B, C, D, E, F)

A. Demostra responsabilidade na realização, no cumprimento de prazos de

*E- Relacionamento entrega das tarefas solicitadas.
interpessoal Atitudes B. Apresenta rigor e qualidade nos trabalhos solicitados.
20%
*F - Desenvolvimento pessoal e C. Respeita corretamente o espaço, professores e colegas.
autonomia D. Participa de forma ordenada e respeitosa.
E. Revela autonomia na execução das tarefas.

*Áreas de competências transversais (incluídas em todos os domínios)


Níveis
5 4
Domínios
Desempenho muito bom relativamente aos N
conhecimentos, capacidades e atitudes previstos
para o domínio:
 Ter consciência do impacto das Tecnologias V
de Informação e Comunicação na sociedade e
no dia a dia;
 Compreender a necessidade de práticas
seguras de utilização das ferramentas digitais e L
Segurança, Responsabilidade e Respeito em Ambientes Digitais
de navegação na Internet e adotar
comportamentos em conformidade;
 Conhecer e adotar as regras de ergonomia
subjacentes ao uso de computadores e/ou N
outros dispositivos eletrónicos;
 Conhecer e utilizar as normas relacionadas
com os direitos de autor e a necessidade de
registar as fontes;
 Entender as regras para criação e utilização
de palavras-chave seguras.
 Colabora com os seus pares na
organização / realização de tarefas.
 Participa e coloca questões de forma
organizada.
 Respeita diferenças de características, L
crenças ou opiniões.
 Resolve problemas de natureza relacional
de forma pacífica e com empatia.
 Reconhece os seus pontos fracos e fortes.
* R
 Implementa e avalia estratégias para
superar as suas dificuldades e alcançar os seus
objetivos.
 Apresenta sentido de responsabilidade
perante as tarefas que lhe são solicitadas.
Níveis de desempenho
3 2
Desempenho suficiente relativamente aos
conhecimentos, capacidades e atitudes previstos
Í para o domínio:
 Ter consciência do impacto das Tecnologias
de Informação e Comunicação na sociedade e no
E V
dia a dia;
 Compreender a necessidade de práticas
seguras de utilização das ferramentas digitais e
de navegação na Internet e adotar
I comportamentos em conformidade;
 Conhecer e adotar as regras de ergonomia
subjacentes ao uso de computadores e/ou
outros dispositivos eletrónicos;
T N
 Conhecer e utilizar as normas relacionadas
com os direitos de autor e a necessidade de
E registar as fontes;
 Entender as regras para criação e utilização
R de palavras-chave seguras.
 Colabora com os seus pares na organização /
C realização de tarefas.
 Participa e coloca questões de forma
A organizada.
 Respeita diferenças de características,
crenças ou opiniões.
 Resolve problemas de natureza relacional de
A
forma pacífica e com empatia.
R A
 Reconhece os seus pontos fracos e fortes.
 Implementa e avalia estratégias para superar
as suas dificuldades e alcançar os seus objetivos.
 Apresenta sentido de responsabilidade
perante as tarefas que lhe são solicitadas.
1
N Desempenho muito insuficiente relativamente aos conhecimentos,
capacidades e atitudes previstos para o domínio:
Í  Ter consciência do impacto das Tecnologias de Informação e
Comunicação na sociedade e no dia a dia;
 Compreender a necessidade de práticas seguras de utilização
das ferramentas digitais e de navegação na Internet e adotar
E comportamentos em conformidade;
 Conhecer e adotar as regras de ergonomia subjacentes ao uso
L de computadores e/ou outros dispositivos eletrónicos;
 Conhecer e utilizar as normas relacionadas com os direitos de
I autor e a necessidade de registar as fontes;
 Entender as regras para criação e utilização de palavras-chave
seguras.
 Colabora com os seus pares na organização / realização de
T
tarefas.
 Participa e coloca questões de forma organizada.
E
 Respeita diferenças de características, crenças ou opiniões.
 Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica e
R com empatia.
 Reconhece os seus pontos fracos e fortes.
C  Implementa e avalia estratégias para superar as suas
dificuldades e alcançar os seus objetivos.
A  Apresenta sentido de responsabilidade perante as tarefas que
L lhe são solicitadas.
* *NÍVEIS DE DESEMPENHO
5 4 3 2 1
90% a 100% 70% a 89% 50% a 69% 20 % a 49% 0 %a 19%
Muito Bom Suficiente Insuficiente Fraco
bom

Níveis
5 4
Domínios
Desempenho muito bom relativamente aos N
conhecimentos, capacidades e atitudes previstos
para o domínio:
 Planificar estratégias de investigação e pesquisa
a realizar online;
 Formular questões que permitam orientar a
recolha de dados ou informações pertinentes;
 Definir palavras-chave para localizar
informação, utilizando mecanismos e funções
simples de pesquisa;
 Utilizar o computador e outros dispositivos
digitais como ferramentas de apoio ao processo
de investigação e pesquisa;
 Conhecer as potencialidades e principais
funcionalidades de ferramentas para apoiar o
processo de investigação e pesquisa online;
 Realizar pesquisas, utilizando os termos
Investigar e Pesquisar
selecionados e relevantes de acordo com o
tema a desenvolver;
 Analisar criticamente a qualidade da
informação;
 Utilizar o computador e outros dispositivos
digitais, de forma a permitir a organização e
gestão da informação.
 Colabora com os seus pares na organização /
realização de tarefas.
 Participa e coloca questões de forma
organizada.
 Respeita diferenças de características, crenças
ou opiniões.
 Resolve problemas de natureza relacional de
forma pacífica e com empatia.
 Reconhece os seus pontos fracos e fortes.
 Implementa e avalia estratégias para superar as
suas dificuldades e alcançar os seus objetivos.
 Apresenta sentido de responsabilidade perante
as tarefas que lhe são solicitadas.
Níveis de desempenho
3 2 1
Desempenho suficiente relativamente aos N Desempenho muito insuficiente relativamente aos conhecimentos,
conhecimentos, capacidades e atitudes previstos capacidades e atitudes previstos para o domínio:
Í para o domínio: Í  Planificar estratégias de investigação e pesquisa a realizar online;
 Planificar estratégias de investigação e pesquisa a  Formular questões que permitam orientar a recolha de dados ou
realizar online; informações pertinentes;
V V
 Formular questões que permitam orientar a  Definir palavras-chave para localizar informação, utilizando
E E
recolha de dados ou informações pertinentes; mecanismos e funções simples de pesquisa;
 Definir palavras-chave para localizar informação,  Utilizar o computador e outros dispositivos digitais como
L utilizando mecanismos e funções simples de L ferramentas de apoio ao processo de investigação e pesquisa;
pesquisa;  Conhecer as potencialidades e principais funcionalidades de
I  Utilizar o computador e outros dispositivos I ferramentas para apoiar o processo de investigação e pesquisa
digitais como ferramentas de apoio ao processo online;
N de investigação e pesquisa; N  Realizar pesquisas, utilizando os termos selecionados e relevantes
T  Conhecer as potencialidades e principais T de acordo com o tema a desenvolver;
funcionalidades de ferramentas para apoiar o  Analisar criticamente a qualidade da informação;
processo de investigação e pesquisa online;  Utilizar o computador e outros dispositivos digitais, de forma a
E  Realizar pesquisas, utilizando os termos E
permitir a organização e gestão da informação.
selecionados e relevantes de acordo com o tema  Colabora com os seus pares na organização / realização de tarefas.
R a desenvolver; R  Participa e coloca questões de forma organizada.
 Analisar criticamente a qualidade da informação;  Respeita diferenças de características, crenças ou opiniões.
C  Utilizar o computador e outros dispositivos C  Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica e com
digitais, de forma a permitir a organização e empatia.
A gestão da informação. A  Reconhece os seus pontos fracos e fortes.
L  Colabora com os seus pares na organização / L  Implementa e avalia estratégias para superar as suas dificuldades
realização de tarefas.
e alcançar os seus objetivos.
 Participa e coloca questões de forma organizada.
A A  Apresenta sentido de responsabilidade perante as tarefas que
 Respeita diferenças de características, crenças ou
R R lhe são solicitadas.
opiniões.
*  Resolve problemas de natureza relacional de
*
forma pacífica e com empatia.
 Reconhece os seus pontos fracos e fortes.
 Implementa e avalia estratégias para superar as
suas dificuldades e alcançar os seus objetivos.
 Apresenta sentido de responsabilidade perante as
tarefas que lhe são solicitadas. *NÍVEIS DE DESEMPENHO
5 4 3 2 1
90% a 100% 70% a 89% 50% a 69% 20 % a 49% 0 %a 19%
Muito Bom Suficiente Insuficiente Fraco
bom

Níveis
5 4
Domínios
Desempenho muito bom relativamente aos N
conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para Í conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para
o domínio:
 Identificar diferentes meios e aplicações que E
permitam a comunicação e a colaboração;
 Selecionar as soluções tecnológicas, mais
adequadas, para realização de trabalho colaborativo
e comunicação que se pretendem efetuar no âmbito I
de atividades e/ou projetos;
 Utilizar diferentes meios e aplicações que T
permitem a comunicação e colaboração em E
ambientes digitais fechados;
Comunicar e colaborar
 Apresentar e partilhar os produtos desenvolvidos C
utilizando meios digitais de comunicações na
organização / realização de tarefas.
 Participa e coloca questões de forma organizada.
 Respeita diferenças de características, crenças ou A
opiniões.
 Resolve problemas de natureza relacional de *
forma pacífica e com empatia.
 Reconhece os seus pontos fracos e fortes.
 Implementa e avalia estratégias para superar as
suas dificuldades e alcançar os seus objetivos.
 Apresenta sentido de responsabilidade perante as
tarefas que lhe são solicitadas.
Níveis de desempenho
3 2 1
Desempenho suficiente relativamente aos N Desempenho muito insuficiente relativamente aos
Í conhecimentos, capacidades e atitudes previstos para o
V o domínio: V domínio:
 Identificar diferentes meios e aplicações que E  Identificar diferentes meios e aplicações que permitam a
permitam a comunicação e a colaboração; comunicação e a colaboração;
L L
 Selecionar as soluções tecnológicas, mais  Selecionar as soluções tecnológicas, mais adequadas, para
adequadas, para realização de trabalho colaborativo e realização de trabalho colaborativo e comunicação que se
comunicação que se pretendem efetuar no âmbito de I pretendem efetuar no âmbito de atividades e/ou projetos;
N atividades e/ou projetos; N  Utilizar diferentes meios e aplicações que permitem a
 Utilizar diferentes meios e aplicações que T comunicação e colaboração em ambientes digitais fechados;
permitem a comunicação e colaboração em E  Apresentar e partilhar os produtos desenvolvidos utilizando
R ambientes digitais fechados; R meios digitais de comunicações na organização / realização de
 Apresentar e partilhar os produtos desenvolvidos C tarefas.
utilizando meios digitais de comunicações na  Participa e coloca questões de forma organizada.
A A
organização / realização de tarefas.  Respeita diferenças de características, crenças ou opiniões.
L  Participa e coloca questões de forma organizada.
L
 Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica
 Respeita diferenças de características, crenças ou A
e com empatia.
R opiniões. R  Reconhece os seus pontos fracos e fortes.
 Resolve problemas de natureza relacional de *  Implementa e avalia estratégias para superar as suas
forma pacífica e com empatia. dificuldades e alcançar os seus objetivos.
 Reconhece os seus pontos fracos e fortes.  Apresenta sentido de responsabilidade perante as tarefas
 Implementa e avalia estratégias para superar as que lhe são solicitadas.
suas dificuldades e alcançar os seus objetivos.
 Apresenta sentido de responsabilidade perante as *NÍVEIS DE DESEMPENHO
tarefas que lhe são solicitadas.
5 4 3 2 1
90% a 100% 70% a 89% 50% a 69% 20 % a 49% 0 %a 19%
Muito Bom Suficiente Insuficiente Fraco
bom
 Níveis de desempenho
Níveis
5 4 3 2 1
Domínios
Desempenho muito bom relativamente aos N Desempenho suficiente relativamente aos N Desempenho muito insuficiente relativamente aos conhecimentos,
conhecimentos, capacidades e atitudes previstos Í conhecimentos, capacidades e atitudes previstos Í capacidades e atitudes previstos para o domínio:
para o domínio: V para o domínio:  Conhecer as potencialidades de diferentes aplicações digitais,
 Conhecer as potencialidades de diferentes E  Conhecer as potencialidades de diferentes V por exemplo, de escrita criativa, explorando ambientes de
aplicações digitais, por exemplo, de escrita aplicações digitais, por exemplo, de escrita programação;
L E
criativa, explorando ambientes de criativa, explorando ambientes de programação;  Colabora com os seus pares na organização / realização de
programação; L tarefas.
 Colabora com os seus pares na organização /
 Colabora com os seus pares na I realização de tarefas.  Participa e coloca questões de forma organizada.
organização / realização de tarefas. N  Participa e coloca questões de forma I  Respeita diferenças de características, crenças ou opiniões.
 Participa e coloca questões de forma T organizada. N  Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica e
organizada. E  Respeita diferenças de características, T com empatia.
 Respeita diferenças de características, R crenças ou opiniões. E  Reconhece os seus pontos fracos e fortes.
crenças ou opiniões. C  Resolve problemas de natureza relacional de R  Implementa e avalia estratégias para superar as suas
 Resolve problemas de natureza relacional A forma pacífica e com empatia. C dificuldades e alcançar os seus objetivos.
de forma pacífica e com empatia. L  Reconhece os seus pontos fracos e fortes. A  Apresenta sentido de responsabilidade perante as tarefas
Criar e

 Reconhece os seus pontos fracos e fortes.

inovar

A  Implementa e avalia estratégias para superar L que lhe são solicitadas.

 Implementa e avalia estratégias para as suas dificuldades e alcançar os seus objetivos.
R A
superar as suas dificuldades e alcançar os seus  Apresenta sentido de responsabilidade
objetivos. * R
perante as tarefas que lhe são solicitadas.
 Apresenta sentido de responsabilidade *
*NÍVEIS DE DESEMPENHO
perante as tarefas que lhe são solicitadas.
5 4 3 2 1
90% a 100% 70% a 89% 50% a 69% 20 % a 49% 0 %a 19%

Muito Bom Suficiente Insuficiente Fraco

bom
 Níveis de desempenho
Níveis
5 4 3 2 1
Domínios
Desempenho muito bom relativamente aos N Desempenho suficiente relativamente aos N Desempenho muito insuficiente relativamente aos conhecimentos,
conhecimentos, capacidades e atitudes previstos Í conhecimentos, capacidades e atitudes Í capacidades e atitudes previstos para o domínio:
para o domínio: V previstos para o domínio: V  Demostra responsabilidade na realização, no cumprimento de
 Demostra responsabilidade na realização, no E  Demostra responsabilidade na realização, no E prazos de entrega das tarefas solicitadas.
*F - Desenvolvimento pessoal e autonomia

cumprimento de prazos de entrega das cumprimento de prazos de entrega das  Apresenta rigor e qualidade nos trabalhos solicitados.
L L
tarefas solicitadas. tarefas solicitadas.  Respeita corretamente o espaço, professores e colegas.
*E- Relacionamento interpessoal

 Apresenta rigor e qualidade nos trabalhos

I
 Apresenta rigor e qualidade nos trabalhos  Participa de forma ordenada e respeitosa.
solicitados. I solicitados. N
 Revela autonomia na execução das tarefas.
 Respeita corretamente o espaço, professores N  Respeita corretamente o espaço, T
e colegas. T professores e colegas. E
 Participa de forma ordenada e respeitosa. E  Participa de forma ordenada e respeitosa. R
 Revela autonomia na execução das tarefas. R  Revela autonomia na execução das tarefas. C
C A
A L
L A *NÍVEIS DE DESEMPENHO
A R 5 4 3 2 1
R * 90% a 100% 70% a 89% 50% a 69% 20 % a 49% 0 %a 19%
**
Muito Bom Suficiente Insuficiente Fraco
bom

* Os níveis intercalares correspondentes aos níveis 4 e 2 não se apresentam descritos, de modo a permitir uma maior flexibilidade no momento de enquadrar o desempenho do aluno num
determinado perfil.

DEPARTAMENTO DE Matemática e Ciências Experimentais