Escola Estadual José Caetano Ribeiro/São Gotardo – MG

Educar para ser, conhecer e fazer 1. O texto que foi lido é:

a) uma notícia.
ATIVIDADE COMPLEMENTAR DE PORTUGUÊS b) uma reportagem.
Professora KENY MELO – DATA: _____/_____/_______ c) uma letra de música.
d) uma crônica de jornal.
Só Os Loucos Sabem e)um poema social.
(Charlie Brown Jr.)
2. Analise as afirmativas:
Agora eu sei exatamente o que fazer I – o texto inicia com o autor falando na primeira pessoa do singular.
Bom recomeçar, poder contar com você II – a palavra “loucos” é um adjetivo no contexto em que aparece.
Pois eu me lembro de tudo, irmão III – a palavra “medo” é um substantivo.
Eu estava lá também Qual alternativa traz a resposta só com as afirmativas corretas?
Um homem quando está em paz a) I, II e III.
Não quer guerra com ninguém b) I e II.
Eu segurei minhas lágrimas c) II e III.
Pois não queria demonstrar a emoção d) I e III.
Já que estava ali só pra observar e) I.
E aprender um pouco mais
sobre a percepção 3. Podemos conceituar “loucos” nessa música como:
Eles dizem que é impossível encontrar o amor a) alguém que supera limites.
Sem perder a razão b) alguém que precisa tratamento psicológico.
Mas pra quem tem pensamento forte c) alguém muito feliz.
O impossível é só questão de opinião d) alguém muito paranoico.
E disso os loucos sabem e) alguém que tem uma boa opinião.
Só os loucos sabem
Disso os loucos sabem 4. A palavra “guerra” está no sentido de:
Só os loucos sabem a) conflito.
Toda positividade eu desejo a você b) percepção.
c) harmonia.
Pois precisamos disso nos dias de luta d) paz.
O medo cega os nossos sonhos e) invasão.
O medo cega os nossos sonhos
Menina linda, eu quero morar na sua rua
Você deixou saudade
Você deixou saudade
Quero te ver outra vez
Quero te ver outra vez
Você deixou saudade
Agora eu sei exatamente o que fazer
Vou recomeçar, poder contar com você
Pois eu me lembro de tudo, irmão
Eu estava lá também
Um homem quando está em paz
Não quer guerra com ninguém
(https://www.letras.mus.br/charlie-brown-jr/1554240/
 Escola Estadual José Caetano Ribeiro/São Gotardo – MG Questão 1 – A finalidade do texto é:
Educar para ser, conhecer e fazer ________________________________________________________________
________________________________________________________________
ATIVIDADE COMPLEMENTAR DE PORTUGUÊS ________________________________________________________________
Professora KENY MELO – DATA: _____/_____/_______
Questão 2 – No trecho, “Esse queijo é bom demais, uai!”, o termo “uai” é um
exemplo de:
Leia: a) adjetivo
b) interjeição
Esse queijo é bom demais, uai! c) pronome
d) substantivo
O queijo produzido em Minas Gerais é reconhecido como patrimônio cultural
e imaterial do Brasil e do Estado Questão 3 – Todas as expressões retomam o referente “o queijo de minas”,
exceto em:
Há quem diga que o queijo de Minas não pode faltar na boa mesa mineira. a) “o tradicional alimento do estado”
Um queijo com cafezinho, queijo com goiabada [conhecido como Romeu e b) “essa iguaria”
Julieta], o pão de queijo ou até complementando um prato requintado, já virou c) “essa delícia”
receita garantida em Minas Gerais. O tradicional alimento do estado não perde em d) “ele”
nada para os mais aprimorados queijos importados. Têm o Canastra, o do Serro,
o frescal, o meia-cura, o Minas do tipo padrão, o de coalho. São tantas opções Questão 4 – “Em “[conhecido como Romeu e Julieta]”, os colchetes foram
que fica até difícil dizer qual é mais gostoso. Não é à toa que essa iguaria faz tanto utilizados para a inserção de uma:
sucesso e já virou patrimônio cultural brasileiro e imaterial de Minas Gerais. a) exemplificação
Desde 2008, o modo típico de preparo dos queijos artesanais da região b) observação
do Serro e da Serra da Canastra foi reconhecido como patrimônio cultural do c) comparação
Brasil, pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). d) explicação
O título apenas comprovou o que os mineiros já sabiam. “O queijo
produzido aqui é mesmo o melhor. Eu sou apaixonado por essa delícia. Não existe Questão 5 – Em todas os períodos, ocorre a omissão de um termo da oração,
igual no mundo”, comenta o dono de uma loja de queijos do Mercado Central, exceto em:
Rodrigo Gomes de Oliveira. a) “Têm o Canastra, o do Serro, o frescal, o meia-cura, o Minas do tipo padrão, o
Na loja dele, há queijos de vários tipos. Segundo o comerciante, o mais de coalho.”
vendido é o da região da Canastra. “O mineiro gosta de queijo de todo jeito, mas b) “São tantas opções que fica até difícil dizer qual é mais gostoso.”
o de que todos mais gostam e compram aqui na loja é o tradicional da Canastra”, c) “Eu sou apaixonado por essa delícia.”
revela. d) “Segundo o comerciante, o mais vendido é o da região da Canastra.”
Além de fazer sucesso entre as famílias mineiras, o queijo produzido em
Minas Gerais é desejado por quem não mora no estado. Rodrigo conta que já Questão 6 – Na passagem “O mineiro gosta de queijo de todo jeito, mas o de que
virou tradição levar na bagagem o queijinho de Minas. “Tenho vários clientes que todos mais gostam e compram aqui na loja é o tradicional da Canastra”, a
compram aqui para levar para outros estados do Brasil. Um amigo meu abriu uma conjunção destacada estabelece uma relação de:
loja de vinhos em Vitória, no Espírito Santo, e levou alguns queijos daqui da loja a) oposição
para vender lá. O sucesso foi tanto, que hoje ele só vende queijos mineiros”, conta. b) intensidade
[...] c) adição
d) conclusão
Disponível em: http://www.belohorizonte.mg.gov.br/. Acesso em: 04/08/16.
 Escola Estadual José Caetano Ribeiro/São Gotardo – MG Leia o texto abaixo e responda às questões 3 e 4:
Educar para ser, conhecer e fazer

ATIVIDADE COMPLEMENTAR DE PORTUGUÊS - 3°

Professora KENY MELO – DATA: _____/_____/_______

Leia o texto abaixo e responda às questões 1 e 2:

(adaptado de http://analisedecharges.blogspot.com.br/2016/11/charge-sobre-investimentos-na-educacao.html

3. Em relação à leitura da charge, podemos inferir que:

a) os alunos que participam das aulas aprendem mais.
b) professores desmotivados ensinam menos.
(Adaptado de http://analisedecharges.blogspot.com.br/2010/03/charge-sobre-o-acordo-ortografico.html)
c) os erros ortográficos recrudescem com mais investimentos na área da
educação.
1. De acordo com o texto, podemos dizer que a charge:
d) os investimentos na área de educação corroboram para o aprendizado dos
a) faz um elogio à implementação da nova ortografia da Língua Portuguesa.
alunos.
b) ironiza a falta de hábito de leitura do povo brasileiro de modo geral.
e) A educação prescinde de investimentos para melhorar o aprendizado dos
c) faz uma crítica contra uma decisão política que não resolverá problemas
alunos.
educacionais para a maioria do povo brasileiro.
d) traz o personagem de óculos feliz e muito otimista com a notícia sobre o
4. Leia as afirmações acerca dessa charge sobre educação:
acordo ortográfico, e isso se evidencia em todas as suas falas.
I – As imagens sugerem que o aluno em destaque escrevendo no quadro está
e) demonstra que o povo brasileiro vai se beneficiar dessa aprovação feita pelo
ainda no ensino fundamental.
presidente.
II – A charge faz uma crítica à falta de investimentos necessários para uma
educação de qualidade.
2. Leia as afirmações acerca dessa charge:
III – A charge faz uma crítica à ausência de professores na sala de aula,
I – Traz linguagem verbal e não verbal na sua composição.
deixando o aluno escrevendo sozinho no quadro.
II – Utiliza regionalismos nas falas dos personagens.
Marque a alternativa que possui afirmações corretas em relação à charge:
III – Vale-se de linguagem não verbal para justificar um fato recente.
a) I
Marque a alternativa que possui afirmações corretas em relação à charge:
b) I e II
a) I
c) II e III
b) I e II
d) I e III
c) II e III
e) I, II e III
d) I e III
e) I, II e III