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SEDF Diretrizes Pedagógicas para Org 3 Ciclo PDF
SEDF Diretrizes Pedagógicas para Org 3 Ciclo PDF
Brasília-DF, 2014
Governador do Distrito Federal
Agnelo Queiroz
Colaboradores
Revisão de Conteúdo
Capa e Diagramação
Eduardo Silva Ferreira
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO 06
INTRODUÇÃO 08
1 ORGANIZAÇÃO ESCOLAR EM CICLOS NOS ANOS
FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: contextualização 10
1.1 Aprendizagens e seus sujeitos 12
1.2 Organização escolar em ciclo no DF 16
1.2.1 Progressão continuada 18
2 ORGANIZAÇÃO ESCOLAR PARA O 3º CICLO 23
2.1 Elementos constitutivos da Organização do Trabalho
Pedagógico 23
2.1.1 Gestão democrática 24
2.1.2 Formação continuada 26
2.1.3 Coordenação pedagógica 31
2.1.4 Avaliação formativa 33
2.1.5 Organização e progressão curricular 42
3 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PARA O
3º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL 46
3.1 Planejamento do trabalho pedagógico 46
3.1.1 Avaliação diagnóstica 49
3.1.2 Projeto Interventivo 51
3.2 Aula: espaços e tempos diferenciados para as
aprendizagens 56
3.2.1 As relações interativas 60
3.2.2 Reagrupamentos: intra e interclasse 62
3.2.3 Contrato didático 65
3.3 Atividades diversificadas 68
CONSIDERAÇÕES FINAIS 76
REFERÊNCIAS 81
APÊNDICES 86
DIRETRIZES PEDAGÓGICAS PARA ORGANIZAÇÃO
ESCOLAR DO 3º CICLO PARA AS APRENDIZAGENS
APRESENTAÇÃO
Ao propor a organização escolar em ciclos, a Secretaria
de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) reafirma seu
compromisso com a sociedade brasiliense, de modo especial com os
estudantes e profissionais da educação que atuam nos anos finais
do Ensino Fundamental, de assegurar a todos o direito inalienável de
aprender. Essa forma de organização escolar está respaldada pela Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9.394/96, em
seu artigo 24, e pelo Parecer nº 251/2013 do Conselho de Educação
do Distrito Federal (CEDF).
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DIRETRIZES PEDAGÓGICAS PARA ORGANIZAÇÃO
ESCOLAR DO 3º CICLO PARA AS APRENDIZAGENS
MARCELO AGUIAR
SECRETÁRIO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
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INTRODUÇÃO
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pelos professores.
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1. Identificação
• Escola/CRE
• Etapa/Modalidade
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• Ano(s) e turma(s)
• Estudante(s) atendido(s)
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REFERÊNCIAS
ALAVARSE, O. M. Ciclos: a escola em (como) questão. 2002.
Dissertação (Mestrado) - Faculdade de Educação, Universidade de São
Paulo, São Paulo, 2002.
ANASTASIOU, L.; ALVES, L. P. Processos de Ensinagem na
Universidade. Editora Univille, 2005.
BARROS-MENDES, A.; CUNHA, D. A.; TELES, R. Organização do
trabalho pedagógico por meio de sequências didáticas. In: Pacto
Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Alfabetização em foco:
projetos didáticos e sequências didáticas em diálogo com os diferentes
componentes curriculares: ano 03: unidade 06. Brasília, MEC, SEB,
2012b.
BORTONI, P. N. Contrato didático ou contrato pedagógico? Revista
Diálogo Educacional, Curitiba, v.4, n.10, p. 93-106, set/dez, 2003.
BRASIL. Parecer do CNE/CEB nº 7/2007.
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e
Inclusão. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho
Nacional da Educação. Câmara Nacional de Educação Básica. Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica / Ministério da
Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e
Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. 562p. ISBN: 978-
857783-136-4 Educação Básica. Diretrizes Curriculares.
______. MEC/SEB. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
9.394/96. Brasília, 1996.
_______. Constituição da República Federativa do Brasil, 1988.
Brasília: Senado Federal, 1988.
_______. Lei 11.274, de 6 de fevereiro de 2006. Altera a redação dos
arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei no 9.394, da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, dispondo sobre a duração de nove anos para o
Ensino Fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos seis anos
de idade.
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APÊNDICE - A GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
COORDENAÇÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL
PERÍODO:
86
APÊNDICE - B GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
COORDENAÇÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL
87
APÊNDICE - C GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
COORDENAÇÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL
Este campo deverá ser preenchido durante a execução do Projeto Interventivo a cada atividade realizada, a fim de subsidiar o processo de ensino e de aprendizagem.
Resultados alcançados e encaminhamentos - Registrar os resultados alcançados em relação aos objetivos de aprendizagem propostos e conteúdos trabalhados, bem como o s
encaminhamentos p a r a cada estudante atendido no período de realização do Projeto Interventivo.
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