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apostilaCursoXadrezIniciantes NexT v1 PDF
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Projeto de Extensão
“Cursos de Xadrez na Universidade”
Os Projetos de Extensão do NexT deverão ser realizados, em 2014, com o apoio do
Ministério da Educação (Editais PROEXT 2013/2014 - MEC/SESu) e da UDESC
(Editais PAEX 04/2012 e 05/2013)
Professor Orientador:
Kariston Pereira, Dr.
(Coodenador Geral do NexT)
3
1
Texto adaptado (28/04/2014) do “Planejamento Estratégico” do NexT, versão 4-20 (agosto de 2013).
4
Como fruto desse desenvolvimento histórico, o NexT (Núcleo de Estudos em Xadrez &
Tecnologias) nasceu com o objetivo de possibilitar aos alunos e professores da UDESC, com
ênfase na abertura para participação da comunidade e de parceiros externos, a prática,
treinamento, estudo e pesquisa do xadrez no ambiente universitário. Hoje o NexT se configura
como um programa interdepartamental, com membros oriundos de diversos departamentos do
Centro de Ciências Tecnológicas da UDESC: Depto. de Ciência da Computação, Depto. de
Matemática, Depto. de Química, Escola Livre de Artes e Coordenação de Obras. Já conta
também com membros de instituições externas à UDESC.
A partir de outubro de 2011, como projeto piloto voluntário (com oficialização da ação em
abril de 2012, através do Processo CPA Nr. 2492/2012), o NexT iniciou propiciando sessões de
prática de xadrez todas as sextas-feiras, através da ação de extensão denominada “Sextas Xadrez
na Universidade” (SX-U), como uma forma de recreação e também como divulgação do grupo
aos interessados. Em 2012, também como um projeto piloto, passou-se a oferecer aos
participantes das “Sextas Xadrez”, a oportunidade de competir na modalidade de “Xadrez
Blitz”(Blz), por meio de um campeonato distribuído ao longo do ano (“Blz Ultimate Chess
Championship” – Blz UCC), que obteve bastante aceitação (vide posts relacionados no blog do
NexT: http://nextxadrez.blogspot.com.br/).
Em 2013, apesar de ainda não ter conseguido adquirir grande parte do material necessário,
limitando a amplitude e a qualidade das ações propostas para aquele ano, o NexT deu
continuidade no Campeonato de “Xadrez Blitz”, bem como lançou uma primeira edição do
Campeonato de “Xadrez Rápido” (nos memos moldes estabelecidos na proposta aceita no edital
ProExt/MEC 2014), e uma primeira versão do “Curso de Xadrez para Iniciantes”, além do bem
sucedido e já tradicional projeto “Sextas Xadrez na Universidade” (projetos também aprovados
internamente na UDESC, para 2013 e 2014, através dos Editais PAEX 04/2012 e 05/2013).
Com o objetivo geral de aprimorar as ações desenvolvidas, e mais especificamente, com o
objetivo de mais bem conduzir os eventos esportivos propostos pelo NexT nos editais em que
teve suas propostas aprovadas enquanto programa de extensão (PAEX/UDESC 04/2012 e
05/2013 e ProExt/MEC 2013/2014), o Prof. Kariston Pereira, coordenador geral do NexT,
realizou, em fevereiro de 2013, um “Curso de Iniciação à Organização de Eventos e Arbitragem
de Xadrez”, realizado pela Federação Catarinense de Xadrez (FCX), em parceria com a
Confederação Brasileira de Xadrez (CBX).
Embora o jogo de xadrez tenha um forte apelo esportivo, o qual é plenamente atendido
através do projeto atualmente denominado “NexT Torneios na Universidade” (mas que será
rebatizado, nos anos vindouros, de “Torneios de Xadrez na Universidade”/TX-U) com a oferta
de campeonatos nas modalidades de “Xadrez Blitz” e “Xadrez Rápido”, uma das principais
metas do NexT é tratar o xadrez não só como esporte (competição), mas também como ciência,
cultura e arte, possibilitando aos alunos, professores e demais interessados, o desenvolvimento
de pesquisa científica tendo o xadrez como foco (seja como meio ou fim). Como exemplo pode-
se citar o projeto de pesquisa intitulado “Xadrez, Tecnologia e Aprendizagem” (Processo CPA
Nr. 3860/2011), desenvolvido por pesquisadores que compõem a equipe de execução do NexT
(Força-Tarefa de Pesquisa do NexT/FT-Pes), que estuda a possibilidade do uso do computador
como acelerador na aquisição de expertise. Em geral, planeja-se orientar trabalhos que
envolvam assuntos como criatividade, expertise, intuição, computação afetiva, inteligência
artificial, formas de raciocínio: abdução/indução/dedução, consciência da situação e cognição de
uma forma geral, com grande interesse em estudos/pesquisas no desenvolvimento de
tecnologias, com destaque para aquelas que fomentem/facilitem o aprendizado/treinamento do
xadrez.
A conexão com o elemento cultural e artístico ficará ainda mais forte com a possível
parceria do NexT com a “Escola Livre de Artes” (ELA) da UDESC, junto à qual o NexT poderá
receber, inclusive, um espaço físico permanente na região central de Joinville (facilitando,
portanto, a participação de interessados da comunidade externa à UDESC) para a implantação
de um ambiente que integrará, a médio prazo, as funções articuladas de “Clube” (neste caso,
com foco na comunidade externa) e, principalmente, de “Academia Universitária de
Xadrez”/AUX, e, possivelmente, de “Laboratório de Pesquisa”/LP (o LP poderá ser instalado,
alternativamente, no espaço reservado ao “Clube de Prática Universitária de Xadrez/CPU-X”,
5
nas dependências atuais do CCT). A ideia do conceito de “Clube”, em linhas gerais, é propor
um espaço permanente do NexT planejado para a prática do jogo de xadrez como lazer, neste
caso com foco na comunidade externa (já que o CPU-X focará mais na comunidade acadêmica
interna), com disponibilização de mobiliário e material de jogo para a prática recreativa. Prevê
também, a disponibilização futura de computadores/tablets para a prática online. Já o conceito
de “Academia Universitária de Xadrez” (AUX), prevê um espaço planejado para o estudo,
treinamento e prática do jogo de xadrez como esporte, com disponibilização de mobiliário e
material de jogo de alta qualidade para o estudo, treinamento e prática esportiva (incluindo os
cursos de xadrez previstos no projeto “Cursos de Xadrez na Universidade”/CX-U). Prevê
também, a disponibilização de tabuleiros eletrônicos (eBoards) e relógios digitais para a captura
automática dos lances jogados/estudados e, futuramente, de computadores e tablets para o
estudo e análise de partidas por meio de software especializado (via eLearning/sistemas tutores
inteligentes, engines e base de dados). E, finalmente, o conceito de “'Laboratório de Pesquisa”
(LP) é para a ideia de um espaço do NexT planejado para o estudo, pesquisa e desenvolvimento
de teorias e tecnologias que colaborem para a aprendizagem, treinamento, e prática do jogo de
xadrez. Também prevê a disponibilização compartilhada (com os conceitos de Clube/CPU-X e
AUX) de computadores (inicialmente laptops), tablets, softwares/bases de dados e conjuntos
eletrônicos de jogo (eBoards, peças com sensores e relógios digitais) para realização dos estudos
e pesquisas.
O NexT propõe-se, portanto, como um núcleo de estudos e uma rede de colaboração que
pode se conectar a ações da comunidade bem como a projetos e ações tanto de pesquisa, ensino
e extensão, e a Atividades Complementares dos cursos de graduação e pós-graduação da
UDESC. Ressalta-se que a participação nas atividades do NexT é livre, gratuita e voluntária,
sendo necessário a seus membros apenas o interesse em participar e colaborar a seu modo,
tempo e disponibilidade. O NexT objetiva consolidar-se também como uma comunidade de
prática, pesquisa e estudo, sendo sua existência o fruto dos esforços colaborativos de seus
membros, a qualquer tempo e em qualquer lugar e através de qualquer mídia.
Referências:
CRUZ, R. A Importância do Xadrez - Parte I.
Disponível em: http://www.ajaxclube.com.br/artigos/importancia1.htm Acesso em: 06/03/2005.
MOORE, K. Elgin teacher turns chess into game of learning. Susan Polgar Chess Daily News and
Information. 03 Nov. 2011.
Disponível em: http://susanpolgar.blogspot.com.br/2011/11/turning-chess-into-game-of-learning.html
Acesso em: 03 Abr. 2012.
PEREIRA, Kariston; MAIA, L. F. J. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. O raciocínio abdutivo no jogo de xadrez: a
contribuição do conhecimento, intuição e consciência da situação para o processo criativo. 2010. 513 p. Tese (doutorado) - Universidade Federal
de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, 2010. Disponível em:
http://btd.egc.ufsc.br/?p=858 Acesso em: 12 abr. 2011.
POLGAR, J. The benefits of playing chess. Susan Polgar Foudation: Excel Through Chess. 2011.
Disponível em: http://www.susanpolgar.com/susan-polgar-foundation-benefits.html
Acesso em: 03 Abr. 2012.
Introdução2
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Texto adaptado/atualizado do livro: ZLOTNIK, Boris. Curso de xadrez. Porto Alegre: Artmed, 2006. 2 v.
(Biblioteca Artmed) ISBN 8536306612 (v.1).
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xadrez que despontou na década de 1970 com a terceira posição no ranking mundial,
sendo que hoje, com mais de sessenta anos de idade, é ainda o número dois do Brasil
(lista de referência: setembro/2013).
Esta apostila foi escrita com intuito de guiar um iniciante na trajetória em busca
do conhecimento necessário à prática do xadrez, apresentando as características básicas
do jogo. Ao concluir este estudo, almeja-se que o aprendiz tenha a capacidade de iniciar
uma partida de maneira a compreender as intenções gerais do seu adversário no decorrer
do jogo, bem como conduzir a partida até o fim com uma considerável qualidade lógica
e de raciocínio. Além disso, adquirirá os conhecimentos básicos de todas as etapas de
uma partida e aprenderá as regras oficiais e o sistema de notação de partidas atualmente
adotado pela FIDE, permitindo que o aprendiz estude partidas publicadas em sites,
livros e revistas especializadas.
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1. Tabuleiro3
Fileira são as casas na horizontal exemplo: a4, b4, c4, d4, e4, f4, g4, h4 assim
formam a fila 4.
Coluna são as casas na vertical, exemplo: e1, e2, e3, e4, e5, e6, e7, e8.
Diagonal são as casas que obliquamente possuem a mesma cor.
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Material retirado da apostila de xadrez da Universidade do Contestado (Professor: Luís Abel O. Santos).
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2. Peças de Xadrez4
TORRE: move-se em todas as fileiras e colunas que tiverem relação com a casa
onde estiver posicionada, não passa por cima de outra peça, pode avançar e retroceder
quantas vezes quiser. Captura exatamente da mesma forma que move. O movimento da
torre assemelha-se ao formato de uma cruz (+).
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Material retirado e adaptado do livro: ZLOTNIK, Boris. Curso de xadrez. Porto Alegre: Artmed, 2006. 2
v. (Biblioteca Artmed) ISBN 8536306612 (v.1).
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Material retirado e adaptado da apostila de Xadrez da Universidade do Contestado (Professor: Luís
Abel O. Santos).
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BISPO: move-se em todas as diagonais que tiverem relação com a casa onde
estiver posicionado, não passa por cima de outra peça, pode avançar e retroceder
quantas vezes quiser. Captura exatamente da mesma forma que move. O movimento do
bispo assemelha-se ao formato de um xis (X). É importante perceber que temos um
bispo que andará somente nas diagonais brancas e o outro somente nas diagonais pretas.
REI: move-se em todas as fileiras, colunas e diagonais que tiverem relação com
a casa onde estiver posicionado, mas somente uma casa cada lance, não passa por cima
de outra peça, pode avançar e retroceder quantas vezes quiser. Captura exatamente da
mesma forma que se move. É a peça mais importante do jogo, pois o objetivo do xadrez
é aprisionar o Rei (xeque-mate). É a única peça que não pode ser capturada durante todo
o jogo, portanto permanecerá sempre no tabuleiro.
PEÃO: movimenta-se uma casa de cada vez (com exceção da primeira vez onde
opcionalmente pode mover duas casas), somente para frente, não sendo permitido nunca
que retroceda. Não pula por cima de outras peças e é a única peça do xadrez que se
movimenta de uma maneira e captura de outra. A captura é feita uma casa em diagonal
a partir do ponto onde estiver.
rei e ativação a torre envolvida. Existem dois tipos de roque: o pequeno e o grande
conforme a figuras b e d respectivamente.
O peão preto será movido para e5 passando por e6. No movimento seguinte as brancas fazem a captura en passant.
4. Conclusão da Partida6:
4.1 O Xeque
O rei é a única peça que não pode ser tomada, porem é frequentemente atacado
pelas peças adversarias e, quando isto ocorre, é o que se chama de xeque. Um jogador
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Material retirado e adaptado do livro: ZLOTNIK, Boris. Curso de xadrez. Porto Alegre: Artmed, 2006. 2
v. (Biblioteca Artmed) ISBN 8536306612 (v.1).
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não pode colocar seu próprio rei em xeque, ocupando uma casa ameaçada, nem
permanecer em xeque. O xeque deve ser resolvido da seguinte forma:
i) Capturar a peça que estiver realizando o ataque, essa captura poderá ser
com qualquer peça que estiver em condições de capturar ou com o
próprio Rei se ele puder.
ii) Interpor uma peça entre o Rei e a peça que estiver o atacando.
Torre branca bloqueia o xeque da torre preta. Bispo preto bloqueia o xeque da torre branca.
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O Rei branco fugiu da terceira fileira indo para a segunda onde não sofre nenhum ataque
4.2 Xeque-Mate
O xeque-mate ocorre quando o rei não consegue evitar o xeque com nenhuma
das opções anteriormente citadas. Nessa situação acaba a partida e o rei que levou o
mate perde.
Xeque mate, pois o rei branco não consegue evita o ataque da dama preta e ainda não pode captura-la
pois ela está protegida pelo bispo preto.
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5 Casos de Empate7
a) Rei afogado: ocorre quando o jogador não pode jogar com o Rei para nenhuma
casa, não têm peças para jogar ou não pode jogar com elas, e não se encontra em
xeque (não está sendo atacado na casa onde se encontra o Rei), ou seja, está
impedido de realizar um lance legal, mas não está em xeque. A partida estará
empatada, pois não ocorreu o xeque-mate. Exemplo:
Rei preto afogado, pois são as pretas que jogam e elas não possuem casa para realizar o movimento, onde
todas as casas ao redor do rei preto estão atacadas.
b) Material insuficiente para dar mate: ocorre quando ambos os jogadores têm
peças insuficientes para finalizar a partida, exemplo: rei e cavalo.
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Material retirado e adaptado do livro: ZLOTNIK, Boris. Curso de xadrez. Porto Alegre: Artmed, 2006. 2
v. (Biblioteca Artmed) ISBN 8536306612 (v.1).
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d) Quando são realizados 50 lances sem captura de peças nem movimento de peão.
e) Por acordo entre os jogadores: ocorre quando ambos os jogadores consideram
inútil a continuação de uma partida, pois não haveria como conseguir uma
vitória.
f) Se ambas as setas do relógio caírem e for impossível determinar qual delas caiu
primeiro, e não tiver mais nenhum tempo adicional para o jogo, então a partida
estará empatada.
g) Em partidas com final acelerado, quando o jogador que estiver na vez de jogar e
com menos de dois minutos poderá então reivindicar empate com base nos
seguintes argumentos: o adversário não está se esforçando para ganhar a partida
no tabuleiro (tentando ganhar no tempo) ou que não é possível o adversário
vencer a partida, pois está com material insuficiente para dar mate.
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Notação algébrica
Valor das peças
(inglês)
Um Rei ∞ R (K)
Um Dama 9 D (Q)
Oito peões 1 a, b, c, d, e, f, g, h.
Obs.1) As letras das peças são maiúsculas exceto os peões que recebem o nome da coluna onde estão
localizados e em minúsculo.
7 Notação Algébrica9
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Material retirado e adaptado do livro: ZLOTNIK, Boris. Curso de xadrez. Porto Alegre: Artmed, 2006. 2
v. (Biblioteca Artmed) ISBN 8536306612 (v.1).
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Material retirado e adaptado do livro: ZLOTNIK, Boris. Curso de xadrez. Porto Alegre: Artmed, 2006. 2
v. (Biblioteca Artmed) ISBN 8536306612 (v.1).
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Nesse sistema considera-se a primeira casa a esquerda do lado das brancas como
a origem. A partir desta, nomeia-se as colunas de “a” a “h” e numeram-se as fileiras de
“1” a “8”.
Sinal Significado
1-0 Vitória das brancas
0-1 Vitória das negras
½-½ Empate
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8 Mates Básicos10
Os mates básicos são aqueles em que um dos lados têm somente o rei enquanto o
adversário tem uma ou mais peças, o que lhe permite vencer a partida com facilidade.
b) Rei e dama: neste mate típico devemos ter o cuidado de não afogar o rei e
sempre obrigar o rei preto a fazer oposição ao rei branco Vejamos o
exemplo: 1.Dg4 Re5 2.Rg7 Rd5 3.Rf6 Rc5 4.Re6 Rc6 5.Dc4 Rb6 6.Rd6 Ra5
7.Db3 Ra6 8.Rc6 Ra7 9.Db7++
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Material retirado e adaptado do livro: ZLOTNIK, Boris. Curso de xadrez. Porto Alegre: Artmed, 2006. 2
v. (Biblioteca Artmed) ISBN 8536306612 (v.1).
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c) Rei e torre: como no caso anterior devemos fazer com que o rei preto faça
oposição ao rei branco.
Exemplo: 1.Th6 Re7 2.Re5 Rd7 3.Tg6 Rc7 4.Rd5 Rb7 5.Rc5 Ra7 6.Rb5
Rb7 7.Tg7 Rc8 8.Rc6 Rd8 9.Ta6 Re8 10.Rd6 Rf8 11.Re6 Rg8 12.Rf6 Rh8
13.Rg6 Rg8 14.Ta8#
9 Mates Clássicos11
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Material retirado da Apostila de Xadrez da Universidade do Contestado (Professor: Luís Abel O.
Santos).
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a) Mate pastor: a ideia é atacar o peão débil negro, que se encontra na casa f7 que é
defendido apenas pelo rei, de acordo com os seguintes lances:
1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Bc4 d6 4.Cc3 Bg4 5.h3 Bh5 6.Cxe5 Bxd1 7.Bxf7 Re7
8.Cd5++
b) Mate VV’s árabe: neste caso são as pretas que jogam: 1.... Rh8 2.Th7#.
c) Mate do corredor: este mate ocorre devido às pretas não abrirem uma casa de
fuga para o rei preto: 1.Td8#.
e) Mate “epaulette”: neste mate o rei preto se tranca entre as torres: 1.De6#
g) Mate “dovetail”: neste mate a torre branca defende a dama para execução do
mate: 1.Dc6#
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j) Mate Grego, as pretas jogam: 1....h6 2.Bxf7+ Rh8 3.Dg6, ameaçando mate
com dama h7 pois o cavalo protege a dama, hxCg5 4.Dh5#
l) Mate Pillsbury, as brancas jogam: 1.Txg7+ Rh8 2.Tg8+, torre negra não
pode capturar a torre branca, 2.... RxTg8 3.Tg1#
m) Mate oculto de Murphy, as brancas jogam: 1.Tg7+ Rh8 2.Txf7+ Rg8 3.Tg7+
Rh8 4.Tg6+ Tf6 5.BxTf6#
31
p) Mate de Max Lange, as pretas jogam: 1....Bc5+ 2.Rh1 Cg3+ 3.hxg3 Dg5
4.Tf5 h5 5.TxDg5 hxg4+ 6.Th5 Txh5#
32
t) Mate de dama e bispo, as brancas jogam: 1.Bh7+ Rh8 2.Bg6+ Rg8 3.Dh7+
Rf8 4.Dxf7#
v) Mate em g7, as pretas jogam: 1....Rh8 2.Dh6 Tg8 3.Te8 e pretas abandonam,
pois a torre negra agora está pregada no Rei, assim não protegendo mais a
casa g7.
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9.3 Exercícios de Mate em Zero: apontar a peça que está executando o mate
10 Abertura12
10.1 Centro
Chamamos de centro as quatro casas centrais (pequeno centro) e4, e5, d4 e d5.
Denomina-se centro ampliado (grande centro) o perímetro ampliado composto pelas
casas c3, c4, c5, c6, d3, e3, f3, f4, f5, f6, d6 e e6.
Devemos entender que uma peça bem centralizada pode se mover para qualquer
lado do tabuleiro com facilidade (desde que suas possibilidades de movimento não
sejam impedidas pelo adversário), o que pode causar um efeito devastador para o
oponente. Também devemos levar em consideração o reduzido número de
possibilidades de movimento que uma peça apresenta quando localizada em um dos
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Material retirado e adaptado do livro: ZLOTNIK, Boris. Curso de xadrez. Porto Alegre: Artmed, 2006. 2
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Além disso, vale ressaltar a debilidade das casas f2, para as brancas, e f7, para as
pretas, sobretudo nessa fase inicial do jogo, em que somente o rei defende estas casas.
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b) Não mover inutilmente os peões dos flancos, como por exemplo os peões da
torre, visto que este lance não proporciona um aumento na mobilidade eficiente das
peças.
g) Não desenvolver a dama prematuramente, pois esta pode ser atacada por
peças menores, ocasionando, assim, perdas de ‘tempo’ na abertura. É aconselhável que
o iniciante procure não movê-la durante os lances da abertura ou que a mova com
cautela até, no máximo, a terceira linha (horizontal), durante os lances iniciais da
partida.
i) Rocar o quanto antes para proteger o rei e desenvolver a torre, trazendo-a para
uma das colunas centrais do tabuleiro.
j) Procurar colocar dama, bispos e torres em linhas abertas, uma vez que tais
peças podem exercer o controle de casas à distância.
O meio de jogo é quando os jogadores se enfrentam com mais força, haja vista
que as peças já estão desenvolvidas e quase todas ainda permanecem no tabuleiro. É
nessa etapa que se executa os planos traçados inicialmente, de acordo com a abertura
empregada, como: lutar por uma coluna, atacar pontos fracos, ocupar casas fortes ou até
mesmo tentar o xeque-mate, embora este último seja um tanto quanto ambicioso para o
meio-jogo, já que o rei normalmente vai estar bem protegido pelo roque adversário e,
portanto, sua busca no meio-jogo deve ser avaliada com muita prudência.
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Material retirado e adaptado do livro: ZLOTNIK, Boris. Curso de xadrez. Porto Alegre: Artmed, 2006. 2
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11.1 Táticas
11.1.2.1 Exercícios de Ataque Duplo: analisar qual lance realiza um ataque duplo
b) Cravada absoluta se produz quando atrás da peça cravada está o rei. Exemplo de
bispo “pregado” no rei preto.
45
11.1.3.1 Exercícios de Cravada: o lado que joga realiza a cravada, ganhando uma
peça.
12 Final14
No final de uma partida, o Rei se torna uma peça muito forte sobre o tabuleiro
onde seu objetivo principal é realizar a promoção de um peão.
b) Um peão passado decide uma partida: neste caso observamos que os dois
princípios podem ser adotados: a existência de um peão passado e rei bem
posicionado. Para o princípio do peão passado temos: 1.b4 Rf8 2.a5 bxa5
3.bxa5 Re8 4.a6 Rd7 5.a7 e as brancas ganham. Porém, neste mesmo
exemplo podemos aplicar a teoria de ativar o rei o quanto antes, o que pode
ser atingido pela seguinte sequência de lances: 1.Rf2 Rf8 2.Re3 Re7 3.Rd4
Rd7 4.Rd5 c6+
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A regra do quadrado é uma regra bem simples, para ajudar a verificar se o rei
adversário poderá alcançar o peão passado. Observe o diagrama a seguir:
Se o rei adversário estiver dentro do quadrado do peão, então ele poderá evitar a
promoção. Caso contrário, o peão será promovido.
Essa técnica é muito utilizada quando o peão sozinho não consegue ser
promovido e para isso necessita do auxilio do rei para chegar à casa de coroação.
Regras de oposição:
a) O rei que tem o peão deve fazer oposição para coroar seu peão;
Vejamos o exemplo: o branco irá ganhar quando controlar a casa c8 e para isso o
rei branco deverá fazer oposição ao rei preto, tirando, assim, o controle da casa c8.
Vamos estudar agora um típico método de se conseguir vantagem num final com
peão isolado.
Esses finais são de grande importância, pois ocorrem com muita frequência.
Além disso, o conhecimento de algumas manobras básicas podem ajudar nas soluções
de diagramas mais complexos.
A ideia básica é interpor a torre negra entre os xeques sendo assim um refugio
para o rei negro.
1....Te5 2.Rd3 Rf2 3.Tf8+ Rg3 4.Tg8+ Rf3 5.Tf8 Rg4 6.Tg8+ Tg5 está formada
um refúgio para o rei negro e a coroação é inevitável.
a) Tanto para defender quanto para atacar a posição das torres deve ser atrás dos
peões, onde lhe dará maior agressividade em seus movimentos. Exemplo:
57
Vemos que as brancas tem um peão de vantagem sendo apoiado pela torre
branca atrás.
1....Rf7 2.Rc5 Re7 3.Rb6 Rd7 4.Rb7 Tg8 5.a8=D+ Ta8 6.Ta8 e as brancas
ganham
Vemos que a torre branca está passiva e não tem muita mobilidade enquanto a
torre negra está ativa o que resulta em empate mesmo com um peão passado branco.
1.Rc5 Tc1+ 2.Rb6 Tb1+ 3.Rc7 Tc1+ 4.Rb7 Tb1+ 5.Ra6 Ta1+ 6.Rb5 Tb1+
7.Ra4 Ta1+ 8.Rb3 Ta6 9.Rb4 Ta1. Acabando em empate, pois as brancas não
conseguem promover o peão.
A ocupação da sétima fileira com a torre é uma manobra bem agressiva o que
geralmente resulta em grande vantagem ao lado que a obtém, exemplo:
58
Vemos que a torre branca ameaça invadir a sétima fileira, e quando isso ocorrer
toda a cadeia de peões negros será enfraquecida, tornando a torre negra uma peça
passiva e o rei negro não podendo se afastar do peão de g7.Com isso as brancas ganham
espaço no território inimigo o que facilita o ataque.
1.Td7 Tb8 2.c5 h6 3.Rf3 Rh7 4.Re4 Rg6 5.Re5 Rh7 6.Rd6 Rg6 7.Rc7 Rf8
8.Rb7 Tf3 9.Rxc6 Txb3 10.Ta7 depois os outros peões negros cairão e as brancas
vencem.
59
1. 1…Tf2 1. 1...Tc2
2. 1…Tg1
2. 1.Cf5
3. 1.Dd3
3. 1...Cf3
4. 1. De8
4. 1....c2
5. 1.Dh5
7. 1...Th4 6. 1.b7
8. 1.Dd8
11.1.5.1 Ganho de Material:
9. 1.Bf4
1....Tf2
10. 1.g4
2. 1.Cxe5 dxe5 2.Dxh5
11. 1...Dg1
3. 1....Txc1 2.Txc1 Ce2
12. 1.Tf2
3. 1.Rh7 Rf7 2.h6 Rf8 3.Rg6 Rg8 4.h7 12. 1.Rg8 2.Rf5 Rf7 3.Re5 Re7 4.Rd5
Rh8 5.Rh6. Empate por afogamento Rd7 5.Rc5 Rc7, empate.
ANEXO I
ANEXO II
http://nextxadrez.blogspot.com.br/
http://chesstempo.com/chess-openings.html
http://www.shredderchess.com/online-chess/online-databases/opening-database.html
http://www.shredderchess.com/online-chess/online-databases/endgame-database.html
http://chesstempo.com/chess-players.html
http://chesstempo.com/game-database.html
http://www.brasilbase.pro.br/
http://www.fcx.org.br/
http://www.fide.com/
http://www.cbx.org.br/Home.aspx
65
REFERÊNCIAS