RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

RAFAEL MESQUEITA DE CODES

AGOSTO DE 2019

A avaliação ocorreu na cidade de João Pessoa e contou com três etapas avaliativas,
entrevista com os pais, observação na escola, observação em casa e aplicação do
protocolo VB-MAPP.
Foi observado que Rafael apresenta atrasos significativos em relação a sua idade. Na área
verbal, Rafael apresenta repertório variado além do apontar, associando as habilidade de
mando e tato (verbalizando o nome do objeto com frases estruturadas precedidas do nome
a quem se refere), esses pedidos são sistemáticos, porém apresenta necessidade de
estimular a espontaneidade dessa habilidade principalmente na escola. Completa trechos
de músicas.
No comportamento de ouvinte, Rafael apresenta dificuldades generalizadas no contato
visual, em olhar para a pessoa que está́ chamando, em olhar enquanto pede por algo ou até
olhar em momentos de interação no brincar.
Identifica e emparelha letras, cores, números, animais objetos solicitados pelos terapeutas.
Na habilidade de percepção visual, Rafa já́ consegue empilhar blocos; emparelhar imagens
iguais; executar movimentos de pinça e permanecer concentrado em uma atividade,
entretanto, seguir um objeto com os olhos, ainda é uma habilidade difícil.
No brincar Rafael explora diferentes brinquedos, permanece por mais de um minuto com o
mesmo objeto, se engaja espontaneamente em brincadeiras físicas com adultos, porém
demonstra habilidade inconsistente com os pares. Em brincadeiras de causa e efeito (ex.
achou), Rafael ainda não busca espontaneamente mas aceita brincar com os adultos.
Em habilidades sociais, Rafael faz pedidos aos adultos como forma de mando (pedidos),
demonstra fisicamente que quer ser segurado, tem bastante dificuldade de manter contato
visual com adultos e os pares, se engaja em brincadeira paralelas próximo do grupo e imita
movimentos do grupo mas ainda de forma intermitente e assistemática.
Ecoa todas as palavras e fonemas do subteste EESA (repete letras, silabas e palavras a
partir do modelo verbal de outra pessoa) apresentando dificuldade apenas com o fonema
“R”; além disso Rafa ainda tem habilidade de prosódia inconsistente (variação na entonação
no que tange a perguntas ou músicas). Nas imitações em ambiente natural e direcionada
para o grupo, Rafael imita muitas coreografias espontaneamente.
No que tange a leitura e escrita, Rafael é alfabetizado, sabe soletrar e escrever seu nome
de forma legível e autônoma, lê e escreve todas as letras do alfabeto, porém não escreve
letras minúsculas, imita qualquer modelo escrito por adultos e desenha formas geométricas
variadas.
Em anexo segue tabela referente aos 3 níveis da VB-MAPP, aplicado em Fevereiro:

Nível 1

Nível 2

Nível 3

Estamos à disposição para maiores esclarecimentos,

Jessika Natel e Túlio Costa

Semear – Instituto de Intervenção Comportamental