AVALIAÇÃO MENSAL (Outubro) - GRAMÁTICA 1º ano do Ens.

Médio

ESTUDO DO TEXTO
1) Leia os textos e responda as questões:
TEXTO I
ABACATE E AVOCADO

Até pouco tempo atrás, o avocado não tinha brechas

para brilhar no mercado brasileiro, dominado por seu primo
famoso, o abacate. Hoje, porém, ambos dividem espaço na
feira. Não dá para confundi-los: o avocado é bem menor. “E
ele possui maior teor de gorduras, menos água e, portanto,
tem polpa mais consistente”, observa a nutricionista clínica
Larissa Cohen, do Rio de Janeiro. Os dois, porém, esbanjam
vitaminas lipossolúveis, como A, D, E e K, que não costumam
abundar em outras frutas. Além disso, concentram, em
quantidades parecidas, proteínas, potássio e gorduras. Mas
fique tranquilo, viu: elas são monoinsaturadas, consideradas
benéficas à saúde. Graças a esse mix nutricional, os dois
frutos estão associados à proteção do coração – só não vale
abusar por causa das calorias. “O limite de consumo vai
depender das características individuais e do nível
de atividade física”, explica Larissa. Enquanto o avocado cai
melhor em pratos salgados, o abacate combina
com sobremesas. Qual será sua pedida?

Fonte: Revista saúde é vital. Texto escrito por Thaís Manarini. – Usado para fins didáticos

a. Qual a informação principal do texto I? (0,3)

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b. Que elementos no texto são apresentados pela autora de modo a comprovar a informação
principal veiculada pelo texto? (0,3)

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c. Baseado na leitura do texto I, qual dos alimentos apresentados no texto seria considerado
o mais nutritivo para ser consumido? Que argumentos a autora utiliza para confirmar seu
posicionamento? (0,3)
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TEXTO II

Abacate
“Abacateiro serás meu parceiro solitário nesse itinerário da leveza
pelo ar.” Seja nos versos de Gilberto Gil, seja nas receitas doces ou
salgadas, o fato é que o abacate deveria fazer parte do dia a dia.
Apesar das calorias, a polpa cremosa é um concentrado de
substâncias que, entre inúmeras funções, blindam a massa cinzenta.
“O fruto é rico em vitaminas B6, B12, C e E, além de selênio,
luteína, colina e outros compostos fundamentais para os neurônios”,
elenca o nutrólogo e cientista de alimentos Edson Credidio, que
pesquisou o fruto na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp),
no interior paulista.
A deliciosa consistência denuncia seu alto teor de gordura, que, diga-
se, é das boas. Trata-se da monoinsaturada, que protege as artérias,
garantindo ótimo fluxo sanguíneo inclusive para o cérebro. Um estudo americano aponta uma
ligação desse tipo gorduroso com a melhor funcionalidade de uma área na cuca que tem papel
crucial na concentração e no aprendizado.
A conclusão é que o nutriente aperfeiçoa as conexões entre os neurônios presentes na chamada
rede de atenção dorsal do cérebro. Só não rola exagerar.

Fonte: Revista saúde é vital. Texto escrito por Thaís Manarini. – Usado para fins didáticos.

d. Qual a informação principal do texto II? (0,2)

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e. Que elementos no texto II são apresentados pela autora de modo a comprovar a
informação principal veiculada pelo texto? (0,2)

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f. A partir da leitura do texto II, que substâncias presentes no abacate agiriam bem no
corpo humano? Como esses componentes apresentados por você agiriam no organismo das
pessoas que consomem o abacate? (0,2)

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g. Assinale a alternativa correta sobre o texto I. (0,5)

a) ( ) O abacate e o avocado, apesar de suas diferenças de tamanho, apresentam
basicamente os mesmos componentes (carboidratos, gorduras, fibras, entre outros)
importantes à saúde.
b) ( ) A pesquisa realizada aponta que, em relação aos valores nutricionais, o avocado
apresenta mais componentes benéficos à saúde que o abacate.
c) ( ) A pesquisa realizada aponta que o consumo dos dois alimentos, abacate e
avocado, deve ser feito diariamente, tendo em vista o beneficio de seu valor
nutricional.
d) ( ) A nutricionista responsável pela pesquisa chegou à conclusão de que o abacate
serve melhor em pratos salgados e o avocado serve melhor pratos doces.
e) ( ) A pesquisa constatou que qualquer individuo esta habitado a ingerir qualquer
quantidade desses alimentos, baseando-se, para tanto, nos seus benefícios para a
saúde.
2) Os textos I e II mantêm uma relação entre si, ou seja, há algo que os identifica e os tornam
diferentes ao mesmo tempo. Diante disso, apresente e explique pelo menos dois fatores que
estabeleçam relações de semelhança entre eles. (0,8)
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3) Com base no texto I, identifique a ideia principal de cada paragrafo e, na sequência, faça
duas paráfrases das ideias principais do texto das linhas selecionadas. (0,8)

IDEIA PRINCIPAL PARÁFRASE

_________________________
_________________________
Ideia _________________________
principal
_________________________
presente
entre as _________________________
linhas 1 a 7
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
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_____________________________________
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_________________________ _____________________________________
_________________________ _____________________________________

Ideia _________________________ _____________________________________

principal _________________________
presente
entre as _________________________
linhas 8 a 18 _________________________
_________________________
_________________________
_________________________
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ANÁLISE LINGUISTICA E TEXTUAL

4) Leia, atentamente, a tirinha a seguir, após, responda com atenção.

a. No primeiro quadrinho, qual é o referente do pronome em destaque e que relação o

pronome indica? (0,4)
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b. Quem é o possuidor indicado pelos pronomes "nossas" e "nossos", respectivamente no
segundo e no terceiro quadrinhos? (0,4)
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 Texto para questão 5:
O que dói nem é a frase (Quem paga seu salário sou eu), mas a postura arrogante.
Você fala e o aluno nem presta atenção, como se você fosse uma empregada.
Fonte: Adaptado de entrevista dada por uma professora. Folha de S. Paulo, 3 jun. 2001 (Usado para fins didáticos)

5) (Fuvest-SP - adaptada) A quem se refere o pronome “você”, tal como foi usado pela professora?
Esse uso é próprio de que variedade linguística? (0,8)

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6) A tirinha a seguir remete às fases da vida. Observe e, em seguida, responda ao que esta sendo
solicitado:
a. Nas quatro primeiras cenas, a autora usa artigos indefinidos - "um cachorro",
"um irmãozinho", "um quarto" e "uma moto". Que efeito de sentido esse uso
provoca? Registre. (0,2)

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b. Na quinta cena, o uso do artigo definido - "as chaves" - sinaliza uma ruptura com os
"pedidos" apresentados nos quadrinhos anteriores. Como a opção pelo uso do artigo
definido contribui para marcar essa ruptura? (0,2)

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c. Por que, na última cena, o substantivo "paciência" não vem antecedido por artigo? (0,2)

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d. Por que, na última cena, os pais demonstram perplexidade diante das "novidades"
anunciadas pelo filho? (0,2)

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“Pensar é o trabalho mais difícil que existe. Talvez por isso tão poucos se dediquem a ele”.
(Henry Ford).
Boa avaliação! 