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Agrupamento de Escolas de Moimenta da Beira

CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO

Núcleo Gerador 5

Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)

DR4 - Internet

Competência: Perceber os impactos das redes de internet nos hábitos


perceptivos, desenvolvendo uma atitude crítica face aos conteúdos aí
disponibilizados.

As tecnologias da informação e comunicação, através do computador e da internet


vieram trazer a todos a possibilidade de estar em todo o lado, a toda a hora e
momento. A noção de espaço e de tempo alteraram-se, pois, virtualmente,
podemos estar em qualquer lado. Entrar no museu do Louvre ou no Hermitage é
hoje uma possibilidade que dispensa transportes, viagens ou custos. O mesmo
sucede ao nível de outros espaços culturais como bibliotecas ou até teatros. Mas
este recurso permite-nos também produzir conteúdos artísticos, misturando
conceitos tradicionais de arte com novas tecnologias, caso da video-arte, média-
arte, entre outros. Esta é a realidade do ciberespaço, uma realidade que hoje se
vive, assumindo-se uma identidade (avatares), uma vida própria, caso do jogo
Second Life, por exemplo. À velocidade de um clik entramos em mundos
desconhecidos e conhecemos pessoas, construindo um mundo novo, cheio de
relações, links e hiperlinks; estas são as auto-estradas do mundo virtual, do
ciberespaço.
No entanto, se as vantagens são mais que muitas, as desvantagens são também
significativas, pois como qualquer instrumento/meio, pode ser bem ou mal utilizado,
dependendo das intenções. Assim, no caso da internet, o acesso indevido a sites
de conteúdos reservados, impróprios, legais ou ilegais, muitas vezes sem acesso
limitado, pode levar a informação nociva, caso de conteúdos específicos para
adultos, pornografia, pornografia infantil, racismo, ideias extremistas, jogo, mas
também contactos pessoais, contactos potenciais por parte de pessoas mal
intencionadas, que usam o email, salas de chat, instant messaging, fóruns, grupos
de discussão, práticas comerciais e publicitárias não éticas que, não distinguindo a
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informação da publicidade, podem levar ao engano, à fraude, mas também ao uso


compulsivo e abusivo deste meio de comunicação, bem como à violação dos
direitos de autor, resultante da cópia, partilha, adulteração ou pirataria de
conteúdos protegidos pela lei, tais como programas de computador, textos,
imagens, ficheiros de áudio e/ou vídeo, para fins particulares, comerciais ou de
plágio em trabalhos escolares ou outros, pode resultar em graves problemas de
natureza jurídica e até financeira.

Critérios de evidência:

Cultura: Sei actuar perante as novas


tecnologias da informação, identificando modos
de apropriação pela produção artística e
compreendendo de que modo a circulação no
ciberespaço altera hábitos perceptivos.

Proposta de trabalho: A partir das potencialidades que reconhece à internet,


nomeadamente em termos de cultura, de produção artística, indique uma obra de
arte, um jogo virtual, um ou vários softwares de ilustração ou pintura digital, um
filme ou um programa em que se tenha recorrido às novas tecnologias e descreva
o processo de produção do mesmo. Pode também recordar os primórdios desta
arte, através da video-arte, com a produção de vídeotapes, nos finais dos anos 70
e começos de 80, escolhendo um que seja do seu agrado e descrevendo a razão
da sua escolha, bem como os aspectos inovadores do mesmo.
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Língua: Sei actuar relativamente a conteúdos disponibilizados na rede de


internet, através da produção e/ou interacção com esses mesmos conteúdos,
em língua materna e/ou língua estrangeira.

Proposta de trabalho: Uma vez que a interacção on-line pode


ser extremamente participativa e enriquecedora, a partir do uso
diário que faz do computador e dos conteúdos aí
disponibilizados, bem como do tipo de contacto que estabelece
com ele, faça um levantamento dos diferentes tipos de texto e de informação que
pode encontrar, bem como do modo como a informação, os conteúdos lhe são
apresentados, dependendo da finalidade de cada um (formulários, texto
informativo, argumentativo, expositivo, técnico, utilitário, relatório, regulamento, ,
verbete, descritivo, dialogal-conversacional, etc.).

Comunicação: Sei actuar criticamente face à


confiança que se pode desenvolver relativamente a
conteúdos disponibilizados na rede de internet e sua
fruição.
Proposta de trabalho: A partir da interacção que
estabelece com as novas tecnologias em geral e com a
internet em particular, faça um levantamento de todos os signos tipográficos e
códigos de imagem que encontra, dependendo da página que está a consultar, do
seu conteúdo ser ou não reservado, de acesso restrito, com necessidade de usar
um código de acesso, mas que numa primeira consulta nos permitem compreender
se são sites mais ou menos nocivos, obrigando-nos a reflectir e a pensar se
devemos ou não aceder a eles, disponibilizar ou não dados pessoais ou
confidenciais. Identifique também situações de comunicação em tempo real ou não,
bem como de documentos que podemos consultar, enviar ou receber, com tempos
específicos de utilização.