Plano da Aula:

O que o aluno poderá aprender com esta aula

 1) Reconhecer o valor do afeto na relação professor-aluno.

 2) Relacionar afetividade e aprendizagem.
 3) Auxiliar o aluno a construir vínculos afetivos com seus
professores.

Duração das atividades: Três ou mais aulas.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Não são necessários conhecimentos prévios

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1:
1º Momento: Convidar os/as alunos/as para assistirem ao
vídeo: “Garota pede ajuda para demolir escola”, disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=-80gFvWuYDE&feature=related

2º Momento: Explore o vídeo com os/as alunos/as, propondo

algumas questões como: O que acharam do vídeo? Por que a criança
queria demolir a sua escola? Vocês acham que ela estava fazendo uma
piada? Por que será que as pessoas que atenderam o telefone
acreditaram que se tratava de uma piada? O que na escola era tão ruim
para a criança querer cometer tal ato? Já tiveste vontade de demolir a
tua escola? Quando? Por quê? Como lidas-te com essa situação? No
vídeo, a criança queixou-se dos seus professores. E tu? Tens alguma
queixa para fazer dos teus/tuas professores/as? Já procuras-te
conversar com eles/elas a esse respeito? Já procuras-te saber se
eles/elas também têm queixas em relação a ti ou à tua turma?

3º Momento: Divida a turma em trios para que reflitam e conversem

sobre seus/suas professores/as. Oriente os/as alunos/as a procurarem
lembrar-se de todos/as os/as professores/as que têm ou já tiveram.
Após essa etapa, os/as alunos/as deverão escolher alguns/mas
professores/as para produzir cartões com imagens e palavras afetivas
direcionadas a eles/as, de forma a garantir que a relação de afeto e
vínculo se fortaleça a cada dia.
Atividade 2:
1º Momento: Convidar os/as alunos/as para assistirem ao
vídeo: “Uma professora muito maluquinha”, disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=ShpRaZW4Sgg

2º Momento: Convide os/as alunos/as para se sentarem em círculo e

discutirem sobre o vídeo “Uma professora muito Maluquinha”

Sugestão de questões desencadeadoras da discussão:

Por que acham que a professora do livro era conhecida como

“Maluquinha”? O que ela tinha de “maluquinha”? Na tua
percepção, a professora Maluquinha tinha afeto pelos
seus/suas alunos/as? Como pode ser observado isso? Os/as
alunos/as gostavam da professora Maluquinha? Achas que
eles/as aprendiam o que ela ensinava? Por quê? Conheces
alguma professora ou professor parecida/o com a Professora
Maluquinha?

Atividade 3:

1º Momento: Convide os/as alunos/as para assistirem ao vídeo: “O

Caderno”, disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=dFb1jKEzER0

2º Momento: Explore a música com os/as alunos/as: Essa música é

uma dedicatória a quem? Quem faz essa dedicatória? Na música, o
compositor apresenta o caderno como companheiro e amigo fiel da
criança. Concordas com isso? Imagina que ao invés desta música ser
uma dedicatória feita por um “caderno” que ela fosse dedicada por
um/a professor/a a ti. É possível? O que pensas que ele/ela teria a
dizer-te?

3º Momento: Após essas perguntas iniciais, solicite aos/as alunos/as

que, a partir da letra da música “O caderno”, eles/as elejam um/a
professor/a, com quem cultivem uma relação de admiração e respeito,
e imaginem que esse/a professor/a fez essa dedicatória a eles/as,
alunos/as. Os/as alunos/s deverão produzir um texto resposta ao/à
professor/a e, após a produção, poderão ilustrar da forma que
preferirem, com desenhos, colagens, fotos, palavras, dentre outros
recursos. Se for possível entrar em contato com os/as professores/as,
peça aos alunos que entreguem os textos, como forma de
reconhecimento e de homenagem aos/às mesmos/as.

4º Momento: Reflita com os/as alunos/as sobre o quanto cultivar o

afeto na relação professor-aluno é importante para que a aprendizagem
se dê de forma agradável e significativa. Procure investigar se, na sua
história escolar, vivenciaram situações em que a aprendizagem de
determinado conteúdo se tornou mais fácil e interessante em função da
relação de afeto estabelecida com o professor e se o contrário também
aconteceu.