Acessibilidade no meu contexto escolar

1- Sobre o caso do Leandro, os pontos que descaracterizam aquela

realidade como uma escola acessível: seria a falta de rampas e corrimãos
para sua locomoção na escola.
E o que potencializam para uma escola acessível: profissionais qualificados
e dispostos a ajudar o aluno o que promove a interação do mesmo na escola.

2- Distante ou próximo de se caracterizar um ambiente acessível: Acredito

que se a prefeitura não fizer reforma na escola visando adapta-lo para crianças
com necessidades especiais ele está distante de se caracterizar como um
ambiente acessível e verdadeiramente inclusivo.

Aspecto que favorece a aproximação da escola a um ideal acessível: Um

ambiente escolar que não seja preconceituoso, contribuindo assim para uma
melhor autoestima dos alunos com deficiência, acessibilidade, profissionais
qualificados e recursos seja ele tecnológico ou adaptados para melhor atender
o aluno.

Aspecto que fragilizam: uma escola sem acessibilidade para o aluno, sem
recursos para trabalhar com o mesmo e profissionais sem qualificação para
atende-lo.

Estratégias para serem empreendidas na escola.

 Guias rebaixadas na calçada defronte à entrada da escola;

 Caminhos em superfície acessível por todo o espaço físico dentro da escola;
 Portas largas em todas as salas e demais recintos;
 Banheiros adaptados com sanitários largos e torneiras acessíveis;
 Boa iluminação e boa ventilação;
 Correta localização de mobílias e equipamentos em todos os espaços
(permitindo, principalmente, a circulação de pessoas com deficiência que
utilizam cadeiras de rodas).
 Corredores com faixas indicativas de alto contraste e,
 Elevadores ou rampas que permitam a circulação em todos os recintos da
escola.