Altas habilidades superdotação e comunicação alternativa e assistiva-2020-130-451

Aluno: MARCELA CRISTINA MARCUCCI DE FREITAS

Data: 21/09/2021

Ética e altas habilidades/superdotação

O professor como principal mediador do processo de ensino-aprendizagem precisa proporcionar

práticas educacionais adequadas ao atendimento de superdotados, somente desta forma, estes
alunos poderão ser identificados e encaminhados a um serviço educacional especializado que
promova sua inclusão plena na escola.
A discussão sobre a inclusão de alunos superdotados tem sido colocada em pauta por sua
importância e pelo desafio que representa para muitas escolas para a sociedade. As escolas ainda
não estão preparadas para atender superdotados – e mesmo sem perceber – apresentam práticas
excludentes e desestimulantes no atendimento a estes alunos, neste sentido, esta pesquisa busca
destacar a importância de uma boa formação docente para a inclusão de alunos superdotados no
contexto escolar.
A educação inclusiva requer uma mudança de atitudes de cada sujeito envolvido no âmbito
educacional. A inclusão deve ir além de ideias prontas, questões pré-estabelecidas, ensino
padronizado e limitações quanto à diversidade escolar. É preciso escancarar as portas das escolas
livres de preconceitos e com prontidão para entender e atender às necessidades de cada aluno.
Os desafios que ainda permanecem quanto à educação inclusiva precisam ser debatidos pela
escola, profissionais da educação, pela família e pela sociedade. Todos em prol de uma educação
que contemple medidas inclusivas e um ensino de qualidade para todos os discentes.