Prefeitura do Município de Valinhos-SP

Coordenador Pedagógico, Diretor de

Unidade Educacional, Psicólogo
Escolar, Supervisor de Ensino e Vice-
Diretor de Unidade Educacional
(COMUM A TODOS)

Língua Portuguesa
Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). ............................................... 1
Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras. ........................................................................ 3
Pontuação. ............................................................................................................................................................................ 4
Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção:
emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. ................................................................................ 6
Concordância verbal e nominal. ................................................................................................................................... 24
Regência verbal e nominal. ............................................................................................................................................ 27
Colocação pronominal. .................................................................................................................................................... 32
Crase. ................................................................................................................................................................................... 33

Matemática
Resolução de situações-problema, envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação ou
radiciação com números reais, nas suas possíveis representações.............................................................................. 1
Mínimo múltiplo comum; Máximo divisor comum ..................................................................................................... 5
Porcentagem ........................................................................................................................................................................ 6
Razão e proporção .............................................................................................................................................................. 7
Regra de três simples ou composta ................................................................................................................................ 9
Equações do 1.º ou do 2.º graus; Sistema de equações do 1.º grau ....................................................................... 12
Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa........................... 17
Relação entre grandezas – tabela ou gráfico .............................................................................................................. 19
Tratamento da informação – médias aritméticas...................................................................................................... 23
Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume, Teoremas de Pitágoras ou de Tales. ...... 24

Atualidades
Questões relacionadas a fatos políticos, econômicos, sociais e culturais, nacionais e internacionais,
ocorridos a partir de 1º de outubro de 2018, divulgados na mídia local e/ou nacional.......................................... 1
Noções de Informática
MS-Windows 7: conceito de pastas, diretórios, arquivos e atalhos, área de trabalho, área de transferência,
manipulação de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interação com o conjunto de
aplicativos MS-Office 2010. ................................................................................................................................................... 1
MS-Word 2010: estrutura básica dos documentos, edição e formatação de textos, cabeçalhos, parágrafos,
fontes, colunas, marcadores simbólicos e numéricos, tabelas, impressão, controle de quebras e numeração de
páginas, legendas, índices, inserção de objetos, campos predefinidos, caixas de texto. ....................................... 15

MS-Excel 2010: estrutura básica das planilhas, conceitos de células, linhas, colunas, pastas e gráficos,
elaboração de tabelas e gráficos, uso de fórmulas, funções e macros, impressão, inserção de objetos, campos
predefinidos, controle de quebras e numeração de páginas, obtenção de dados externos, classificação de
dados. ........................................................................................................................................................................................ 22
MSPowerPoint 2010: estrutura básica das apresentações, conceitos de slides, anotações, régua, guias,
cabeçalhos e rodapés, noções de edição e formatação de apresentações, inserção de objetos, numeração de
páginas, botões de ação, animação e transição entre slides. ....................................................................................... 30
Correio Eletrônico: uso de correio eletrônico, preparo e envio de mensagens, anexação de arquivos. ...... 37
Internet: navegação na Internet, conceitos de URL, links, sites, busca e impressão de páginas. .................. 39
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que ampliem os conhecimentos do candidato, visando sua melhor preparação.

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LÍNGUA PORTUGUESA
 APOSTILAS OPÇÃO
Leitura e interpretação de
diversos tipos de textos
(literários e não literários).
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
A leitura é o meio mais importante para chegarmos ao
conhecimento, portanto, precisamos aprender a ler e não
apenas “passar os olhos sobre algum texto”. Ler, na verdade, é
dar sentido à vida e ao mundo, é dominar a riqueza de
qualquer texto, seja literário, informativo, persuasivo,
narrativo, possibilidades que se misturam e as tornam
infinitas. É preciso, para uma boa leitura, exercitar-se na arte
de pensar, de captar ideias, de investigar as palavras… Para
isso, devemos entender, primeiro, algumas definições
importantes:
Texto
O texto (do latim textum: tecido) é uma unidade básica de
organização e transmissão de ideias, conceitos e informações
de modo geral. Em sentido amplo, uma escultura, um quadro,
um símbolo, um sinal de trânsito, uma foto, um filme, uma
novela de televisão também são formas textuais.
Interlocutor
É a pessoa a quem o texto se dirige.
Texto-modelo
“Não é preciso muito para sentir ciúme. Bastam três – você,
uma pessoa amada e uma intrusa. Por isso todo mundo sente.
Se sua amiga disser que não, está mentindo ou se enganando.
Quem agüenta ver o namorado conversando todo animado
com outra menina sem sentir uma pontinha de não-sei-o-quê?
(…)
É normal você querer o máximo de atenção do seu
namorado, das suas amigas, dos seus pais. Eles são a parte
mais importante da sua vida.”
(Revista Capricho)
Modelo de Perguntas
1) Considerando o texto-modelo, é possível identificar
quem é o seu interlocutor preferencial?
Um leitor jovem.
2) Quais são as informações (explícitas ou não) que
permitem a você identificar o interlocutor preferencial do
texto?
Do contexto podemos extrair indícios do interlocutor
preferencial do texto: uma jovem adolescente, que pode ser
acometida pelo ciúme. Observa-se ainda , que a revista
Capricho tem como público-alvo preferencial: meninas
adolescentes.
A linguagem informal típica dos adolescentes.
09 DICAS PARA MELHORAR A INTERPRETAÇÃO DE
TEXTOS
01) Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do
assunto;
02) Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa
a leitura;
Língua Portuguesa
03) Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto
pelo menos duas vezes;
04) Inferir;
05) Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06) Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do
autor;
07) Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor
compreensão;
08) Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada
questão;
09) O autor defende ideias e você deve percebê-las;
Fonte: http://portuguesemfoco.com/09-dicas-para-
melhorar-a-interpretacao-de-textos-em-provas/
Não saber interpretar corretamente um texto pode gerar
inúmeros problemas, afetando não só o desenvolvimento
profissional, mas também o desenvolvimento pessoal. O
mundo moderno cobra de nós inúmeras competências, uma
delas é a proficiência na língua, e isso não se refere apenas a
uma boa comunicação verbal, mas também à capacidade de
entender aquilo que está sendo lido. O analfabetismo funcional
está relacionado com a dificuldade de decifrar as entrelinhas
do código, pois a leitura mecânica é bem diferente da leitura
interpretativa, aquela que fazemos ao estabelecer analogias e
criar inferências. Para que você não sofra mais com a análise
de textos, elaboramos algumas dicas para você seguir e tirar
suas dúvidas.
Uma interpretação de texto competente depende de
inúmeros fatores, mas nem por isso deixaremos de contemplar
alguns que se fazem essenciais para esse exercício. Muitas
vezes, apressados, descuidamo-nos das minúcias presentes
em um texto, achamos que apenas uma leitura já se faz
suficiente, o que não é verdade. Interpretar demanda paciência
e, por isso, sempre releia, pois uma segunda leitura pode
apresentar aspectos surpreendentes que não foram
observados anteriormente. Para auxiliar na busca de sentidos
do texto, você pode também retirar dele os tópicos frasais
presentes em cada parágrafo, isso certamente auxiliará na
apreensão do conteúdo exposto. Lembre-se de que os
parágrafos não estão organizados, pelo menos em um bom
texto, de maneira aleatória, se estão no lugar que estão, é
porque ali se fazem necessários, estabelecendo uma relação
hierárquica do pensamento defendido, retomando ideias
supracitadas ou apresentando novos conceitos.
Para finalizar, concentre-se nas ideias que de fato foram
explicitadas pelo autor: os textos argumentativos não
costumam conceder espaço para divagações ou hipóteses,
supostamente contidas nas entrelinhas. Devemos nos ater às
ideias do autor, isso não quer dizer que você precise ficar preso
na superfície do texto, mas é fundamental que não criemos, à
revelia do autor, suposições vagas e inespecíficas. Quem lê com
cuidado certamente incorre menos no risco de tornar-se um
analfabeto funcional e ler com atenção é um exercício que deve
ser praticado à exaustão, assim como uma técnica, que fará de
nós leitores proficientes e sagazes. Agora que você já conhece
nossas dicas, desejamos a você uma boa leitura e bons estudos!
Fonte: http://portugues.uol.com.br/redacao/dicas-para-uma-boa-
interpretacao-texto.html
Questões
O uso da bicicleta no Brasil
A utilização da bicicleta como meio de locomoção no Brasil
ainda conta com poucos adeptos, em comparação com países
como Holanda e Inglaterra, por exemplo, nos quais a bicicleta
é um dos principais veículos nas ruas. Apesar disso, cada vez
mais pessoas começam a acreditar que a bicicleta é, numa
comparação entre todos os meios de transporte, um dos que
oferecem mais vantagens.
1
 APOSTILAS OPÇÃO

A bicicleta já pode ser comparada a carros, motocicletas e (B) convencer o leitor de que circular em uma bicicleta é
a outros veículos que, por lei, devem andar na via e jamais na mais seguro do que dirigir um carro.
calçada. Bicicletas, triciclos e outras variações são todos (C) mostrar que não há legislação acerca do uso da bicicleta
considerados veículos, com direito de circulação pelas ruas e no Brasil.
prioridade sobre os automotores. (D) explicar de que maneira o uso da bicicleta como meio
Alguns dos motivos pelos quais as pessoas aderem à de locomoção se consolidou no Brasil.
bicicleta no dia a dia são: a valorização da sustentabilidade, (E) defender que, quando circular na calçada, o ciclista
pois as bikes não emitem gases nocivos ao ambiente, não deve dar prioridade ao pedestre.
consomem petróleo e produzem muito menos sucata de
metais, plásticos e borracha; a diminuição dos 03. Considere o cartum de Evandro Alves.
congestionamentos por excesso de veículos motorizados, que
atingem principalmente as grandes cidades; o favorecimento Afogado no Trânsito
da saúde, pois pedalar é um exercício físico muito bom; e a
economia no combustível, na manutenção, no seguro e, claro,
nos impostos.
No Brasil, está sendo implantado o sistema de
compartilhamento de bicicletas. Em Porto Alegre, por
exemplo, o BikePOA é um projeto de sustentabilidade da
Prefeitura, em parceria com o sistema de Bicicletas SAMBA,
com quase um ano de operação. Depois de Rio de Janeiro, São
Paulo, Santos, Sorocaba e outras cidades espalhadas pelo país
aderirem a esse sistema, mais duas capitais já estão com o
projeto pronto em 2013: Recife e Goiânia. A ideia do
compartilhamento é semelhante em todas as cidades. Em
(http://iiiconcursodecartumuniversitario.blogspot.com.br)
Porto Alegre, os usuários devem fazer um cadastro pelo site. O
valor do passe mensal é R$ 10 e o do passe diário, R$ 5,
Considerando a relação entre o título e a imagem, é correto
podendo-se utilizar o sistema durante todo o dia, das 6h às
concluir que um dos temas diretamente explorados no cartum
22h, nas duas modalidades. Em todas as cidades que já
é
aderiram ao projeto, as bicicletas estão espalhadas em pontos
(A) o aumento da circulação de ciclistas nas vias públicas.
estratégicos.
(B) a má qualidade da pavimentação em algumas ruas.
A cultura do uso da bicicleta como meio de locomoção não
(C) a arbitrariedade na definição dos valores das multas.
está consolidada em nossa sociedade. Muitos ainda não sabem
(D) o número excessivo de automóveis nas ruas.
que a bicicleta já é considerada um meio de transporte, ou
(E) o uso de novas tecnologias no transporte público.
desconhecem as leis que abrangem a bike. Na confusão de um
trânsito caótico numa cidade grande, carros, motocicletas,
04. Considere o cartum de Douglas Vieira.
ônibus e, agora, bicicletas, misturam-se, causando, muitas
vezes, discussões e acidentes que poderiam ser evitados.
Televisão
Ainda são comuns os acidentes que atingem ciclistas. A
verdade é que, quando expostos nas vias públicas, eles estão
totalmente vulneráveis em cima de suas bicicletas. Por isso é
tão importante usar capacete e outros itens de segurança. A
maior parte dos motoristas de carros, ônibus, motocicletas e
caminhões desconhece as leis que abrangem os direitos dos
ciclistas. Mas muitos ciclistas também ignoram seus direitos e
deveres. Alguém que resolve integrar a bike ao seu estilo de
vida e usá-la como meio de locomoção precisa compreender
que deverá gastar com alguns apetrechos necessários para
poder trafegar. De acordo com o Código de Trânsito Brasileiro,
as bicicletas devem, obrigatoriamente, ser equipadas com
(http://iiiconcursodecartumuniversitario.blogspot.com.br. Adaptado)
campainha, sinalização noturna dianteira, traseira, lateral e
nos pedais, além de espelho retrovisor do lado esquerdo.
(Bárbara Moreira, http://www.eusoufamecos.net. Adaptado) É correto concluir que, de acordo com o cartum ,
(A) os tipos de entretenimento disponibilizados pelo livro
01. De acordo com o texto, o uso da bicicleta como meio de ou pela TV são equivalentes.
locomoção nas metrópoles brasileiras (B) o livro, em comparação com a TV, leva a uma
(A) decresce em comparação com Holanda e Inglaterra imaginação mais ativa.
devido à falta de regulamentação. (C) o indivíduo que prefere ler a assistir televisão é alguém
(B) vem se intensificando paulatinamente e tem sido que não sabe se distrair.
incentivado em várias cidades. (D) a leitura de um bom livro é tão instrutiva quanto
(C) tornou-se, rapidamente, um hábito cultivado pela assistir a um programa de televisão.
maioria dos moradores. (E) a televisão e o livro estimulam a imaginação de modo
(D) é uma alternativa dispendiosa em comparação com os idêntico, embora ler seja mais prazeroso.
demais meios de transporte.
(E) tem sido rejeitado por consistir em uma atividade Leia o texto para responder às questões:
arriscada e pouco salutar.
Propensão à ira de trânsito
02. A partir da leitura, é correto concluir que um dos
objetivos centrais do texto é Dirigir um carro é estressante, além de inerentemente
(A) informar o leitor sobre alguns direitos e deveres do perigoso. Mesmo que o indivíduo seja o motorista mais seguro
ciclista. do mundo, existem muitas variáveis de risco no trânsito, como
clima, acidentes de trânsito e obras nas ruas.

Língua Portuguesa 2
 APOSTILAS OPÇÃO
E com relação a todas as outras pessoas nas ruas? Algumas
não são apenas maus motoristas, sem condições de dirigir, mas
também se engajam num comportamento de risco – algumas
até agem especificamente para irritar o outro motorista ou
impedir que este chegue onde precisa.
Essa é a evolução de pensamento que alguém poderá ter
antes de passar para a ira de trânsito de fato, levando um
motorista a tomar decisões irracionais.
Dirigir pode ser uma experiência arriscada e emocionante.
Para muitos de nós, os carros são a extensão de nossa
personalidade e podem ser o bem mais valioso que possuímos.
Dirigir pode ser a expressão de liberdade para alguns, mas
também é uma atividade que tende a aumentar os níveis de
estresse, mesmo que não tenhamos consciência disso no
momento.
Dirigir é também uma atividade comunitária. Uma vez que
entra no trânsito, você se junta a uma comunidade de outros
motoristas, todos com seus objetivos, medos e habilidades ao
volante. Os psicólogos Leon James e Diane Nahl dizem que um
dos fatores da ira de trânsito é a tendência de nos
concentrarmos em nós mesmos, descartando o aspecto
comunitário do ato de dirigir.
Como perito do Congresso em Psicologia do Trânsito, o Dr.
James acredita que a causa principal da ira de trânsito não são
os congestionamentos ou mais motoristas nas ruas, e sim
como nossa cultura visualiza a direção agressiva. As crianças
aprendem que as regras normais em relação ao
comportamento e à civilidade não se aplicam quando
dirigimos um carro. Elas podem ver seus pais envolvidos em
comportamentos de disputa ao volante, mudando de faixa
continuamente ou dirigindo em alta velocidade, sempre com
pressa para chegar ao destino.
Para complicar as coisas, por vários anos psicólogos
sugeriam que o melhor meio para aliviar a raiva era
descarregar a frustração. Estudos mostram, no entanto, que a
descarga de frustrações não ajuda a aliviar a raiva. Em uma
situação de ira de trânsito, a descarga de frustrações pode
transformar um incidente em uma violenta briga.
Com isso em mente, não é surpresa que brigas violentas
aconteçam algumas vezes. A maioria das pessoas está
predisposta a apresentar um comportamento irracional
quando dirige. Dr. James vai ainda além e afirma que a maior
parte das pessoas fica emocionalmente incapacitada quando
dirige. O que deve ser feito, dizem os psicólogos, é estar ciente
de seu estado emocional e fazer as escolhas corretas, mesmo
quando estiver tentado a agir só com a emoção.
(Jonathan Strickland. Disponível em: http://carros.hsw.uol.com.br/furia-no-
transito1 .htm. Acesso em: 01.08.2013. Adaptado)
05. Tomando por base as informações contidas no texto, é
correto afirmar que
(A) os comportamentos de disputa ao volante acontecem à
medida que os motoristas se envolvem em decisões
conscientes.
(B) segundo psicólogos, as brigas no trânsito são causadas
pela constante preocupação dos motoristas com o aspecto
comunitário do ato de dirigir.
(C) para Dr. James, o grande número de carros nas ruas é o
principal motivo que provoca, nos motoristas, uma direção
agressiva.
(D) o ato de dirigir um carro envolve uma série de
experiências e atividades não só individuais como também
sociais.
(E) dirigir mal pode estar associado à falta de controle das
emoções positivas por parte dos motoristas.
Gabarito
1. (B) / 2. (A) / 3. (D) / 4. (B) / 5. (D)
1 https://www.normaculta.com.br/significacao-das-palavras/
Língua Portuguesa
Sinônimos e antônimos.
Sentido próprio e figurado das
palavras.
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
O significado das palavras1 é estudado pela semântica, a
parte da gramática que estuda não só o sentido das palavras
como as relações de sentido que as palavras estabelecem entre
si: relações de sinonímia, antonímia, paronímia, homonímia...
Compreender essas relações nos proporciona o
alargamento do nosso universo semântico, contribuindo para
uma maior diversidade vocabular e maior adequação aos
diversos contextos e intenções comunicativas.
Sinônimos
Trata2 de palavras diferentes na forma, mas com sentidos
iguais ou aproximados. Tudo depende do contexto e da
intenção do falante.
Vale lembrar também que muitas palavras são sinônimas,
se levarmos em conta as variações geográficas (aipim =
macaxeira; mexerica = tangerina; pipa = papagaio; aipo =
salsão...).
Exemplos de sinônimos:
- Brado, grito, clamor.
- Extinguir, apagar, abolir, suprimir.
- Justo, certo, exato, reto, íntegro, imparcial.
Na maioria das vezes não tem diferença usar um sinônimo
ou outro. Embora tenham sentido comum, os sinônimos
diferenciam-se, entretanto, uns dos outros, por nuances de
significação e certas propriedades que o escritor não pode
desconhecer.
Com efeito, estes têm sentido mais amplo, aqueles, mais
restrito (animal e quadrúpede); uns são próprios da fala
corrente, vulgar, outros, ao invés, pertencem à esfera da
linguagem culta, literária, científica ou poética (orador e
tribuno, oculista e oftalmologista, cinzento e cinéreo).
Exemplos:
- Adversário e antagonista.
- Translúcido e diáfano.
- Semicírculo e hemiciclo.
- Contraveneno e antídoto.
- Moral e ética.
- Colóquio e diálogo.
- Transformação e metamorfose.
- Oposição e antítese.
O fato linguístico de existirem sinônimos chama-se
sinonímia, palavra que também designa o emprego de
sinônimos.
Antônimos
Trata de palavras, expressões ou frases diferentes na
forma e com significações opostas, excludentes. Normalmente
ocorre por meio de palavras de radicais diferentes, com
prefixo negativo ou com prefixos de significação contrária.
Exemplos:
- Ordem e anarquia.
- Soberba e humildade.
- Louvar e censurar.
- Mal e bem.
2Pestana, Fernando. A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. –
1. ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
3
 APOSTILAS OPÇÃO
A antonímia pode originar-se de um prefixo de sentido
oposto ou negativo.
Exemplos:
- bendizer/maldizer
- simpático/antipático
- progredir/regredir
- concórdia/discórdia
- explícito/implícito
- ativo/inativo
- esperar/desesperar
Sentido Próprio e Sentido Figurado
As palavras podem ser empregadas no sentido próprio ou
no sentido figurado. Exemplos:
- Construí um muro de pedra. (Sentido próprio).
- Ênio tem um coração de pedra. (Sentido figurado).
- As águas pingavam da torneira. (Sentido próprio).
- As horas iam pingando lentamente. (Sentido figurado).
Questões
01. (MPE/SP – Biólogo – VUNESP) McLuhan já alertava
que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não
implica necessariamente harmonia, implica, sim, que cada
participante das novas mídias terá um envolvimento
gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de
meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das
informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa
pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a
superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas
morais ao julgamento da comunidade de que escolhemos
participar.
Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais,
apenas em número de atualizações nas páginas e na
capacidade dos usuários de distinguir essas variações como
relevantes no conjunto virtualmente infinito das
possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no
labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a
habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a
extrair informações relevantes de um conjunto finito de
observações e reconhecer a organização geral da rede de que
participam.
O fluxo de informação que percorre as artérias das redes
sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos
recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens
a esses dispositivos é a “nomobofobia” (ou “pavor de ficar sem
conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o
sentimento de pânico experimentados por um número
crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo
móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. Essa
informação, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir
os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto
um veneno para o espírito.
(Vinicius Romanini, Tudo azul no universo das redes.
Revista USP, no 92. Adaptado)
As expressões destacadas nos trechos – meter o bedelho
/ estimar parâmetros / embotar a razão – têm sinônimos
adequados respectivamente em:
(A) procurar / gostar de / ilustrar
(B) imiscuir-se / avaliar / enfraquecer
(C) interferir / propor / embrutecer
(D) intrometer-se / prezar / esclarecer
(E) contrapor-se / consolidar / iluminar
3 http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com/2013/04/pontuacao-
resumo-com-questoes.html
Língua Portuguesa
02. (Pref. Itaquitinga/PE – Psicólogo – IDHTEC) A
entrada dos prisioneiros foi comovedora (...) Os combatentes
contemplavam-nos entristecidos. Surpreendiam-se;
comoviam-se. O arraial, in extremis, punhalhes adiante,
naquele armistício transitório, uma legião desarmada,
mutilada faminta e claudicante, num assalto mais duro que o
das trincheiras em fogo. Custava-lhes admitir que toda aquela
gente inútil e frágil saísse tão numerosa ainda dos casebres
bombardeados durante três meses. Contemplando-lhes os
rostos baços, os arcabouços esmirrados e sujos, cujos
molambos em tiras não encobriam lanhos, escaras e
escalavros – a vitória tão longamente apetecida decaía de
súbito. Repugnava aquele triunfo. Envergonhava. Era, com
efeito, contraproducente compensação a tão luxuosos gastos
de combates, de reveses e de milhares de vidas, o apresamento
daquela caqueirada humana – do mesmo passo angulhenta e
sinistra, entre trágica e imunda, passando-lhes pelos olhos,
num longo enxurro de carcaças e molambos...
Nem um rosto viril, nem um braço capaz de suspender uma
arma, nem um peito resfolegante de campeador domado:
mulheres, sem-número de mulheres, velhas espectrais, moças
envelhecidas, velhas e moças indistintas na mesma fealdade,
escaveiradas e sujas, filhos escanchados nos quadris
desnalgados, filhos encarapitados às costas, filhos suspensos
aos peitos murchos, filhos arrastados pelos braços, passando;
crianças, sem-número de crianças; velhos, sem-número de
velhos; raros homens, enfermos opilados, faces túmidas e
mortas, de cera, bustos dobrados, andar cambaleante.
(CUNHA, Euclides da. Os sertões: campanha de Canudos.
Edição Especial. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.)
Em qual das alternativas abaixo NÃO há um par de
sinônimos?
(A) Armistício – destruição
(B) Claudicante – manco
(C) Reveses – infortúnios
(D) Fealdade – feiura
(E) Opilados – desnutridos
Gabarito
01.B / 02.A
Pontuação.
PONTUAÇÃO
Os sinais de pontuação são marcações gráficas que servem
para compor a coesão e a coerência textual além de ressaltar
especificidades semânticas e pragmáticas. Vejamos as
principais funções dos sinais de pontuação conhecidos pelo
uso da língua portuguesa.3
Ponto
1) Indica o término do discurso ou de parte dele.
Ex.: Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em
que se encontra. / Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga
e leite.
2) Usa-se nas abreviações.
Ex.: V.Exª (Vossa Exelencia) , Sr. (Senhor), S.A (Sociedade
Anonima).
4
 APOSTILAS OPÇÃO

Ponto e Vírgula 1) Entre sujeito e predicado.

1) Separa várias partes do discurso, que têm a mesma
importância.
Ex.: “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo
pão a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida;
os de nenhum espírito dão pelo pão a alma...”
(Vieira)
2) Separa partes de frases que já estão separadas por
vírgulas.
Ex.: Alguns quiseram verão, praia e calor; outros
montanhas, frio e cobertor.
3) Separa itens de uma enumeração, exposição de motivos,
decreto de lei, etc. Ex.:
- Ir ao supermercado;
- Pegar as crianças na escola;
- Caminhada na praia;
- Reunião com amigos.
Dois Pontos
1) Antes de uma citação.
Ex.: Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto:...
2) Antes de um aposto.
Ex.: Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à
tarde e calor à noite.
3) Antes de uma explicação ou esclarecimento.
Ex.: Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa,
vivendo a rotina de sempre.
4) Em frases de estilo direto. Ex.:
Maria perguntou:
- Por que você não toma uma decisão?
Ponto de Exclamação
1) Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera, susto,
súplica, etc.
Ex.: - Sim! Claro que eu quero me casar com você!
2) Depois de interjeições ou vocativos.
Ex.: - João! Há quanto tempo!
Ponto de Interrogação
Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres.
“Então? Que é isso? Desertaram ambos?”
(Artur Azevedo)
Reticências
1) Indica que palavras foram suprimidas.
Ex.: Comprei lápis, canetas, cadernos...
2) Indica interrupção violenta da frase.
Ex.: Não... quero dizer... é verdade... Ah!
3) Indica interrupções de hesitação ou dúvida
Ex.: Este mal... pega doutor?
4) Indica que o sentido vai além do que foi dito
Ex.: Deixa, depois, o coração falar...
Vírgula
Não se usa Vírgula
Separando termos que, do ponto de vista sintático, ligam-
se diretamente entre si:
Todos os alunos da sala foram advertidos.
sujeito predicado
2) Entre o verbo e seus objetos.
O trabalho custou sacrifício aos realizadores.
V.T.D.I .O.D .O.I.
3) Entre nome e complemento nominal; entre nome e
adjunto adnominal.
A surpreendente reação do governo contra os sonegadores
despertou reações entre os empresários.
adj. adnominal nome adj. adn. Compl. nominal
Usa-se a Vírgula
1) Para marcar intercalação:
a) Do adjunto adverbial: O café, em razão da sua
abundância, vem caindo de preço.
b) Da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão
produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos.
c) Das expressões explicativas ou corretivas: As indústrias
não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não querem
abrir mão dos lucros altos.
2) Para marcar inversão:
a) Do adjunto adverbial (colocado no início da oração):
Depois das sete horas, todo o comércio está de portas fechadas.
b) Dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos
pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
c) Do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de maio
de 1982.
3) Para separar entre si elementos coordenados (dispostos
em enumeração): Era um garoto de 15 anos, alto, magro. / A
ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.
4) Para marcar elipse (omissão) do verbo: Nós queremos
comer pizza; e vocês, churrasco.
5) Para isolar:
a) O aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasileira,
possui um trânsito caótico.
b) O vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
Questões
01. Assinale a alternativa em que a pontuação está
corretamente empregada, de acordo com a norma-padrão da
língua portuguesa.
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, experimentasse, a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação, de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.

Língua Portuguesa 5
 APOSTILAS OPÇÃO

02. Assinale a opção em que está corretamente indicada a (D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega
ordem dos sinais de pontuação que devem preencher as primeiro às, areias do Guarujá.
lacunas da frase abaixo: (E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o telefone
“Quando se trata de trabalho científico ___ duas coisas de quem a encontrou e informar um ponto de referência
devem ser consideradas ____ uma é a contribuição teórica que o
trabalho oferece ___ a outra é o valor prático que possa ter. Respostas
(A) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula 1.C / 2.C / 3.B / 4.D / 5.E
(B) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
(C) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
(D) pontos vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
(E) ponto e vírgula, vírgula, vírgula. Classes de palavras:
substantivo, adjetivo,
03. Os sinais de pontuação estão empregados
corretamente em:
numeral, pronome, verbo,
(A) Duas explicações, do treinamento para consultores advérbio, preposição e
iniciantes receberam destaque, o conceito de PPD e a conjunção: emprego e sentido
construção de tabelas Price; mas por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
que imprimem às relações que
(B) Duas explicações do treinamento para consultores estabelecem.
iniciantes receberam destaque: o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price; mas, por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
(C) Duas explicações do treinamento para consultores CLASSES DE PALAVRAS
iniciantes receberam destaque; o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar Em Classes de Palavras, estudaremos substantivo, adjetivo,
das metas de vendas associadas aos dois temas. numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, interjeição e
(D) Duas explicações do treinamento para consultores conjunção. E dentro de cada uma, abordaremos seu emprego e
iniciantes, receberam destaque: o conceito de PPD e a quando houver, sua flexão.
construção de tabelas Price, mas, por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas. Substantivo
(E) Duas explicações, do treinamento para consultores
iniciantes, receberam destaque; o conceito de PPD e a É a palavra que dá nomes aos seres. Inclui os nomes de
construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar pessoas, de lugares, coisas, entes de natureza espiritual ou
das metas, de vendas associadas aos dois temas. mitológica: vegetação, sereia, cidade, anjo, árvore, respeito,
criança.
04. Assinale a alternativa em que o período, adaptado da
revista Pesquisa Fapesp de junho de 2012, está correto quanto Classificação
à regência nominal e à pontuação. - Comuns: nomeiam os seres da mesma espécie. Ex.:
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente, menina, piano, estrela, rio, animal, árvore.
seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais - Próprios: referem-se a um ser em particular. Ex.: Brasil,
notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em América do Norte, Deus, Paulo, Lucélia.
outros. - Concretos: são aqueles que têm existência própria; são
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam independentes; reais ou imaginários. Ex.: mãe, mar, água, anjo,
rapidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o alma, Deus, vento, saci.
avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um - Abstrato: são os que não têm existência própria; depende
exemplo!, do que em outros. sempre de um ser para existir. Designam qualidades,
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam sentimentos, ações, estados dos seres: dor, doença, amor, fé,
rapidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o beijo, abraço, juventude, covardia. Ex.: É necessário alguém ser
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um ou estar triste para a tristeza manifestar-se.
exemplo, do que em outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam Formação
rapidamente seu espaço na carreira científica, ainda que o - Simples: são aqueles formados por apenas um radical:
avanço seja mais notável em alguns países - o Brasil é um chuva, tempo, sol, guarda.
exemplo - do que em outros. - Compostos: são os que são formados por mais de dois
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente, radicais: guarda-chuva, girassol, água-de-colônia.
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais - Primitivos: são os que não derivam de outras palavras;
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em vieram primeiro, deram origem a outras palavras. Ex.: ferro,
outros. Pedro, mês, queijo.
- Derivados: são formados de outra palavra já existente;
05. Assinale a alternativa em que a frase mantém-se vieram depois. Ex.: ferradura, pedreiro, mesada, requeijão.
correta após o acréscimo das vírgulas. - Coletivos: os substantivos comuns que, mesmo no
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na singular, designam um conjunto de seres de uma mesma
pulseira instruções para que envie, uma mensagem eletrônica espécie. Ex.:
ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de onde o Álbum de fotografias Colmeia de abelhas
código foi acionado. de bispos em
Alcateia de lobos Concílio
assembleia
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados,
de textos
recebem automaticamente, uma mensagem dizendo que a Antologia
escolhidos
Conclave de cardeais
criança foi encontrada. Arquipélago ilhas Cordilheira de montanhas

Língua Portuguesa 6
 APOSTILAS OPÇÃO
Reflexão do Substantivo
Os substantivos apresentam variações ou flexões de gênero
(masculino/feminino), de número (plural/singular) e de grau
(aumentativo/diminutivo).
Gênero (masculino/feminino)
Na língua portuguesa há dois gêneros: masculino e
feminino. A regra para a flexão do gênero é a troca de o por a,
ou o acréscimo da vogal a, no final da palavra: mestre, mestra.
Formação do Feminino
O feminino se realiza de três modos:
- Flexionando-se o substantivo masculino: filho, filha /
mestre, mestra / leão, leoa;
- Acrescentando-se ao masculino a desinência “a” ou um
sufixo feminino: autor, autora / deus, deusa / cônsul,
consulesa / cantor, cantora / reitor, reitora.
- Utilizando-se uma palavra feminina com radical
diferente: pai, mãe / homem, mulher / boi, vaca / carneiro,
ovelha / cavalo, égua.
Substantivos Uniformes
- Epicenos: designam certos animais e têm um só gênero,
quer se refiram ao macho ou à fêmea. – jacaré macho ou fêmea
/ a cobra macho ou fêmea.
- Comuns de dois gêneros: apenas uma forma e designam
indivíduos dos dois sexos. São masculinos ou femininos. A
indicação do sexo é feita com uso do artigo masculino ou
feminino: o, a intérprete / o, a colega / o, a médium / o, a
pianista.
- Sobrecomuns: designam pessoas e têm um só gênero
para homem ou a mulher: a criança (menino, menina) / a
testemunha (homem, mulher) / o cônjuge (marido, mulher).
Alguns substantivos que mudam de sentido, quando se
troca o gênero:
o lotação (veículo) - a lotação (efeito de lotar);
o capital (dinheiro) - a capital (cidade);
o cabeça (chefe, líder) - a cabeça (parte do corpo);
o guia (acompanhante) - a guia (documentação).
São masculinos: o eclipse, o dó, o dengue (manha), o
champanha, o soprano, o clã, o alvará, o sanduíche, o clarinete,
o Hosana, o espécime, o guaraná, o diabete ou diabetes, o tapa,
o lança-perfume, o praça (soldado raso), o pernoite, o
formicida, o herpes, o sósia, o telefonema, o saca-rolha, o
plasma, o estigma.
São femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a aluvião, a
análise, a cal, a gênese, a entorse, a faringe, a cólera (doença),
a cataplasma, a pane, a mascote, a libido (desejo sexual), a rês,
a sentinela, a sucuri, a usucapião, a omelete, a hortelã, a fama,
a Xerox, a aguardente.
Número (plural/singular)
Acrescentam-se:
- S – aos substantivos terminados em vogal ou ditongo:
povo, povos / feira, feiras / série, séries.
- S – aos substantivos terminados em N: líquen, liquens /
abdômen, abdomens / hífen, hífens. Também: líquenes,
abdômenes, hífenes.
- ES – aos substantivos terminados em R, S, Z: cartaz,
cartazes / motor, motores / mês, meses. Alguns terminados em
R mudam sua sílaba tônica, no plural: júnior, juniores / caráter,
caracteres / sênior, seniores.
- IS – aos substantivos terminados em al, el, ol, ul: jornal,
jornais / sol, sóis / túnel, túneis / mel, meles, méis. Exceções:
mal, males / cônsul, cônsules / real, réis.
- ÃO – aos substantivos terminados em ão, acrescenta S:
cidadão, cidadãos / irmão, irmãos / mão, mãos.
Língua Portuguesa
Trocam-se:
- ão por ões: botão, botões / limão, limões / portão, portões
/ mamão, mamões.
- ão por ãe: pão, pães / charlatão, charlatães / alemão,
alemães / cão, cães.
- il por is (oxítonas): funil, funis / fuzil, fuzis / canil, canis /
pernil, pernis.
- por eis (paroxítonas): fóssil, fósseis / réptil, répteis /
projétil, projéteis.
- m por ns: nuvem, nuvens / som, sons / vintém, vinténs /
atum, atuns.
- zito, zinho - 1º coloca-se o substantivo no plural: balão,
balões. 2º elimina-se o S + zinhos.
Balão – balões – balões + zinhos: balõezinhos.
Papel – papéis – papel + zinhos: papeizinhos.
Cão – cães - cãe + zitos: Cãezitos.
Alguns substantivos terminados em X são invariáveis
(valor fonético = cs): os tórax, os tórax / o ônix, os ônix / a fênix,
as fênix / uma Xerox, duas Xerox / um fax, dois fax.
Substantivos terminados em ÃO com mais de uma forma
no plural:
aldeão, aldeões, aldeãos;
verão, verões, verãos;
anão, anões, anãos;
guardião, guardiões, guardiães;
corrimão, corrimãos, corrimões;
ancião, anciões, anciães, anciãos;
ermitão, ermitões, ermitães, ermitãos.
Metafonia - apresentam o “o” tônico fechado no singular e
aberto no plural: caroço (ô), caroços (ó) / imposto (ô),
impostos (ó).
Substantivos que mudam de sentido quando usados no
plural: Fez bem a todos (alegria); Houve separação de bens.
(Patrimônio); Conferiu a féria do dia. (Salário); As férias foram
maravilhosas. (Descanso).
Substantivos empregados somente no plural: Arredores,
belas-artes, bodas (ô), condolências, cócegas, costas, exéquias,
férias, olheiras, fezes, núpcias, óculos, parabéns, pêsames,
viveres, idos, afazeres, algemas.
Plural dos Substantivos Compostos
Somente o segundo (ou último) elemento vai para o plural:
- palavra unida sem hífen: pontapé = pontapés / girassol
= girassóis / autopeça = autopeças.
- verbo + substantivo: saca-rolha = saca-rolhas / arranha-
céu = arranha-céus / bate-bola = bate-bolas / guarda-roupa =
guarda-roupas / guarda-sol = guarda-sóis / vale-refeição =
vale-refeições.
- elemento invariável + palavra variável: sempre-viva =
sempre-vivas / abaixo-assinado = abaixo-assinados / recém-
nascido = recém-nascidos / ex-marido = ex-maridos / auto-
escola = auto-escolas.
- palavras repetidas: o reco-reco = os reco-recos / o tico-
tico = os tico-ticos / o corre-corre = os corre-corres.
- substantivo composto de três ou mais elementos não
ligados por preposição: o bem-me-quer = os bem-me-queres /
o bem-te-vi = os bem-te-vis / o sem-terra = os sem-terra / o
fora-da-lei = os fora-da-lei / o João-ninguém = os joões-ninguém
/ o ponto-e-vírgula = os ponto e vírgulas / o bumba meu boi =
os bumba meu bois.
- quando o primeiro elemento for: grão, grã (grande), bel:
grão-duque = grão-duques / grã-cruz = grã-cruzes / bel-prazer
= bel-prazeres.
7
 APOSTILAS OPÇÃO

Somente o primeiro elemento vai para o plural: um significado novo: portão, cartão, fogão, cartilha, folhinha
(calendário).
- substantivo + preposição + substantivo: água de colônia - As palavras proparoxítonas e as palavras terminadas em
= águas-de-colônia / mula-sem-cabeça = mulas-sem-cabeça / sílabas nasal, ditongo, hiato ou vogal tônica recebem o sufixo
pão-de-ló = pães-de-ló / sinal-da-cruz = sinais-da-cruz. zinho(a): lâmpada (proparoxítona) = lampadazinha; irmão
- quando o segundo elemento limita o primeiro ou dá (sílaba nasal) = irmãozinho; herói (ditongo) = heroizinho; baú
ideia de tipo, finalidade: samba-enredo = sambas-enredo / (hiato) = bauzinho; café (voga tônica) = cafezinho.
pombo-correio = pombos-correio / salário-família = salários- - As palavras terminadas em s ou z, ou em uma dessas
família / banana-maçã = bananas-maçã / vale-refeição = vales- consoantes seguidas de vogal recebem o sufixo inho: país =
refeição (vale = ter valor de, substantivo+especificador) paisinho; rapaz = rapazinho; rosa = rosinha; beleza =
belezinha.
Os dois elementos ficam invariáveis quando houver: - Há ainda aumentativos e diminutivos formados por
prefixação: minissaia, maxissaia, supermercado,
- verbo + advérbio: o ganha-pouco = os ganha-pouco / o minicalculadora.
cola-tudo = os cola-tudo / o bota-fora = os bota-fora
- os compostos de verbos de sentido oposto: o entra-e-sai Questões
= os entra-e-sai / o leva-e-traz = os leva-e-traz / o vai-e-volta
= os vai-e-volta. 01. Assinale o par de vocábulos que fazem o plural da
mesma forma que “balão” e “caneta-tinteiro”:
Os dois elementos, vão para o plural: (A) vulcão, abaixo-assinado;
(B) irmão, salário-família;
- substantivo + substantivo: decreto-lei = decretos-leis / (C) questão, manga-rosa;
abelha-mestra = abelhas-mestras / tia-avó = tias-avós / (D) bênção, papel-moeda;
tenente-coronel = tenentes-coronéis / redator-chefe = (E) razão, guarda-chuva.
redatores-chefes.
- substantivo + adjetivo: amor-perfeito = amores- 02. Assinale a alternativa em que está correta a formação
perfeitos / capitão-mor = capitães-mores / carro-forte = do plural:
carros-fortes / obra-prima = obras-primas / cachorro-quente (A) cadáver – cadáveis;
= cachorros-quentes. (B) gavião – gaviães;
- adjetivo + substantivo: boa-vida = boas-vidas / curta- (C) fuzil – fuzíveis;
metragem = curtas-metragens / má-língua = más-línguas / (D) mal – maus;
- numeral ordinal + substantivo: segunda-feira = (E) atlas – os atlas.
segundas-feiras / quinta-feira = quintas-feiras.
03. A palavra livro é um substantivo
Composto com a palavra guarda só vai para o plural se (A) próprio, concreto, primitivo e simples.
for pessoa: guarda-noturno = guardas-noturnos / guarda- (B) comum, abstrato, derivado e composto.
florestal = guardas-florestais / guarda-civil = guardas-civis / (C) comum, abstrato, primitivo e simples.
guarda-marinha = guardas-marinha. (D) comum, concreto, primitivo e simples.

Plural dos nomes próprios personalizados: os Almeidas 04. Assinale a alternativa em que todos os substantivos são
/ os Oliveiras / os Picassos / os Mozarts / os Kennedys / os masculinos:
Silvas. (A) enigma – idioma – cal;
(B) pianista – presidente – planta;
Plural das siglas, acrescenta-se um s minúsculo: CDs / (C) champanha – dó(pena) – telefonema;
DVDs / ONGs / PMs / Ufirs. (D) estudante – cal – alface;
(E) edema – diabete – alface.
Grau (aumentativo/diminutivo)
Os substantivos podem ser modificados a fim de exprimir 05. Sabendo-se que há substantivos que no masculino têm
intensidade, exagero ou diminuição. A essas modificações é um significado; e no feminino têm outro, diferente. Marque a
que damos o nome de grau do substantivo. Os graus alternativa em que há um substantivo que não corresponde ao
aumentativos e diminutivos são formados por dois processos: seu significado:
(A) O capital = dinheiro;
- Sintético: com o acréscimo de um sufixo aumentativo ou A capital = cidade principal;
diminutivo: peixe – peixão; peixe-peixinho; sufixo inho ou (B) O grama = unidade de medida;
isinho. A grama = vegetação rasteira;
(C) O rádio = aparelho transmissor;
- Analítico: formado com palavras de aumento: grande, A rádio = estação geradora;
enorme, imensa, gigantesca (obra imensa / lucro enorme / (D) O cabeça = o chefe;
carro grande / prédio gigantesco); e formado com as palavras A cabeça = parte do corpo;
de diminuição (diminuto, pequeno, minúscula, casa pequena, (E) A cura = o médico.
peça minúscula, saia diminuta). O cura = ato de curar.

- Sem falar em aumentativo e diminutivo alguns Gabarito

substantivos exprimem também desprezo, crítica, indiferença
em relação a certas pessoas e objetos: gentalha, mulherengo, 01.C / 02.E / 03.D / 04.C / 05.E
narigão, gentinha, coisinha, povinho, livreco.
- Já alguns diminutivos dão ideia de afetividade: filhinho, Adjetivo
Toninho, mãezinha.
- Em consequência do dinamismo da língua, alguns É a palavra variável em gênero, número e grau que
substantivos no grau diminutivo e aumentativo adquiriram modifica um substantivo, atribuindo-lhe uma qualidade,

Língua Portuguesa 8
 APOSTILAS OPÇÃO
estado, ou modo de ser: laranjeira florida; céu azul; mau tempo.
Os adjetivos classificam-se em:
- simples: apresentam um único radical, uma única palavra
em sua estrutura: alegre, medroso, simpático.
- compostos: apresentam mais de um radical, mais de duas
palavras em sua estrutura: estrelas azul-claras; sapatos
marrom-escuros.
- primitivos: são os que vieram primeiro; dão origem a
outras palavras: atual, livre, triste, amarelo, brando.
- derivados: são aqueles formados por derivação, vieram
depois dos primitivos: amarelado, ilegal, infeliz,
desconfortável.
- pátrios: indicam procedência ou nacionalidade, referem-
se a cidades, estados, países. Amapá: amapaense; Amazonas:
amazonense ou baré; Anápolis: anapolino; Angra dos Reis:
angrense; Aracajú: aracajuano ou aracajuense; Bahia: baiano.
Pode-se utilizar os adjetivos pátrios compostos, como:
afro-brasileiro; Anglo-americano, franco-italiano, sino-
japonês (China e Japão); Américo-francês; luso-brasileira;
nipo-argentina (Japão e Argentina); teuto-argentinos
(alemão).
Locução Adjetiva: é a expressão que tem o mesmo valor
de um adjetivo. É formada por preposição + um substantivo.
Vejamos algumas locuções adjetivas:
Angelical de anjo Etário de idade
Abdominal de abdômen Fabril de fábrica
Apícola de abelha Filatélico de selos
Aquilino de águia Urbano da cidade
Flexões do Adjetivo
Como palavra variável, sofre flexões de gênero, número e
grau:
Gênero
- uniformes: têm forma única para o masculino e o
feminino. Funcionário incompetente = funcionária
incompetente.
- biformes: troca-se a vogal “o” pela vogal “a” ou com o
acréscimo da vogal “a” no final da palavra: ator famoso = atriz
famosa / jogador brasileiro = jogadora brasileira.
Os adjetivos compostos recebem a flexão feminina apenas
no segundo elemento: sociedade luso-brasileira / festa cívico-
religiosa / são – sã.
Às vezes, os adjetivos são empregados como substantivos
ou como advérbios: Agia como um ingênuo. (adjetivo como
substantivo: acompanha um artigo). A cerveja que desce
redondo. (adjetivo como advérbio: redondamente).
Número
O plural dos adjetivos simples flexiona de acordo com o
substantivo a que se referem: menino chorão = meninos
chorões / garota sensível = garotas sensíveis.
- quando os dois elementos formadores são adjetivos, só o
segundo vai para o plural: questões político-partidárias, olhos
castanho-claros, senadores democrata-cristãos.
- composto formado de adjetivo + substantivo referindo-se
a cores, o adjetivo cor e o substantivo permanecem invariáveis,
não vão para o plural: terno azul-petróleo = ternos azul-
petróleo (adjetivo azul, substantivo petróleo); saia amarelo-
canário = saias amarelo-canário (adjetivo, amarelo;
substantivo canário).
Língua Portuguesa
- as locuções adjetivas formadas de cor + de + substantivo,
ficam invariáveis: papel cor-de-rosa = papéis cor-de-rosa /
olho cor-de-mel = olhos cor-de-mel.
- são invariáveis os adjetivos raios ultravioleta / alegrias
sem-par, piadas sem-sal.
Grau
O grau do adjetivo exprime a intensidade das qualidades
dos seres. O adjetivo apresenta duas variações de grau:
comparativo e superlativo.
O grau comparativo é usado para comparar uma
qualidade entre dois ou mais seres, ou duas ou mais
qualidades de um mesmo ser. Pode ser de igualdade, de
superioridade e de inferioridade:
- de igualdade: iguala duas coisas ou duas pessoas: Sou
tão alto quão / quanto / como você. (As duas pessoas têm a
mesma altura)
- de superioridade: iguala duas pessoas / coisas sendo que
uma é mais do que a outra: Minha amiga Manu é mais
elegante do que / que eu. (Das duas, a Manu é mais) Podem
ser:
Analítico: mais bom / mais mau / mais grande / mais
pequeno: O salário é mais pequeno do que / que justo (salário
pequeno e justo). Quando comparamos duas qualidades de um
mesmo ser, podemos usar as formas: mais grande, mais mau,
mais bom, mais pequeno.
Sintético: bom, melhor / mau, pior / grande, maior /
pequeno, menor: Esta sala é melhor do que / que aquela.
- de inferioridade: um elemento é menor do que outro:
Somos menos passivos do que / que tolerantes.
O grau superlativo apresenta característica intensificada.
Pode ser absoluto ou relativo:
- Absoluto: atribuída a um só ser; de forma absoluta. Pode
ser:
Analítico: advérbio de intensidade muito, intensamente,
bastante, extremamente, excepcionalmente + adjetivo (Nicola é
extremamente simpático).
Sintético: adjetivo + issimo, imo, ílimo, érrimo (Minha
comadre Mariinha é agradabilíssima).
- o sufixo -érrimo é restrito aos adjetivos latinos
terminados em r; pauper (pobre) = paupérrimo; macer
(magro) = macérrimo;
- forma popular: radical do adjetivo português + íssimo
(pobríssimo);
- adjetivos terminados em vel + bilíssimo: amável =
amabilíssimo;
- adjetivos terminados em eio formam o superlativo
apenas com i: feio = feíssimo / cheio = cheíssimo.
- os adjetivos terminados em io forma o superlativo em
iíssimo: sério = seriíssimo / necessário = necessariíssimo /
frio = friíssimo.
Usa-se também, no superlativo:
- prefixos: maxinflação / hipermercado /
ultrassonografia / supersimpática.
- expressões: suja à beça / pra lá de sério / duro que nem
sola / podre de rico / linda de morrer / magro de dar pena.
- adjetivos repetidos: fofinho, fofinho (=fofíssimo) /
linda, linda (=lindíssima).
- diminutivo ou aumentativo: cheinha / pequenininha /
grandalhão / gostosão / bonitão.
- linguagem informal, sufixo érrimo, em vez de íssimo:
chiquérrimo, chiquetérrimo, elegantérrimo.
9
 APOSTILAS OPÇÃO

- Relativo: ressalta a qualidade de um ser entre muitos,
com a mesma qualidade. Pode ser:
De Superioridade: Wilma é a mais prendada de todas as
suas amigas. (Ela é a mais de todas)
De Inferioridade: Paulo César é o menos tímido dos filhos.
04. (Banestes - Analista Econômico Financeiro - Gestão
Contábil - FGV/2018) Na escrita, pode-se optar
frequentemente entre uma construção de substantivo +
locução adjetiva ou substantivo + adjetivo (esportes da água =
esportes aquáticos).

Questões O termo abaixo sublinhado que NÃO pode ser substituído

por um adjetivo é:
01. (COMPESA - Analista de Gestão - Advogado - (A) A indústria causou a poluição do rio;
FGV/2016) A substituição da oração adjetiva por um adjetivo (B) As águas do rio ficaram poluídas;
de valor equivalente está feita de forma inadequada em: (C) As margens do rio estão cheias de lama;
(A) “Quando você elimina o impossível, o que sobra, por (D) Os turistas se encantam com a imagem do rio;
mais improvável que pareça, só pode ser a verdade”. / restante (E) Os peixes do rio são bem saborosos.
(B) “Sábio é aquele que conhece os limites da própria
ignorância”. / consciente dos limites da própria ignorância. 05. (Pref. Paulínia/SP - Engenheiro Agrônomo -
(C) “A única coisa que vem sem esforço é a idade”. / FGV/2016) “O povo, ingênuo e sem fé das verdades, quer ao
indiferente menos crer na fábula, e pouco apreço dá às demonstrações
(D) “Adoro a humanidade. O que não suporto são as científicas.” (Machado de Assis)
pessoas”. / insuportável
(E) “Com o tempo não vamos ficando sozinhos apenas No fragmento acima, os dois adjetivos sublinhados
pelos que se foram: vamos ficando sozinhos uns dos outros”. / possuem, respectivamente, os valores de
falecidos (A) qualidade e estado.
(B) estado e relação.
02. (SEPOG/RO - Técnico em Tecnologia da Informação (C) relação e característica.
e Comunicação - FGV/2018) Temos uma notícia triste: o (D) característica e qualidade.
coração não é o órgão do amor! Ao contrário do que dizem, não (E) qualidade e relação.
é ali que moram os sentimentos. Puxa, para que serve ele,
afinal? Calma, não jogue o coração para escanteio, ele é Gabarito
superimportante. “É um órgão vital. É dele a função de
bombear sangue para todas as células de nosso corpo”, explica 01.C / 02.A / 03.E / 04.A / 05.E
Sérgio Jardim, cardiologista do Hospital do Coração.
O coração é um músculo oco, por onde passa o sangue, e Numeral
tem dois sistemas de bombeamento independentes. Com essas
“bombas” ele recebe o sangue das veias e lança para as Os numerais exprimem quantidade, posição em uma série,
artérias. Para isso contrai e relaxa, diminuindo e aumentando multiplicação e divisão. Daí a sua classificação,
de tamanho. E o que tem a ver com o amor? “Ele realmente respectivamente, em:
bate mais rápido quando uma pessoa está apaixonada. O corpo
libera adrenalina, aumentando os batimentos cardíacos e a - Cardinal - indica número, quantidade: um, dois, três,
pressão arterial”. quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez, onze, doze, treze,
(O Estado de São Paulo, 09/06/2012, caderno suplementar, p. 6) catorze ou quatorze, quinze, dezesseis, vinte..., trinta..., cem...,
duzentos..., oitocentos..., novecentos..., mil.
Nas frases “ele é superimportante” e “Ele realmente bate
mais rápido quando uma pessoa está apaixonada”, há dois - Ordinal - indica ordem ou posição: primeiro, segundo,
exemplos de variação de grau. terceiro, quarto, quinto, sexto, sétimo, oitavo, nono, décimo,
décimo primeiro, vigésimo..., trigésimo..., quingentésimo...,
Sobre essas variações, assinale a afirmativa correta. sexcentésimo..., septingentésimo..., octingentésimo...,
(A) Apenas na primeira frase há uma variação de grau de nongentésimo..., milésimo.
adjetivo.
(B) Nas duas ocorrências ocorre o superlativo de adjetivos. - Fracionário - indica uma fração ou divisão: meia, metade,
(C) Apenas na segunda ocorrência ocorre o grau terço, quarto, décimo, onze avos, doze avos, vinte avos..., trinta
comparativo do adjetivo. avos..., centésimo..., ducentésimo..., trecentésimo..., milésimo.
(D) Na primeira ocorrência, a variação de grau ocorre por
meio de um sufixo. - Multiplicativo - indica a multiplicação de um número:
(E) Apenas na primeira frase há variação de grau. dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo, sêxtuplo, sétuplo, óctuplo,
nônuplo, décuplo, undécuplo, duodécuplo, cêntuplo.
03. (Banestes - Técnico Bancário - FGV/2018) O
adjetivo ilimitado corresponde à locução “sem limites”; a Os numerais que indicam conjunto de elementos de
locução com igual estrutura que NÃO corresponde ao adjetivo quantidade exata são os coletivos:
abaixo destacado é:
(A) Os turistas ficaram inertes durante a ação policial / BIMESTRE: período de dois meses
sem ação; CENTENÁRIO: período de cem anos
(B) O turista incauto ficou assustado com a ação policial / DECÁLOGO: conjunto de dez leis
sem cautela; DECÚRIA: período de dez anos
(C) O vocalista da banda saiu ileso do acidente / sem DEZENA: conjunto de dez coisas
ferimento; LUSTRO: período de cinco anos
(D) O presidente da Coreia passou incógnito pela França / MILÊNIO: período de mil anos
sem ser percebido; MILHAR: conjunto de mil coisas
(E) O novo livro do autor estava ainda inédito / sem editor. NOVENA: período de nove dias
QUARENTENA: período de quarenta dias
QUINQUÊNIO: período de cinco anos
RESMA: quinhentas folhas de papel

Língua Portuguesa 10
 APOSTILAS OPÇÃO
SEMESTRE: período de seis meses
TRIÊNIO: período de três anos
TRINCA: conjunto de três coisas
Algarismos
Arábicos e Romanos, respectivamente: 1-I, 2-II, 3-III, 4-IV,
5-V, 6-VI, 7-VII, 8-VIII, 9-IX, 10-X, 11-XI, 12-XII, 13-XIII, 14-XIV,
15-XV, 16-XVI, 17-XVII, 18-XVIII, 19-XIX, 20-XX, 30-XXX, 40-
XL, 50-L, 60-LX, 70-LXX, 80-LXXX, 90-XC, 100-C, 200-CC, 300-
CCC, 400-CD, 500-D, 600-DC, 700-DCC, 800-DCCC, 900-CM,
1.000-M.
Flexão dos Numerais
Gênero
- os numerais cardinais um, dois e as centenas a partir de
duzentos apresentam flexão de gênero: Um menino e uma
menina foram os vencedores. / Comprei duzentos gramas de
presunto e duzentas rosquinhas.
- os numerais ordinais variam em gênero: Marcela foi a
nona colocada no vestibular.
- os numerais multiplicativos, quando usados com o valor
de substantivos, são Invariáveis: A minha nota é o triplo da sua.
(Triplo – valor de substantivo)
- quando usados com valor de adjetivo, apresentam flexão
de gênero: Eu fiz duas apostas triplas na loto fácil. (Triplas
valor de adjetivo)
- os numerais fracionários concordam com os cardinais
que indicam o número das partes: Dois terços dos alunos foram
contemplados.
- o fracionário meio concorda em gênero e número com o
substantivo no qual se refere: O início do concurso será meio-
dia e meia. (Hora) / Usou apenas meias palavras.
Número
- os numerais cardinais milhão, bilhão, trilhão, e outros,
variam em número: Venderam um milhão de ingressos para a
festa do peão. / Somos 180 milhões de brasileiros.
- os numerais ordinais variam em número: As segundas
colocadas disputarão o campeonato.
- os numerais multiplicativos são invariáveis quando
usados com valor de substantivo: Minha dívida é o dobro da
sua. (Valor de substantivo – invariável)
- os numerais multiplicativos variam quando usados como
adjetivos: Fizemos duas apostas triplas. (Valor de adjetivo –
variável)
- os numerais fracionários variam em número,
concordando com os cardinais que indicam números das
partes.
- Um quarto de litro equivale a 250 ml; três quartos
equivalem a 750 ml.
Grau
Na linguagem coloquial é comum a flexão de grau dos
numerais: Já lhe disse isso mil vezes. / Aquele quarentão é um
“gato”! / Morri com cincão para a “vaquinha”, lá da escola.
Emprego dos Numerais
- para designar séculos, reis, papas, capítulos, cantos (na
poesia épica), empregam-se: os ordinais até décimo: João Paulo
II (segundo), Canto X (décimo), Luís IX (nono); os cardinais
para os demais: Papa Bento XVI (dezesseis), Século XXI (vinte
e um).
- se o numeral vier antes do substantivo, usa-se o ordinal.
O XX século foi de descobertas científicas. (vigésimo século)
- com referência ao primeiro dia do mês, usa-se o numeral
ordinal: O pagamento do pessoal será sempre no dia primeiro.
- na enumeração de leis, decretos, artigos, circulares,
portarias e outros textos oficiais, emprega-se o numeral
ordinal até o nono: O diretor leu pausadamente a portaria 8ª
Língua Portuguesa
(portaria oitava); emprega-se o numeral cardinal, a partir de
dez: O artigo 16 não foi justificado. (artigo dezesseis)
- enumeração de casa, páginas, folhas, textos,
apartamentos, quartos, poltronas, emprega-se o numeral
cardinal: Reservei a poltrona vinte e oito. / O texto quatro está
na página sessenta e cinco.
- se o numeral vier antes do substantivo, emprega-se o
ordinal. Paulo César é adepto da 7ª Arte. (sétima)
- não se usa o numeral um antes de mil: Mil e duzentos
reais é muito para mim.
- o artigo e o numeral, antes dos substantivos milhão,
milhar e bilhão, devem concordar no masculino:
- emprega-se, na escrita das horas, o símbolo de cada
unidade após o numeral que a indica, sem espaço ou ponto:
10h20min – dez horas, vinte minutos.
Questões
01. Marque o emprego incorreto do numeral:
(A) século III (três)
(B) página 102 (cento e dois)
(C) 80º (octogésimo)
(D) capítulo XI (onze)
(E) X tomo (décimo)
02. Indique o item em que os numerais estão corretamente
empregados:
(A) Ao Papa Paulo seis sucedeu João Paulo primeiro.
(B) após o parágrafo nono, virá o parágrafo dez.
(C) depois do capítulo sexto, li o capítulo décimo primeiro.
(D) antes do artigo décimo vem o artigo nono.
(E) o artigo vigésimo segundo foi revogado.
03. (Pref. Chapecó/SC - Procurador Municipal -
IOBV/2016) Quanto à classificação dos numerais, os que
indicam o aumento proporcional de quantidade, podendo ter
valor de adjetivo ou substantivo são os numerais:
(A) Multiplicativos.
(B) Ordinais.
(C) Cardinais.
(D) Fracionários.
04. (Pref. Barra de Guabiraba/PE - IDHTEC/2016)
Assinale a alternativa em que o numeral está escrito por
extenso corretamente, de acordo com a sua aplicação na frase:
(A) Os moradores do bairro Matão, em Sumaré (SP),
temem que suas casas desabem após uma cratera se abrir na
Avenida Papa Pio X. (décima)
(B) O acidente ocorreu nessa terça-feira, na BR-401
(quatrocentas e uma)
(C) A 22ª edição do Guia impresso traz uma matéria e teve
a sua página Classitêxtil reformulada. (vigésima segunda)
(D) Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem
ilícita, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em
erro, mediante artifício, ardil. (centésimo setésimo primeiro)
(E) A Semana de Arte Moderna aconteceu no início do
século XX. (século ducentésimo)
05. (MPE/SP - Oficial de Promotoria I - VUNESP/2016)
O SBT fará uma homenagem digna da história de seu
proprietário e principal apresentador: no próximo dia 12
[12.12.2015] colocará no ar um especial com 2h30 de duração
em homenagem a Silvio Santos. É o dia de seu aniversário de
85 anos.
(http://tvefamosos.uol.com.br/noticias)
As informações textuais permitem afirmar que, em
12.12.2015, Sílvio Santos completou seu
11
 APOSTILAS OPÇÃO

(A) octogenário quinquagésimo aniversário. me, te, lhe, nos, vos: quando colocado com verbos
(B) octogésimo quinto aniversário. transitivos diretos (TD), têm sentido possessivo, equivalendo
(C) octingentésimo quinto aniversário. a meu, teu, seu, dele, nosso, vosso: Os anos roubaram-lhe a
(D) otogésimo quinto aniversário. esperança. (sua, dele, dela possessivo)
(E) oitavo quinto aniversário.
Os pronomes pessoais oblíquos nos, vos, e se recebem o
Gabarito nome de pronomes recíprocos quando expressam uma ação
mútua ou recíproca: Nós nos encontramos emocionados.
01.A / 02.B / 03.A / 04.C / 05.B (pronome recíproco, nós mesmos). Nunca diga: Eu se apavorei.
/ Eu jà se arrumei; Eu me apavorei. / Eu me arrumei. (certos)
Pronome - Os pronomes pessoais retos eu e tu serão substituidos
por mim e ti após preposição: O segredo ficará somente entre
É a palavra que acompanha ou substitui o nome, mim e ti.
relacionando-o a uma das três pessoas do discurso. As três - É obrigatório o emprego dos pronomes pessoais eu e tu,
pessoas do discurso são: quando funcionarem como sujeito: Todos pediram para eu
1ª pessoa: eu (singular) nós (plural): aquela que fala ou relatar os fatos cuidadosamente. (pronome reto + verbo no
emissor; infinitivo). Lembre-se de que mim não fala, não escreve, não
2ª pessoa: tu (singular) vós (plural): aquela com quem se compra, não anda.
fala ou receptor; - As formas oblíquas o, a, os, as são sempre empregadas
3ª pessoa: ele, ela (singular) eles, elas (plural): aquela de como complemento de verbos transitivos diretos ao passo
quem se fala ou referente. que as formas lhe, lhes são empregadas como complementos
de verbos transitivos indiretos: Dona Cecília, querida amiga,
Os pronomes são classificados em: pessoais, de tratamento, chamou-a. (verbo transitivo direto, VTD); Minha saudosa
possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e comadre, Nircléia, obedeceu-lhe. (verbo transitivo
relativos. indireto,VTI)

Pronomes Pessoais - É comum, na linguagem coloquial, usar o brasileiríssimo

Os pronomes pessoais dividem-se em: a gente, substituindo o pronome pessoal nós: A gente deve
- Retos - exercem a função de sujeito da oração. fazer caridade com os mais necessitados.
- Oblíquos - exercem a função de complemento do verbo - Chamam-se pronomes pessoais reflexivos os pronomes
(objeto direto / objeto indireto). São: tônicos com preposição que se referem ao sujeito: Eu me feri com o canivete. (eu- 1ª
ou átonos sem preposição. pessoa- sujeito / me- pronome pessoal reflexivo)
- Os pronomes pessoais oblíquos se, si e consigo devem ser
Pessoas do Retos Oblíquos empregados somente como pronomes pessoais reflexivos e
Discurso Átonos Tônicos funcionam como complementos de um verbo na 3ª pessoa,
Singular 1ª pessoa eu me mim, cujo sujeito é também da 3ª pessoa: Nicole levantou-se com
2ª pessoa tu te comigo elegância e levou consigo (com ela própria) todos os olhares.
3ª pessoa ele/ela se, o, a, ti, contigo
(Nicole- sujeito, 3ª pessoa / levantou- verbo, 3ª pessoa /
lhe si, ele,
consigo
se- complemento, 3ª pessoa / levou- verbo, 3ª pessoa /
Plural 1ª pessoa nós nos nós, consigo- complemento, 3ª pessoa).
2ª pessoa vós vos conosco - Os pronomes oblíquos me, te, lhe, nos, vos, lhes (formas de
3ª pessoa eles/elas se, os, as, vós, Objeto Indireto) juntam-se a o, a, os, as (formas de Objeto
lhes convosco Direto), assim:
si, eles, me+o (mo). Ex.: Recebi a carta e agradeci ao jovem, que ma
consigo trouxe.
nos+o (no-lo). Ex.: Venderíamos a casa, se no-la exigissem.
- Colocados antes do verbo, os pronomes oblíquos da 3ª te+o: (to). Ex.: Dei-te os meus melhores dias. Dei-tos.
pessoa, apresentam sempre a forma: o, a, os, as: Eu os vi saindo lhe+o: (lho). Ex.: Ofereci-lhe flores. Ofereci-lhas.
do teatro. vos+o: (vo-lo). E.: Pedi-vos conselho. Pedi vo-lo.
- As palavras “só” e “todos” sempre acompanham os
pronomes pessoais do caso reto: Eu vi só ele ontem. No Brasil, quase não se usam essas combinações (mo, to,
- Colocados depois do verbo, os pronomes oblíquos da 3ª lho, no-lo, vo-lo), são usadas somente em escritores mais
pessoa apresentam as formas: sofisticados.
o, a, os, as: se o verbo terminar em vogal ou ditongo oral:
Encontrei-a sozinha. Vejo-os diariamente. Pronomes de Tratamento
o, a, os, as, precedidos de verbos terminados em: R/S/Z, São usados no trato com as pessoas. Dependendo da
assumem as formas: lo, Ia, los, las, perdendo, pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo, idade, título, o
consequentemente, as terminações R, S, Z. Preciso pagar ao tratamento será familiar ou cerimonioso.
verdureiro. (= pagá-lo); Fiz os exercícios a lápis. (= Fi-los a
lápis) Vossa Alteza - V.A. - príncipes, duques;
lo, la, los, las: se vierem depois de: eis / nos / vos - Eis a Vossa Eminência - V.Ema - cardeais;
prova do suborno. (= Ei-la); O tempo nos dirá. (= no-lo dirá). Vossa Excelência - V.Ex.a - altas autoridades, presidente,
(eis, nos, vos perdem o S) oficiais;
no, na, nos, nas: se o verbo terminar em ditongo nasal: m, Vossa Magnificência - V.Mag.a - reitores de universidades;
ão, õe: Deram-na como vencedora; Põe-nos sobre a mesa. Vossa Majestade - V.M. - reis, imperadores;
lhe, lhes colocados depois do verbo na 1ª pessoa do plural, Vossa Santidade - V.S. - Papa;
terminado em S não modificado: Nós entregamoS-lhe a cópia Vossa Senhoria -V.Sa - tratamento cerimonioso.
do contrato. (o S permanece) - São também pronomes de tratamento: o senhor, a
nos: colocado depois do verbo na 1ª pessoa do plural, senhora, a senhorita, dona, você.
perde o S: Sentamo-nos à mesa para um café rápido. - Doutor não é forma de tratamento, e sim título acadêmico.

Língua Portuguesa 12
 APOSTILAS OPÇÃO

Nas comunicações oficiais devem ser utilizados somente Esta afirmação me deixou surpresa: gostava de química.
dois fechos: O homem e a mulher são massacrados pela cultura atual,
Respeitosamente: para autoridades superiores, inclusive mas esta é mais oprimida.
para o presidente da República. esse, essa, esses, essas
Ex.:
Atenciosamente: para autoridades de mesma hierarquia
Não gostei desse livro que está em tuas mãos.
ou de hierarquia inferior. Nesse último ano, realizei bons negócios.
Gostava de química. Essa afirmação me deixou surpresa.
- A forma Vossa (Senhoria, Excelência) é empregada aquele, aquela, aquilo, aqueles, aquelas
quando se fala com a própria pessoa: Vossa Senhoria não Ex.:
compareceu à reunião dos sem-terra? (falando com a pessoa) Não gostei daquele livro que a Roberta trouxe.
- A forma Sua (Senhoria, Excelência ) é empregada quando Tenho boas recordações de 1960, pois naquele ano realizei
se fala sobre a pessoa: Sua Eminência, o cardeal, viajou para bons negócios.
um congresso. (falando a respeito do cardeal) O homem e a mulher são massacrados pela cultura atual,
mas esta é mais oprimida que aquele.
- Os pronomes de tratamento com a forma Vossa (Senhoria,
Excelência, Eminência, Majestade), embora indiquem a 2ª
pessoa (com quem se fala), exigem que outros pronomes e o - para retomar elementos já enunciados, usamos aquele (e
verbo sejam usados na 3ª pessoa. Vossa Excelência sabe que variações) para o elemento que foi referido em 1º Iugar e este
seus ministros o apoiarão. (e variações) para o que foi referido em último lugar. Ex.: Pais
e mães vieram à festa de encerramento; aqueles, sérios e
Pronomes Possessivos orgulhosos, estas, elegantes e risonhas.
São os pronomes que indicam posse em relação às pessoas - dependendo do contexto os demonstrativos também
da fala. servem como palavras de função intensificadora ou
depreciativa. Ex.: Júlia fez o exercício com aquela calma!
Masculino Feminino (=expressão intensificadora). Não se preocupe; aquilo é uma
Singular Plural Singular Plural tranqueira! (=expressão depreciativa)
meu meus minha minhas - as formas nisso e nisto podem ser usadas com valor de
teu teus tua tuas então ou nesse momento. Ex.: A festa estava desanimada; nisso,
seu seus sua suas a orquestra tocou um samba e todos caíram na dança.
nosso nossos nossa nossas - os demonstrativos esse, essa, são usados para destacar um
vosso vossos vossa vossas elemento anteriormente expresso. Ex.: Ninguém ligou para o
seu seus sua suas incidente, mas os pais, esses resolveram tirar tudo a limpo.

Emprego dos Pronomes Possessivos Pronomes Indefinidos

- O uso do pronome possessivo da 3ª pessoa pode
provocar, às vezes, a ambiguidade da frase. Ex.: João Luís disse
que Laurinha estava trabalhando em seu consultório. O
pronome seu toma o sentido ambíguo, pois pode referir-se
tanto ao consultório de João Luís como ao de Laurinha. No
caso, usa-se o pronome dele, dela para desfazer a ambiguidade.
- Os possessivos, às vezes, podem indicar aproximações
numéricas e não posse: Cláudia e Haroldo devem ter seus
trinta anos.
- Na linguagem popular, o tratamento seu como em: Seu
Ricardo, pode entrar!, não tem valor possessivo, pois é uma
alteração fonética da palavra senhor.
- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo
concorda com o mais próximo. Ex.: Trouxe-me seus livros e
anotações.
- Usam-se elegantemente certos pronomes oblíquos: me,
te, lhe, nos, vos, com o valor de possessivos. Vou seguir-lhe os
passos. (os seus passos)
- Deve-se observar as correlações entre os pronomes
pessoais e possessivos. “Sendo hoje o dia do teu aniversário,
apresso-me em apresentar-te os meus sinceros parabéns;
Peço a Deus pela tua felicidade; Abraça-te o teu amigo que te
preza.”
- Não se emprega o pronome possessivo (seu, sua) quando
se trata de parte do corpo. Ex.: Um cavaleiro todo vestido de
negro, com um falcão em seu ombro esquerdo e uma espada
em sua, mão. (usa-se: no ombro; na mão)
Pronomes Demonstrativos
Indicam a posição dos seres designados em relação às
pessoas do discurso, situando-os no espaço ou no tempo.
Apresentam-se em formas variáveis e invariáveis.
este, esta, isto, estes, estas
Ex.:
Não gostei deste livro aqui.
Neste ano, tenho realizado bons negócios.
São aqueles que se referem à 3ª pessoa do discurso de
modo vago indefinido, impreciso: Alguém disse que Paulo
César seria o vencedor. Alguns desses pronomes são variáveis
em gênero e número; outros são invariáveis.
Variáveis: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco,
certo, vários, tanto, quanto, um, bastante, qualquer.
Invariáveis: alguém, ninguém, tudo, outrem, algo, quem,
nada, cada, mais, menos, demais.
Emprego dos Pronomes Indefinidos
- O indefinido cada deve sempre vir acompanhado de um
substantivo ou numeral, nunca sozinho: Ganharam cem
dólares cada um. (inadequado: Ganharam cem dólares cada.)
- Certo, certa, certos, certas, vários, várias, são indefinidos
quando colocados antes dos substantivos, e adjetivos quando
colocados depois do substantivo: Certo dia perdi o controle da
situação. (antes do substantivo= indefinido); Eles voltarão no
dia certo. (depois do substantivo=adjetivo).
- Todo, toda (somente no singular) sem artigo, equivale a
qualquer: Todo ser nasce chorando. (=qualquer ser;
indetermina, generaliza).
- Outrem significa outra pessoa. Ex.: Nunca se sabe o
pensamento de outrem.
- Qualquer, plural quaisquer. Ex.: Fazemos quaisquer
negócios.
Locuções Pronominais Indefinidas: são locuções
pronominais indefinidas duas ou mais palavras que equivalem
ao pronome indefinido: cada qual / cada um / quem quer que
seja / seja quem for / qualquer um / todo aquele que / um ou
outro / tal qual (=certo).
Pronomes Relativos
São aqueles que representam, numa 2ª oração, alguma
palavra que já apareceu na oração anterior. Essa palavra da
oração anterior chama-se antecedente: Comprei um carro que
é movido a álcool e à gasolina. É Flex Power. Percebe-se que o

Língua Portuguesa 13
 APOSTILAS OPÇÃO
pronome relativo que, substitui na 2ª oração, o carro, por isso
a palavra que é um pronome relativo. Dica: substituir que por
o, a, os, as, qual / quais.
Os pronomes relativos estão divididos em variáveis e
invariáveis.
Variáveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja,
cujas, quanto, quantos;
Invariáveis: que, quem, quando, como, onde.
Emprego dos Pronomes Relativos
- O relativo que, por ser o mais usado, é chamado de
relativo universal. Ele pode ser empregado com referência à
pessoa ou coisa, no plural ou no singular. Ex.: Este é o CD novo
que acabei de comprar; João Adolfo é o cara que pedi a Deus.
- O relativo que pode ter por seu antecedente o pronome
demonstrativo o, a, os, as. Ex.: Não entendi o que você quis
dizer. (o que = aquilo que).
- O relativo quem refere se a pessoa e vem sempre
precedido de preposição. Ex.: Marco Aurélio é o advogado a
quem eu me referi.
- O relativo cujo e suas flexões equivalem a de que, do qual,
de quem e estabelecem relação de posse entre o antecedente e
o termo seguinte. (cujo, vem sempre entre dois substantivos)
- O pronome relativo pode vir sem antecedente claro,
explícito; é classificado, portanto, como relativo indefinido, e
não vem precedido de preposição. Ex.: Quem casa quer casa;
Feliz o homem cujo objetivo é a honestidade; Estas são as
pessoas de cujos nomes nunca vou me esquecer.
- Só se usa o relativo cujo quando o consequente é
diferente do antecedente. Ex.: O escritor cujo livro te falei é
paulista.
- O pronome cujo não admite artigo nem antes nem depois
de si.
- O relativo onde é usado para indicar lugar e equivale a:
em que, no qual. Ex.: Desconheço o lugar onde vende tudo
mais barato. (= lugar em que)
- Quanto, quantos e quantas são relativos quando usados
depois de tudo, todos, tanto. Ex.: Naquele momento, a querida
comadre Naldete, falou tudo quanto sabia.
Pronomes Interrogativos
São os pronomes em frases interrogativas diretas ou
indiretas. Os principais interrogativos são: que, quem, qual,
quanto:
- Afinal, quem foram os prefeitos desta cidade?
(interrogativa direta, COM o ponto de interrogação)
- Gostaria de saber quem foram os prefeitos desta cidade.
(interrogativa indireta, SEM a interrogação)
Questões
01. (CRP 2º Região/PE - Psicólogo Orientador - Fiscal -
Quadrix/2018)
Língua Portuguesa
Em "Mas ele não tinha muitas chances", as palavras
classificam-se, morfologicamente, na ordem em que aparecem,
como
(A) preposição, pronome, advérbio, ação, nome e adjetivo.
(B) conjunção, pronome, advérbio, verbo, pronome e
substantivo.
(C) interjeição, pronome, nome, verbo, artigo e adjetivo.
(D) conector, nome, adjetivo, verbo, pronome e nome.
(E) conjunção, substantivo, advérbio, verbo, advérbio e
adjetivo.
02. (IF/PA - Auxiliar em Administração -
FUNRIO/2016) O emprego do pronome relativo está de
acordo com as normas da língua-padrão em:
(A) Finalmente aprovaram o decreto que lutamos tanto
por ele.
(B) Nas próximas férias, minha meta é fazer tudo que tenho
direito.
(C) Eu aprovaria o texto daquele parecer que o relator
apresentou ontem.
(D) Existe um escritor brasileiro que todos os brasileiros
nos orgulhamos.
(E) Na política, às vezes acontecem traições onde mostram
muita sordidez.
03. (Eletrobras/Eletrosul - Técnico de Segurança do
Trabalho - FCC/2016)
Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido a
energia solar
Bem no meio do deserto, há um lugar onde o calor é extremo.
Sessenta e três graus ou até mais no verão. E foi exatamente por
causa da temperatura que foi construída em Abu Dhabi uma das
maiores usinas de energia solar do mundo.
Os Emirados Árabes estão investindo em fontes energéticas
renováveis. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra
por mais 100 anos pelo menos. O que pretendem é diversificar e
poluir menos. Uma aposta no futuro.
A preocupação com o planeta levou Abu Dhabi a tirar do
papel a cidade sustentável de Masdar. Dez por cento do
planejado está pronto. Um traçado urbanístico ousado, que
deixa os carros de fora. Lá só se anda a pé ou de bicicleta. As ruas
são bem estreitas para que um prédio faça sombra no outro. É
perfeito para o deserto. Os revestimentos das paredes isolam o
calor. E a direção dos ventos foi estudada para criar corredores
de brisa.
(Adaptado de: “Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido a
energia solar”. Disponível
em:http://g1.globo.com/globoreporter/noticia/2016/04/abu-dhabi-constroi-
cidade-do-futuro-com-tudo-movido-energia-solar.html)
Considere as seguintes passagens do texto:
I. E foi exatamente por causa da temperatura que foi
construída em Abu Dhabi uma das maiores usinas de energia
solar do mundo. (1º parágrafo)
II. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra por
mais 100 anos pelo menos. (2º parágrafo)
III. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os carros de
fora. (3º parágrafo)
IV. As ruas são bem estreitas para que um prédio faça
sombra no outro. (3º parágrafo)
O termo “que” é pronome e pode ser substituído por “o
qual” APENAS em
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) I, II e IV.
(D) I e IV.
(E) III e IV.
14
 APOSTILAS OPÇÃO

04. (Pref. Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo - esper é o radical do verbo esperar;

IDHTEC/2016) brinc é o radical do verbo brincar.

Se tirarmos as terminações ar, er, ir do infinitivo dos

verbos, teremos o radical desses verbos. Também podemos
antepor prefixos ao radical: desnutrir / reconduzir.

Vogal Temática: é o elemento mórfico que designa a qual

conjugação pertence o verbo. Há três vogais temáticas: 1ª
conjugação: a; 2ª conjugação: e; 3ª conjugação: i.

Tema: é o elemento constituído pelo radical mais a vogal

temática. Ex.: contar - cont (radical) + a (vogal temática) =
tema. Se não houver a vogal temática, o tema será apenas o
radical (contei = cont ei).
O emprego do pronome “aquela” na charge:
Desinências: são elementos que se juntam ao radical, ou
(A) Dá uma conotação irônica à frase.
ao tema, para indicar as flexões de modo e tempo, desinências
(B) Representa uma forma indireta de se dirigir ao casal.
modo temporais e desinências número pessoais.
(C) Permite situar no espaço aquilo a que se refere.
(D) Indica posse do falante.
Contávamos
(E) Evita a repetição do verbo.
Cont = radical
a = vogal temática
05. (Pref. Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala -
va = desinência modo temporal
FEPESE/2016) Analise a frase abaixo:
mos = desinência número pessoal
“O professor discutiu............mesmos a respeito da
Flexões Verbais
desavença entre .........e ........ .
Flexão de número e de pessoa: o verbo varia para indicar
o número e a pessoa.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
- eu estudo – 1ª pessoa do singular;
lacunas do texto.
- nós estudamos – 1ª pessoa do plural;
(A) com nós - eu - ti
- tu estudas – 2ª pessoa do singular;
(B) conosco - eu - tu
- vós estudais – 2ª pessoa do plural;
(C) conosco - mim - ti
- ele estuda – 3ª pessoa do singular;
(D) conosco - mim - tu
- eles estudam – 3ª pessoa do plural.
(E) com nós - mim - ti
- Algumas regiões do Brasil, usam o pronome tu de forma
Gabarito
diferente da fala culta, exigida pela gramática oficial, ou seja,
tu foi, tu pega, tu tem, em vez de: tu fostes, tu pegas, tu tens.
01.B / 02.C / 03.B / 04.C / 05.E
- O pronome vós aparece somente em textos literários ou
bíblicos.
Verbo
- Os pronomes: você, vocês, que levam o verbo na 3ª
pessoa, é o mais usado no Brasil.
É a palavra que indica ação, movimento, fenômenos da
natureza, estado, mudança de estado. Flexiona-se em:
Flexão de tempo e de modo: os tempos situam o fato ou a
- número (singular e plural);
ação verbal dentro de determinado momento; pode estar em
- pessoa (primeira, segunda e terceira);
plena ocorrência, pode já ter ocorrido ou não. Essas três
- modo (indicativo, subjuntivo e imperativo, formas
possibilidades básicas, mas não únicas, são: presente,
nominais: gerúndio, infinitivo e particípio);
pretérito e futuro.
- tempo (presente, passado e futuro);
- e apresenta voz (ativa, passiva, reflexiva).
O modo indica as diversas atitudes do falante com relação
ao fato que enuncia. São três os modos:
De acordo com a vogal temática, os verbos estão agrupados
- Modo Indicativo: a atitude do falante é de certeza,
em três conjugações:
precisão. O fato é ou foi uma realidade. Apresenta presente,
1ª conjugação – ar: cantar, dançar, pular.
pretérito perfeito, imperfeito e mais que perfeito, futuro do
2ª conjugação – er: beber, correr, entreter.
presente e futuro do pretérito.
3ª conjugação – ir: partir, rir, abrir.
- Modo Subjuntivo: a atitude do falante é de incerteza, de
dúvida, exprime uma possibilidade. O subjuntivo expressa
O verbo pôr e seus derivados (repor, depor, dispor,
uma incerteza, dúvida, possibilidade, hipótese. Apresenta
compor, impor) pertencem a 2ª conjugação devido à sua
presente, pretérito imperfeito e futuro. Ex: Tenha paciência,
origem latina poer.
Lourdes; Se tivesse dinheiro compraria um carro zero;
Quando o vir, dê lembranças minhas.
Elementos Estruturais do Verbo
- Modo Imperativo: a atitude do falante é de ordem, um
As formas verbais apresentam três elementos em sua
desejo, uma vontade, uma solicitação. Indica uma ordem, um
estrutura: radical, vogal temática e tema.
pedido, uma súplica. Apresenta imperativo afirmativo e
Radical: elemento mórfico (morfema) que concentra o
imperativo negativo.
significado essencial do verbo. Observe as formas verbais da
1ª conjugação: contar, esperar, brincar. Flexionando esses
Emprego dos Tempos do Indicativo
verbos, nota-se que há uma parte que não muda, e que nela
- Presente do Indicativo: para enunciar um fato
está o significado real do verbo.
momentâneo. Ex.: Estou feliz hoje. Para expressar um fato que
cont é o radical do verbo contar;

Língua Portuguesa 15
 APOSTILAS OPÇÃO
ocorre com frequência. Ex.: Eu almoço todos os dias na casa de
minha mãe. Na indicação de ações ou estados permanentes,
verdades universais. Ex.: A água é incolor, inodora, insípida.
- Pretérito Imperfeito: para expressar um fato passado,
não concluído. Ex.: Nós comíamos pastel na feira; Eu cantava
muito bem.
- Pretérito Perfeito: é usado na indicação de um fato
passado concluído. Ex.: Cantei, dancei, pulei, chorei, dormi...
- Pretérito Mais-Que-Perfeito: expressa um fato passado
anterior a outro acontecimento passado. Ex.: Nós cantáramos
no congresso de música.
- Futuro do Presente: na indicação de um fato realizado
num instante posterior ao que se fala. Ex.: Cantarei domingo
no coro da igreja matriz.
- Futuro do Pretérito: para expressar um acontecimento
posterior a um outro acontecimento passado. Ex.: Compraria
um carro se tivesse dinheiro
1ª Conjugação: -AR
Presente: danço, danças, dança, dançamos, dançais,
dançam.
Pretérito Perfeito: dancei, dançaste, dançou, dançamos,
dançastes, dançaram.
Pretérito Imperfeito: dançava, dançavas, dançava,
dançávamos, dançáveis, dançavam.
Pretérito Mais-Que-Perfeito: dançara, dançaras, dançara,
dançáramos, dançáreis, dançaram.
Futuro do Presente: dançarei, dançarás, dançará,
dançaremos, dançareis, dançarão.
Futuro do Pretérito: dançaria, dançarias, dançaria,
dançaríamos, dançaríeis, dançariam.
2ª Conjugação: -ER
Presente: como, comes, come, comemos, comeis, comem.
Pretérito Perfeito: comi, comeste, comeu, comemos,
comestes, comeram.
Pretérito Imperfeito: comia, comias, comia, comíamos,
comíeis, comiam.
Pretérito Mais-Que-Perfeito: comera, comeras, comera,
comêramos, comêreis, comeram.
Futuro do Presente: comerei, comerás, comerá,
comeremos, comereis, comerão.
Futuro do Pretérito: comeria, comerias, comeria,
comeríamos, comeríeis, comeriam.
3ª Conjugação: -IR
Presente: parto, partes, parte, partimos, partis, partem.
Pretérito Perfeito: parti, partiste, partiu, partimos,
partistes, partiram.
Pretérito Imperfeito: partia, partias, partia, partíamos,
partíeis, partiam.
Pretérito Mais-Que-Perfeito: partira, partiras, partira,
partíramos, partíreis, partiram.
Futuro do Presente: partirei, partirás, partirá, partiremos,
partireis, partirão.
Futuro do Pretérito: partiria, partirias, partiria,
partiríamos, partiríeis, partiriam.
Emprego dos Tempos do Subjuntivo
- Presente: é empregado para indicar um fato incerto ou
duvidoso, muitas vezes ligados ao desejo, à suposição. Ex.:
Duvido de que apurem os fatos; Que surjam novos e honestos
políticos.
- Pretérito Imperfeito: é empregado para indicar uma
condição ou hipótese. Ex.: Se recebesse o prêmio, voltaria à
universidade.
4 https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf69.php
Língua Portuguesa
- Futuro: é empregado para indicar um fato hipotético,
pode ou não acontecer. Quando você fizer o trabalho, será
generosamente gratificado.
1ª Conjugação –AR
Presente: que eu dance, que tu dances, que ele dance, que
nós dancemos, que vós danceis, que eles dancem.
Pretérito Imperfeito: se eu dançasse, se tu dançasses, se
ele dançasse, se nós dançássemos, se vós dançásseis, se eles
dançassem.
Futuro: quando eu dançar, quando tu dançares, quando ele
dançar, quando nós dançarmos, quando vós dançardes,
quando eles dançarem.
2ª Conjugação -ER
Presente: que eu coma, que tu comas, que ele coma, que
nós comamos, que vós comais, que eles comam.
Pretérito Imperfeito: se eu comesse, se tu comesses, se ele
comesse, se nós comêssemos, se vós comêsseis, se eles
comessem.
Futuro: quando eu comer, quando tu comeres, quando ele
comer, quando nós comermos, quando vós comerdes,
quando eles comerem.
3ª conjugação – IR
Presente: que eu parta, que tu partas, que ele parta, que
nós partamos, que vós partais, que eles partam.
Pretérito Imperfeito: se eu partisse, se tu partisses, se ele
partisse, se nós partíssemos, se vós partísseis, se eles
partissem.
Futuro: quando eu partir, quando tu partires, quando ele
partir, quando nós partirmos, quando vós partirdes,
quando eles partirem.
Emprego do Imperativo
Imperativo Afirmativo
- Não apresenta a primeira pessoa do singular.
- É formado pelo presente do indicativo e pelo presente do
subjuntivo.
- O Tu e o Vós saem do presente do indicativo sem o “s”.
- O restante é cópia fiel do presente do subjuntivo.
Presente do Indicativo: eu amo, tu amas, ele ama, nós
amamos, vós amais, eles amam.
Presente do subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
ame, que nós amemos, que vós ameis, que eles amem.
Imperativo afirmativo: (X), ama tu, ame você, amemos
nós, amai vós, amem vocês.
Imperativo Negativo
- É formado através do presente do subjuntivo sem a
primeira pessoa do singular.
- Não retira os “s” do tu e do vós.
Presente do Subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
ame, que nós amemos, que vós ameis, que eles amem.
Imperativo negativo: (X), não ames tu, não ame você, não
amemos nós, não ameis vós, não amem vocês.
Além dos três modos citados (Indicativo, Subjuntivo e
Imperativo), os verbos apresentam ainda as formas nominais:
infinitivo – impessoal e pessoal, gerúndio e particípio.
Infinitivo Impessoal4
Quando se diz que um verbo está no infinitivo impessoal,
isso significa que ele apresenta sentido genérico ou indefinido,
não relacionado a nenhuma pessoa, e sua forma é invariável.
16
 APOSTILAS OPÇÃO
Assim, considera-se apenas o processo verbal. Ex.: Amar é
sofrer.
Podendo ter valor e função de substantivo. Ex.: Viver é
lutar. (= vida é luta); É indispensável combater a corrupção. (=
combate à)
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente
(forma simples) ou no passado (forma composta). Ex.: É
preciso ler este livro; Era preciso ter lido este livro.
Observe que, embora não haja desinências para a 1ª e 3ª
pessoas do singular (cujas formas são iguais às do infinitivo
impessoal), elas não deixam de referir-se às respectivas
pessoas do discurso (o que será esclarecido apenas pelo
contexto da frase). Ex.: Para ler melhor, eu uso estes óculos.
(1ª pessoa); Para ler melhor, ela usa estes óculos. (3ª pessoa)
O infinitivo impessoal é usado:
- Quando apresenta uma ideia vaga, genérica, sem se
referir a um sujeito determinado. Ex. Querer é poder.
Fumar prejudica a saúde. É proibido colar cartazes neste
muro.
- Quando tem valor de Imperativo. Ex. Soldados,
marchar! (= Marchai!) Esquerda, volver!
- Quando é regido de preposição (geralmente
precedido da preposição “de”) e funciona como
complemento de um substantivo, adjetivo ou verbo da
oração anterior. Ex.: Eles não têm o direito de gritar assim.
As meninas foram impedidas de participar do jogo. Eu os
convenci a aceitar.
No entanto, na voz passiva dos verbos "contentar",
"tomar" e "ouvir", por exemplo, o Infinitivo (verbo auxiliar)
deve ser flexionado. Exs.:
Eram pessoas difíceis de serem contentadas.
Aqueles remédios são ruins de serem tomados.
Os jogos que você me emprestou são agradáveis de serem
jogados.
- Nas locuções verbais. Ex.: Queremos acordar bem cedo
amanhã. Eles não podiam reclamar do colégio. Vamos pensar
no seu caso.
- Quando o sujeito do infinitivo é o mesmo do verbo da
oração anterior. Ex. Eles foram condenados a pagar pesadas
multas. Devemos sorrir ao invés de chorar. Tenho ainda alguns
livros por (para) publicar.
Observação: quando o infinitivo preposicionado, ou não,
preceder ou estiver distante do verbo da oração principal
(verbo regente), pode ser flexionado para melhor clareza do
período e também para se enfatizar o sujeito (agente) da ação
verbal. Exs.:
Na esperança de sermos atendidos, muito lhe
agradecemos.
Foram dois amigos à casa de outro, a fim de jogarem
futebol.
Para estudarmos, estaremos sempre dispostos.
Antes de nascerem, já estão condenadas à fome muitas
crianças.
- Com os verbos causativos "deixar", "mandar" e
"fazer" e seus sinônimos que não formam locução verbal
com o infinitivo que os segue. Ex.: Deixei-os sair cedo hoje.
- Com os verbos sensitivos "ver", "ouvir", "sentir" e
sinônimos, deve-se também deixar o infinitivo sem flexão.
Ex.: Vi-os entrar atrasados. Ouvi-as dizer que não iriam à
festa.
Infinitivo Pessoal
É o infinitivo relacionado às três pessoas do discurso. Na
1ª e 3ª pessoas do singular, não apresenta desinências,
Língua Portuguesa
assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais, flexiona-
se da seguinte maneira:
2ª pessoa do singular: radical + ES. Ex.: teres (tu)
1ª pessoa do plural: radical + mos. Ex.: termos (nós)
2ª pessoa do plural: radical + dês. Ex.: terdes (vós)
3ª pessoa do plural: radical + em. Ex.: terem (eles)
Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma boa
colocação.
Quando se diz que um verbo está no infinitivo pessoal, isso
significa que ele atribui um agente ao processo verbal,
flexionando-se.
O infinitivo deve ser flexionado nos seguintes casos:
- Quando o sujeito da oração estiver claramente
expresso. Exs.:
Se tu não perceberes isto...
Convém vocês irem primeiro.
O bom é sempre lembrarmos (sujeito desinencial, sujeito
implícito = nós) desta regra.
- Quando tiver sujeito diferente daquele da oração
principal. Exs.:
O professor deu um prazo de cinco dias para os alunos
estudarem bastante para a prova.
Perdoo-te por me traíres.
O hotel preparou tudo para os turistas ficarem à vontade.
O guarda fez sinal para os motoristas pararem.
- Quando se quiser indeterminar o sujeito (utilizado na
terceira pessoa do plural). Exs.:
Faço isso para não me acharem inútil.
Temos de agir assim para nos promoverem.
Ela não sai sozinha à noite a fim de não falarem mal da sua
conduta.
- Quando apresentar reciprocidade ou reflexibilidade
de ação. Exs.:
Vi os alunos abraçarem-se alegremente.
Fizemos os adversários cumprimentarem-se com
gentileza.
Mandei as meninas olharem-se no espelho.
Gerúndio
Pode funcionar como adjetivo ou advérbio. Ex.: Saindo de
casa, encontrei alguns amigos. (Função de advérbio); Nas ruas,
havia crianças vendendo doces. (Função adjetivo)
Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em curso;
na forma composta, uma ação concluída. Ex.: Trabalhando,
aprenderás o valor do dinheiro; Tendo trabalhado, aprendeu o
valor do dinheiro.
Particípio
Quando não é empregado na formação dos tempos
compostos, o particípio indica geralmente o resultado de uma
ação terminada, flexionando-se em gênero, número e grau. Ex.:
Terminados os exames, os candidatos saíram. Quando o
particípio exprime somente estado, sem nenhuma relação
temporal, assume verdadeiramente a função de adjetivo
(adjetivo verbal). Ex.: Ela foi a aluna escolhida para
representar a escola.
1ª Conjugação –AR
Infinitivo Impessoal: dançar.
Infinitivo Pessoal: dançar eu, dançares tu; dançar ele,
dançarmos nós, dançardes vós, dançarem eles.
Gerúndio: dançando.
Particípio: dançado.
17
 APOSTILAS OPÇÃO
2ª Conjugação –ER
Infinitivo Impessoal: comer.
Infinitivo pessoal: comer eu, comeres tu, comer ele,
comermos nós, comerdes vós, comerem eles.
Gerúndio: comendo.
Particípio: comido.
3ª Conjugação –IR
Infinitivo Impessoal: partir.
Infinitivo pessoal: partir eu, partires tu, partir ele,
partirmos nós, partirdes vós, partirem eles.
Gerúndio: partindo.
Particípio: partido.
Questões
01. (UNEMAT - Psicólogo - 2018)
Disponível
https://www.facebook.com/tirasamandinho/photos/a.488361671209144.11396
3.
488356901209621/1568398126538821/?type=3&theater.
Acesso em: fev.2018.
Na tirinha, Fê conversa com Camilo sobre o que ela
considera ser machismo na cerimônia de casamento, enquanto
Pudim diz a Armandinho que tudo aquilo que a garota
questiona é algo natural.
Nas falas atribuídas à menina, o verbo ter aparece em Tem
casamentos [...] (quadro 1) e em [...] essas coisas têm
significados! (quadro 2).
Em relação a esses empregos do verbo ter, assinale a
alternativa correta.
(A) Em ambos, o verbo é impessoal.
(B) Ambos estão na terceira pessoa do plural do presente
do modo indicativo.
(C) Ambos estão na terceira pessoa do singular do presente
do modo indicativo.
(D) Ambos estão no presente do modo indicativo, embora
o primeiro esteja na terceira pessoa do singular e o segundo na
terceira pessoa do plural.
(E) Ambos estão no presente do modo subjuntivo, embora
o primeiro esteja na terceira pessoa do singular e o segundo na
terceira pessoa do plural.
02. (PC/SP - Escrivão de Polícia - VUNESP/2018)
O drama dos viciados em dívidas
Apesar dos sinais de recuperação da economia, o número
de brasileiros endividados chegou a 61,7 milhões em fevereiro
passado – o equivalente a 40% da população adulta. O número
é alto porque o hábito de manter as contas em dia não é apenas
uma questão financeira decorrente do estado geral da
economia – pode ser uma questão comportamental. Por isso,
há grupos especializados que promovem reuniões semanais
com devedores, com a finalidade de trocar experiências sobre
consumo impulsivo e propensão a viver no vermelho. Uma
dessas organizações é o Devedores Anônimos (DA), que
funciona nos mesmos moldes do Alcoólicos Anônimos (AA).
Pertencer a uma classe social mais alta não livra ninguém
do problema. As pessoas de maior renda são justamente as que
têm maior resistência em admitir a compulsão. Pior. É comum
Língua Portuguesa
que, diante dos apuros, como a perda do emprego, algumas
tentem manter o mesmo padrão de vida em lugar de cortar
gastos para se encaixar na nova realidade. Pedir um
empréstimo para quitar outra dívida é um comportamento
recorrente entre os endividados.
Para sair do vermelho, aceitar o vício é o primeiro passo.
Uma vez que o devedor reconhece o problema, a próxima
etapa é se planejar.
(Felipe Machado e Tatiana Babadobulos, Veja, 04.04.2018. Adaptado)
Assinale a alternativa em que os verbos estão conjugados
de acordo com a norma-padrão, em substituição aos trechos
destacados na passagem – É comum que, diante dos apuros,
como a perda do emprego, algumas tentem manter o mesmo
padrão de vida.
(A) Poderia acontecer que ... mantêm
(B) Pôde acontecer que ... mantessem
(C) Podia acontecer que ... mantivessem
(D) Pôde acontecer que ... manteram
(E) Podia acontecer que ... mantiveram
03. (PC/SP - Escrivão de Polícia - VUNESP/2018) A vida
de Dorinha Duval foi, ____ . O processo ainda não havia ido a
Júri quando a tese da defesa foi mudada. Não seria mais
violenta emoção, mas legítima defesa. Ela não teria atirado no
marido por ter sido ___ e chamada de velha, mas ______ o marido
passou a agredi-la. De fato, o exame pericial de corpo de delito
realizado em Dorinha constatou a existência de _______ em seu
corpo. A versão da legítima defesa era ______ .
(Luiza Nagib Eluf, A paixão no banco dos réus. Adaptado)
As expressões verbais empregadas em tempo que exprime
a ideia de hipótese são:
(A) seria e teria.
(B) foi e seria.
(C) teria e ter sido.
(D) foi e constatou.
(E) ter sido e passou.
04. (Pref. Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo -
IDHTEC/2016) Morto em 2015, o pai afirma que Jules Bianchi
não __________culpa pelo acidente. Em entrevista, Philippe
Bianchi afirma que a verdade nunca vai aparecer, pois os
pilotos __________ medo de falar. "Um piloto não vai dizer nada
se existir uma câmera, mas quando não existem câmeras,
todos __________ até mim e me dizem. Jules Bianchi bateu com
seu carro em um trator durante um GP, aquaplanou e não
conseguiu __________para evitar o choque.
(http://espn.uol.com.br/noticia/603278_pai-diz-que-pilotos-da-f-1-
temmedo-de-falar-a-verdade-sobre-o-acidente-fatal-de-bianchi)
Complete com a sequência de verbos que está no tempo,
modo e pessoa corretos:
(A) Tem – tem – vem - freiar
(B) Tem – tiveram – vieram - frear
(C) Teve – tinham – vinham – frenar
(D) Teve – tem – veem – freiar
(E) Teve – têm – vêm – frear
05. (Prefeitura Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala -
FEPESE/2016) Assinale a alternativa em que está correta a
correlação entre os tempos e os modos verbais nas frases
abaixo.
(A) A entonação correta ao falarmos colabora com o
entendimento que o outro tem do assunto tratado e reforçaria
a nossa persuasão.
(B) Para falar bem em público, organize as ideias de acordo
com o tempo que você terá e, antes de falar, ensaie sua
apresentação.
(C) A capacidade de os adolescentes virem a falar em
público, teria dependido dos bons ensinamentos da escola.
18
 APOSTILAS OPÇÃO
(D) Quem vier a comparar a fala dos jovens de hoje com os
da geração passada, haveria de concluir que os jovens de hoje
leem muito menos.
(E) O contato visual também é importante ao falar em
público. Passa empatia e envolveria o outro.
Gabarito
01.D / 02.C / 03.A / 04.E / 05.B
Advérbio
É a palavra invariável que modifica um verbo (Chegou
cedo), um outro advérbio (Falou muito bem), um adjetivo
(Estava muito bonita).
De acordo com a circunstância que exprime, o advérbio
pode ser de:
Tempo: ainda, agora, antigamente, antes, amiúde
(=sempre), amanhã, breve, brevemente, cedo, diariamente,
depois, depressa, hoje, imediatamente, já, lentamente, logo,
novamente, outrora.
Lugar: aqui, acolá, atrás, acima, adiante, ali, abaixo, além,
algures (=em algum lugar), aquém, alhures (= em outro lugar),
dentro, defronte, fora, longe, perto.
Modo: assim, bem, depressa, aliás (= de outro modo ),
devagar, mal, melhor, pior, e a maior parte dos advérbios que
termina em mente: calmamente, suavemente, rapidamente,
tristemente.
Afirmação: certamente, decerto, deveras, efetivamente,
realmente, sim, seguramente.
Negação: absolutamente, de modo algum, de jeito
nenhum, nem, não, tampouco (=também não).
Intensidade: apenas, assaz, bastante, bem, demais, mais,
meio, menos, muito, quase, quanto, tão, tanto, pouco.
Dúvida: acaso, eventuamente, por ventura, quiçá,
possivelmente, talvez.
Locuçoes Adverbiais: são duas ou mais palavras que têm
o valor de advérbio: às cegas, às claras, às toa, às pressas, às
escondidas, à noite, à tarde, às vezes, ao acaso, de repente, de
chofre, de cor, de improviso, de propósito, de viva voz, de
medo, com certeza, por perto, por um triz, de vez em quando,
sem dúvida, de forma alguma, em vão, por certo, à esquerda, à
direta, a pé, a esmo, por ali, a distância.
- De repente o dia se fez noite.
- Por um triz eu não me denunciei.
- Sem dúvida você é o melhor.
Graus dos Advérbios: o advérbio não vai para o plural, são
palavras invariáveis, mas alguns admitem a flexão de grau:
comparativo e superlativo.
Comparativo de:
Igualdade - tão + advérbio + quanto, como: Sou tão feliz
quanto / como você.
Superioridade - Analítico: mais do que. Ex.: Raquel é mais
elegante do que eu.
- Sintético: melhor, pior que. Ex.:
Amanhã será melhor do que hoje.
Inferioridade - menos do que: Falei menos do que devia.
Superlativo Absoluto:
Analítico - mais, muito, pouco,menos: O candidato
defendeu-se muito mal.
Sintético - íssimo, érrimo: Localizei-o rapídíssimo.
Emprego do Advérbio
- Na linguagem coloquial, familiar, é comum o emprego do
sufixo diminutivo dando aos advérbios o valor de superlativo
Língua Portuguesa
sintético: agorinha, cedinho, pertinho, devagarinho,
depressinha, rapidinho (bem rápido). Exs.: Rapidinho chegou
a casa; Moro pertinho da universidade.
- Frequentemente empregamos adjetivos com valor de
advérbio: A cerveja que desce redondo. (redondamente)
- Bastante - antes de adjetivo, é advérbio, portanto, não vai
para o plural; equivale a muito / a: Aquelas jovens são bastante
simpáticas e gentis.
- Bastante - antes de substantivo, é adjetivo, portanto vai
para o plural, equivale a muitos / as: Contei bastantes estrelas
no céu.
- Não confunda mal (advérbio, oposto de bem) com mau
(adjetivo, oposto de bom): Mal cheguei a casa, encontrei-a de
mau humor.
- Antes de verbo no particípio, diz-se mais bem, mais mal:
Ficamos mais bem informados depois do noticiário notumo.
- Em frase negativa o advérbio já equivale a mais: Já não se
fazem professores como antigamente. (=não se fazem mais)
- Na locução adverbial a olhos vistos (=claramente), o
particípio permanece no masculino plural: Minha irmã Zuleide
emagrecia a olhos vistos.
- Dois ou mais advérbios terminados em mente, apenas no
último permanece mente: Educada e pacientemente, falei a
todos.
- A repetição de um mesmo advérbio assume o valor
superlativo: Levantei cedo, cedo.
Palavras e Locuções Denotativas: São palavras
semelhantes a advérbios e que não possuem classificação
especial. Não se enquadram em nenhuma das dez classes de
palavras. São chamadas de denotativas e exprimem:
Afetividade: felizmente, infelizmente, ainda bem. Ex.: Ainda
bem que você veio.
Designação, Indicação: eis. Ex.: Eis aqui o herói da turma.
Exclusão: exclusive, menos, exceto, fora, salvo, senão,
sequer: Ex.: Não me disse sequer uma palavra de amor.
Inclusão: inclusive, também, mesmo, ainda, até, além disso,
de mais a mais. Ex.: Também há flores no céu.
Limitação: só, apenas, somente, unicamente. Ex.: Só Deus é
perfeito.
Realce: cá, lá, é que, sobretudo, mesmo. Ex.: Sei lá o que ele
quis dizer!
Retificação: aliás, ou melhor, isto é, ou antes. Ex.: Irei à
Bahia na próxima semana, ou melhor, no próximo mês.
Explicação: por exemplo, a saber. Ex.: Você, por exemplo,
tem bom caráter.
Questões
01. Assinale a frase em que meio funciona como advérbio:
(A) Só quero meio quilo.
(B) Achei-o meio triste.
(C) Descobri o meio de acertar.
(D) Parou no meio da rua.
(E) Comprou um metro e meio.
02. Só não há advérbio em:
(A) Não o quero.
(B) Ali está o material.
(C) Tudo está correto.
(D) Talvez ele fale.
(E) Já cheguei.
03. Qual das frases abaixo possui advérbio de modo?
(A) Realmente ela errou.
(B) Antigamente era mais pacato o mundo.
(C) Lá está teu primo.
(D) Ela fala bem.
(E) Estava bem cansado.
19
 APOSTILAS OPÇÃO
04. Classifique a locução adverbial que aparece em
"Machucou-se com a lâmina".
(A) modo
(B) instrumento
(C) causa
(D) concessão
(E) fim
05. (PC/SP - Investigador de Polícia - VUNESP/2018)
Nos EUA, a psicanálise lembra um pouco certas seitas – as
ideias do fundador são institucionalizadas e defendidas por
discípulos ferrenhos, mas suas instituições parecem não
responder às necessidades atuais da sociedade. Talvez porque
o autor das ideias não esteja mais aqui para atualizá-las.
Freud era um neurologista, e queria encontrar na Biologia
as bases do comportamento. Como a tecnologia de então não
lhe permitia avançar, passou a elaborar uma teoria, criando a
psicanálise. Cientista que era, contudo, nunca se apaixonou por
suas ideias, revisando sua obra ao longo da vida. Ele chegou a
afirmar: “A Biologia é realmente um campo de possibilidades
ilimitadas do qual podemos esperar as elucidações mais
surpreendentes. Portanto, não podemos imaginar que
respostas ela dará, em poucos decêndios, aos problemas que
formulamos. Talvez essas respostas venham a ser tais que
farão o edifício de nossas hipóteses colapsar”. Provavelmente,
é sua frase menos citada. Por razões óbvias.
(Galileu, novembro de 2017. Adaptado)
Nos trechos – … Talvez porque o autor das ideias não esteja
mais aqui… – ; – … nunca se apaixonou por suas ideias… – ; – A
Biologia é realmente um campo de possibilidades ilimitadas…
– e – Provavelmente, é sua frase menos citada. –, os advérbios
destacados expressam, correta e respectivamente,
circunstância de:
(A) lugar; tempo; modo; afirmação.
(B) lugar; tempo; afirmação; dúvida.
(C) lugar; negação; modo; intensidade.
(D) afirmação; negação; afirmação; afirmação.
(E) afirmação; negação; modo; dúvida.
Gabarito
01.B / 02.C / 03.D / 04.B / 05.B
Preposição
É a palavra invariável que liga um termo dependente a um
termo principal, estabelecendo uma relação entre ambos. As
preposições podem ser: essenciais ou acidentais.
As preposições essenciais atuam exclusivamente como
preposições. São: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás. Exs.: Não dê
atenção a fofocas; Perante todos disse, sim.
As preposições acidentais são palavras de outras classes
que atuam eventualmente como preposições. São: como (=na
qualidade de), conforme (=de acordo com), consoante, exceto,
mediante, salvo, visto, segundo, senão, tirante. Ex.: Agia
conforme sua vontade. (= de acordo com)
- O artigo definido a que vem sempre acompanhado de um
substantivo, é flexionado: a casa, as casas, a árvore, as árvores,
a estrela, as estrelas. A preposição a nunca vai para o plural e
não estabelece concordância com o substantivo. Ex.: Fiz todo o
percurso a pé. (não há concordância com o substantivo
masculino pé)
- As preposições essenciais são sempre seguidas dos
pronomes pessoais oblíquos: Despediu-se de mim
rapidamente. Não vá sem mim.
Língua Portuguesa
Locuções Prepositivas: é o conjunto de duas ou mais
palavras que têm o valor de uma preposição. A última palavra
é sempre uma preposição. Veja quais são: abaixo de, acerca de,
acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, dentro de,
embaixo de, em cima de, em frente a, em redor de, graças a,
junto a, junto de, perto de, por causa de, por cima de, por trás
de, a fim de, além de, antes de, a par de, a partir de, apesar de,
através de, defronte de, em favor de, em lugar de, em vez de,
(=no lugar de), ao invés de (=ao contrário de), para com, até a.
- Não confunda locução prepositiva com locução adverbial.
Na locução adverbial, nunca há uma preposição no final, e sim
no começo: Vimos de perto o fenômeno do “tsunami”.
(locução adverbial); O acidente ocorreu perto de meu atelier.
(locução prepositiva)
- Uma preposição ou locução prepositiva pode vir com
outra preposição: Abola passou por entre as pernas do
goleiro. Mas é inadequado dizer: Proibido para menores de até
18 anos; Financiamento em até 24 meses.
Combinações e Contrações
Combinação: ocorre quando não há perda de fonemas:
a+o, os= ao, aos / a+onde = aonde.
Contração: ocorre quando a preposição perde fonemas:
de+a, o, as, os, esta, este, isto = da, do, das, dos, desta, deste,
disto.
- em+ um, uma, uns, umas, isto, isso, aquilo, aquele, aquela,
aqueles, aquelas = num, numa, nuns, numas, nisto, nisso,
naquilo, naquele, naquela, naqueles.
- de+ entre, aquele, aquela, aquilo = dentre, daquele,
daquela, daquilo.
- para+ a = pra.
A contração da preposição a com os artigos ou pronomes
demonstrativos a, as, aquele, aquela, aquilo recebe o nome de
crase e é assinalada na escrita pelo acento grave ficando assim:
à, às, àquele, àquela, àquilo.
Valores das Preposições
A
(movimento=direção): Foram a Lucélia comemorar os
Anos Dourados.
Modo: Partiu às pressas.
Tempo: Iremos nos ver ao entardecer.
Apreposição a indica deslocamento rápido: Vamos à praia.
(ideia de passear)
Ante
(diante de): Parou ante mim sem dizer nada, tanta era a
emoção.
Tempo (substituída por antes de): Preciso chegar ao
encontro antes das quatro horas.
Após (depois de): Após alguns momentos desabou num
choro arrependido.
Até
(aproximação): Correu até mim.
Tempo: Certamente teremos o resultado do exame até a
semana que vem.
Atenção: Se a preposição até equivaler a inclusive, será
palavra de inclusão e não preposição. Os sonhadores amam
até quem os despreza. (inclusive)
Com (companhia): Rir de alguém é falta de caridade;
deve-se rir com alguém.
Causa: A cidade foi destruída com o temporal.
Instrumento: Feriu-se com as próprias armas.
Modo: Marfinha, minha comadre, veste-se sempre com
elegância.
20
 APOSTILAS OPÇÃO
Contra
(oposição, hostilidade): Revoltou-se contra a decisão do
tribunal.
Direção a um limite: Bateu contra o muro e caiu.
De (origem): Descendi de pais trabalhadores e honestos.
Lugar: Os corruptos vieram da capital.
Causa: O bebê chorava de fome.
Posse: Dizem que o dinheiro do povo sumiu.
Assunto: Falávamos do casamento da Mariele.
Matéria: Era uma casa de sapé.
A preposição de não deve contrair-se com o artigo, que
precede o sujeito de um verbo. É tempo de os alunos
estudarem. (e não: dos alunos estudarem)
Desde
(afastamento de um ponto no espaço): Essa neblina vem
desde São Paulo.
Tempo: Desde o ano passado quero mudar de casa.
Em
(lugar): Moramos em Lucélia há alguns anos.
Matéria: As queridas amigas Nilceia e Nadélgia moram em
Curitiba.
Especialidade: Minha amiga Cidinha formou-se em Letras.
Tempo: Tudo aconteceu em doze horas.
Entre (posição entre dois limites): Convém colocar o vidro
entre dois suportes.
Para
Direção: Não lhe interessava mais ir para a Europa.
Tempo: Pretendo vê-lo lá para o final da semana.
Finalidade: Lute sempre para viver com dignidade.
A preposição para indica permanência definitiva. Vou
para o litoral. (ideia de morar)
Perante (posição anterior): Permaneceu calado perante
todos.
Por (percurso, espaço, lugar): Caminhava por ruas
desconhecidas.
Causa: Por ser muito caro, não compramos um pendrive
novo.
Espaço: Por cima dela havia um raio de luz.
Sem (ausência): Eu vou sem lenço sem documento.
Sob (debaixo de / situação): Prefiro cavalgar sob o luar.
Viveu, sob pressão dos pais.
Sobre
(em cima de, com contato): Colocou as taças de cristal
sobre a toalha rendada.
Assunto: Conversávamos sobre política financeira.
Trás (situação posterior; é preposição fora de uso. É
substituída por atrás de, depois de): Por trás desta carinha
vê-se muita falsidade.
Língua Portuguesa
Questões
01. (PC/SP - Papiloscopista Policial - VUNESP/2018)
No 3º quadrinho, nas três ocorrências, o sentido da
preposição “sem” e o das expressões que ela forma são,
respectivamente, de
(A) negação e causa.
(B) adição e condição.
(C) ausência e modo.
(D) falta e consequência.
(E) exceção e intensidade.
02. (Pref. Itaquitinga/PE - Técnico em Enfermagem -
IDHTEC/2016)
MAMÃ NEGRA (Canto de esperança)
Tua presença, minha Mãe - drama vivo duma Raça, Drama
de carne e sangue Que a Vida escreveu com a pena dos séculos!
Pelo teu regaço, minha Mãe, Outras gentes embaladas à voz da
ternura ninadas do teu leite alimentadas de bondade e poesia
de música ritmo e graça... santos poetas e sábios... Outras
gentes... não teus filhos, que estes nascendo alimárias
semoventes, coisas várias, mais são filhos da desgraça: a
enxada é o seu brinquedo trabalho escravo - folguedo... Pelos
teus olhos, minha Mãe Vejo oceanos de dor Claridades de sol-
posto, paisagens Roxas paisagens Mas vejo (Oh! se vejo!...) mas
vejo também que a luz roubada aos teus [olhos, ora esplende
demoniacamente tentadora - como a Certeza... cintilantemente
firme - como a Esperança... em nós outros, teus filhos, gerando,
formando, anunciando -o dia da humanidade.
(Viriato da Cruz. Poemas, 1961, Lisboa, Casa dos Estudantes do Império)
Em qual das alternativas o acento grave foi mal
empregado, pois não houve crase?
(A) “Milena Nogueira foi pela primeira vez à quadra da
escola de samba Império Serrano, na Zona Norte do Rio.”
(B) "Os relatos dos casos mostram repetidas violações dos
direitos à moradia, a um trabalho digno, à integridade cultural,
a vida e ao território."
(C) “O corpo de Lucilene foi encontrado próximo à ponte
do Moa no dia 11 de maio.”
(D) “Fifa afirma que Blatter e Valcke enriqueceram às
custas da entidade.”
(E) “Doriva saiu e Milton Cruz fez às vezes de técnico até a
chegada de Edgardo Bauza no fim do ano passado.”
21
 APOSTILAS OPÇÃO

03. (TJ/AL - Analista Judiciário - Oficial de Justiça
Avaliador - FGV/2018)
Além do celular e da carteira, cuidado com as figurinhas
da Copa
Gilberto Porcidônio – O Globo, 12/04/2018
A febre do troca-troca de figurinhas pode estar atingindo
uma temperatura muito alta. Preocupados que os mais afoitos
pelos cromos possam até roubá-los, muitos jornaleiros estão
levando seus estoques para casa quando termina o expediente.
Pode parecer piada, mas há até boatos sobre quadrilhas de
roubo de figurinha espalhados por mensagens de celular.
Nada disso, por ora, acontece na internet. Prevalece a lei do
cão em nome da liberdade de expressão, que é mais expressão
de ressentidos e covardes do que de liberdade, da verdadeira
liberdade. (Carlos Heitor Cony, Folha de São Paulo, 16/05/2006 – adaptado)
O segmento do texto em que o emprego da preposição EM
indica valor semântico diferente dos demais é:
(A) “Tenho comentado aqui na Folha em diversas
crônicas”;
(B) A maioria dos abusos, se praticados em outros meios”;
(C) “... seriam crimes já especificados em lei”;
(D) “...a comunicação virtual está em sua pré-história”;
(E) “...ainda que em citação longa e sem aspas”.

No texto aparecem três ocorrências da preposição DE. Gabarito

1. “troca-troca de figurinhas”;
2. “roubo de figurinha”; 01.C / 02.E / 03.E / 04.C / 05.D
3. “mensagens de celular”.

Sobre o emprego dessa preposição nesses casos, é correto Conjunções

afirmar que:
(A) os termos precedidos da preposição DE indicam Exercem a função de conectar as palavras dentro de uma
pacientes dos vocábulos anteriores; oração. Desta forma, elas estabelecem uma relação de
(B) os termos precedidos da preposição DE indicam coordenação ou subordinação e são classificadas em:
agentes dos termos anteriores; Conjunções Coordenativas e Conjunções Subordinativas.
(C) os termos “de figurinha” e “de celular” são
complementos dos termos anteriores; Conjunções Coordenativas
(D) os termos “de figurinhas” e “de celular” são adjuntos
dos vocábulos precedentes; 1. Aditivas (Adição)
(E) os termos “de figurinhas” e “de figurinha” são E
complementos dos vocábulos precedentes. Nem
Não só... Mas também
04. Assinale a alternativa em que a preposição destacada Mas ainda
estabeleça o mesmo tipo de relação que na frase matriz:
Senão
Criaram-se a pão e água.
(A) Desejo todo o bem a você.
Exemplos:
(B) A julgar por esses dados, tudo está perdido.
Viajamos e descansamos.
(C) Feriram-me a pauladas.
Eu não só estudo, mas também trabalho.
(D) Andou a colher alguns frutos do mar.
(E) Ao entardecer, estarei aí.
2. Adversativas (posição contrária)
05. (TJ/AL - Técnico Judiciário - FGV/2018)
Mas
Ressentimento e Covardia Porém
Todavia
Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas, os Entretanto
usos da internet, que se ressente ainda da falta de uma No entanto
legislação específica que coíba não somente os usos mas os
abusos deste importante e eficaz veículo de comunicação. A Exemplos:
maioria dos abusos, se praticados em outros meios, seriam Ela era explorada, mas não se queixava.
crimes já especificados em lei, como a da imprensa, que pune Os alunos estudaram, no entanto não conseguiram as
injúrias, difamações e calúnias, bem como a violação dos notas necessárias.
direitos autorais, os plágios e outros recursos de apropriação
indébita. 3. Alternativas (alternância)
No fundo, é um problema técnico que os avanços da
informática mais cedo ou mais tarde colocarão à disposição Ou, ou
dos usuários e das autoridades. Como digo repetidas vezes, me Ora, ora
valendo do óbvio, a comunicação virtual está em sua pré- Quer, quer
história. Já, já
Atualmente, apesar dos abusos e crimes cometidos na
internet, no que diz respeito aos cronistas, articulistas e Exemplos:
escritores em geral, os mais comuns são os textos atribuídos Ou você vem agora, ou não haverá mais ingressos.
ou deformados que circulam por aí e que não podem ser Ora chovia, ora fazia sol.
desmentidos ou esclarecidos caso por caso. Um jornal ou
revista é processado se publicar sem autorização do autor um 4. Conclusivas (conclusão)
texto qualquer, ainda que em citação longa e sem aspas. Em Logo
caso de injúria, calúnia ou difamação, também. E em caso de Portanto
falsear a verdade propositadamente, é obrigado pela justiça a Por conseguinte
desmentir e dar espaço ao contraditório. Pois (após o verbo)

Língua Portuguesa 22
 APOSTILAS OPÇÃO
Exemplos:
O caminho é perigoso; vá, pois, com cuidado!
Estamos nos esforçando, logo seremos recompensados.
5. Explicativas (explicação)
Que
Porque
Porquanto
Pois (antes do verbo)
Exemplos:
Não leia no escuro, que faz mal à vista.
Compre estas mercadorias, pois já estamos ficando sem.
Conjunções Subordinativas
Ligam uma oração principal a uma oração subordinativa,
com verbo flexionado.
1. Integrantes: iniciam a oração subordinada substantiva
– Que / Se / Como
Exemplos:
Todos perceberam que você estava atrasado.
Aposto como você estava nervosa.
2. Temporais (Tempo) – Quando / Enquanto / Logo que /
Assim que / Desde que
Exemplos:
Logo que chegaram, a festa acabou.
Quando eu disse a verdade, ninguém acreditou.
3. Finais (Finalidade) – Para que / A fim de que
Exemplo:
Foi embora logo, a fim de que ninguém o perturbasse.
4. Proporcionais (Proporcionalidade) – À proporção que
/ À medida que / Quanto mais ... mais / Quanto menos... menos
Exemplos:
À medida que se vive, mais se aprende.
Quanto mais se preocupa, mais se aborrece.
5. Causais (Causa) – Porque / Como / Visto que / Uma vez
que
Exemplo: Como estivesse doente, não pôde sair.
6. Condicionais (Condição) – Se / Caso / Desde que
Exemplos:
Comprarei o livro, desde que esteja disponível.
Se chover, não poderemos ir.
7. Comparativas (Comparação) – Como / Que / Do que /
Quanto / Que nem
Exemplos:
Os filhos comeram como leões.
A luz é mais veloz do que o som.
8. Conformativas (Conformidade) – Como / Conforme /
Segundo
Exemplos:
As coisas não são como parecem.
Farei tudo, conforme foi pedido.
9. Consecutivas (Consequência) – Que (precedido dos
termos: tal, tão, tanto...) / De forma que
Exemplos:
A menina chorou tanto, que não conseguiu ir para a escola.
Ontem estive viajando, de forma que não consegui
participar da reunião.
Língua Portuguesa
10. Concessivas (Concessão) – Embora / Conquanto /
Ainda que / Mesmo que / Por mais que
Exemplos:
Todos gostaram, embora estivesse mal feito.
Por mais que gritasse, ninguém o socorreu.
Questões
01. (PC/SP - Papiloscopista Policial - VUNESP/2018)
Na fala do personagem no segundo quadrinho “Apesar da
aparência, sou um homem ultramoderno!”, a expressão
destacada estabelece entre as informações relação de sentido
de
(A) comparação.
(B) finalidade.
(C) consequência.
(D) conclusão.
(E) concessão.
02. (Prefeitura Trindade/GO - Auxiliar Administrativo
- FUNRIO/2016)
OMS recomenda ingerir menos de cinco gramas de sal
por dia
Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a
comida com umas pitadas de sal, é melhor pensar duas vezes.
A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta
quinta-feira que um adulto consuma por dia menos de dois
gramas de sódio – ou seja, menos de cinco gramas de sal – para
reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças
cardiovasculares.
Pela primeira vez, a OMS faz recomendações também para
as crianças com mais de dois anos de idade, para que as
doenças relacionadas com a alimentação não se tornem
crônicas na idade adulta. Neste caso, a OMS diz que os valores
devem ainda ser mais baixos do que os dois gramas de sódio,
devendo ser adaptados tendo em conta o tamanho, a idade e
as necessidades energéticas.
Teresa Firmino Adaptado de publico.pt/ciencia
Em para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças
cardiovasculares, a palavra para expressa o seguinte
significado:
(A) oposição
(B) finalidade
(C) causalidade
(D) comparação
(E) temporalidade
23
 APOSTILAS OPÇÃO
03. (SEDUC/PA - Professor Classe I - Português -
CONSULPLAN/2018)
Coisas & Pessoas
Desde pequeno, tive tendência para personificar as coisas.
Tia Tula, que achava que mormaço fazia mal, sempre gritava:
“Vem pra dentro, menino, olha o mormaço!”. Mas eu ouvia o
mormaço com M maiúsculo. Mormaço, para mim, era um velho
que pegava crianças! Ia pra dentro logo. E ainda hoje, quando
leio que alguém se viu perseguido pelo clamor público, vejo
com estes olhos o Sr. Clamor Público, magro, arquejante, de
preto, brandindo um guarda-chuva, com um gogó
protuberante que se abaixa e levanta no excitamento da
perseguição. E já estava devidamente grandezinho, pois devia
contar uns trinta anos, quando me fui, com um grupo de
colegas, a ver o lançamento da pedra fundamental da ponte
Uruguaiana-Libres, ocasião de grandes solenidades, com os
presidentes Justo e Getúlio, e gente muita, tanto assim que
fomos alojados os do meu grupo num casarão que creio fosse
a Prefeitura, com os demais jornalistas do Brasil e Argentina.
Era como um alojamento de quartel, com breve espaço entre
as camas e todas as portas e janelas abertas, tudo com os
alegres incômodos e duvidosos encantos, um vulto junto à
minha cama, senti-me estremunhado e olhei atônito para um
tipo de chiru, ali parado, de bigodes caídos, pala pendente e
chapéu descido sobre os olhos. Diante da minha muda
interrogação, ele resolveu explicar-se, com a devida calma:
– Pois é! Não vê que eu sou o sereno…
E eis que, por milésimo de segundo, ou talvez mais, julguei
que se tratasse do sereno noturno em pessoa. [...]
(Mário Quintana. Caderno H. 5. ed. São Paulo: Globo, 1989, p. 153-154.)
Após a leitura do texto e considerando seu conteúdo, pode-
se afirmar quanto ao emprego da conjunção em relação à
titulação do texto que o sentido produzido indica
(A) compensação de um elemento em relação ao outro.
(B) acrescentamento de um elemento em relação ao outro.
(C) sobreposição do último elemento em detrimento do
primeiro.
(D) estabelecimento de uma relação de um elemento para
com o outro.
04. (IF/PE - Técnico em Enfermagem - 2016)
Crônica da cidade do Rio de Janeiro
No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o
Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os
netos dos escravos encontram amparo.
Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e
apontando seu fulgor, diz, muito tristemente:
- Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar
Ele daí.
- Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se
preocupe: Ele volta.
A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na
cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques,
ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses
africanos. Cristo sozinho não basta.
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM Pocket,
2009.)
Na construção “A polícia mata muitos, e mais ainda mata a
economia”, a conjunção em destaque estabelece, entre as
orações,
(A) uma relação de adição.
(B) uma relação de oposição.
(C) uma relação de conclusão.
(D) uma relação de explicação.
(E) uma relação de consequência.
Língua Portuguesa
05. (COPASA - Analista de Saneamento - Administrador
- FUMARC/2018)
Se você não corresponde ao figurino neoliberal é porque
sofre de algum transtorno. As doenças estão em moda.
Respiramos a cultura da medicalização. Não nos perguntamos
por que há tantas enfermidades e enfermos. Esta indagação
não convém à indústria farmacêutica nem ao sistema cujo
objetivo primordial é a apropriação privada da riqueza.
Sobre os itens lexicais destacados no fragmento, estão
corretas as afirmativas, EXCETO:
(A) A conjunção “nem” liga dois itens (indústria / sistema)
indicando oposição entre eles.
(B) A conjunção “porque” introduz uma relação de
causalidade entre as partes do período de que faz a ligação.
(C) O conectivo “se” poderia ser substituído por “caso” e
indica condicionalidade.
(D) O pronome “algum” transfere sua indefinitude ao
substantivo que acompanha, “transtorno”.
Gabarito
01.E / 02.B / 03.D / 04.B / 05.A
Concordância verbal e
nominal.
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Concordância nominal é que o ajuste que fazemos aos
demais termos da oração para que concordem em gênero e
número com o substantivo. Teremos que alterar, portanto, o
artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome. Além disso, temos
também o verbo, que se flexionará à sua maneira.
Regra geral: o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome
concordam em gênero e número com o substantivo.
A pequena criança é uma gracinha. / O garoto que encontrei
era muito gentil e simpático.
Casos especiais: veremos alguns casos que fogem à regra
geral mostrada acima.
a) Um adjetivo após vários substantivos
1- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o
plural ou concorda com o substantivo mais próximo.
Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui. / Irmão
e primo recém-chegados estiveram aqui.
2- Substantivos de gêneros diferentes: vai para o
plural masculino ou concorda com o substantivo mais
próximo.
Ela tem pai e mãe louros. / Ela tem pai e mãe loura.
3- Adjetivo funciona como predicativo: vai
obrigatoriamente para o plural.
O homem e o menino estavam perdidos. / O homem e sua
esposa estiveram hospedados aqui.
b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
1- Adjetivo anteposto normalmente concorda com o mais
próximo.
Comi delicioso almoço e sobremesa. / Provei deliciosa fruta
e suco.
2- Adjetivo anteposto funcionando como predicativo:
concorda com o mais próximo ou vai para o plural.
24
 APOSTILAS OPÇÃO
Estavam feridos o pai e os filhos. / Estava ferido o pai e os
filhos.
c) Um substantivo e mais de um adjetivo
1- antecede todos os adjetivos com um artigo. Falava
fluentemente a língua inglesa e a espanhola.
2- coloca o substantivo no plural. Falava fluentemente as
línguas inglesa e espanhola.
d) Pronomes de tratamento
Sempre concordam com a 3ª pessoa. Vossa Santidade
esteve no Brasil.
e) Anexo, incluso, próprio, obrigado
Concordam com o substantivo a que se referem.
As cartas estão anexas. / A bebida está inclusa.
f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)
Após essas expressões o substantivo fica sempre no
singular e o adjetivo no plural.
Renato advogou um e outro caso fáceis. / Pusemos numa e
noutra bandeja rasas o peixe.
g) É bom, é necessario, é proibido
Essas expressões não variam se o sujeito não vier
precedido de artigo ou outro determinante.
É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.
É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A entrada
é proibida.
h) Muito, pouco, caro
1- Como adjetivos: seguem a regra geral.
Comi muitas frutas durante a viagem. / Pouco arroz é
suficiente para mim.
2- Como advérbios: são invariáveis.
Comi muito durante a viagem. / Pouco lutei, por isso perdi
a batalha.
i) Mesmo, bastante
1- Como advérbios: invariáveis
Preciso mesmo da sua ajuda.
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
2- Como pronomes: seguem a regra geral.
Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.
j) Menos, alerta
Em todas as ocasiões são invariáveis.
Preciso de menos comida para perder peso. / Estamos alerta
para com suas chamadas.
k) Tal Qual
“Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda com o
consequente.
As garotas são vaidosas tais qual a tia. / Os pais vieram
fantasiados tais quais os filhos.
l) Possível
Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “melhor” ou
“pior”, acompanha o artigo que precede as expressões.
A mais possível das alternativas é a que você expôs.
Os melhores cargos possíveis estão neste setor da empresa.
As piores situações possíveis são encontradas nas favelas da
cidade.
m) Meio
1- Como advérbio: invariável.
Estou meio (um pouco) insegura.
Língua Portuguesa
2- Como numeral: segue a regra geral.
Comi meia (metade) laranja pela manhã.
n) Só
1- apenas, somente (advérbio): invariável.
Só consegui comprar uma passagem.
2- sozinho (adjetivo): variável.
Estiveram sós durante horas.
Questões
01. Indique o uso INCORRETO da concordância verbal ou
nominal:
(A) Será descontada em folha sua contribuição sindical.
(B) Na última reunião, ficou acordado que se realizariam
encontros semanais com os diversos interessados no assunto.
(C) Alguma solução é necessária, e logo!
(D) Embora tenha ficado demonstrado cabalmente a
ocorrência de simulação na transferência do imóvel, o pedido
não pode prosperar.
(E) A liberdade comercial da colônia, somada ao fato de D.
João VI ter também elevado sua colônia americana à condição
de Reino Unido a Portugal e Algarves, possibilitou ao Brasil
obter certa autonomia econômica.
02. Aponte a alternativa em que NÃO ocorre silepse (de
gênero, número ou pessoa):
(A) “A gente é feito daquele tipo de talento capaz de fazer
a diferença.”
(B) Todos sabemos que a solução não é fácil.
(C) Essa gente trabalhadora merecia mais, pois acordam às
cinco horas para chegar ao trabalho às oito da manhã.
(D) Todos os brasileiros sabem que esse problema vem de
longe...
(E) Senhor diretor, espero que Vossa Senhoria seja mais
compreensivo.
03. A concordância nominal está INCORRETA em:
(A) A mídia julgou desnecessária a campanha e o
envolvimento da empresa.
(B) A mídia julgou a campanha e a atuação da empresa
desnecessária.
(C) A mídia julgou desnecessário o envolvimento da
empresa e a campanha.
(D) A mídia julgou a campanha e a atuação da empresa
desnecessárias.
04. Complete os espaços com um dos nomes colocados nos
parênteses.
(A) Será que é ____ essa confusão toda? (necessário/
necessária)
(B) Quero que todos fiquem ____. (alerta/ alertas)
(C) Houve ____ razões para eu não voltar lá. (bastante/
bastantes)
(D) Encontrei ____ a sala e os quartos. (vazia/vazios)
(E) A dona do imóvel ficou ____ desiludida com o inquilino.
(meio/ meia)
05. Quanto à concordância nominal, verifica-se ERRO em:
(A) O texto fala de uma época e de um assunto polêmicos.
(B) Tornou-se clara para o leitor a posição do autor sobre
o assunto.
(C) Constata-se hoje a existência de homem, mulher e
criança viciadas.
(D) Não será permitido visita de amigos, apenas a de
parentes.
25
 APOSTILAS OPÇÃO
Respostas
01.D / 02.D / 03.B / 04. a) necessária b) alerta c)
bastantes d) vazia e) meio / 05. C
CONCORDÂNCIA VERBAL
Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos
referindo à relação de dependência estabelecida entre um
termo e outro mediante um contexto oracional.
Casos Referentes a Sujeito Simples
1) Sujeito simples, o verbo concorda com o núcleo em
número e pessoa: O aluno chegou atrasado.
2) O verbo concorda no singular com o sujeito coletivo do
singular, o verbo permanece na terceira pessoa do
singular: A multidão, apavorada, saiu aos gritos.
Observação: no caso de o coletivo aparecer seguido de
adjunto adnominal no plural, o verbo permanecerá no singular
ou poderá ir para o plural: Uma multidão de pessoas saiu aos
gritos. / Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
3) Quando o sujeito é representado por expressões
partitivas, representadas por “a maioria de, a maior parte de, a
metade de, uma porção de, entre outras”, o verbo tanto pode
concordar com o núcleo dessas expressões quanto com o
substantivo que a segue: A maioria dos alunos resolveu ficar.
/ A maioria dos alunos resolveram ficar.
4) No caso de o sujeito ser representado por expressões
aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”, o verbo
concorda com o substantivo determinado por elas: Cerca de
vinte candidatos se inscreveram no concurso de piadas.
5) Em casos em que o sujeito é representado pela
expressão “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais
de um candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observação: no caso da referida expressão aparecer
repetida ou associada a um verbo que exprime reciprocidade,
o verbo, necessariamente, deverá permanecer no plural: Mais
de um aluno, mais de um professor contribuíram na campanha
de doação de alimentos. / Mais de um formando se
abraçaram durante as solenidades de formatura.
6) O sujeito for composto da expressão “um dos que”, o
verbo permanecerá no plural: Paulo é um dos que mais
trabalhar.
7) Quanto aos relativos à concordância com locuções
pronominais, representadas por “algum de nós, qual de vós,
quais de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário
nos atermos a duas questões básicas:
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no plural,
o verbo poderá com ele concordar, como poderá também
concordar com o pronome pessoal: Alguns
de nós o receberemos. / Alguns de nós o receberão.
- Quando o primeiro pronome da locução estiver expresso
no singular, o verbo também permanecerá no singular: Algum
de nós o receberá.
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo
pronome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do
singular ou poderá concordar com o antecedente desse
pronome: Fomos nós quem contou toda a verdade para ela. /
Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela.
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela
palavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que
antecede essa palavra: Nesta empresa somos nós
que tomamos as decisões. / Em casa sou eu que decido tudo.
Língua Portuguesa
10) No caso de o sujeito aparecer representado por
expressões que indicam porcentagens, o verbo concordará
com o numeral ou com o substantivo a que se refere essa
porcentagem: 50% dos funcionários aprovaram a decisão da
diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão.
Observações:
- Caso o verbo aparecer anteposto à expressão de
porcentagem, esse deverá concordar com o numeral:
Aprovaram a decisão da diretoria 50% dos funcionários.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no
singular: 1% dos funcionários não aprovou a decisão da
diretoria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural: Os
50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria.
11) Quando o sujeito estiver representado por pronomes
de tratamento, o verbo deverá ser empregado na terceira
pessoa do singular ou do plural: Vossas
Majestades gostaram das homenagens. Vossas Excelência agiu
com inteligência.
12) Casos relativos a sujeito representado por substantivo
próprio no plural se encontram relacionados a alguns aspectos
que os determinam:
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo
ser, este permanece no singular, contanto que o predicativo
também esteja no singular: Memórias póstumas de Brás
Cubas é uma criação de Machado de Assis.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo também
permanece no plural: Os Estados Unidos são uma potência
mundial.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que ele
nem aparece, o verbo permanece no singular: Estados Unidos
é uma potência mundial.
Casos Referentes a Sujeito Composto
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas
gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, estando
relacionado a dois pressupostos básicos:
- Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as
demais: Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar na
2ª ou na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. / Tu e ele são primos.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer
anteposto (antes) ao verbo, este permanecerá no plural: O pai
e seus dois filhos compareceram ao evento.
3) No caso em que o sujeito aparecer posposto (depois) ao
verbo, este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou
permanecer no plural: Compareceram ao evento o pai e seus
dois filhos. Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com
mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singular:
Meu esposo e grande companheiro merece toda a felicidade do
mundo.
5) Casos relativos a sujeito composto de palavras
sinônimas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo
poderá permanecer no singular ou ir para o plural: Minha
vitória, minha conquista, minha premiação são frutos de meu
esforço. / Minha vitória, minha conquista, minha premiação é
fruto de meu esforço.
26
 APOSTILAS OPÇÃO
Questões
01. A concordância realizou-se adequadamente em qual
alternativa?
(A) Os Estados Unidos é considerado, hoje, a maior
potência econômica do planeta, mas há quem aposte que a
China, em breve, o ultrapassará.
(B) Em razão das fortes chuvas haverão muitos candidatos
que chegarão atrasados, tenho certeza disso.
(C) Naquela barraca vendem-se tapiocas fresquinhas, pode
comê-las sem receio!
(D) A multidão gritaram quando a cantora apareceu na
janela do hotel!
02. Uma pergunta
Frequentemente cabe aos detentores de cargos de
responsabilidade tomar decisões difíceis, de graves
consequências. Haveria algum critério básico, essencial, para
amparar tais escolhas? Antonio Gramsci, notável pensador e
político italiano, propôs que se pergunte, antes de tomar a
decisão: - Quem sofrerá?
Para um humanista, a dor humana é sempre prioridade a
se considerar.
(Salvador Nicola, inédito)
O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se no
singular para preencher adequadamente a lacuna da frase:
(A) A nenhuma de nossas escolhas ...... (poder) deixar de
corresponder nossos valores éticos mais rigorosos.
(B) Não se ...... (poupar) os que governam de refletir sobre
o peso de suas mais graves decisões.
(C) Aos governantes mais responsáveis não ...... (ocorrer)
tomar decisões sem medir suas consequências.
(D) A toda decisão tomada precipitadamente ......
(costumar) sobrevir consequências imprevistas e injustas.
(E) Diante de uma escolha, ...... (ganhar) prioridade,
recomenda Gramsci, os critérios que levam em conta a dor
humana.
03. Em um belo artigo, o físico Marcelo Gleiser, analisando
a constatação do satélite Kepler de que existem muitos
planetas com características físicas semelhantes ao nosso,
reafirmou sua fé na hipótese da Terra rara, isto é, a tese de que
a vida complexa (animal) é um fenômeno não tão comum no
Universo.
Gleiser retoma as ideias de Peter Ward expostas de modo
persuasivo em “Terra Rara”. Ali, o autor sugere que a vida
microbiana deve ser um fenômeno trivial, podendo pipocar até
em mundos inóspitos; já o surgimento de vida multicelular na
Terra dependeu de muitas outras variáveis físicas e históricas,
o que, se não permite estimar o número de civilizações extra
terráqueas, ao menos faz com que reduzamos nossas
expectativas.
Uma questão análoga só arranhada por Ward é a da
inexorabilidade da inteligência. A evolução de organismos
complexos leva necessariamente à consciência e à
inteligência?
Robert Wright diz que sim, mas seu argumento é mais
matemático do que biológico: complexidade engendra
complexidade, levando a uma corrida armamentista entre
espécies cujo subproduto é a inteligência.
Stephen J. Gould e Steven Pinker apostam que não. Para
eles, é apenas devido a uma sucessão de pré-adaptações e
coincidências que alguns animais transformaram a capacidade
de resolver problemas em estratégia de sobrevivência. Se
rebobinássemos o filme da evolução e reencenássemos o
processo mudando alguns detalhes do início, seriam grandes
as chances de não chegarmos a nada parecido com a
inteligência.
(Hélio Schwartsman. Folha de S. Paulo, 2012.)
Língua Portuguesa
A frase em que as regras de concordância estão
plenamente respeitadas é:
(A) Podem haver estudos que comprovem que, no passado,
as formas mais complexas de vida - cujo habitat eram oceanos
ricos em nutrientes - se alimentavam por osmose.
(B) Cada um dos organismos simples que vivem na
natureza sobrevivem de forma quase automática, sem se
valerem de criatividade e planejamento.
(C) Desde que observe cuidados básicos, como obter
energia por meio de alimentos, os organismos simples podem
preservar a vida ao longo do tempo com relativa facilidade.
(D) Alguns animais tem de se adaptar a um ambiente cheio
de dificuldades para obter a energia necessária a sua
sobrevivência e nesse processo expõe- se a inúmeras ameaças.
(E) A maioria dos organismos mais complexos possui um
sistema nervoso muito desenvolvido, capaz de se adaptar a
mudanças ambientais, como alterações na temperatura.
04. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
a concordância verbal está correta em:
(A) Ela não pode usar o celular e chamar um taxista, pois
acabou os créditos.
(B) Esta empresa mantêm contato com uma rede de táxis
que executa diversos serviços para os clientes.
(C) À porta do aeroporto, havia muitos táxis disponíveis
para os passageiros que chegavam à cidade.
(D) Passou anos, mas a atriz não se esqueceu das calorosas
lembranças que seu tio lhe deixou.
(E) Deve existir passageiros que aproveitam a corrida de
táxi para bater um papo com o motorista.
Respostas
01.C / 02.C / 03.E / 04.C
Regência verbal e nominal.
REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
Regência Verbal
A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre
os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos
e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais).
O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nossa
capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de
conhecermos as diversas significações que um verbo pode
assumir com a simples mudança ou retirada de uma
preposição.
Observe:
A mãe agrada o filho. -> agradar significa acariciar,
contentar.
A mãe agrada ao filho. -> agradar significa "causar agrado
ou prazer", satisfazer.
Logo, conclui-se que "agradar alguém" é diferente de
"agradar a alguém".
Saiba que:
O conhecimento do uso adequado das preposições é um
dos aspectos fundamentais do estudo da regência verbal (e
também nominal). As preposições são capazes de modificar
completamente o sentido do que se está sendo dito. Veja os
exemplos:
Cheguei ao metrô.
Cheguei no metrô.
27
 APOSTILAS OPÇÃO
No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no segundo
caso, é o meio de transporte por mim utilizado. A oração
"Cheguei no metrô", popularmente usada a fim de indicar o
lugar a que se vai, possui, no padrão culto da língua,
sentido diferente. Aliás, é muito comum existirem
divergências entre a regência coloquial, cotidiana de alguns
verbos, e a regência culta.
Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos de
acordo com sua transitividade. A transitividade, porém, não é
um fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes
formas em frases distintas.
Verbos Intransitivos
Os verbos intransitivos não possuem complemento. É
importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos
aos adjuntos adverbiais que costumam acompanhá-los.
a) Chegar, Ir;
Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adverbiais
de lugar. Na língua culta, as preposições usadas para
indicar destino ou direção são: a, para.
Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar
Ricardo foi para a Espanha.
Adjunto Adverbial de Lugar
b) Comparecer;
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido
por em ou a.
Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o último
jogo.
Verbos Transitivos Diretos
Os verbos transitivos diretos são complementados por
objetos diretos. Isso significa que não exigem preposição para
o estabelecimento da relação de regência. Ao empregar esses
verbos, devemos lembrar que os pronomes oblíquos o, a, os,
as atuam como objetos diretos. Esses pronomes podem
assumir as formas lo, los, la, las (após formas verbais
terminadas em -r, -s ou -z) ou no, na, nos, nas (após formas
verbais terminadas em sons nasais), enquanto lhe e lhes são,
quando complementos verbais, objetos indiretos.
São verbos transitivos diretos: abandonar, abençoar,
aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar, admirar, adorar,
alegrar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar, castigar,
condenar, conhecer, conservar, convidar, defender, eleger,
estimar, humilhar, namorar, ouvir, prejudicar, prezar,
proteger, respeitar, socorrer, suportar, ver, visitar, dentre
outros.
Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente como
o verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o.
Amo aquela moça. / Amo-a.
Amam aquele rapaz. / Amam-no.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la.
Obs.: os pronomes lhe, lhes só acompanham esses verbos
para indicar posse (caso em que atuam como adjuntos
adnominais).
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira)
Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau humor)
Verbos Transitivos Indiretos
Os verbos transitivos indiretos são complementados por
objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma
preposição para o estabelecimento da relação de regência. Os
pronomes pessoais do caso oblíquo de terceira pessoa que
podem atuar como objetos indiretos são o "lhe", o "lhes", para
Língua Portuguesa
substituir pessoas. Não se utilizam os pronomes o, os, a,
as como complementos de verbos transitivos indiretos. Com
os objetos indiretos que não representam pessoas, usam-se
pronomes oblíquos tônicos de terceira pessoa (ele, ela) em
lugar dos pronomes átonos lhe, lhes.
Os verbos transitivos indiretos são os seguintes:
a) Consistir - tem complemento introduzido pela
preposição "em".
A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para
todos.
b) Obedecer e Desobedecer - possuem seus complementos
introduzidos pela preposição "a".
Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
Eles desobedeceram às leis do trânsito.
c) Responder - tem complemento introduzido pela
preposição "a". Esse verbo pede objeto indireto para indicar "a
quem" ou "ao que" se responde.
Respondi ao meu patrão.
Respondemos às perguntas.
Respondeu-lhe à altura.
Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto
quando exprime aquilo a que se responde, admite voz passiva
analítica. Veja: O questionário foi respondido corretamente. /
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente.
d) Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complementos
introduzidos pela preposição "com".
Antipatizo com aquela apresentadora.
Simpatizo com os que condenam os políticos que governam
para uma minoria privilegiada.
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos
Os verbos transitivos diretos e indiretos são
acompanhados de um objeto direto e um indireto. Merecem
destaque, nesse grupo:
Agradecer, Perdoar e Pagar
São verbos que apresentam objeto direto
relacionado a coisas e objeto indireto relacionado a pessoas.
Veja os exemplos:
Agradeço aos ouvintes a audiência.
Objeto Indireto Objeto Direto
Cristo ensina que é preciso perdoar o pecado ao pecador.
Objeto Direto Objeto Indireto
Paguei o débito ao cobrador.
Objeto Direto Objeto Indireto
- O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito com
particular cuidado. Observe:
Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Agradeço a você. / Agradeço-lhe.
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.
Informar
- Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto
indireto ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
Informe os novos preços aos clientes.
Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os novos
preços)
- Na utilização de pronomes como complementos, veja as
construções:
Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preços.
28
 APOSTILAS OPÇÃO
Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou sobre
eles)
Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada para os
seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, prevenir.
Comparar
Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as
preposições "a" ou "com" para introduzir o complemento
indireto.
Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma
criança.
Pedir
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na
forma de oração subordinada substantiva) e indireto de
pessoa.
Pedi-lhe favores.
Objeto Indireto Objeto Direto
Pedi-lhe que mantivesse em silêncio.
Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
Saiba que:
1) A construção "pedir para", muito comum na linguagem
cotidiana, deve ter emprego muito limitado na língua culta. No
entanto, é considerada correta quando a
palavra licença estiver subentendida.
Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa.
Observe que, nesse caso, a preposição "para" introduz uma
oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo
(para ir entregar-lhe os catálogos em casa).
2) A construção "dizer para", também muito usada
popularmente, é igualmente considerada incorreta.
Preferir
Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto
indireto introduzido pela preposição "a". Por Exemplo:
Prefiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
Prefiro trem a ônibus.
Obs.: na língua culta, o verbo "preferir" deve ser usado
sem termos intensificadores, tais como: muito, antes, mil vezes,
um milhão de vezes, mais. A ênfase já é dada pelo prefixo
existente no próprio verbo (pre).
Mudança de Transitividade versus Mudança de
Significado
Há verbos que, de acordo com a mudança de
transitividade, apresentam mudança de significado. O
conhecimento das diferentes regências desses verbos é um
recurso linguístico muito importante, pois além de permitir a
correta interpretação de passagens escritas, oferece
possibilidades expressivas a quem fala ou escreve. Dentre os
principais, estão:
Agradar
- Agradar é transitivo direto no sentido de fazer carinhos,
acariciar.
Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada
quando o revê.
Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. /
Cláudia não perde oportunidade de agradá-lo.
- Agradar é transitivo indireto no sentido de causar agrado
a, satisfazer, ser agradável a. Rege complemento introduzido
pela preposição "a".
O cantor não agradou aos presentes.
O cantor não lhes agradou.
Língua Portuguesa
Aspirar
- Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspirar
(o ar), inalar.
Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o)
- Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter
como ambição.
Aspirávamos a melhores condições de vida. (Aspirávamos a
elas)
Obs.: como o objeto direto do verbo "aspirar" não é
pessoa, mas coisa, não se usam as formas pronominais átonas
"lhe" e "lhes" e sim as formas tônicas "a ele (s)", " a ela (s)". Veja
o exemplo:
Aspiravam a uma existência melhor. (= Aspiravam a ela)
Assistir
- Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, prestar
assistência a, auxiliar. Por Exemplo:
As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos.
As empresas de saúde negam-se a assisti-los.
- Assistir é transitivo indireto no sentido de ver,
presenciar, estar presente, caber, pertencer.
Exemplos:
Assistimos ao documentário.
Não assisti às últimas sessões.
Essa lei assiste ao inquilino.
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo "assistir" é
intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de
lugar introduzido pela preposição "em".
Assistimos numa conturbada cidade.
Chamar
- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar,
solicitar a atenção ou a presença de.
Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá chamá-
la.
Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes.
- Chamar no sentido de denominar, apelidar pode
apresentar objeto direto e indireto, ao qual se refere
predicativo preposicionado ou não.
A torcida chamou o jogador mercenário.
A torcida chamou ao jogador mercenário.
A torcida chamou o jogador de mercenário.
A torcida chamou ao jogador de mercenário.
Custar
- Custar é intransitivo no sentido de ter determinado valor
ou preço, sendo acompanhado de adjunto adverbial.
Frutas e verduras não deveriam custar muito.
- No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransitivo ou
transitivo indireto.
Muito custa viver tão longe da família.
Verbo Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
Intransitivo Reduzida de Infinitivo
Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela
atitude.
Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva -
Subjetiva Reduzida de Infinitivo
Obs.: a Gramática Normativa condena as construções que
atribuem ao verbo "custar" um sujeito representado por
pessoa. Observe o exemplo abaixo:
Custei para entender o problema.
Forma correta: Custou-me entender o problema.
Implicar
- Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
a) dar a entender, fazer supor, pressupor
Suas atitudes implicavam um firme propósito.
29
 APOSTILAS OPÇÃO

b) Ter como consequência, trazer como consequência, Substantivos

acarretar, provocar Admiração a, por
Liberdade de escolha implica amadurecimento político de Devoção a, para, com, por
um povo. Medo a, de
Aversão a, para, por
- Como transitivo direto e indireto, significa comprometer, Doutor em
envolver Obediência a
Implicaram aquele jornalista em questões econômicas. Atentado a, contra
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é transitivo Dúvida acerca de, em, sobre
indireto e rege com preposição "com". Ojeriza a, por
Implicava com quem não trabalhasse arduamente. Bacharel em
Horror a
Proceder Proeminência sobre
- Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter Capacidade de, para
cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se, Impaciência com
agir. Nessa segunda acepção, vem sempre acompanhado de Respeito a, com, para com, por
adjunto adverbial de modo.
As afirmações da testemunha procediam, não havia como Adjetivos
refutá-las. Acessível a
Você procede muito mal. Diferente de
- Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a Necessário a
preposição" de") e fazer, executar (rege complemento Acostumado a, com
introduzido pela preposição "a") é transitivo indireto. Entendido em
O avião procede de Maceió. Nocivo a
Procedeu-se aos exames. Afável com, para com
O delegado procederá ao inquérito. Equivalente a
Paralelo a
Querer Agradável a
- Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter Escasso de
vontade de, cobiçar. Parco em, de
Querem melhor atendimento. Alheio a, de
Queremos um país melhor. Essencial a, para
- Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição, Passível de
estimar, amar. Análogo a
Quero muito aos meus amigos. Fácil de
Ele quer bem à linda menina. Preferível a
Despede-se o filho que muito lhe quer. Ansioso de, para, por
Fanático por
Visar Prejudicial a
- Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar, Apto a, para
fazer pontaria e de pôr visto, rubricar. Favorável a
O homem visou o alvo. Prestes a
O gerente não quis visar o cheque. Ávido de
- No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como Generoso com
objetivo, é transitivo indireto e rege a preposição "a". Propício a
O ensino deve sempre visar ao progresso social. Benéfico a
Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar Grato a, por
público. Próximo a
Capaz de, para
Regência Nominal Hábil em
Relacionado com
É o nome da relação existente entre Compatível com
um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos Habituado a
regidos por esse nome. Essa relação é sempre intermediada Relativo a
por uma preposição. No estudo da regência nominal, é preciso Contemporâneo a, de
levar em conta que vários nomes apresentam exatamente o Idêntico a
mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime Satisfeito com, de, em, por
de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos Contíguo a
nomes cognatos. Observe o exemplo: Verbo obedecer e os Impróprio para
nomes correspondentes: todos regem complementos Semelhante a
introduzidos pela preposição "a". Veja: Contrário a
Obedecer a algo/ a alguém. Indeciso em
Obediente a algo/ a alguém. Sensível a
Curioso de, por
Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da Insensível a
preposição ou preposições que os regem. Observe-os Sito em
atentamente e procure, sempre que possível, associar esses Descontente com
nomes entre si ou a algum verbo cuja regência você conhece. Liberal com
Suspeito de
Desejoso de

Língua Portuguesa 30
 APOSTILAS OPÇÃO

Natural de 05. Leia a tira a seguir.

Vazio de

Advérbios
- Longe de;
- Perto de.

Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir

o regime dos adjetivos de que são formados: paralela à;
paralelamente a; relativa a; relativamente a.5

Questões

01. (Administrador - FCC)

... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras
ciências ...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o
grifado acima está empregado em:
(A) ...astros que ficam tão distantes...
(B) ...que a astronomia é uma das ciências...
(C) ...que nos proporcionou um espírito...
Considerando as regras de regência da norma-padrão da
(D) ...cuja importância ninguém ignora...
língua portuguesa, a frase do primeiro quadrinho está
(E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro...
corretamente reescrita, e sem alteração de sentido, em:
(A) Ter amigos ajuda contra o combate pela depressão.
02. (Agente de Apoio Administrativo - FCC)
(B) Ter amigos ajuda o combate sob a depressão.
...pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos
(C) Ter amigos ajuda do combate com a depressão.
do sueco.
(D) Ter amigos ajuda ao combate na depressão.
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de
(E) Ter amigos ajuda no combate à depressão.
complementos que o grifado acima está empregado em:
(A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO...
06. (Escrevente TJ SP - VUNESP) Assinale a alternativa
(B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
em que o período, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de
(C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
junho de 2012, está correto quanto à regência nominal e à
(D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
pontuação.
(E) O delegado apenas olhou-a espantado com o
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente,
atrevimento.
seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em
03. (Agente de Defensoria Pública - FCC)
outros.
... constava simplesmente de uma vareta quebrada em partes
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam
desiguais...
rapidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o
avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um
grifado acima está empregado em:
exemplo!, do que em outros.
(A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam
extremos de sutileza.
rapidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o
(B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um
troncos mais robustos.
exemplo, do que em outros.
(C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam,
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam
não raro, quem...
rapidamente seu espaço na carreira científica, ainda que o
(D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na
avanço seja mais notável em alguns países - o Brasil é um
serra de Tunuí...
exemplo - do que em outros.
(E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente,
gentio, mestre e colaborador...
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em
04. (Agente Técnico - FCC)
outros.
... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o da
07. (Papiloscopista Policial - VUNESP) Assinale a
frase acima se encontra em:
alternativa correta quanto à regência dos termos em destaque.
(A) A palavra direito, em português, vem de directum, do
(A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a
verbo latino dirigere...
responsabilidade pelo problema.
(B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
(B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter se
sociedades...
perdido.
(C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela
(C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho de
justiça.
um índio na porta do prédio.
(D) Essa problematicidade não afasta a força das aspirações
(D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se
da justiça...
perdido de sua família.
(E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o
(E) A família toda se organizou para realizar a procura à
sentimento de justiça.
garotinha.

5 www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php

Língua Portuguesa 31
 APOSTILAS OPÇÃO
08. (Analista de Sistemas - VUNESP) Assinale a
alternativa que completa, correta e respectivamente, as
lacunas do texto, de acordo com as regras de regência.
Os estudos _______ quais a pesquisadora se reportou já
assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem
corporal e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
A pesquisa faz um alerta ______ influência negativa que a
mídia pode exercer sobre os jovens.
(A) dos … na
(B) nos … entre a
(C) aos … para a
(D) sobre os … pela
(E) pelos … sob a
09. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças
Públicas - VUNESP) Considerando a norma-padrão da língua,
assinale a alternativa em que os trechos destacados estão
corretos quanto à regência, verbal ou nominal.
(A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais de
dez mil tomadas.
(B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver
um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
(C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de criar
logotipos e negociar.
(D) O taxista levou o autor a indagar no número de
tomadas do edifício.
(E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor
reparasse a um prédio na marginal.
10. (Assistente de Informática II - VUNESP) Assinale a
alternativa que substitui a expressão destacada na frase,
conforme as regras de regência da norma-padrão da língua e
sem alteração de sentido.
Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de
direitos dos trabalhadores domésticos.
(A) da
(B) na
(C) pela
(D) sob a
E) sobre a
Respostas
1.D / 2.D / 3.A / 4.A / 5.E / 6.D / 7.A / 8.C / 9.A / 10.C
Colocação pronominal.
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES OBLÍQUOS
ÁTONOS
De acordo com as autoras Rose Jordão e Clenir Bellezi6, a
colocação pronominal é a posição que os pronomes pessoais
oblíquos átonos ocupam na frase em relação ao verbo a que se
referem.
São pronomes oblíquos átonos: me, te, se, o, os, a, as, lhe,
lhes, nos e vos.
O pronome oblíquo átono pode assumir três posições na
oração em relação ao verbo:
1. Próclise: pronome antes do verbo;
2. Ênclise: pronome depois do verbo;
3. Mesóclise: pronome no meio do verbo.
Próclise
A próclise é aplicada antes do verbo quando temos:
- Palavras com sentido negativo: Nada me faz querer sair
dessa cama. / Não se trata de nenhuma novidade.
6 http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf42.php
Língua Portuguesa
- Advérbios: Nesta casa se fala alemão. / Naquele dia me
falaram que a professora não veio.
- Pronomes relativos: A aluna que me mostrou a tarefa não
veio hoje. / Não vou deixar de estudar os conteúdos que me
falaram.
- Pronomes indefinidos: Quem me disse isso? / Todos se
comoveram durante o discurso de despedida.
- Pronomes demonstrativos: Isso me deixa muito feliz! /
Aquilo me incentivou a mudar de atitude!
- Preposição seguida de gerúndio: Em se tratando de
qualidade, o Brasil Escola é o site mais indicado à pesquisa
escolar.
- Conjunção subordinativa: Vamos estabelecer critérios,
conforme lhe avisaram.
Ênclise
A ênclise é empregada depois do verbo. A norma culta não
aceita orações iniciadas com pronomes oblíquos átonos. A
ênclise vai acontecer quando:
- O verbo estiver no imperativo afirmativo: Amem-se uns
aos outros. / Sigam-me e não terão derrotas.
- O verbo iniciar a oração: Diga-lhe que está tudo bem. /
Chamaram-me para ser sócio.
- O verbo estiver no infinitivo impessoal regido da
preposição “a”: Naquele instante os dois passaram a odiar-se.
/ Passaram a cumprimentar-se mutuamente.
- O verbo estiver no gerúndio: Não quis saber o que
aconteceu, fazendo-se de despreocupada. Despediu-se,
beijando-me a face.
- Houver vírgula ou pausa antes do verbo: Se passar no
vestibular em outra cidade, mudo-me no mesmo instante. / Se
não tiver outro jeito, alisto-me nas forças armadas.
Mesóclise
A mesóclise acontece quando o verbo está flexionado no
futuro do presente ou no futuro do pretérito:
A prova realizar-se-á neste domingo pela manhã. (= ela se
realizará).
Far-lhe-ei uma proposta irrecusável. (= eu farei uma
proposta a você).
Questões
01. Considerada a norma culta escrita, há correta
substituição de estrutura nominal por pronome em:
(A) Agradeço antecipadamente sua Resposta // Agradeço-
lhes antecipadamente.
(B) do verbo fabricar se extraiu o substantivo fábrica. // do
verbo fabricar se extraiu-lhe.
(C) não faltam lexicógrafos // não faltam-os.
(D) Gostaria de conhecer suas considerações // Gostaria
de conhecê-las.
(E) incluindo a palavra ‘aguardo’ // incluindo ela.
02. Caso fosse necessário substituir o termo destacado em
“Basta apresentar um documento” por um pronome, de acordo
com a norma-padrão, a nova redação deveria ser
http://www.brasilescola.com/gramatica/colocacao-pronominal.htm
32
 APOSTILAS OPÇÃO
(A) Basta apresenta-lo.
(B) Basta apresentar-lhe.
(C) Basta apresenta-lhe.
(D) Basta apresentá-la.
(E) Basta apresentá-lo.
03. Em qual período, o pronome átono que substitui o
sintagma em destaque tem sua colocação de acordo com a
norma-padrão?
(A) O porteiro não conhecia o portador do embrulho –
conhecia-o
(B) Meu pai tinha encontrado um marinheiro na praça
Mauá – tinha encontrado-o.
(C) As pessoas relatarão as suas histórias para o registro
no Museu – relatá-las-ão.
(D) Quem explicou às crianças as histórias de seus
antepassados? – explicou-lhes.
(E) Vinham perguntando às pessoas se aceitavam a ideia
de um museu virtual – Lhes vinham perguntando.
04. De acordo com a norma-padrão e as questões
gramaticais que envolvem o trecho “Frustrei-me por não ver o
Escola”, é correto afirmar que
(A) “me” poderia ser deslocado para antes do verbo que
acompanha.
(B) “me” deveria obrigatoriamente ser deslocado para
antes do verbo que acompanha.
(C) a ê nclise em “Frustrei-me” é facultativa.
(D) a inclusã o do advé rbio Nã o, no inı́cio da oraçã o
“Frustrei-me”, tornaria a pró clise obrigató ria.
(E) a ê nclise em “Frustrei-me” é obrigató ria.
05. A substituição do elemento grifado pelo pronome
correspondente foi realizada de modo INCORRETO em:
(A) que permitiu à civilização = que lhe permitiu
(B) envolveu diferentes fatores = envolveu-os
(C) para fazer a dragagem = para fazê-la
(D) que desviava a água = que lhe desviava
(E) supriam a necessidade = supriam-na
Respostas
01.D/02.E/03.C/04.D/05.D
Crase.
CRASE
É de grande importância a crase da preposição “a” com o
artigo feminino “a” (s), com o “a” inicial dos pronomes
aquele(s), aquela (s), aquilo e com o “a” do relativo a qual (as
quais).
Na escrita, utilizamos o acento grave ( ` ) para indicar a
crase. O uso apropriado do acento grave depende da
compreensão da fusão das duas vogais. É fundamental
também, para o entendimento da crase, dominar a regência
dos verbos e nomes que exigem a preposição “a”.
Aprender a usar a crase, portanto, consiste em aprender a
verificar a ocorrência simultânea de uma preposição e um
artigo ou pronome.7 Observe:
Vou a + a igreja.
Vou à igreja.
No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”,
exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do artigo
“a” que está determinando o substantivo feminino igreja.
7 www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint76.php
Língua Portuguesa
Quando ocorre esse encontro das duas vogais e elas se unem,
a união delas é indicada pelo acento grave. Observe outros
exemplos:
Conheço a aluna.
Refiro-me à aluna.
No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer
algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não pode
ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto
(referir-se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”.
Portanto, a crase é possível, desde que o termo seguinte seja
feminino e admita o artigo feminino “a” ou um dos pronomes
já especificados.
Casos em que a crase NÃO ocorre
1) Diante de substantivos masculinos:
Andamos a cavalo.
Fomos a pé.
2) Diante de verbos no infinitivo:
A criança começou a falar.
Ela não tem nada a dizer.
Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos
exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.
3) Diante da maioria dos pronomes e das expressões de
tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e
dona:
Diga a ela que não estarei em casa amanhã.
Entreguei a todos os documentos necessários.
Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.
Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes
podem ser identificados pelo método: troque a palavra
feminina por uma masculina, caso na nova construção surgir a
forma ao, ocorrerá crase. Por exemplo:
Refiro-me à mesma pessoa.
(Refiro-me ao mesmo indivíduo.)
Informei o ocorrido à senhora.
(Informei o ocorrido ao senhor.)
Peça à própria Cláudia para sair mais cedo.
(Peça ao próprio Cláudio para sair mais cedo.)
4) Diante de numerais cardinais:
Chegou a duzentos o número de feridos
Daqui a uma semana começa o campeonato.
Casos em que a crase SEMPRE ocorre
1) Diante de palavras femininas:
Amanhã iremos à festa de aniversário de minha colega.
Sempre vamos à praia no verão.
Ela disse à irmã o que havia escutado pelos corredores.
2) Diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de”
(mesmo que a expressão moda de fique subentendida:
O jogador fez um gol à (moda de) Pelé.
Usava sapatos à (moda de) Luís XV.
O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro.
3) Na indicação de horas:
Acordei às sete horas da manhã.
Elas chegaram às dez horas.
Foram dormir à meia-noite.
33
 APOSTILAS OPÇÃO

4) Em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de É possível detectar a ocorrência da crase nesses casos
que participam palavras femininas. Por exemplo: utilizando a substituição do termo regido feminino por um
termo regido masculino. Por exemplo:
à tarde às ocultas às pressas à medida que
A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade.
à noite às claras às escondidas à força O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade
à vontade à beça à larga à escuta Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a
às avessas à revelia à exceção de à imitação de
crase. Veja outros exemplos:
São normas às quais todos os alunos devem obedecer.
à esquerda às turras às vezes à chave Esta foi a conclusão à qual ele chegou.

à direita à procura à deriva à toa Crase com o Pronome Demonstrativo (a)

à luz à sombra de à frente de à proporção que
à semelhança de às ordens à beira de
Crase diante de Nomes de Lugar
Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do
artigo “a”. Outros, entretanto, admitem o artigo de modo que
diante deles haverá crase, desde que o termo regente exija a
preposição “a”. Para saber se um nome de lugar admite ou não
a anteposição do artigo feminino “a”, deve-se substituir o
termo regente por um verbo que peça a preposição “de” ou
“em”. A ocorrência da contração “da” ou “na” prova que esse
nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase. Por
exemplo:
Vou à França. (Vim da[ de+a] França. Estou na[ em+a]
França.)
Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.)
Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália)
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto
Alegre.)
- Minha dica: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou
A volto DE, crase PRA QUÊ?”
Ex.: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Vou à praia. = Volto da praia.
- ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado,
ocorrerá crase. Veja:
Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo que,
pela regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”.
Crase diante dos Pronomes Demonstrativos (Aquele (s),
Aquela (s), Aquilo)
Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo
regente exigir a preposição “a”. Por exemplo:
Refiro-me a + aquele atentado.
Preposição Pronome
Refiro-me àquele atentado.
O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo
indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige
preposição, portanto, ocorre a crase.
Observe este outro exemplo:
Aluguei aquela casa.
O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não
exige preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso.
Crase com os Pronomes Relativos (A Qual, As Quais)
A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual e
as quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses
pronomes exigir a preposição a, haverá crase.
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo “a”
também pode ser detectada através da substituição do termo
regente feminino por um termo regido masculino. Veja:
Minha revolta é ligada à do meu país.
Meu luto é ligado ao do meu país.
As orações são semelhantes às de antes.
Os exemplos são semelhantes aos de antes.
Crase com a Palavra Distância
- Se a palavra distância estiver especificada ou
determinada, a crase deve ocorrer. Por exemplo:
Sua casa fica à distância de 100 Km daqui. (A palavra está
determinada)
Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A
palavra está especificada.)
- Se a palavra distância não estiver especificada, a crase
não pode ocorrer. Por exemplo:
Os militares ficaram a distância.
Gostava de fotografar a distância.
Ensinou a distância.
Observação: por motivo de clareza, para evitar
ambiguidade, pode-se usar a crase. Veja:
Gostava de fotografar à distância.
Ensinou à distância.
Dizem que aquele médico cura à distância.
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA
1) Diante de nomes próprios femininos: é facultativo o uso
da crase porque é facultativo o uso do artigo. Observe:
Paula é muito bonita; ou A Paula é muito bonita.
Laura é minha amiga; ou A Laura é minha amiga.
Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo
feminino diante de nomes próprios femininos, então podemos
escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Entreguei o cartão a Paula; ou Entreguei o cartão à Paula.
Entreguei o cartão a Roberto; ou Entreguei o cartão ao
Roberto.
2) Diante de pronome possessivo feminino: é facultativo o
uso da crase porque é facultativo o uso do artigo. Observe:
Minha avó tem setenta anos; ou A minha avó tem setenta
anos.
Minha irmã está esperando por você; ou A minha irmã está
esperando por você.
Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de
pronomes possessivos femininos, então podemos escrever as
frases abaixo das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha avó; ou Cedi o lugar à minha avó.
Cedi o lugar a meu avô; ou Cedi o lugar ao meu avô.
3) Depois da preposição até:
Fui até a praia; ou Fui até à praia.

Língua Portuguesa 34
 APOSTILAS OPÇÃO

Acompanhe-o até a porta; ou Acompanhe-o até à porta. Mas acontece que há também autores xerox, que nos
A palestra vai até as cinco horas da tarde; ou A palestra vai invadem com aqueles seus best-sellers...
até às cinco horas da tarde. Será tudo isto uma causa ou um efeito?
Tristes interrogações para se fazerem num mundo que já
Questões foi civilizado.

01. No Brasil, as discussões sobre drogas parecem limitar- (Mário Quintana. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1. ed.,
2005.)
se ______aspectos jurídicos ou policiais. É como se suas únicas
consequências estivessem em legalismos, tecnicalidades e
Claro que não me estou referindo a essa vulgar comunicação
estatísticas criminais. Raro ler ____respeito envolvendo
festiva e efervescente.
questões de saúde pública como programas de esclarecimento
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase se
e prevenção, de tratamento para dependentes e de
o segmento grifado for substituído por:
reintegração desses____ vida. Quantos de nós sabemos o nome
(A) leitura apressada e sem profundidade.
de um médico ou clínica ____quem tentar encaminhar um
(B) cada um de nós neste formigueiro.
drogado da nossa própria família?
(Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo, 2012) (C) exemplo de obras publicadas recentemente.
(D) uma comunicação festiva e virtual.
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e (E) respeito de autores reconhecidos pelo público.
respectivamente, com:
(A) aos … à … a … a 05. O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP)
(B) aos … a … à … a também desenvolve atividades lúdicas de apoio______
(C) a … a … à … à ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará-
(D) à … à … à … à lo para o retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em
(E) a … a … a … a liberdade, ele estará capacitado______ ter uma profissão e uma
vida digna.
(www.metropolitana.com.br. 2012)
02. Leia o texto a seguir.
Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, correu
Assinale a alternativa que preenche, correta e
______ cartomante para consultá-la sobre a verdadeira causa do
respectivamente, as lacunas do texto, de acordo com a norma-
procedimento de Camilo. Vimos que ______ cartomante restituiu-
padrão da língua portuguesa.
lhe ______ confiança, e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o
(A) à … à … à
que fez.
(Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias. Rio de Janeiro: Globo, (B) a … a … à
1997,) (C) a … à … à
(D) à … à ... a
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na (E) a … à … a
ordem dada:
(A) à – a – a Gabarito
(B) a – a – à 1.B / 2.A / 3.B / 4.A / 5.D
(C) à – a – à
(D) à – à – a
(E) a – à – à
Anotações
03 “Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ problemas
já expostos ___ V. Sª ___ alguns dias”.
(A) à - àqueles - a - há
(B) a - àqueles - a - há
(C) a - aqueles - à - a
(D) à - àqueles - a - a
(E) a - aqueles - à - há

04. Leia o texto a seguir.

Comunicação

O público ledor (existe mesmo!) é sensorial: quer ter um

autor ao vivo, em carne e osso. Quando este morre, há uma
queda de popularidade em termos de venda. Ou, quando
teatrólogo, em termos de espetáculo. Um exemplo: G. B. Shaw.
E, entre nós, o suave fantasma de Cecília Meireles recém está
se materializando, tantos anos depois.
Isto apenas vem provar que a leitura é um remédio para a
solidão em que vive cada um de nós neste formigueiro. Claro
que não me estou referindo a essa vulgar comunicação festiva
e efervescente.
Porque o autor escreve, antes de tudo, para expressar-se.
Sua comunicação com o leitor decorre unicamente daí. Por
afinidades. É como, na vida, se faz um amigo.
E o sonho do escritor, do poeta, é individualizar cada
formiga num formigueiro, cada ovelha num rebanho - para que
sejamos humanos e não uma infinidade de xerox infinitamente
reproduzidos uns dos outros.

Língua Portuguesa 35
 APOSTILAS OPÇÃO

Língua Portuguesa 36
MATEMÁTICA
 APOSTILAS OPÇÃO

1
= 0,3030 …
33

Existem frações muito simples que são representadas por

formas decimais infinitas, com uma característica especial
(existência de um período):

Uma forma decimal infinita com período de UM dígito

pode ser associada a uma soma com infinitos termos desse
Resolução de situações- tipo:
problema, envolvendo: adição, 1 1 1 1
0, 𝑎𝑎𝑎𝑎. . . = 𝑎. + 𝑎. + 𝑎. + 𝑎. …
subtração, multiplicação, (10)1 (10)2 (10)3 (10)4
divisão, potenciação ou
Aproveitando, vejamos um exemplo:
radiciação com números reais, 1 1 1 1
0,444. . . = 4. + 4. + 4. + 4. …
nas suas possíveis (10)1 (10)2 (10)3 (10)4
representações
Representação Fracionária dos Números Decimais
Estando o número racional escrito na forma decimal, e
transformando-o na forma de fração, vejamos os dois casos:
O conjunto dos números reais nada mais é que a união
1º) Transformamos o número em uma fração cujo
entre o conjunto dos números racionais com o conjunto
numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador
dos números irracionais, portanto vamos ver estes dois
é composto pelo numeral 1, seguido de tantos zeros quanto
conjuntos.
forem as casas decimais após a virgula do número dado:
7
CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS – Q 0,7 =
10
𝑚
Um número racional é o que pode ser escrito na forma , 7
𝑛
0,007 =
onde m e n são números inteiros, sendo que n deve ser 1000
diferente de zero. Frequentemente usamos m/n para significar
a divisão de m por n. 2º) Devemos achar a fração geratriz (aquela que dá
Como podemos observar, números racionais podem ser origem a dízima periódica) da dízima dada; para tanto, vamos
obtidos através da razão entre dois números inteiros, razão apresentar o procedimento através de alguns exemplos:
pela qual, o conjunto de todos os números racionais é
reconhecido pela letra Q. Assim, é comum encontrarmos na a) Seja a dízima 0, 444...
literatura a notação: Veja que o período que se repete é apenas 1(formado pelo
m 4), então vamos colocar um 9 no denominador e repetir no
Q={ : m e n em Z, n ≠0} numerador o período.
n

4
Assim, a geratriz de 0,444... é a fração .
9

b) Seja a dízima 3, 1919...

N ᑕ Z ᑕ Q – O conjunto dos números Naturais e Inteiros O período que se repete é o 19, logo dois noves no
estão contidos no Conjunto do Números Racionais. denominador (99). Observe também que o 3 é a parte inteira,
logo ele vem na frente, formando uma fração mista:
Subconjuntos notáveis: 19
No conjunto Q destacamos os seguintes subconjuntos: 3 → 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑢𝑚𝑎 𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑚𝑖𝑠𝑡𝑎, 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜
99
- Q* = conjunto dos racionais não nulos; 316
- Q+ = conjunto dos racionais não negativos; → (3.99 + 19) = 316, 𝑙𝑜𝑔𝑜 ∶
99
- Q*+ = conjunto dos racionais positivos;
- Q _ = conjunto dos racionais não positivos; 316
Assim, a geratriz de 3,1919... é a fração .
- Q*_ = conjunto dos racionais negativos. 99

Representação Decimal das Frações Neste caso para transformarmos uma dízima periódica
𝒎
Tomemos um número racional , tal que m não seja simples em fração, basta utilizarmos o dígito 9 no
𝒏 denominador para cada dígito que tiver o período da
múltiplo de n. Para escrevê-lo na forma decimal, basta efetuar dízima.
a divisão do numerador pelo denominador.
Nessa divisão podem ocorrer dois casos: c) Seja a dízima 0,2777...
1º) O número decimal obtido possui, após a vírgula, um Agora, para cada algarismo do anteperíodo se coloca um
número finito de algarismos (decimais exatos): algarismo zero, no denominador, e para cada algarismo do
3
= 0,6 período se mantém o algarismo 9 no denominador.
5 No caso do numerador, faz-se a seguinte conta:
2º) O número decimal obtido possui, após a vírgula, (Parte inteira com anteperíodo e período) - (parte inteira
infinitos algarismos (nem todos nulos), repetindo-se com anteperíodo)
periodicamente (Decimais Periódicos ou Dízimas Periódicas):

Matemática 1
 APOSTILAS OPÇÃO

Representação geométrica dos Números Racionais

Observa-se que entre dois inteiros consecutivos existem

infinitos números racionais.

Operações com Números Racionais

Soma (Adição) de Números Racionais: como todo

d) Seja a dízima 1, 23434... número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de
O número 234 é a junção do anteperíodo com o período. uma fração, definimos a adição entre os números racionais a/b
Neste caso temos uma dízima periódica composta, pois existe e, c/d, da mesma forma que a soma de frações, através de:
uma parte que não se repete e outra que se repete. Neste caso 𝑎 𝑐 𝑎𝑑 + 𝑏𝑐
+ =
temos um anteperíodo (2) e o período (34). Ao subtrairmos 𝑏 𝑑 𝑏𝑑
deste número o anteperíodo (234-2), obtemos como
numerador o 232. O denominador é formado pelo dígito 9 – Subtração de Números Racionais: a subtração de dois
que corresponde ao período, neste caso 99(dois noves) – e números racionais p e q é a própria operação de adição do
𝑎
pelo dígito 0 – que corresponde a tantos dígitos que tiverem o número p com o oposto de q, isto é: p – q = p + (–q), onde p = e
𝑏
anteperíodo, neste caso 0(um zero). 𝑐
q= .
𝑑
𝑎 𝑐 𝑎𝑑 − 𝑏𝑐
− =
𝑏 𝑑 𝑏𝑑

Multiplicação (Produto) de Números Racionais: como

todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na
forma de uma fração, definimos o produto de dois números
232 racionais a/b e, c/d, da mesma forma que o produto de
1 → 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑢𝑚𝑎 𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑚𝑖𝑠𝑡𝑎, 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 − 𝑎: frações, através de:
990
1222 𝑎 𝑐 𝑎𝑐
(1.990 + 232) = 1222, 𝑙𝑜𝑔𝑜 ∶ . =
990 𝑏 𝑑 𝑏𝑑

Simplificando por 2, obtemos 𝑥 =

611
, a fração geratriz da O produto dos números racionais a/b e c/d também pode
495 ser indicado por a/b × c/d ou a/b . c/d. Para realizar a
dízima 1, 23434... multiplicação de números racionais, devemos obedecer à
mesma regra de sinais que vale em toda a Matemática.
Módulo ou valor absoluto: é a distância do ponto que
representa esse número ao ponto de abscissa zero. Divisão (Quociente) de Números Racionais: a divisão
de dois números racionais p e q é a própria operação de
multiplicação do número p pelo inverso de q, isto é: p ÷ q = p ×
𝑎 𝑐 𝑑
q-1 onde p = , q = e q-1= ;
𝑏 𝑑 𝑐
𝑎 𝑐 𝑎 𝑑
: = .
𝑏 𝑑 𝑏 𝑐

Potenciação de Números Racionais: a potência bn do

número racional b é um produto de n fatores iguais. O número
b é denominado a base e o número n é o expoente.
Logo, o módulo de: bn = b × b × b × b × ... × b, (b aparece n vezes)
5 5 Exemplos:
− é . 3 2 3 3 9
7 7
5 5 𝑎) ( ) = . =
𝐼𝑛𝑑𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟: |− | = 7 7 7 49
7 7
3 3 3 3 3 27
Números Opostos: dizemos que − 𝑒
5 5
são números 𝑏) (− ) = (− ) . (− ) . (− ) = −
7 7 7 7 7 7 343
racionais opostos ou simétricos e cada um deles é o oposto do
5 5 Propriedades da Potenciação
outro. As distâncias dos pontos − é ao ponto zero da reta
7 7 1) Toda potência com expoente 0 é igual a 1.
são iguais.
3 0
( ) =1
Inverso de um Número Racional 7
a −n b n 5 −2 7 2 2) Toda potência com expoente 1 é igual à própria base.
( ) ,a ≠ 0 = ( ) ,b ≠ 0 → ( ) = ( )
b a 7 5 3 1 3
( ) =
7 7

3) Toda potência com expoente negativo de um número

racional, diferente de zero é igual a outra potência que tem a

Matemática 2
 APOSTILAS OPÇÃO

base igual ao inverso da base anterior e o expoente igual ao 02. (IPSM - Analista de Gestão Municipal –
oposto do expoente anterior. Contabilidade – VUNESP/2018) Saí de casa com
3 −2 7 2 49 determinada quantia no bolso. Gastei, na farmácia, 2/5 da
( ) =( ) = quantia que tinha. Em seguida, encontrei um compadre que me
7 3 9
pagou uma dívida antiga que correspondia exatamente à terça
4) Toda potência com expoente ímpar tem o mesmo sinal parte do que eu tinha no bolso. Continuei meu caminho e gastei
da base. a metade do que tinha em alimentos que doei para uma casa
3 3 3 3 3 27 de apoio a necessitados. Depois disso, restavam-me 420 reais.
(− ) = (− ) . (− ) . (− ) = − O valor que o compadre me pagou é, em reais, igual a
7 7 7 7 343
(A) 105.
5) Toda potência com expoente par é um número positivo. (B) 210.
3 2 3 3 9 (C) 315.
( ) = . = (D) 420.
7 7 7 49 (E) 525.
6) Produto de potências de mesma base: reduzir a uma só
03. (Pref. Santo Expedito/SP – Motorista – Prime
potência de mesma base, conservamos as bases e somamos os
Concursos/2017) Qual a alternativa que equivale a 9/40 em
expoentes.
forma decimal
3 2 3 3 3 2+3 3 5
( ) .( ) = ( ) =( ) (A) 0,225
7 7 7 7 (B) 225
(C) 0,0225
7) Divisão de potências de mesma base: reduzir a uma só (D) 0,22
potência de mesma base, conservamos a base e subtraímos os
expoentes. 04. (Pref. Santo Expedito/SP – Motorista – Prime
3 5 3 3 3 5−3 3 2 Concursos/2017) Ao simplificar a fração 36/100, dividindo o
( ) :( ) =( ) =( )
7 7 7 7 numerador e o denominador por 2, obtemos:
(A) 18/50
8) Potência de Potência: reduzir a uma potência (de (B) 9/25
mesma base) de um só expoente, conservamos a base e (C) 12/50
multiplicamos os expoentes. (D) 9/50
3
3 2 3 2.3 3 6
[( ) ] = ( ) = ( ) 05. (Câmara de Dois Córregos/SP – Oficial de
7 7 7
Atendimento e Administração – VUNESP/2018) Uma
Radiciação de Números Racionais: se um número empresa comprou um lote de envelopes e destinou 3/ 8 deles
representa um produto de dois ou mais fatores iguais, então ao setor A. Dos envelopes restantes, 4/ 5 foram destinados ao
cada fator é chamado raiz do número. setor B, e ainda restaram 75 envelopes. O número total de
envelopes do lote era
Exemplos: (A) 760.
(B) 720.
𝟏 1 1 1 2
1) √ , representa o produto . ou ( ) . (C) 700.
𝟐𝟓 5 5 5
1 1 (D) 640.
Logo, é a raiz quadrada de . (E) 600.
5 25

2) 0,216 representa o produto 0,6. 0,6 . 0,6 ou (0,6)3. Logo, Comentários

0,6 é a raiz cúbica de 0,216. Indica-se: 3√0,216 = 0,6.
01. Resposta: D.
Um número racional, quando elevado ao quadrado, dá o Ele recebeu 120 de mesada, deste guardou 1/6 na
número zero ou um número racional positivo. poupança, logo:
120
Fique Atento!!! = 20
6
Os números racionais negativos não têm raiz quadrada Então ele guardou na poupança 20 e sobrou 120 – 20 =
em Q. 100.
Desses 100, gastou 2/5 com figurinhas:
Referências 2
IEZZI, Gelson - Matemática- Volume Único 100. = 40
IEZZI, Gelson - Fundamentos da Matemática – Volume 1 – Conjuntos e Funções
5
https://educacao.uol.com.br
Ele gastou 40,00 com figurinhas e sobrou 100 – 40 = 60,
http://mat.ufrgs.br que ele gastou com a excursão.

Questões 02. Resposta: B.

Quantia que eu tinha: x
01. (SAP/SP – Oficial Administrativo – MS Gastei na farmácia: 2/5 x, logo sobrou em meu bolso 3/5x
3𝑥 1 3𝑥
CONCURSOS/2018) Um menino ganhou sua mesada de Compadre pagou 1/3 do que eu tinha no bolso: . =
5 3 15
R$120,00, guardou 1/6 na poupança, do restante usou 2/5
para comprar figurinhas e gastou o que sobrou numa excursão Fiquei com a quantia total de:
da escola. Quanto gastou nessa excursão? 3𝑥 3𝑥 9𝑥 + 3𝑥 12𝑥
+ = =
(A) 32 5 15 15 15
(B) 40 Gastei metade deste valor em alimentos:
(C) 52 12𝑥
(D) 60 15 = 12𝑥 . 1 = 12𝑥
(E) 68 2 15 2 30

Matemática 3
 APOSTILAS OPÇÃO

- Números reais transcendentes: não são raízes de

Logo o que sobrou(metade) corresponde a 420,00:
12𝑥 12600 polinômios com coeficientes inteiros. Várias constantes
= 420 → 12𝑥 = 12600 → 𝑥 = → 𝑥 = 1050 matemáticas são transcendentes, como pi ( ) e o número de
30 12 Euler ( ). Pode-se dizer que existem mais números
Como o compadre pagou 3x/15, basta substituirmos o transcendentes do que números algébricos (a comparação
entre conjuntos infinitos pode ser feita na teoria dos
valor de x por 1050 e acharmos o valor:
3.1050 conjuntos).
= 210 A definição mais genérica de números algébricos e
15 transcendentes é feito usando-se números complexos.

03. Resposta: A. Identificação de números irracionais

Basta dividirmos 9/40 = 0,225. Fundamentado nas explanações anteriores, podemos
afirmar que:
04. Resposta: A. - Todas as dízimas periódicas são números racionais.
Simplificando temos: - Todos os números inteiros são racionais.
36/2 = 18 - Todas as frações ordinárias são números racionais.
100/2 = 50 - Todas as dízimas não periódicas são números irracionais.
Logo temos 18/50 - Todas as raízes inexatas são números irracionais.
- A soma de um número racional com um número
05. Resposta: E. irracional é sempre um número irracional.
X = envelopes - A diferença de dois números irracionais, pode ser um
3 número racional.
𝐴= 𝑥
8
Exemplos:
5 4 4 1) √3 - √3 = 0 e 0 é um número racional.
𝐵 = 𝑥. = 𝑥
8 5 8 - O quociente de dois números irracionais, pode ser um
número racional.
Sobrou 75
Logo o número de envelopes total é
2) √8 : √2 = √4 = 2 e 2 é um número racional.
3𝑥 4𝑥 3𝑥 + 4𝑥 + 600
𝑥= + + 75 → 𝑥 = → - O produto de dois números irracionais, pode ser um
8 8 8 número racional.
8x = 7x + 600 → 8x – 7x = 600 → x = 600
O número total de envelopes é 600. 3) √5 . √5 = √25 = 5 e 5 é um número racional.
- A união do conjunto dos números irracionais com o
CONJUNTO DOS NÚMEROS IRRACIONAIS - I conjunto dos números racionais, resulta num conjunto
denominado conjunto R dos números reais.
Uma classe de números que não podem ser escritos na - A interseção do conjunto dos números racionais com o
forma de fração a/b, são conhecidos como números conjunto dos números irracionais, não possui elementos
irracionais. comuns e, portanto, é igual ao conjunto vazio ( ∅ ).
Simbolicamente, teremos:
Exemplo:
O número real abaixo é um número irracional, embora
pareça uma dízima periódica: x =
0,10100100010000100000...
Observe que o número de zeros após o algarismo 1
aumenta a cada passo. Existem infinitos números reais que
não são dízimas periódicas e dois números irracionais muito Q∪I=R
importantes, são: Q∩I=∅
e = 2,718281828459045...,
Pi (𝜋) = 3,141592653589793238462643... Questões

Que são utilizados nas mais diversas aplicações práticas 01. Considere as seguintes afirmações:
como: cálculos de áreas, volumes, centros de gravidade, I. Para todo número inteiro x, tem-se
previsão populacional, etc. 4 𝑥−1 + 4 𝑥 + 4 𝑥+1
= 16,8
4 𝑥−2 + 4 𝑥−1
Classificação dos Números Irracionais
1
11
- Números reais algébricos irracionais: II. (83 + 0,4444 … ) : = 30
135
são raízes de polinômios com coeficientes inteiros. Todo
número real que pode ser representado através de uma 4 4
III. Efetuando-se ( √6 + 2√5) 𝑥( √6 − 2√5) obtém-se um
quantidade finita de somas, subtrações, multiplicações,
número maior que 5.
divisões e raízes de grau inteiro a partir dos números inteiros
Relativamente a essas afirmações, é certo que
é um número algébrico, por exemplo:
(A) I,II, e III são verdadeiras.
(B) Apenas I e II são verdadeiras.
. (C) Apenas II e III são verdadeiras.
A recíproca não é verdadeira: existem números algébricos (D) Apenas uma é verdadeira.
que não podem ser expressos através de radicais, conforme (E) I,II e III são falsas.
o teorema de Abel-Ruffini.

Matemática 4
 APOSTILAS OPÇÃO

02. A soma S é dada por: - o número 24 e os seus divisores naturais:

𝑆 = √2 + √8 + 2√2 + 2√8 + 3√2 + 3√8 + 4√2 + 4√8 + D+ (24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}.
5√2 + 5√8
Dessa forma, S é igual a Podemos descrever, agora, os divisores comuns a 18 e 24:
(𝐴) √90 D+ (18) ∩ D+ (24) = {1, 2, 3, 6}.
(𝐵) √405
Observando os divisores comuns, podemos identificar o
(𝐶) √900 maior divisor comum dos números 18 e 24, ou seja: MDC (18,
(𝐷) √4050 24) = 6.
(𝐸) √9000
Outra técnica para o cálculo do MDC:
03. O resultado do produto: (2√2 + 1) ∙ (√2 − 1) é: Decomposição em fatores primos
(𝐴) √2 − 1 Para obtermos o MDC de dois ou mais números por esse
(B) 2 processo, procedemos da seguinte maneira:
(𝐶) 2√2
- Decompomos cada número dado em fatores primos.
(𝐷) 3 − √2
- O MDC é o produto dos fatores comuns obtidos, cada um
deles elevado ao seu menor expoente.
Comentários
Exemplo:
01. Resposta: B.

4𝑥 (4−1 +1+4)
I
4 𝑥 (4 −2 +4 −1 )

1 1+20 21
+5 21 16 21∙4
4 4 4
1 1 = 1+4 = 5 = ∙ = = 16,8 MMC
+ 4 5 5
16 4 16 16

II O mínimo múltiplo comum(MMC) de dois ou mais

1
3 números é o menor número positivo que é múltiplo comum de
8 = √8 = 2
3
todos os números dados. Consideremos:
10x = 4,4444...
- x = 0,4444..... - O número 6 e os seus múltiplos positivos:
9x = 4 M*+ (6) = {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, ...}
x = 4/9

4 11 18+4 135 22 135 2∙135

- O número 8 e os seus múltiplos positivos:
(2 + ) : = ∙ = ∙ = = 30 M*+ (8) = {8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, ...}
9 135 9 11 9 11 9

III Podemos descrever, agora, os múltiplos positivos comuns:

4 4
√62 − 20 = √16 = 2 M*+ (6) M*+ (8) = {24, 48, 72, ...}
Portanto, apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
Observando os múltiplos comuns, podemos identificar o
02. Resposta: D. mínimo múltiplo comum dos números 6 e 8, ou seja: MMC (6,
𝑆 = 15√2 + 15√8 8) = 24
√8 = 2√2
Outra técnica para o cálculo do MMC:
𝑆 = 15√2 + 30√2 = 45√2
𝑆 = √452 . 2 Decomposição isolada em fatores primos
𝑆 = √4050 Para obter o MMC de dois ou mais números por esse
processo, procedemos da seguinte maneira:
03. Resposta: D. - Decompomos cada número dado em fatores primos.
2
(2√2 + 1) ∙ (√2 − 1) = 2(√2) − 2√2 + √2 − 1 - O MMC é o produto dos fatores comuns e não-comuns,
cada um deles elevado ao seu maior expoente.
= 4 − √2 − 1 = 3 − √2
Exemplo:

Mínimo múltiplo comum;

Máximo divisor comum

MDC O produto do MDC e MMC é dado pela fórmula abaixo:

O máximo divisor comum(MDC) de dois ou mais números MDC(A, B).MMC(A,B)= A.B
é o maior número que é divisor comum de todos os números
dados. Consideremos: Questões
- o número 18 e os seus divisores naturais: 01. Um professor quer guardar 60 provas amarelas, 72
D+ (18) = {1, 2, 3, 6, 9, 18}. provas verdes e 48 provas roxas, entre vários envelopes, de
modo que cada envelope receba a mesma quantidade e o

Matemática 5
 APOSTILAS OPÇÃO

menor número possível de cada prova. Qual a quantidade de Mmc(18,24)=72

envelopes, que o professor precisará, para guardar as provas? Portanto, será 7,2 minutos
(A) 4; 1 minuto---60s
(B) 6; 0,2--------x
(C) 12; x = 12 segundos
(D) 15. Portanto se encontrarão depois de 7 minutos e 12
segundos
02. O policiamento em uma praça da cidade é realizado por
um grupo de policiais, divididos da seguinte maneira:

Grupo Intervalo de passagem

Porcentagem
Policiais a pé 40 em 40 minutos
Policiais de moto 60 em 60 minutos
Policiais em viaturas 80 em 80 minutos Razões de denominador 100 que são chamadas de
razões centesimais ou taxas percentuais ou simplesmente de
Toda vez que o grupo completo se encontra, troca porcentagem. Servem para representar de uma
informações sobre as ocorrências. O tempo mínimo em maneira prática o "quanto" de um "todo" se está
minutos, entre dois encontros desse grupo completo será: referenciando.
(A) 160 Costumam ser indicadas pelo numerador seguido do
(B) 200 símbolo % (Lê-se: “por cento”).
(C) 240
(D) 150 𝒙
𝒙% =
(E) 180 𝟏𝟎𝟎

03. Na linha 1 de um sistema de Metrô, os trens partem 2,4 Exemplo:

em 2,4 minutos. Na linha 2 desse mesmo sistema, os trens Em uma classe com 30 alunos, 18 são rapazes e 12 são
partem de 1,8 em 1,8 minutos. Se dois trens partem, moças. Qual é a taxa percentual de rapazes na classe?
simultaneamente das linhas 1 e 2 às 13 horas, o próximo Resolução: A razão entre o número de rapazes e o total de
18
horário desse dia em que partirão dois trens simultaneamente alunos é . Devemos expressar essa razão na forma
30
dessas duas linhas será às 13 horas, centesimal, isto é, precisamos encontrar x tal que:
(A) 10 minutos e 48 segundos.
(B) 7 minutos e 12 segundos. 18 𝑥
(C) 6 minutos e 30 segundos. = ⟹ 𝑥 = 60
30 100
(D) 7 minutos e 20 segundos.
(E) 6 minutos e 48 segundos. E a taxa percentual de rapazes é 60%. Poderíamos ter
divido 18 por 30, obtendo:
Respostas
18
01. Resposta: D. = 0,60(. 100%) = 60%
30
Fazendo o mdc entre os números teremos:
60 = 2².3.5 - Lucro e Prejuízo
72 = 2³.3³ É a diferença entre o preço de venda e o preço de custo.
48 = 24.3 Caso a diferença seja positiva, temos o lucro(L), caso seja
Mdc(60,72,48) = 2².3 = 12 negativa, temos prejuízo(P).
60/12 = 5
72/12 = 6 Lucro (L) = Preço de Venda (V) – Preço de Custo (C).
48/12 = 4
Somando a quantidade de envelopes por provas teremos: Podemos ainda escrever:
5 + 6 + 4 = 15 envelopes ao todo. C + L = V ou L = V - C
P = C – V ou V = C - P
02. Resposta: C.
Devemos achar o mmc (40,60,80) A forma percentual é:

Exemplo:
𝑚𝑚𝑐(40,60,80) = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 5 = 240 Um objeto custa R$ 75,00 e é vendido por R$ 100,00.
Determinar:
03. Resposta: B. a) a porcentagem de lucro em relação ao preço de custo;
Como os trens passam de 2,4 e 1,8 minutos, vamos achar o b) a porcentagem de lucro em relação ao preço de venda.
mmc(18,24) e dividir por 10, assim acharemos os minutos
Resolução:
Preço de custo + lucro = preço de venda → 75 + lucro =100
→ Lucro = R$ 25,00

𝑙𝑢𝑐𝑟𝑜
𝑎) . 100% ≅ 33,33%
𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑜

Matemática 6
 APOSTILAS OPÇÃO

𝑙𝑢𝑐𝑟𝑜 (A) R$ 67,50

𝑏) . 100% = 25%
𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎 (B) R$ 90,00
(C) R$ 75,00
- Aumento e Desconto Percentuais (D) R$ 72,50
A) Aumentar um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo
por (𝟏 +
𝒑
).V . 02. O departamento de Contabilidade de uma empresa tem
𝟏𝟎𝟎
20 funcionários, sendo que 15% deles são estagiários. O
Logo:
𝒑 departamento de Recursos Humanos tem 10 funcionários,
VA = (𝟏 + ).V sendo 20% estagiários. Em relação ao total de funcionários
𝟏𝟎𝟎
desses dois departamentos, a fração de estagiários é igual a
Exemplo: (A) 1/5.
1 - Aumentar um valor V de 20%, equivale a multiplicá-lo (B) 1/6.
por 1,20, pois: (C) 2/5.
20
(1 + ).V = (1+0,20).V = 1,20.V (D) 2/9.
100
(E) 3/5.
B) Diminuir um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo
por (𝟏 −
𝒑
).V. 03. Quando calculamos 15% de 1.130, obtemos, como
𝟏𝟎𝟎 resultado
Logo: (A) 150
𝒑
V D = (𝟏 − ).V (B) 159,50;
𝟏𝟎𝟎
(C) 165,60;
Exemplo: (D) 169,50.
Diminuir um valor V de 40%, equivale a multiplicá-lo por
0,60, pois: Comentários
40
(1 − ). V = (1-0,40). V = 0, 60.V
100
01. Resposta: A.
𝒑 𝒑 Como o produto já está acrescido de 20% juros sobre o seu
A esse valor final de (𝟏 + ) ou (𝟏 − ), é o que preço original, temos que:
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎
chamamos de fator de multiplicação, muito útil para 100% + 20% = 120%
resolução de cálculos de porcentagem. O mesmo pode ser um Precisamos encontrar o preço original (100%) da
acréscimo ou decréscimo no valor do produto. mercadoria para podermos aplicarmos o desconto.
Utilizaremos uma regra de 3 simples para encontrarmos:
- Aumentos e Descontos Sucessivos R$ %
São valores que aumentam ou diminuem sucessivamente. 108 ---- 120
Para efetuar os respectivos descontos ou aumentos, fazemos X ----- 100
uso dos fatores de multiplicação. 120x = 108.100 → 120x = 10800 → x = 10800/120 → x =
90,00
Vejamos alguns exemplos: O produto sem o juros, preço original, vale R$ 90,00 e
1) Dois aumentos sucessivos de 10% equivalem a um representa 100%. Logo se receber um desconto de 25%,
único aumento de...? significa ele pagará 75% (100 – 25 = 75%) → 90. 0,75 = 67,50
𝑝
Utilizando VA = (1 + ).V → V. 1,1 , como são dois de Então Marcos pagou R$ 67,50.
100
10% temos → V. 1,1 . 1,1 → V. 1,21 Analisando o fator de
multiplicação 1,21; concluímos que esses dois aumentos 02. Resposta: B.
15 30
significam um único aumento de 21%. * Dep. Contabilidade: . 20 = = 3 → 3 (estagiários)
100 10
Observe que: esses dois aumentos de 10% equivalem a
21% e não a 20%. 20 200
* Dep. R.H.: . 10 = = 2 → 2 (estagiários)
100 100
2) Dois descontos sucessivos de 20% equivalem a um
único desconto de: 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑔𝑖á𝑟𝑖𝑜𝑠 5 1
𝑝
∗ 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = = =
Utilizando VD = (1 − ).V → V. 0,8 . 0,8 → V. 0,64 . . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠 30 6
100
Analisando o fator de multiplicação 0,64, observamos que
03. Resposta: D.
esse percentual não representa o valor do desconto, mas sim
15% de 1130 = 1130.0,15 ou 1130.15/100 → 169,50
o valor pago com o desconto. Para sabermos o valor que
representa o desconto é só fazermos o seguinte cálculo:
100% - 64% = 36%
Observe que: esses dois descontos de 20% equivalem a Razão e proporção
36% e não a 40%.

Referências
IEZZI, Gelson – Fundamentos da Matemática – Vol. 11 – Financeira e RAZÃO
Estatística Descritiva
IEZZI, Gelson – Matemática Volume Único
http://www.porcentagem.org
É o quociente entre dois números (quantidades, medidas,
http://www.infoescola.com grandezas).
Sendo a e b dois números a sua razão, chama-se razão de a
Questões para b:

01. Marcos comprou um produto e pagou R$ 108,00, já 𝑎

𝑜𝑢 𝑎: 𝑏 , 𝑐𝑜𝑚 𝑏 ≠ 0
inclusos 20% de juros. Se tivesse comprado o produto, com 𝑏
25% de desconto, então, Marcos pagaria o valor de:

Matemática 7
 APOSTILAS OPÇÃO

Onde: 𝑎 𝑐 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑

= → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐 𝑏 𝑑

4 - A soma dos antecedentes está para a soma dos

consequentes, assim como cada antecedente está para o seu
consequente.
Exemplo: 𝑎 𝑐 𝑎+𝑐 𝑎 𝑎+𝑐 𝑐
Em um vestibular para o curso de marketing, participaram = → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑏+𝑑 𝑏 𝑏+𝑑 𝑑
3600 candidatos para 150 vagas. A razão entre o número de
vagas e o número de candidatos, nessa ordem, foi de 5 - A diferença dos antecedentes está para a diferença dos
consequentes, assim como cada antecedente está para o seu
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑔𝑎𝑠 150 1 consequente.
= = 𝑎 𝑐 𝑎−𝑐 𝑎 𝑎−𝑐 𝑐
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 3600 24
= → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑏−𝑑 𝑏 𝑏−𝑑 𝑑
Lemos a fração como: Um vinte e quatro avós.
- Problema envolvendo razão e proporção
- Quando a e b forem medidas de uma mesma grandeza, Em um concurso participaram 3000 pessoas e foram
essas devem ser expressas na mesma unidade. aprovadas 1800. A razão do número de candidatos aprovados
para o total de candidatos participantes do concurso é:
- Razões Especiais A) 2/3
Escala → Muitas vezes precisamos ilustrar distâncias B) 3/5
muito grandes de forma reduzida, então utilizamos a escala, C) 5/10
que é a razão da medida no mapa com a medida real (ambas D) 2/7
na mesma unidade). E) 6/7
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑛𝑜 𝑚𝑎𝑝𝑎
𝐸=
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙 Resolução:

Velocidade média → É a razão entre a distância percorrida

e o tempo total de percurso. As unidades utilizadas são km/h, Resposta “B”
m/s, entre outras.
𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑝𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎 Referências
𝑉=
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 IEZZI, Gelson – Fundamentos da Matemática – Vol. 11 – Financeira e
Estatística Descritiva
IEZZI, Gelson – Matemática Volume Único
Densidade → É a razão entre a massa de um corpo e o seu http://educacao.globo.com
volume. As unidades utilizadas são g/cm³, kg/m³, entre outras.
𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑝𝑜 Questões
𝐷=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑝𝑜
01. André, Bruno, Carlos e Diego são irmãos e suas idades
PROPORÇÃO formam, na ordem apresentada, uma proporção. Considere
que André tem 3 anos, Diego tem 18 anos e Bruno é 3 anos
É uma igualdade entre duas razões. mais novo que Carlos. Assim, a soma das idades, destes quatro
irmãos, é igual a
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
Dada as razões e , à setença de igualdade = chama- (A) 30
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
se proporção. (B) 32;
Onde: (C) 34;
(D) 36.

02. Alfredo irá doar seus livros para três bibliotecas da

universidade na qual estudou. Para a biblioteca de
matemática, ele doará três quartos dos livros, para a biblioteca
- Propriedades da Proporção de física, um terço dos livros restantes, e para a biblioteca de
1 - Propriedade Fundamental química, 36 livros. O número de livros doados para a biblioteca
O produto dos meios é igual ao produto dos extremos, isto de física será
é, a . d = b . c (A) 16.
Exemplo: (B) 22.
45 9 (C) 20.
Na proporção = ,(lê-se: “45 esta para 30 , assim como
30 6 (D) 24.
9 esta para 6.), aplicando a propriedade fundamental , temos: (E)18.
45.6 = 30.9 = 270
03. Foram construídos dois reservatórios de água. A razão
2 - A soma dos dois primeiros termos está para o primeiro entre os volumes internos do primeiro e do segundo é de 2
(ou para o segundo termo), assim como a soma dos dois para 5, e a soma desses volumes é 14m³. Assim, o valor
últimos está para o terceiro (ou para o quarto termo). absoluto da diferença entre as capacidades desses dois
𝑎 𝑐 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 reservatórios, em litros, é igual a
= → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐 𝑏 𝑑 (A) 8000.
(B) 6000.
3 - A diferença entre os dois primeiros termos está para o (C) 4000.
primeiro (ou para o segundo termo), assim como a diferença (D) 6500.
entre os dois últimos está para o terceiro (ou para o quarto (E) 9000.
termo).

Matemática 8
 APOSTILAS OPÇÃO

Comentários
Regra de três simples ou
01. Resposta: D. composta
Pelo enunciado temos que:
A=3
B=C–3 REGRA DE TRÊS SIMPLES
C
D = 18 Os problemas que envolvem duas grandezas diretamente
Como eles são proporcionais podemos dizer que: ou inversamente proporcionais podem ser resolvidos através
𝐴 𝐶 3 𝐶 de um processo prático, chamado regra de três simples.
= → = → 𝐶 2 − 3𝐶 = 3.18 → 𝐶 2 − 3𝐶 − 54 = 0
𝐵 𝐷 𝐶 − 3 18 Vejamos a tabela abaixo:

Vamos resolver a equação do 2º grau: Grandezas Relação Descrição

Nº de MAIS funcionários
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 funcionário x Direta contratados demanda MAIS
𝑥=
2𝑎 serviço serviço produzido
Nº de MAIS funcionários
−(−3) ± √(−3)2 − 4.1. (−54) 3 ± √225 funcionário x Inversa contratados exigem MENOS
→ → tempo tempo de trabalho
2.1 2
Nº de MAIS eficiência (dos
3 ± 15 funcionário x Inversa funcionários) exige MENOS
→ eficiência funcionários contratados
2
Nº de Quanto MAIOR o grau de
3 + 15 18 3 − 15 −12 funcionário x dificuldade de um serviço,
𝑥1 = = = 9 ∴ 𝑥2 = = = −6 Direta
2 2 2 2 grau MAIS funcionários deverão
dificuldade ser contratados
Como não existe idade negativa, então vamos considerar MAIS serviço a ser produzido
somente o 9. Logo C = 9 Serviço x
Direta exige MAIS tempo para
B=C–3=9–3=6 tempo
realiza-lo
Somando teremos: 3 + 6 + 9 + 18 = 36 Quanto MAIOR for a
Serviço x
Direta eficiência dos funcionários,
02. Resposta: E. eficiência
MAIS serviço será produzido
X = total de livros Quanto MAIOR for o grau de
Matemática = ¾ x, restou ¼ de x Serviço x grau dificuldade de um serviço,
Física = 1/3.1/4 = 1/12 Inversa
de dificuldade MENOS serviços serão
Química = 36 livros produzidos
Logo o número de livros é: 3/4x + 1/12x + 36 = x Quanto MAIOR for a
Fazendo o mmc dos denominadores (4,12) = 12 eficiência dos funcionários,
Logo: Tempo x
Inversa MENOS tempo será
9𝑥 + 1𝑥 + 432 = 12𝑥 eficiência
→ 10𝑥 + 432 = 12𝑥 necessário para realizar um
12 determinado serviço
Quanto MAIOR for o grau de
→ 12𝑥 − 10𝑥 = 432 → 2𝑥 = 432 →
dificuldade de um serviço,
432 Tempo x grau
𝑥= → 𝑥 = 216 Direta MAIS tempo será necessário
2 de dificuldade
para realizar determinado
serviço
Como a Biblioteca de Física ficou com 1/12x, logo teremos:
1 216
. 216 = = 18 Exemplos:
12 12
1) Um carro faz 180 km com 15L de álcool. Quantos litros
03. Resposta: B. de álcool esse carro gastaria para percorrer 210 km?
Primeiro:2k O problema envolve duas grandezas: distância e litros de
Segundo:5k álcool.
2k + 5k = 14 → 7k = 14 → k = 2 Indiquemos por x o número de litros de álcool a ser
Primeiro: 2.2 = 4 consumido.
Segundo5.2=10 Coloquemos as grandezas de mesma espécie em uma
Diferença: 10 – 4 = 6 m³ mesma coluna e as grandezas de espécies diferentes que se
1m³------1000L correspondem em uma mesma linha:
6--------x
x = 6000 l Distância (km) Litros de álcool
180 ---- 15
210 ---- x

Na coluna em que aparece a variável x (“litros de álcool”),

vamos colocar uma flecha:

Observe que, se duplicarmos a distância, o consumo de

álcool também duplica. Então, as grandezas distância e litros

Matemática 9
 APOSTILAS OPÇÃO

de álcool são diretamente proporcionais. No esquema que
estamos montando, indicamos esse fato colocando uma flecha
na coluna “distância” no mesmo sentido da flecha da coluna
“litros de álcool”:
Vamos representar pela letra x o tempo procurado.
Estamos relacionando dois valores da grandeza velocidade
(180 km/h e 300 km/h) com dois valores da grandeza tempo
(20 s e x s).
Queremos determinar um desses valores, conhecidos os
outros três.

Armando a proporção pela orientação das flechas, temos: Se duplicarmos a velocidade inicial do carro, o tempo gasto
para fazer o percurso cairá para a metade; logo, as grandezas
180 15 são inversamente proporcionais. Assim, os números 180 e 300
=
210 𝑥 são inversamente proporcionais aos números 20 e x.
→ 𝑜𝑚𝑜 180 𝑒 210 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚 𝑠𝑒𝑟 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 30, 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠: Daí temos:
180: 30 15 1806 15 3600
= = 180.20 = 300. 𝑥 → 300𝑥 = 3600 → 𝑥 =
210: 30 𝑥 2107 𝑥 300
𝑥 = 12
→ 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑟𝑢𝑧𝑎𝑑𝑜(𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑖𝑜 𝑝𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑥𝑡𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠) Conclui-se, então, que se o competidor tivesse andando em
105 300 km/h, teria gasto 12 segundos para realizar o percurso.
→ 6𝑥 = 7.156𝑥 = 105 → 𝑥 = = 𝟏𝟕, 𝟓
6
Resposta: O carro gastaria 17,5 L de álcool. Questões

2) Viajando de automóvel, à velocidade de 50 km/h, eu 01. (PM/SP – Oficial Administrativo – VUNESP) Em 3 de

gastaria 7 h para fazer certo percurso. Aumentando a maio de 2014, o jornal Folha de S. Paulo publicou a seguinte
velocidade para 80 km/h, em quanto tempo farei esse informação sobre o número de casos de dengue na cidade de
percurso? Campinas.

Indicando por x o número de horas e colocando as

grandezas de mesma espécie em uma mesma coluna e as
grandezas de espécies diferentes que se correspondem em
uma mesma linha, temos:

Velocidade (km/h) Tempo (h)

50 ---- 7
80 ---- x

Na coluna em que aparece a variável x (“tempo”), vamos

colocar uma flecha:

Observe que, se duplicarmos a velocidade, o tempo fica

reduzido à metade. Isso significa que as grandezas velocidade
e tempo são inversamente proporcionais. No nosso
esquema, esse fato é indicado colocando-se na coluna
“velocidade” uma flecha em sentido contrário ao da flecha da
coluna “tempo”:
Na montagem da proporção devemos seguir o sentido das
flechas. Assim, temos:
7 80 7 808
= , 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑙𝑎𝑑𝑜 → = 5 → 7.5 = 8. 𝑥
𝑥 50 𝑥 50
35
𝑥= → 𝑥 = 4,375 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
8 (B) R$ 346,50.
Como 0,375 corresponde 22 minutos (0,375 x 60 minutos),
então o percurso será feito em 4 horas e 22 minutos
aproximadamente.
3) Ao participar de um treino de fórmula Indy, um
competidor, imprimindo a velocidade média de 180 km/h, faz
o percurso em 20 segundos. Se a sua velocidade fosse de 300
km/h, que tempo teria gasto no percurso?
De acordo com essas informações, o número de casos
registrados na cidade de Campinas, até 28 de abril de 2014,
teve um aumento em relação ao número de casos registrados
em 2007, aproximadamente, de
(A) 70%.
(B) 65%.
(C) 60%.
(D) 55%.
(E) 50%.
02. (FUNDUNESP – Assistente Administrativo –
VUNESP) Um título foi pago com 10% de desconto sobre o
valor total. Sabendo-se que o valor pago foi de R$ 315,00, é
correto afirmar que o valor total desse título era de
(A) R$ 345,00.
(C) R$ 350,00.
(D) R$ 358,50.
(E) R$ 360,00.
03. (PREF. IMARUÍ – AGENTE EDUCADOR – PREF.
IMARUÍ) Manoel vendeu seu carro por R$27.000,00(vinte e
sete mil reais) e teve um prejuízo de 10%(dez por cento) sobre
o valor de custo do tal veículo, por quanto Manoel adquiriu o
carro em questão?

Matemática 10
 APOSTILAS OPÇÃO

(A) R$24.300,00 de dias fica reduzido à metade). No nosso esquema isso será
(B) R$29.700,00 indicado colocando-se na coluna (máquinas) uma flecha no
(C) R$30.000,00 sentido contrário ao da flecha da coluna “dias”:
(D)R$33.000,00
(E) R$36.000,00

Respostas

01. Resposta: E. Agora vamos montar a proporção, igualando a razão que

Utilizaremos uma regra de três simples:
ano % 4
contém o x, que é , com o produto das outras razões, obtidas
11442 ------- 100 x
17136 ------- x
11442.x = 17136 . 100 x = 1713600 / 11442 = 149,8%  6 160 
(aproximado)
segundo a orientação das flechas  . :
 8 300 
149,8% – 100% = 49,8%
Aproximando o valor, teremos 50%

02. Resposta: C.
Se R$ 315,00 já está com o desconto de 10%, então R$
315,00 equivale a 90% (100% - 10%). Simplificando as proporções obtemos:
Utilizaremos uma regra de três simples: 4 2 4.5
= → 2𝑥 = 4.5 → 𝑥 = → 𝑥 = 10
$ % 𝑥 5 2
315 ------- 90
x ------- 100 Resposta: Em 10 dias.
90.x = 315 . 100 x = 31500 / 90 = R$ 350,00
2) Uma empreiteira contratou 210 pessoas para
03. Resposta: C. pavimentar uma estrada de 300 km em 1 ano. Após 4 meses de
Como ele teve um prejuízo de 10%, quer dizer 27000 é serviço, apenas 75 km estavam pavimentados. Quantos
90% do valor total. empregados ainda devem ser contratados para que a obra seja
Valor % concluída no tempo previsto?
27000 ------ 90
X ------- 100 Comparemos cada grandeza com aquela em que está o x.
As grandezas “pessoas” e “tempo” são inversamente
27000 909 27000 9 proporcionais (duplicando o número de pessoas, o tempo fica
= 10 → = → 9.x = 27000.10 → 9x = 270000 reduzido à metade). No nosso esquema isso será indicado
𝑥 100 𝑥 10
→ x = 30000. colocando-se na coluna “tempo” uma flecha no sentido
contrário ao da flecha da coluna “pessoas”:
REGRA DE TRÊS COMPOSTA

O processo usado para resolver problemas que envolvem

mais de duas grandezas, diretamente ou inversamente
proporcionais, é chamado regra de três composta.
As grandezas “pessoas” e “estrada” são diretamente
Exemplos:
proporcionais. No nosso esquema isso será indicado
1) Em 4 dias 8 máquinas produziram 160 peças. Em
colocando-se na coluna “estrada” uma flecha no mesmo
quanto tempo 6 máquinas iguais às primeiras produziriam
sentido da flecha da coluna “pessoas”:
300 dessas peças?
Indiquemos o número de dias por x. Coloquemos as
grandezas de mesma espécie em uma só coluna e as grandezas
de espécies diferentes que se correspondem em uma mesma
linha. Na coluna em que aparece a variável x (“dias”),
coloquemos uma flecha:

Como já haviam 210 pessoas trabalhando, logo 315 – 210

Comparemos cada grandeza com aquela em que está o x. = 105 pessoas.
Reposta: Devem ser contratados 105 pessoas.
As grandezas peças e dias são diretamente proporcionais.
No nosso esquema isso será indicado colocando-se na coluna Referências
“peças” uma flecha no mesmo sentido da flecha da coluna MARIANO, Fabrício – Matemática Financeira para Concursos – 3ª Edição –
Rio de Janeiro: Elsevier,2013.
“dias”:
Questões

01. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO

ADMINISTRATIVO – FCC) O trabalho de varrição de 6.000 m²
de calçada é feita em um dia de trabalho por 18 varredores
As grandezas máquinas e dias são inversamente trabalhando 5 horas por dia. Mantendo-se as mesmas
proporcionais (duplicando o número de máquinas, o número

Matemática 11
 APOSTILAS OPÇÃO

proporções, 15 varredores varrerão 7.500 m² de calçadas, em Funcionários horas dias

um dia, trabalhando por dia, o tempo de 10---------------8--------------27
(A) 8 horas e 15 minutos. 8----------------9-------------- x
(B) 9 horas. Quanto menos funcionários, mais dias devem ser
(C) 7 horas e 45 minutos. trabalhados (inversamente proporcionais).
(D) 7 horas e 30 minutos. Quanto mais horas por dia, menos dias devem ser
(E) 5 horas e 30 minutos. trabalhados (inversamente proporcionais).
Funcionários horas dias
02. (PREF. CORBÉLIA/PR – CONTADOR – FAUEL) Uma 8---------------9-------------- 27
equipe constituída por 20 operários, trabalhando 8 horas por 10----------------8----------------x
dia durante 60 dias, realiza o calçamento de uma área igual a
4800 m². Se essa equipe fosse constituída por 15 operários, 27
=
8
∙
9
→ x.8.9 = 27.10.8 → 72x = 2160 → x = 30 dias.
trabalhando 10 horas por dia, durante 80 dias, faria o 𝑥 10 8

calçamento de uma área igual a:

(A) 4500 m²
Equações do 1.º ou do 2.º
(B) 5000 m²
(C) 5200 m² graus; Sistema de equações do
(D) 6000 m² 1.º grau
(E) 6200 m²

03. (PC/SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VUNESP) Dez EQUAÇÃO DO 1º GRAU OU LINEAR

funcionários de uma repartição trabalham 8 horas por dia,
durante 27 dias, para atender certo número de pessoas. Se um Equação é toda sentença matemática aberta que exprime
funcionário doente foi afastado por tempo indeterminado e uma relação de igualdade e uma incógnita ou variável (x, y,
outro se aposentou, o total de dias que os funcionários z,...).
restantes levarão para atender o mesmo número de pessoas, Exemplos:
trabalhando uma hora a mais por dia, no mesmo ritmo de 2x + 8 = 0
trabalho, será: 5x – 4 = 6x + 8
(A) 29.
(B) 30. - Não são equações:
(C) 33. 4 + 8 = 7 + 5 (Não é uma sentença aberta)
(D) 28. x – 5 < 3 (Não é igualdade)
(E) 31. 5 ≠ 7 (não é sentença aberta, nem igualdade)

Respostas Termo Geral da equação do 1º grau

Onde a e b (a≠0) são números conhecidos e a diferença de
01. Resposta: D. 0, se resolve de maneira simples: subtraindo b dos dois lados
Comparando- se cada grandeza com aquela onde esta o x. obtemos:
M² varredores horas ax + b – b = 0 – b → ax = -b → x = -b / a
6000--------------18-------------- 5
7500--------------15--------------- x Termos da equação do 1º grau
Quanto mais a área, mais horas (diretamente 3x + 2 = x - 4
proporcionais) Nesta equação cada membro possui dois termos:
Quanto menos trabalhadores, mais horas (inversamente 1º membro composto por 3x e 2
proporcionais) 2º membro composto pelo termo x e -4
5 6000 15
= ∙
𝑥 7500 18 Resolução da equação do 1º grau
O método que usamos para resolver a equação de 1º grau
6000 ∙ 15 ∙ 𝑥 = 5 ∙ 7500 ∙ 18 é isolando a incógnita, isto é, deixar a incógnita sozinha em um
90000𝑥 = 675000 dos lados da igualdade. O método mais utilizado para isso é
𝑥 = 7,5 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 invertermos as operações. Vejamos
Como 0,5 h equivale a 30 minutos, logo o tempo será de 7 Resolvendo a equação 2x + 600 = x + 750, passamos os
horas e 30 minutos. termos que tem x para um lado e os números para o outro
invertendo as operações.
02. Resposta: D. 2x – x = 750 – 600, com isso eu posso resolver minha
Operários horas dias área equação → x = 150
20-----------------8-------------60-------4800
15----------------10------------80-------- x Outros exemplo:
Todas as grandezas são diretamente proporcionais, logo: Resolução da equação 3x – 2 = 16, invertendo operações.
4800 20 8 60
= ∙ ∙ Procedimento e justificativa: Se 3x – 2 dá 16, conclui-se
𝑥 15 10 80
20 ∙ 8 ∙ 60 ∙ 𝑥 = 4800 ∙ 15 ∙ 10 ∙ 80 que 3x dá 16 + 2, isto é, 18 (invertemos a subtração). Se 3x é
9600𝑥 = 57600000 igual a 18, é claro que x é igual a 18: 3, ou seja, 6 (invertemos a
𝑥 = 6000𝑚² multiplicação por 3).
Registro:
03. Resposta: B. 3x – 2 = 16
Temos 10 funcionários inicialmente, com os afastamento 3x = 16 + 2
esse número passou para 8. Se eles trabalham 8 horas por dia, 3x = 18
passarão a trabalhar uma hora a mais perfazendo um total de
9 horas, nesta condições temos:

Matemática 12
 APOSTILAS OPÇÃO

18 02. Resposta: D.
x= Quantidade a ser recebida por cada um: x
3 Se 1/3 de cada um foi colocado em um recipiente e deu
x=6 R$900,00, quer dizer que cada uma colocou R$300,00.
𝑥
Há também um processo prático, bastante usado, que se 𝑥 3
= + 300
baseia nessas ideias e na percepção de um padrão visual. 3 2
- Se a + b = c, conclui-se que a = c – b.
𝑥 𝑥
= + 300
Na primeira igualdade, a parcela b aparece somando no 3 6
lado esquerdo; na segunda, a parcela b aparece subtraindo no 𝑥 𝑥
lado direito da igualdade. − = 300
3 6
- Se a . b = c, conclui-se que a = c : b, desde que b ≠ 0.
2𝑥 − 𝑥
Na primeira igualdade, o número b aparece multiplicando = 300
6
no lado esquerdo; na segunda, ele aparece dividindo no lado
direito da igualdade. 𝑥
= 300
6
Questões x = 1800
Recebida: 1800.3=5400
01. O gráfico mostra o número de gols marcados, por jogo,
de um determinado time de futebol, durante um torneio. 03. Resposta: E.
Vamos chamar de ( x ) o valor para cada motorista. Assim:
16 . x = Total
Total = 10 . (x + 57) (pois 6 desistiram)
Combinando as duas equações, temos:
16.x = 10.x + 570 → 16.x – 10.x = 570
6.x = 570 → x = 570 / 6 → x = 95
O valor total é: 16 . 95 = R$ 1520,00.

EQUAÇÃO DO 2º GRAU

Sabendo que esse time marcou, durante esse torneio, um Uma equação é uma expressão matemática que possui em
total de 28 gols, então, o número de jogos em que foram sua composição incógnitas, coeficientes, expoentes e um sinal
marcados 2 gols é: de igualdade. As equações são caracterizadas de acordo com o
(A) 3. maior expoente de uma das incógnitas.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6. Em que a, b, c são números reais e a ≠ 0.
(E) 7.
Nas equações de 2º grau com uma incógnita, os números
02. Certa quantia em dinheiro foi dividida igualmente reais expressos por a, b, c são chamados coeficientes da
entre três pessoas, cada pessoa gastou a metade do dinheiro equação.
que ganhou e 1/3(um terço) do restante de cada uma foi
colocado em um recipiente totalizando R$900,00(novecentos Equação completa e incompleta:
reais), qual foi a quantia dividida inicialmente? - Quando b ≠ 0 e c ≠ 0, a equação do 2º grau se diz
(A) R$900,00 completa.
(B) R$1.800,00 Exemplos:
(C) R$2.700,00 x2 - 5x + 6 = 0= 0 é uma equação completa (a = 1, b = – 5, c
(D) R$5.400,00 = 6).
-3y2 + 2y - 15 = 0 é uma equação completa (a = -3, b = 2, c
03. Um grupo formado por 16 motoristas organizou um = -15).
churrasco para suas famílias. Na semana do evento, seis deles
desistiram de participar. Para manter o churrasco, cada um - Quando b = 0 ou c = 0 ou b = c = 0, a equação do 2º grau se
dos motoristas restantes pagou R$ 57,00 a mais. diz incompleta.
O valor total pago por eles, pelo churrasco, foi: Todas essas equações estão escritas na forma ax2 + bx + c
(A) R$ 570,00 = 0, que é denominada forma normal ou forma reduzida de
(B) R$ 980,50 uma equação do 2º grau com uma incógnita.
(C) R$ 1.350,00 Há, porém, algumas equações do 2º grau que não estão
(D) R$ 1.480,00 escritas na forma ax2 + bx + c = 0; por meio de transformações
(E) R$ 1.520,00 convenientes, em que aplicamos o princípio aditivo e o
multiplicativo, podemos reduzi-las a essa forma.
Respostas Exemplo: Pelo princípio aditivo.
2x2 – 7x + 4 = 1 – x2
01. Resposta: E. 2x2 – 7x + 4 – 1 + x2 = 0
0.2 + 1.8 + 2.x + 3.2 = 28 2x2 + x2 – 7x + 4 – 1 = 0
0 + 8 + 2x + 6 = 28 → 2x = 28 – 14 → x = 14 / 2 3x2 – 7x + 3 = 0
x=7

Matemática 13
 APOSTILAS OPÇÃO

Exemplo: Pelo princípio multiplicativo. Duas raízes reais iguais.

2 1 x Δ=0 b
  2º caso x’ = x” =
x 2 x4 (Nulo)
2a
4.x  4  xx  4 2x 2 Δ<0 Não temos raízes reais.
 3º caso
2 x x  4  2 x x  4  (Negativo)
4(x – 4) – x(x – 4) = 2x2
4x – 16 – x2 + 4x = 2x2 A existência ou não de raízes reais e o fato de elas serem
– x2 + 8x – 16 = 2x2 duas ou uma única dependem, exclusivamente, do
– x2 – 2x2 + 8x – 16 = 0 discriminante Δ = b2 – 4.a.c; daí o nome que se dá a essa
– 3x2 + 8x – 16 = 0 expressão.

Raízes de uma equação do 2º grau Exemplo:

Raiz é o número real que, ao substituir a incógnita de uma 1) Resolver a equação 3x2 + 7x + 9 = 0 no conjunto R.
equação, transforma-a numa sentença verdadeira. As raízes Temos: a = 3, b = 7 e c = 9
formam o conjunto verdade ou solução de uma equação.

Resolução das equações incompletas do 2º grau com

uma incógnita.
Primeiramente devemos saber duas importante
propriedades dos números Reais que é o nosso conjunto
Universo. −7 ± √−59
𝑥=
6
1º) Se x ϵ R, y ϵ R e x.y=0, então x= 0 ou y=0
2º) Se x ϵ R, y ϵ R e x2=y, então x= √y ou x=-√y Como Δ < 0, a equação não tem raízes reais.
Então: S = ᴓ
1º Caso) A equação é da forma ax2 + bx = 0.
x2 – 9x = 0  colocamos x em evidência Relação entre os coeficientes e as raízes
x . (x – 9) = 0 , aplicando a 1º propriedade dos reais temos: As equações do 2º grau possuem duas relações entre suas
x=0 ou x–9=0 raízes, são as chamadas relações de Girard, que são a Soma (S)
x=9 e o Produto (P).
Logo, S = {0, 9} e os números 0 e 9 são as raízes da equação.
𝒃
1) Soma das raízes é dada por: 𝑺 = 𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 = −
𝒂
2º Caso) A equação é da forma ax2
+ c = 0.
x2 – 16 = 0  Fatoramos o primeiro membro, que é uma 2) Produto das raízes é dada por: 𝑷 = 𝒙𝟏 . 𝒙𝟐 =
𝒄
diferença de dois quadrados. 𝒂
(x + 4) . (x – 4) = 0, aplicando a 1º propriedade dos reais
temos: Logo podemos reescrever a equação da seguinte forma:
x+4=0 x–4=0
x=–4 x=4 x2 – Sx + P=0
ou Exemplo:
Determine uma equação do 2º grau cujas raízes sejam os
x2 – 16 = 0 → x2 = 16 → √x2 = √16 → x = ± 4, (aplicando a
números 2 e 7.
segunda propriedade).
Resolução:
Logo, S = {–4, 4}.
Pela relação acima temos:
S = 2+7 = 9 e P = 2.7 = 14 → Com esses valores montamos
Resolução das equações completas do 2º grau com
a equação: x2 -9x +14 =0
uma incógnita.
Para este tipo de equação utilizaremos a Fórmula de Referências
Bháskara. Essa fórmula é chamada fórmula resolutiva ou www.somatematica.com.br
fórmula de Bháskara.
Questões

01. Para que a equação (3m-9)x²-7x+6=0 seja uma

equação de segundo grau, o valor de m deverá,
necessariamente, ser diferente de:
(A) 1.
Nesta fórmula, o fato de x ser ou não número real vai (B) 2.
depender do discriminante Δ; temos então, três casos a (C) 3.
estudar. (D) 0.
(E) 9.
Duas raízes reais distintas.
02. Qual a equação do 2º grau cujas raízes são 1 e 3/2?
b  (A) x²-3x+4=0
x 
'
(B) -3x²-5x+1=0
1º caso
Δ>0 2.a (C) 3x²+5x+2=0
(Positivo)
b  (D) 2x²-5x+3=0
x '' 
2.a

Matemática 14
 APOSTILAS OPÇÃO

03. O dobro da menor raiz da equação de 2º grau dada por Assim, é possível dizer que as equações
x²-6x=-8 é: x+y=6
(A) 2 x–y=7
(B) 4
(C) 8 { Observe este símbolo. A matemática convencionou
(D) 12
neste caso para indicar que duas ou mais equações formam um
Respostas sistema.

01. Resposta: C. - Resolução de sistemas

Neste caso o valor de a ≠ 0, 𝑙𝑜𝑔𝑜: Resolver um sistema significa encontrar um par de valores
3m - 9 ≠ 0 → 3m ≠ 9 → m ≠ 3 das incógnitas x e y que faça verdadeira as equações que fazem
parte do sistema.
02. Resposta: D.
Como as raízes foram dadas, para saber qual a equação: Exemplo:
x² - Sx +P=0, usando o método da soma e produto; S= duas O par (4,3) pode ser a solução do sistema
raízes somadas resultam no valor numérico de b; e P= duas x–y=2
raízes multiplicadas resultam no valor de c. x+y=6

3 5 Para saber se estes valores satisfazem ao sistema, basta

𝑆 =1+ = =𝑏 substituir os valores em ambas as equações:
2 2
x - y = 2; x + y = 6
3 3 4 – 3 = 1; 4 + 3 = 7
𝑃 =1∙ = = 𝑐 ; 𝑠𝑢𝑏𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑛𝑑𝑜 1 ≠ 2 (falso) 7 ≠ 6 (falso)
2 2
A resposta então é falsa. O par (4,3) não é a solução do
5 3 sistema de equações acima.
𝑥2 − 𝑥 + = 0
2 2
- Métodos para solução de sistemas do 1º grau.
2𝑥 2 − 5𝑥 + 3 = 0
Método de substituição
03. Resposta: B. Esse método de resolução de um sistema de 1º grau
x²-6x+8=0 estabelece que “extrair” o valor de uma incógnita é substituir
∆= (−6)2 − 4.1.8 ⇒ 36 − 32 = 4 esse valor na outra equação.
Observe:
𝑥=
−(−6)±√4
⇒𝑥=
6±2 x–y=2
2.1 2 x+y=4
6+2
Vamos escolher uma das equações para “extrair” o valor de
𝑥1 =
2
=4 uma das incógnitas, ou seja, estabelecer o valor de acordo com
a outra incógnita, desta forma:
𝑥2 =
6−2
=2 x–y=2→x=2+y
2 Agora iremos substituir o “x” encontrado acima, na “x” da
segunda equação do sistema:
Dobro da menor raiz: 22=4 x+y=4
(2 + y) + y = 4
SISTEMA DO 1º GRAU 2 + 2y = 4 → 2y = 4 – 2 → 2y = 2 → y = 1
Temos que: x = 2 + y, então
Um sistema de equação do primeiro grau com duas x=2+1
incógnitas x e y, pode ser definido como um conjunto formado x=3
por duas equações do primeiro grau. Lembrando que equação Assim, o par (3, 1) torna-se a solução verdadeira do
do primeiro grau é aquela que em todas as incógnitas estão sistema.
elevadas à potência 1.
Método da adição
- Observações gerais Este método de resolução de sistema do 1º grau consiste
Já estudamos sobre equações do primeiro grau com duas apenas em somas os termos das equações fornecidas.
incógnitas, como exemplo: x + y = 7; x – y = 30; x + 2y = 9 x – Observe:
3y = 15 x–y=-2
Foi visto também que as equações do 1º grau com duas 3x + y = 5
variáveis admitem infinitas soluções: Neste caso de resolução, somam-se as equações dadas:
x+y=6x–y=7 x – y = -2
3x + y = 5 +
4x = 3
x = 3/4
Veja nos cálculos que quando somamos as duas equações
o termo “y” se anula. Isto tem que ocorrer para que possamos
achar o valor de “x”.
Agora, e quando ocorrer de somarmos as equações e os
Vendo a tabela acima de soluções das duas equações, é valores de “x” ou “y” não se anularem para ficar somente uma
possível checar que o par (4;2), isto é, x = 4 e y = 2, é a solução incógnita?
para as duas equações. Neste caso, é possível usar uma técnica de cálculo de
multiplicação pelo valor excludente negativo.

Matemática 15
 APOSTILAS OPÇÃO

Ex.: armamento. Em uma determinada semana, a campanha

3x + 2y = 4 arrecadou 30 armas e pagou indenizações somente de
2x + 3y = 1 R$150,00 e R$450,00, num total de R$7.500,00.
Determine o total de indenizações pagas no valor de
Ao somarmos os termos acima, temos: R$150,00.
5x + 5y = 5, então para anularmos o “x” e encontramos o (A) 20
valor de “y”, fazemos o seguinte: (B) 25
» multiplica-se a 1ª equação por +2 (C) 22
» multiplica-se a 2ª equação por – 3 (D) 24
(E) 18
Vamos calcular então:
3x + 2y = 4 (x +2) 03. A razão entre a idade de Cláudio e seu irmão Otávio é
2x + 3y = 1 (x -3) 3, e a soma de suas idades é 28. Então, a idade de Marcos que
6x +4y = 8 é igual a diferença entre a idade de Cláudio e a idade de Otávio
-6x - 9y = -3 + é
-5y = 5 (A) 12.
y = -1 (B) 13.
(C) 14.
Substituindo: (D) 15.
2x + 3y = 1 (E) 16.
2x + 3.(-1) = 1
2x = 1 + 3 Respostas
x=2
01. Resposta: E.
Verificando: Amarela: x
3x + 2y = 4 → 3.(2) + 2(-1) = 4 → 6 – 2 = 4 Vermelha: y
2x + 3y = 1 → 2.(2) + 3(-1) = 1 → 4 – 3 = 1 Branca: z
x = y + 50
- Gráfico de um sistema do 1º grau y = z - 30
Dispondo de dois pontos, podemos representa-los z = y + 30
graficamente em um plano cartesiano. A figura formada por 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1040
esses pontos é uma reta. { 𝑥 = 𝑦 + 50
Exemplo: 𝑧 = 𝑦 + 30
Dado x + y = 4, vamos traçar o gráfico desta equação. Substituindo a II e a III equação na I:
Vamos atribuir valores a x e a y para acharmos os pontos no 𝑦 + 50 + 𝑦 + 𝑦 + 30 = 1040
gráfico. 3𝑦 = 1040 − 80
Unindo os pontos traçamos a reta, que contém todos os y = 320
pontos da equação. A essa reta damos o nome de reta suporte. Substituindo na equação II
x = 320 + 50 = 370
z=320+30=350
A equipe que mais arrecadou foi a amarela com 370kg

02. Resposta: A.
Armas de R$150,00: x
Armas de R$450,00: y
150𝑥 + 450𝑦 = 7500
{
𝑥 + 𝑦 = 30

x = 30 – y
Substituindo na 1ª equação:
150(30 − 𝑦) + 450𝑦 = 7500
4500 − 150𝑦 + 450𝑦 = 7500
Questões 300𝑦 = 3000
𝑦 = 10
01. Em uma gincana entre as três equipes de uma escola 𝑥 = 30 − 10 = 20
(amarela, vermelha e branca), foram arrecadados 1 040 O total de indenizações foi de 20.
quilogramas de alimentos. A equipe amarela arrecadou 50
quilogramas a mais que a equipe vermelha e esta arrecadou 30 03. Resposta: C.
quilogramas a menos que a equipe branca. A quantidade de Cláudio :x
alimentos arrecadada pela equipe vencedora foi, em Otávio: y
𝑥
quilogramas, igual a =3
𝑦
(A) 310 𝑥 = 3𝑦
{
(B) 320 𝑥 + 𝑦 = 28
(C) 330 𝑥 + 𝑦 = 28
(D) 350 3y + y = 28
(E) 370 4y = 28
y = 7 x = 21
02. Os cidadãos que aderem voluntariamente à Campanha Marcos: x – y = 21 – 7 = 14
Nacional de Desarmamento recebem valores de indenização
entre R$150,00 e R$450,00 de acordo com o tipo e calibre do

Matemática 16
 APOSTILAS OPÇÃO
Grandezas e medidas –
quantidade, tempo,
comprimento, superfície,
capacidade e massa
Sistema de Medidas Decimais
Um sistema de medidas é um conjunto de unidades de
medida que mantém algumas relações entre si. O sistema
métrico decimal é hoje o mais conhecido e usado no mundo
todo. Na tabela seguinte, listamos as unidades de medida de
comprimento do sistema métrico. A unidade fundamental é o
metro, porque dele derivam as demais.
Há, de fato, unidades quase sem uso prático, mas elas têm
uma função. Servem para que o sistema tenha um padrão: cada
unidade vale sempre 10 vezes a unidade menor seguinte.
Por isso, o sistema é chamado decimal.
E há mais um detalhe: embora o decímetro não seja útil na
prática, o decímetro cúbico é muito usado com o nome popular
de litro.
As unidades de área do sistema métrico correspondem às
unidades de comprimento da tabela anterior.
São elas: quilômetro quadrado (km2), hectômetro
quadrado (hm2), etc. As mais usadas, na prática, são o
quilômetro quadrado, o metro quadrado e o hectômetro
quadrado, este muito importante nas atividades rurais com o
nome de hectare (há): 1 hm2 = 1 há.
No caso das unidades de área, o padrão muda: uma
unidade é 100 vezes a menor seguinte e não 10 vezes, como
nos comprimentos. Entretanto, consideramos que o sistema
continua decimal, porque 100 = 102.
Existem outras unidades de medida mas que não
pertencem ao sistema métrico decimal. Vejamos as relações
entre algumas essas unidades e as do sistema métrico
decimal (valores aproximados):
1 polegada = 25 milímetros
1 milha = 1 609 metros
1 légua = 5 555 metros
1 pé = 30 centímetros
A nomenclatura é a mesma das unidades de comprimento
acrescidas de quadrado.
Agora, vejamos as unidades de volume. De novo, temos a
lista: quilômetro cúbico (km3), hectômetro cúbico (hm3), etc.
Na prática, são muitos usados o metro cúbico(m3) e o
centímetro cúbico(cm3).
Nas unidades de volume, há um novo padrão: cada unidade
vale 1000 vezes a unidade menor seguinte. Como 1000 = 103,
o sistema continua sendo decimal.
Matemática 17
A noção de capacidade relaciona-se com a de volume. Se o
volume da água que enche um tanque é de 7.000 litros,
dizemos que essa é a capacidade do tanque. A unidade
fundamental para medir capacidade é o litro (l); 1l equivale a
1 dm3.
Cada unidade vale 10 vezes a unidade menor seguinte.
O sistema métrico decimal inclui ainda unidades de
medidas de massa. A unidade fundamental é o grama(g).
Unidades de Massa e suas Transformações
Dessas unidades, só têm uso prático o quilograma, o grama
e o miligrama. No dia-a-dia, usa-se ainda a tonelada (t).
Medidas Especiais:
1 Tonelada(t) = 1000 Kg
1 Arroba = 15 Kg
1 Quilate = 0,2 g
Relações entre unidades:
Temos que:
1 kg = 1l = 1 dm3
1 hm2 = 1 ha = 10.000m2
1 m3 = 1000 l
Questões
3
01. O suco existente em uma jarra preenchia da sua
4
capacidade total. Após o consumo de 495 mL, a quantidade de
1
suco restante na jarra passou a preencher da sua capacidade
5
total. Em seguida, foi adicionada certa quantidade de suco na
jarra, que ficou completamente cheia. Nessas condições, é
correto afirmar que a quantidade de suco adicionada foi igual,
em mililitros, a
(A) 580.
(B) 720.
(C) 900.
(D) 660.
(E) 840.
02. Em uma casa há um filtro de barro que contém, no
início da manhã, 4 litros de água. Desse filtro foram retirados
800 mL para o preparo da comida e meio litro para consumo
próprio. No início da tarde, foram colocados 700 mL de água
dentro desse filtro e, até o final do dia, mais 1,2 litros foram
utilizados para consumo próprio. Em relação à quantidade de
 APOSTILAS OPÇÃO

água que havia no filtro no início da manhã, pode-se concluir Para passar de uma unidade para a menor seguinte,
que a água que restou dentro dele, no final do dia, corresponde multiplica-se por 60.
a uma porcentagem de
(A) 60%. Exemplo:
(B) 55%. 0,3h não indica 30 minutos nem 3 minutos, quantos
(C) 50%. minutos indica 0,3 horas?
(D) 45%.
(E) 40%.
Efetuando temos: 0,3 . 60 = 1. x → x = 18 minutos.
03. Admita que cada pessoa use, semanalmente, 4 bolsas
Concluímos que 0,3horas = 18 minutos.
plásticas para embrulhar suas compras, e que cada bolsa é
composta de 3 g de plástico. Em um país com 200 milhões de
- Adição e Subtração de Medida de tempo
pessoas, quanto plástico será utilizado pela população em um
Ao adicionarmos ou subtrairmos medidas de tempo,
ano, para embrulhar suas compras? Dado: admita que o ano é
precisamos estar atentos as unidades. Vejamos os exemplos:
formado por 52 semanas. Indique o valor mais próximo do
obtido.
A) 1 h 50 min + 30 min
(A) 108 toneladas
(B) 107 toneladas
(C) 106 toneladas
(D) 105 toneladas
(E) 104 toneladas
Observe que ao somar 50 + 30, obtemos 80 minutos, como
Respostas sabemos que 1 hora tem 60 minutos, temos, então
acrescentamos a hora +1, e subtraímos 80 – 60 = 20 minutos,
01. Resposta: B. é o que resta nos minutos:
Vamos chamar de x a capacidade total da jarra. Assim:
3 1
. 𝑥 − 495 = . 𝑥
4 5

3 1
.𝑥 − . 𝑥 = 495
4 5

5.3.𝑥 − 4.𝑥=20.495
20
Logo o valor encontrado é de 2 h 20 min.
15x – 4x = 9900
11x = 9900 B) 2 h 20 min – 1 h 30 min
x = 9900 / 11
x = 900 mL (capacidade total)
Como havia 1/5 do total (1/5 . 900 = 180 mL), a quantidade
adicionada foi de 900 – 180 = 720 mL
Observe que não podemos subtrair 20 min de 30 min,
02. Resposta: B. então devemos passar uma hora (+1) dos 2 para a coluna
4 litros = 4000 ml; 1,2 litros = 1200 ml; meio litro = 500 minutos.
ml
4000 – 800 – 500 + 700 – 1200 = 2200 ml (final do dia)
Utilizaremos uma regra de três simples:
ml %
4000 ------- 100
2200 ------- x Então teremos novos valores para fazermos nossa
4000.x = 2200 . 100 x = 220000 / 4000 = 55% subtração, 20 + 60 = 80:
03. Resposta: D.
4 . 3 . 200000000 . 52 = 1,248 . 1011 g = 1,248 . 105 t

MEDIDAS DE TEMPO
Logo o valor encontrado é de 50 min.
Não Decimais
Questões
Medidas de Tempo (Hora) e suas Transformações
01. Joana levou 3 horas e 53 minutos para resolver uma
prova de concurso, já Ana levou 2 horas e 25 minutos para
resolver a mesma prova. Comparando o tempo das duas
candidatas, qual foi a diferença encontrada?
(A) 67 minutos.
(B) 75 minutos.
Desse grupo, o sistema hora – minuto – segundo, que mede (C) 88 minutos.
intervalos de tempo, é o mais conhecido. A unidade utilizada (D) 91 minutos.
como padrão no Sistema Internacional (SI) é o segundo. (E) 94 minutos.

1h → 60 minutos → 3 600 segundos 02. A tabela a seguir mostra o tempo, aproximado, que um
professor leva para elaborar cada questão de matemática.

Matemática 18
 APOSTILAS OPÇÃO

Questão (dificuldade) Tempo (minutos) compreensão desses elementos é fundamental para a leitura
Fácil 8 de informações e análise de dados.
Média 10 A parte da Matemática que organiza e apresenta dados
Difícil 15 numéricos e a partir deles fornecer conclusões é chamada de
Muito difícil 20 Estatística.

O gráfico a seguir mostra o número de questões de Tabelas: as informações nela são apresentadas em linhas
matemática que ele elaborou. e colunas, possibilitando uma melhor leitura e interpretação.
Exemplo:

O tempo, aproximado, gasto na elaboração dessas questões Fonte: SEBRAE

foi
(A) 4h e 48min. Observação: nas tabelas e nos gráficos podemos notar que
(B) 5h e 12min. a um título e uma fonte. O título é utilizado para evidenciar a
(C) 5h e 28min. principal informação apresentada, e a fonte identifica de onde
(D) 5h e 42min. os dados foram obtidos.
(E) 6h e 08min.
Tipos de Gráficos
03. Para obter um bom acabamento, um pintor precisa dar
duas demãos de tinta em cada parede que pinta. Sr. Luís utiliza Gráfico de linhas: são utilizados, em geral, para
uma tinta de secagem rápida, que permite que a segunda representar a variação de uma grandeza em certo período de
demão seja aplicada 50 minutos após a primeira. Ao terminar tempo.
a aplicação da primeira demão nas paredes de uma sala, Sr. Marcamos os pontos determinados pelos pares
Luís pensou: “a segunda demão poderá ser aplicada a partir ordenados (classe, frequência) e os ligados por segmentos de
das 15h 40min.” reta. Nesse tipo de gráfico, apenas os extremos dos
Se a aplicação da primeira demão demorou 2 horas e 15 segmentos de reta que compõem a linha oferecem
minutos, que horas eram quando Sr. Luís iniciou o serviço? informações sobre o comportamento da amostra. Exemplo:
(A) 12h 25 min
(B) 12h 35 min
(C) 12h 45 min
(D) 13h 15 min
(E) 13h 25 min

Respostas

01. Resposta: C.

Como 1h tem 60 minutos.

Então a diferença entre as duas é de 60+28=88 minutos.

02. Resposta: D.
T = 8 . 4 + 10 . 6 + 15 . 10 + 20 . 5 =
= 32 + 60 + 150 + 100 = 342 min
Fazendo: 342 / 60 = 5 h, com 42 min (resto) Gráfico de barras: também conhecido como gráficos de
colunas, são utilizados, em geral, quando há uma grande
03. Resposta: B. quantidade de dados. Para facilitar a leitura, em alguns casos,
15 h 40 – 2 h 15 – 50 min = 12 h 35min os dados numéricos podem ser colocados acima das colunas
correspondentes. Eles podem ser de dois tipos: barras
verticais e horizontais.
Relação entre grandezas – - Gráfico de barras verticais: as frequências são
tabela ou gráfico indicadas em um eixo vertical. Marcamos os pontos
determinados pelos pares ordenados (classe, frequência) e os
ligamos ao eixo das classes por meio de barras verticais.
Exemplo:
O nosso cotidiano é permeado das mais diversas
informações, sendo muito delas expressas em formas de
tabelas e gráficos, as quais constatamos através do noticiários
televisivos, jornais, revistas, entre outros. Os gráficos e tabelas
fazem parte da linguagem universal da Matemática, e

Matemática 19
 APOSTILAS OPÇÃO

360° 360°
−𝐵𝑎𝑠𝑞𝑢𝑒𝑡𝑒: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 60 → 𝛼 = 54°
𝐹𝑡 400

360° 360°
−𝑁𝑎𝑡𝑎çã𝑜: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 20 → 𝛼 = 18°
𝐹𝑡 400

Como o gráfico é de setores, os dados percentuais serão

distribuídos levando-se em conta a proporção da área a ser
representada relacionada aos valores das porcentagens. A
área representativa no gráfico será demarcada da seguinte
maneira:

- Gráfico de barras horizontais: as frequências são

indicadas em um eixo horizontal. Marcamos os pontos
determinados pelo pares ordenados (frequência, classe) e os
ligamos ao eixo das classes por meio de barras horizontais.
Exemplo:
Com as informações, traçamos os ângulos da
circunferência e assim montamos o gráfico:

Observação: em um gráfico de colunas, cada barra deve

ser proporcional à informação por ela representada.

Gráfico de setores: são utilizados, em geral, para

visualizar a relação entre as partes e o todo.
Dividimos um círculo em setores, com ângulos de medidas Exemplos:
diretamente proporcionais às frequências de classes. A (Enem 2011) O termo agronegócio não se refere apenas
medida α, em grau, do ângulo central que corresponde a uma à agricultura e à pecuária, pois as atividades ligadas a essa
classe de frequência F é dada por: produção incluem fornecedores de equipamentos, serviços
360° para a zona rural, industrialização e comercialização dos
𝛼= .𝐹
𝐹𝑡 produtos.
Onde: O gráfico seguinte mostra a participação percentual do
Ft = frequência total agronegócio no PIB brasileiro:

Exemplo

Centro de Estudos Avançados em Economia Aplicada (CEPEA).

Almanaque abril 2010. São Paulo: Abril, ano 36 (adaptado)

Esse gráfico foi usado em uma palestra na qual o orador

ressaltou uma queda da participação do agronegócio no PIB
brasileiro e a posterior recuperação dessa participação, em
Para acharmos a frequência relativa, podemos fazer uma termos percentuais.
regra de três simples: Segundo o gráfico, o período de queda ocorreu entre os
400 --- 100% anos de
160 --- x A) 1998 e 2001.
x = 160 .100/ 400 = 40%, e assim sucessivamente. B) 2001 e 2003.
C) 2003 e 2006.
Aplicando a fórmula teremos: D) 2003 e 2007.
E) 2003 e 2008.
360° 360°
−𝐹𝑢𝑡𝑒𝑏𝑜𝑙: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 160 → 𝛼 = 144° Resolução:
𝐹𝑡 400
Segundo o gráfico apresentado na questão, o período de
360° 360° queda da participação do agronegócio no PIB brasileiro se
−𝑉ô𝑙𝑒𝑖: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 120 → 𝛼 = 108° deu no período entre 2003 e 2006. Esta informação é extraída
𝐹𝑡 400
através de leitura direta do gráfico: em 2003 a participação

Matemática 20
 APOSTILAS OPÇÃO
era de 28,28%, caiu para 27,79% em 2004, 25,83% em 2005,
chegando a 23,92% em 2006 – depois deste período, a
participação volta a aumentar.
Resposta: C
(Enem 2012) O gráfico mostra a variação da extensão
média de gelo marítimo, em milhões de quilômetros
quadrados, comparando dados dos anos 1995, 1998, 2000,
2005 e 2007. Os dados correspondem aos meses de junho a
setembro. O Ártico começa a recobrar o gelo quando termina
o verão, em meados de setembro. O gelo do mar atua como o
sistema de resfriamento da Terra, refletindo quase toda a luz
solar de volta ao espaço. Águas de oceanos escuros, por sua
vez, absorvem a luz solar e reforçam o aquecimento do Ártico,
ocasionando derretimento crescente do gelo.
Com base no gráfico e nas informações do texto, é possível
inferir que houve maior aquecimento global em
A)1995.
B)1998.
C) 2000.
D)2005.
E)2007.
Resolução:
O enunciado nos traz uma informação bastante importante
e interessante, sendo chave para a resolução da questão. Ele
associa a camada de gelo marítimo com a reflexão da luz solar
e consequentemente ao resfriamento da Terra. Logo, quanto
menor for a extensão de gelo marítimo, menor será o
resfriamento e portanto maior será o aquecimento global.
O ano que, segundo o gráfico, apresenta a menor extensão
de gelo marítimo, é 2007.
Resposta: E
Mais alguns exemplos:
1) Todos os objetos estão cheios de água.
Matemática
Qual deles pode conter exatamente 1 litro de água?
(A) A caneca
(B) A jarra
(C) O garrafão
(D) O tambor
O caminho é identificar grandezas que fazem parte do dia
a dia e conhecer unidades de medida, no caso, o litro. Preste
atenção na palavra exatamente, logo a resposta está na
alternativa B.
2) No gráfico abaixo, encontra-se representada, em bilhões
de reais, a arrecadação de impostos federais no período de
2003 a 2006. Nesse período, a arrecadação anual de impostos
federais:
(A) nunca ultrapassou os 400 bilhões de reais.
(B) sempre foi superior a 300 bilhões de reais.
(C) manteve-se constante nos quatro anos.
(D) foi maior em 2006 que nos outros anos.
(E) chegou a ser inferior a 200 bilhões de reais.
Analisando cada alternativa temos que a única resposta
correta é a D.
Questões
01. (Pref. Fortaleza/CE – Pedagogia – Pref.
Fortaleza/2016) “Estar alfabetizado, neste final de século,
supõe saber ler e interpretar dados apresentados de maneira
organizada e construir representações, para formular e
resolver problemas que impliquem o recolhimento de dados e
a análise de informações. Essa característica da vida
contemporânea traz ao currículo de Matemática uma demanda
em abordar elementos da estatística, da combinatória e da
probabilidade, desde os ciclos iniciais” (BRASIL, 1997).
Observe os gráficos e analise as informações.
21
 APOSTILAS OPÇÃO

A partir das informações contidas nos gráficos, é correto xi fi

afirmar que: 30-35 4
(A) nos dias 03 e 14 choveu a mesma quantidade em 35-40 12
Fortaleza e Florianópolis. 40-45 10
(B) a quantidade de chuva acumulada no mês de março foi 45-50 8
maior em Fortaleza. 50-55 6
(C) Fortaleza teve mais dias em que choveu do que TOTAL 40
Florianópolis. Assinale a alternativa em que o histograma é o que
(D) choveu a mesma quantidade em Fortaleza e melhor representa a distribuição de frequência da tabela.
Florianópolis.

02. (DEPEN – Agente Penitenciário Federal – CESPE)

(A)

(B)

Ministério da Justiça — Departamento Penitenciário Nacional

— Sistema Integrado de Informações Penitenciárias – InfoPen, (C)
Relatório Estatístico Sintético do Sistema Prisional Brasileiro,
dez./2013 Internet:<www.justica.gov.br> (com adaptações)

A tabela mostrada apresenta a quantidade de detentos

no sistema penitenciário brasileiro por região em 2013.
Nesse ano, o déficit relativo de vagas — que se define pela
razão entre o déficit de vagas no sistema penitenciário e a (D)
quantidade de detentos no sistema penitenciário —
registrado em todo o Brasil foi superior a 38,7%, e, na
média nacional, havia 277,5 detentos por 100 mil
habitantes.
Com base nessas informações e na tabela apresentada,
julgue o item a seguir.
Em 2013, mais de 55% da população carcerária no (E)
Brasil se encontrava na região Sudeste.
05. (SEJUS/ES – Agente Penitenciário – VUNESP)
( )certo ( ) errado
Observe os gráficos e analise as afirmações I, II e III.
03. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP) A
distribuição de salários de uma empresa com 30
funcionários é dada na tabela seguinte.

Salário (em salários mínimos) Funcionários

1,8 10
2,5 8
3,0 5
5,0 4
8,0 2
15,0 1
Pode-se concluir que
(A) o total da folha de pagamentos é de 35,3 salários.
(B) 60% dos trabalhadores ganham mais ou igual a 3
salários.
(C) 10% dos trabalhadores ganham mais de 10 salários.
(D) 20% dos trabalhadores detêm mais de 40% da renda
total.
(E) 60% dos trabalhadores detêm menos de 30% da renda
total.
I. Em 2010, o aumento percentual de matrículas em
04. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP) cursos tecnológicos, comparado com 2001, foi maior que
Considere a tabela de distribuição de frequência seguinte, 1000%.
em que x i é a variável estudada e fi é a frequência absoluta II. Em 2010, houve 100,9 mil matrículas a mais em
dos dados. cursos tecnológicos que no ano anterior.
III. Em 2010, a razão entre a distribuição de matrículas
no curso tecnológico presencial e à distância foi de 2 para
5.

Matemática 22
 APOSTILAS OPÇÃO

É correto o que se afirma em Exemplos:

(A) I e II, apenas. 1) Calcular a média aritmética entre os números 3, 4, 6, 9,
(B) II, apenas. e 13.
(C) I, apenas. Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto (3,
(D) II e III, apenas. 4, 6, 9, 13), então x será a soma dos 5 elementos, dividida por
(E) I, II e III. 5. Assim:

Respostas 3 + 4 + 6 + 9 + 13 35
𝑥= ↔𝑥= ↔𝑥=7
5 5
01. Resposta: C.
A única alternativa que contém a informação correta com A média aritmética é 7.
ao gráficos é a C.
2) Os gastos (em reais) de 15 turistas em Porto Seguro
02. Resposta: CERTO. estão indicados a seguir:
555----100% 65 – 80 – 45 – 40 – 65 – 80 – 85 – 90
306----x 75 – 75 – 70 – 75 – 75 – 90 – 65
X=55,13%
Se somarmos todos os valores teremos:
03. Resposta: D.
(A) 1,8*10+2,5*8+3,0*5+5,0*4+8,0*2+15,0*1=104 65 + 80 + 45 + 40 + 65+, , , +90 + 65 1075
𝑥= = = 71,70
salários 15 15
(B) 60% de 30, seriam 18 funcionários, portanto essa
alternativa é errada, pois seriam 12. Assim podemos concluir que o gasto médio do grupo de
(C)10% são 3 funcionários turistas foi de R$ 71,70.
(D) 40% de 104 seria 41,6
20% dos funcionários seriam 6, alternativa correta, Questões
pois5*3+8*2+15*1=46, que já é maior.
(E) 6 dos trabalhadores: 18 01. (Câmara Municipal de São José dos Campos/SP –
30% da renda: 31,20, errada pois detêm mais. Analista Técnico Legislativo – Designer Gráfico – VUNESP)
Na festa de seu aniversário em 2014, todos os sete filhos de
04. Resposta: A. João estavam presentes. A idade de João nessa ocasião
A menor deve ser a da primeira 30-35 representava 2 vezes a média aritmética da idade de seus
Em seguida, a de 55 filhos, e a razão entre a soma das idades deles e a idade de João
Depois de 45-50 na ordem 40-45 e 35-40 valia
(A) 1,5.
05. Resposta: E. (B) 2,0.
I- 69,8------100% (C) 2,5.
781,6----x (D) 3,0.
X=1119,77 (E) 3,5.
II- 781,6-680,7=100,9
02. (TJ/SC - Técnico Judiciário - Auxiliar TJ-SC) Os
III-
10
=
2 censos populacionais produzem informações que permitem
25 5 conhecer a distribuição territorial e as principais
características das pessoas e dos domicílios, acompanhar sua
evolução ao longo do tempo, e planejar adequadamente o uso
Tratamento da informação sustentável dos recursos, sendo imprescindíveis para a
– médias aritméticas definição de políticas públicas e a tomada de decisões de
investimento. Constituem a única fonte de referência sobre a
situação de vida da população nos municípios e em seus
Considere um conjunto numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn} e recortes internos – distritos, bairros e localidades, rurais ou
efetue uma certa operação com todos os elementos de A. urbanos – cujas realidades socioeconômicas dependem dos
Se for possível substituir cada um dos elementos do resultados censitários para serem conhecidas.
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/default.sh
conjunto A por um número x de modo que o resultado da tm
operação citada seja o mesmo diz – se, por definição, que x será (Acesso dia 29/08/2011)
a média dos elementos de A relativa a essa operação. Um dos resultados possíveis de se conhecer, é a
distribuição entre homens e mulheres no território brasileiro.
MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES A seguir parte da pirâmide etária da população brasileira
A média dos elementos do conjunto numérico A relativa à disponibilizada pelo IBGE.
adição é chamada média aritmética.

- Cálculo da média aritmética

Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto
numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn}, então, por definição:
http://www.ibge.gov.br/censo2010/piramide_etaria/index.php
(Acesso dia 29/08/2011)
O quadro abaixo, mostra a distribuição da quantidade de
A média aritmética(x) dos n elementos do conjunto numérico homens e mulheres, por faixa etária de uma determinada
cidade. (Dados aproximados)
A é a soma de todos os seus elementos, dividida pelo número
de elementos n.

Matemática 23
 APOSTILAS OPÇÃO

Considerando somente a população masculina dos 20 aos A média dos homens é 6, sendo S2 a soma das notas:
𝑆2
=6
ℎ
44 anos e com base no quadro abaixo a frequência relativa, dos
→ 𝑆2 = 6ℎ
homens, da classe [30, 34] é:
Somando as notas dos homens e das mulheres:
S1 + S2 = S
8m + 6h = 7,5(m + h)
8m + 6h = 7,5m + 7,5h
8m – 7,5m = 7,5h – 6h
0,5m =1,5h
1,5ℎ
𝑚=
0,5
𝑚 = 3ℎ
(A) 64%. h + 8 = 3h
(B) 35%. 8 = 3h – h
(C) 25%. 8 = 2h → h = 4
(D) 29%. m = 4 + 8 = 12
(E) 30%. Total de alunos = 12 + 4 = 16

03. (EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as

Áreas – EB) Em uma turma a média aritmética das notas é 7,5. Noções de Geometria –
Sabe-se que a média aritmética das notas das mulheres é 8 e forma, ângulos, área,
das notas dos homens é 6. Se o número de mulheres excede o
de homens em 8, pode-se afirmar que o número total de alunos perímetro, volume, Teoremas
da turma é de Pitágoras ou de Tales
(A) 4.
(B) 8.
(C) 12. PONTO – RETA E PLANO
(D) 16.
(E) 20. Ao estudo das figuras em um só plano chamamos de
Geometria Plana.
Respostas A Geometria estuda, basicamente, os três princípios
fundamentais (ou também chamados de “entes primitivos”)
01. Resposta: E. que são: Ponto, Reta e Plano. Estes três princípios não tem
Foi dado que: J = 2.M definição e nem dimensão (tamanho).
Para representar um ponto usamos. e para dar nome
𝐽=
𝑎+𝑏+⋯+𝑔
= 2. 𝑀 (I) usamos letras maiúsculas do nosso alfabeto. Exemplo: . A
7
(ponto A).
𝑎+𝑏+⋯+𝑔 Para representar uma reta usamos ↔ e para dar nome
Foi pedido: =? usamos letras minúsculas do nosso alfabeto ou dois pontos por
𝐽
onde esta reta passa.
Na equação ( I ), temos que: Exemplo: t ( reta t ou reta ⃡𝐴𝐵).
𝑎+𝑏+⋯+𝑔
7=
𝐽

7 𝑎+𝑏+⋯+𝑔 Para representar um plano usamos uma figura chamada

= paralelogramo e para dar nome usamos letras minúsculas do
2 𝑀
alfabeto grego (α, β, π, θ,....).
𝑎 + 𝑏 + ⋯+ 𝑔 Exemplo:
= 3,5
𝑀

02. Resposta: E.
[30, 34] = 600, somatória de todos os homens é:
300+400+600+500+200= 2000
Semiplano: toda reta de um plano que o divide em outras
600 600 duas porções as quais denominamos de semiplano. Observe a
= = 0,3 . (100) = 30% figura:
300+400+600+500+200 2000

03. Resposta: D.
Do enunciado temos m = h + 8 (sendo m = mulheres e h =
homens).

𝑆
A média da turma é 7,5, sendo S a soma das notas: =
𝑚+ℎ Partes de uma reta
7,5 → 𝑆 = 7,5(𝑚 + ℎ)
Estudamos, particularmente, duas partes de uma reta:
𝑆 - Semirreta: é uma parte da reta que tem origem em um
A média das mulheres é 8, sendo S1 a soma das notas: 1 = ponto e é infinita.
𝑚
8 → 𝑆1 = 8𝑚 Exemplo: (semirreta 𝐴𝐵), tem origem em A e passa por B.

Matemática 24
 APOSTILAS OPÇÃO

- Segmento de reta: é uma parte finita (tem começo e fim)

da reta.
̅̅̅̅ ).
Exemplo: (segmento de reta 𝐴𝐵

Observação: 𝐴𝐵 ≠ 𝐵𝐴 e ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = ̅̅̅̅
𝐵𝐴.
A soma dos ângulos 4 e 5 é igual a 180°.
POSIÇÃO RELATIVA ENTRE RETAS

- Retas concorrentes: duas retas são concorrentes

quando se interceptam em um ponto. Observe que a figura
abaixo as retas c e d se interceptam no ponto B.

A soma dos ângulos 3 e 6 é igual a 180°

Ângulos colaterais externos:

- Retas paralelas: são retas que por mais que se

prolonguem nunca se encontram, mantêm a mesma distância
e nunca se cruzam. O ângulo de inclinação de duas ou mais
retas paralelas em relação a outra é sempre igual. Indicamos
retas paralelas a e b por a // b.

A soma dos ângulos 2 e 7 é igual a 180°

- Retas coincidentes: duas retas são coincidentes se

pertencem ao mesmo plano e possuem todos os pontos em
comum.

A soma dos ângulos 1 e 8 é igual a 180°

Ângulos alternos internos: (alternos = lados diferentes)

- Retas perpendiculares: são retas concorrentes que se
cruzam num ponto formando entre si ângulos de 90º ou seja
ângulos retos.

Os ângulos 4 e 6 são congruentes (iguais)

Ângulos formados por duas retas paralelas com uma

transversal
Lembre-se: Retas paralelas são retas que estão no mesmo
plano e não possuem ponto em comum. Os ângulos 3 e 5 são congruentes (iguais)
Vamos observar a figura abaixo:
Ângulos alternos externos:

Ângulos colaterais internos: (colaterais = mesmo lado) Os ângulos 1 e 7 são congruentes (iguais)

Matemática 25
 APOSTILAS OPÇÃO

02. O valor de x na figura seguinte, em graus, é:

(A) 32°
Os ângulos 2 e 8 são congruentes (iguais)
(B) 32° 30’
(C) 33°
Ângulos correspondentes: são ângulos que ocupam uma
(D) 33° 30’
mesma posição na reta transversal, um na região interna e o
(E) 34°
outro na região externa.
̂ é reto, o valor
03. Na figura abaixo, sabendo que o ângulo A
de 𝛼 é:

Os ângulos 1 e 5 são congruentes (iguais)

(A) 20°
(B) 30°
(C) 40°
(D) 50°
(E) 60°

Respostas

os ângulos 2 e 6 são congruentes (iguais) 01. Resposta: E.

Na figura, os ângulos assinalados são correspondentes,
portanto são iguais.

os ângulos 3 e 7 são congruentes (iguais)

x + 2x + 30° = 180°
3x = 180°- 30°
3x = 150°
x = 150° : 3
x = 50°

02. Resposta: B.
Na figura dada os ângulos 47° e 2x – 18° são
correspondentes e, portanto tem a mesma medida, então:
os ângulos 4 e 8 são congruentes (iguais) 2x – 18° = 47° → 2x = 47° + 18° → 2x = 65° → x = 65°: 2

Questões

01. Na figura abaixo, o valor de x é:

x = 32° 30’

03. Resposta: C.
Precisamos traçar uma terceira reta pelo vértice A paralela
(A) 10° às outras duas.
(B) 20°
(C) 30°
(D) 40°
(E) 50°

Matemática 26
 APOSTILAS OPÇÃO

Os ângulos são dois a dois iguais, portanto 𝛼 = 40°

ÂNGULOS

Ângulo: É uma região limitada por duas semirretas de

mesma origem.

Elementos de um ângulo: Ângulos Complementares: Dois ângulos são

- LADOS: são as duas semirretas 𝑂𝐴 e 𝑂𝐵. 0
complementares se a soma das suas medidas é 90 .
-VÉRTICE: é o ponto de intersecção das duas semirretas,
no exemplo o ponto O.

Ângulos Replementares: Dois ângulos são ditos

0
replementares se a soma das suas medidas é 360 .

Ângulo Central:
- Da circunferência: é o ângulo cujo vértice é o centro da
circunferência;
- Do polígono: é o ângulo, cujo vértice é o centro do
polígono regular e cujos lados passam por vértices Ângulos Suplementares: Dois ângulos são ditos
consecutivos do polígono. suplementares se a soma das suas medidas de dois ângulos é
180º.

Ângulo Circunscrito: É o ângulo, cujo vértice não

pertence à circunferência e os lados são tangentes a ela. Então, se x e y são dois ângulos, temos:
- se x + y = 90° → x e y são Complementares.
- se x + y = 180° → e y são Suplementares.
- se x + y = 360° → x e y são Replementares.

Ângulos Congruentes: São ângulos que possuem a mesma

medida.
Ângulo Inscrito: É o ângulo cujo vértice pertence a uma
circunferência.

Ângulos Opostos pelo Vértice: Dois ângulos são opostos

pelo vértice se os lados de um são as respectivas semirretas
Ângulo Agudo: É o ângulo, cuja medida é menor do que opostas aos lados do outro.
90º.

Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do que

90º.

Ângulo Raso:
- É o ângulo cuja medida é 180º;
Ângulos consecutivos: são ângulos que tem um lado em
- É aquele, cujos lados são semirretas opostas.
comum.
Ângulo Reto:
Ângulos adjacentes: são ângulos consecutivos que não
- É o ângulo cuja medida é 90º;
tem ponto interno em comum.
- É aquele cujos lados se apoiam em retas perpendiculares.

Matemática 27
 APOSTILAS OPÇÃO

c)

̂ B e BO
- Os ângulos AO ̂ C, AO
̂ B e AO
̂ C, BO
̂ C e AO
̂ C são pares
d)
de ângulos consecutivos.
̂ B e BO
- Os ângulos AO ̂ C são ângulos adjacentes.

Unidades de medida de ângulos:

Grado: (gr.): dividindo a circunferência em 400 partes
iguais, a cada arco unitário que corresponde a 1/400 da
circunferência denominamos de grado.
Grau: (º): dividindo a circunferência em 360 partes iguais,
cada arco unitário que corresponde a 1/360 da circunferência Respostas
denominamos de grau.
- o grau tem dois submúltiplos: minuto e segundo. E temos 01. Respostas:
que 1° = 60’ (1 grau equivale a 60 minutos) e 1’ = 60” (1 minuto a) 55˚
equivale a 60 segundos). b) 74˚

Questões 02. Resposta: 130.

Imagine uma linha cortando o ângulo î, formando uma
01. As retas f e g são paralelas (f // g). Determine a medida linha paralela às retas "a" e "b".
do ângulo â, nos seguintes casos: Fica então decomposto nos ângulos ê e ô.

a)

b)
Sendo assim, ê = 80° e ô = 50°, pois o ângulo ô é igual ao
complemento de 130° na reta b.
Logo, î = 80° + 50° = 130°.

03. Respostas:
a) 160° - 3x = x + 100°
160° - 100° = x + 3x → 60° = 4x
x = 60°/4 → x = 15°
02. As retas a e b são paralelas. Quanto mede o ângulo î? Então 15°+100° = 115° e 160°-3*15° = 115°

b) 6x + 15° + 2x + 5º = 180°
6x + 2x = 180° -15° - 5° → 8x = 160° → x = 160°/8
x = 20°
Então, 6*20°+15° = 135° e 2*20°+5° = 45°

c) Sabemos que a figura tem 90°.

03. Obtenha as medidas dos ângulos assinalados: Então x + (x + 10°) + (x + 20°) + (x + 20°) = 90°
4x + 50° = 90° → 4x = 40° → x = 40°/4 → x = 10°
a)
d) Sabemos que os ângulos laranja + verde formam 180°,
pois são exatamente a metade de um círculo.
Então, 138° + x = 180° → x = 180° - 138° → x = 42°
Logo, o ângulo x mede 42°.

TEOREMA DE TALES

b) - Feixe de paralelas: é todo conjunto de três ou mais retas

e paralelas entre si.
- Transversal: é qualquer reta que intercepta todas as retas
de um feixe de paralelas.
- Teorema de Tales: Se duas retas são transversais de um
feixe de retas paralelas então a razão entre as medidas de dois
segmentos quaisquer de uma delas é igual à razão entre as
medidas dos segmentos correspondentes da outra.

Matemática 28
 APOSTILAS OPÇÃO

03. Calcular o valor de x na figura abaixo.

r//s//t//u (// → símbolo de paralelas); a e b são retas

transversais. Então, temos que os segmentos correspondentes Respostas
são proporcionais.
01. Resposta: C.
̅̅̅̅ 𝐵𝐶
𝐴𝐵 ̅̅̅̅ 𝐶𝐷̅̅̅̅ 𝐴𝐷̅̅̅̅ 2 𝑥
= = = = ⋯. =
̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐸𝐹 𝐹𝐺 𝐺𝐻 𝐸𝐻 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ 5 4
5x = 2.4
Teorema da bissetriz interna: 5x = 8
“Em todo triângulo a bissetriz de um ângulo interno divide x = 8 : 5 = 1,6
o lado oposto em dois segmentos proporcionais ao outros dois
lados do triângulo”. 02. Resposta: B.
2𝑥 − 3 5
=
𝑥+2 6
6.(2x – 3) = 5(x + 2)
12x – 18 = 5x + 10
12x – 5x = 10 + 18
7x = 28
x = 28 : 7 = 4

03. Resposta: 06.

Referências 10 𝑥
SOUZA, Joamir Roberto; PATARO, Patricia Moreno – Vontade de Saber =
Matemática 6º Ano – FTD – 2ª edição – São Paulo: 2012 30 18
http://www.jcpaiva.net/
30x = 10.18
Questões 30x = 180
x = 180 : 30 = 6
01. Na figura abaixo, o valor de x é:
TEOREMA DE PITÁGORAS

Em todo triângulo retângulo, o maior lado é chamado de

hipotenusa e os outros dois lados são os catetos.

(A) 1,2
(B) 1,4
(C) 1,6
(D) 1,8
(E) 2,0
- “Em todo triângulo retângulo o quadrado da hipotenusa
02. Na figura abaixo, qual é o valor de x?
é igual à soma dos quadrados dos catetos”.

a2 = b2 + c2

Questões

01. Millôr Fernandes, em uma bela homenagem à

Matemática, escreveu um poema do qual extraímos o
(A) 3 fragmento abaixo:
(B) 4 Às folhas tantas de um livro de Matemática, um Quociente
(C) 5 apaixonou-se um dia doidamente por uma Incógnita.
(D) 6 Olhou-a com seu olhar inumerável e viu-a do Ápice à Base:
(E) 7 uma figura Ímpar; olhos romboides, boca trapezoide, corpo
retangular, seios esferoides.
Fez da sua uma vida paralela à dela, até que se
encontraram no Infinito.
“Quem és tu” – indagou ele em ânsia Radical.

Matemática 29
 APOSTILAS OPÇÃO

“Sou a soma dos quadrados dos catetos. Mas pode me PERÍMETRO E ÁREA DAS FIGURAS PLANAS
chamar de Hipotenusa.” (Millôr Fernandes – Trinta Anos de
Mim Mesmo). Perímetro: é a soma de todos os lados de uma figura plana.
A Incógnita se enganou ao dizer quem era. Para atender ao Exemplo:
Teorema de Pitágoras, deveria dar a seguinte resposta:
(A) “Sou a soma dos catetos. Mas pode me chamar de
Hipotenusa.”
(B) “Sou o quadrado da soma dos catetos. Mas pode me
chamar de Hipotenusa.”
(C) “Sou o quadrado da soma dos catetos. Mas pode me
chamar de quadrado da Hipotenusa.”
(D) “Sou a soma dos quadrados dos catetos. Mas pode me
chamar de quadrado da Hipotenusa.”
Perímetros de algumas das figuras planas:
(E) Nenhuma das anteriores.

02. Um barco partiu de um ponto A e navegou 10 milhas

para o oeste chegando a um ponto B, depois 5 milhas para o
sul chegando a um ponto C, depois 13 milhas para o leste
chagando a um ponto D e finalmente 9 milhas para o norte
chegando a um ponto E. Onde o barco parou relativamente ao
ponto de partida?
(A) 3 milhas a sudoeste.
(B) 3 milhas a sudeste.
(C) 4 milhas ao sul.
(D) 5 milhas ao norte.
(E) 5 milhas a nordeste. Área: é a medida da superfície de uma figura plana.
A unidade básica de área é o m2 (metro quadrado), isto é,
03. Em um triângulo retângulo a hipotenusa mede 13 cm e uma superfície correspondente a um quadrado que tem 1 m de
um dos catetos mede 5 cm, qual é a medida do outro cateto? lado.
(A) 10
(B) 11
(C) 12
(D) 13
(E) 14 Fórmulas de área das principais figuras planas:

Respostas 1) Retângulo
- sendo b a base e h a altura:
01. Resposta: D.

02. Resposta: E.

2. Paralelogramo
- sendo b a base e h a altura:

x2 = 32 + 42 3. Trapézio
x2 = 9 + 16 - sendo B a base maior, b a base menor e h a altura:
x2 = 25
x = √25 = 5

03. Resposta: C.
132 = x2 + 52
169 = x2 + 25 4. Losango
169 – 25 = x2 - sendo D a diagonal maior e d a diagonal menor:
x2 = 144
x = √144 = 12 cm

5. Quadrado
- sendo l o lado:

Matemática 30
 APOSTILAS OPÇÃO

6. Triângulo: essa figura tem 6 fórmulas de área,

dependendo dos dados do problema a ser resolvido.

I) sendo dados a base b e a altura h:

Sabendo-se que o perímetro do terreno original, delineado

em negrito na figura, mede x + 285, conclui-se que a área total
II) sendo dados as medidas dos três lados a, b e c: desse terreno é, em m2, igual a:
(A) 2 400.
(B) 2 600.
(C) 2 800.
(D) 3000.
(E) 3 200.
III) sendo dados as medidas de dois lados e o ângulo
formado entre eles: Respostas

01.Resposta: C.
Sendo l o lado do quadrado e d a diagonal:

IV) triângulo equilátero (tem os três lados iguais):

Utilizando o Teorema de Pitágoras:

d2 = l2 + l2
2
(2√7) = 2l2
4.7 = 2l2
2l2 = 28
V) circunferência inscrita: 28
l2 =
2
A = 14 cm2

02. Resposta: A.
- um quadrado terá perímetro x
x
o lado será l = e o outro quadrado terá perímetro 30 – x
4
30−x
VI) circunferência circunscrita: o lado será l1 = , sabendo que a área de um quadrado
4
é dada por S = l2, temos:
S = S1 + S2
S=l²+l1²
x 2 30−x 2
S=( ) +( )
4 4
x2 (30−x)2
S= + , como temos o mesmo denominador 16:
16 16
Questões
x 2 + 302 − 2.30. x + x 2
S=
01. A área de um quadrado cuja diagonal mede 2√7 cm é, 16
em cm2, igual a: x 2 + 900 − 60x + x 2
S=
(A) 12 16
2x2 60x 900
(B) 13 S= − + ,
16 16 16
(C) 14
(D) 15 sendo uma equação do 2º grau onde a = 2/16; b = -60/16
(E) 16 e c = 900/16 e o valor de x será o x do vértice que e dado pela
−b
fórmula: x = , então:
02. Corta-se um arame de 30 metros em duas partes. Com 2a
cada uma das partes constrói-se um quadrado. Se S é a soma
das áreas dos dois quadrados, assim construídos, então o −60 60
−( )
menor valor possível para S é obtido quando: xv = 16 = 16
2 4
(A) o arame é cortado em duas partes iguais. 2.
16 16
(B) uma parte é o dobro da outra. 60 16 60
xv = . = = 15,
(C) uma parte é o triplo da outra. 16 4 4
(D) uma parte mede 16 metros de comprimento.
logo l = 15 e l1 = 30 – 15 = 15.
03. Um grande terreno foi dividido em 6 lotes retangulares
congruentes, conforme mostra a figura, cujas dimensões 03. Resposta: D.
indicadas estão em metros. Observando a figura temos que cada retângulo tem lados
medindo x e 0,8x:

Matemática 31
 APOSTILAS OPÇÃO

Perímetro = x + 285
8.0,8x + 6x = x + 285
6,4x + 6x – x = 285
11,4x = 285
x = 285:11,4
x = 25
Sendo S a área do retângulo:
S= b.h
S= 0,8x.x
S = 0,8x2 Questões
Sendo St a área total da figura:
St = 6.0,8x2 01. A figura abaixo mostra três círculos, cada um com 10
St = 4,8.252 cm de raio, tangentes entre si.
St = 4,8.625
St = 3000

ÁREA DO CIRCULO E SUAS PARTES

I- Círculo: Considerando √3 ≅ 1,73 e 𝜋 ≅ 3,14, o valor da área

Quem primeiro descreveu a área de um círculo foi o sombreada, em cm2, é:
matemático grego Arquimedes (287/212 a.C.), de Siracusa, (A) 320.
mais ou menos por volta do século II antes de Cristo. Ele (B) 330.
concluiu que quanto mais lados tem um polígono regular mais (C) 340.
ele se aproxima de uma circunferência e o apótema (a) deste (D) 350.
polígono tende ao raio r. Assim, como a fórmula da área de um (E) 360.
polígono regular é dada por A = p.a (onde p é semiperímetro e
2𝜇𝑟
a é o apótema), temos para a área do círculo 𝐴 = . 𝑟, então 02. A área de um círculo, cuja circunferência tem
2
temos: comprimento 20𝜋 cm, é:
(A) 100𝜋 cm2.
(B) 80 𝜋 cm2.
(C) 160 𝜋 cm2.
(D) 400 𝜋 cm2.

03. Quatro tanques de armazenamento de óleo, cilíndricos

II- Coroa circular: e iguais, estão instalados em uma área retangular de 24,8 m de
É uma região compreendida entre dois círculos comprimento por 20,0 m de largura, como representados na
concêntricos (tem o mesmo centro). A área da coroa circular é figura abaixo.
igual a diferença entre as áreas do círculo maior e do círculo
menor. A = 𝜋R2 – 𝜋r2, como temos o 𝜋 como fator comum,
podemos colocá-lo em evidência, então temos:

2
Se as bases dos quatro tanques ocupam da área
5
retangular, qual é, em metros, o diâmetro da base de cada
III- Setor circular: tanque?
É uma região compreendida entre dois raios distintos de Dado: use 𝜋=3,1
um círculo. O setor circular tem como elementos principais o (A) 2.
raio r, um ângulo central 𝛼 e o comprimento do arco l, então (B) 4.
temos duas fórmulas: (C) 6.
(D) 8.
(E) 16.

Comentários

01. Resposta: B.
Unindo os centros das três circunferências temos um
triângulo equilátero de lado 2r ou seja l = 2.10 = 20 cm. Então
IV- Segmento circular: a área a ser calculada será:
É uma região compreendida entre um círculo e uma corda
(segmento que une dois pontos de uma circunferência) deste
círculo. Para calcular a área de um segmento circular temos
que subtrair a área de um triângulo da área de um setor
circular, então temos:

Matemática 32
 APOSTILAS OPÇÃO

𝐴𝑐𝑖𝑟𝑐 Classificação:
𝐴 = 𝐴𝑐𝑖𝑟𝑐 + 𝐴𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔 +
2 Um prisma pode ser classificado de duas maneiras:
𝐴𝑐𝑖𝑟𝑐
𝐴= + 𝐴𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔
2 1- Quanto à base:
𝜋𝑟 2 - Prisma triangular...........................................................a base é
𝐴= + 𝐴𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔
2 um triângulo.
- Prisma quadrangular.....................................................a base é
𝜋𝑟 2 𝑙 2 √3 um quadrilátero.
𝐴= + - Prisma pentagonal........................................................a base é
2 4
(3,14 ∙ 102 ) 202 ∙ 1,73 um pentágono.
𝐴= + - Prisma hexagonal.........................................................a base é
2 4
400 ∙ 1,73 um hexágono.
𝐴 = 1,57 ∙ 100 + E, assim por diante.
4
𝐴 = 157 + 100 ∙ 1,73 = 157 + 173 = 330
2- Quanta à inclinação:
02. Resposta: A. - Prisma Reto: a aresta lateral forma com a base um
A fórmula do comprimento de uma circunferência é C = ângulo reto (90°).
2π.r, Então: - Prisma Obliquo: a aresta lateral forma com a base um
C = 20π ângulo diferente de 90°.
2π.r = 20π
20π
r=
2π
r = 10 cm
A = π.r2 → A = π.102 → A = 100π cm2

03. Resposta: D.
Primeiro calculamos a área do retângulo (A = b.h)
Aret = 24,8.20 Fórmulas:
Aret = 496 m2 - Área da Base
Como a base pode ser qualquer polígono não existe uma
2 fórmula fixa. Se a base é um triângulo calculamos a área desse
4.Acirc = .Aret
5 triângulo; se a base é um quadrado calculamos a área desse
quadrado, e assim por diante.
2
4.πr2 = .496 - Área Lateral:
5
4.3,1.r2 =
992 Soma das áreas das faces laterais
5 - Área Total:
12,4.r2 = 198,4 At=Al+2Ab
r2 = 198,4 : 12, 4 → r2 = 16 → r = 4 - Volume:
d = 2r =2.4 = 8 V = Abh
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS Prismas especiais: temos dois prismas estudados a parte
e que são chamados de prismas especiais, que são:
Sólidos Geométricos são figuras geométricas que possui
três dimensões. Um sólido é limitado por um ou mais planos. a) Hexaedro (Paralelepípedo reto-retângulo): é um
Os mais conhecidos são: prisma, pirâmide, cilindro, cone e prisma que tem as seis faces retangulares.
esfera.

- Sólidos geométricos

I) PRISMA: é um sólido geométrico que possui duas bases

iguais e paralelas.
Temos três dimensões: a= comprimento, b = largura e c =
altura.

Fórmulas:
- Área Total: At = 2.(ab + ac + bc)

- Volume: V = a.b.c

- Diagonal: D = √a2 + b 2 + c 2
Elementos de um prisma:
a) Base: pode ser qualquer polígono.
b) Hexaedro Regular (Cubo): é um prisma que tem as 6
b) Arestas da base: são os segmentos que formam as
faces quadradas.
bases.
c) Face Lateral: é sempre um paralelogramo.
d) Arestas Laterais: são os segmentos que formam as
faces laterais.
e) Vértice: ponto de intersecção (encontro) de arestas.
f) Altura: distância entre as duas bases.

Matemática 33
 APOSTILAS OPÇÃO

As três dimensões de um cubo comprimento, largura e - Área Total: At = Al + Ab

altura são iguais.
1
- Volume: 𝑉 = . 𝐴𝑏 . ℎ
3
Fórmulas:
- Área Total: At = 6.a2
- TRONCO DE PIRÂMIDE
O tronco de pirâmide é obtido ao se realizar uma secção
- Volume: V = a3
transversal numa pirâmide, como mostra a figura:
- Diagonal: D = a√3

II) PIRÂMIDE: é um sólido geométrico que tem uma base

e um vértice superior.

O tronco da pirâmide é a parte da figura que apresenta as

arestas destacadas em vermelho.
É interessante observar que no tronco de pirâmide as
arestas laterais são congruentes entre si; as bases são
polígonos regulares semelhantes; as faces laterais são
trapézios isósceles, congruentes entre si; e a altura de
qualquer face lateral denomina-se apótema do tronco.
Elementos de uma pirâmide:
→ Cálculo das áreas do tronco de pirâmide.
A pirâmide tem os mesmos elementos de um prisma: base,
Num tronco de pirâmide temos duas bases, base maior e
arestas da base, face lateral, arestas laterais, vértice e altura.
base menor, e a área da superfície lateral. De acordo com a
Além destes, ela também tem um apótema lateral e um
base da pirâmide, teremos variações nessas áreas. Mas
apótema da base.
observe que na superfície lateral sempre teremos trapézios
Na figura acima podemos ver que entre a altura, o apótema
isósceles, independente do formato da base da pirâmide. Por
da base e o apótema lateral forma um triângulo retângulo,
exemplo, se a base da pirâmide for um hexágono regular,
então pelo Teorema de Pitágoras temos: ap2 = h2 + ab2.
teremos seis trapézios isósceles na superfície lateral.
A área total do tronco de pirâmide é dada por:
Classificação:
St = Sl + SB + Sb
Uma pirâmide pode ser classificado de duas maneiras:
Onde:
1- Quanto à base:
St → é a área total
- Pirâmide triangular...........................................................a base é
Sl → é a área da superfície lateral
um triângulo.
SB → é a área da base maior
- Pirâmide quadrangular.....................................................a base é
Sb → é a área da base menor
um quadrilátero.
- Pirâmide pentagonal........................................................a base é
→ Cálculo do volume do tronco de pirâmide.
um pentágono.
A fórmula para o cálculo do volume do tronco de pirâmide
- Pirâmide hexagonal.........................................................a base é
é obtida fazendo a diferença entre o volume de pirâmide maior
um hexágono.
e o volume da pirâmide obtida após a secção transversal que
E, assim por diante.
produziu o tronco. Colocando em função de sua altura e das
áreas de suas bases, o modelo matemático para o volume do
2- Quanta à inclinação:
tronco é:
- Pirâmide Reta: tem o vértice superior na direção do
centro da base.
- Pirâmide Obliqua: o vértice superior está deslocado em
relação ao centro da base.
Onde,
V → é o volume do tronco
h → é a altura do tronco
SB → é a área da base maior
Sb → é a área da base menor

III) CILINDRO: é um sólido geométrico que tem duas bases

iguais, paralelas e circulares.

Fórmulas:
- Área da Base: 𝐴𝑏 = 𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑙í𝑔𝑜𝑛𝑜, como a base
pode ser qualquer polígono não existe uma fórmula fixa. Se a
base é um triângulo calculamos a área desse triângulo; se a
base é um quadrado calculamos a área desse quadrado, e
assim por diante.
- Área Lateral: 𝐴𝑙 =
𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 á𝑟𝑒𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑒𝑠 𝑙𝑎𝑡𝑒𝑟𝑎𝑖𝑠

Matemática 34
 APOSTILAS OPÇÃO
Elementos de um cilindro:
a) Base: é sempre um círculo.
b) Raio
c) Altura: distância entre as duas bases.
d) Geratriz: são os segmentos que formam a face lateral,
isto é, a face lateral é formada por infinitas geratrizes.
Classificação: como a base de um cilindro é um círculo, ele
só pode ser classificado de acordo com a inclinação:
- Cilindro Reto: a geratriz forma com o plano da base um
ângulo reto (90°).
- Cilindro Obliquo: a geratriz forma com a base um ângulo
diferente de 90°.
Fórmulas:
- Área da Base: Ab = π.r2
- Área Lateral: Al = 2.π.r.h
- Área Total: At = 2.π.r.(h + r) ou At = Al + 2.Ab
- Volume: V = π.r2.h ou V = Ab.h
Secção Meridiana de um cilindro: é um “corte” feito pelo
centro do cilindro. O retângulo obtido através desse corte é
chamado de secção meridiana e tem como medidas 2r e h. Logo
a área da secção meridiana é dada pela fórmula: ASM = 2r.h.
Cilindro Equilátero: um cilindro é chamado de equilátero
quando a secção meridiana for um quadrado, para isto temos
que: h = 2r.
IV) CONE: é um sólido geométrico que tem uma base
circular e vértice superior.
Elementos de um cone:
a) Base: é sempre um círculo.
b) Raio
c) Altura: distância entre o vértice superior e a base.
d) Geratriz: segmentos que formam a face lateral, isto é, a
face lateral e formada por infinitas geratrizes.
Matemática
Classificação: como a base de um cone é um círculo, ele só
tem classificação quanto à inclinação.
- Cone Reto: o vértice superior está na direção do centro
da base.
- Cone Obliquo: o vértice superior esta deslocado em
relação ao centro da base.
Fórmulas:
- Área da base: Ab = π.r2
- Área Lateral: Al = π.r.g
- Área total: At = π.r.(g + r) ou At = Al + Ab
1 1
- Volume: 𝑉 = . 𝜋. 𝑟 2 . ℎ ou 𝑉 = . 𝐴𝑏 . ℎ
3 3
- Entre a geratriz, o raio e a altura temos um triângulo
retângulo, então: g2 = h2 + r2.
Secção Meridiana: é um “corte” feito pelo centro do cone.
O triângulo obtido através desse corte é chamado de secção
meridiana e tem como medidas, base é 2r e h. Logo a área da
secção meridiana é dada pela fórmula: ASM = r.h.
Cone Equilátero: um cone é chamado de equilátero
quando a secção meridiana for um triângulo equilátero, para
isto temos que: g = 2r.
- TRONCO DE CONE
Se um cone sofrer a intersecção de um plano paralelo à sua
base circular, a uma determinada altura, teremos a
constituição de uma nova figura geométrica espacial
denominada Tronco de Cone.
Elementos
- A base do cone é a base maior do tronco, e a seção
transversal é a base menor;
- A distância entre os planos das bases é a altura do tronco.
35
 APOSTILAS OPÇÃO

- Área: A = 4.π.R2
4
- Volume: V = . π. R3
3

Fuso Esférico:

Diferentemente do cone, o tronco de cone possui duas

bases circulares em que uma delas é maior que a outra, dessa
forma, os cálculos envolvendo a área superficial e o volume do
tronco envolverão a medida dos dois raios. A geratriz, que é a
medida da altura lateral do cone, também está presente na Fórmula da área do fuso:
composição do tronco de cone.
Não devemos confundir a medida da altura do tronco de 𝛼. 𝜋. 𝑅2
𝐴𝑓𝑢𝑠𝑜 =
cone com a medida da altura de sua lateral (geratriz), pois são 90°
elementos distintos. A altura do cone forma com as bases um
ângulo de 90º. No caso da geratriz os ângulos formados são um
agudo e um obtuso. Cunha Esférica:

Área da Superfície e
Volume

Onde: Fórmula do volume da cunha:

h = altura
g = geratriz 𝛼. 𝜋. 𝑅3
𝑉𝑐𝑢𝑛ℎ𝑎 =
270°

V) ESFERA
Referências
IEZZI, Gelson – Matemática Volume Único
DOLCE, Osvalo; POMPEO, José Nicolau – Fundamentos da matemática elementar –
Vol 10 – Geometria Espacial, Posição e Métrica – 5ª edição – Atual Editora
www.brasilescola.com.br

Questões

01. Dado o cilindro equilátero, sabendo que seu raio é igual

a 5 cm, a área lateral desse cilindro, em cm2, é:
(A) 90π
(B) 100π
(C) 80π
(D) 110π
Elementos da esfera (E) 120π
- Eixo: é um eixo imaginário, passando pelo centro da
esfera. 02. Seja um cilindro reto de raio igual a 2 cm e altura 3 cm.
- Polos: ponto de intersecção do eixo com a superfície da Calcular a área lateral, área total e o seu volume.
esfera.
- Paralelos: são “cortes” feitos na esfera, determinando 03. Um prisma hexagonal regular tem aresta da base igual
círculos. a 4 cm e altura 12 cm. O volume desse prisma é:
- Equador: “corte” feito pelo centro da esfera, (A) 288√3 cm3
determinando, assim, o maior círculo possível. (B) 144√3 cm3
(C) 200√3 cm3
Fórmulas
(D) 100√3 cm3
(E) 300√3 cm3

Comentários

01. Resposta: B.
Em um cilindro equilátero temos que h = 2r e do enunciado
r = 5 cm.
- na figura acima podemos ver que o raio de um paralelo h = 2r → h = 2.5 = 10 cm
(r), a distância do centro ao paralelo ao centro da esfera (d) e Al = 2.π.r.h
o raio da esfera (R) formam um triângulo retângulo. Então, Al = 2.π.5.10
podemos aplicar o Teorema de Pitágoras: R2 = r2 + d2. Al = 100π

Matemática 36
 APOSTILAS OPÇÃO

02. Respostas: Al = 12π cm2, At = 20π cm2 e V = 12π cm3

Aplicação direta das fórmulas sendo r = 2 cm e h = 3 cm.
Al = 2.π.r.h At = 2π.r(h + r) V = π.r2.h
Al = 2.π.2.3 At = 2π.2(3 + 2) V = π.22.3
Al = 12π cm At = 4π.5
2 V = π.4.3
At = 20π cm2 V = 12π cm2

03. Resposta: A.
O volume de um prisma é dado pela fórmula V = Ab.h, do
enunciado temos que a aresta da base é a = 4 cm e a altura h =
12 cm.
A área da base desse prisma é igual a área de um hexágono
regular
6.𝑎2 √3
𝐴𝑏 =
4

6.42 √3 6.16√3
𝐴𝑏 =  𝐴𝑏 =  𝐴𝑏 = 6.4√3  𝐴𝑏 = 24√3
4 4
cm2

V = 24√3.12
V = 288√3 cm3

Anotações

Matemática 37
 APOSTILAS OPÇÃO

Matemática 38
ATUALIDADES
 APOSTILAS OPÇÃO
Questões relacionadas a
fatos políticos, econômicos,
sociais e culturais, nacionais e
internacionais, ocorridos a
partir de 1º de outubro de
2018, divulgados na mídia
local e/ou nacional.
Política
saúde
Lula é condenado por Gabriela Hardt a 12 anos e 11
meses de prisão por corrupção e lavagem de dinheiro no
sítio de Atibaia1
A juíza federal Gabriela Hardt, da Operação Lava
Jato, condenou nesta quarta-feira, (06/02), o ex-
presidente Luiz Inácio Lula da Silva a 12 anos e 11 meses de
prisão por corrupção ativa, passiva e lavagem de dinheiro na
ação penal que envolve o sítio Santa Bárbara, em Atibaia. O
petista foi sentenciado por supostamente receber R$ 1 milhão
em propinas referentes às reformas do imóvel, que está em
nome de Fernando Bittar, filho do amigo de Lula e ex-prefeito
de Campinas, Jacó Bittar. Segundo a sentença, as obras foram
custeadas pelas empreiteiras OAS e Odebrecht.
A pena é maior do que a imposta pelo ex-juiz federal Sérgio
Moro. Em julho de 2017, o então magistrado da Lava Jato
condenou o ex-presidente no caso triplex a 9 anos e seis meses
de prisão.
A sentença de Gabriela Hardt tem 360 páginas. Também
foram condenados os empresários José Adelmário Pinheiro
Neto, o Léo Pinheiro, ligado a OAS, a 1 ano, 7 meses e 15 dias,
o pecuarista José Carlos Bumlai a 3 anos e 9 meses, o advogado
Roberto Teixeira a 2 anos de reclusão, o empresário Fernando
Bittar (proprietário formal do sítio) a 3 anos de reclusão e o
empresário ligado à OAS Paulo Gordilho a 3 anos de reclusão.
A juíza condenou os empresários Marcelo Odebrecht a 5
anos e 4 meses, Emilio Odebrecht a 3 anos e 3 meses,
Alexandrino Alencar a 4 anos e Carlos Armando Guedes
Paschoal a 2 anos. O engenheiro Emyr Diniz Costa Junior
recebeu 3 anos de prisão. Todos são delatores e, por isso, vão
cumprir as penas acertadas em seus acordos.
Gabriela Hardt absolveu Rogério Aurélio Pimentel, o
‘capataz’ das obras do sítio.
A Lava Jato afirma que o sítio passou por três reformas:
uma sob comando do pecuarista José Carlos Bumlai, no valor
de R$ 150 mil, outra da Odebrecht, de R$ 700 mil e uma
terceira reforma na cozinha, pela OAS, de R$ 170 mil, em um
total de R$ 1,02 milhão.
1 Brandt, R. Vassallo, Affonso, J. Macedo, F. Lula é condenado por Gabriela Hardt a
12 anos e 11 meses de prisão por corrupção e lavagem de dinheiro no sítio de
Atibaia. Estadão Política. https://politica.estadao.com.br/blogs/fausto-
macedo/gabriela-hardt-condena-lula-a-12-anos-e-11-meses-de-prisao-por-
Atualidades
Propriedade
A juíza federal Gabriela Hardt afirmou que a família do
petista ‘usufruiu do imóvel como se dona fosse’. “Inclusive, em
2014, Fernando Bittar alegou que sua família já não o
frequentava com assiduidade, sendo este usado mais pela
família de Lula”, anotou a juíza. A magistrada afirmou, no
entanto, que a ação penal não ‘passa pela propriedade formal
do sítio’.
Em sentença, Hardt considerou que o valor de R$ 1 milhão
empregado por OAS, Schahine Odebrecht no Sítio Santa
Bárbara foram propinas em benefício do ex-presidente. Ela
ressalta que a denúncia oferecida pela Operação Lava
Jato narra “reforma e decoração de instalações e benfeitorias”
que teriam sido realizadas em benefício de Luiz Inácio Lula da
Silva e família.
“O registro da propriedade do imóvel em que realizadas
tais reformas está em nome de Fernando Bittar, também réu
nos presentes autos, pois a ele imputado auxílio na ocultação e
dissimulação do verdadeiro beneficiário”, anotou.
De acordo com a magistrada. ‘os proprietários dos dois
imóveis são pessoas que possuem vínculo com a família do ex-
presidente, vínculo esse afirmado por todos os envolvidos’.
“Ainda, as operações contaram com a participação do
advogado Roberto Teixeira, pessoa também vinculada de
forma próxima a Luiz Inácio Lula da Silva, sendo lavradas as
duas escrituras pelo mesmo escrevente, em seu escritório”.
“Fato também incontroverso é o uso frequente do sítio pela
família de Luiz Inácio Lula da Silva, sendo que, ao menos em
alguns períodos, também resta incontroverso que a família do
ex-presidente chegou a usá-lo até mais do que a família Bittar”,
escreveu.
Depoimentos e alegações
Em interrogatório, Bumlai declarou não ter pago ‘nem um
real’. O sítio de Atibaia está em nome do empresário Fernando
Bittar, filho de Jacó Bittar, amigo de longa data do ex-
presidente.
Em depoimento, Fernando Bittar negou que tenha pago a
obra. “Eu não sei dizer se eles (Lula e Marisa) pagaram. Mas na
minha cabeça…”
Apontado por delatores como o homem de confiança do ex-
presidente que tocou a obra do sítio, o ex-segurança de Lula
Rogério Aurélio Pimentel afirmou ter sido o ‘capataz’ das
reformas no imóvel e confirmou os pagamentos da Odebrecht.
Em alegações finais, a defesa do ex-assessor da Presidência
da República afirmou que se ele ‘não sabia sequer as quantias
que continham nos envelopes, tampouco possa se esperar que
soubesse de eventual origem ilícita dos valores’.
Na sentença, Gabriela Hardt anotou que exige-se de um
presidente da República ‘um comportamento exemplar’. “Luiz
Inácio Lula da Silva responde a outras ações penais, inclusive
perante este Juízo, mas sem trânsito em julgado, motivo pelo
qual deve ser considerado como sem antecedentes negativos.
A culpabilidade é elevada. O condenado recebeu vantagem
indevida em decorrência do cargo de Presidente da República,
de quem se exige um comportamento exemplar enquanto
maior mandatário da República”, afirmou.
A juíza afirmou também ‘o esquema
de corrupção sistêmica criado tinha por objetivo também, de
forma espúria, garantir a governabilidade e a manutenção’ do
PT no Poder.
“O crime foi praticado em um esquema criminoso mais
amplo no qual o pagamento de propinas havia se tornado
rotina. Consequências também devem ser valoradas
negativamente, pois o custo da propina foi repassado à
Petrobrás, através da cobrança de preço superior à estimativa,
corrupcao-e-lavagem-de-dinheiro-no-sitio-de-
atibaia/?utm_source=twitter:newsfeed&utm_medium=social-
organic&utm_campaign=redes-sociais:022019:e&utm_content=:::&utm_term=.
Acesso em 07 de fevereiro de 2019.
1
 APOSTILAS OPÇÃO
aliás propiciado pela corrupção, com o que a estatal ainda
arcou com o prejuízo no valor equivalente”, anotou.
“Reputo passível de agravamento neste tópico os motivos
do crime, pois o esquema de corrupção sistêmica criado tinha
por objetivo também, de forma espúria, garantir a
governabilidade e a manutenção do Partido no Poder.”
Petrobrás
Ao sentenciar o ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva a 12
anos e 11 meses de prisão por supostas propinas de R$ 1
milhão referentes às reformas do sítio em Atibaia, a juíza
federal Gabriela Hardt afirmou que o petista tinha o papel de
‘dar suporte à continuidade do esquema de corrupção havido
na Petrobrás’, ainda que não tenha sido ‘comprovada sua
participação específica em cada negociação realizada nessas
contratações’.
“Comprovado ainda que o réu Luiz Inácio Lula da Silva teve
participação ativa neste esquema, tanto ao garantir o
recebimento de valores para o caixa do partido ao qual
vinculado, quanto recebendo parte deles em benefício próprio.
Tais verbas foram solicitadas e recebidas indevidamente em
razão da função pública por ele exercida, pouco importando
pelo tipo penal se estas se deram parcialmente após o final do
exercício de seu mandato”, anotou.
De acordo com a magistrada, o ‘fato de sua
responsabilidade não ter sido apurada em auditorias internas
ou externas da Petrobras, ou o fato das nomeações de
Diretores passarem pelo crivo do Conselho da Administração
não afastam sua responsabilidade’. “Como já dito em outros
julgamentos, auditorias são limitadas, e nem sequer
identificaram à época oportuna o grande esquema de
corrupção já desvendado”.
Ação
O sítio Santa Bárbara é pivô da terceira ação penal da Lava
Jato, no Paraná, contra o ex-presidente – além de sua segunda
condenação. O petista ainda é acusado por corrupção e
lavagem de dinheiro por supostas propinas da Odebrecht – um
terreno que abrigaria o Instituto Lula e um apartamento
vizinho ao que morava o ex-presidente em São Bernardo do
Campo.
Prisão
O ex-presidente já cumpre pena de 12 anos e um mês de
prisão no caso triplex, em ‘sala especial’, na sede da Polícia
Federal do Paraná, em Curitiba, desde 7 abril de 2018, por
ordem do então juiz federal Sérgio Moro.
Lula foi sentenciado pelo Tribunal Regional Federal da 4.ª
Região pelos crimes de corrupção passiva e lavagem de
dinheiro envolvendo suposta propina de R$ 2,2 milhões da
OAS referente às reformas do imóvel.
Saiba quem é Davi Alcolumbre, o novo presidente do
Senado2
Aos 41 anos, senador do DEM foi eleito neste sábado
(02/02) para comandar a Casa pelos próximos dois anos. Ele
começou como vereador de Macapá e foi deputado federal três
vezes.
O novo presidente do Senado é aliado do ministro-chefe da
Casa Civil, Onyx Lorenzoni (DEM), que, nos bastidores,
articulava apoio a ele. A mulher de Lorenzoni, Denise
Verbeling, trabalha no gabinete do Alcolumbre.
Embora seja de um partido posicionado mais à direita no
espectro político, Alcolumbre tem entre seus principais
2 Gustavo Garcia. Saiba quem é David Alcolumbre, o novo presidente do Senado.
G1 Política. https://g1.globo.com/politica/noticia/2019/02/02/saiba-quem-e-
davi-alcolumbre-o-novo-presidente-do-senado.ghtml. Acesso em 04 de fevereiro de
2019.
Atualidades
conselheiros o senador Randolfe Rodrigues (Rede-AP), que é
de esquerda.
Os dois apoiaram a candidatura de Clécio Luis (Rede), atual
prefeito de Macapá, em 2016. Em 2018, Randolfe apoiou a
candidatura de Alcolumbre ao governo do Amapá.
Casado e pai de dois filhos, Alcolumbre nasceu em Macapá
(AP) em 19 de junho de 1977. É o quarto filho do mecânico José
Tobelem e da empresária Julia Alcolumbre.
Começou a trabalhar no comércio da família. Iniciou o
curso de ciências econômicas no Centro de Ensino Superior do
Amapá (Ceap), mas não concluiu e resolveu seguir o caminho
da política.
Trajetória política
A trajetória política se iniciou como vereador na cidade de
Macapá. Exerceu o mandato por dois anos (de 2001 a 2002),
quando deixou o cargo na metade para assumir o primeiro
mandato como deputado federal.
Reelegeu-se duas vezes para a Câmara dos Deputados,
totalizando três mandatos consecutivos.
Nas eleições de 2014, foi eleito senador para um mandato
de oito anos. Em 2018, concorreu ao governo de Amapá, mas
ficou em terceiro lugar.
Na ocasião, declarou à Justiça Eleitoral ter R$ 770 mil em
bens. Com a derrota, retomou o mandato de senador.
Conseguiu chegar à Presidência do Senado ao vencer, com
42 votos, uma eleição marcada por polêmicas.
Atuação legislativa
Desde 2015 no Senado, Alcolumbre participou de votações
importantes e polêmicas na Casa. O parlamentar do Amapá
votou, por exemplo, a favor da reforma trabalhista em 2017.
No mesmo ano, ajudou o Senado a derrubar a decisão do
Supremo Tribunal Federal (STF) que afastou o então senador
Aécio Neves (PSDB-MG), hoje deputado federal.
O tucano foi afastado pelo Supremo após ser denunciado
pela Procuradoria Geral da República, com base nas delações
da JBS, pelos crimes de obstrução de Justiça e organização
criminosa. Com os votos de 44 senadores, Aécio pôde retomar
as atividades parlamentares.
No ano passado, Alcolumbre votou a favor do reajuste para
ministros do STF. Por 41 votos, o Senado aprovou reajuste de
16% nos salários dos magistrados. O vencimento passou de R$
33,7 mil para R$ 39,2 mil.
Em 2016, votou a favor do impeachment da ex-presidente
Dilma Rousseff, que perdeu o mandato e deu lugar a Michel
Temer no Palácio do Planalto.
Bolsonaro assina decreto que facilita posse de armas3
Texto estabelece situações em que está presente a 'efetiva
necessidade' de possuir arma em casa. Decreto ainda estende
de 5 para 10 anos a validade do registro da posse.
O presidente Jair Bolsonaro assinou nesta terça-feira
(15/01), em cerimônia no Palácio do Planalto, um decreto que
facilita a posse de armas de fogo.
O direito à posse é a autorização para manter uma arma de
fogo em casa ou no local de trabalho (desde que o dono da
arma seja o responsável legal pelo estabelecimento). Para
andar com a arma na rua, é preciso ter direito ao porte,
cujas regras são mais rigorosas e não foram tratadas no
decreto.
O texto do decreto permite aos cidadãos residentes em
área urbana ou rural manter arma de fogo em casa, desde que
3 Guilherme Mazui. Luiz Felipe Barbiéri. Bolsonaro assina decreto que facilita
posse de armas. G1 Política.
https://g1.globo.com/politica/noticia/2019/01/15/bolsonaro-assina-decreto-
que-facilita-posse-de-armas.ghtml. Acesso em 16 de janeiro de 2019.
2
 APOSTILAS OPÇÃO
cumpridos os requisitos de "efetiva necessidade", a serem
examinados pela Polícia Federal.
Cumpridos os requisitos, o cidadão poderá ter até quatro
armas, limite que pode ser ultrapassado em casos específicos.
O decreto também prevê que o prazo de validade do
registro da arma, hoje de cinco anos, passará para dez anos.
“Todo e qualquer cidadão e cidadã, em qualquer lugar do
país, por conta desse dispositivo, tem o direito de ir até uma
delegacia de Polícia Federal, levar os seus documentos, pedir
autorização, adquirir a arma e poder ter a respectiva posse“,
declarou o ministro da Casa Civil, Onyx Lorenzoni.
A Polícia Federal decidirá se autoriza ou não a concessão
da posse. Não terá direito à posse:
- quem tiver vínculo comprovado com organizações
criminosas;
- mentir na declaração de efetiva necessidade;
- agir como 'pessoa interposta' de alguém que não
preenche os requisitos para ter posse.
Além disso, o decreto mantém a proibição de posse de
armas de uso exclusivo das Forças Armadas e instituições de
segurança pública.
O que prevê o decreto
Pelas novas regras, ficam estabelecidos os seguintes
critérios para que o cidadão comprove "efetiva necessidade"
de possuir arma em casa:
Ser agente público (ativo ou inativo) de categorias como:
agentes de segurança, funcionário da Agência Brasileira de
Inteligência (Abin), agentes penitenciários, funcionários do
sistema socioeducativo e trabalhadores de polícia
administrativa;
Ser militar (ativo ou inativo)
Residir em área rural;
Residir em área urbana de estados com índices anuais de
mais de dez homicídios por cem mil habitantes, segundo dados
de 2016 apresentados no Atlas da Violência 2018 (todos os
estados e o Distrito Federal se encaixam nesse critério).
Ser dono ou responsável legal de estabelecimentos
comerciais ou industriais;
Ser colecionador, atirador e caçador, devidamente
registrados no Comando do Exército.
Além disso, as pessoas que quiserem ter arma em casa
precisarão obedecer a seguinte exigência:
Comprovar existência de cofre ou local seguro para
armazenamento, em casas nas quais morem crianças,
adolescentes ou pessoa com deficiência mental;
Exigências
O novo decreto mantém inalteradas exigências que já
vigoravam sobre posse de armas, como:
Obrigatoriedade de cursos para manejar a arma;
Ter ao menos 25 anos;
Ter ocupação lícita;
Não estar respondendo a inquérito policial ou processo
criminal;
Não ter antecedentes criminais nas justiças Federal,
Estadual (incluindo juizados), Militar e Eleitoral;
Bolsonaro
O texto assinado por Bolsonaro modifica um decreto de
2004, que regulamenta o Estatuto do Desarmamento. O
Estatuto dispõe sobre regras para posse e porte de arma no
país.
"Como o povo soberanamente decidiu por ocasião do
referendo de 2005, para lhes garantir esse legítimo direito à
defesa, eu, como presidente, vou usar esta arma", disse
Bolsonaro, mostrando uma caneta antes de assinar o decreto.
No discurso, o presidente afirmou que o decreto
restabelece um direito definido no referendo.
Atualidades
"Infelizmente o governo, à época, buscou maneiras em
decretos e portarias para negar esse direito", disse Bolsonaro.
"O povo decidiu por comprar armas e munições e nós não
podemos negar o que o povo quis nesse momento", declarou.
Segundo pesquisa do Instituto Datafolha divulgada em 31
de dezembro, 61% dos entrevistados consideram que a posse
de armas de fogo deve ser proibida por representar ameaça à
vida de outras pessoas.
No discurso na solenidade de assinatura do decreto,
Bolsonaro criticou a maneira como a lei até então em vigor
exigia comprovação da "efetiva necessidade" de ter uma arma
em casa. Segundo ele, essa regra "beirava a subjetividade".
O novo texto mantém a exigência da efetiva necessidade,
mas estabelece as situações concretas em que se verificam a
"efetiva necessidade".
Além disso, a Polícia Federal, ao analisar a solicitação, vai
presumir que os dados fornecidos pelo cidadão para
comprovar a "efetiva necessidade" são verdadeiros.
Com isso, segundo o ministro Onyx Lorenzoni, a "verdade"
estará com o cidadão quando ele fizer o pedido. "Basta uma
declaração do cidadão e esta declaração será tomada como
verdade”, afirmou.
Na cerimônia, Bolsonaro afirmou que, mediante convênios,
a PF poderá fazer parceria com polícias locais para analisar os
pedidos de posse de armas.
Válido em todo o país
Em entrevista à GloboNews após a assinatura do decreto,
o ministro da Casa Civil, Onyx Lorenzoni, disse que o governo
usou como base para estabelecer critérios do decreto os dados
sobre homicídios relativos a 2016, a fim de não deixar nenhum
estado de fora da abrangência das novas regras.
"É para valer para o país inteiro. Quando nós estávamos
fazendo o estudo, isso de alguma forma vazou. E havia uma
preocupação de que algum estado brasileiro – São Paulo
principalmente, Santa Catarina é outro estado – pudessem
estar abaixo desse critério. Então, nós tomamos as medidas de
fazer o congelamento nos dados de 2016, expressos no Atlas
de 2018, exatamente para que nenhum cidadão, conforme foi
o desejo expresso pela sociedade brasileira em 2005,
querendo exercer o direito, exercer", disse o ministro.
Histórico
O decreto foi a principal medida adotada por Bolsonaro
desde a posse como presidente da República. Até então, o
governo havia anunciado revisões em contratos, liberações de
recursos e exonerações e nomeações de funcionários.
Considerado uma promessa de campanha do presidente, o
decreto estava em discussão desde os primeiros dias do
governo. O texto passou pelo Ministério da Justiça, comandado
por Sérgio Moro.
Ao jornal "O Globo", o presidente do Supremo Tribunal
Federal (STF), Dias Toffoli, afirmou que a Constituição não
impede mudanças nas regras da posse de armas.
Em dezembro, antes de assumir a Presidência,
Bolsonaro escreveu em uma rede social que pretendia garantir
por meio de decreto a posse de armas de fogo a cidadãos sem
antecedentes criminais.
O presidente é crítico do Estatuto do Desarmamento, que,
segundo ele, impõe regras muito rígidas para a posse de arma.
Durante sua carreira política, Bolsonaro defendeu reformular
a legislação a fim de facilitar o uso de armas pelos cidadãos.
3
 APOSTILAS OPÇÃO
Governo Bolsonaro se 'desassociará' do pacto da ONU
para migração, diz futuro ministro4
Ernesto Araújo publicou informação no Twitter; pacto foi
assinado nesta segunda por cerca de 160 países. Para futuro
chanceler, política de migração deve respeitar a soberania de
cada país.
O futuro ministro das Relações Exteriores, Ernesto Araújo,
informou nesta segunda-feira (10/12) pelo Twitter que o
governo de Jair Bolsonaro se "desassociará" do pacto mundial
da Organização das Nações Unidas (ONU) para a migração.
O pacto foi assinado nesta segunda-feira por cerca de 160
países e pretende reforçar a cooperação internacional para
uma migração "segura, ordenada e regular". O pacto foi
assinado no Marrocos.
"Governo Bolsonaro se desassociará do Pacto Global de
Migração que está sendo lançado em Marraqueche, um
instrumento inadequado para lidar com o problema. A
imigração não deve ser tratada como questão global, mas sim
de acordo com a realidade e a soberania de cada país",
publicou o ministro no Twitter.
Outros países já decidiram deixar o pacto, entre os quais
Estados Unidos – por considerá-lo contrário à política
migratória de Donald Trump –, Hungria e Áustria.
Segundo Ernesto Araújo, a imigração será "bem-vinda" no
futuro governo, mas não deve ser "indiscriminada".
Ainda de acordo com o futuro chanceler, é preciso haver
critérios para garantir a segurança dos migrantes e dos
cidadãos do país de destino.
"A imigração deve estar a serviço dos interesses nacionais
e da coesão de cada sociedade", escreveu Ernesto Araújo.
Venezuelanos
Na série de mensagens publicadas no Twitter nesta
segunda-feira, Ernesto Araújo afirmou, ainda, que o Brasil
seguirá acolhendo os cidadãos venezuelanos que deixam o
país em busca de uma vida melhor no Brasil.
A Venezuela vive uma crise econômica, política e social, e
milhares de cidadãos têm migrado para o nos moldes como é concedido atualmente – seria revogado.
Brasil, principalmente por Roraima.
O governo do estado já pediu o fechamento da fronteira,
mas a ministra do Supremo Tribunal Federal (STF) Rosa
Weber negou, entendendo que a decisão cabe ao presidente da
República – Michel Temer já afirmou que a medida é
"incogitável". Roraima está sob intervenção federal.
'Preservação do princípio nacional'
Em um blog mantido na internet, Ernesto Araújo publicou
em 25 de setembro um texto chamado "O que está em jogo" no
qual afirmou que a "gigantesca luta mundial" é a "pela
preservação do princípio nacional".
No mesmo texto, Araújo afirma também que essa "luta" é
"contra a emergência de um mundo globalizado, sem
fronteiras e sem identidades" e "pela democracia efetiva e
contra a reemergência do bolivarianismo na América Latina".
"As opções reais de política externa são: ou aliar-se aos
países e forças que lutam contra o globalismo, ou deixar que o
Brasil, junto com todas as nações, desapareça na geleia geral
de um mundo desnacionalizado e desespiritualizado",
escreveu o futuro ministro no blog.
Bolsonaro
Durante a campanha eleitoral, Jair Bolsonaro disse que, se
eleito, iria retirar o Brasil da ONU.
4 Felipe Matoso. Governo Bolsonaro se ‘desassociará do pacto da ONU para
migração, diz futuro ministro. G1 Política.
https://g1.globo.com/politica/noticia/2018/12/10/governo-bolsonaro-se-
desassociara-do-pacto-da-onu-para-migracao-diz-futuro-ministro.ghtml. Acesso
em 11 de dezembro de 2018.
Atualidades
Afirmou, também, que iria retirar o Brasil do Acordo de
Paris, assinado por 195 países e que prevê a adoção de
medidas para reduzir o aquecimento global. Depois, o
presidente eleito disse que manterá o Brasil no Acordo de
Paris.
Temer sanciona reajuste dos ministros do STF, e Fux
revoga auxílio-moradia para juízes e MP5
Temer tinha até esta semana para sancionar ou vetar o
reajuste, aprovado pelo Senado no dia 07/11. Fim do auxílio-
moradia foi solução encontrada para reduzir impacto nas
contas públicas.
O presidente Michel Temer sancionou nesta segunda-feira
(26/11) o reajuste para ministros do Supremo Tribunal
Federal (STF). Com isso, o ministro do Supremo Tribunal
Federal (STF) Luiz Fux revogou o auxílio-moradia para juízes,
integrantes do Ministério Público, Defensorias Públicas e
tribunais de contas.
O reajuste para ministros do STF, de R$ 33 mil para R$ 39
mil, foi aprovado no Senado no dia 7 de novembro. Temer
tinha até esta semana para sancionar ou vetar.
Embora o Supremo tenha recursos no próprio orçamento
para pagar o reajuste, o aumento causou preocupação no
governo federal e na equipe do próximo presidente, Jair
Bolsonaro, que temiam o impacto nas contas públicas.
Isso porque o reajuste de ministros do STF gera um "efeito
cascata" nas carreiras do funcionalismo, já que dispara um
aumento automático para a magistratura e para integrantes do
Ministério Público. O salário de ministro do Supremo funciona
como teto para o serviço público.
O fim do auxílio-moradia foi uma alternativa negociada
entre o Palácio do Planalto e o STF para reduzir o impacto do
reajuste.
Fux já havia dito em entrevista à TV Globo, no começo de
novembro, que os juízes não receberiam cumulativamente o
reajuste nos salários e o auxílio-moradia. Segundo ele, quando
o aumento fosse confirmado, o benefício do auxílio-moradia –
O auxílio-moradia atualmente pago a juízes de todo o país
é de R$ 4,3 mil.
Segundo Fux, o fim do pagamento do auxílio só ocorrerá
quando o reajuste salarial previsto para os ministros do STF
chegar efetivamente à folha salarial.
Valores
Segundo estimativa feita por consultorias da Câmara e do
Senado Federal, o reajuste para ministros do Supremo terá um
impacto de R$ 1,375 bilhão nas contas da União no ano que
vem (R$ 4 bilhões incluindo estados e municípios).
De acordo com estimativa da comissão de Orçamento, no
Congresso, o gasto da União com auxílio-moradia para juízes e
integrantes do Ministério Público é de R$ 450 milhões por ano.
Medida 'muito justa'
Na noite desta segunda-feira, Fux participou de em um
evento em uma faculdade de Avaré (SP). Questionado sobre a
sanção do reajuste, afirmou que a medida é "muito justa".
"Eu tive conhecimento de que foi sancionado o aumento,
que era uma defasagem de muitos anos. O percentual que foi
[sancionado] foi de 16%, enquanto a defasagem era de 41%.
Eu achei muito justa essa revisão, só que tendo em vista o
fenômeno, a crise pela qual estamos passando, não era
possível pagar as duas verbas: aumento e auxílio-moradia.
Então, resolvi revogar o auxílio-moradia e dar ensejo à
5 Marcos, L. Mariana, O. Temer sanciona reajuste dos ministros do STF, e Fux
revoga auxílio moradia para juízes e MP. G1 Política.
https://g1.globo.com/politica/noticia/2018/11/26/temer-sanciona-reajuste-
dos-ministros-do-stf-e-fux-extingue-auxilio-moradia-para-juizes.ghtml. Acesso em
28 de novembro de 2018.
4
 APOSTILAS OPÇÃO
incidência do aumento, que desonera o orçamento do Estado",
afirmou.
Ensino Superior vai para Ciência e Tecnologia; saiba
quais são os 15 ministérios definidos por Bolsonaro6
Educação, Esportes e Cultura serão reunidos numa só
pasta; Direitos Humanos fica em Desenvolvimento Social
RIO - A estrutura do futuro Ministério do governo Jair
Bolsonaro (PSL) já está quase totalmente definida. Até agora,
segundo interlocutores da equipe do presidente eleito, já estão
definidas 15 pastas, o que significa uma redução de quase 50%
das atuais 29 pastas do governo Michel Temer (MDB). Este
número, conforme informações de aliados, ainda pode chegar
a até 17.
O 'superministério' de Infraestrutura, englobando
Transporte e Minas e Energia, foi descartado nesta quarta-
feira pelo vice-presidente eleito General Hamilton Mourão.
Segundo ele, Minas e Energia seguirá como uma pasta
autônoma.
Seguem como ministérios independentes Defesa, Saúde,
Trabalho, Relações Exteriores e o Gabinete de Segurança
Institucional.
Confira como devem ser os ministérios de Bolsonaro:
1) Casa Civil - assumindo funções do Governo
2) Economia - fusão de Fazenda, Planejamento e Indústria,
Comércio Exterior
3) Defesa
4) Saúde
5) Ciência e Tecnologia (com ensino superior)
6) Educação, Esportes e Cultura
7) Trabalho
8) Minas e Energia
9) Justiça e Segurança
10) Integração Nacional (com Cidades e Turismo)
11) Infraestrutura, englobando Transportes
12) Gabinete de Segurança Institucional
13) Desenvolvimento Social (com Direitos Humanos)
14) Relações Exteriores
15) Agricultura e Meio Ambiente
O Brasil escolhe Jair Bolsonaro
Vitória de ex-capitão defensor do regime militar marca
volta da extrema direita brasileira ao poder e sucesso de
campanha antissistema com estrutura heterodoxa. Resultado
também é novo fracasso para ex-presidente Lula7.
Após quatro anos de crise política e econômica, casos
rumorosos de corrupção e uma campanha tensa que demoliu
antigos padrões eleitorais, os brasileiros elegeram neste
domingo (28/10) um militar reformado de extrema direita
para o cargo máximo do país. Jair Bolsonaro (PSL), um
deputado que por mais de duas décadas foi considerado um
pária no mundo político brasileiro, mas que soube aproveitar
o sentimento antissistema e antipetista de parte do eleitorado,
foi eleito presidente com 55,13% dos votos válidos. Seu
adversário, o petista Fernando Haddad, que substituiu o ex-
presidente Lula ao longo da campanha, recebeu 44,87%.
O resultado representa um terremoto nos padrões de
campanha no Brasil, explicita mais uma vez as divisões do país
e deve abrir um novo período de incerteza. Nunca desde a
redemocratização um candidato que expressa ideias
autoritárias como Bolsonaro havia chegado tão longe. Ao longo
da campanha, ele prometeu aniquilar e exilar adversários e
perseguir a imprensa, além de promover temas controversos
como a facilitação do acesso a armas de fogo, o aumento da
6 Jussara Soares. Ensino Superior vai para Ciência e Tecnologia; saiba quais são os
15 ministérios definidos por Bolsonaro. https://oglobo.globo.com/brasil/ensino-
superior-vai-para-ciencia-tecnologia-saiba-quais-sao-os-15-ministerios-
definidos-por-bolsonaro-
Atualidades
violência policial e a militarização da educação e de vários
setores do governo.
Em seu discurso de vitória, Bolsonaro ignorou o seu
adversário no segundo turno, e preferiu falar de Deus e em
"quebrar paradigmas". Ele prometeu governar "seguindo os
ensinamentos de Deus ao lado da Constituição". "Não
poderíamos mais continuar flertando com o socialismo, com o
comunismo e com o populismo, e com o extremismo da
esquerda", completou. Em frente à casa do presidente eleito,
centenas de apoiadores se reuniram para celebrar a vitória e
entoar coros antipetistas.
Líder nas pesquisas desde que Lula teve a candidatura
barrada pela Justiça Eleitoral, Bolsonaro, de 63 anos,
contrariou as expectativas de que seria incapaz de manter a
liderança. Ele conduziu uma campanha improvisada, sem
tantos recursos como seus principais adversários e sem
estrutura partidária – sua arrecadação oficial foi de apenas 2,5
milhões de reais.
Sua ascensão a partir de 2017 foi completamente
subestimada pelas forças políticas tradicionais, que chegaram
a expressar o desejo de tê-lo como adversário, acreditando que
seu radicalismo e o certo amadorismo de sua campanha
seriam facilmente rejeitados pela maior parte do eleitorado
em um confronto direto. Até setembro deste ano, era o futuro
eleitoral de Lula que ainda monopolizava as atenções.
Mas, alimentado sobretudo pelo crescente antipetismo e
desprezo de parte do eleitorado aos políticos tradicionais e
compensando sua falta de recursos com forte presença nas
redes sociais, Bolsonaro continuou a crescer. Ele não adotou
nenhuma tática mais moderada, preferindo explorar a retórica
do confronto e apostando em declarações ultrajantes e de ódio
aos adversários, que muitas vezes flertavam com a violência
política.
O próprio presidente eleito chegou a ser vítima de um
episódio de violência ao longo da campanha e por pouco não
morreu. Atingido por um ataque a faca, Bolsonaro permaneceu
a maior parte da campanha afastado de atos públicos.
Primeiro, transformou o hospital em quartel-general da
campanha. Depois, passou a comandar a candidatura de casa.
O ataque não diminuiu a retórica do candidato, que
continuou a apostar nas táticas agressivas, mesclando ainda
populismo e nacionalismo. Nas redes sociais, compensou o
tom vago das suas propostas com uma verdadeira indústria de
ataques aos adversários, que na maioria das vezes promoviam
mentiras grosseiras e boatos. Essa "tempestade perfeita" que
levou Bolsonaro ao poder também escondeu as próprias
contradições do candidato, uma voz que pregava um discurso
antissistema, mas que era um político profissional com 28
anos na Câmara e que criou uma verdadeira dinastia política,
um defensor do Exército que cometeu atos de indisciplina e
deslealdade contra a instituição nos anos 1980.
Ao longo da campanha, ele também expressou desprezo
pelos mecanismos tradicionais de discussão política. Se
recusou a comparecer a debates e passou a conceder
entrevistas para veículos que simpatizavam com sua
candidatura. Também alimentou boatos sobre a legitimidade
do processo eleitoral, como a segurança das urnas eletrônicas
e a legitimidade das pesquisas eleitorais. Em dado momento
da campanha, chegou a afirmar que não reconheceria o
resultado caso fosse derrotado.
No primeiro turno, menos de quatro pontos percentuais o
separaram da vitória. Apesar da sua visão política e da sua
antiga condição de deputado pouco influente, passou a receber
apoios de grupos políticos que antes se mantinham distantes,
saindo do gueto de apoiadores de pouca expressão. No
23201813?utm_source=Facebook&utm_medium=Social&utm_campaign=O%20Gl
obo. Acesso em 01 de novembro de 2018.
7 Deutsche Welle. O escolhe escolhe Jair Bolsonaro. DW. https://www.dw.com/pt-
br/o-brasil-escolhe-jair-bolsonaro/a-46065651. Acesso em 29 de outubro 2018.
5
 APOSTILAS OPÇÃO
segundo turno, foi escolhido como o candidato de bancadas
influentes da Câmara e de vários governadores.
Também se tornou com o tempo o candidato favorito do
mercado, antes alinhado com Geraldo Alckmin (PSDB). Foi
apenas na área econômica que Bolsonaro fez alguma tentativa
de "normalização". Passou a promover o economista
ultraliberal Paulo Guedes como seu homem de confiança na
área. Apesar do tom vago das propostas para a economia,
representantes da indústria e do setor financeiro passaram a
considerar a opção Bolsonaro menos maléfica do que a
candidatura do PT.
A vitória de Bolsonaro neste domingo também marca a
volta da direita radical ao poder no Brasil. Defensor do regime
militar (1964-1985), Bolsonaro já defendeu a tortura e o
assassinato de militantes durante o período. Passando para a
posição de chefe de Estado, ele deve garantir um protagonismo
ainda maior de atuais e antigos membros das Forças Armadas.
Diversos generais são cotados para assumir ministérios e seu
vice também é um militar reformado.
Ainda no primeiro turno, sua popularidade já havia
impulsionado o seu partido, o então nanico PSL, que se viu
catapultado para a posição de segunda maior bancada da
Câmara, com 52 deputados, vários deles ex-militares como o
presidente eleito. Com Bolsonaro na Presidência, a expectativa
é que o partido cresça ainda mais e se torne a maior bancada
da Casa. A entrada no Palácio do Planalto também deve
aumentar a influência da sua família. Seu núcleo decisório é
formado por parentes, contrastando com os últimos
presidentes, que tinham colegas de partido ou amigos como as
figuras mais próximas. Seus três filhos, um deputado federal,
um senador eleito e um vereador, foram seus principais
auxiliares na campanha. É certo que eles vão ter voz ativa no
governo.
No governo, Bolsonaro também já sinalizou que deve ter
um relacionamento turbulento com a imprensa. Ao longo da
campanha, ele atacou a Rede Globo e o jornal Folha de S. Paulo.
Também se recusou a conceder entrevistas a diversos
veículos. Seu apoiadores promoveram "linchamentos virtuais"
de jornalistas que publicaram reportagens investigativas
sobre suspeitas que envolveram a campanha do PSL.
O resultado também marca mais uma derrota para os
partidos tradicionais do Brasil, que haviam sido atingidos em
cheio pela Operação Lava Jato. No primeiro turno, a onda
bolsonarista já havia arrasado siglas como MDB e PSDB e
quebrado a velha polarização entre tucanos e petistas na
disputa presidencial. Já a vitória deste domingo quebra uma
8 André Paixão. Abstenção atinge 20,3%, maior percentual desde 1998. G1 Eleições
2018. https://g1.globo.com/politica/eleicoes/2018/eleicao-em-
numeros/noticia/2018/10/08/abstencao-atinge-203-maior-percentual-desde-
Atualidades
sequência de 16 anos de vitórias consecutivas do PT na disputa
pela Presidência. A derrota dos petistas também marca mais
um fracasso de Lula, que permanece preso e havia mesclado
suas tentativas de sair da prisão com a estratégia do partido na
eleição presidencial.
Nos últimos dois anos, o PT permaneceu agarrado à ideia
de que controverso processo de impeachment contra Dilma
Rousseff havia sido um "golpe" e apostou que a
impopularidade e o marasmo do governo do presidente Michel
Temer e de seus aliados seriam convertidos em novos votos
para o PT. Os petistas também tentaram transformar o pleito
em uma espécie de referendo sobre o legado do ex-presidente
e dos anos do PT no governo. No processo, acabaram
alimentando animosidade com outros representantes da
esquerda, como Ciro Gomes (PDT), que se recursou a declarar
seu apoio pessoal a Haddad.
No final, foi Bolsonaro o principal herdeiro do crescente
sentimento antissistema entre o eleitorado que ganhou ainda
mais força com a paralisação do governo Temer e que no
primeiro turno já havia punido diversas figuras conhecidas da
política. A vitimização de Lula também não rendeu o resultado
esperado pelos petistas.
Após a derrota, Haddad afirmou que os brasileiros não
devem ter medo e prometeu organizar a oposição ao governo
Bolsonaro. "Nós estaremos aqui. Nós estamos juntos", disse.
"Contem conosco. Coragem, a vida é feita de coragem. Viva o
Brasil". Haddad também não ligou para Bolsonaro para
parabenizá-lo pela vitória.
O resultado explicitou mais uma vez divisões regionais
entre o eleitorado brasileiro. Como ocorreu no primeiro turno,
Haddad venceu no Nordeste, região que concentra o maior
índice de pobreza do país. Ele também ficou à frente no Pará e
no Tocantins, mas não venceu em nenhum estado das regiões
Sul, Centro-Oeste e Sudeste. Já Bolsonaro não venceu em
nenhum estado nordestino. Seu melhor desempenho foi em
alguns dos estados mais ricos do Brasil, como Santa Catarina
(75,92%) e o Distrito Federal (69,99%), além de ter vencido
em São Paulo, Paraná, Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul.
Abstenção atinge 20,3%, maior percentual desde
19988
Número significa que quase 30 milhões de eleitores que
estavam aptos não compareceram às urnas. Maior colégio
eleitoral do país, São Paulo teve aumento de 2 pontos
percentuais nas abstenções.
Quase 30 milhões de eleitores não compareceram às urnas
neste domingo (07/10), segundo dados do Tribunal Superior
Eleitoral (TSE). O nível de abstenção, de 20,3%, é o mais alto
desde as eleições de 1998, quando 21,5% do eleitorado não
votou.
Em São Paulo, o maior colégio eleitoral do país, o índice de
abstenção também subiu, dois pontos percentuais, em relação
ao último pleito, passando de 19,5% para 21,5%. Em número
de eleitores, isso representa mais de 850 mil pessoas, de 6,2
milhões em 2014 para 7,1 milhões este ano.
Histórico das últimas eleições
Em 1994, o percentual havia sido ainda maior: 29,3%, o
que significa que 1 em cada 3 eleitores aptos não
compareceram.
A abstenção tem crescido desde 2006. Na ocasião, 16,8%
dos eleitores não votaram. Quatro anos depois, o índice subiu
para 18,1%, e chegou aos 19,4% nas eleições presidenciais
passadas, em 2014.
1998.ghtml?utm_source=twitter&utm_medium=social&utm_campaign=g1.
Acesso em 08 de outubro de 2018.
6
 APOSTILAS OPÇÃO

Em número de eleitores, a porcentagem desse ano
representa 29,9 milhões de pessoas. No primeiro turno de
2014, 27,7 milhões de votantes se abstiveram do voto.
São Paulo foi estado com o maior aumento no número de
eleitores que não votaram, com quase 870 mil ausências a
mais, na comparação com as eleições de 2014. Em proporção,
são dois pontos percentuais a mais, de 19,5% para 21,5%.
No entanto, o Distrito Federal foi o local com o maior
aumento percentual de abstenções, passando de 11,7% em
2014 para 18,7% este ano. O Amapá aparece como a segunda
maior alta, de 10,4% para 16,7%.
Na comparação com o primeiro turno das eleições de 2014,
cinco estados tiveram redução proporcional das abstenções.
A maior delas foi no Piauí, que passou 18,9% há 4 anos
para 15,7% neste ano. O Ceará saiu de 20,1% para 17,3%. A
Paraíba registrou 17,6% de abstenções em 2014. Esse ano, o
índice foi de 15%. O Pará teve queda de 21,1% para 20% este
ano. Por fim, Santa Catarina teve redução de 0,1% nas
abstenções, de 16,4% para 16,3%.

Questões

01. (UFRR - Técnico em Contabilidade - UFRR - 2018) A

Operação Lava Jato desenvolvida no Brasil a partir de 2014
tem o objetivo?
Números por estado (A) Investigar um esquema de corrupção e lavagem de
Dos 26 estados, mais o Distrito Federal, o Mato Grosso dinheiro envolvendo doleiros, empresários e agentes políticos
aparece com o maior índice de abstenção, com 24,6%. Isso com recursos desviados dos cofres da Petrobras.
significa que 1 em cada 4 eleitores aptos a votar não votaram. (B) Investigar um esquema de benefícios a favor dos
Na direção oposta, o estado com o menor número de agentes políticos em votações das Reformas da Previdência e
abstenções foi Roraima, 13,9%. Veja o índice por estado: Trabalhista realizadas no Congresso Nacional.
Região Sul (C) Investigar um esquema de corrupção entre
Paraná - 17% empresários, doleiros e políticos na Telebrás, com a anuência
Rio Grande do Sul - 18,1% prévia do Presidente da República.
Santa Catarina - 16,3% (D) Investigar um esquema de lavagem de dinheiro nos
frigoríficos nacionais e agentes políticos na Companhia Vale do
Região Sudeste Rio Doce.
Espírito Santo - 19,3% (E) Investigar um esquema de corrupção entre
Minas Gerais - 22,2% empresários internacionais e banqueiros, sempre em
Rio de Janeiro - 23,6% articulação com os agentes políticos da Embraer.
São Paulo - 21,5%
02. (Prefeitura de Conchas – Engenheiro Civil –
Região Centro-Oeste MetroCapital Soluções - 2018) Marielle Franco, vereadora
Distrito Federal - 18,7% do município do Rio de Janeiro, foi morta junto com seu
Goiás - 20,2% motorista depois que saiu de uma reunião. Muito envolvida
Mato Grosso - 24,6% com causas sociais, a vereadora pertencia a que partido:
Mato Grosso do Sul - 21,2% (A) PSC
(B) PSOL
Região Nordeste (C) PT
Alagoas - 22,6% (D) PT do B
Bahia - 20,7% (E) PC do B
Ceará - 17,3%
Maranhão - 20,5% Gabarito
Paraíba - 15%
Pernambuco - 17,9% 01.A / 02.B
Piauí - 15,7%
Rio Grande do Norte - 17,1%
Sergipe - 18,8% Economia
saúde
Região Norte Ações da Vale despencam mais de 18% na Bolsa
Acre - 19% brasileira9
Amapá - 16,7%
Amazonas - 19,4% Investidores reagem negativamente no primeiro pregão
Pará - 20% após o rompimento de uma barragem da mineradora em
Rondônia - 22,3% Brumadinho (MG).
Roraima - 13,9% A tragédia envolvendo uma barragem da mineradora Vale
Tocantins - 20% em Brumadinho (MG) teve efeito nas ações da companhia na
Bolsa de valores brasileira, a B3. Os papeis da empresa
Balanço dos estados abriram o dia com queda de mais de 18% nesta segunda-feira
(28/01).

9 Fernando Mellis. Ações da Vale despencam mais de 18% na Bolsa brasileira.

https://noticias.r7.com/economia/acoes-da-vale-despencam-mais-de-18-na-
bolsa-brasileira-28012019. Acesso em 28 de janeiro de 2019.

Atualidades 7
 APOSTILAS OPÇÃO
Essa é a primeira reação dos investidores brasileiros em
relação à Vale, já que sexta-feira (25/01) — dia em que
aconteceu o rompimento da barragem — a bolsa estava
fechada porque era feriado em São Paulo.
No entanto, na Bolsa de Nova York, os recibos de ações da
Vale caíram 8% naquele dia.
As ações da mineradora haviam fechado a última quinta-
feira (véspera de feriado em São Paulo) a R$ 56,15. Por volta
das 10h30 desta segunda-feira, os papeis eram vendidos perto
de R$ 45.
Vale e Bradespar (fundo que investe em ações da
mineradora) respondem por 11,5% do Ibovespa, principal
índice da bolsa e que acabou sendo puxado para baixo nesta
manhã. A queda às 10h30 era de 1,61%.
Investidores avaliam que o episódio de Brumadinho não
afeta a Vale operacionalmente, já que o complexo de minas
atingido representa entre 1,5% e 2,5% da produção de
minério da companhia.
A principal preocupação diz respeito às consequências
judiciais que a empresa deverá enfrentar, especialmente por
se tratar de uma tragédia recorrente envolvendo a Vale em
pouco mais de três anos — em Mariana (MG), a companhia era
dona de metade da Samarco, junto com a anglo-australiana
BHP Billton.
A Justiça já bloqueou R$ 11 bilhões da Vale e a empresa
avisou nesta manhã que não pagará dividendos aos
acionistas e nem bônus aos executivos.
Até a manhã desta segunda-feira as autoridades de Minas
Gerais haviam confirmado 60 mortos e 292 desaparecidos em
Brumadinho, sendo a maior parte funcionários da
mineradora.
Com proposta de discutir globalização, Fórum de
Davos começa nesta terça10
Cúpula reúne líderes mundiais em meio a preocupações
como a guerra comercial, tensões políticas e Brexit; Trump, Xi
Jinping, May e Macron estão entre os que não vão comparecer.
O Fórum Econômico Mundial começa nesta terça-feira
(22/01) em Davos, na Suíça. O evento deve reunir cerca de 250
autoridades do G20 (grupo que reúne as 20 principais
economias do mundo) e de outros países, em discussões sobre
cooperação econômica.
O fórum também vai contar com líderes das Nações Unidas
(ONU), do Fundo Monetário Internacional (FMI), do Banco
Mundial e da Organização Mundial do Comércio (OMC). O
encontro deste ano tem como tema "Globalização 4.0:
moldando uma arquitetura global na era da quarta revolução
industrial", uma proposta de debate sobre o impacto da
globalização e da digitalização industrial.
As discussões sobre globalização, no entanto, acontecem
em um contexto de preocupações sobre as relações
comerciais entre as principais economias do mundo, além de
outros pontos de atenção, como tensões políticas
e indefinições sobre o Brexit. O texto de apresentação do
Fórum destaca que a reunião deste ano será promovida em um
"contexto de incertezas, fragilidades e controvérsias sem
precedentes".
"Nosso desafio é encontrar soluções para as questões mais
urgentes do mundo com todos os líderes, representantes de
organizações internacionais, dos negócios e da sociedade
civil", disse Borge Brende, presidente do Fórum Econômico
Mundial, à agência Deutsche Welle.
O FMI apresentou em Davos na segunda-feira (21/01) suas
novas projeções para a economia global, piorando as
10 G1. Com proposta de discutir globalização, Fórum de Davos começa nesta terça.
G1 Economia. https://g1.globo.com/economia/noticia/2019/01/22/com-
proposta-de-discutir-globalizacao-forum-de-davos-comeca-nesta-terca.ghtml.
Acesso em 22 de janeiro de 2019.
Atualidades
estimativas de crescimento da economia mundial. Além do
enfraquecimento da Europa e de alguns mercados emergentes,
o órgão atribuiu redução das projeções à chamada “guerra
comercial”, com restrições dos Estados Unidos ao comércio
exterior com diversos países – em especial a China.
Mesmo com a guerra comercial se destacando entre os
principais temas na discussão econômica, seus protagonistas,
os presidentes da China e Estados Unidos, não participarão da
reunião em Davos.
No dia 10 de janeiro, o presidente dos Estados
Unidos, Donald Trump, anunciou o cancelamento de sua ida ao
evento, apontando como justificativa a "intransigência dos
democratas" na questão do muro na fronteira com o México.
As atividades do governo estão parcialmente paralisadas
desde dezembro, em meio ao impasse em relação à aprovação
do orçamento pelo Congresso com recursos para a construção
prometida por Trump em campanha.
No entanto, mesmo com a ausência de Trump, são
esperados representantes norte-americanos, como o
secretário do Tesouro, Steven Munchin.
Já o porta-voz da China na ausência de Xi Jinping deve ser
o vice-presidente do país asiático, Wang Qishan. Xi Jinping
participou da edição de 2017 do fórum, tornando-se então o
primeiro líder chinês a comparecer à cúpula.
Trump e Xi Jinping não são os únicos líderes das principais
economias do mundo a se ausentarem. O encontro deve contar
com apenas três líderes do G7 (grupo formado pelos sete
países mais industrializados do mundo). São eles o primeiro-
ministro do Japão, Shinzo Abe, a chanceler alemã, Angela
Merkel, e o premiê italiano, Giuseppe Conte.
Entre os que não irão comparecer, o presidente da França,
Emmanuel Macron, enfrenta o clima turbulento no país em
maio às manifestações dos chamados “coletes
amarelos” contra o governo. A premiê britânica, Theresa May,
também irá se ausentar, enquanto seu país busca uma solução
para a saída da União Europeia.
Entre os emergentes, os líderes de Rússia, Vladmir Putin, e
Índia, Ram Nath Kovind, também não vão comparecer,
segundo a agência Reuters.
Participação do Brasil
O presidente Jair Bolsonaro chegou a Davos na segunda-
feira para participar do Fórum. A comitiva brasileira é formada
ainda pelos ministros Ernesto Araújo (Relações Exteriores),
Paulo Guedes (Economia), Sérgio Moro (Justiça e Segurança
Pública), Gustavo Bebianno (Secretaria-Geral da Presidência)
e Augusto Heleno (Gabinete de Segurança Institucional). O
deputado federal Eduardo Bolsonaro (PSL-SP), filho do
presidente, também desembarcou em Davos.
Após chegar à Suíça, Bolsonaro disse, em entrevista
coletiva, que pretende mostrar as medidas que o governo está
adotando para que o mundo "restabeleça a confiança" no
Brasil. O presidente deve discursar nesta terça. Segundo ele, o
discurso foi preparado e revisado por vários ministros e será
"muito curto, objetivo, claro".
Bolsonaro sanciona Orçamento de 2019 com dois
vetos parciais11
Um dos itens vetados reestruturava carreiras do Incra, e o
outro criava o Fundo Especial do Conselho Nacional de Justiça.
Lei orçamentária foi publicada nesta quarta no 'Diário Oficial'.
O presidente Jair Bolsonaro sancionou, com dois vetos
parciais, o Orçamento de 2019. A lei orçamentária, aprovada
pelo Congresso em dezembro, foi publicada nesta quarta-feira
(16/01) no “Diário Oficial da União”.
11 Laís Lis. Bolsonaro sanciona Orçamento de 2019 com dois vetos parciais.
https://g1.globo.com/economia/noticia/2019/01/16/bolsonaro-sanciona-
orcamento-de-2019-com-dois-vetos-parciais.ghtml. Acesso em 16 de janeiro de
2019
8
 APOSTILAS OPÇÃO
Um dos vetos do presidente refere-se à reestruturação das
carreiras do Instituto Nacional de Colonização e Reforma
Agrária (Incra). Na justificativa do veto, o presidente afirmou
que a alteração de estrutura de carreiras e aumento da
remuneração infringe a Constituição Federal.
“Ademais, a inclusão do item durante a tramitação do
projeto desconsidera a discricionariedade da administração
para priorizar e harmonizar suas necessidades conforme os
critérios de conveniência e oportunidade”, escreveu.
O outro item vetado criava o Fundo Especial no Conselho
Nacional de Justiça, para investimentos em inovação e
modernização tecnológicas dos órgãos do Poder Judiciário.
Ao justificar o veto, o governo afirmou que a criação do
fundo feria o novo regime fiscal.
“Poder Executivo é impedido de viabilizar a execução de
despesa de competência de outro Poder, em razão de suas
despesas estarem limitadas ao valor já alocado nas
programações de cada um de seus órgãos, nos termos do novo
regime fiscal.”
Veja os principais pontos do Orçamento 2019:
Previsão de receitas: R$ 3,381 trilhões.
Previsão de despesas: R$ 3,381 trilhões.
Na área das despesas, os gastos com a Previdência lideram
– R$ 637,9 bilhões. Gastos com pessoal somam R$ 351,4
bilhões.
O Mais Médicos terá R$ 3,7 bilhões.
Já o programa Minha Casa, Minha Vida terá prevista
dotação de R$ 4,6 bilhões.
Investimentos governamentais: R$ 38,9 bilhões.
Benefícios fiscais (renúncias de tributos e subsídios, por
exemplo): R$ 376,2 bilhões.
Fundo partidário: R$ 927,7 milhões
Previsão de inflação: 4,25%
Previsão do PIB: 2,5%
Congresso Nacional aprova Orçamento da União para
201912
Proposta com previsão de receitas e despesas para o ano
que vem segue agora para sanção presidencial. O salário
mínimo previsto é de R$ 1.006; valor final será oficializado em
janeiro.
O Congresso Nacional, em sessão conjunta de deputados e
senadores, aprovou nesta quarta-feira (19/12) a proposta
orçamentária para a União de 2019, com as receitas e despesas
previstas para o ano que vem. Será o primeiro Orçamento da
gestão do presidente eleito, Jair Bolsonaro.
O texto segue agora para sanção presidencial. Na prática,
como o prazo final para a sanção ou veto deverá ser no começo
janeiro, a decisão poderá ficar nas mãos do presidente eleito.
A proposta, relatada pelo senador Waldemir Moka (MDB-
MS), prevê receitas e despesas totais para o ano que vem de R$
3,381 trilhões.
O texto considera que o déficit nas contas públicas pode
chegar a R$ 139 bilhões, o equivalente a 1,9% do PIB.
Na área das despesas, os gastos com a Previdência lideram
– R$ 637,9 bilhões. Gastos com pessoal somam R$ 351,4
bilhões.
A dotação prevista para o Bolsa-Família em 2019 é de R$
29,5 bilhões - o texto reduziu o montante previsto para o
programa que está condicionado a aprovação de créditos: esse
valor passou para 5,7 bilhões.
12 Fernanda Calgaro. Congresso Nacional aprova orçamento da União para 2019.
https://g1.globo.com/politica/noticia/2018/12/19/congresso-nacional-aprova-
orcamento-da-uniao-para-2019.ghtml. Acesso em 20 de dezembro de 2018.
13 Daniel Silveira. Em 1 ano, aumenta em quase 2 milhões número de brasileiros
em situação de pobreza, diz IBGE.
Atualidades
O Mais Médicos terá R$ 3,7 bilhões no ano que vem. Já o
programa Minha Casa, Minha Vida terá prevista dotação de R$
4,6 bilhões.
Os investimentos vão alcançar R$ 38,9 bilhões. Os
benefícios fiscais – renúncias de tributos e subsídios, por
exemplo – devem somar R$ 376,2 bilhões no ano que vem,
valor que corresponde a 5,1% do PIB.
Salário mínimo
O salário mínimo previsto é de R$ 1.006, conforme valor
proposto pelo Poder Executivo em agosto, quando o projeto foi
enviado ao Legislativo. O valor definitivo para 2019, no
entanto, só será oficializado em decreto editado pelo governo
em primeiro de janeiro.
O novo salário, por lei, é calculado a partir de uma fórmula
que leva em conta o crescimento do PIB e a variação do INPC,
índice que mede a inflação. Atualmente, o mínimo está em R$
954.
Reajuste de agentes comunitários
O Orçamento prevê recursos da ordem de R$ 600 milhões
para custear o piso salarial dos agentes comunitários de saúde
e de combate a endemias.
Reajuste dos servidores
O texto também prevê os recursos para o reajuste dos
servidores públicos. Havia uma medida provisória que adiava
o benefício para 2020. No entanto, o ministro Ricardo
Lewandowski, do Supremo Tribunal Federal, concedeu uma
decisão liminar (provisória) nesta quarta (19/12)
suspendendo a validade da medida.
Regra de ouro
O texto reduziu de R$ 258,2 bilhões para R$ 248,9 bilhões
o valor do crédito extra que o governo terá de pedir ao
Congresso para pagar despesas correntes no ano que vem.
Fundo Partidário
A proposta de Orçamento aprovada pelos parlamentares
prevê dotação de R$ 927,7 milhões para 2019 para o Fundo
Partidário (verba pública destinada à manutenção das
legendas). Esse valor já constava da proposta inicial, enviada
pelo Poder Executivo. Neste ano, a verba prevista para o Fundo
Partidário somou R$ 888,7 milhões.
Cenário macroecônomico
O texto considerou, como parâmetros econômicos:
crescimento do PIB de 2,5%; inflação de 4,25%; taxa Selic de
8,0% e dólar a R$ 3,66. O parecer conclui que as despesas estão
previstas considerando o teto de gastos.
Em 1 ano, aumenta em quase 2 milhões número de
brasileiros em situação de pobreza, diz IBGE13
Número passou de 52,8 milhões em 2016 para 54,8
milhões em 2017, um crescimento de quase 4%. Já pobreza
extrema aumentou 13%, passando a atingir 15,3 milhões.
Em apenas um ano, o Brasil passou a ter quase 2 milhões
de pessoas a mais vivendo em situação de pobreza. A pobreza
extrema também cresceu em patamar semelhante. É o que
revela a Síntese de Indicadores Sociais (SIS), divulgada nesta
quarta-feira (05/12) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE).
De acordo com a pesquisa, em 2016 havia no país 52,8
milhões de pessoas em situação de pobreza no país. Este
https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/12/05/em-1-ano-aumenta-em-
quase-2-milhoes-numero-de-brasileiros-em-situacao-de-pobreza-diz-ibge.ghtml.
Acesso em 05 de dezembro de 2018.
9
 APOSTILAS OPÇÃO

contingente aumentou para 54,8 milhões em 2017, um

crescimento de quase 4%, e representa 26,5% da população
(em 2016, eram 25,7%).
Já a população na condição de pobreza extrema aumentou
em 13%, saltando de 13,5 milhões para 15,3 milhões no
mesmo período. Do total de 207 milhões de brasileiros, 7,4%
estavam abaixo da linha de extrema pobreza em 2017. Em
2016, quando a população era estimada em cerca de 205,3
milhões, esse percentual era de 6,6%.
Segundo o IBGE, é considerada em situação de extrema
pobreza quem dispõe de menos de US$ 1,90 por dia, o que
equivale a aproximadamente R$ 140 por mês. Já a linha de
pobreza é de rendimento inferior a US$ 5,5 por dia, o que
corresponde a aproximadamente R$ 406 por mês. Essas linhas
foram definidas pelo Banco Mundial para acompanhar a
pobreza global.
Segundo o IBGE, o rendimento médio mensal domiciliar
per capita no país foi de R$ 1.511 em 2017.
26,9 milhões vivem com menos de ¼ do salário
mínimo
O levantamento mostra também que em 2017 havia no
país 26,9 milhões de pessoas que vivem com menos de ¼ do
salário mínimo, o que equivale a R$ 234,25, já que o salário
mínimo era de R$ 937 naquele ano. Este contingente
aumentou em mais de 1 milhão de pessoas na comparação com
o ano anterior. Em 2016, eram 25,9 milhões de brasileiros
nesta condição.
No mesmo período aumentou em 1,5 milhão o número de
brasileiros com renda domiciliar per capita inferior a R$ 85
por mês. Em 2016 eram 8,2 milhões de pessoas nesta condição,
e este contingente saltou para 9,7 milhões em 2017 – um
aumento de 18,3%.
“A pobreza teve uma mudança significativa neste período.
Todas as faixas de rendimento usadas para classificar a
Distribuição da pobreza
pobreza tiveram aumento”, enfatizou o analista da
A Região Nordeste é a que possuía o maior percentual de
Coordenação de População e Indicadores Sociais do IBGE,
pessoas nesta condição - 14,7% da população contra 13,2% no
Leonardo Athias.
ano anterior. A menor proporção estava na Região Sul, com
Dentre os motivos que levaram ao aumento da pobreza no
2,9% contra 2,4% no ano anterior.
Brasil, Athias destaca a crise no mercado de trabalho, com
"O crescimento do percentual de pessoas abaixo dessa
aumento do desemprego e da informalidade, a recessão
linha [de pobreza extrema] aumentou em todas as regiões,
econômica intensa dos dois anos anteriores, além do corte de
com exceção da Região Norte, onde se manteve estável",
investimentos no Bolsa Família, programa de transferência de
destacou o IBGE.
renda voltado justamente para as classes mais pobres.
Já em relação à população brasileira em situação de
“Quem já era pobre ficou mais pobre. Mas teve gente que
pobreza, ou seja, que vive com menos de R$ 406 por mês,
ficou pobre e não o era antes”, disse o pesquisador.
quase metade estava no Nordeste - dos 54,8 milhões de pobres
no país, mais de 25 milhões vivem nos estados nordestinos, o
que representa quase metade de toda a população da região.
A maior proporção de pobres reside no Maranhão,
segundo o IBGE. Lá, mais da metade da população está abaixo
da linha da pobreza. Acre, Amazonas, Pará, Amapá, Piauí,
Ceará, Alagoas e Bahia tinham quase metade da população
pobre também.
Já Santa Catarina aparece com o menor percentual de
pobres - 8,5% de sua população estava abaixo da linha de
pobreza. Em todas as demais Unidades da Federação este
percentual ficou acima de 13%.

Pretos ou pardos são a maioria entre os mais pobres

A desigualdade de renda permanece alta, mas os números
do IBGE mostram uma leve redução do abismo entre os
rendimentos de brancos e pretos.

Atualidades 10
 APOSTILAS OPÇÃO

Por faixa de renda, os pretos ou pardos representavam, em

2017, 75,2% das pessoas com os 10% menores rendimentos,
contra 75,4% em 2016. Na classe dos 10% com os maiores
rendimentos a participação de pretos ou pardos, por sua vez,
aumentou: de 24,7% em 2016, para 26,3% em 2017.

R$ 10,2 bilhões por mês para eliminar a pobreza no

Brasil
O IBGE enfatizou que "a erradicação da pobreza é um dos
temas centrais da Agenda 2030 de Desenvolvimento
Sustentável" e que "figura há anos nos esforços analíticos e de
políticas públicas no Brasil". Diante disso, a pesquisa apontou
que para o país eliminar a pobreza extrema precisaria investir,
por mês, cerca de R$ 1,2 bilhão. Já com R$ 10,2 bilhões mensais
seria possível erradicar toda a pobreza do país.
"Estes valores não consideram os custos operacionais para
fazer a aplicação destes recursos, ou seja, para se transferir
estes valores para cada pessoa de maneira efetiva", ressalvou
o pesquisador Leonardo Athias.
Athias destacou que a pesquisa traz o rendimento médio
de cada parcela da população. Assim, quando se diz que R$
10,2 bilhões mensais eliminariam a pobreza, não significa que
este valor teria de ser dividido igualmente entre os 54,8
milhões de pobres do país.
“Uns teriam que receber mais, outros menos, para que
todos ultrapassarem a linha de pobreza”, enfatizou o
pesquisador.
Todavia, foi construído um indicador que aponta a média
de rendimento necessário para que a população pobre
ascendesse de nível sócio econômico. Este indicador é
chamado de “hiato da pobreza” que “mede a que distância os
indivíduos estão abaixo da linha de pobreza”.
Assim, constatou-se que, em média, as pessoas vivendo em
situação de extrema pobreza precisariam de apenas R$ 77
para chegar à linha da pobreza. Já as pessoas classificadas
como pobres tinham R$ 187 a menos que o necessário para
ultrapassar a faixa que os classificam em situação de pobreza.
O pesquisador Leonardo Athias destacou que para
erradicar a pobreza “não precisa ser só através de
investimento público, de programas de transferência de renda
[como o Bolsa Família]”. Segundo ele, outros mecanismos, até
mesmo da iniciativa privada, poderiam contribuir para
melhorar a distribuição de renda.
“Com a melhoria nas condições do mercado de trabalho,
você conseguiria fazer a alocação perfeita e você não teria
efeito inflacionário”, disse.

Desigualdade segue em alta

A pesquisa divulgada nesta quarta-feira pelo IBGE mostrou
ainda o quão desigual permanece a distribuição de renda no
Brasil. Na média nacional, os 10% mais ricos chegam a receber
17,6 vezes mais que os mais pobres. Na divisão por capitais,
essa diferença chega a 34,3 vezes - patamar alcançado por
Salvador.
"No Brasil você tem pobreza e desigualdade. Se você tem
desigualdade mas todo mundo é rico, tudo bem. A gravidade é
a distância entre quem está na base da pirâmide daqueles que
estão no topo", disse o pesquisador do IBGE Leonardo Athias.
De acordo com o levantamento, o grupo dos 10% com os
maiores rendimentos concentrava 43,1% de toda a massa
rendimento, que é a soma de toda a renda do país. Já o grupo
dos 40% com os menores rendimentos detiveram apenas
12,3% da massa.

Atualidades 11
 APOSTILAS OPÇÃO
66% das transações bancárias são feitas por internet
banking, aplicativos ou call centers, diz BC14
Estudo da instituição aponta que celular é o meio mais
utilizado pelos usuários de serviços bancários. Operações
remotas dos clientes de bancos cresceram 21% entre 2016 e
2017.
Levantamento do Banco Central aponta que duas em cada
três transações bancárias no país são feitas, atualmente, por
meio de aplicativos de celular, internet banking ou call centers,
o que corresponde a 66% do total de operações. Apenas um
terço das transações ainda é realizada em pontos de
atendimentos dos bancos, destaca o estudo.
Segundo o Banco Central, o celular é o meio mais utilizado
pelos clientes das instituições bancárias. Com quase 25 bilhões
de transações registradas no ano passado, os operações por
meio de telefones móveis representa 35% do total.
As informações fazem parte do Relatório de Cidadania
Financeira, elaborado pelo Banco Central. O estudo será
divulgado nesta quarta-feira (07/11), às 10h, em Brasília.
De acordo com a autoridade monetária, essas operações
remotas cresceram 21% entre 2016 e 2017.
Na segunda posição das transações remotas está o internet
banking, quando a operação ocorre pelo site da instituição
bancária ou por aplicativos. O Banco Central informou que, em
2017, houve 20 bilhões de operações pela internet.
14 Yvna Souza. 66% das transações bancárias são feitas por internet banking,
aplicativos ou call centers, diz BC.
https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/11/07/66-das-transacoes-
bancarias-sao-feitas-por-internet-banking-aplicativos-ou-call-centers-diz-
bc.ghtml. Acesso em 07 de novembro de 2018.
Atualidades
“O futuro, no que diz respeito a acesso e uso de serviços
financeiros, caminha para ser digital. O uso de instrumentos
eletrônicos pode contribuir para aumentar a inclusão
financeira dos cidadãos [uma vez que a tendência é que
tenham custos mais baixos] e para maior eficiência e
segurança no mercado de pagamentos de varejo brasileiro”,
avalia o relatório do Banco Central a que a TV Globo teve
acesso antecipadamente.
Atendimento presencial
Embora em menor ritmo, as transações em canais
presenciais também cresceram, informou o estudo do Banco
Central. Conforme a instituição, em 2017, foi registrado um
avanço de 7% nesses atendimentos, após queda de 5% no ano
anterior.
Segundo o BC, todos os 5.570 municípios brasileiros têm,
pelo menos, um ponto de atendimento físico. Ao todo, informa
o estudo, havia, até dezembro do ano passado, 257.570 pontos
de atendimento físico, que incluem agências bancárias,
correspondentes bancários e caixas eletrônicos.
A instituição ressalta ainda que, apesar de a digitalização
ser um movimento crescente, os bancos precisam considerar
que parte da população não tem acesso aos canais bancários
digitais, como os moradores de áreas distantes de centros
urbanos. Esse perfil de usuário de serviços financeiros ainda
depende das agências físicas dos bancos ou de
correspondentes bancários.
"A transformação para o digital, portanto, precisa ser
acompanhada para que se garanta que esse processo será, de
fato, inclusivo”, diz trecho do relatório do BC.
O Banco Central também adverte no estudo que "o
dinheiro em espécie continua sendo largamente utilizado",
mesmo com a expansão dos usuários de cartões de débito e
crédito.
“Dados apontam que a utilização de canais presenciais,
especialmente os correspondentes bancários, para
pagamentos de boletos e realização de transferências ainda é
grande. Além disso, o dinheiro em espécie continua sendo
largamente utilizado", enfatiza o levantamento.
Marcelo Labuto é nomeado novo presidente do Banco
do Brasil15
Labuto substituirá Paulo Caffarelli, que pediu demissão há
cerca de dez dias. Funcionário do banco desde 1992, novo
presidente já exerceu cargos de diretor e gerente na
instituição.
O "Diário Oficial da União" publicou em edição extra nesta
segunda-feira (05/11) a nomeação de Marcelo Augusto Dutra
Labuto como novo presidente do Banco do Brasil.
Atual vice-presidente de Negócios de Varejo da instituição,
Labuto substituirá Paulo Rogério Caffarelli, que pediu
demissão há cerca de dez dias.
A nomeação de Marcelo Labuto como novo presidente do
Banco do Brasil é assinada pelo presidente Michel Temer e
pelo ministro da Fazenda, Eduardo Guardia.
Currículo
De acordo com o site do banco, Labuto é funcionário da
instituição desde 1992 e já ocupou os cargos de diretor de
Empréstimos e Financiamentos; gerente-geral da Unidade de
Governança Estratégica; e diretor-presidente da BB
Seguridade S.A.
Ainda segundo o Banco do Brasil, Labuto é formado em
administração e tem MBA em marketing.
15 G1. Marcelo Labuto é nomeado novo presidente do Banco Central. G1 Economia.
https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/11/05/diario-oficial-publica-
nomeacao-de-marcelo-labuto-como-novo-presidente-do-banco-do-brasil.ghtml.
Acesso em 06 de novembro de 2018.
12
 APOSTILAS OPÇÃO
Consumismo no Brasil: entenda o que realmente é e
conheça o panorama no país
Entenda o panorama do consumismo no Brasil através de
dados e pesquisas em relação ao comportamento de consumo
do brasileiro16.
Quando você vai ao shopping, consegue resistir às
promoções e aos descontos? Já comprou aquele produto
novinho só porque estava com um preço mais em conta?
Ou você é mais controlado e só compra aquilo que
realmente tem necessidade, ou seja, aquilo que já tinha
planejado antes de visitar a loja?
Esses são, basicamente, os 2 perfis que caracterizam a
diferença entre consumismo e consumo.
Apesar de serem termos tão próximos, têm significados
bastante distintos e que podem gerar algumas confusões.
O que é consumo?
Atualmente, o consumo está mais relacionado ao seu
sentido econômico: o ato de comprar levando em consideração
as nossas necessidades.
Ele remete aos tempos em que as pessoas começaram a se
organizar em cidades, quando faziam trocas comerciais para
conseguirem abrigo, comida, água, roupas e outros
suprimentos dos quais realmente precisavam.
O consumo simplesmente faz parte da nossa sociedade.
Acontece que, com os acontecimentos da Revolução
Industrial, tivemos a modernização dos processos de
produção, mudanças no transporte e circulação de bens (e
pessoas) e a potencialização das vendas em massa.
Foi uma transformação para as relações de consumo.
As economias industriais passaram a se expandir e os
salários dos trabalhadores aumentaram gradativamente.
Esses trabalhadores agora poderiam acumular renda e
consumir bens, ajudando os negócios a prosperarem.
Esse é o ciclo característico do sistema capitalista, e o
consumidor é a peça-chave dessa engrenagem. Por esse
motivo, é tão comum dizermos que vivemos em uma sociedade
do consumo.
Contudo, à medida que os consumidores foram se
distanciando dos meios de produção, passaram a se alienar
também em relação ao real valor dos bens e à necessidade em
adquiri-los.
E foi dessa alienação que o consumismo começou a
aparecer.
O que é consumismo?
O consumismo é o hábito de adquirir produtos e serviços
sem precisar deles. É a compra pelo desejo, e não pela
necessidade.
Geralmente, é marcado pelas compras por impulso e
estimuladas pela ansiedade. Em casos mais graves, pode vir a
se tornar uma compulsão.
Além disso, o consumismo está ligado à noção de que
comprar mais vai trazer sensações de felicidade e prazer
momentâneo.
É também resultado da influência de propagandas
abusivas, que insistem em relacionar o consumo à felicidade e,
muitas vezes, criam uma imposição de necessidades,
mostrando como certos produtos ou serviços são capazes de
tornar a vida das pessoas melhor.
O maior problema surge quando o consumismo fica tão
intenso que evolui para um comportamento compulsivo.
16 Redator Rock Content. Consumismo no Brasil: entenda o que realmente é e
conheça o panorama no país. Marketingdeconteúdo.
https://marketingdeconteudo.com/consumismo-no-brasil/.
17 Reuters. Bancos podem fechar contas de corretoras de criptomoedas sem
justificativa, decide STJ. G1 Economia.
Atualidades
Por exemplo: há quem use as compras como um gatilho
para ajudar a melhorar o humor e, por isso, frequentam o
shopping sempre que se sentem estressados ou angustiados.
São consumidores que precisam de ajuda, porque muitas
vezes se endividam devido à falta de planejamento financeiro
e de prioridade de despesas.
Inclusive, o consumismo tem uma outra face — também
problemática —, que é o consumismo infantil.
Quando os produtos são associados a brindes, a
personagens famosos ou a campanhas de publicidade que
focam em despertar a atenção das crianças, os pequenos
conseguem facilmente influenciar a decisão dos pais,
especialmente em datas comemorativas.
Mas sabemos que não é só no Dia das Crianças e no Natal
que os consumidores compram além do necessário.
O Dia das Mães, o Dia dos Pais e o Dia dos Namorados
também são exemplos de datas em que as pessoas se sentem
induzidas a irem às compras.
Qual é o panorama do consumismo no Brasil?
De acordo com um estudo do SPC e da CNDL, cerca de 3 em
cada 10 consumidores no Brasil consideram as compras como
o tipo de lazer favorito.
Esse levantamento do Serviço de Proteção ao Crédito e da
Confederação Nacional de Dirigentes Lojistas descobriu, ainda,
que 40,2% dos entrevistados das classes A e B admitem que
comprar é uma forma de reduzir o estresse do cotidiano.
Em um outro estudo, realizado pelas mesmas instituições,
revelou-se que as classes C, D e E são as que mais compram
sem necessidade, motivadas por promoções.
São números que deixam claro o quanto o consumismo
está presente entre os brasileiros e que esse comportamento
do consumidor ocorre em todas as classes sociais. Mas por que
ele ocorre?
Conforme a nossa sociedade foi criando padrões de
comportamento que demonstram o quão bem-sucedido um
indivíduo é — padrões esses reforçados pela mídia —, pessoas
de todas as classes sociais passaram a ter vontades
semelhantes em relação aos “sonhos de consumo”.
Porém, o acesso aos bens de consumo mais caros não é tão
simples para os grupos de baixo poder aquisitivo, que acabam
gerando despesas superiores ao rendimento quando querem
satisfazer esses desejos.
De certa forma, podemos dizer que o consumismo ajuda a
acentuar a diferença de classes no nosso país.
Bancos podem fechar contas de corretoras de
criptomoedas sem justificativa, decide STJ17
Assunto também está sob investigação no Cade.
As instituições financeiras não violam a lei ao encerrarem
contas de corretoras de moedas digitais sem justificativa, uma
vez que estão cumprindo regras definidas pela regulação
bancária brasileira, decidiu nesta terça-feira (09/10) uma
turma de ministros do Superior Tribunal de Justiça, na
primeira decisão sobre o tema.
É a primeira vez que o Superior Tribunal de Justiça se
debruça sobre o tema, segundo advogados. O assunto também
está sob investigação no Conselho Administrativo de Defesa
Econômica (Cade), que poderá decidir se ao encerrar as contas
os bancos violam a concorrência no mercado.
O caso específico envolve de um lado o banco Itaú
Unibanco e de outro o Mercado Bitcoin, mas é acompanhado
de perto por outras corretoras de criptomoedas e pelo sistema
https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/10/09/bancos-podem-fechar-
contas-de-corretoras-de-criptomoedas-sem-justificativa-decide-stj.ghtml. Acesso
em 10 de outubro de 2018.
13
 APOSTILAS OPÇÃO
financeiro, uma vez que o mercado é incipiente e sem
regulamentação no Brasil.
O Itaú argumentou no processo que precisa seguir leis e
normas de prevenção à lavagem de dinheiro e o modo de
atuação das corretoras de moedas digitais não permite que
isso seja feito de modo tão eficiente. Tais normas exigem, por
exemplo, a identificação dos clientes e notificação de
operações de pessoas politicamente expostas.
Além disso, uma norma do Conselho Monetário Nacional
(CMN) permite aos bancos encerrar contas após uma
notificação ao cliente, sem necessidade de apresentar
justificativa.
Na avaliação do Mercado Bitcoin, por outro lado, ao fechar
a conta sem justificativa os bancos atuam de forma prejudicial
à concorrência no mercado. A empresa afirma ser a maior casa
de moedas digitais da América Latina, com mais de mais de 1
milhão de clientes.
A decisão foi tomada pela 3ª Turma do Superior Tribunal
de Justiça, por 4 a 1, e cabe recurso da decisão no próprio
tribunal.
Tanto Banco Central como o Conselho de Controle de
Atividades Financeiras (COAF) não regulamentam o comércio
de criptomoedas no Brasil, levando bancos a pressionarem o
governo por normas específicas e monitorar de perto decisões
judiciais sobre o tema, disse o presidente da Comissão de
Direito Bancário da OAB-DF, Pedro Henrique Pessanha Rocha.
"Honestamente, não acredito que os bancos temem a
competição das exchanges, até por atuarem em áreas
distintas... eles têm receio com o controle frágil de compliance
na prevenção à lavagem de dinheiro (PLD)", afirmou Rocha.
"De certa forma, a decisão pode inibir, mas não sufocar a
inovação, essa turma vai ter que ter mais cautela e pensar suas
inovações dentro da caixinha, pois não tem como operar no
sistema financeiro sem observar normas de PLD."
A prevenção à lavagem de dinheiro ganhou um novo
capítulo para os bancos na semana passada, quando veio à
tona que o Reino Unido abriu investigação envolvendo o
dinamarquês Dansk, após a própria instituição financeira
identificar problemas por meio de investigação interna.
Em caso de descumprimento da Lei de Lavagem de
Dinheiro, os bancos podem ser punidos com a inabilitação de
diretores por até 10 anos, além de multas de até três vezes o
valor das operações, criando um passivo para o banco que não
teria contato direto com os clientes das corretoras de
criptomoedas, disse Tiago Severo, secretário-executivo da
comissão de direito bancário da OAB-DF.
"A responsabilidade é toda do banco... estamos num
contexto em que várias instituições estão reavaliando,
reforçando os critérios de prevenção à lavagem de dinheiro",
disse o advogado, citando mudanças regulatórias mundiais e
doméstica, além das grandes operações da Polícia Federal no
Brasil.
Procurado, o Mercado Bitcoin não respondeu aos pedidos
de comentários feitos pela reportagem. O Itaú Unibanco não
pode ser manifestar de imediato.
Questões
01. (PC/SP - Agente Policial - VUNESP - 2018) Por
unanimidade, o Banco Central manteve os juros básicos da
economia em 6,5% ao ano, ao mesmo tempo em que sinalizou
o fim do ciclo de cortes no juro iniciado em outubro de 2016.
(Folha de S.Paulo, 17.05.18. Disponível em:
https://goo.gl/x3xnz4. Adaptado)
Uma das razões para a manutenção dos juros básicos no
Brasil é
(A) a tendência de valorização do dólar.
18 Andréia Verdélio. Ipea: 23% dos jovens brasileiros não trabalham nem estudam.
EBC Agência Brasil. http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2018-
Atualidades
(B) a perspectiva de espiral inflacionária.
(C) o cenário de recessão econômica.
(D) a crescente geração de emprego.
(E) o aumento expressivo da inadimplência.
02. (BRDE – Analista de Projetos-Área Econômico-
financeiro – FUNDATEC) O Banco Central do Brasil está entre
as principais autoridades monetárias do país e é integrante do
Sistema Financeiro Nacional. Quem é seu atual presidente?
(A) Alexandre Tombini.
(B) Armínio Fraga.
(C) Henrique Meirelles.
(D) Ilan Goldfajn.
(E) Michel Temer.
Gabarito
01.A / 02.D
Sociedade
saúde não trabalham nem
Ipea: 23% dos jovens brasileiros
estudam18
Uma pesquisa do Instituto de Pesquisa Econômica
Aplicada (Ipea) revela que 23% dos jovens brasileiros não
trabalham e nem estudam (jovens nem-nem), na maioria
mulheres e de baixa renda, um dos maiores percentuais de
jovens nessa situação entre nove países da América Latina e
Caribe. Enquanto isso, 49% se dedicam exclusivamente ao
estudo ou capacitação, 13% só trabalham e 15% trabalham e
estudam ao mesmo tempo.
As razões para esse cenário, de acordo com o estudo, são
problemas com habilidades cognitivas e socioemocionais, falta
de políticas públicas, obrigações familiares com parentes e
filhos, entre outros. No mesmo grupo estão o México, com 25%
de jovens que não estudam nem trabalham, e El Salvador, com
24%. No outro extremo está o Chile, onde apenas 14% dos
jovens pesquisados estão nessa situação. A média para a região
é de 21% dos jovens, o equivalente a 20 milhões de pessoas,
que não estudam nem trabalham.
O estudo Millennials na América e no Caribe: trabalhar ou
estudar? sobre jovens latino-americanos foi lançado hoje
(03/12) durante um seminário no Ipea, em Brasília. Os dados
envolvem mais de 15 mil jovens entre 15 e 24 anos de nove
países: Brasil, Chile, Colômbia, El Salvador, Haiti, México,
Paraguai, Peru e Uruguai.
Nem-nem
De acordo com a pesquisa, embora o termo nem-nem
possa induzir à ideia de que os jovens são ociosos e
improdutivos, 31% dos deles estão procurando trabalho,
principalmente os homens, e mais da metade, 64%, dedicam-
se a trabalhos de cuidado doméstico e familiar, principalmente
as mulheres. “Ou seja, ao contrário das convenções
estabelecidas, este estudo comprova que a maioria dos nem-
nem não são jovens sem obrigações, e sim realizam outras
atividades produtivas”, diz a pesquisa.
Apenas 3% deles não realizam nenhuma dessas tarefas
nem têm uma deficiência que os impede de estudar ou
trabalhar. No entanto, as taxas são mais altas no Brasil e no
Chile, com aproximadamente 10% de jovens aparentemente
inativos.
Para a pesquisadora do Ipea Joana Costa, os resultados são
bastante otimistas, pois mostra que os jovens não são
preguiçosos. “Mas são jovens que têm acesso à educação de
baixa qualidade e que, por isso, encontram dificuldade no
12/ipea-23-dos-jovens-brasileiros-nao-trabalham-e-nem-estudam. Acesso em 04
de dezembro de 2018.
14
 APOSTILAS OPÇÃO
mercado de trabalhos. De fato, os gestores e as políticas
públicas têm que olhar um pouco mais por eles”, alertou.
Políticas públicas
A melhora de serviços e os subsídios para o transporte e
uma maior oferta de creches, para que as mulheres possam
conciliar trabalho e estudo com os afazeres domésticos, são
políticas que podem ser efetivadas até no curto prazo, segundo
Joana.
Com base nas informações, os pesquisadores indicam
ainda a necessidade de investimentos em treinamento e
educação e sugerem ações políticas para ajudar os jovens a
fazer uma transição bem-sucedida de seus estudos para o
mercado de trabalho.
Considerando a incerteza e os níveis de desinformação
sobre o mercado de trabalho, para eles [jovens] é essencial
fortalecer os sistemas de orientação e informação sobre o
trabalho e dar continuidade a políticas destinadas a reduzir as
limitações à formação de jovens, com programas como o
Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec).
“Os programas de transferências condicionadas e bolsas de
estudo obtiveram sucesso nos resultados de cobertura”, diz o
estudo.
De acordo com o Ipea, o setor privado também pode
contribuir para melhorar as competências e a
empregabilidade dos jovens, por meio da adesão a programas
de jovens aprendizes e incentivo ao desenvolvimento das
habilidades socioemocionais requeridas pelos empregadores,
como autoconfiança, liderança e trabalho em equipe.
No Brasil, por exemplo, segundo dados apresentados pelo
Ipea, há baixa adesão ao programa Jovem Aprendiz. De 2012 a
2015, o número de jovens participantes chegou a 1,3 milhão,
entretanto esse é potencial anual de jovens aptos para o
programa.
É preciso ainda redobrar os esforços para reduzir mais
decisivamente a taxa de gravidez de adolescentes e outros
comportamentos de risco fortemente relacionados com o
abandono escolar entre as mulheres e uma inserção laboral
muito precoce entre os homens.
Conhecimento e habilidades
As oportunidades de acesso à educação, os anos de
escolaridade média, o nível socioeconômico e outros
elementos, como a paternidade precoce ou o ambiente
familiar, são alguns dos principais fatores que influenciam a
decisão dos jovens sobre trabalho e estudo, de acordo com a
pesquisa. Em todos os países, a prevalência de maternidade ou
paternidade precoce é maior entre os jovens fora do sistema
educacional e do mercado de trabalho.
A pesquisa traz variáveis menos convencionais, como as
informações que os jovens têm sobre o funcionamento do
mercado de trabalho, suas aspirações, expectativas e
habilidades cognitivas e socioemocionais. Para os
pesquisadores, os jovens não dispõem de informações
suficientes sobre a remuneração que podem obter em cada
nível de escolarização, o que poderia levá-los a tomar decisões
erradas sobre o investimento em sua educação. No caso do
Haiti e do México, essa fração de jovens com informações
tendenciosas pode ultrapassar 40%.
A pesquisa aponta ainda que 40% dos jovens não são
capazes de executar cálculos matemáticos muito simples e
úteis para o seu dia a dia e muitos carecem de habilidades
técnicas para o novo mercado do trabalho. Mas há também
resultados animadores. Os jovens analisados, com exceção dos
haitianos, têm muita facilidade de lidar com dispositivos
tecnológicos, como também têm altas habilidades
socioemocionais. Os jovens da região apresentam altos níveis
19 O Globo. Brasil piora e já é o 9º no ranking global de desigualdade de renda. O
Globo. https://oglobo.globo.com/economia/brasil-piora-ja-o-9-do-ranking-
global-de-desigualdade-de-renda-
Atualidades
de autoestima, de autoeficácia, que é a capacidade de se
organizar para atingir seus próprios objetivos, e de
perseverança.
De acordo com a pesquisa, os atrasos nas habilidades
cognitivas são importantes e podem limitar o desempenho
profissional dos jovens, assim como a carências de outras
características socioemocionais relevantes, como liderança,
trabalho em equipe e responsabilidade. Soma-se a isso, o fato
de que 70% dos jovens que trabalham são empregados em
atividades informais. Entre aqueles que estão dentro do
mercado formal há uma alta rotatividade de mão de obra, o
que desmotiva o investimento do empregador em capacitação.
Realidade brasileira
No Brasil há cerca de 33 milhões de jovens com idade entre
15 e 24 anos, o que corresponde a mais de 17% da população.
Segundo a pesquisadora do Ipea Enid Rocha, o país vive um
momento de bônus demográfico, quando a população ativa é
maior que a população dependente, que são crianças e idosos,
além de estar em uma onda jovem, que é o ápice da população
jovem.
“É um momento em que os países aproveitam para investir
na sua juventude. Devemos voltar a falar das políticas para a
juventude, que já foram mais amplas, para não produzir mais
desigualdade e para que nosso bônus demográfico não se
transforme em um ônus”, disse.
Além das indicações constantes no estudo, Enid também
destaca a importância de políticas de saúde específica para
jovens com problemas de saúde mental, traumas e depressão.
A pesquisa foi realizada em parceria do Ipea com a
Fundación Espacio Público, do Chile, o Centro de Pesquisa para
o Desenvolvimento Internacional (IRDC), o Banco
Interamericano de Desenvolvimento (BID), com apoio do
Centro Internacional de Políticas para o Crescimento Inclusivo
(IPC-IG).
Brasil piora e já é o 9º do ranking global de
desigualdade de renda19
Segundo relatório da organização internacional Oxfam,
país perdeu uma posição em relação ao ano anterior.
A edição 2018 do relatório da Oxfam Brasil "País
estagnado: um retrato das desigualdades brasileiras",
divulgado nesta segunda-feira (26/11), mostra que,
globalmente, o Brasil piorou seu desempenho em relação à
busca por igualdade de renda. O país já é o 9º mais desigual do
planeta. Um ano antes, em 2016, ocupava a 10ª posição.
- Nosso relatório não só revela que o país estagnou em
relação à redução das desigualdades, como mostra que
podemos estar caminhando para um grande retrocesso. E,
novamente, quem está pagando a conta são os mesmos de
sempre: as pessoas em situação de pobreza, a população negra
e as mulheres - afirma Katia Maia, diretora-executiva da
organização.
Rafael Georges, coordenador de Campanhas da Oxfam
Brasil e autor do relatório, aponta onde o país tem cometido
erros:
- Cortamos gastos que chegam aos que mais precisam, em
educação, saúde, assistência social, e não mexemos no injusto
sistema tributário que temos.
O estudo mostrou que 71% dos brasileiros são favoráveis
ao aumento de impostos para o mais ricos. Segundo a
organização internacional de combate à pobreza, às
desigualdades e às injustiças, é a primeira vez que foi incluída
na pesquisa uma pergunta sobre o tema: "o governo deve
aumentar os impostos somente de pessoas muito ricas para
23254951?utm_source=Twitter&utm_medium=Social&utm_campaign=O%20Glo
bo. Acesso em 27 de novembro de 2018.
15
 APOSTILAS OPÇÃO
garantir melhor educação, mais saúde e mais moradia para os
que precisam?".
Realizada em parceria com o Datafolha, a pesquisa
mostrou que, entre a população com menor renda, o apoio é
ainda maior: 74% das pessoas cujos rendimentos são de até
um salário mínimo disseram ser favoráveis, enquanto entre os
com renda superior a cinco salários mínimos 56% disseram
concordar com a maior tributação sobre os mais ricos.
O Brasil é o país que menos tributa renda de patrimônio, se
comparado ao total de sua carga tributária bruta, dentre os 36
países da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento
Econômico (OCDE). Por aqui, de cada R$ 1 arrecadado, apenas
R$ 0,22 vem de taxas sobre a renda e do patrimônio.
Nos demais países, essa mordida seria de R$ 0,40 para cada
R$ 1 pago em tributos. Nos Estados Unidos, por exemplo,
59,4% do que é arrecadado pelo Fisco vem de impostos sobre
a renda e o patrimônio da população. Isso significa que, no
Brasil, a tributação recai muito mais sobre o consumo, que
basicamente é movido pelas famílias de renda menor. Assim, o
sistema tributário acaba penalizando os que têm rendimentos
mais baixos.
"Em outras palavras, existe lastro na sociedade para
políticas fiscais redistributivas – incluindo as tributárias",
ressaltou a Oxfam, no documento.
Segundo Georges, com algumas mudanças no sistema
tributário, o Brasil poderia avançar de dois a cinco anos em
redução de desigualdades, considerando a média de redução
verificada no país desde a Constituição de 1988.
Ainda segundo o estudo, quase oito em cada dez brasileiros
esperam que governos ajam para reduzir desigualdades.
Na avaliação da organização, o Brasil tem um sistema fiscal
mais efetivo (no sentido de reduzir mais as desigualdades) que
grandes economias da região como Colômbia e México,
superior à média da América Latina e Caribe e comparável ao
da Argentina. No entanto, está bastante atrás de países da
OCDE e, ainda mais dos 15 países mais ricos da União
Europeia.
"Há um grande espaço e uma inegável urgência para a
reversão de privilégios no Brasil. Há décadas, os mais ricos
detêm uma enorme fatia da renda nacional, seja em contexto
de crise ou de bonança", diz o documento da Oxfam.
"Isenções fiscais, benevolentes benefícios e relações de
compadrio com o Estado marcam a composição da renda do
topo da pirâmide social, enquanto o país tem um dos piores
níveis de mobilidade social do planeta. Portanto, é imperativo
que soluções para as contas públicas perpassem pelo cerne da
questão, ou seja, a real discussão redistributiva no país,
inserindo os direitos da base da pirâmide social na equação
fiscal", defende a Oxfam.
Ministro Dias Toffoli sanciona lei que torna crime a
importunação sexual20
Presidente do Supremo Tribunal Federal, Dias Toffoli
substitui o presidente da República, Michel Temer, que está em
Nova York.
O constrangimento por que passam milhões de brasileiras
no transporte público e em outros lugares vai ser tratado de
forma diferente desta segunda-feira (24/06) em diante. Os
responsáveis pela chamada importunação de natureza sexual
vão responder a processo na Justiça, segundo uma nova
legislação.
Agora é crime. O ato libidinoso contra alguém; denúncias
de homens que se masturbam ou ejaculam em mulheres no
transporte público, por exemplo. A importunação sexual, até
hoje, era contravenção, só pagava multa. Agora dá prisão, pena
de um a cinco anos. Isso se o ato não incluir crimes mais graves.
20 Jornal Nacional. Ministro Dias Toffoli sanciona lei que torna crime a
importunação sexual. G1 Jornal Nacional. https://g1.globo.com/jornal-
Atualidades
“Eles ficam atrás. Ficam esfregando. Outra hora, mesmo
sentada na cadeira, ficam deslizando o braço. Eu olho, eu falo,
eu reclamo. Eu falo para a pessoa”, diz a auxiliar de serviços
gerais Darcilena Francisca da Silva. “Muitas pessoas encostam
nas outras e aí fica assim, ficam aproveitando pelo fato do
ônibus estar cheio”, diz a secretária Vivian Maria Nogueira
Gomes.
A lei foi sancionada nesta segunda-feira (24/09) pelo
presidente interino, Dias Toffoli. O presidente do Supremo
Tribunal Federal substitui Michel Temer, que está em Nova
York.
O texto também aumenta as penas nos casos de estupro
coletivo, quando cometido por duas ou mais pessoas.
Divulgação de imagens de estupro, cenas de nudez, sexo ou
pornografia, sem o consentimento da vítima, prevê prisão. E
dependendo do caso, pode ter a pena elevada.
Os frequentes casos de abuso, atos libidinosos contra
mulheres, especialmente em ônibus, no metrô, exigiram a
mudança na lei. Não estavam previstos no Código Penal e, por
isso mesmo, não podiam ser devidamente punidos.
Foi o caso do ajudante de serviços gerais Diego Ferreira de
Novaes, de 27 anos. Em 2017, ele ejaculou em uma mulher
dentro de um ônibus, em São Paulo. Foi preso e logo solto. Ele
já tinha sido detido outras 15 vezes pelo mesmo motivo. Não
era crime. Na mesma semana, ele atacou outra passageira,
também na Avenida Paulista. Acabou sendo declarado
inimputável em laudo psiquiátrico e internado como medida
de segurança por um ano.
Para proteger as mulheres, já havia vagões exclusivos em
trens e metrôs, mas faltava tipificar o crime para acabar com a
impunidade.
“Eu tenho uma filha de 15 anos, então eu me preocupo
bastante com isso. Acho que vai mudar porque aí a pessoa fica
com medo de ir para uma prisão. Então, pode ser que faça a
diferença”, diz o vigilante Dielson Miranda Aguiar.
Questões
01. (CRQ – 5ª Região (RS) – Auxiliar Administrativo –
FUNDATEC) A Declaração Universal dos Direitos Humanos
(DUDH) foi aprovada em 10 de dezembro de 1948 na
Assembleia-Geral da Organização das Nações Unidas (ONU). O
documento é a base de uma luta universal que visa a igualdade
e a dignidade de todas as pessoas e o combate à opressão e à
discriminação. Os direitos humanos são essenciais a todos os
seres humanos e garantem as liberdades fundamentais que
devem ser aplicadas a cada cidadão do planeta. Dentre as
alternativas abaixo, qual NÃO consta como um direito
proclamado no documento assinado pela maioria dos países
do mundo?
(A) Direito à propriedade.
(B) Direito de tomar parte na direção dos negócios
públicos do seu país; diretamente ou por intermédio de
representantes livremente escolhidos.
(C) Pagamento de salário igual por trabalho igual sem
discriminação alguma.
(D) Direito de abandonar o país em que se encontra,
incluindo o seu.
(E) Direito à legítima defesa.
02. (ESAF – Planejamento e Orçamento – ESAF) No
Século XXI, o Trabalho Forçado, Trabalho análogo ao Escravo
e o Trabalho Infantil ainda são uma realidade no mundo e o
Brasil não é uma exceção. Existem inúmeras razões para a
persistência do Trabalho Forçado e Trabalho análogo ao
Escravo no Brasil.
nacional/noticia/2018/09/24/ministro-dias-toffoli-sanciona-lei-que-torna-
crime-a-importunacao-sexual.ghtml. Acesso em 25 de setembro de 2018.
16
 APOSTILAS OPÇÃO
Não é uma das razões para persistência do Trabalho
Forçado no Brasil.
(A) Sentimento de Impunidade para os promotores do
Trabalho Forçado ou Trabalho análogo ao Escravo, na maioria
dos casos praticado em áreas distantes e/ ou desconhecidas
dos trabalhadores recrutados.
(B) São raros os casos de condenação criminal por
Trabalho Forçado no Brasil. A lei tem dificuldade em atingir o
promotor do trabalho escravo, devido a existência de
intermediários (“os gatos”) encarregados da contratação.
(C) No Brasil, a lei penal é inadequada para a
responsabilização dos infratores. Falta clareza ao qualificar
como crime de condição análoga à escravidão a submissão do
empregado a uma jornada exaustiva ou em situação
degradante.
(D) A legislação penal brasileira está em descompasso com
o conceito universal de trabalho escravo em razão da não
adesão pelo Brasil as Convenções Internacionais que tratam
do tema.
(E) Dificuldade de fiscalizar um país com as dimensões
territoriais do Brasil.
Gabarito
01.E / 02.D
Cultura
Olá candidato(a). No conteúdo a respeito de
Cultura dentro dos tópicos de atualidades,
teremos uma ordem um pouco diferente. Antes
dos textos noticiados no período estipulado pelo
edital, traremos uma pequena introdução falando
a respeito da cultura brasileira e sua diversidade.
Caso tenha alguma dúvida, por favor entre em
contato conosco.
A cultura no Brasil é um reflexo da formação do país já no
período colonial, quando começam a surgir as primeiras
relações entre portugueses e indígenas, nos primeiros anos do
contato. Ao longo de mais de cinco séculos de transformação,
ela incorpora elementos de todos aqueles que ajudaram a criar
o país ou que vieram para o Brasil em buscas de vida nova. Do
churrasco ao acarajé, catolicismo a umbanda, norte ao sul, o
Brasil é um país de contrastes, definidos por seus habitantes
que convergem seus costumes, crenças e práticas em território
nacional.
Mesmo admitindo a existência de diversos estudos e
discussões antropológicas sobre o conceito de cultura,
podemos considerá-la a grosso modo da seguinte forma:
cultura diz respeito a um conjunto de hábitos,
comportamentos, valores morais, crenças e símbolos, dentre
outros aspectos mais gerais, como forma de organização
social, política e econômica que caracterizam uma sociedade.
Dessa forma, podemos pensar na seguinte questão: o que
caracteriza a cultura brasileira?
Certamente, ela possui suas particularidades quando
comparada ao restante do mundo, principalmente quando nos
debruçamos sobre um passado marcado pela miscigenação
racial entre índios, europeus e africanos e que sofreu ainda a
influência de povos do Oriente Médio e da Ásia. Na prática isso
reflete em aspectos religiosos, musicais, gastronômicos (...) em
que apesar de serem brasileiros, sofrem fortes influências
europeias, indígenas e africanas.
21 Luiza Barros. Governo do estado fecha exposição na Casa-França Brasil que
teria performance com nudez e crítica à tortura. O Globo Cultura.
https://oglobo.globo.com/cultura/artes-visuais/governo-do-estado-fecha-
exposicao-na-casa-franca-brasil-que-teria-performance-com-nudez-critica-
Atualidades
A diversidade cultural reflete os diferentes costumes e
práticas que compõem a sociedade brasileira. O Brasil é um
país de dimensões continentais, que passou por diversos
processos de ocupação, migração, imigração e emigração,
incorporando os traços de diversos povos e sociedades para
compor uma cultura única e diversificada. Além disso, por
conter um extenso território, apresenta diferenças climáticas,
econômicas, sociais e culturais entre as suas regiões.
Textos noticiados:
Governo do estado fecha exposição na Casa França-
Brasil que teria performance com nudez e crítica à
tortura21
Último dia da mostra 'Literatura exposta' contaria com
ação do Coletivo És Uma Maluca.
A Secretaria de Cultura do Estado do Rio de Janeiro
cancelou o último dia da exposição "Literatura exposta" na
Casa França-Brasil. A programação deste domingo incluía uma
performance do coletivo És Uma Maluca, que faria uma crítica
à tortura durante a ditadura militar, com duas mulheres nuas
interagindo com a obra “A voz do ralo é a voz de deus”. Tal obra
já havia sofrido interferência da direção da casa quando foi
inaugurada no mês passado.
Em nota enviada à imprensa, o secretário de Cultura e
Economia Criativa, Ruan Lira, afirmou que o cancelamento foi
realizado devido a um descumprimento de contrato. Segundo
ele, o cancelamento aconteceu porque a programação deste
domingo não estaria incluída no contrato firmado.
"A decisão foi tomada devido ao descumprimento do
contrato assinado entre as partes em 3 de julho de 2018 e que
prevê o cancelamento unilateral em caso de descumprimento
das obrigações estabelecidas. O referido contrato não inclui
em seu objeto a programação informada para o último dia do
evento. Também exige que as atividades sejam autorizadas
pelo Iphan, com pedido feito com 45 dias de antecedência, o
que não ocorreu - impedindo, portanto, a realização do
programa agendado para este domingo", escreveu.
Em mensagem publicada em sua conta no Instagram, o
curador da exposição, Álvaro Figueiredo, diz que a direção da
Casa França-Brasil já estava previamente avisada sobre a
realização da performance deste domingo. E completou:
"Censura à exposição Literatura Exposta! Fecharam nossa
exposição um dia antes da data oficial como forma de impedir
que as performances da finissage acontecessem. Comuniquei
com antecedência o teor das performances à direção da Casa,
foi autorizado e ontem à noite enviaram esse comunicado. Esse
é o governo que temos. A arte vai sobreviver aos ignorantes",
escreveu o curador, ao compartilhar o e-mail que recebeu na
noite de sábado avisando sobre o cancelamento da exposição.
A mensagem compartilhada por Figueiredo afirma ainda que o
cancelamento da exposição foi uma ordem do governador do
Rio, Wilson Witzel.
Para Figueiredo, não faz sentido a secretaria de cultura
exigir um detalhamento do que seria apresentado na
exposição no momento em que o contrato foi firmado, pois os
artistas desenvolveram as obras após a contratação.
— Tanto que, quando me pediram o projeto, nunca me
cobraram o conteúdo do que os artistas iam fazer, porque a
gente não sabia ainda o que eles iriam preparar. A única
obrigação que eles tinham era entregar o trabalho — afirmou
o curador, ao ressaltar que, mesmo assim, encaminhou à Casa
França-Brasil nesta semana informações sobre o
encerramento.
tortura-
23368861?utm_source=Twitter&utm_medium=Social&utm_campaign=compartil
har. Acesso em 14 de janeiro de 2019.
17
 APOSTILAS OPÇÃO
— A gente teve o cuidado de mandar para a Casa França-
Brasil, a partir de terça-feira, o detalhamento de como seriam
as três performances do encerramento. O único pedido foi de
que a gente alertasse que a performance do És Uma Maluca
não era indicada para menores de 18 anos.
Ele considera “estranha” a movimentação na véspera da
apresentação.
— O que a gente pode entender disso? É um absurdo. Como
isso chegou ao governador, e por que ele está preocupado com
uma exposição na Casa França-Brasil? Pra mim isso é uma
censura, não posso entender de outra forma. Se isso foi
comunicado antes, por que mudaram de ideia agora?
O GLOBO ainda entrou em contato com o coletivo És Uma
Maluca. De acordo com o grupo — que prefere se manifestar
apenas coletivamente — a performance deste domingo estava
inicialmente prevista para ser realizada durante a abertura da
exposição. No entanto, a pedido da administração da Casa
França-Brasil, foi adiada para o encerramento.
Segunda proibição
O cancelamento da performance representa a segunda
proibição ao trabalho do coletivo És Uma Maluca durante a
realização da exposição. Em dezembro, antes da atual gestão
do governo do estado assumir, o diretor da Casa França-Brasil,
Jesus Chediak, e o então secretário estadual de Cultura,
Leandro Monteiro, decidiram proibir o áudio da instalação do
coletivo, que em sua primeira versão utilizava a voz do
presidente Jair Bolsonaro.
Batizada de “A voz do ralo é a voz de Deus”, a instalação foi
criada pelo coletivo é composta de 6 mil baratas de plástico em
volta da tampa de um bueiro, do qual saiam trechos de
discursos do presidente eleito. Para driblar a proibição, os
artistas substituíram o discurso político por uma receita de
bolo, recurso utilizado frequentemente por jornais que eram
censurados durante a ditadura militar.
Para a exposição Literatura Exposta, cada artista ou
coletivo havia sido provocado a criar uma obra a partir da
releitura de um texto de um escritor considerado periférico. O
trabalho do És Uma Maluca inspirou-se no conto "Baratária",
do escritor Rodrigo Santos, de São Gonçalo.
Vencedor do primeiro Prêmio Festa Literária das
Periferias (Flup), em 2012, Santos escreveu o conto em 2016.
É a história de uma mulher que tem traumas de baratas desde
que caiu em um túmulo cheio delas, no enterro de sua avó. Nos
anos de chumbo, ela é presa, e um torturador introduz os
insetos em sua vagina. Anos depois, a personagem o reconhece
num bar do Rio e parte para cima dele, também usando uma
barata encontrada no banheiro do estabelecimento.
Reggae jamaicano entra na lista de Patrimônio
Imaterial da Unesco22
Ritmo alcançou proeminência na década de 1960 e tem em
Bob Marley seu maior ícone.
O reggae, ritmo que nasceu na Jamaica e que tem em Bob
Marley seu maior ícone, entrou nesta quarta-feira (29/11),
para a lista de Patrimônio Cultural Imaterial da Unesco.
O site da organização destaca que o gênero musical surgiu
num espaço cultural de grupos marginalizados,
principalmente no oeste de Kingston, capital jamaicana.
A música, que alcançou proeminência na década de 1960,
junta diversas influências: antigos ritmos jamaicanos, músicas
caribenhas, latinas, africanas e norte-americanas.
Embora em seu estado embrionário o reggae fosse a voz
dos excluídos, ele acabou sendo incorporado por toda a
22 G1. Reggae jamaicano entra na lista de Patrimônio Imaterial da Unesp. G1 Pop
& Arte. https://g1.globo.com/pop-arte/musica/noticia/2018/11/29/reggae-
passa-a-ser-patrimonio-cultural-da-humanidade-diz-unesco.ghtml. Acesso em 30
de novembro de 2018.
Atualidades
sociedade – vários gêneros, grupos étnicos e religiosos se
identificaram.
A Unesco destaca que os jamaicanos aprendem a tocar o
ritmo já nas escolas.
Festivais como como Reggae Sumfest e Reggae Salute
também são vistos como oportunidade de estudo e
transmissão do conhecimento para futuros artistas e músicos.
O reconhecimento do reggae como patrimônio cultural
leva em consideração a contribuição para a discussão
internacional sobre questões como a injustiça, a resistência,
amor e humanidade.
Bob Marley é considerado o maior expoente do estilo. Sua
música simboliza protesto, a emancipação e a busca pela
liberdade. O "rei do reggae" vendeu mais de 200 milhões de
álbuns em todo o mundo. Ele morreu em Miami, em 11 de maio
de 1981, aos 36 anos de idade.
Stan Lee, criador de heróis da Marvel, morre aos 95
anos23
Quadrinista participou da criação de super-heróis icônicos
como Homem-Aranha, Thor, Hulk, X-Men, Pantera Negra,
Demolidor, Homem de Ferro e Quarteto Fantástico.
Stan Lee, roteirista e editor da Marvel Comics, morreu aos
95 anos. A filha de Lee confirmou a morte nesta segunda-feira
(12/11).
Ele passou mal em sua casa em Los Angeles, nos EUA, e foi
levado ao hospital, onde morreu. Ele sofria de pneumonia e de
problemas nos olhos.
Stanley Martin Lieber nasceu em 1922, em Nova York, nos
Estados Unidos. Começou a trabalhar em HQs com o
pseudônimo de Stan Lee em 1939, contratado por John
Goodman, fundador da Timely Publications e primo de sua
mulher, Joan.
Ele se tornou um dos nomes mais importantes dos
quadrinhos americanos ao criar super-heróis como Homem-
Aranha, Thor, Hulk, X-Men, Pantera Negra, Homem de Ferro,
Doutor Estranho e Demolidor.
Roteirista e editor da Marvel, foi um dos responsáveis por
transformar a empresa na maior editora de quadrinhos do
mundo a partir de 1961.
Após a mudança do nome da editora, primeiro para Atlas
Comics, e depois para Marvel Comics, Lee revolucionou o
mercado de quadrinhos ao modernizar o gênero de heróis com
criações para um público mais velho, como o lançamento de
“Quarteto Fantástico”.
Com dramas familiares e heroísmos que utilizavam
elementos de ficção científica, as histórias ajudaram na fama
de personagens mais complexos e realistas da Marvel em
relação à sua principal concorrente, a DC.
O mesmo aconteceu com o Homem-Aranha em 1962, um
jovem adolescente que dividia suas aventuras com problemas
no colégio e contas a pagar, e que se tornou um dos heróis mais
populares dos quadrinhos.
Em parceria com artistas como Jack Kirby e Steve Ditko,
Lee ainda criou outros personagens icônicos, como Hulk, Thor,
Homem de Ferro e Demolidor.
Em 1963, com a cabeça no movimento por direitos civis de
negros no Estados Unidos, lançou os X-Men, uma equipe de
mutantes que eram marginalizados e hostilizados pelos
humanos.
Dos quadrinhos para cinema e TV
Em 1981, Lee transformou seus heróis em desenhos
animados exibidos por emissoras de TV.
23 G1. Stan Lee, criador de heróis da Marvel, morre aos 95 anos. G1 Pop & Arte.
https://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2018/11/12/stan-lee-morre-aos-95-
anos-diz-site.ghtml. Acesso em 13 de novembro de 2018.
18
 APOSTILAS OPÇÃO
Quando a Marvel Comics e a Marvel Productions foram
adquiridas pela New World Entertainment em 1986, os
horizontes do quadrinista foram se expandido ainda mais.
Lee teve a oportunidade de se envolver mais
profundamente na criação e desenvolvimento de filmes e
seriados. Ele constantemente fazia aparições nas produções do
estúdio.
"Meu pai amou todos seus fãs. Ele era o melhor homem e o
mais decente", comentou a filha do editor, Joan Celia Lee.
Questões
01. (SECULT/CE - Analista de Cultura – UECE/CEV) Na
avaliação do produtor cultural Rômulo Avelar, “a cultura
brasileira vive a era dos editais, que, por um lado, torna mais
democrático o acesso aos recursos, mas que, por outro, cria
novos desafios para artistas, produtores e gestores. Cada vez
que um empreendedor busca recursos públicos para a
realização de um projeto, traz no ‘pacote’ pesadas obrigações,
materializadas na forma de prestações de contas repletas de
armadilhas”.
Fonte: AVELAR, Romulo. Elementos de gestão dos
empreendimentos culturais. In: Curso de formação de gestores
públicos e agentes culturais. Disponível em
http://www.cultura.rj.gov.br/curso-
gestoresagentes/textos/elementosgestcultural.pdf. Acesso
em 01.09.2018
Diante dessa realidade, é correto afirmar que
(A) ainda há espaço para improvisos no que diz respeito ao
planejamento, gestão e avaliação de projetos e programas
culturais.
(B) basta ser um grande criador para prescindir de lidar
com as engrenagens da política pública de cultura, seja federal,
estadual ou municipal..
(C) a saída é apostar no trabalho coletivo, envolvendo
habilidades criativas e técnicas, além de capacidade de
planejamento, gestão, produção, elaboração de projetos e
comunicação e conhecimentos jurídicos.
(D) a sustentabilidade de um programa cultural não virá
da excelência no plano artístico, mas do estabelecimento de
parcerias com bons profissionais de diversas áreas tais como
administração, comunicação, direito etc.
Gabarito
01.C
Relações Internacionais
saúde
Parlamento europeu reconhece Guaidó como
presidente interino da Venezuela24
Decisão aumenta a pressão para que os países europeus
também reconheçam o líder da oposição a Nicolás Maduro
como presidente interino.
O Parlamento Europeu reconheceu nesta quinta-feira
(31/01) o líder oposicionista Juan Guaidó como presidente
legítimo da Venezuela e pediu para que os países da União
Europeia façam o mesmo. A resolução do órgão legislativo do
bloco europeu recebeu 439 votos a favor, 104 contra e 88
abstenções.
A resolução afirma que o Parlamento Europeu reconhece
Juan Guaidó como presidente "de acordo com a Constituição
da Venezuela" e expressa "apoio absoluto a seu projeto".
24 G1. Parlamento europeu reconhece Guaidó como presidente interino da
Venezuela. G1 Mundo.
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2019/01/31/parlamento-europeu-
Atualidades
A resolução também pede que a chefe da diplomacia
europeia, Federica Mogherini, e os Estados-membros da UE
reconheçam Guaidó "até que seja possível convocar novas
eleições presidenciais livres, transparentes e críveis para
restaurar a democracia" na Venezuela.
"Da Europa, podemos ajudar a mudar o regime
venezuelano e fazer entender que tiranos nunca vão conduzir
qualquer possibilidade democrática", declarou o deputado
espanhol Esteban Gonzalez Pons, na sede da instituição, na
cidade francesa de Estrasburgo.
"É um prazer anunciar que o Parlamento Europeu
reconhece Juan Guaidó como presidente legítimo da
Venezuela. É a primeira instituição europeia a fazê-lo, pedimos
aos Estados-membros e à Comissão Europeia que façam o
mesmo o mais rápido possível para que tenhamos uma posição
unificada e forte", disse no plenário o presidente do
Parlamento Europeu, o italiano Antonio Tajani.
O presidente da Assembleia Nacional da Venezuela se
autodeclarou presidente interino durante uma manifestação
em Caracas, em 23 de janeiro. O objetivo da sua iniciativa,
segundo ele, é formar um governo de transição para organizar
eleições livres no país, que enfrenta uma grave crise política e
econômica.
Até agora, a União Europeia fez um apelo para que sejam
organizadas “eleições livres e credíveis” na Venezuela, mas
não mencionou a iniciativa de Guaidó, que já foi reconhecida
por vários países, entre eles, os Estados Unidos e o Brasil. Na
quarta-feira, os senadores dos Estados Unidos também
pediram à UE que reconheça Guaidó.
Nicolás Maduro, que se diz alvo de um golpe impulsionado
pelos americanos, disse que está disposto a conversar com a
oposição e mostrou-se favorável à organização de eleições
legislativas antecipadas para superar a crise. No entanto,
ele resiste à ideia de uma nova eleição presidencial.
"Não aceitamos ultimatos de ninguém no mundo, não
aceitamos a chantagem. As eleições presidenciais aconteceram
na Venezuela e se os imperialistas querem novas eleições que
esperem até 2025", afirmou Maduro, fazendo referência à
União Europeia.
No sábado (26/01), os governos de Alemanha, Espanha e
França anunciaram que reconhecerão Guaidó como
presidente interino caso o país não convoque eleições "justas
e livres" em 8 dias -- prazo que vence no domingo (02/02).
Sanções americanas
O autoproclamado presidente interino deve apresentar
nesta quinta-feira (31/01) o seu plano para enfrentar o
colapso econômico e social do país, que sofre com a escassez
de alimentos e de remédios e com uma hiperinflação que o FMI
projeta para 10.000.000% este ano.
Determinados a sufocar economicamente o governo de
Maduro, os Estados Unidos congelaram contas e ativos da
estatal petrolífera PDVSA - fonte de 96% das receitas do país.
Onda de protestos
Na quarta-feira, em um novo dia de protestos, a oposição
saiu às ruas em Caracas e várias cidades no interior do país
para exigir a saída de Nicolás Maduro. Autoproclamado
presidente interino, o líder opositor Juan Guaidó comandou
mobilização, que pedia também para que as forças armadas do
país não reconheçam mais o comando do líder chavista.
Ele declarou em artigo publicado pelo jornal americano
"The New York Times" que teve reuniões clandestinas com
integrantes das forças armadas e ofereceu anistia para todos
que não têm acusações de crimes contra a humanidade.
reconhece-guaido-como-presidente-interino-da-venezuela.ghtml. Acesso em 31 de
janeiro de 2019.
19
 APOSTILAS OPÇÃO
Nos últimos dias, jornalistas de diferentes nacionalidades
que foram presos no país. Entre eles, estão dois franceses, dois
colombianos e um espanhol.
Desde o início da atual onda de protestos, que começou em
21 de janeiro com a rebelião de um grupo de militares, mais de
850 pessoas foram presas e mais de 40 pessoas morreram,
segundo estimativa da ONU.
Após rejeição do acordo do Brexit, Theresa May
enfrenta votação de moção de desconfiança25
Caso perca a votação desta quarta-feira, premiê poderá
renunciar ou terá que ser indicada novamente por seu partido
para se manter no cargo. Se ela sair, Parlamento tem 14 dias
para decidir sobre novo premiê ou será dissolvido e novas
eleições serão convocadas.
Após sofrer uma imensa derrota na votação de sua
proposta de acordo para o Brexit, a primeira-ministra
britânica, Theresa May, enfrenta nesta quarta-feira (16/01)
uma nova votação decisiva. O Parlamento irá avaliar uma
moção de desconfiança contra seu governo, que pode resultar
na perda de seu cargo.
A moção foi proposta pelo líder do Partido Trabalhista,
Jeremy Corbyn, imediatamente após a votação do Brexit, na
terça. A justificativa apresentada foi que, em dois anos de
governo, May não conseguiu elaborar uma proposta boa o
suficiente para ser aprovada pela maioria no Parlamento.
Em dezembro, May já havia sido alvo de moção semelhante
apresentada por seus colegas de partido, o Conservador. Na
ocasião, ela venceu a votação interna e foi mantida no cargo.
Segundo a imprensa britânica, a premiê deve sobreviver ao
teste e obter os votos necessários para continuar no poder.
Como funciona
Quando uma moção de desconfiança é apresentada, o
governo tem questionada sua capacidade de exercer a
liderança, e por isso é realizada uma votação para verificar se
o líder deve ou não permanecer no cargo.
Caso May perca a votação desta quarta, ela pode renunciar
ao cargo por iniciativa própria. Mas o Partido Conservador
pode insistir em seu nome, apresentando-a novamente como
candidata para permanecer no posto de primeira-ministra.
O mais provável em um caso desses, no entanto, é que o
partido apresente outro candidato para substituí-la. Outros
partidos também podem lançar seus próprios candidatos ao
cargo e os parlamentares têm um prazo de 14 dias para tomar
uma decisão.
Se ao fim desses 14 dias nenhum nome for definido – ou
seja, nenhum partido conseguir comprovar que tem
capacidade para liderar o governo, nos termos da legislação –
o Parlamento é dissolvido e são convocadas eleições gerais a
partir de 25 dias úteis.
O partido que obtiver a maioria nessas eleições gerais
conquista então o direito de indicar o próximo primeiro-
ministro.
Battisti chega à Itália após quase 40 anos foragido e
será levado a presídio em Roma26
Italiano chegou a conseguir refúgio no Brasil e depois teve
a extradição autorizada, mas fugiu para a Bolívia. Preso no
último sábado (12/01), Battisti irá cumprir pena por 4
assassinatos no seu país.
O avião com o italiano Cesare Battisti chegou ao aeroporto
de Ciampino, em Roma, nesta segunda-feira (14/01). Ele foi
entregue pela polícia boliviana às autoridades da Itália na
25 G1. Após rejeição do acordo do Brexit, Theresa May enfrenta votação de moção
de desconfiança. https://g1.globo.com/mundo/noticia/2019/01/16/apos-
rejeicao-do-acordo-do-brexit-theresa-may-enfrenta-votacao-de-mocao-de-
desconfianca.ghtml. Acesso em 16 de janeiro de 2019
Atualidades
cidade de Santa Cruz de La Sierra, onde foi preso no sábado
(12/01).
Battisti será levado para um presídio na periferia de Roma.
No trajeto, patrulhas fecharão os acessos para que o comboio
chegue rapidamente ao local, segundo o jornal “Corriere della
Sera”. O ministro do Interior da Itália, Matteo Salvini, anunciou
que iria ao aeroporto para receber Battisti, a quem ele chama
de “assassino comunista”.
O italiano, que integrou o grupo Proletários Armados pelo
Comunismo, foi condenado à prisão perpétua por quatro
assassinatos cometidos nos anos 1970. Ele afirma que nunca
matou ninguém e se diz vítima de perseguição política.
Foram 37 anos de fuga permanente, com períodos de
prisão e lutas político-judiciais para evitar a Justiça da Itália.
Battisti escapou do seu país na década de 1980, viveu na
França, no Brasil e, mais recentemente, havia se escondido na
Bolívia.
O italiano chegou a conseguir refúgio no Brasil em 2007.
Mas o status, concedido a ele pelo então presidente Luiz Inácio
Lula da Silva, foi revisto em dezembro do ano passado, por
Michel Temer, que autorizou sua extradição. A Polícia Federal
fez mais de 30 operações para localizá-lo, mas não teve
sucesso.
Como a entrada de Battisti na Bolívia foi ilegal, a expulsão
dele foi requerida pela Itália e acatada pelo governo boliviano.
O plano inicial incluia a volta de Battisti ao Brasil em um avião
da Polícia Federal, para depois ser extraditado para a Itália.
Possíveis benefícios
Battisti foi condenado à prisão perpétua em 1993 sob a
acusação de ter cometido quatro assassinatos na Itália na
década de 70.
Como os crimes foram cometidos antes de 1991, quando
houve uma mudança na legislação italiana, ele terá alguns
benefícios, como sair da cadeia por curtos períodos se
apresentar bom comportamento depois de ter cumprido 10
anos de pena, de acordo com o jornal Bom Dia Brasil.
Como ele foi julgado à revelia, a defesa também pode tentar
um novo julgamento.
Entenda o caso
Tanto os governos de esquerda quanto os de direita
queriam que Battisti voltasse à Itália para cumprir a sua pena,
e o assunto está ocupando grande parte dos jornais italianos.
Battisti chegou ao Brasil em 2004. Ele foi preso no Rio de
Janeiro em março de 2007 por uma ação conjunta entre a
Polícia Federal brasileira e agentes italianos e franceses. Dois
anos depois, o então ministro da Justiça, Tarso
Genro, concedeu refúgio.
Em 2007, a Itália pediu a extradição dele e, no fim de 2009,
o STF julgou o pedido procedente, mas deixou a palavra final
ao presidente da República. Na época, o presidente Luiz Inácio
Lula da Silva negou a extradição.
Em setembro de 2017, o governo italiano pediu ao
presidente Michel Temer que o Brasil revisasse a decisão
sobre Battisti.
No fim do ano passado, a Procuradoria-Geral da República
(PGR) pediu ao STF que desse prioridade ao julgamento que
poderia resultar na extradição.
Um mês depois do pedido da PGR, o ministro Luiz Fux
mandou prender o italiano e abriu caminho para a extradição,
no início de dezembro.
Na decisão, o ministro autorizou a prisão, mas disse que
caberia ao presidente extraditar ou não o italiano porque as
decisões políticas não competem ao Judiciário. No dia seguinte,
26 G1. Battisti chega à Itália após quase 40 anos foragido e será levado a presídio
em Roma. G1 Mundo. https://g1.globo.com/mundo/noticia/2019/01/14/battisti-
chega-a-italia-apos-quase-40-anos-foragido-e-sera-levado-a-presidio-em-
roma.ghtml. Acesso em 14 de janeiro de 2019.
20
 APOSTILAS OPÇÃO
o então presidente Michel Temer autorizou a extradição de
Battisti.
Desde então, a PF deflagrou uma série de operações para
prender o italiano. No final de dezembro, a PF já haviam sido
feitas mais de 30 ações.
Battisti nega envolvimento com os homicídios e se diz
vítima de perseguição política. Em entrevista em 2014 ao
programa Diálogos, de Mario Sergio Conti, na GloboNews, ele
afirmou que nunca matou ninguém.
A mais longa paralisação da história dos EUA e a
queda de braço entre Trump e democratas27
'Shutdown' completa 22 dias neste sábado (12/01) diante
de impasse sobre orçamento. Presidente americano quer
quase US$ 6 bilhões para muro na fronteira; oposição se recusa
a liberar o dinheiro.
A paralisação parcial do governo federal dos EUA completa
22 dias neste sábado (12/01) e já é o mais longo "shutdown"
da história americana. O bloqueio do orçamento é resultado da
queda de braço entre o presidente Donald Trump e a oposição
democrata por causa da construção do muro na fronteira com
o México.
O atual impasse supera os 21 dias de paralisação que
ocorreu durante a presidência de Bill Clinton, entre 5 de
dezembro de 1995 e 6 de janeiro de 1996.
Um quarto do governo federal está sem funcionar e 800 mil
servidores públicos estão sem receber salário, enquanto o
financiamento de setores do governo não passa pelo
Congresso. De um lado do cabo de guerra, está Trump dizendo
que só aprovará o orçamento deste ano se os congressistas
incluírem no projeto quase US$ 6 bilhões para a barreira física
que, segundo ele, é a solução para impedir a imigração ilegal
nos EUA.
No outro lado, está a Câmara, controlada pela maioria de
democratas, e que não concorda em incluir a cifra e liberar o
dinheiro, dizendo que a política migratória e os argumentos do
governo sobre o tema são enganosos e que fazem parte de uma
"crise fabricada".
Apelo
Em pronunciamento na TV na quarta-feira (09/01), Trump
apelou para um discurso emotivo e fez uso de números
controversos para tentar convencer os americanos, e
principalmente a oposição, da importância da barreira na
fronteira sul do país.
"É passagem para uma grande quantidade de drogas
ilegais, incluindo metanfetamina, heroína, cocaína e fentanil. A
cada semana, 300 dos nossos cidadãos morrem apenas pela
heroína", destacou. O presidente americano também atacou a
oposição: “quanto sangue americano terá que ser derramado
até que o Congresso aprove?”.
As estatísticas e os números apresentados durante o
discurso foram questionados pela oposição e pela imprensa
norte-americana, e o apelo não surtiu efeito.
Ninguém cede
Imediatamente após o discurso, os líderes democratas
também foram à TV e reagiram às declarações do presidente,
exigindo que o governo fosse reaberto. "O presidente Trump
deve parar de manter o povo americano como refém, deve
parar de fabricar uma crise e deve reabrir o governo", afirmou
a presidente da Câmara Baixa, Nancy Pelosi.
O líder da minoria democrata no Senado, Chuck Schumer,
afirmou também que é favorável a mais segurança na fronteira
27 Felipe Turioni. A mais longa paralização da história dos EUA e a queda de braço
entre Trump e democratas. G1 Mundo.
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2019/01/12/a-mais-longa-paralisacao-
da-historia-dos-eua-e-a-queda-de-braco-entre-trump-e-democratas.ghtml.
Acesso em 14 de janeiro de 2019.
Atualidades
dos EUA com o México, mas que o muro é desnecessário. "Os
democratas e o presidente querem uma segurança mais forte
nas fronteiras. No entanto, discordamos fortemente do
presidente sobre a maneira mais eficaz de fazê-lo", disse.
Em reunião no Congresso no dia seguinte, Trump também
foi irredutível e "bateu na mesa” e disse que “não tinha nada
para discutir”, segundo o prório Shummer.
No Twitter, o presidente chamou a reunião de "total perda
de tempo" e disse que propôs a Pelosi encerrar a paralisação
se os democratas concordassem em aprovar a verba para o
muro dentro de um mês, mas que a presidente da Câmara
recusou a oferta. “Eu disse tchau. Nada mais funciona!”,
acrescentou.
Artimanha
Ainda durante a semana, Trump visitou a fronteira
mexicana e negou que tenha prometido durante a campanha
eleitoral que o México pagaria pelo muro: "Obviamente nunca
disse isso e nunca quis dizer que eles iam assinar um cheque.
Eles vão pagar com o incrível acordo comercial que fizemos
com o México e o Canadá", referindo-se ao tratado que
substitui o Nafta, e que resgata uma zona de livre comércio
entre os três países.
Uma manobra de Trump para levantar o muro mesmo sem
o aval democrata foi colocada na mesa. É a possibilidade de
decretar emergência nacional, o que lhe permitiria usar verbas
destinadas a obras militares para construir o muro e driblar o
impasse com o Congresso.
Mas na sexta-feira, o presidente americano afirmou que
não deve recorrer à artimanha tão cedo. "O que não estamos
procurando fazer agora é uma emergência nacional", disse
Trump. Ele insistiu que tinha autoridade para fazer isso,
acrescentando que "não vai fazer tão rápido", porque ainda
prefere trabalhar com o Congresso. A iniciativa também
estaria sujeita a ser imediatamente impugnada na Justiça.
A aliados, segundo agências de notícias, Trump disse que a
briga pelo muro, mesmo sem conseguir o financiamento
solicitado, é uma questão de vitória política para ele.
Passa de 400 número de mortos em tsunami na
Indonésia28
A cada dia aumenta o número de vítimas em decorrência
do tsunami desencadeado após erupção do vulcão Anak
Krakatau, na região costeira da Indonésia. O balanço mais
recente divulgado hoje (25/12) é de 429 mortos e 1.459
feridos, além dos desaparecidos.
O tsunami, registrado há três dias, destruiu 882 casas, 73
hotéis, vilas e edifícios localizados no litoral. De acordo com o
porta-voz da Agência Nacional de Gerenciamento de
Desastres, Sutopo Purwo Nugroho, 16.082 pessoas foram
deslocadas.
O desastre também destruiu um porto marítimo e 434
navios e embarcações nos distritos de Pandeglang e Serang
mais atingidos na província de Banten, e nos distritos de
Lampung Selatan, Panawaran e Tenggamus na província de
Lampung.
Buscas
As buscas se estendem por terra e mar entre as ilhas de
Java e Sumatra, já que muitas vítimas teriam sido arrastadas
pelas ondas. "Os navios que procuram as vítimas já
recuperaram vários corpos no mar", disse Sutopo.
Mais de 2 mil soldados e policiais, além de pessoal do
escritório de busca e salvamento e do escritório da agência de
28 Agência Brasil. Passa de 400 números de mortos em tsunami na Indonésia. EBC
Agência Brasil. http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2018-
12/passa-de-400-numero-de-mortos-em-tsunami-na-indonesia. Acesso em 26 de
dezembro de 2018.
21
 APOSTILAS OPÇÃO
gestão de desastres participaram de uma operação de socorro
emergencial.
Falhas
O porta-voz admitiu que falhas no sistema de alerta
contribuíram para o agravamento da situação. "A ausência e o
fracasso dos primeiros sistemas de alerta de tsunamis
contribuíram para as enormes baixas porque as pessoas não
tiveram oportunidade de serem deslocadas."
A agência de meteorologia e geofísica proibiu atividades
nas áreas costeiras após o tsunami.
Em 26 de dezembro de 2004, um
enorme tsunami desencadeado por um poderoso terremoto
atingiu países ao longo do Oceano Índico, matando 226 mil
pessoas, incluindo 170 mil na província de Aceh, na ponta
norte da ilha de Sumatra, na Indonésia.
Vulcão
A área do vulcão Anak Krakatau está cercada de estâncias
turísticas, uma zona industrial, uma movimentada faixa de
navegação e algumas áreas residenciais. No sábado, ondas de
4 a 5 metros atingiram a costa.
Anak Krakatau é um dos 129 vulcões ativos na Indonésia,
uma vasta nação de arquipélagos que abriga 17,5 mil ilhas,
situada em uma zona propensa ao terremoto do chamado Anel
de Fogo do Pacífico.
Forças dos EUA começam a deixar Síria, autoridades
veem retirada total29
Comunicado da Casa Branca não deixou claro se todos os
cerca de 2 mil soldados americanos no país partirão e, em caso
positivo, a partir de quando. Trump diz que Estado Islâmico foi
derrotado na Síria e esta era única razão para estar lá.
Os Estados Unidos anunciaram nesta quarta-feira (19/12)
que começaram a retirar suas forças da Síria, e autoridades
disseram que o país cogita remover todos seus soldados agora
que encerra sua campanha para retomar territórios antes
ocupados pelo Estado Islâmico.
"Começamos a mandar tropas dos Estados Unidos para
casa agora que passamos para a próxima fase desta
campanha", disse a porta-voz da Casa Branca, Sarah Sanders,
em um comunicado emitido depois que o presidente norte-
americano, Donald Trump, tuitou que "derrotamos o ISIS
(Estado Islâmico) na Síria, minha única razão para estar lá".
O comunicado de Sarah não deixou claro de imediato se
todos os cerca de 2 mil soldados dos EUA no país partirão e,
em caso positivo, a partir de quando. Ela deu a entender que
Washington continuará engajada até certo ponto, segundo a
Reuters.
Sanders lembrou que "há cinco anos, o EI era uma força
muito poderosa e perigosa no Oriente Médio, e agora os EUA
derrotaram o califado territorial".
Segundo o Pentágono, o EI só controla 1% do território que
chegou a dominar em 2014, quando proclamou um califado na
Síria e no Iraque.
"Os Estados Unidos e nossos aliados estão a postos para
reengajamento em todos os níveis para defender interesses
americanos sempre que necessário, e continuaremos a
trabalhar juntos para negar territórios, financiamento e apoio
a terroristas islâmicos radicais", afirmou Sanders.
A decisão de uma retirada total, se confirmada, contradiz
suposições a respeito de uma presença militar norte-
americana de prazo mais longo na Síria, o que autoridades de
29 G1. Forças dos EUA começam a deixar Síria, autoridades veem retirada total.
G1 Mundo. https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/12/19/forcas-dos-eua-
comecam-a-deixar-siria-autoridades-veem-retirada-total.ghtml. Acesso em 20 de
dezembro de 2018.
Atualidades
primeiro escalão dos EUA postularam para garantir que o
Estado Islâmico não consiga se reerguer.
Ela também pode reduzir a influência de Washington na
região e minar os esforços diplomáticos para encerrar uma
guerra civil que matou centenas de milhares de pessoas na
Síria e deslocou cerca de metade da população pré-conflito de
22 milhões de habitantes.
O Departamento de Estado dos EUA retirará todo seu
pessoal da Síria dentro de 24 horas, disse um funcionário
norte-americano graduado à Reuters.
Relatos de uma retirada militar total renderam críticas de
imediato, inclusive de alguns dos colegas republicanos de
Trump.
Trump já expressou um desejo forte de chamar as tropas
de volta quando possível, e seu tuíte desta quarta-feira
mostrou que ele não vê razões adicionais para permanecer.
Autoridades dos EUA que conversaram com a Reuters sob
condição de anonimato não revelaram detalhas das
deliberações sobre o recuo das tropas, e a ocasião não ficou
clara de imediato.
Mas um funcionário contou à Reuters que parceiros e
aliados foram consultados. Dois outros disseram que uma
decisão já foi tomada, mas não foi possível confirmá-lo
imediatamente.
De acordo com a agência Efe, o primeiro-ministro de Israel,
Benjamin Netanayahu, afirmou que respeita a decisão
americana de se retirar da Síria e advertiu que seu país "se
protegerá" diante da nova situação.
Os Estados Unidos mantêm tropas na Síria desde setembro
de 2014. O primeiro bombardeio contra o Estado Islâmico a
contar com a participação do país aconteceu no dia 22 de
setembro daquele ano. Dias antes, o então presidente Barack
Obama havia anunciado a criação de uma coalizão
internacional para destruir o grupo jihadista.
Protestos reúnem milhares de pessoas em Paris sob
cerco da polícia30
Cerca de 10 mil pessoas participaram dos protestos em
Paris, e 125 mil em toda a França. Torre Eiffel e outros pontos
turísticos ficaram fechados por conta das manifestações.
Milhares de manifestantes, chamados de "coletes
amarelos", protestaram pelas ruas de Paris neste sábado
(08/12) pelo quarto final de semana consecutivo. Perto da
Champs-Elysées, a polícia jogou gás lacrimogêneo contra os
manifestantes, que enfrentaram a polícia gritando "Macron
renúncia!".
Segundo o ministro do Interior francês, Christophe
Castaner, 10 mil pessoas participaram dos protestos em Paris,
e 125 mil em toda a França. Castaner também afirmou que
1385 manifestantes foram detidos.
Os protestos deste sábado deixaram 135 feridos, sendo
118 manifestantes e 17 policiais. Vários jornalistas também se
feriram.
A polícia, que delimitou as ruas por onde os manifestantes
poderiam passar, jogou bombas de gás lacrimogêneo para
dispersar os que haviam desobedecido a determinação, em
ruas próximas à Champs-Elysées, perto do Arco do Triunfo.
Além disso, usou canhões de água e cavalos contra os
manifestantes, mas houve menos violência do que na semana
passada, quando manifestantes incendiaram 112 carros e
saquearam lojas nos piores tumultos em Paris desde maio de
1968.
Cerca de 89 mil policiais foram mobilizados em todo o país.
Desses, 8 mil estão alocados em Paris, para evitar as cenas da
30 G1. Protestos reúnem milhares de pessoas em Paris sob cerco da polícia. G1
Mundo. https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/12/08/manifestantes-
comecam-a-se-reunir-para-protestos-em-
paris.ghtml?utm_source=twitter&utm_medium=social&utm_campaign=g1.
Acesso em 10 de dezembro de 2018.
22
 APOSTILAS OPÇÃO
última semana, que contou com carros incendiados e com o
Arco do Triunfo pichado com frases contra o presidente
francês Emmanuel Macron.
O primeiro-ministro, Édouard Philippe, presidiu na manhã
deste sábado uma reunião com os responsáveis de segurança
no Ministério do Interior, entre eles o ministro da pasta,
Christophe Castaner.
Pela primeira vez em mais de uma década, as forças da
ordem em Paris contaram com blindados da Gendarmeria
(uma das forças militares encarregada da segurança do Estado
francês) que podem atravessar barricadas.
A manifestação de sábado é a quarta de uma série de
protestos que ocorreram no último fim de semana nos piores
tumultos que a França testemunhou durante décadas, com a
ira concentrada principalmente no desempenho do presidente
francês, Emmanuel Macron.
"Temos que mudar a República", disse uma manifestante à
CNN. "As pessoas aqui estão famintas. Algumas pessoas
ganham apenas 500 euros por mês que não dá para viver.
Queremos que o presidente vá embora", disse.
Patrice, um pensionista de Paris, disse que estava
protestando por causa do "governo, dos impostos e de todos
esses problemas. Temos que sobreviver".
O setor de varejo francês sofreu uma perda de receita de
cerca de US$ 1,1 bilhão desde o início dos protestos do colete
amarelo no mês passado, disse a porta-voz da federação de
varejo francesa, Sophie Amoros, à CNN.
Cidade fantasma
Grande parte de Paris parecia uma cidade fantasma, com
museus e lojas de departamento fechados, no que deveria ter
sido um dia festivo de compras antes do Natal.
Os turistas eram escassos e os residentes eram
aconselhados a ficar em casa. Dezenas de ruas ficaram
fechadas para o tráfego, enquanto a Torre Eiffel e museus
como o Louvre, o Musée d'Orsay e o Centre Pompidou não
abriram para o público.
Lojas de departamento também não abriram as portas por
medo de saques que aconteceram em outros dias de protesto,
entre elas a Galeries Lafayette, Le Bon Marché, BHV e
Printemps.
As áreas mais sensíveis por serem pontos de concentração
dos "coletes amarelos", como o bairro da Champs-Elysées, as
praças da República e da Bastilha, foram fechadas para o
tráfego desde o início da manhã.
Diversos mercados e estabelecimentos públicos também
não funcionaram, além de aproximadamente 40 estações de
trem e metrô. Agências bancárias, cinemas, lojas, cafés e
restaurantes cobriram suas vitrines com tapumes e placas de
fibra de vidro para se proteger de atos de vandalismo dos
manifestantes.
O ministro do Interior, Christophe Castaner, disse que "o
governo estendeu a mão" com a disponibilidade para o diálogo
e medidas como a suspensão dos aumentos dos impostos
sobre o combustível que estava programado para janeiro:
"Agora é preciso sentar à mesa e discutir".
Protestos na Bélgica
Houve protestos também em Bruxelas, capital da Bélgica, e
cerca de 70 pessoas foram presas preventivamente, segundo
Ilse Van De Keere, porta-voz da área de Bruxelas-Capital-
Ixelles. Dezenas de pessoas se reuniram em dois lugares da
capital belga, Arts-Lois e Porte de Namur, mas sem atos
violentos.
As autoridades implantaram cordões policiais onde estão
concentradas as instituições do bloco europeu (Comissão,
Conselho e Parlamento Europeu), impedindo o acesso a
veículos e pedestres.
Os "coletes amarelos" também bloquearam a autoestrada
E17 em direção a Rekkem, cidade localizada perto da fronteira
Atualidades
francesa. Outra estrada que leva à fronteira francesa também
foi bloqueada por manifestantes.
O movimento foi exportado para a Bélgica,
particularmente para a região francófona. Em 30 de
novembro, uma manifestação de 300 pessoas também
terminou em tumultos em Bruxelas, onde eles queimaram dois
veículos da polícia.
Confrontos
No sábado (01/12), houve confronto dos manifestantes
com a polícia na Avenida Champs-Elysées, em Paris, que
deixou 130 feridos e mais de 400 detidos. Cerca de 36 mil
saíram às ruas por toda a França naquele dia.
Aumento cancelado
Os protestos foram mantidos apesar de o governo
ter anunciado na quarta-feira (05/12) que desistiu de
aumentar os impostos de combustíveis. Inicialmente, a medida
seria suspensa por seis meses, mas depois o primeiro-ministro
francês, Édouard Philippe, disse que o aumento não entraria
no projeto orçamentário de 2019.
Segundo a imprensa francesa, o presidente Emmanuel
Macron tomou a decisão após perceber que a primeira
proposta não foi bem recebida pelos "coletes amarelos".
Apesar da desistência do aumento no imposto do
combustível, os "coletes amarelos" continuam exigindo mais
concessões, incluindo impostos mais baixos, salário mínimo
mais alto, custos de energia mais baixos, melhores benefícios
de aposentadoria e até a demissão de Macron.
As autoridades dizem que os protestos estão sendo usados
pela extrema-direita e anarquistas empenhados na violência e
na agitação social.
O movimento
Os protestos começaram em 17 de novembro em oposição
ao aumento dos impostos sobre os combustíveis, mas, desde
então, se tornaram um amplo movimento contra a política
econômica e social do presidente Emmanuel Macron.
O governo, encurralado pelas ruas, suspendeu o imposto
sobre combustíveis e congelou os preços da eletricidade e do
gás durante o inverno.
No entanto, para os "coletes amarelos", que ampliaram
suas reivindicações, essas concessões foram insuficientes.
Contam também com o apoio da maioria dos franceses (68%,
segundo a última pesquisa).
Muitos dos "coletes amarelos", chamados assim pelo
adereço fluorescente de segurança que usam, se manifestam
pacificamente, mas alguns se radicalizaram. Membros de
grupos de extrema direita e de extrema esquerda aproveitam
os protestos para enfrentar a polícia, às vezes de forma brutal.
Alguns membros do coletivo fizeram um chamado a não
participar de manifestações em Paris para evitar mortes. Até o
momento, não foram registradas vítimas diretas, mas quatro
pessoas perderam a vida em acidentes relacionados com os
protestos.
Algumas embaixadas, como a de Estados Unidos, Bélgica e
Portugal, aconselharam seus cidadãos a adiar suas viagens e
pediram aos residentes na França a aumentar as precauções.
Futuro da Europa na balança
Dominique Moisi, especialista em política externa do
Institut Montaigne, de Paris, e ex-assessor de campanha da
Macron, disse à CNN que a presidência da França não está
apenas em crise, mas que o futuro da Europa também está na
balança. "Dentro de alguns meses, haverá eleições europeias, e
a França deveria ser portadora de esperança e progresso
europeu. O que acontecerá se não for mais? Se o presidente
está incapacitado de levar essa mensagem?", questionou.
"É sobre o futuro da democracia também; democracias
não-liberais estão crescendo em todo o mundo. E se Macron
23
 APOSTILAS OPÇÃO
falhar, o futuro da França corre o risco de parecer a
presidência da Itália hoje. E é muito mais sério porque temos
um Estado centralizado, que desempenha um papel
importante no equilíbrio de poder dentro da Europa. Mas não
se engane, é uma versão francesa de um fenômeno muito mais
global".
O movimento CGT da extrema esquerda da França
prometeu apoio ao movimento, que também é apoiado pelo
líder da extrema direita, Marine Le Pen.
ONG estima que 85 mil crianças morreram de fome e
doenças em guerra no Iêmen31
Confrontos entre rebeldes houthis e forças pró-governo
levam escassez de comida e precarizam atendimento médico
no país.
HODEIDA — A ONG Save the Children estima que quase 85
mil crianças com menos de 5 anos morreram de fome e
doenças desde o início da guerra no Iêmen, em 2015. A
organização alerta que, se o conflito não for encerrado em
breve, 14 milhões de pessoas correm o risco de grave carência
de alimentação. Segundo a ONG, pelo menos 84.700 crianças
menores de 5 anos padeceram sob suspeita de má nutrição
entre abril de 2015 e outubro deste ano — o equivalente a toda
a população infantil de Birmingham, a segunda maior cidade
britânica.
Segundo moradores, em Hodeida, atual linha de frente do
confronto entre rebeldes houthis e tropas do governo iemenita
apoiadas pela coalizão liderada pela Arábia Saudita, o preço
dos alimentos subiu pelo menos 400%. Apenas dois hospitais
funcionam na cidade portuária, com acesso dificultado pela
proximidade dos confrontos e bombardeios.
"Para cada criança morta por bombas e balas, dezenas
morrem de fome, e isso é inteiramente possível de prevenir",
destacou o diretor da Save the Children para o Iêmen, Tamer
Kirolos. "Por conta dos confrontos, os pais demoram a levar as
crianças para tratamento de má nutrição, quando seus órgãos
internos não funcionam, e elas têm múltiplas infecções
provocadas pela fraqueza."
Segundo Kirolos, quando a desnutrição chega a esse ponto
há pouco que os médicos possam fazer para salvar as crianças.
A ONG alerta que o número de casos aumentou desde que a
coalizão saudita impôs um bloqueio de um mês ao país
empobrecido, há um ano.
Em 15 de novembro, o pai Saleh al-Faqeh segurava as mãos
da filha de 4 meses, Hajar, quando ela dava os últimos suspiros
no principal hospital de Sanaa. Ela havia sido levada na semana
anterior ao centro al-Sabeen com grave má nutrição. A família,
moradora do reduto houthi de Saada, não conseguiu recuperar
a pequena em dois meses de internação no hospital local e
decidiu transferi-la à capital, em jornada perigosa por estradas
frequentemente bombardeadas pela coalizão saudita.
Fouad al-Reme, enfermeira do al-Sabeen, recordou que
Hajar chegou consciente ao hospital, mas sofreu com baixos
níveis de oxigênio. "Ela era pele e osso, seu corpo estava
enfraquecido", lamentou a profissional.
A aliança pró-saudita lançou bombardeios em 2015 contra
os rebeldes houthis, apoiados pelo rival Irã, que haviam
tomado o controle do país e forçado o presidente Abed Rabbo
Mansour Hadi a fugir e se exilar em Riad. Desde então, as
batalhas levaram o país à crise humanitária e o fizeram
sucumbir à fome. Os bombardeios mataram centenas de
pessoas, embora as forças lideradas pelos sauditas digam não
mirar em civis.
31 The Independent. ONG estima que 85 mil crianças morreram de fome e doenças
em guerra no Iêmen. O Globo Mundo. https://oglobo.globo.com/mundo/ong-
estima-que-85-mil-criancas-morreram-de-fome-doencas-em-guerra-no-iemen-
23248178?utm_source=Twitter&utm_medium=Social&utm_campaign=O%20Glo
bo. Acesso em 22 e novembro de 2018.
Atualidades
Aliados ocidentais, incluindo os Estados Unidos, apelaram
por um cessar-fogo diante de novos esforços de paz da ONU. O
cenário acompanha ainda a crescente reserva de governos
sobre o conflito desde o assassinato do jornalista Jamal
Khashoggi no consulado saudita de Istambul, por ordens de
altos funcionários de Riad. O enviado das Nações Unidas para
o conflito no Iêmen, Martin Griffiths, chegou à capital Sanaa
nesta quarta-feira para relançar as negociações de paz. A ideia
é organizar reuniões na Suécia.
Mais de dois terços da população hoje dependem de ajuda
humanitária para sobreviver no Iêmen. Segundo a ONU, 400
mil crianças correm risco de morrer de fome - 15 mil a mais
que a previsão do ano passado. Nos últimos cinco meses, o
conflito se intensificou com a incursão das forças iemenitas e
sauditas para cercar Hodeidah, lar de 300 mil pessoas.
Representante do Unicef no país, Meritxell Relano destacou em
setembro que 80% da população iemenita de menos de 18
anos estão vulneráveis a escassez de comida, doenças e falta
de acesso a serviços sociais básicos.
Pelo menos 80% da comida e dos suprimentos médicos do
Iêmen chegam pela cidade portuária. Mas as importações
comerciais despencaram em meio às batalhas. Neste
momento, os mantimentos que entram no país só atendem a
16% da população, segundo a Save The Children.
Declarações públicas de houthis e forças governamentais
deram esperança de cessar-fogo e abertura à ajuda
humanitária no começo da semana. O governo iemenita
destacou na segunda-feira que participaria das negociações de
paz da ONU, marcadas para o próximo mês. Horas antes, o
represente dos rebeldes Mohammed Ali al-Houthi havia
anunciado a suspensão de operações militares.
No mesmo dia, o Reino Unido apresentou um projeto de
resolução ao Conselho de Segurança da ONU, no qual pede uma
trégua imediata em Hodeida e dá às tropas o prazo de duas
semanas para eliminar todas as barreiras à ajuda humanitária
na região, segundo texto obtido pela AFP. Apesar dos apelos
por paz, combates violentos irromperam horas depois em
Hodeida. Os rebeldes lançaram fogo, e as forças pró-governo
responderam com ataques.
Por que Macron e Merkel defendem a criação de um
exército europeu?32
Presidente da França e chanceler alemã enfrentam
resistência da Otan e de parte dos países da União Europeia.
O eixo franco-alemão une forças na defesa de um exército
europeu que tornaria o bloco menos dependente da Otan e, por
consequência, dos Estados Unidos. A ideia não é nova, vem
sendo defendida desde a década de 1950. Na nova versão, tem
o patrocínio de dois líderes que enfrentam problemas internos
em seus países -- o presidente Emmanuel Macron e a
chanceler Angela Merkel.
Ambos advogam que o cenário atual é vulnerável e
promissor para uma Europa unida e também soberana. A
militarização do bloco faria frente, por exemplo, às investidas
do presidente dos EUA, Donald Trump, que frequentemente
entoa um mantra ameaçando a sobrevivência da aliança
transatlântica. Com 29 países, a Otan, entre outros objetivos,
protege a Europa desde a Guerra Fria.
O presidente americano exige mais contribuições
financeiras de seus sócios europeus e reclama que a maioria
não pagou sua parte de 2% do PIB com gastos de defesa. Maior
financiador da Otan, os EUA de Trump já pularam fora de
organismos e acordos multilaterais, como o do Irã e o do clima,
32 Sandra Cohen. Análise: Por que Macron e Merkel defendem a criação de um
exército europeu? G1 Mundo.
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/11/19/por-que-macron-e-merkel-
defendem-a-criacao-de-um-exercito-europeu.ghtml. Acesso em 20 de novembro de
2018.
24
 APOSTILAS OPÇÃO
deixando seus tradicionais aliados em permanente posição de
alerta.
Internamente, a liderança da União Europeia também vem
sendo abalada pela ascensão de grupos nacionalistas e de
extrema-direita, a seis meses das eleições para o Parlamento
Europeu.
Há demandas do bloco, como combate a fluxo migratório,
terrorismo e ataques cibernéticos, que já não se encaixam às
atribuições originais da Otan. Por isso, ministros de Relações
Exteriores e de Defesa da União Europeia estão reunidos por
dois dias em Bruxelas para reforçar as bases desta
independência e negociar também um fundo comum de 13
bilhões de euros no campo militar e de segurança.
Mas daí a tornar viável a formação de um exército europeu,
que rivalize com a Otan, é um árduo caminho que já enfrenta
resistência de boa parte dos países-membros e da própria
aliança transatlântica.
A Otan é e continua a ser a pedra angular de nossa política
de defesa”, resumiu o primeiro-ministro holandês, Mark Rutte.
Evitar a duplicidade com a aliança atlântica acaba sendo o
principal argumento dos que rejeitam a ideia de uma força
militar europeia. Macron e Merkel aproveitaram as
comemorações do centenário do fim da Primeira Guerra
Mundial para, num esforço contraditório, defender a criação
de um exército que ponha a Europa no caminho da paz.
O que levou a Venezuela ao colapso econômico e à
maior crise de sua história33
Veja quais foram as condições econômicas e políticas que
levaram o país caribenho a uma das piores recessões da
história; êxodo de venezuelanos que sofrem com pobreza e
fome já está próximo ao da situação de refugiados na Europa,
segundo a ONU.
A crise na Venezuela vem ganhando contornos de tragédia
há alguns anos. A fome fez os venezuelanos perderem, em
média, 11 quilos no ano passado. A violência esvazia as ruas
das grandes cidades quando anoitece. E a situação provocou
um êxodo em massa para países vizinhos. Esta semana, uma
reportagem da BBC News relatou a situação de corpos que
explodem nos necrotérios pela falta de eletricidade para
refrigeração.
O país vizinho vive a maior recessão de sua história: são 12
trimestres seguidos de retração econômica, segundo anunciou
em julho a Assembleia Nacional, o parlamento venezuelano,
que atualmente é controlado pela oposição.
A dimensão do colapso pode ser vista nos números do
Produto Interno Bruto. Entre 2013 e 2017, o PIB venezuelano
teve uma queda de 37%. O Fundo Monetário Internacional
prevê que, neste ano, caia mais 15%.
A situação tem sido explorada também na campanha
eleitoral brasileira. Candidatos e eleitores de oposição ao
Partido dos Trabalhadores, que historicamente apoiou os
governos de Hugo Chávez e Nicolás Maduro, tentam usar o
fracasso venezuelano como alerta do que poderia ocorrer no
Brasil. Fernando Haddad e a crise na qual está imerso o país
caribenho. Os petistas, por sua vez, lembram que Chávez era
um militar e é com apoio e participação direta das Forças
Armadas que seu sucessor governa.
Em agosto, a Organização Internacional para as Migrações,
ligada à Organização das Nações Unidas, disse que o aumento
do número de pessoas deixando a Venezuela por causa do
colapso econômico hiperinflacionário faz o momento de crise
estar próximo ao dos refugiados e migrantes que atravessam
o Mediterrâneo rumo à Europa.
Mas como a situação na Venezuela chegou a esse ponto?
33 BBC. O que levou a Venezuela ao colapso econômico e à maior crise de sua
história. G1 Política. https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/10/22/o-que-
Atualidades
A BBC News Brasil faz aqui um resumo de como a
Venezuela entrou em colapso.
1 - Crise do petróleo
A Venezuela tem as maiores reservas de petróleo do
mundo - e o recurso é praticamente a única fonte de receita
externa do país.
Após a Primeira Guerra Mundial, sucessivos governantes
venezuelanos deixaram o desenvolvimento agrícola e
industrial de lado para focar em petróleo, que hoje responde
por 96% das exportações - uma dependência quase total.
A aposta no petróleo foi segura durante anos e deu bons
resultados nos momentos em que o preço do barril estava alto.
Entre 2004 e 2015, nos governos de Hugo Chávez e no início
do de Nicolás Maduro - eleito em 2013 após a morte de seu
padrinho político, no mesmo ano -, o país recebeu 750 bilhões
de dólares provenientes da venda de petróleo.
O governo chavista aproveitou essa chuva dos chamados
"petrodólares" para financiar de programas sociais a
importações de praticamente tudo que era consumido no país.
Mas, em 2014, o preço do petróleo desabou. Em parte
devido à recusa de Irã e Arábia Saudita - outros dois dos
grandes produtores - em assinar um compromisso para
reduzir a produção. Outros fatores foram a desaceleração da
economia chinesa e o crescimento, nos EUA, do mercado de
produção de óleo e gás pelo método "fracking" - o
fraturamento hidráulico de rochas.
No início daquele ano, depois de ter alcançado um pico de
US$ 138,54 em 2008, o preço do barril de petróleo era
negociado a cerca de US$ 100 dólares e caiu pela metade no
fim do ano, mantendo essa queda significativa até este ano,
quando voltou a atingir o patamar de US$ 80.
Além de receber menos dinheiro por seu principal
produto, a Venezuela também teve uma queda significativa na
produção. Quando Chávez assumiu pela primeira vez o país,
em 1999, a produção era de mais de 3 milhões de barris por
dia. Hoje, é de cerca de 1,5 milhão, segundo a Organização dos
Países Exportadores de Petróleo (Opep) - é o pior nível em 33
anos.
Essa queda de produção aconteceu principalmente pela
má gestão da PDVSA, a Petróleos de Venezuela, estatal que
gere a exploração do recurso no país com exclusividade. Em
2007, Chávez ordenou que todas as empresas estrangeiras
cedessem a maior parte do controle de suas atividades de
exploração ao Estado venezuelano. Companhias com o a Exxon
não aceitaram, tiveram seus bens confiscados e batalhas
jurídicas por indenizações se desenrolam até os dias atuais.
Na PDVSA, Não houve investimento em infraestrutura e a
empresa sofre com má gestão e alto grau de corrupção. Para se
ter uma ideia, desde agosto de 2017, a Justiça venezuelana
processou 90 ex-funcionários da petroleira por corrupção. Em
setembro, o Ministério Público de lá mandou prender 9
diretores.
O Departamento de Justiça dos EUA também conduziu uma
investigação com base em Miami que revelou um esquema de
lavagem de dinheiro da PDVSA que desviou US$ 1,2 bilhão,
entre 2014 e 2015. A operação chamada Fuga de Dinheiro
contou com a cooperação de Reino Unido, Espanha, Itália e
Malta. Dois suspeitos foram presos.
Outra coisa que ajudou a prejudicar as finanças da PDVSA
foi a criação, ainda no governo Chávez, da Petrocaribe, uma
iniciativa na qual a Venezuela se comprometia a fornecer
petróleo a preços muito mais baixos para países caribenhos
aliados ao chavismo, com longos prazos para pagamento. Era
como emprestar dinheiro com retorno a perder de vista. Com
o aprofundamento da crise, a iniciativa começou a minguar e
levou-a-venezuela-ao-colapso-economico-e-a-maior-crise-de-sua-historia.ghtml.
Acesso em 23 de outubro de 2018.
25
 APOSTILAS OPÇÃO
países como Jamaica e República Dominicana passaram a
buscar outros contratos para seu abastecimento.
2 - Dependência das importações e controle cambial
Com o foco voltado para o petróleo e usando parte do
dinheiro arrecadado com as exportações do combustível para
sustentar programas sociais, o chavismo não se preocupou
com o desenvolvimento agrícola e industrial do país. O
governo não investiu nem na própria indústria do petróleo -
levando à queda na produção de barris.
Chávez tomou uma série de medidas que acabaram
emperrando o desenvolvimento da indústria local:
nacionalizou as indústrias de cimento e aço, entre outras, e
expropriou centenas de empresas e de propriedades rurais.
O setor privado foi levado a substituir a produção própria
pelas importações mais baratas, subsidiadas pelo governo.
Além disso, o governo adotou uma política de controle de
preços, segurando artificalmente a inflação, o que ajudou
ainda mais a acabar com a indústria local.
A Venezuela passou a depender mais e mais de
importações - de alimentos e medicamentos até pneus e peças
de reposição para o sistema de metrô das grandes cidades. Nos
dois últimos anos, com menos dinheiro para importação, a
questão do desabastecimento - e, consequentemente, da fome
- se agravou.
O governo também implantou uma política cambial para
segurar o valor do bolívar, a moeda local, controlando a
compra de dólares pela população, o que gerou um mercado
paralelo da venda da divisa americana.
Com o controle cambial veio um aumento significativo da
corrupção, com desvio de dólares para o mercado paralelo,
onde a moeda valia até 12 vezes o preço do câmbio oficial. O
governo tentou manobras diversas para tentar conter a
escalada do paralelo - como a criação de bandas cambiais
distintas que seriam aplicadas em diferentes situações. Mas
não houve resultado concreto e o câmbio ilegal continuou a
corroer o já combalido sistema econômico.
"Chávez capitalizou um descontentamento social que
existia desde governos passados, com uma desigualdade social
acentuada, e o início de seu governo marcado pelo peso
elevado que deu ao Estado e pelo aspecto populista. Isso se
caracterizou por um repúdio à propriedade privada e a um
menor papel do mercado, o que resultou num estrito controle
de preços e transações cambiais", afirma à BBC New Brasil o
economista Luis Arturo Bárcenas, da consultoria venezuelana
Ecoanalítica.
"Ele satanizou o livre-mercado. O Estado passou a ser um
grande aparato produtivo e centralizador. Então, isso vem de
um forte subsídio cambial, onde artificialmente se deu um
valor à moeda local maior que as estrangeiras. Isso acabou
tornando muito mais barato para os produtores locais
importarem do que produzir internamente."
O Estado também viu seus gastos públicos aumentarem
para conseguir manter os programas sociais. A dívida externa
também aumentou em cinco vezes, com estimativa do FMI de
bater os US$ 159 bilhões neste ano - este montante inclui
títulos de dívida pública emitidos pelo governo e pela PDVSA e
créditos com China e Rússia. Em 2015, a dívida era de US$ 31
bilhões, segundo estimativas do FMI.
3 - Hiperinflação
Ao tentar supervalorizar a moeda venezuelana, o governo
provocou distorções de valores que, além de causarem a crise
de desabastecimento, contribuíram para um cenário de
hiperinflação.
Além disso, com a queda do preço do petróleo e uma
redução no fluxo de divisas, o governo passou a imprimir mais
dinheiro para cobrir o rombo nas contas públicas e isso foi
gerando cada vez mais inflação.
Atualidades
A previsão do Fundo Monetário Internacional é que neste
ano a inflação na Venezuela chegue a 1 milhão % (Isso significa
você multiplicar por 10 mil o preço de um produto). Por dia, o
FMI estima em 4% o valor da inflação no país vizinho.
A hiperinflação fez com que faltassem até cédulas de
dinheiro circulando, já que as pessoas passaram a precisar de
muito mais dinheiro para comprar qualquer coisa. Para tomar
um café ou comprar um papel higiênico, por exemplo, aqueles
que não usam cartão de débito do banco, passaram a ter de
carregar pilhas de cédulas de bolívar - quando conseguiam
sacar dinheiro.
"Com a escassez de divisas produtoras, recorremos muito
mais a financiamentos e imprimimos muito dinheiro, com o
Estado gastando sem gerar mais recursos", diz o economista
Bárcenas.
Com a deterioração da situação, o chavismo adotou uma
espécie de controle artificial da inflação: obrigava os
comerciantes a adotarem um preço abaixo do que eles
gastavam para produzir, porque precisavam importar os
insumos. Então, indústrias e comerciantes começaram a
quebrar.
A hiperinflação provocou uma pulverização da renda e a
pobreza aumentou. Em 2017, o índice de pessoas na linha da
pobreza no país de 30 milhões de habitantes chegou a 87%,
um aumento de 40 pontos percentuais em três anos, segundo
levantamento da Universidade Católica Andrés Bello.
Vale lembrar que na era Chávez, a pobreza na Venezuela
havia caído em mais de 20%, de acordo com a Cepal (Comissão
Econômica para América Latina e Caribe), e o país passou a
registrar a menor desigualdade entre ricos e pobres entre
países latino-americanos, de acordo com relatório da ONU.
4 - Crise política
A Venezuela vive também uma intensa crise política. O país
está dividido entre os chavistas e os opositores, que esperam
o fim dos 19 anos de poder do grupo que atualmente se reúne
em torno do Partido Socialista Unido da Venezuela (PSUV).
Nos últimos anos, a independência entre os Poderes se reduziu
na prática, o que contribuiu ainda mais para a situação crítica
atual.
Em 2007, em seu segundo mandato, Chávez conseguiu, por
meio de um referendo com voto popular, aprovação para
alterar a Constituição e mudar a regra de reeleição para
presidente. Desde então, os presidentes venezuelanos
passaram a poder concorrer a reeleições sem limites.
O chavismo, projeto de poder que se consolidou a partir da
primeira eleição de Hugo Chávez, tem como elementos
centrais uma atuação muito maior do Estado e a defesa de
medidas que ampliam a participação social na política - um
exemplo é a organização de "comunas" nos bairros mais
carentes das principais cidades, órgãos que se articulam, por
sua vez, com o Legislativo local para apresentar demandas e
controlar o fluxo de entrada de alguns programas sociais.
Também é caracterizado por uma política "anti-
imperialista", defendendo a integração dos povos sul-
americanos para combater a influência dos Estados Unidos na
região. No chavismo, o mandatário tem seu poder baseado
num forte militarismo.
Depois da morte de Chávez, em 2013, Nicolás Maduro, que
era seu vice-presidente e também do PSUV, já foi eleito e
reeleito presidente com a promessa de dar continuidade às
políticas do antecessor.
Só que Maduro herdou a Venezuela já entrando em colapso
econômico e tomou medidas que contribuíram mais para a
crise.
No início de 2014, o país foi tomado por uma onda de
protestos contra Maduro. A repressão do Estado foi violenta.
Entre fevereiro e junho, 43 pessoas morreram. O líder
oposicionista Leopoldo López foi preso.
26
 APOSTILAS OPÇÃO
Em 2015, o chavismo perdeu o controle do Parlamento e
isso fez com que a situação do país se agravasse, já que Maduro
acusa constantemente os oposicionistas de tentarem tirá-lo do
poder por meio de um golpe.
Após a derrota, ele decidiu convocar uma Assembleia
Nacional Constituinte - na prática, uma manobra para esvaziar
totalmente o poder do Legislativo comandado pelos
opositores e criar uma instância paralela de decisão.
E essa instância paralela funciona com ajuda do Judiciário,
que é acusado pela oposição de ser totalmente chavista, já que
o governo indicou a maioria dos juízes - Chávez aumentou o
número de integrantes do Tribunal Supremo de Justiça (TSE),
equivalente ao STF no Brasil, para compor uma maioria com
seus indicados.
Em março de 2017, o TSJ assumiu funções do Legislativo,
acusando o Parlamento de desobediência. A ação foi
denunciada como golpe pela oposição e, dois dias depois, o
tribunal voltou atrás.
A acusação é, portanto, de que não há independência entre
os Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário na Venezuela.
"Na Venezuela, o Judiciário é politizado e muito forte. Ele
se transformou em um anexo do Executivo", diz à BBC News
Brasil Rafael Vila, professor da faculdade de relações
internacionais da USP (Universidade de São Paulo).
Em maio de 2017, após Maduro convocar a Assembleia
Constituinte, dizendo que ela irá renovar o Estado e redigir
uma nova Constituição, a Venezuela viu mais uma vez uma
onda de protestos violentos tomar o país. Mais de 120 pessoas
morreram e 2 mil ficaram feridas.
Em maio deste ano, para agravar a crise, Maduro foi
reeleito com 68% dos votos numa eleição contestada dentro e
fora do país. O mandatário foi reconduzido ao cargo num pleito
que teve 54% de abstenção.
Na ocasião, o candidato derrotado da oposição, Henri
Falcón, disse que não reconhecia a eleição e acusou Maduro de
usar o Estado para coagir os mais pobres a votarem.
Falcón acusou o governo de influenciar a votação através
do Carnê da Pátria, documento que permite que os
venezuelanos recolham benefícios do governo e usem os
serviços públicos. Maduro prometeu que quem votasse no dia
do pleito teria direito a um benefício extra concedido pelo
governo.
A oposição acusou o governo de compra de votos e a maior
parte dos oposicionistas boicotou o pleito. O governo afirmou
que as eleições foram "livres e justas". Com muitos candidatos-
não governistas impossibilitados de concorrer ou presos, a
oposição disse que o pleito não tem legitimidade e que há
indícios para desconfiar de fraude eleitoral.
Toda essa instabilidade política contribuiu para agravar a
crise venezuelana. Após a reeleição de Maduro, a OEA
(Organização dos Estados Americanos) pediu a suspensão da
Venezuela da entidade. O Brasil, além de EUA, Canadá,
Argentina, Peru e México, entre outros, foi um dos países que
pediu a suspensão da Venezuela da organização continental,
alegando desrespeito à Carta Democrática Interamericana e
ilegitimidade da reeleição de Maduro.
Os dois únicos países suspensos da OEA até hoje foram
Cuba, em 62, quando Fidel Castro se aliou à então União
Soviética, e Honduras, em 2009, após o golpe de Estado que
destituiu o presidente Manuel Zelaya.
A Venezuela já havia se adiantado a esse processo e pedido
seu desligamento da OEA em 2017, alegando que a
organização estaria dominada pelas "forças imperiais"
americanas. Esse fato, no entanto, não impede que o processo
de suspensão continue e que o país sinta seus efeitos
diplomáticos. A suspensão significaria que todas as nações
34 France Presse. Trump diz que ‘todos os esforços’ estão sendo feitos para deter
migrantes hondurenhos. G1 Mundo.
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/10/21/trump-diz-que-todos-os-
Atualidades
americanas confirmaram que a Venezuela não segue mais a
ordem democrática.
Se a suspensão for confirmada, o país terá ainda mais
dificuldade para obter apoio internacional, principalmente na
Europa e na Ásia.
A Carta Democrática Interamericana foi criada em 2001 e
regula o funcionamento das democracias dos 35 países-
membros da OEA. O documento prevê a possibilidade de
suspensão em caso de descumprimento dos princípios que a
regem.
Em junho, quando houve a assembleia da OEA, o ministro
das Relações Exteriores do Brasil, Aloysio Nunes Ferreira,
afirmou que o governo de Maduro tem características de um
regime que não é democrático, como perseguição da oposição,
falta de liberdade de imprensa e ausência de liberdade de
organização política.
5- Poder militar e controle da imprensa
Um outro ponto que contribuiu para a crise venezuelana
foi a forte presença do Exército na gestão do Estado.
Em 25 anos, a Venezuela sofreu três tentativas de golpe de
Estado pelos militares. Uma delas foi deflagrada por um grupo
do qual o então coronel Chávez era líder, em 1992.
Preso após a tentativa de golpe militar, ele foi solto anos
depois e conseguiu se eleger em 1998.
Chávez trouxe as Forças Armadas para seu governo. Ele
nomeou vários generais para cargos em estatais, substituindo
funcionários técnicos especializados.
Uma das empresas que teve parte de seu corpo técnico
substituído por militares foi a petroleira PDVSA, o que,
segundo especialistas, explica em parte o fato dela não ter
investido em melhorias, não ter se desenvolvido.
O chavismo também colocou militares para atuarem como
ministros. Um terço do gabinete de Maduro é composto por
militares e ex-militares.
Pela Constituição venezuelana, as Forças Armadas
deveriam ser apolíticas. Mas o ministro da Defesa, general
Vladimir Padrino, escreve em seus despachos "Chávez vive, a
pátria continua. Independência e pátria socialista".
Durante a crise de abastecimento iniciada em 2016,
Maduro também passou o controle da produção, importação e
distribuição de alimentos para o Exército. Há graves acusações
de corrupção envolvendo o controle dos militares desse setor
chave na crise.
Outro fator que contribuiu para a crise venezuelana é o
estrito controle da imprensa. Veículos considerados de
oposição foram comprados por chavistas, enquanto outros
foram fechados (caso da emissora RCTV, que teve sua
concessão cassada).
Em outros casos, o chavismo sufocou o suprimento de
papel-jornal para veículos de linha editorial opositora - o
governo venezuelano controla, por meio de uma corporação
estatal, a importação e a distribuição do insumo.
Trump diz que 'todos os esforços' estão sendo feitos
para deter migrantes hondurenhos34
Presidente dos Estados Unidos disse que grupo deve
solicitar asilo no México. Mais cedo, vice-chanceler
hondurenha disse que mais de 2 mil pessoas decidiram voltar
para casa.
O presidente norte-americano, Donald Trump, afirmou
neste domingo (21/10) que "todos os esforços" estão sendo
feitos para "deter o ataque" de milhares de migrantes
hondurenhos que caminham em caravana do México com
destino aos Estados Unidos. "Todos os esforços estão sendo
feitos para impedir que o ataque de estrangeiros ilegais
esforcos-estao-sendo-feitos-para-deter-migrantes-hondurenhos.ghtml. Acesso em
22 de outubro de 2018.
27
 APOSTILAS OPÇÃO

atravesse nossa fronteira sul", publicou o presidente nas redes

sociais. Questões
"Primeiramente, estas pessoas têm que solicitar asilo no
México. Caso não o façam, os Estados Unidos irão recusá-las", 01. (Prefeitura de Rio das Antas/SC – Advogado –
ressaltou Trump. FEPESE – 2018) Na tentativa de combater a imigração ilegal,
"As caravanas são uma desgraça para o Partido Democrata. o governo norte-americano tomou uma atitude que provocou
Mudem agora as leis migratórias", acrescentou, após acusar os forte repúdio no mundo inteiro e mesmo entre o público
democratas de terem incentivado as migrações em massa para interno.
os Estados Unidos. Assinale a alternativa que descreve corretamente o fato.
Milhares de hondurenhos avançavam neste domingo para (A) Milhares de crianças, filhas de imigrantes ilegais, foram
os Estados Unidos a partir de Ciudad Hidalgo, no sul do México, enviadas para campos de concentração instalados na Flórida e
enquanto outros aguardavam em uma ponte fronteiriça para no Alasca.
entrar legalmente em território mexicano. (B) Centenas de crianças, filhas de imigrantes ilegais,
Autoridades mexicanas tiveram sucesso, em um primeiro foram separadas de seus pais ao entrarem no país.
momento, em bloquear a caravana, mas muitos hondurenhos (C) Milhares de crianças, filhas de imigrantes ilegais, foram
conseguiram entrar ilegalmente naquele país. deportadas sem qualquer aviso prévio para os seus países de
origem.
Volta voluntária (D) O Governo dos Estados Unidos proibiu a entrada no
Mais 2 mil cidadãos de Honduras que integravam a país de imigrantes que tenham filhos menores de 5 anos.
caravana de imigrantes que saiu no dia 13 de seu país com a (E) Os filhos dos imigrantes que chegaram aos Estados
intenção de chegar aos Estados Unidos decidiram retornar a Unidos nos últimos dois anos foram expulsos das escolas onde
seu país de maneira voluntária, informou neste domingo a estudavam, mesmo os que nasceram no país.
vice-chanceler hondurenha, Nelly Jerez, segundo a agência
EFE. 02. (PC/SP - Auxiliar de Papiloscopista Policial -
"Até o momento, retornaram a Honduras mais de 2 mil VUNESP - 2018) O Fundo Monetário Internacional (FMI)
compatriotas da Guatemala e da fronteira com o México, que avalia como avançadas as negociações para um acordo com o
foram auxiliados e atendidos em suas necessidades básicas, o país, que solicitou uma linha de crédito “stand-by” para
que garantiu um retorno seguro e ordenado às suas combater uma recente crise cambial e seguir adiante com as
comunidades de origem", destacou. reformas econômicas do governo.
Além disso, Jerez afirmou que, nas próximas horas, será (Valor, 4 jun.18. Disponível em: <https://goo.gl/QLCfJU>.
realizada a transferência de mais de 400 hondurenhos, que Adaptado)
serão atendidos no Centro de Atendimento ao Migrante A notícia aborda a situação econômica
Retornado em Omoa. (A) Argentina
Jerez indicou que devido à "mobilização irregular atípica", (B) Chilena
o governo hondurenho colocou à disposição de seus cidadãos (C) Colombiana
o Centro de Atendimento Móvel em Agua Caliente, a passagem (D) Uruguaia
fronteiriça entre Honduras e Guatemala, que permanece (E) Paraguaia
fechada temporariamente desde ontem, depois que centenas
de imigrantes atravessaram a divisa e seguiram rumo ao país Gabarito
vizinho.
01.B / 02.A
Caravana
Milhares de imigrantes que começaram a travessia no dia
13 retomaram neste domingo o caminho para os Estados
Unidos depois de passarem pelos trâmites migratórios do
México, cujo governo advertiu que irá deportar os que
entrarem ilegalmente em seu território. Anotações
De acordo com fontes da Defesa Civil do México, mais de 3
mil imigrantes estão percorrendo os quase 40 quilômetros
entre Ciudad Hidalgo e Tapachula, a segunda cidade mais
importante do estado mexicano de Chiapas, onde anunciaram
que passarão a noite.
O Ministério das Relações Exteriores do México informou
que, até 19 de outubro, tinham chegado à fronteira sul do país
cerca de 4.500 imigrantes centro-americanos, que receberam
atenção constante e atendimento humanitário.
Exaustas e famintas, as pessoas que participam da
caravana chegaram à fronteira depois de caminharem
centenas de quilômetros na chuva e no calor, comendo e
dormindo como podiam.
Os imigrantes, entre os quais idosos, crianças e mulheres
grávidas, cruzaram a ponte sobre o rio Suchiate, que liga a
Guatemala ao território mexicano, correndo, tomados pela
euforia por terem finalmente deixado a Guatemala para trás.
Pouco mais de 2.200 imigrantes se mantêm na ponte
fronteiriça entre Ciudad Hidalgo (México) e Tecún Umán
(Guatemala). Segundo o Ministério de Relações Exteriores do
México, os imigrantes estão recebendo água e atendimento
médico e já foram informados sobre os trâmites pelos quais
devem passar para entrar no país.

Atualidades 28
NOÇÕES DE INFORMÁTICA
 APOSTILAS OPÇÃO

Use o menu Iniciar para fazer as seguintes atividades

comuns:
- Iniciar programas
- Abrir pastas usadas com frequência
- Pesquisar arquivos, pastas e programas
- Ajustar configurações do computador
- Obter ajuda com o sistema operacional Windows
- Desligar o computador
- Fazer logoff do Windows ou alternar para outra conta de
usuário
MS-Windows 7: conceito de
pastas, diretórios, arquivos e Barra de tarefas.
atalhos, área de trabalho, área
de transferência, manipulação Barra de Tarefas
de arquivos e pastas, uso dos
menus, programas e A barra de tarefas é aquela barra longa horizontal na parte
inferior da tela. Diferentemente da área de trabalho, que pode
aplicativos, interação com o ficar obscurecida devido às várias janelas abertas, a barra de
conjunto de aplicativos MS- tarefas está quase sempre visível. Ela possui três seções
Office 2010. principais:
• O botão Iniciar, que abre o menu Iniciar.
• A seção intermediária, que mostra quais programas e
arquivos estão abertos e permite que você alterne
WINDOWS 71.
rapidamente entre eles.
• A área de notificação, que inclui um relógio e ícones
O Windows 7 é um sistema operacional produzido pela
(pequenas imagens) que comunicam o status de determinados
Microsoft.
programas e das configurações do computador.
Um sistema operacional é um conjunto de programas que
Como é provável que você use a seção intermediária da
fornecem uma interface para o usuário e se comunicam com o
barra de tarefas com mais frequência, vamos abordá-la
hardware da máquina evitando que os programas construídos
primeiro.
dentro do sistema operacional tenham de realizar esta tarefa.
Controle das janelas.
Características do Windows
Se você abrir mais de um programa ou arquivo ao mesmo
- Interface amigável e intuitiva: Utilizando recursos
tempo, as janelas rapidamente começarão a se acumular na
gráficos.
área de trabalho. Como as janelas costumam encobrir umas às
- Multitarefa: Permite a utilização de mais de um programa
outras ou ocupar a tela inteira, às vezes fica difícil ver o que
por vez.
está por baixo ou lembrar do que já foi aberto.
- Multiusuário: Permite a criação de múltiplas contas
É aí que a barra de tarefas entra em ação. Sempre que você
(perfis) de usuários.
abre um programa, uma pasta ou um arquivo, o Windows cria
- Sistema Aberto para Programação
um botão na barra de tarefas correspondente a esse item. Esse
- Plug-n-Play: Reconhece automaticamente periféricos e
botão exibe um ícone que representa o programa aberto. Na
dispositivos conectados ao computador.
figura abaixo, dois programas estão abertos (a Calculadora e o
Campo Minado) e cada um tem seu próprio botão na barra de
Menu iniciar.
tarefas.
O menu Iniciar é o portão de entrada para programas,
pastas e configurações do computador. Ele se chama menu,
pois oferece uma lista de opções, exatamente como o menu de
um restaurante. E como a palavra "iniciar" já diz, é o local onde
você iniciará ou abrirá itens.

Cada programa possui seu próprio botão na barra de tarefas.

Observe que o botão na barra de tarefas para o Campo

Minado está realçado, isso indica que o Campo Minado é a
Menu Iniciar. janela ativa, ou seja, que está na frente das demais janelas
abertas e que você pode interagir imediatamente com ele.

1 Fonte: http://windows.microsoft.com/pt-br/windows

Noções de Informática 1
 APOSTILAS OPÇÃO
Para alternar para outra janela, clique no botão da barra de
tarefas. Neste exemplo, se você clicar no botão da barra de
tarefas referente à Calculadora, sua janela será trazida para a
frente.
Clique em um botão da barra de tarefas para alternar para a janela
correspondente.
Clicar em botões da barra de tarefas é apenas uma das
diversas formas de alternar entre janelas.
Minimizar e restaurar janelas.
Quando uma janela está ativa (seu botão da barra de
tarefas aparece realçado), o clique no botão correspondente
minimiza a janela. Isso significa que a janela desaparece da
área de trabalho. Minimizar uma janela não a fecha, nem exclui
seu conteúdo. Simplesmente a remove da área de trabalho
temporariamente.
Na figura abaixo, a Calculadora foi minimizada, mas não
fechada. Você sabe que ela ainda está em execução porque
existe um botão na barra de tarefas.
A ação de minimizar a Calculadora deixa visível somente seu botão da barra de
tarefas.
Também é possível minimizar uma janela clicando no
botão de minimizar, no canto superior direito da janela.
Botão Minimizar (à esquerda).
Para restaurar uma janela minimizada (fazê-la aparecer
novamente na área de trabalho), clique no respectivo botão da
barra de tarefas.
Visualizar janelas abertas.
Quando você move o ponteiro do mouse para um botão da
barra de tarefas, uma pequena imagem aparece mostrando
uma versão em miniatura da janela correspondente. Essa
Noções de Informática
visualização, também chamada de miniatura, é muito útil.
Além disso, se uma das janelas tiver execução de vídeo ou
animação, você verá na visualização.
Observação:
Você poderá visualizar as miniaturas apenas se o Aero
puder ser executado no seu computador e você estiver
executando um tema do Windows 7.
Área de notificação.
A área de notificação, na extrema direita da barra de
tarefas, inclui um relógio e um grupo de ícones. Ela tem a
seguinte aparência:
A área de notificação no lado direito da barra de tarefas.
Esses ícones comunicam o status de algum item no
computador ou fornecem acesso a determinadas
configurações. O conjunto de ícones que você verá varia em
função dos programas ou serviços instalados e de como o
fabricante configurou seu computador.
De vez em quando, um ícone na área de notificação exibirá
uma pequena janela pop-up (denominada notificação) para
informá-lo sobre algo. Por exemplo, depois de adicionar um
novo dispositivo de hardware ao seu computador, é provável
que você veja o seguinte:
A área de notificação exibe uma mensagem depois que o novo hardware é
instalado.
Personalizar a barra de tarefas.
Existem muitas formas de personalizar a barra de tarefas
de acordo com as suas preferências. Por exemplo, você pode
mover a barra de tarefas inteira para a esquerda, para a direita
ou para a borda superior da tela. Também pode alargar a barra
de tarefas, fazer com que o Windows a oculte
automaticamente quando não estiver em uso e adicionar
barras de ferramentas a ela.
Listas de Atalhos na barra de tarefas.
As Listas de Atalhos na barra de tarefas fornecem acesso
rápido a tudo que você usa com mais frequência.
Fixando um item a uma Lista de Atalhos na barra de tarefas.
2
 APOSTILAS OPÇÃO
Para exibir a Lista de Atalhos de um programa.
Clique com o botão direito do mouse no botão do programa
na barra de tarefas.
Para abrir um item de uma Lista de Atalhos.
Abra a Lista de Atalhos do programa e clique no item.
Para fixar um item em uma Lista de Atalhos.
Abra a Lista de Atalhos do programa, aponte para o item,
clique no ícone do pino e clique em Incluir nesta lista.
Observação:
Você também pode arrastar um ícone de arquivo ou um
atalho do menu Iniciar ou da área de trabalho para a barra de
tarefas. Isso fixa o item na Lista de Atalhos e também fixa o
programa à barra de tarefas, caso não esteja fixado ainda.
Pastas são consideradas itens do Windows Explorer e
aparecem na Lista de Atalhos do Windows Explorer quando
fixadas ou abertas.
Para desafixar um item.
Abra a Lista de Atalhos do programa, aponte para o item,
clique no ícone do pino e clique em Tirar desta lista.
Observações:
Na próxima vez que você abrir um item que foi removido,
ele poderá reaparecer na Lista de Atalhos. Para remover um
item da lista, clique com o botão direito do mouse no item e
clique em Remover desta lista.
Área de Trabalho (Desktop)
A área de trabalho é a principal área exibida na tela quando
você liga o computador e faz logon no Windows. Ela serve de
superfície para o seu trabalho, como se fosse o tampo de uma
mesa real. Quando você abre programas ou pastas, eles são
exibidos na área de trabalho. Nela, também é possível colocar
itens, como arquivos e pastas, e organizá-los como quiser.
A área de trabalho é definida às vezes de forma mais
abrangente para incluir a barra de tarefas. A barra de
tarefas fica na parte inferior da tela. Ela mostra quais
programas estão em execução e permite que você alterne
entre eles. Ela também contém o botão Iniciar, que pode ser
usado para acessar programas, pastas e configurações do
computador.
Adicionar e remover ícones da área de trabalho
Você pode escolher os ícones que serão exibidos na área de
trabalho, adicionando ou removendo um ícone a qualquer
momento. Algumas pessoas preferem uma área de trabalho
limpa, organizada, com poucos ícones (ou nenhum). Outras
preferem colocar dezenas de ícones na área de trabalho para
ter acesso rápido a programas, pastas e arquivos usados com
frequência.
Se quiser obter acesso fácil da área de trabalho a seus
programas ou arquivos favoritos, crie atalhos para eles. Um
atalho é um ícone que representa um link para um item, em
vez do item em si. Quando você clica em um atalho, o item é
Noções de Informática
aberto. Se você excluir um atalho, somente ele será removido,
e não o item original. É possível identificar atalhos pela seta no
ícone correspondente.
Um ícone de arquivo (à esquerda) e um ícone de atalho (à direita).
Para adicionar um atalho à área de trabalho
1. Localize o item para o qual deseja criar um atalho.
2. Clique com o botão direito do mouse no item, clique em
Enviar para e em Área de Trabalho (criar atalho). O ícone de
atalho aparecerá na área de trabalho.
Para adicionar ou remover ícones comuns da área de
trabalho.
Alguns exemplos de ícones comuns da área de trabalho
incluem Computador, sua pasta pessoal, a Lixeira e o Painel de
Controle.
1. Clique com o botão direito do mouse em uma parte vazia
da área de trabalho e clique em Personalizar.
2. No painel esquerdo, clique em Alterar ícones da área de
trabalho.
3. Em Ícones da área de trabalho, marque a caixa de seleção
referente a cada ícone que deseja adicionar à área de trabalho
ou desmarque a caixa de seleção referente a cada ícone que
deseja remover da área de trabalho. Em seguida, clique em OK.
Para mover um arquivo de uma pasta para a área de
trabalho.
1. Abra a pasta que contém o arquivo.
2. Arraste o arquivo para a área de trabalho.
Para remover um ícone da área de trabalho.
Clique com o botão direito do mouse no ícone e clique
em Excluir. Se o ícone for um atalho, somente ele será
removido, e não o item original.
Selecionando vários ícones.
Para mover ou excluir um grupo de ícones de uma só vez,
primeiro é necessário selecionar todos eles. Clique em uma
parte vazia da área de trabalho e arraste o mouse. Contorne os
ícones que deseja selecionar com o retângulo que aparecerá.
Em seguida, solte o botão do mouse. Agora você pode arrastar
os ícones como um grupo ou excluí-los.
Selecione vários ícones da área de trabalho arrastando um retângulo em torno
deles.
Ocultando ícones da área de trabalho
Para ocultar temporariamente todos os ícones da área de
trabalho sem realmente removê-los, clique com o botão direito
do mouse em uma parte vazia da área de trabalho, clique
em Exibir e em Mostrar Ícones da Área de Trabalho para
apagar a marca de seleção dessa opção. Agora, nenhum ícone
aparece na área de trabalho. Para vê-los novamente, clique
outra vez em Mostrar Ícones da Área de Trabalho.
3
 APOSTILAS OPÇÃO

Lixeira
Quando você exclui um arquivo ou pasta, eles na verdade
não são excluídos imediatamente; eles vão para a Lixeira. Isso
é bom porque, se você mudar de ideia e precisar de um arquivo
excluído, poderá obtê-lo de volta.

A Lixeira vazia (à esquerda) e cheia (à direita).

Colocar o cursor sobre o botão de uma janela na barra de tarefas exibe uma
visualização da janela.
Se tiver certeza de que não precisará mais dos itens
excluídos, poderá esvaziar a Lixeira. Ao fazer isso, excluirá
Usando Alt+Tab. Você pode alternar para a janela
permanentemente os itens e recuperará o espaço em disco por
anterior pressionando Alt+Tab, ou percorrer todas as janelas
eles ocupados.
abertas e a área de trabalho mantendo pressionada a tecla Alt
e pressionando repetidamente a tecla Tab. Solte Alt para
GERENCIAMENTO DE JANELAS.
mostrar a janela selecionada.
Usando o Aero Flip 3D. O Aero Flip 3D organiza as janelas
Sempre que você abre um programa, um arquivo ou uma
em uma pilha tridimensional para permitir que você as
pasta, ele aparece na tela em uma caixa ou moldura
percorra rapidamente. Para usar o Flip 3D:
chamada janela (daí o nome atribuído ao sistema operacional
Mantenha pressionada a tecla de logotipo do Windows e
Windows, que significa Janelas em inglês). Como as janelas
pressione Tab para abrir o Flip 3D.
estão em toda parte no Windows, é importante saber como
Enquanto mantém pressionada a tecla de logotipo do
movê-las, alterar seu tamanho ou simplesmente fazê-las
Windows, pressione Tab repetidamente ou gire a roda do
desaparecer.
mouse para percorrer as janelas abertas. Você também pode
pressionar Seta para a Direita ou Seta para Baixo para avançar
Partes de uma janela.
uma janela, ou pressionar Seta para a Esquerda ou Seta para
Embora o conteúdo de cada janela seja diferente, todas as
Cima para retroceder uma janela.
janelas têm algumas coisas em comum. Em primeiro lugar, elas
Solte a tecla de logotipo do Windows para exibir a primeira
sempre aparecem na área de trabalho, a principal área da tela.
janela da pilha ou clique em qualquer parte da janela na pilha
Além disso, a maioria das janelas possuem as mesmas partes
para exibir essa janela.
básicas.

Aero Flip 3D.

Partes de uma janela típica.
- Barra de título. Exibe o nome do documento e do
programa (ou o nome da pasta, se você estiver trabalhando em
uma pasta).
- Botões Minimizar, Maximizar e Fechar. Estes botões
permitem ocultar a janela, alargá-la para preencher a tela
inteira e fechá-la, respectivamente (mais detalhes sobre eles
em breve).
- Barra de menus. Contém itens nos quais você pode clicar
para fazer escolhas em um programa.
- Barra de rolagem. Permite rolar o conteúdo da janela
para ver informações que estão fora de visão no momento.
- Bordas e cantos. É possível arrastá-los com o ponteiro do
mouse para alterar o tamanho da janela.
Outras janelas podem ter botões, caixas ou barras
adicionais, mas normalmente também têm as partes básicas.
Observação:
O Flip 3D faz parte da experiência de área de trabalho do
Aero. Se o computador não oferecer suporte para o Aero, você
poderá exibir os programas e janelas abertos no computador
pressionando Alt+Tab. Para percorrer as janelas abertas,
pressione a tecla Tab, pressione as teclas de direção ou use o
mouse.
Caixas de diálogo.
Uma caixa de diálogo é um tipo especial de janela que faz
uma pergunta, fornece informações ou permite que você
selecione opções para executar uma tarefa. Você verá caixas de
diálogo com frequência quando um programa ou o Windows
precisar de uma resposta sua antes de continuar.
Uma caixa de diálogo aparecerá se você sair de um programa sem salvar o
trabalho.

Noções de Informática 4
 APOSTILAS OPÇÃO
Ao contrário das janelas comuns, a maioria das caixas de
diálogo não podem ser maximizadas, minimizadas ou
redimensionadas, mas podem ser movidas.
Usando menus, botões, barras e caixas.
Menus, botões, barras de rolagem e caixas de seleção são
exemplos de controles que funcionam com o mouse ou
teclado. Esses controles permitem selecionar comandos,
alterar configurações ou trabalhar com janelas. Esta seção
descreve como reconhecer e usar controles que você
encontrará com frequência ao usar o Windows.
Usando menus.
A maioria dos programas contém dezenas ou até centenas
de comandos (ações) que você usa para trabalhar. Muitos
desses comandos estão organizados em menus. Como no
cardápio de um restaurante, um menu de programa mostra
uma lista de opções. Para manter a tela organizada, os menus
ficam ocultos até que você clique em seus títulos na barra de
menus, localizada imediatamente abaixo da barra de título.
Para escolher um dos comandos listados em um menu,
clique nele. Às vezes, aparece uma caixa de diálogo na qual é
possível selecionar mais opções. Se um comando não estiver
disponível ou não puder ser clicado, ele será exibido em cinza.
Alguns itens de menu não são comandos. Na realidade, eles
abrem outros menus. Na figura a seguir, um submenu é aberto
quando você aponta para "Novo".
Alguns comandos de menu abrem submenu.
Se você não vir o comando que deseja, verifique outro
menu. Mova o ponteiro do mouse pela barra de menus e eles
se abrirão automaticamente, sem que você precise clicar na
barra de menus outra vez. Para fechar um menu sem
selecionar nenhum comando, clique na barra de menus ou em
alguma outra parte da janela.
Nem sempre é fácil reconhecer menus, porque nem todos
os controles de menu se parecem ou são exibidos em uma
barra de menus. Como identificá-los então? Quando você vir
uma seta ao lado de uma palavra ou imagem, é provável que
seja um controle de menu. Veja alguns exemplos:
Exemplos de controles de menu.
Observação:
Se um atalho de teclado estiver disponível para um
comando, ele será mostrado ao lado do comando. Você pode
usar o teclado, em vez do mouse, para operar com os menus.
Usando barras de rolagem
Quando um documento, uma página da Web ou uma
imagem excede o tamanho da janela, barras de rolagem
aparecem para permitir que você veja as informações que
estão fora de visão no momento. A figura a seguir mostra as
partes de uma barra de rolagem.
Noções de Informática
Barras de rolagem horizontal e vertical.
Para usar a barra de rolagem:
- Clique nas setas de rolagem para cima ou para baixo para
percorrer o conteúdo da janela em pequenas etapas. Mantenha
o botão do mouse pressionado para rolar continuamente.
- Para rolar uma página para cima ou para baixo, clique em
uma área vazia de uma barra de rolagem acima ou abaixo da
caixa de rolagem.
- Arraste uma caixa de rolagem para cima, para baixo, para
a esquerda ou para a direita para rolar a janela nessa direção.
Se o mouse tiver uma roda de rolagem, você poderá usá-la
para percorrer documentos e páginas da Web. Para rolar para
baixo, role a roda para trás (em direção a você). Para rolar para
cima, role a roda para frente (em direção contrária a você).
Usando botões de comando.
Um botão de comando executa um comando (uma ação)
quando você clica nele. Você os verá com mais frequência em
caixas de diálogo, que são pequenas janelas contendo opções
para concluir uma tarefa. Por exemplo, se você fechar uma
imagem do Paint sem salvá-la primeiro, verá uma caixa de
diálogo como esta:
Caixa de diálogo com três botões.
Para fechar a imagem, primeiro clique no botão Salvar ou
Não Salvar. Clique em Salvar para salvar a imagem e as
alterações; clique em Não Salvar para excluir a imagem e
descartar as alterações. Se clicar em Cancelar, a caixa de
diálogo será descartada e você retornará ao programa.
Pressionar a tecla Enter é o mesmo que clicar em um botão
de comando que esteja selecionado.
Fora das caixas de diálogo, a aparência dos botões de
comando varia; por isso, às vezes é difícil saber o que é ou não
um botão. Por exemplo, os botões de comando costumam ser
exibidos como pequenos ícones (imagens) sem texto ou
moldura retangular.
A maneira mais confiável de determinar se um item é um
botão de comando é colocar o ponteiro do mouse sobre ele. Se
ele "acender" e surgir um contorno retangular em torno dele,
trata-se de um botão. A maioria dos botões também exibe
algum texto descrevendo sua função quando você aponta para
eles.
Botões de opção
Os botões de opção permitem escolher entre duas ou mais
opções. Normalmente aparecem em caixas de diálogo. A figura
a seguir mostra dois botões de opção. A opção "Cor" está
selecionada
5
 APOSTILAS OPÇÃO
O clique em um botão seleciona esta opção.
Para selecionar uma opção, clique em um dos botões. É
possível selecionar apenas uma opção.
Caixas de seleção
As caixas de seleção permitem selecionar uma ou mais
opções independentes. Ao contrário dos botões de opção, que
restringem sua escolha a uma opção, as caixas de seleção
permitem que você escolha várias opções ao mesmo tempo.
Clique em uma caixa de seleção vazia para selecionar esta opção.
Para usar caixas de seleção:
- Clique em um quadrado vazio para selecionar ou "ativar"
esta opção. Uma marca de seleção aparecerá no quadrado,
indicando que a opção foi selecionada.
- Para desativar uma opção, desmarque (remova) sua
marca de seleção clicando nela.
- Opções que não podem ser selecionadas ou desmarcadas
no momento são mostradas em cinza.
Caixas de texto.
Uma caixa de texto permite digitar informações, como
senha ou termo de pesquisa. A figura a seguir mostra uma
caixa de diálogo contendo uma caixa de texto. Digitamos
"urso" na caixa de texto.
Exemplo de uma caixa de texto em uma caixa de diálogo.
Uma linha vertical intermitente chamada cursor indica
onde aparecerá o texto que você digitar. No exemplo, você
pode ver o cursor após o "o" de "urso". É possível mover
facilmente o cursor clicando na nova posição. Por exemplo,
para adicionar uma palavra antes de "urso", primeiro mova o
cursor e clique antes do "u".
Se você não vir um cursor na caixa de texto, significa que a
caixa de texto não está pronta para digitação. Primeiro clique
na caixa e só depois comece a digitar.
Caixas de texto que exigem senhas geralmente ocultam a
senha quando você a digita, para o caso de alguém estar
olhando para sua tela.
Caixas de texto que exigem senhas geralmente ocultam a senha.
Listas suspensas.
Listas suspensas são semelhantes a menus. Entretanto, em
vez de clicar em um comando, você escolhe uma opção.
Quando estão fechadas, as listas suspensas mostram somente
a opção selecionada no momento. As outras opções
2 Fonte: http://windows.microsoft.com/pt-br/
Noções de Informática
disponíveis ficam ocultas até que você clique no controle,
como mostra a figura abaixo:
Uma lista suspensa fechada (à esquerda) e aberta (à direita).
Para abrir uma lista suspensa, clique nela. Para escolher
uma opção na lista, clique na opção.
Caixa de listagem.
Uma caixa de listagem exibe uma lista de opções para você
escolher. Ao contrário da lista suspensa, as opções (todas ou
algumas) já estão visíveis, sem que seja necessário abrir a lista.
Caixa de listagem.
Para escolher uma opção na lista, clique nela. Se a opção
desejada não estiver visível, use a barra de rolagem para rolar
a lista para cima ou para baixo. Se a caixa de listagem tiver uma
caixa de texto acima dela, você poderá digitar o nome ou valor
da opção.
Usando guias.
Em algumas caixas de diálogo, as opções são divididas em
duas ou mais guias. Somente uma guia (ou um conjunto de
opções) pode ser visualizada por vez.
Guias.
A guia selecionada no momento aparece na frente das
outras guias. Para alternar para outra guia, clique nela.
Teclas de atalho do sistema operacional2.
Os atalhos de teclado são combinações de duas ou mais
teclas que, quando pressionadas, podem ser usadas para
executar uma tarefa que normalmente exigiria um mouse ou
um dispositivo apontador. Os atalhos de teclado podem
facilitar a interação com o computador, permitindo que você
poupe tempo e esforço ao trabalhar com o Windows e outros
programas.
A maioria dos programas também contém teclas de
aceleração que facilitam o trabalho com menus e outros
comandos. Verifique se os menus dos programas possuem
teclas de aceleração. Normalmente, quando há uma letra
sublinhada no menu, pressionar a tecla Alt juntamente com a
letra sublinhada equivale a clicar no item de menu
correspondente.
Pressionar a tecla Alt em alguns programas, como o Paint
e o WordPad, mostra comandos rotulados com teclas
adicionais que você pode pressionar para usar os comandos.
6
 APOSTILAS OPÇÃO
Você também pode criar novos atalhos de teclado para
abrir programas. Para obter mais informações, consulte Criar
atalhos de teclado para abrir programas.
Atalhos de teclado para Facilidade de Acesso.
Shift Direita por oito segundos - Ativar e desativar as
Teclas de Filtro.
Alt Esquerda+Shift Esquerda+PrtScn (ou PrtScn) - Ativar
ou desativar o Alto Contraste.
Alt Esquerda+Shift Esquerda+Num Lock - Ativar ou
desativar as Teclas do Mouse.
Shift cinco vezes - Ativar ou desativar as Teclas de
Aderência.
Num Lock por cinco segundos - Ativar ou desativar as
Teclas de Alternância.
Tecla do logotipo do Windows - Imagem da tecla de
logotipo do Windows +U - Abrir a Central de Facilidade de
Acesso.
Atalhos de teclado gerais.
F1 - Exibir a Ajuda.
Ctrl+C - Copiar o item selecionado.
Ctrl+X - Recortar o item selecionado.
Ctrl+V - Colar o item selecionado.
Ctrl+Z - Desfazer uma ação.
Ctrl+Y - Refazer uma ação.
Delete - Excluir o item selecionado e movê-lo para a
Lixeira.
Shift+Delete - Excluir o item selecionado sem movê-lo para
a Lixeira primeiro.
F2 - Renomear o item selecionado.
Ctrl+Seta para a Direita - Mover o cursor para o início da
próxima palavra.
Ctrl+Seta para a Esquerda - Mover o cursor para o início da
palavra anterior.
Ctrl+Seta para Baixo - Mover o cursor para o início do
próximo parágrafo.
Ctrl+Seta para Cima - Mover o cursor para o início do
parágrafo anterior.
Ctrl+Shift com uma tecla de direção - Selecionar um bloco
de texto.
Shift com qualquer tecla de direção - Selecionar mais de um
item em uma janela ou na área de trabalho ou selecionar o
texto dentro de um documento.
Ctrl com qualquer tecla de direção+Barra de Espaços -
Selecionar vários itens individuais em uma janela ou na área
de trabalho.
Ctrl+A - Selecionar todos os itens de um documento ou
janela.
F3 - Procurar um arquivo ou uma pasta.
Alt+Enter - Exibir as propriedades do item selecionado.
Alt+F4 - Fechar o item ativo ou sair do programa ativo.
Alt+Barra de Espaços - Abrir o menu de atalho para a janela
ativa.
Ctrl+F4 - Fechar o documento ativo (em programas que
permitem vários documentos abertos simultaneamente).
Alt+Tab - Alternar entre itens abertos.
Ctrl+Alt+Tab - Usar as teclas de direção para alternar entre
itens abertos.
Ctrl+Roda de rolagem do mouse - Alterar o tamanho dos
ícones na área de trabalho.
Tecla do logotipo do Windows +Tab - Percorrer programas
na barra de tarefas usando o Aero Flip 3-D.
Ctrl + tecla do logotipo do Windows +Tab - Usar as teclas
de seta para percorrer os programas na barra de tarefas
utilizando o Aero Flip 3-D.
Alt+Esc - Percorrer os itens na ordem em que foram
abertos.
F6 - Percorrer os elementos da tela em uma janela ou na
área de trabalho.
Noções de Informática
F4 - Exibir a lista da barra de endereços no Windows
Explorer.
Shift+F10 - Exibir o menu de atalho para o item
selecionado.
Ctrl+Esc - Abrir o menu Iniciar.
Alt+letra - sublinhada Exibir o menu correspondente.
Alt+letra - sublinhada Executar o comando do menu (ou
outro comando sublinhado).
F10 - Ativar a barra de menus no programa ativo.
Seta para a Direita - Abrir o próximo menu à direita ou
abrir um submenu.
Seta para a Esquerda - Abrir o próximo menu à esquerda
ou fechar um submenu.
F5 - Atualizar a janela ativa.
Alt+Seta para Cima - Exibir a pasta um nível acima no
Windows Explorer.
Esc - Cancelar a tarefa atual.
Ctrl+Shift+Esc - Abrir o Gerenciador de Tarefas.
Shift - quando inserir um CD Evitar que o CD seja executado
automaticamente.
Observação:
Ctrl+Alt+Break e Ctrl+Alt+End estão disponíveis em todas
as sessões da Área de Trabalho Remota, mesmo quando você
configura o computador remoto para reconhecer atalhos de
teclado do Windows.
Atalhos
Criar Ou Excluir Um Atalho.
Um atalho é um link para um item (como um arquivo, uma
pasta ou um programa) no computador. Você pode criar
atalhos e colocá-los em um local conveniente, como na área de
trabalho ou no painel de navegação (o painel à esquerda) de
uma pasta, para que possa acessar com facilidade o item
associado ao atalho. É possível diferenciar um atalho do
arquivo original pela seta que aparece no ícone.
Um ícone de arquivo típico e o ícone de atalho relacionado.
Para criar um atalho.
Abra o local que contém o item para o qual você deseja
criar um atalho.
Clique com o botão direito do mouse no item e clique em
Criar atalho. O novo atalho será exibido no mesmo local do
item original.
Arraste o novo atalho para o local desejado.
Dicas
Se o atalho estiver associado a uma pasta, será possível
arrastá-lo para a seção Favoritos do painel de navegação de
uma pasta.
Também é possível criar um atalho arrastando o ícone do
lado esquerdo da barra de endereço (localizado na parte
superior de qualquer janela de pasta) para um local, como a
Área de trabalho. Essa é uma maneira rápida de criar um
atalho para a pasta aberta no momento.
Para excluir um atalho.
Clique com o botão direito do mouse no atalho a ser
excluído, clique em Excluir e em Sim. É necessário ter
permissão do administrador. Se você for solicitado a informar
7
 APOSTILAS OPÇÃO
uma senha de administrador ou sua confirmação, digite a
senha ou forneça a confirmação.
Observação:
Quando você exclui um atalho, apenas ele é removido; o
item original não é excluído.
PESQUISA
O Windows oferece várias maneiras de localizar arquivos
e pastas. Não existe um método mais eficiente de pesquisa;
você pode usar diferentes métodos para situações específicas.
Usar a caixa de pesquisa no menu Iniciar.
Você pode usar a caixa de pesquisa no menu Iniciar para
localizar arquivos, pastas, programas e mensagens de e-mail
armazenados no computador.
Para localizar itens usando o menu Iniciar:
- Clique no botão Iniciar e digite uma palavra ou parte dela
na caixa de pesquisa.
r
Os resultados da pesquisa aparecem assim que você começar a digitar na caixa
de pesquisa.
Observação:
Quando estiver pesquisando no menu Iniciar, apenas os
arquivos indexados aparecerão nos resultados da pesquisa. A
maioria dos arquivos do computador é indexada
automaticamente. Por exemplo, tudo o que você incluir em
uma biblioteca é automaticamente indexado.
Usar a caixa de pesquisa em uma pasta ou biblioteca
Muitas vezes, ao procurar um arquivo, você já sabe que ele
está armazenado em alguma pasta ou biblioteca específica,
como Documentos ou Imagens. Procurar um arquivo pode
significar procurar em centenas de arquivos e subpastas. Para
poupar tempo e esforço, use a caixa de pesquisa na parte
superior da janela aberta.
A caixa de pesquisa em uma pasta ou biblioteca.
A caixa de pesquisa filtra o modo de exibição atual com
base no texto que você digita. A pesquisa procura por texto no
nome e no conteúdo do arquivo; e nas propriedades do
arquivo, como em tags. Em uma biblioteca, a pesquisa inclui
Noções de Informática
todas as pastas contidas na biblioteca, bem como em subpastas
dentro dessas pastas.
Para pesquisar um arquivo ou uma pasta usando a caixa de
pesquisa:
Digite uma palavra ou parte de uma palavra na caixa de
pesquisa.
À medida que você digita, o conteúdo da pasta ou
biblioteca é filtrado para refletir cada caractere sucessivo
digitado. Ao ver o arquivo desejado, basta parar de digitar.
Por exemplo, imagine que sua Biblioteca de Documentos
seja semelhante a:
Expandir uma pesquisa além de uma biblioteca ou
pasta específica.
Se você não puder encontrar o que está procurando em um
arquivo ou pasta específico, poderá expandir sua pesquisa
para incluir locais diferentes.
1. Digite uma palavra na caixa de pesquisa.
Role para a parte inferior da lista de resultados da
pesquisa. Em Pesquisar novamente em, siga um destes
procedimentos:
- Clique em Bibliotecas para pesquisar em cada biblioteca.
- Clique em Computador para pesquisar no computador
inteiro. Essa é a maneira para pesquisar arquivos que não
estão indexados (como arquivos de sistema ou de programas).
No entanto, lembre-se de que a pesquisa será mais lenta.
- Clique em Personalizado para pesquisar em locais
específicos.
- Clique em Internet para uma pesquisa online usando o
navegador da Web padrão e o provedor de pesquisa padrão.
GERENCIAMENTO DE IMPRESSÃO
Imprimindo no Windows
O Windows conta com diversos métodos de impressão. O
método escolhido depende do que você quer imprimir. Abaixo
encontra-se uma lista das tarefas de impressão mais comuns:
- Imprimir um documento ou e-mail.
- Imprimir suas fotos.
- Imprimir a tela do computador.
Escolhendo opções de impressão.
Frente e verso ou somente um lado. Monocromático ou
colorido. Orientação paisagem ou retrato. Essas são apenas
algumas das opções disponíveis ao imprimir.
A maioria das opções encontra-se na caixa de diálogo
Imprimir, que você pode acessar no menu Arquivo em quase
todos os programas.
A caixa de diálogo Imprimir no WordPad.
As opções disponíveis e também como elas são
selecionadas no Windows dependem do modelo da
8
 APOSTILAS OPÇÃO
impressora e do programa utilizado. Para obter informações
específicas, consulte a documentação que acompanha a
impressora ou o software. (Para acessar algumas opções,
talvez você precise clicar em um link ou botão chamado
"Preferências", "Propriedades" ou "Opções Avançadas" na
caixa de diálogo Imprimir.)
Aqui está uma lista das opções de impressão mais comuns
e o que elas significam:
- Seleção da impressora. A lista de impressoras
disponíveis. Em alguns casos, também é possível enviar
documentos como fax ou salvá-los como documentos XPS.
- Intervalo de páginas. Use vírgulas ou hifens para
selecionar páginas ou um intervalo específico de páginas. Por
exemplo, digite 1, 4, 20-23 para imprimir as páginas 1, 4, 20,
21, 22 e 23.
- A opção Seleção imprime apenas o texto ou os elementos
gráficos selecionados em um documento. Página Atual
imprime apenas a página atualmente exibida.
- Número de cópias. Imprima mais de uma cópia do
documento, imagem ou arquivo. Marque a caixa de seleção
Agrupar para imprimir todo o documento antes de passar para
a próxima cópia.
- Orientação da página. Também chamada de layout da
página. Escolha entre uma página na vertical (Retrato) ou uma
página na horizontal (Paisagem).
- Tamanho do papel. Selecione tamanhos de papel
diferentes.
- Saída ou fonte de papel. Também chamada de destino de
saída ou bandeja de papel. Selecione uma bandeja de papel.
Isso é principalmente útil se você carregar cada bandeja com
um tamanho de papel diferente.
- Impressão em frente e verso. Também chamada de
impressão duplex ou dos dois lados. Selecione essa opção para
imprimir nos dois lados de uma folha.
- Imprimir em cores. Escolha entre impressão preto e
branco e colorida.
Gerenciando documentos esperando a impressão.
Quando você imprime um documento, ele segue para a fila
de impressão, onde é possível exibir, pausar e cancelar a
impressão, além de outras tarefas de gerenciamento. A fila de
impressão mostra o que está sendo impresso e o que está
aguardando para ser impresso. Ela também fornece
informações úteis como o status da impressão, quem está
imprimindo o que e quantas páginas ainda faltam.
A fila de impressão.
Solucionando problemas de impressão.
Assim como com qualquer tecnologia, nem sempre as
impressoras agem conforme o esperado. Se o seu modelo não
funcionar ao conectá-lo ao computador ou se as páginas
impressas ficarem manchadas ou estranhas, você terá que
descobrir o que está errado.
A solução de um problema pode ser tão simples quanto a
substituição de um toner. Porém, algumas vezes, pode ser
necessário fazer download e instalar um novo driver.
Independentemente disso, a melhor fonte de ajuda é o
manual que acompanha a impressora ou o site da Web do
fabricante.
Noções de Informática
INSTALANDO E REMOVENDO PROGRAMAS.
Você pode fazer muito com os programas e recursos
incluídos no Windows, mas talvez queira instalar outros
programas.
A maneira como você adiciona um programa depende de
onde estão localizados os arquivos de instalação do programa.
Normalmente, os programas são instalados de um CD ou DVD,
da Internet ou de uma rede.
Para instalar um programa de um CD ou DVD.
Insira o disco no computador e siga as instruções na
tela. Se você for solicitado a informar uma senha de
administrador ou sua confirmação, digite a senha ou forneça a
confirmação.
Muitos programas instalados de CDs ou DVDs abrem um
assistente de instalação do programa automaticamente.
Nesses casos, a caixa de diálogo Reprodução Automática será
exibida e você poderá optar por executar o assistente.
Se um programa não iniciar a instalação automaticamente,
consulte as informações que o acompanham. Elas
provavelmente fornecerão instruções para instalar o
programa manualmente. Se não conseguir acessar as
informações, você poderá navegar pelo disco e abrir o arquivo
de instalação do programa, normalmente chamado
de Setup.exe ou Install.exe.
Para instalar um programa da Internet.
No navegador da Web, clique no link do programa.
Siga um destes procedimentos:
- Para instalar o programa imediatamente, clique
em Abrir ou Executar e siga as instruções na tela. Se você for
solicitado a informar uma senha de administrador ou sua
confirmação, digite a senha ou forneça a confirmação.
- Para instalar o programa mais tarde, clique em Salvar e
baixe o arquivo de instalação para o computador. Quando
estiver pronto para instalar o programa, clique duas vezes no
arquivo e siga as instruções na tela. Essa é uma opção mais
segura, pois você pode verificar se há vírus no arquivo de
instalação antes de continuar.
Observação:
Ao baixar e instalar programas da Internet, assegure-se de
que confia no fornecedor do programa e no site que o está
oferecendo.
Para instalar um programa da rede.
Se você conectar o computador a um domínio (como uma
rede corporativa interna) que tenha programas que podem ser
adicionados, será possível instalá-los usando o Painel de
Controle.
Para abrir o Obter Programas, clique no botão Iniciar,
clique no Painel de Controle, clique em Programas, clique em
Programas e Recursos e, no painel esquerdo, clique
em Instalar um programa da rede.
Clique em um programa na lista e clique em Instalar.
Siga as instruções na tela. Se você for solicitado a informar
uma senha de administrador ou sua confirmação, digite a
senha ou forneça a confirmação.
Desinstalar ou alterar um programa.
Você pode desinstalar um programa do computador caso
não o use mais ou para liberar espaço no disco rígido. É
possível usar Programas e Recursos para desinstalar
programas ou alterar a configuração de um programa,
adicionando ou removendo certas opções.
9
 APOSTILAS OPÇÃO
Para desinstalar ou alterar um programa.
Para abrir Programas e Recursos, clique no botão Iniciar,
em Painel de Controle, em Programas e em Programas e
Recursos.
Selecione um programa e clique em Desinstalar. Alguns
programas incluem a opção de alterar ou reparar o programa,
além de desinstalá-lo, mas muitos oferecem apenas a opção de
desinstalação. Para alterar um programa, clique
em Alterar ou Reparar. Se você for solicitado a informar uma
senha de administrador ou sua confirmação, digite a senha ou
forneça a confirmação.
Observações:
Se o programa que você deseja desinstalar não estiver
listado, talvez não tenha sido escrito para esta versão do
Windows. Para desinstalar o programa, consulte as
informações que o acompanham.
O sistema operacional inclui ferramentas, aplicativos e
jogos, além dos programas processadores de texto e
comunicações. A Microsoft lista mais de 40 programas e
recursos para o Windows 7 Home, mas alguns são mais úteis
para a maioria dos computadores que outros.
Configuração no painel de controle.
Você pode usar o Painel de Controle para alterar as
configurações do Windows. Essas configurações controlam
quase tudo a respeito do visual e do funcionamento do
Windows, e você pode usá-las para configurar o Windows da
melhor forma para você.
Para abrir o Painel de Controle, clique no botão Iniciar e
em Painel de Controle.
Use a caixa de pesquisa para localizar as tarefas rapidamente.
Há dois modos de localizar itens no Painel de Controle:
Use a Pesquisa. Para localizar as configurações nas quais
está interessado ou uma tarefa que você deseja realizar, digite
uma palavra ou uma frase na caixa de pesquisa. Por exemplo,
digite "som" para localizar as configurações específicas da
placa de som, sons do sistema e o ícone de volume na barra de
tarefas.
Procurar. Você pode explorar o Painel de Controle clicando
em diferentes categorias (por exemplo, Sistema e Segurança,
Programas ou Facilidade de Acesso) e exibindo as tarefas
comuns listadas em cada categoria. Ou em Exibir por, clique
em Ícones grandes ou Ícones pequenos para exibir uma lista
de todos os itens do Painel de Controle.
CONFIGURAÇÃO DE DISPOSITIVOS
O Windows pode localizar e fazer download de dois tipos
de atualizações para dispositivos conectados ao computador:
Drivers
Um driver é um software que permite que o computador
se comunique com dispositivos de hardware. Sem drivers, os
Noções de Informática
dispositivos que você conecta ao computador, por exemplo,
um mouse ou uma unidade de disco rígido externa, não
funcionam corretamente. O Windows pode verificar
automaticamente se existem drivers disponíveis para os novos
dispositivos que você conectar ao computador.
Pode ser que drivers atualizados sejam disponibilizados
posteriormente para hardwares já conectados ao computador,
mas esses drivers não serão instalados automaticamente. Para
instalar essas atualizações opcionais, vá para o Windows
Update, no Painel de Controle, verifique se há atualizações de
driver disponíveis e as instale em seu computador.
Informações
O Windows pode fazer download de ícones de alta
resolução para vários dispositivos de hardware que você
conecta ao computador, junto com informações detalhadas
sobre eles, como nome, fabricante e número de modelo do
produto, e até mesmo informações detalhadas sobre os
recursos de sincronização de um dispositivo. Esses detalhes
podem simplificar a distinção de dispositivos semelhantes
conectados ao computador, como celulares diferentes.
Dispositivos e Impressoras, no Painel de Controle, oferece uma rápida
visualização dos dispositivos conectados ao seu computador.
Para fazer com que o Windows faça download de
drivers e ícones recomendados automaticamente.
Você pode verificar o Windows Update a qualquer
momento para ver se ele localizou novos drivers e ícones para
o seu hardware, especialmente se tiver instalado um novo
dispositivo recentemente. Se quiser que o Windows Update
verifique automaticamente os drivers e ícones mais recentes,
faça o seguinte:
Para abrir Dispositivos e Impressoras, clique no
botão Iniciar e, no menu Iniciar, clique em Dispositivos e
Impressoras.
Clique com o botão direito do mouse no nome do
computador e clique em Configurações de instalação do
dispositivo.
Clique em Sim, fazer automaticamente (recomendado) e
clique em Salvar alterações. Se você for solicitado a informar
uma senha de administrador ou sua confirmação, digite a
senha ou forneça a confirmação.
Se Sim já estiver selecionado, clique em Cancelar para
fechar a caixa de diálogo.
Se você permitir que o Windows faça download de drivers e informações sobre os
seus dispositivos automaticamente, será mais provável que o seu hardware
funcione corretamente.
10
 APOSTILAS OPÇÃO
Para ativar e configurar o Windows Update
Para obter todas as atualizações importantes e
recomendadas para o seu computador e seus dispositivos,
verifique se o Windows Update está ativado e configurado
corretamente.
Windows Update permite que você decida quais atualizações devem ser baixadas
e instaladas automaticamente.
Para instalar drivers e outras atualizações opcionais
do Windows Update
Mesmo que o Windows Update esteja configurado para
fazer download e instalar automaticamente todas as
atualizações importantes e recomendadas, pode ser que você
ainda não esteja obtendo todos os drivers atualizados
disponíveis para os seus dispositivos. Por exemplo, as
atualizações opcionais podem incluir drivers atualizados que
sejam disponibilizados para hardwares ou dispositivos já
instalados. O Windows não irá fazer download e instalar
atualizações opcionais automaticamente, mas você será
notificado quando elas estiverem disponíveis.
Para obter todas as atualizações disponíveis para os seus
dispositivos, verifique periodicamente o Windows Update
para obter todas as atualizações disponíveis, incluindo
atualizações opcionais. Você pode verificar as atualizações
disponíveis e selecioná-las na lista de atualizações que o
Windows encontrar para o seu computador. Veja como fazer
isso:
1. Para abrir o Windows Update, clique no botão Iniciar. Na
caixa de pesquisa, digite Update e, na lista de resultados, clique
em Windows Update.
2. No painel esquerdo, clique em Procurar atualizações e
aguarde enquanto o Windows procura as atualizações mais
recentes para o seu computador.
3. Se houver atualizações disponíveis, clique no link na
caixa do Windows Update para ver mais informações sobre
cada atualização. Cada tipo de atualização pode incluir drivers.
4. Na página Escolha as atualizações que deseja instalar,
procure por atualizações para os seus dispositivos de
hardware, marque a caixa de seleção de cada driver que você
desejar instalar e clique em OK. Pode ser que não haja
atualizações de driver disponíveis.
5. Na página do Windows Update, clique em Instalar
atualizações. Se você for solicitado a informar uma senha de
administrador ou sua confirmação, digite a senha ou forneça a
confirmação.
Observação:
O Windows Update informa se uma atualização é
importante, recomendada ou opcional.
Algumas atualizações exigem que você reinicie o
computador.
O Windows Update irá informar se as atualizações foram
instaladas com êxito.
Se o Windows não localizar um driver para o seu
dispositivo.
O melhor é deixar que o Windows instale drivers
automaticamente. Às vezes, pode ser que o Windows não
encontre um driver para o seu dispositivo. Se isso acontecer,
você pode visitar o site do fabricante para obter um driver ou
atualização para o dispositivo ou tentar instalar o software
fornecido com o dispositivo.
Noções de Informática
Se o Windows não conseguir localizar informações
sobre o dispositivo no Device Stage.
O Device Stage é um novo recurso desta versão do
Windows que mostra detalhes sobre um dispositivo e as
tarefas que podem ser realizadas com ele. Quando você
conecta um dispositivo que é compatível com o Device Stage
ao computador, o Device Stage é aberto automaticamente. Às
vezes, pode ser que o Device Stage abra, mas não mostre
algumas ou todas as tarefas e informações sobre o dispositivo.
Veja a seguir algumas razões para isto acontecer e o que fazer:
- Pode ser que o Device Stage precise da sua permissão
para fazer o download de informações sobre o
dispositivo. Verifique se há uma mensagem no Device Stage
avisando que existem informações atualizadas disponíveis e
siga as instruções.
- Pode ser que o seu computador não esteja conectado à
Internet. O Device Stage não pode fazer o download de
informações sobre o seu dispositivo se você estiver offline.
Tente conectar o dispositivo depois, quando você estiver
online.
- Pode ser que o Device Stage esteja tentando fazer o
download de informações sobre o dispositivo.Aguarde alguns
minutos para ver se o Device Stage conseguirá encontrar as
informações, especialmente se esta for a primeira vez que você
estiver conectando o dispositivo ao computador. O Device
Stage continuará tentando fazer download das informações
sobre o dispositivo, mesmo se o local de armazenamento das
informações estiver ocupado. Se você não quiser esperar, tente
conectar o dispositivo novamente depois.
APLICATIVOS DO SISTEMA OPERACIONAL
Produtividade.
O Windows 7 Home possui alguns dos programas padrões
do Windows que estão presentes desde o Windows 3.1, como
a Calculadora e o Paint. Ele também inclui um novo e
melhorado WordPad, o programa processador de texto padrão
do Windows, agora completo com corretor ortográfico e
opções de formatação de sinônimos. A Microsoft também
inclui um programa chamado Sticky Notes, que permite que
"cole" notas no desktop para lembrá-lo de prazos ou coisas a
fazer, e pequenos programas para ajudar a melhorar sua
produtividade, como o Shake and Peek, que usa gestos do
mouse para minimizar e maximizar janelas.
Comunicações.
Ficar online com o Windows 7 Home é mais fácil. A
Microsoft inclui um programa chamado Windows Connect
Now, um guia na tela, passo a passo para ajustar sua rede de
trabalho em casa, seja por uma conexão sem ou com fio. O
Windows 7 Home possui o Internet Explorer da Microsoft, mas
não tem um programa de e-mail automaticamente instalado.
Você pode, no entanto, adicionar o Windows Live Essentials de
graça, que inclui o Messenger, Live Photo Gallery e Windows
Live Mail, sendo esse o substituto do Outlook Express no
Windows 7.
Entretenimento.
O WIndows 7 Home vem com o Windows Media Center,
que inclui o Windows Media Player 12, Windows Movie Maker
e Windows Internet TV. O último permite que transmita séries
de TV de uma variedade de provedores de mídia, incluindo
Netflix, usando sua conexão de internet (é necessário pagar
por assinaturas dos serviços). O Windows 7 possui jogos
também, do clássico Solitaire à nova versão online multiplayer
de Checkers, Backgammon e Spades. Os jogos online requerem
uma conta Windows Live.
11
 APOSTILAS OPÇÃO
Segurança.
O Windows 7 Home também possui programas de
segurança embutidos. Fique mais confortável sabendo que seu
computador possui um firewall embutido (Windows Firewall)
e escaneador de vírus (Windows Defender) para protegê-lo do
uso geral da internet. Os pais podem utilizar o Windows
Parental Control para restringir certos comportamentos ou
sites e manter o computador seguro para seus filhos. A
Microsoft também oferece um conjunto de segurança grátis
chamado Windows Security Essentials para o Windows 7, que
é mais abrangente que o Windows Defender.
WORDPAD.
WordPad é um programa de edição de texto que pode ser
usado para criar e editar documentos. Diferente do Bloco de
Notas, os documentos do WordPad podem incluir formatação
complexa e elementos gráficos e é possível vincular ou
incorporar objetos, como imagens ou outros documentos.
Criar, abrir e salvar documentos
Para abrir o WordPad, clique no botão Iniciar. Na caixa de
pesquisa, digite WordPad e, na lista de resultados, clique em
WordPad.
Use os seguintes comandos para criar, abrir ou salvar
documentos:
Para / Faça isto
Criar um novo documento / Clique no botão do menu
WordPad e em Novo.
Abrir um documento / Clique no botão do menu WordPad
e clique em Abrir.
Salvar um documento / Clique no botão do menu
WordPad e clique em Salvar.
Salvar um documento com um nome ou um formato
novo / Clique no botão do menu WordPad, aponte para Salvar
como e clique no formato em que o documento será salvo.
Observação:
O WordPad pode ser usado para abrir e salvar documentos
de texto (.txt), arquivos rich text (.rtf), documentos do Word
(.docx) e documentos OpenDocument Text (.odt). Documentos
em outros formatos são abertos como documentos com texto
não criptografado e podem não ser exibidos conforme o
esperado.
Agilize seu trabalho no WordPad
Existe uma maneira rápida de facilitar o acesso aos
comandos mais usados do WordPad: coloque-os na Barra de
Ferramentas de Acesso Rápido, acima da faixa de opções.
Para adicionar um comando do WordPad à Barra de
Ferramentas de Acesso Rápido, clique com o botão direito do
mouse em um botão ou um comando e clique em Adicionar à
Barra de Ferramentas de Acesso Rápido.
Formatar documentos
Formatação refere-se à aparência do texto no documento e
à forma como ele está organizado. Você pode usar a faixa de
opções, localizada logo abaixo da barra de título para alterar
facilmente a formatação do documento. Por exemplo, você
pode escolher entre muitas fontes e tamanhos de fonte
Noções de Informática
diferentes, assim como pode aplicar praticamente qualquer
cor que queira ao seu texto. Também é fácil alterar o
alinhamento do documento.
Para abrir o WordPad, clique no botão Iniciar. Na caixa de
pesquisa, digite WordPad e, na lista de resultados, clique
em WordPad.
Use os seguintes comandos para alterar a formatação do
documento:
A / Faça isto
Alterar a aparência do texto no documento / Selecione
o texto a ser alterado e use os botões na guia Início do grupo
Fonte. Para obter informações sobre a função de cada botão,
passe o mouse sobre o botão para obter uma descrição.
Alterar o alinhamento do texto no documento /
Selecione o texto a ser alterado e use os botões na guia Início do
grupo Parágrafo. Para obter informações sobre a função de
cada botão, passe o mouse sobre o botão para obter uma
descrição.
Inserir datas e imagens em documentos.
Para abrir o WordPad, clique no botão Iniciar. Na caixa de
pesquisa, digite WordPad e, na lista de resultados, clique em
WordPad.
Use os seguintes comandos para inserir a data atual ou
uma imagem:
A / Faça isto
Inserir a data atual / Na guia Início, no grupo Inserir,
clique em Data e hora.
Clique no formato desejado e em OK.
Inserir uma imagem / Na guia Início, no grupo Inserir,
clique emImagem.
Localize a imagem que deseja inserir e clique emAbrir.
Inserir um desenho / Na guia Início, no grupo Inserir,
clique emDesenho do Paint.
Crie o desenho que deseja inserir e escolha Paint.
Exibir documentos.
Para abrir o WordPad, clique no botão Iniciar. Na caixa de
pesquisa, digite WordPad e, na lista de resultados, clique em
WordPad.
Para ampliar e reduzir um documento, você também pode
clicar nos botões Ampliar ou Reduzir no controle
deslizante Zoom, no canto inferior direito da janela, para
aumentar ou diminuir o nível de zoom.
Controle deslizante de zoom.
Alterar margens da página
Para abrir o WordPad, clique no botão Iniciar. Na caixa de
pesquisa, digite WordPad e, na lista de resultados, clique
emWordPad.
Clique no botão do menu WordPad, em Configurar
página e selecione as opções desejadas.
Imprimir documentos
Para abrir o WordPad, clique no botão Iniciar. Na caixa de
pesquisa, digite WordPad e, na lista de resultados, clique em
WordPad.
Clique no botão do menu WordPad, em Imprimir e
selecione as opções desejadas.
Observação:
Você pode usar Visualizar impressão para ver a aparência
do documento antes de imprimi-lo. Para usar Visualizar
impressão, clique no botão do menu WordPad, aponte
para Imprimir e clique em Visualizar impressão. Depois de
12
 APOSTILAS OPÇÃO
visualizar o documento, clique em Fechar visualização de
impressão.
Guia De Introdução Ao Paint
O Paint é um recurso do Windows que pode ser usado para
desenhar, colorir ou editar imagens. Você pode usar o Paint
como um bloco de desenho digital para criar imagens simples,
projetos criativos ou adicionar texto e designs a outras
imagens, como aquelas obtidas com sua câmera digital.
As partes do Paint
Para abrir o Paint, clique no botão Iniciar, em Todos os
Programas, em Acessórios e em Paint.
Ao iniciar o Paint, você verá uma janela vazia. As
ferramentas de desenho e pintura estão localizadas na faixa de
opções na parte superior da janela. A ilustração a seguir
mostra as diferentes partes da janela do Paint:
A janela do Paint.
Trabalhando com ferramentas
A faixa de opções do Paint inclui diversas ferramentas de
desenho úteis. Você pode usá-las para criar desenhos à mão
livre e adicionar várias formas às imagens.
Desenhar uma linha
Algumas ferramentas e formas, como o Lápis, o Pincel, a
Linha e a Curva, permitem criar variadas linhas retas, curvas e
sinuosas. O que você desenha é determinado pela maneira
como você move o mouse ao desenhar. É possível usar a
ferramenta Linha para desenhar uma linha reta, por exemplo.
1. Na guia Início, no grupo Formas, clique na Linha.
2. No grupo Cores, clique em Cor 1 e depois na cor a ser
usada.
3. Para desenhar, arraste o ponteiro pela área de desenho.
Desenhar uma linha sinuosa
Seus desenhos não precisam ser compostos apenas de
linhas retas. O Lápis e os Pincéis podem ser usados para criar
formas livres completamente aleatórias.
1. Na guia Início, no grupo Ferramentas, clique na
ferramenta Lápis.
2. No grupo Cores, clique em Cor 1 e depois na cor a ser
usada.
3. Para desenhar, arraste o ponteiro pela área de desenho
e faça uma linha sinuosa.
Desenhar uma forma.
O Paint permite desenhar diversas formas diferentes. Por
exemplo, você pode desenhar formas já definidas, como
retângulos, círculos, quadrados, triângulos e setas. Mas
também é possível criar formas personalizadas usando a
ferramenta Polígono para desenhar um polígono, que é uma
forma que pode ter um número infinito de lados.
Noções de Informática
1. Na guia Início, no grupo Formas, clique em uma forma
pronta, como no Retângulo.
2. Para adicionar uma forma pronta, arraste o ponteiro
pela área de desenho para criar a forma.
3. Para alterar o estilo do contorno, no grupo Formas,
clique em Contorno e clique em um dos estilos de contorno.
Caso não queira que sua forma tenha um contorno, clique
em Sem contorno.
4. No grupo Cores, clique em Cor 1 e em uma cor a ser
usada no contorno.
5. No grupo Cores, clique em Cor 2 e depois na cor a ser
usada no preenchimento da forma.
6. Para alterar o estilo do preenchimento, no grupo
Formas, clique em Preenchimento e em um dos estilos de
preenchimento.
Caso não queira que sua forma tenha um preenchimento,
clique em Sem preenchimento.
Adicionar texto
Você pode adicionar texto à sua imagem. A ferramenta
Texto permite que você adicione uma mensagem ou um título
simples.
1. Na guia Início, no grupo Ferramentas, clique na
ferramenta Texto.
2. Arraste o ponteiro na área de desenho onde você deseja
adicionar texto.
3. Em Ferramentas de Texto, na guia Texto, clique no tipo,
tamanho e estilo de fonte no grupo Fonte.
4. No grupo Cores, clique em Cor 1 e depois em uma cor.
Essa será a cor do texto.
5. Digite o texto a ser adicionado.
Apagar parte da imagem
Se você cometer um erro ou simplesmente precisar alterar
parte de uma imagem, use a borracha. Por padrão, a borracha
altera para branco qualquer área que você apagar, mas é
possível alterar a cor dela. Por exemplo, se você definir a cor
do segundo plano como amarelo, qualquer item apagado se
tornará amarelo.
1. Na guia Início, no grupo Ferramentas, clique na
ferramenta Borracha.
2. No grupo Cores, clique em Cor 2 e depois na cor a ser
usada para apagar. Para apagar com branco, não é preciso
selecionar uma cor.
3. Arraste o ponteiro sobre a área que deseja apagar.
Salvando uma imagem
Salve a imagem com frequência para evitar que você perca
acidentalmente seu trabalho. Para salvar, clique no botão Paint
e depois em Salvar. Serão salvas todas as alterações feitas na
imagem desde a última vez em que ela foi salva.
Ao salvar uma nova imagem pela primeira vez, você
precisará dar um nome de arquivo a ela. Siga estas etapas:
1. Clique no botão Paint e depois em Salvar.
2. Na caixa Salvar como tipo, selecione o formato de
arquivo desejado.
3. Na caixa Nome do arquivo, digite o nome do arquivo e
clique em Salvar.
FERRAMENTAS DE ACESSIBILIDADE.
O Windows oferece vários programas e configurações que
podem tornar o computador mais fácil e mais confortável de
usar. Produtos adicionais de tecnologia assistencial podem ser
adicionados ao computador, se você precisar de outros
recursos de acessibilidade.
Central de Facilidade de Acesso.
A Central de Facilidade de Acesso é um local central que
você pode usar para definir as configurações de acessibilidade
13
 APOSTILAS OPÇÃO
e os programas disponíveis no Windows. Na Central de
Facilidade de Acesso, você obterá acesso rápido para definir as
configurações e os programas de acessibilidade incluídos no
Windows. Há também um link para um questionário que o
Windows pode usar para ajudar a sugerir configurações que
poderão lhe ser úteis.
Para abrir a Central de Facilidade de Acesso, clique no
botão Iniciar, em Painel de Controle, Facilidade de Acesso e
Central de Facilidade de Acesso.
Use o computador sem tela. O Windows é fornecido com
um leitor básico de tela chamado Narrator, que lê em voz alta
o texto mostrado na tela. O Windows também tem
configurações para fornecer descrições de áudio sobre vídeos
e controlar a maneira como as caixas de diálogo são mostradas.
Além disso, muitos outros programas e hardware são
compatíveis com o Windows e estão disponíveis para ajudar
indivíduos cegos, incluindo leitores de tela, dispositivos de
saída em Braile e muitos outros produtos úteis.
Torne o computador mais fácil de ver. Há várias
configurações disponíveis para facilitar a visualização das
informações na tela. Por exemplo, a tela pode ser ampliada, as
cores podem ser ajustadas para facilitar a visualização e a
leitura da tela, e animações e imagens de plano de fundo
desnecessárias podem ser removidas.
Use o computador sem mouse ou teclado. O Windows
inclui um teclado virtual que você pode usar para digitar. Você
também pode usar o Reconhecimento de Fala para controlar o
computador com comandos de voz, além de ditar texto para
programas.
Facilite o uso do mouse. Você pode alterar o tamanho e a
cor do ponteiro do mouse e usar o teclado para controlar o
mouse.
Facilite o uso do teclado. Você pode ajustar a maneira
como o Windows responde à entrada do mouse ou do teclado
para facilitar o pressionamento de combinações de teclas e a
digitação, e para ignorar teclas pressionadas por engano.
Use textos e alternativas visuais aos sons. O Windows pode
substituir dois tipos de informações de áudio por itens visuais
equivalentes. É possível substituir os sons do sistema por
alertas visuais e exibir legendas de texto para o diálogo falado
em programas de multimídia.
Facilite a concentração em tarefas de leitura e digitação. Há
várias configurações que podem ajudar a facilitar a
concentração na leitura e na digitação. Você pode usar o
Narrator para ler as informações da tela, ajustar a maneira
como o teclado responde a determinados pressionamentos de
tecla e controlar se determinados elementos visuais serão
exibidos.
Tecnologias assistenciais.
Além da Central de Facilidade de Acesso, o Windows conta
com três programas que podem facilitar a interação com seu
computador.
- Lupa. A Lupa é um programa que amplia a tela do
computador, facilitando a leitura.
- Narrator. O Narrator é um programa que lê em voz alta o
texto exibido na tela.
- Teclado Virtual. O Teclado Virtual é um programa que
permite o uso do mouse ou de outro dispositivo para interagir
com um teclado exibido na tela.
Fala.
O reconhecimento de fala do Windows agora funciona
melhor – e com mais programas. Assim, em vez de usar o
teclado, basta dizer ao computador o que fazer. Inicie um e-
mail falando o nome do destinatário, navegue na Web sem
teclado ou dite os documentos.
Noções de Informática
Lupa.
A Lupa é uma ajuda para as pessoas com visão deficiente,
mas todos aproveitarão sua capacidade de ampliar texto e
imagens difíceis de ver. O modo de tela inteira amplia toda a
área de trabalho e o modo de lente amplia determinadas áreas.
Na janela Lupa, é possível clicar em botões e inserir texto como
você faria normalmente.
Teclado Virtual.
O Teclado Virtual permite a você "teclar sem teclado"
podendo escolher um dos vários métodos de entrada
diferentes: modo de clique, modo de foco e modo de
digitalização. Com o Windows Touch e o hardware certo,
também é possível inserir texto, tocando diretamente a tela. E
a previsão de texto agiliza as coisas: digite as primeiras letras
de uma palavra, e o Windows a completará para você.
A previsão de texto no Teclado Virtual não está incluída no
Windows 7 Home Basic.
Questões
01. (Prefeitura de Duque de Caxias - Auxiliar
Administrativo - CONSULPLAN). Nos sistemas operacionais
da Microsoft, Configuração Padrão – Idioma Português Brasil,
as teclas de atalho também são importantes aliadas para
agilizar as tarefas a serem executadas no computador. Nos
teclados existe uma tecla chamada “tecla Windows”, onde
aparece o símbolo padrão da Microsoft. A combinação dessa
tecla com algumas outras abrem/executam algumas funções,
que para serem acessadas pelos caminhos normais poderiam
levar mais tempo, como a Pesquisa e o Comando Executar. As
teclas que são acionadas em conjunto com a “tecla Windows”
para acessar o Comando Pesquisar e o Comando Executar no
Windows 7 são, respectivamente:
(A) <Janela Windows> + <F>; <Janela Windows> + <R>.
(B) <Janela Windows> + <R>; <Janela Windows> + <D>.
(C) <Janela Windows> + <D>; <Janela Windows> + <M>.
(D) <Janela Windows> + <M>; <Janela Windows> + <F>.
02. (EMBASA - Agente Administrativo – IBFC). Nos
últimos anos, o Sistema Operacional Windows tem evoluído o
seu software, adotando a cada versão um nome diferente.
Assinale, das alternativas abaixo, a única que NÃO identifica
corretamente um desses nomes adotados para o Sistema
Operacional Windows.
(A) Windows XP
(B) Windows 7
(C) Windows Vista
(D) Windows Vision
03- (MF – Assistente Técnico-administrativo – ESAF). O
sistema operacional Windows 7 da Microsoft está disponível
em 5 versões. A mais simples delas é a:
(A) Home Premium.
(B) Home Basic.
(C) Starter.
(D) Beginner.
(E) Home zero
04. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário Novo
- CESGRANRIO). Os sistemas operacionais Windows, como o
Windows 2008 e o Windows 7, trazem em suas versões, como
padrão, um programa cujo objetivo é gerenciar arquivos,
pastas e programas.
Esse programa é denominado:
(A) BDE Administrator
(B) File Control
(C) Flash Player
(D) Internet Explorer
(E) Windows Explorer
14
 APOSTILAS OPÇÃO

05. (UFAC - Auxiliar em Administração - MS 1.3- Refazer: Repete uma ação executada recentemente,
CONCURSOS). Para abrir a janela do Executar do Microsoft quando o atalho desfazer é acionado é possível acionar o botão
Windows devemos pressionar qual combinação de teclas: refazer para deixar o documento como antes. O atalho da
(A) Windows + A opção refazer é CTRL + R.
(B) Windows + E 1.4- Personalizar barra de ferramentas de acesso rápido:
(C) Windows + M Permite adicionar atalhos na barra de ferramentas de acesso
(D) Windows + P rápido.
(E) Windows + R 2-Título do documento: Local onde é exibido o nome e o
tipo do arquivo.
Respostas 3-Botões de controle de janela: Permite minimizar,
01. A\ 02. D\03. C\04. E\05. E maximizar ou fechar o documento.

MS-Word 2010: estrutura

básica dos documentos,
edição e formatação de textos,
cabeçalhos, parágrafos, fontes,
colunas, marcadores
simbólicos e numéricos,
tabelas, impressão, controle
de quebras e numeração de
páginas, legendas, índices,
inserção de objetos, campos
predefinidos, caixas de texto.
WORD 2010 3
Tela inicial Word
1-Barra de ferramentas de acesso rápido: Permite acessar
opções do Word de forma ágil. Ao clicar na seta ao lado direito
desta barra é possível personalizá-la, adicionando atalhos
conforme sua necessidade.
1.1- Salvar: Permite gravar o documento no computador,
se for a primeira vez a será iniciada a tela de salvar como, para
que você nomeie o arquivo e escolha o local onde o mesmo será
armazenado. Caso o documento já tenha sido salvo esta opção
apenas grava as alterações. O atalho usado para salvar é CTRL
+ B.
1.2- Desfazer: Desfaz a última ação realizada, por exemplo:
se você apagou algo sem querer é possível recuperar
desfazendo a ação por meio deste atalho ou através do atalho
CTRL + Z. Note na imagem acima que o item 1.2 está colorido
e o item 1.3 está sem cor, quando o item está colorido significa
que é possível usar este atalho, quando não está colorido a
função está desabilitada é não é possível usá-la. A seta ao lado
da opção permite selecionar qual ação deve ser desfeita.
Botões minimizar, maximizar e fechar.
2.1-Minimizar: Reduz a janela a um botão na barra de
tarefas.
2.2-Maximizar: Amplia a janela até ocupar toda a área de
trabalho, ao clicar novamente o tamanho da janela retornara
ao tamanho original.
2.3-Fecha a janela atual. Caso o arquivo tenha sido alterado
e não salvo uma caixa de diálogo será exibida para lembrar o
usuário de salvar o arquivo.
3-Ajuda: Permite acesso a ajuda do office, que pode ser
acessada através do botão F1. É possível consultar as dúvidas
digitando o assunto na caixa de pesquisa e clicar em pesquisar,
a ajuda pode ser localizada Online (abre o site da Microsoft
através do navegador padrão do computador) ou Offline
(pesquisa nos arquivos de ajuda que são instalados junto com
o Word 2010).
4-Barra de rolagem vertical: Permite navegar entre as
páginas do documento, através das setas ou da barra.
5-Zoom: Permite ampliar ou reduzir o tamanho da área de
visualização do documento, aumentar ou diminuir o zoom não
interfere na impressão para aumentar o tamanho da letra de
um texto devemos aumentar o tamanho da fonte.
6-Modo de exibição de texto: Permite selecionar diferentes
modos de visualização do documento.
7-Idioma: Permite selecionar o idioma padrão do
documento, o idioma selecionar afeta como o corretor
ortográfico irá funcionar.
8-Contador de palavras: Conta o número de palavras em
uma seleção ou no texto todo.
9-Número de página do documento: Permite visualizar o
número de páginas que o documento tem e em qual página o
usuário está no momento. Clicando neste item é possível
acessar a opção ir para que permite localizar páginas.
10-Barra de rolagem horizontal: Quando o tamanho da
janela é reduzido ou o zoom é aumentado e a página não pode
ser toda exibida na tela a barra se torna visível para que seja
possível percorrer o documento na horizontal.
11-Local de edição do documento: É onde o documento é
criado, no Word é possível inserir texto, imagens, formas,
gráficos...
12-Abas de opções de formatação do documento: Através
das opções disponíveis em cada aba é possível formatar o
documento, existem sete abas que estão visíveis o tempo todo
no Word:
Abas com opções para formatação de textos do Word.
Página inicial: Opções de formatação do texto.
Inserir: Opções para inserção de imagens, gráficos,
símbolos, caixas de texto, tabelas...
Layout da Página: Opções de formatação de página e
organização dos objetos do documento.

3Partes do texto extraído do site https://support.office.com/pt-br/

article/Tarefas-b%C3%A1sicas-no-Word-2010-eeff6556-2d15-47d2a04a-
7ed74e99a484?ui=pt-BR&rs=pt-BR&ad=BR

Noções de Informática 15
 APOSTILAS OPÇÃO
Referências: Opções para configuração de sumário,
legenda, citações...
Correspondências: Opções para configuração de mala
direta.
Revisão: Opções de revisão de texto, idioma, proteção e
bloqueio do arquivo...
Exibição: Opções de configuração de exibição do
documento.
14- Menu arquivo: acessa opções de manipulação de
documentos
As opções de manipulação de documentos do Word 2010
estão localizadas no menu “Arquivo”
Localização do menu “Arquivo”
Itens do menu “Arquivo”
Novo
Ao selecionar a opção “Novo”, serão demonstrados os
modelos disponíveis para a criação de um novo arquivo, que
pode ser um documento em branco ou um modelo do Word,
que permite criar um tipo específico de documento, como um
plano de negócios ou um currículo.
Salvar
O Word 2010 oferece duas opções para guardar um
arquivo, essas opções são “Salvar” e “Salvar como”. Cada uma
delas tem uma função diferente, a opção “salvar” deve ser
utilizada quando o documento utilizado já foi salvo pelo menos
uma vez, o que permite que ao fecharmos o arquivo tudo o que
foi alterado no mesmo não seja perdido. A opção “Salvar como”
é utilizada quando há a necessidade de salvar uma cópia do
arquivo com um nome diferente, para que as alterações
realizadas não fiquem gravadas no arquivo original.
Imprimir
Permite que seja realizada a impressão do documento,
selecionando o número de cópias a impressora e configurar as
opções de impressão.
Noções de Informática
Tela de configuração de impressão do Word2010
Impressora – neste item o usuário escolhe a impressora
para o envio do documento a ser impresso.
Propriedades da impressora – o usuário define as
configurações da impressora, exemplo: Se na impressão será
utilizado somente o cartucho de tinta preto.
Configurações – permite que o usuário configure as
páginas a serem impressas, como por exemplo, impressão
total do documento, imprimir apenas páginas pares ou
ímpares, imprimir um trecho do texto selecionado ou páginas
intercaladas.
Páginas: permite definir quais páginas serão impressa, se
forem páginas intercaladas essas devem ser separadas por
vírgula (por exemplo, para impressão das páginas 1 e 5, ficaria
1,5) ou então para impressão de intervalos, ou seja, para
impressão das páginas de 2 a 6 ficaria 2-6, é possível imprimir
páginas intercaladas e intervalos um exemplo seria 2,5,6-9
nesse caso serão impressas as páginas, 2, 5, 6, 7, 8 e 9.
Imprimir em um lado: permite-nos selecionar se a
impressão irá ocorrer somente de um lado, ou dos dois lados
da página.
Agrupado: é a opção onde definimos como a impressora
vai agrupar as páginas impressas, por exemplo: Em um
documento onde temos três páginas e queremos que sejam
impressas três cópias do mesmo, ao utilizar o modo agrupado
a impressora irá imprimir todas as páginas da primeira cópia,
em seguida todas as páginas da segunda cópia e em seguida
todas as páginas da terceira cópia. Se for selecionada a opção
desagrupado a impressão seria primeiro as 3 páginas nº 1, em
seguida as 3 páginas nº 2 e depois as 3 páginas nº 3.
Orientação da Página – Permite que as páginas sejam
impressas em configurações e paisagem ou retrato.
Tamanho do Papel – Seleciona tamanhos de papel padrão
para impressão como, por exemplo, A3, A4, Ofício, é possível
incluir um tamanho personalizado se necessário.
Configurações de Margem de Impressão – Essas
configurações podem ser feitas previamente a impressão ou se
o usuário preferir é possível inseri-las no momento da
impressão.
Quantidade por página – Esta opção cria miniaturas de
páginas onde é possível que sejam impressas várias páginas
por folha, se o papel utilizado for o papel A4, é possível
imprimir até 16 páginas por folha.
Proteger com senha
Ao selecionar a opção informações no menu “Arquivo”
você pode proteger o documento. As opções de proteção são:
16
 APOSTILAS OPÇÃO
Opções de proteção de um documento
A aparência. Clique em Configurações para selecionar
quais estilos são permitidos. Restrições de edição: você
controla como o arquivo pode ser editado ou pode desativar a
edição. Clique em Exceções ou Mais usuários para controlar
quem pode editar. Aplicar proteção. Clique em Sim, Aplicar
Proteção para selecionar a proteção de senha ou a
autenticação do usuário.
- Adicionar uma assinatura digital: As assinaturas digitais
autenticam informações digitais, como documentos,
mensagens de e-mail e macros, usando a criptografia do
computador.
Propriedades
Ainda na opção informações é possível visualizar as
propriedades do documento.
As propriedades de um documento são detalhes de um
arquivo que o descrevem ou identificam. As propriedades
incluem detalhes como título, nome do autor, assunto e
palavras chave que identificam o tópico ou o conteúdo do
documento.
Estrutura básica dos documentos
Os Editores de texto, assim como é o Microsoft Word 2010,
são programas de computadores elaborados para edição e
formatação de textos, essas formatações são em cabeçalhos e
rodapés, fontes, parágrafos, tabelas, trabalhos com textos em
colunas, numerações de páginas, referências como índices,
notas de rodapé e inserção de objetos.
Seu formato de gravação é DOCX e os documentos além das
características básicas citadas acima possuem a seguinte
estrutura:
• Cabeçalho;
• Rodapé;
• Seção;
• Parágrafos;
• Linhas;
• Paginas;
• Números de Páginas;
• Margens;
Abaixo, seguem alguns exemplos, mas ao longo de nossa
apostila veremos esses itens detalhados:
Noções de Informática
Aba página inicial
A aba página inicial permite que você adicione texto,
formate a fonte e o parágrafo, configure estilos de formatação
e permite localizar substituir ou selecionar determinadas
partes do texto.
Área de transferência
Auxilia nos procedimentos de Copiar, Recortar, Colar e na
utilização do pincel de formatação.
Opções da Área de Transferência
Colar: Permite adicionar ao documento uma imagem ou
texto copiado do navegador de internet, de uma planilha do
Excel, de uma apresentação do Power Point ou mesmo do
próprio Word.
A tecla de atalho utilizada é a combinação (CTRL + V)
Recortar: Remove a seleção, adicionando-a na área de
transferência, para que o conteúdo seja colado em outro local,
seja ele no mesmo documento ou em outro. A tecla de atalho
utilizada é a combinação (CTRL + X)
Copiar: Copia a seleção, adicionando-a na área de
transferência, para que o conteúdo seja colado em outro local,
seja ele no mesmo documento ou em outro. A tecla de atalho
utilizada é a combinação (CTRL + C)
Pincel de Formatação: Permite que a formatação de um
texto por exemplo, seja copiada, ao visualizar determinada
formatação você pode selecioná-la, clicar no pincel de
formatação, neste momento o cursor do mouse vai ficar no
formato de um pincel, agora todo o texto que você selecionar
receberá a mesma formatação da seleção que foi feita
anteriormente. A tecla de atalho utilizada é a combinação
(CTRL + Shift + C) para copiar e (CTRL + Shift + V) para colar.
Fonte
As fontes são definidas a partir de seu estilo, tipo e
tamanho, o Word, trabalha com as chamadas fontes True Type
gravadas sob o formato .ttf, o local de armazenamento das
fontes é no diretório Fonts dentro da pasta Windows, essas
não ficam só disponíveis para o Word, mas sim para todos os
programas do computador.
Na barra de ferramentas padrão da aba página inicial do
Word, estão disponíveis em forma de ícones todas as opções
para formatações de texto, como veremos a seguir:
Grupo de opções para formatação de fonte
Nome da Fonte: Os nomes das fontes estão relacionados
diretamente com seus estilos, por padrão o Word 2010 o Word
sugere a utilização das fontes Calibri e Cambria, também existe
uma área onde ficam armazenas as fontes que foram usadas
recentemente, como no exemplo a seguir:
Tamanho da Fonte: ao lado da caixa onde fica definido o
nome da fonte utilizada temos a caixa de seleção dos tamanhos
das fontes, exemplo: 8, 9, 10, 11 e assim por diante, se
necessário, o usuário também pode digitar um valor numérico
nesta caixa e pressionar a tecla Enter para fixar o tamanho
desejado, ainda podemos utilizar os ícones aumentar ou
diminuir o tamanho do texto. Há a possibilidade de utilizar
também as teclas de atalho (Ctrl + Shift + >) para aumentar o
17
 APOSTILAS OPÇÃO

tamanho da fonte ou (Ctrl + Shift + <) para diminuir o tamanho Texto Centralizado – Centraliza o texto no meio da
da fonte. página.
Texto alinhado a Direita – Faz com que o texto
selecionado fique alinhado a direita da página.
Texto alinhado Justificado – Alinha todo o texto de forma
justificada, ou seja, o texto selecionado fica alinhado
perfeitamente tanto a esquerda, quanto a direita.
Marcadores e Numeração - é uma ferramenta
Legenda dos atalhos para fonte fundamental para elaboração de textos seja um texto
profissional, doméstico ou acadêmico. O Word disponibiliza
Maiúsculas e Minúsculas: Altera todo o texto selecionado três tipos de marcadores que são:
de acordo com as opções a seguir: Marcadores (são exibidos em forma de símbolos)
Numeração (são exibidos em forma de números e até
mesmo letas)
Lista de vários Níveis (são exibidos níveis para o
marcador exemplo, 1.1 ou 2.1.3)
Espaçamento
Texto Formatado
utilizado
MICROSOFT WORD 2010
Opções do menu Maiúsculas e Minúsculas Espaçamento de 1,0 pt
Os Editores de texto, assim como é
Limpar Formatação: Limpa toda a formatação do texto. o Microsoft Word 2010, são
Deixando-o com a formatação do estilo Normal. programas de computadores 1,0 pt
elaborados para edição e
formatação de textos.
MICROSOFT WORD 2010
Espaçamento de 1,5 pt
Ícone da opção usada para limpar formatação
Os Editores de texto, assim como é
o
Negrito: Torna o traço da escrita mais grosso que o comum. Microsoft Word 2010, são
Pode ser aplicado ao selecionar um texto ou palavra e clicar no programas de computadores
1,5 pt
atalho do grupo de opções fonte ou usando a combinação (Ctrl elaborados para edição e
+ N). Ex: formatação de textos.
Itálico: Deixa a fonte levemente inclinada à direita. Pode MICROSOFT WORD 2010
ser aplicado ao selecionar um texto ou palavra e clicar no Espaçamento de 2,0 pt
atalho do grupo de opções fonte ou usando a combinação (Ctrl Os Editores de texto, assim como é
+ I). Ex: o Microsoft Word 2010, são
Sublinhado: Sublinha o texto, frase ou palavra selecionada, programas de computadores 2,0 pt
inserindo uma linha abaixo da mesma. Pode ser aplicado ao elaborados para edição e
selecionar um texto ou palavra e clicar no atalho do grupo de formatação de textos.
opções fonte ou usando a combinação (Ctrl + S). Ex:
Tachado: Desenha uma linha no meio do texto selecionado. Sombreamento nos parágrafos – Realça todo o
Ex: parágrafo, diferenciando do item Cor do Realce do Texto.
Exemplo de texto tachado. Bordas – as bordas inferiores são utilizadas para criar
Subscrito: Cria letras ou números pequenos abaixo do linhas em volta do texto selecionado, basta selecionar o texto
texto. desejado e escolher as bordas desejadas:
Tem como atalho a combinação de teclas (Ctrl + =). Ex:
H2O Os Editores de texto, assim como é o Microsoft Word
Sobrescrito: Cria letras ou números pequenos acima do 2010, são programas de computadores elaborados para
texto. Tem como atalho a combinação de teclas (Ctrl + Shift + edição e formatação de textos.
+) . Ex :
158 Exemplo do uso de borda inferior e superior, a esquerda e
Efeitos de texto: Permite adicionar efeitos ao texto como a direita.
sombra, reflexo ou brilho. Ao clicar na seta ao lado do atalho
de efeitos temos algumas opções disponíveis para aplicar no Aba inserir
texto selecionado. As ferramentas dessa área são utilizadas para inserção de
Cor do Realce do texto: Faz com que o texto selecionado objetos nas páginas do documentos, estas, são divididas pelas
fique como se tivesse sido selecionado por um marcador de seguintes categorias:
texto. Página – Insere ao documento objetos como folha de rosto,
Exemplo de texto com realce página em branco ou quebra de página (envia o texto ou cursor
Cor da fonte: Muda a cor do texto selecionado. Podemos para a próxima página).
escolher uma cor sugerida ou clicar em mais cores para Tabelas – Cria no documento tabelas com o número de
visualizar mais opções de cores, ou ainda utilizar a opção colunas e linhas especificado pelo usuário, nesse MENU,
gradiente que permite escolher uma combinação de cor para a também são disponibilizadas ferramentas como “desenhar
fonte. tabela” (permite que o usuário fique livre para desenhar sua
Formatação de Parágrafos, são utilizadas para alinhar o tabela), “Planilha do Excel” (importa uma planilha do Excel
texto, criar recuos e espaçamentos entre parágrafos, conforme para dentro do Documento do Word) e “Tabelas Rápidas” (Cria
a necessidade do usuário. modelos de tabelas pré-definidos como calendários, matrizes,
Texto alinhado à Esquerda – Alinha todo o texto etc.).
selecionado a esquerda da página.

Noções de Informática 18
 APOSTILAS OPÇÃO
No Word 2010, sempre que inserimos algum objeto que
possua configurações adicionais, ou seja que não estão
disponíveis nos sete menus iniciais, submenus são adicionados
para auxiliar na formatação do objeto, quando inserimos uma
tabela por exemplo, as abas Design e Layout ficam disponíveis,
pois são abas que só aparecem quando estamos formatando
uma tabela.
Ferramentas de Tabela aba Design
1-Opção ferramentas de tabela, traz as abas Design e
Layout que são usadas para a formatação de tabelas.
2-Aba Design: Permite configurar cores, estilos de borda e
sombreamento de uma tabela.
3-Aba Layout: Permite configurar a disposição do texto ou
imagem dentro da tabela, configurar o tamanho das colunas e
linhas e trabalhar com os dados da tabela.
Aba Layout
Obs: Quando estamos trabalhando com tabelas e
desejamos apagar os dados que estão dentro dela usamos a
tecla “Delete”, a tecla Backspace é usada quando desejamos
excluir linhas, colunas ou a tabela.
Ilustrações – Permite a inserção de Imagens (arquivos de
imagens do computador), ClipArt (arquivos de mídia, como
ilustrações, fotografias, sons, animações ou filmes, que são
fornecidos no Microsoft Office), Formas (Formas
geométricas), SmartArts (Diagramas), Gráficos (Importa do
Excel gráficos para ilustração de dados), Instantaneo(insere
uma imagem de um programa que esteja minimizado na barra
de tarefas).
Ao inserir uma imagem temos acesso as opções de
formatação de imagem, que vem através de uma nova aba.
Através dela é possivel fazer ajustes na imagem, definir estilos,
organizar ela no texto e definir seu tamanho.
Ferramentas de Imagem: Aba Formatar
Ao inserir formas também temos acesso a uma nova aba
Formatar que faz parte da opção ferramentas de Desenho.
Onde é possível escolher outras formas, colorir, definir textos
para as formas, organiza-la no documento e configurar seu
tamanho.
Link – Utilizado para criar ligações com alguma página da
WEB ou para ativar algum cliente de e-mail ativo no
computador.
Também podemos criar uma referência cruzada, ela
permite criar vínculos com outras partes do mesmo
documento. Por exemplo, você pode usar uma referência
cruzada para criar vínculo com uma imagem que aparece em
Noções de Informática
algum lugar no documento. A referência cruzada aparece como
um link que leva o leitor até o item referenciado.
Cabeçalho e Rodapé – Edita o cabeçalho e o rodapé do
documento, aplicando sua configuração a todas as páginas.
Sendo que o cabeçalho está localizado na parte de cima do
documento e o rodapé na parte de baixo, conforme
demonstrado na imagem localizada no item estrutura básica
dos documentos.
Número de Página – Insere uma sequência numérica às
páginas, sendo no cabeçalho ou no rodapé e na esquerda ou
direita.
Textos – Caixa de Texto (insere uma caixa de texto
préformatada), Partes Rápidas (insere trechos de textos
reutilizáveis configurados pelo usuário), WordArt (inclui um
texto decorativo ao documento) e Letras Capitular (cria uma
letra maiúscula grande no início do parágrafo).
Campos pré-definidos (Linha de Assinatura e Data e
Hora) – A Linha de Assinatura insere um campo automático
que necessita de prévia configuração com a especificação para
uma pessoa assinar o documento, caso o usuário possua uma
assinatura digital, então poderá utilizá-la, o campo Data e Hora
insere em diversos formatos a data e/ou hora do computador.
Símbolos – utilizado para inserção de fórmulas
matemáticas (já existentes no computador ou criadas pelo
usuário) ou símbolos não disponíveis no teclado.
Layout da Página
Nessa área ficam dispostas as opções de formatações
gerais de Layout da página ou do documento a ser trabalhado,
como configurações de margens, orientações da página,
colunas e tamanhos:
Margens – permite que o usuário atribua configure as
margens superior, inferior, direita e esquerda da página, o
Word 2010 já traz em sua configuração padrão margens
préconfiguradas, porém, mas é possível incluir suas próprias
configurações, clicando em “Margens Personalizadas”.
Orientação – Altera o layout da página para retrato ou
paisagem.
Tamanho – Permite que o usuário escolher um tamanho
de papel para o documento, assim como em todas as outras
configurações existem tamanhos padrões, mas é possível
personaliza-los.
Colunas – divide o texto da página em uma ou mais
colunas. Essa opção é muito utilizada para diagramações de
livros, apostilas, revistas, etc.
Quebra de Página – Adiciona Página, seção ou quebras de
coluna ao documento.
Aba referências
A aba de Referencias possui um amplo conjunto de
ferramentas a serem utilizadas no documento, como por
exemplo, índices, notas de rodapé, legendas, etc.
Sumário – Ferramenta para elaboração do Índice principal
do documento, este pode ser criado a partir de Estilos pré-
estabelecidos ou por meio de inserção de itens manualmente.
Nota de Rodapé – Utilizada para referenciar algo do texto
no rodapé da página, essas são numeradas automaticamente.
19
 APOSTILAS OPÇÃO

Notas de Fim – Semelhante a Nota de Rodapé, porém não O sublinhado verde abaixo de uma palavra indica possíveis
aparece no rodapé e sim no final do texto. erros gramaticais.
Citação Bibliográfica – Permite que sejam inseridas
informações como autor, título, ano, cidade e editora na
citação.
Legenda – Utilizada para criar legendas de tabelas e
figuras, pode ser utilizado como índice de ilustrações e tabelas.
Índice - É uma lista de palavras encontradas no
documento, juntamente com o número das página em que as
palavras aparecem.

REVISÃO
A guia revisão nos traz ferramentas de ortografia e
gramática, Contador de palavras, Comentários e etc. Todas as
funcionalidades desta guia servem para a realização uma
revisão geral no documento com a finalidade de realizar
buscas de erros no texto.
A opção de Ortografia e gramatica serve para auxiliar a
correção do documento, onde é possível corrigir palavras
escritas de forma errada ou corrigir a forma como
determinados símbolos foram inseridos.
Opções par correção gramatical.
Obs: Tanto o sublinhado vermelho quanto o verde não irão
aparecer em uma impressão, essas marcas só são visíveis no
computador.
COMENTÁRIOS: Permite que um comentário seja
adicionado em uma seleção.

Exemplo de texto com comentário.

PRINCIPAIS TECLAS DE ATALHO DO WORD
CTRL + Insere uma quebra de página (pulando
ENTER para a seguinte).
Verificação ortográfica e gramatical CTRL + D (ou
Abre a tela de formatação de fontes.
ALT + K)
O Word identifica erros de ortografia e gramatica através
de sublinhados, o sublinhado vermelho abaixo de uma palavra Insere um elemento externo (como uma
CTRL + K
no Word indica possíveis erros de ortografia, é uma palavra imagem) no texto.
não reconhecida, onde o usuário pode optar por corrigi-la ou CTRL + Z Desfaz as últimas ações.
adicionar esta palavra ao dicionário. Basta clicar com o botão
Transforma todas as letras do texto
direito do mouse sobre a palavra para ver as sugestões. Faz CTRL +
selecionado em maiúsculas ou desfaz a
parte das opções de ortografia e gramática a sugestão de SHIFT + A
operação.
escrita da pala, que na imagem abaixo sugere que a palavra
seja escrita com letra maiúscula, podemos ignora o aviso do Transforma todas as letras do texto
CTRL +
Word, assim o sublinhado desaparece desta palavra, podemos selecionado em minúsculas (caixa baixa)
SHIFT + K
ignorar tudo, para que não apareça o sublinhado todo o ou desfaz a operação;
documento onde a palavra está escrita ou adicionar ao SHIFT + F1 Revela qual é a formatação do texto atual.
dicionário para que a palavra não seja reconhecida como
errada novamente em nenhum documento do Word escrito CTRL + G;
Alinha o parágrafo, respectivamente, à
neste computador, porém o usuário deve tomar cuidado pois CTRL + Q;
direita, à esquerda, central e de forma
ao adicionar uma palavra escrita de forma errado no CTRL + E;
justificada.
dicionário a correção ortográfica não irá sugerir correção para CTRL + J
a mesma em nenhum momento. CTRL + 1; Define o espaçamento entre linhas em
CTRL + 2; espaço simples, duplo ou 1,5,
CTRL +5 respectivamente.
CTRL +
Aumenta ou diminui o zoom do texto na
ROLAGEM
tela.
DO MOUSE
ALT + CTRL Divide a janela de exibição do documento
+S em duas.
CTRL + V + Cola o texto da área de transferência sem
CTRL + T formatação da origem.
CTRL + SHIFT Aumenta ou diminui a fonte de um texto
+ < ou > selecionado;
Opções de correção ortográfica.
CTRL + Aplica as marcações de itens (bullets).

Noções de Informática 20
 APOSTILAS OPÇÃO
SHIFT + L
CTRL+
Copia o estilo do texto;
SHIFT + C
F4 Repete a última ação.
Abre a caixa de inserção. Permite
adicionar páginas em branco, paginação,
F5
comentários e notas de rodapé, entre
outros.
CTRL +
Vai para o início ou para o fim do
Home; CTRL
documento.
+ End
Aplicar uma senha a um documento
Você pode proteger um documento usando uma senha
para evitar acesso não autorizado.
Clique na guia Arquivo.
Clique em Informação.
Clique em Proteger Documento e em Criptografar com
Senha.
Na caixa Criptografar Documento, digite uma senha e
clique em OK.
Na caixa Confirmar Senha, digite a senha novamente e
clique em OK.
OBSERVAÇÃO - As senhas diferenciam maiúsculas de
minúsculas. Verifique se a tecla CAPS LOCK está desativada
quando digitar uma senha pela primeira vez.
Se você perder ou esquecer uma senha, o Word não poderá
recuperar os seus dados.
Ativar ou desativar o controle de alterações
Você pode personalizar a barra de status para adicionar
um indicador que avise quando o controle de alterações está
ativado ou não. Quando o recurso Controlar Alterações está
ativado, você pode ver todas as alterações feitas em um
documento. Quando estiver desativado, você pode fazer
alterações em um documento sem marcar o que mudou.
Ativar o controle de alterações
Na guia Revisão, no grupo Controle, clique na imagem de
Controlar Alterações.
Para adicionar um indicador de controle de alterações na
barra de status, clique com o botão direito do mouse na barra
de status e clique em Controlar Alterações. Clique no indicador
Controlar Alterações na barra de status para ativar ou
desativar o controle de alterações.
OBSERVAÇÃO - Se o comando Controlar Alterações
estiver indisponível, pode ser necessário desativar a proteção
do documento. Na guia Revisar, no grupo Proteger, clique em
Restringir Edição e clique em Parar Proteção, na parte inferior
do painel de tarefas Proteger Documento (pode ser necessário
saber a senha do documento).
Desativar o controle de alterações
Quando você desativa o controle de alterações, pode
revisar o documento sem marcar as alterações. A desativação
do recurso Controle de Alterações não remove as alterações já
controladas.
IMPORTANTE - Para remover alterações controladas, use
os comandos Aceitar e Rejeitar na guia Revisar, no grupo
Alterações.
Na guia Revisão, no grupo Controle, clique na imagem de
Controlar Alterações.
Para adicionar um indicador de controle de alterações na
barra de status, clique com o botão direito do mouse na barra
de status e clique em Controlar Alterações. Clique no indicador
Controlar Alterações na barra de status para ativar ou
desativar o controle de alterações.
Noções de Informática
Questões
01. No Microsoft Word 2010, em sua configuração padrão,
as configurações de parágrafo e estilo são encontradas na guia:
(A)Inserir.
(B)Layout da Página.
(C)Página Inicial.
(D) Exibição.
(E) Revisão.
02. (Prefeitura de Trindade - GO - Monitor de Educação
Infantil - FUNRIO/2016). A questão, a seguir, refere-se ao
software Microsof Word 2010, instalação padrão em
português. Considere os seguintes padrões de digitação de
palavras:
Para alterar a digitação de uma palavra do padrão I para o
padrão II e, em seguida, para o padrão III, é necessário
selecionar a palavra e acionar, duas vezes seguidas, o seguinte
conjunto de teclas:
(A)CTRL + F2
(B)SHIFT + F3
(C)CTRL + TAB
(D)CTRL + ALT + A
(E)CTRL + Caps Lock
03. Assinale a alternativa correta, sobre o documento a
seguir, criado no Microsoft Word 2010, em sua configuração
original, com o cursor posicionado na segunda página.
(A)O documento contém 1 página e está formatado com 2
colunas.
(B)A primeira página está sendo exibida em modo de
impressão e a segunda página, em modo de layout web.
(C)O documento contém 2 páginas, sendo a primeira em
orientação paisagem e a segunda, em orientação retrato.
(D)O documento contém 1 página, sendo que o primeiro
quadro é dedicado a anotações do autor do texto.
(E)O documento está 40% preenchido.
04. (Banco do Brasil – Escriturário – FCC/2011)
Comparando-se o Word com o Writer,
(A) apenas o Word possui o menu Tabela.
(B)apenas o Word possui o menu Ferramentas.
(C)nenhum dos dois possui o menu Tabela.
(D)apenas o Word possui os menus Ferramentas e Tabela.
(E) ambos possuem os menus Ferramentas e Tabela.
05. (NOSSA CAIXA DESENVOLVIMENTO - Advogado –
FCC/2011) No Microsoft Word e no BrOffice Writer, alinhar,
centralizar e justificar são opções de
(A) organização de desenhos.
(B)ajustamento de células em planilhas.
(C)formatação de texto.
21
 APOSTILAS OPÇÃO

(D)ajustamento de slides para exibição.

(E) aumento e diminuição de recuo.

Respostas
01. C./02. B.\03. C.\ 04. E.\ 05. C.

MS-Excel 2010: estrutura Linhas de uma Planilha do Excel

básica das planilhas, conceitos
As colunas ficam dispostas na parte superior e sempre
de células, linhas, colunas, estarão indicadas por letras (A, B, C, D... X, Y, Z, AA, AB, AC...)
pastas e gráficos, elaboração que vão de A até XFD, isso corresponde a 16.384 colunas, como
de tabelas e gráficos, uso de segue abaixo na ilustração:
fórmulas, funções e macros,
impressão, inserção de
objetos, campos predefinidos,
controle de quebras e
numeração de páginas, Colunas de uma Planilha do Excel

obtenção de dados externos, As células são as unidades de uma planilha dedicadas à

classificação de dados. inserção e armazenamento de dados, como mostram na
imagem abaixo.

EXCEL 2010

Excel é um programa de planilhas do sistema Microsoft

Office, desenvolvido para formatar pastas de trabalho (um
conjunto de planilhas) para analisar dados e tomar decisões de
negócios mais bem informadas4.
A indicação do Excel é para pessoas e empresas que
desejam manter controles contábeis, orçamentos, controles de
cobranças e vendas, fluxo de caixa, relatórios, planejamentos,
acompanhamentos gerais (pontos eletrônicos, estoques,
clientes, etc.), calendários, e muito mais.
• Apresentação Básica do Excel
Célula A1
A interseção de uma linha com uma coluna forma uma
célula, sempre que a célula estiver exibida com uma borda
destacada em negrito, significa que essa célula está ativa, ou
seja, selecionada para inserção de dados, como apresentado
abaixo.

A tela inicial do Excel é composta por várias ferramentas,

ao longo deste capítulo abordaremos cada uma dessas
ferramentas e seus respectivos atalhos.

A célula ativa é B1

É importante ressaltar que as células das planilhas do

Excel são indicadas pelo chamado endereçamento da célula,
ele é formado pela letra(s) da coluna seguido do número da
linha, o endereçamento da célula está ilustrado abaixo.

Indicação de endereçamento da célula D6

Tela Inicial do Microsoft Excel

• Estrutura geral das planilhas
As planilhas do Excel são formadas por três conceitos
básicos linha, coluna e célula.
Abaixo, podemos visualizar que ao lado esquerdo da figura
existe uma sequência numérica, que vai de 1 a 1.048.576,
então, cada um desses números representa uma linha da
planilha:
Em muitos casos, existe também a possibilidade do usuário
trabalhar com um intervalo de células, isso quer dizer que será
selecionada uma região da planilha a ser trabalhada, calculada
ou modificada, sua representação é dada a partir do
endereçamento da primeira célula seguido de dois pontos (:) e
o endereço da última célula, na imagem a seguir, temos uma
ilustração de seleção do intervalo A1:C3

4 Base - Introdução ao Excel 2010 - https://support.office.com/pt- br/article/Introdução-ao-Excel-2010-d8708ff8-2fbd-4d1e-8bbb-5de3556210f7

Noções de Informática 22
 APOSTILAS OPÇÃO
Intervalo de células A1: C3
• Pasta de Trabalho do Excel
Para criar uma nova pasta de trabalho, no Excel
seguiremos os passos a seguir:
1 – Clique no MENU Arquivo em seguida clique em Novo,
como no exemplo abaixo:
2 – Selecione um dos Modelos Disponíveis desejados, como
estamos criando uma Nova Pasta de Trabalho em Branco,
selecionaremos tal documento como mostra na ilustração a
seguir:
Nota: Além da Pasta de Trabalho em Branco, o Microsoft
Excel 2010 traz vários outros modelos de documentos prontos
como:
Controles de alunos, cartão de ponto, calendários, folhas de
despesas, controles de finanças (individual, acadêmico,
familiar, doméstico, empresarial e pequenas empresas),
controles de faltas (funcionário, alunos, etc), folhas de
orçamentos, balanços, calendários, etc.
Abaixo seguem alguns exemplos de modelos disponíveis,
ainda é válido lembrar que ao adentrar em cada diretórios
disponível nos “Modelos prontos do Office” temos disponíveis
dezenas de modelos.
Ao criar uma nova pasta de trabalho são inseridas por
padrão três planilhas do Excel, estas planilhas estão
localizadas na parte inferior esquerdo como mostra a figura
seguinte.
Planilhas de uma Pasta do Trabalho do Excel
Para manipular informações dessas planilhas, basta clicar
com o “botão direito” do mouse sobre a planilha desejada e
escolher a opção desejada:
Propriedades das Planilhas
Vejamos a função de cada item deste MENU:
- Inserir – Insere uma Nova Planilha a pasta de trabalho;
- Excluir - Remove a Planilha selecionada da pasta de
trabalho;
- Renomear – Ao clicar nessa opção o campo do nome da
planilha fica em estado de alteração, proporcionando ao
usuário a alteração do nome da Planilha selecionada;
- Mover ou Copiar – Possibilita ao usuário a Copia da
Planilha Selecionada para uma nova planilha, ou até mesmo o
usuário pode mover a planilha selecionada a outra pasta de
trabalho:
- Exibir Código – Abre o Editor de Visual Basic do Excel e
Macros;
Noções de Informática
- Proteger Planilha – Este MENU, tem um papel
fundamental para a segurança da planilha eletrônica, ao
selecioná-lo o usuário pode restringir informações como por
exemplo, alterar um determinado valor, ou impossibilitar que
algum dado seja excluído, para utilizar esta proteção basta
selecionar quais informações o usuário que não possui a senha
pode ter acesso, incluir a senha e pressionar o botão “OK”, se
necessário for alterar alguma configuração bloqueada, basta
clicar com o botão direito do mouse sobre a planilha protegida
e escolher a opção “Desproteger Planilha” digite a senha de
acesso que imediatamente a planilha entra em modo de edição,
para protegê-la novamente, repita o procedimento de
proteção da mesma.
- Cor da Guia – Ao selecionar esta opção, o usuário tem a
possibilidade de inserir cores nas abas indicativas das
planilhas como mostra o exemplo abaixo:
- Ocultar – Oculta a planilha selecionada, para reverter a
opção, clique novamente sobre as planilhas e selecione a opção
reexibir.
Quando se faz necessário inserir mais planilhas dentro da
pasta de trabalho, basta clicar no botão Inserir planilhas, ou
utilize as teclas de atalho Shift + F11 que um nova planilha será
inserida, veja no exemplo abaixo:
Inserindo nova Planilha
Várias Planilhas Inseridas
• Elaboração das Planilhas
A elaboração de Planilha de dados é dada a partir de
valores armazenados nas células, estes dados poderão ser
utilizados em dois formatos, numéricos e textuais. O Excel
aceita dois tipos de dados em sua planilha que são
denominados constantes e variáveis (fórmulas).
• Valores Constantes
São os tipos de dados inseridos diretamente nas células,
eles podem ser inseridos nos formatos: numérico, data e hora
e textos, lembrando que esses valores nunca serão obtidos
através de cálculos na célula ou provenientes de vínculos de
outras planilhas.
• Valores Variáveis (Fórmulas)
Estes valores são obtidos através de formulas ou vínculos
e são alterados quando outros valores da planilha são
modificados.
Sempre que iniciar uma formula do Excel utilize o sinal de
igual “=” vejamos na ilustração abaixo a inserção desses
valores:
Exemplos de Constantes e Variáveis (Fórmulas)
23
 APOSTILAS OPÇÃO
• Preenchimento automático de dados
O Excel disponibiliza uma ferramenta de preenchimento
automático de dados chamada “Alça de Preenchimento” sua
localização é no canto inferior direito da célula ativa. Seu
funcionamento é simples, o Excel identifica os valores
digitados, caso seja coincidente, ao clicar sobre a alça e arrastá-
la os valores vão auto completados seguindo sua sequencia.
São aceitos para números, letras, datas, etc. Para utilizá-lo
selecione uma fileira desejada clique sobre a alça de
preenchimento, segura e arraste, como no exemplo abaixo:
Entrada de dados iniciais a serem auto completados.
Veja outro exemplo, quando a alça de preenchimento é
utilizada para números, é criada uma sequencia numérica
comparada ao intervalo do numero anterior, se temos 2
números em uma coluna, por exemplo, 1 na célula B1 e 2 na
célula B2 sua continuação será 3, 4, 5 e assim por diante, na
figura abaixo temos 2 ilustração, sendo uma sequencial e outra
com intervalos de de 3 em 3.
• Observações do auto preenchimento
O auto preenchimento ocorre quando:
- No caso de existir apenas um número então o mesmo é
copiado, como um texto;
- Se existem dois números ou mais, o Excel cria a
sequencia;
- Para as opções de meses, datas, dias da semana e texto
com números, basta inserir apenas um item que iniciará uma
sequencia ao selecionar a célula e puxar a alça.
Mesclas e Centralizar Células – esta ferramenta é
utilizada para unir uma ou mais células transformando as
linhas e/ou colunas selecionadas em apenas uma. Caso haja
valores em todas as células selecionadas, apenas o primeiro
valor será mantido na célula mesclada.
• Observações do Item Mesclar e Centralizar
- Mesclar e Centralizar – Une as células selecionadas a uma
célula maior e centraliza o conteúdo na nova célula. Este
recurso geralmente é utilizado para criar rótulos que ocupam
várias colunas.
- Mesclar através – Mesclar cada linha das células
selecionadas em uma célula maior.
- Mesclar Células – Mesclar as células selecionada em uma
única célula, essa função não mante o conteúdo centralizado.
- Desfazer Mesclagem – Dividir a célula unida em várias
células novas, ou seja, as células voltam a sua posição inicial.
Noções de Informática
• Barra de Ferramentas Padrão
Na figura abaixo temos a apresentação da barra de
ferramentas do Excel 2010, serão apresentados os botões com
suas respectivas funções, todos divididos por suas regiões.
Existem grandes semelhanças entre a Aba MENU Iniciar do
EXCEL com a do Microsoft Word.
Barra de Ferramentas Principal
Área de Transferência
- Recortar – Indicado pelo ícone, sua função é recortar o
conteúdo selecionado e disponibilizá-lo na área de
transferência, sua teclas de atalho são CTRL+X.
- Copiar – No Excel, existem duas formas de copiar
conteúdos, uma delas é a cópia convencional (também dada
pela tecla de atalho CRTL+C) da área selecionada, deixando o
conteúdo disponível na Área de Transferência, a outra opção é
Copiar como imagem, esse processo faz com que o objeto
selecionado, mesmo que seja numérico ou texto, vá para a Área
de Transferência como imagem ambos estão indicado pelo
ícone copiar como mostra a figura abaixo:
- Pincel de formatação – Copia a formatação de uma célula
selecionada de um local para aplica-lo em outro, sua
representação é pelo ícone:
- Colar – Uma particularidade das ferramentas do Excel
está em sua opção Colar, nela o usuário encontra várias
funções, lembrando que para que este item funcione, é
necessário que exista algum conteúdo previamente recortado
ou copiado na área de transferência, veremos cada uma delas:
Além do ícone Colar, temos outra opção que se assemelha
aos ícones, “Colar Especial”, sua diferença é pequena, note que
a tela que não possui ícones e traz algumas funções extras, ela
esta disponível no MENU colar – Colar Especial, ou então clique
com o botão direito do mouse sobre a célula desejada e
selecione a opção Colar Especial, selecione a opção desejada e
clique no botão “Ok”, tais procedimentos farão a exibição da
janela a seguir:
Colar Especial
Colar
- Tudo: Cola todo o conteúdo e a formatação das células dos
dados copiados.
- Formula: Cola somente as fórmulas dos dados copiados
conforme inseridas na barra de fórmulas.
- Valores: Cola somente os valores dos dados copiados
conforme exibidos nas células.
- Formatos: Cola a formatação da célula dos dados
copiados.
24
 APOSTILAS OPÇÃO

- Comentários: Cola somente os comentários anexados à

célula copiada.
- Validação: Cola regras de validação de dados das células
copiadas para a área de colagem.
- Todos usando tema da origem: Cola todo o conteúdo na
formatação do tema do documento que é aplicado aos dados
copiados.
- Tudo, exceto bordas: Cola todo o conteúdo e a formatação
das células aplicados à célula copiada, exceto bordas.
- Larguras da coluna: Cola a largura de uma coluna copiada
ou intervalo de colunas em outra coluna ou intervalo de
colunas.
Exemplos de Formatações
- Fórmulas e formatos de números: Cola somente fórmulas
e todas as opções de formatação de número das células
copiadas. Note que algumas formações são parecidas, porém, sua
- Valores e formatos de números: Cola somente valores e exibição é diferenciada, é o caso das formatações Número e
todas as opções de formatação de número das células Moeda, ambos possuem o símbolo R$, porém o alinhamento da
copiadas. moeda o símbolo acompanha o valor, já no contábil o
alinhamento é justificado e o símbolo fica alinhado a esquerda.
Operação - Especifica qual operação matemática, se houver, É importante ressaltar que ao utilizar a formatação o
você deseja aplicar aos dados copiados5 numero original será multiplicado por 100.

- Nenhuma: Especifica que nenhuma operação matemática

será aplicada aos dados copiados.
- Adição: Especifica que os dados copiados serão
adicionados aos dados na célula de destino ou no intervalo das
células.
- Subtração: Especifica que os dados copiados serão
subtraídos dos dados na célula de destino ou no intervalo das
células. Casas decimais e Separador de Milhares
- Multiplicação: Especifica que os dados copiados serão
multiplicados com os dados na célula de destino ou no Três funções que completam as formatações de números
intervalo das células. são separadores de milhares e aumentar e diminuir casas
- Divisão: Especifica que os dados copiados serão divididos decimais.
pelos dados na célula de destino ou no intervalo das células.
- Ignorar em Branco: Evita substituir valores na sua área de
colagem quando houver células em branco na área de cópia
quando você selecionar essa caixa de seleção.
- Transpor: Altera colunas de dados copiados para linhas e
vice-versa quando você selecionar essa caixa de seleção.
- Colar Vínculo: Vincula os dados colados na planilha ativa
aos dados copiados.

Formatações Separadores de milhares e aumentar e diminuir casas decimais.

Possibilita ao usuário escolher como os dados inseridos
nas células serão exibidos, o valor inserido permanece com seu
conteúdo original, mas sua apresentação é diferenciada. As
formatações de números do Excel ficam disponíveis na Barra
de Ferramentas, área Números, ou então pode ser acionada
através das teclas de atalho CRTL + 1, aba Números.
Uma característica do Separador de Milhares é sua
formatação, quando selecionada a formatação da célula é
alterada pra Contábil e mesmo que a formatação já esteja
posicionada em Contábil, o símbolo moeda é removido.

Formatações de Números e Textos

Sempre que um dado é inserido no Excel, o mesmo possui

Separador de Milhares
a formatação Geral, sem formato específico, a seguir alguns
exemplos:
Já os ícones para acréscimo e decréscimo de casas
decimais, mantem a formatação original, acrescentando ou
diminuindo as casa decimais conforme solicitado, cada clique
sobre o ícone adiciona ou remove uma casa.

5 Fonte: Colar Especial ao copiar do Excel - http://office.microsoft.com/pt- br/help/colar-especial-ao-copiar-do-excel-HP010096693.aspx

Noções de Informática 25
 APOSTILAS OPÇÃO

Veja que no exemplo abaixo, existem valores que • Fórmulas e Funções

originalmente possuem três casas decimais, porém, quando
sua formatação esta para duas ou menos casas decimais ocorre
um arredondamento para do valor para mais, o mesmo
acontece com a função ARRED que veremos a seguir no tópico
Fórmulas.
As formulas e funções do Excel são equações pré-dispostas
para resolução de cálculos, mesmo que complexos, antes de
iniciarmos vejamos os operadores aceitos:

Operadores Aritméticos

Acréscimo de decréscimo de casas decimais

• Gráficos
Um gráfico é uma representação visual de seus dados.
Usando elementos como colunas (em um gráfico de colunas)
ou linhas (em um gráfico de linhas), um gráfico exibe uma série
de dados numéricos em um formato gráfico6.
Operadores de comparação
O Excel, disponibiliza os gráficos em diversos formatos,
facilitando a interpretação dos dados relacionados. Os tipos de
gráficos disponíveis estão contido na aba Inserir da Barra de
Ferramentas:

Tipos de Gráficos

Operadores de Comparações

Função de Soma

6Criar gráficos com seus dados em uma planilha - https://support.office.com/pt- 45af7d1b-4a45-4355-9698-01126488e689

br/article/In%C3%ADcio-r%C3%A1pido-crie-gr%C3%A1ficos-com-seus-dados-

Noções de Informática 26
 APOSTILAS OPÇÃO
Outros Operadores
Fórmulas são semelhantes a expressões matemáticas onde
o usuário cria a composição da fórmula utilizando operadores
aritméticos, por exemplo:
Exemplos de operadores
As Funções são palavras pré-definidas que efetuam
cálculos a partir de valores fornecidos nas células do Excel, os
cálculos podem ser obtidos a partir da solicitação da palavra
de Função aplicado aos endereçamentos das células ou até
mesmo valores constantes, como por exemplo:
Exemplos de Funções
Como já citado anteriormente, qualquer calculo do Excel
deve ser iniciado pelo sinal de igual “=” seguindo da função ou
operação. Acima todos os cálculos foram feitos a partir de
constantes, agora veremos como são feitos cálculos a partir de
endereçamentos de células, nas imagens abaixo é possível ver
como a planilha foi criada, em seguida a descrição da função
que gera o resultado em cada uma das linha e em seguida o
exemplo de fórmula utilizada em cada uma das linhas de
resultado:
Dados
Descrição da função e resultado das operações realizadas na linha
7 Ajuda do Excel - http://office.microsoft.com/pt-br/excel-help/funcoes-do-excel-
Noções de Informática
Exemplo da fórmula utilizada
Funções – vejamos a seguir as principais funções para
cálculos do Excel.
SOMA – Efetua a soma todos os números que você
especifica como argumentos. Cada argumento pode ser um
intervalo, uma referencia da célula, uma matriz, uma
constante, uma formula ou o resultado de outra função. Por
exemplo, SOMA(A1:A5) soma todos os números contidos nas
células de A1 a A5. Um outro exemplo: SOMA(A1, A3, A5) soma
os números contidos nas células A1, A3 e A5.7
Exemplos:
MÉDIA – Obtém a média entre os valores selecionados,
exemplo:
=MÉDIA(B1:B4) – O valor da média é apresentado a partir
da soma entre os valores B1 e B4 dividido por 4. Essa função
vai verificar a quantidade de valores, soma-los e efetua a
divisão pela quantidade de valores dispostos no intervalo.
MAIOR – Retorna o maior valor k-ésimo (O k-ésimo
corresponde à grandeza de um valor, por exemplo, no
conjunto numérico: 1, 2, 7, 8 e 13, o segundo maior valor do
conjunto 8, logo, o k-ésimo é 2, por equivaler ao segundo, já o
terceiro maior valor é o 7, seu k-ésimo então é 3, e assim por
diante.) de um conjunto de dados, ou seja, seleciona um valor
de acordo com a sua posição relativa.
=MAIOR(G17:G21;4) – O valor retornado será o 4 maior da
matriz selecionada, em nosso caso, o quarto maior valor é 2.
por-categoria-HP010342656.aspx
27
 APOSTILAS OPÇÃO

MENOR – o menor valor k-ésimo do conjunto, por exemplo:

=MENOR(G17:G21;3) – Retornará o 3º menor número do
conjunto selecionado, como no exemplo abaixo o numero
retornado será o 7.

Observações para MAIOR e MENOR: Ambas as funções

podem ser aplicadas para grandes intervalos, caso a grandeza
solicitada seja repetida dentro da matriz o número a ser CONCATENAR – Significa unir, ligar, juntar então a função
exibido será mantido, por exemplo, veja a figura abaixo: CONCATENAR faz a junção dos valores, abaixo temos as
A fórmula =MAIOR(C2:E4;3) deve exibir o terceiro maior colunas nomes e sobrenomes, vejamos um exemplo para
numero da matriz, sendo que o primeiro é 9, o segundo o 7, concatenar o nome “Alexandre” com o Sobrenome “Santos”,
veja que ele se repete nas células D2 e E4, nesse caso o terceiro para isso utilizaremos =CONCATENAR(B4;C4).
7 é preservado e exibido.
MÁXIMO – Obtém o maior número da matriz selecionada.
=MÁXIMO(G17:G21) – O valor exibido será o maior da área
selecionada, no exemplo abaixo o retornado será o 76.

Obs: Se a função de concatenação for utilizada para

números ela continua unindo os mesmos, ou seja, se solicitar
para concatenas 2 com 3 o resultado será 23, pois esta não é
uma função de cálculo, mas sim de união de valores.
MÍNIMO – Obtém o menor número da matriz selecionada.
=MIN(G17:G21) – O valor exibido será o menor da área
selecionada, no exemplo abaixo o retornado será o 12.

• Classificação e Filtros de Dados

A Ferramenta “Classificar e Filtrar” é de grande

SE – Além de ser conhecida como Função SE, outras
nomenclaturas são atribuídas a essa função, como função de
comparação e função condicional. Utilizada para retornar
valores a partir de comparações de valores, com retornos de
valores verdadeiros e falsos. Atenção, pois essa é uma
das funções mais solicitadas em avaliações relacionadas a
Excel. Sua estrutura nunca é modificada, sua forma geral é
=SE(teste, verdadeiro, falso), veja no exemplo abaixo a
fórmula esta verificando “se o valor contido na célula D2 é
menor que 6”, a resposta foi Aprovado, pois, o valor é maior
que 6, sendo assim a condição é considerada como falsa:
importância para a classificação e analise dos dados, ela
permite que os dados sejam classificados por ordem alfabética
(A a Z ou Z a A), numérica (ordem crescente e decrescente)
datas e horas (das mais antigas para as mais atuais), ainda é
permitido que sejam classificados listas por formatos
(exemplo nomes grandes, médios e pequenos), cor da fonte ou
célula e ícones de célula.
O Item de Menu Classificar e Filtrar fica disponível na Barra
de Ferramentas padrão do Excel, para utilizá-lo basta
selecionar a mostra de dados (linha ou coluna) a ser
classificada, seja ela em formato de texto, numérico, datas e
horas, clique sobre o botão Classificar e Filtrar e selecione
para ordem crescente ou e utilize o botão para ordem
decrescente, no exemplo a seguir a Coluna selecionada
(Computadores) deve ser organizada de forma crescente, de
acordo com seu número de computadores:

CONT.NUM – Retorna a quantidade de células com valores

de um determinado intervalo.
=CONT.NÚM(E3:E10) – Em nosso exemplo, retornará a
quantidade de idades do intervalo E3 até E10, veja no exemplo
abaixo que não foi inserido valor algum para a idade do Aluno
5, portanto, o mesmo não entrou na contagem:

Noções de Informática 28
 APOSTILAS OPÇÃO

• Atalhos de teclado no Excel 2010

Acesso do teclado à faixa fita

Se você for iniciante na faixa, as informações nesta seção
podem ajudar você a entender o modelo de atalho do teclado
da faixa. A faixa oferece novos atalhos, chamados Dicas de
TeclaPara exibir as Dicas de Tecla apareçam, pressione ALT.

Note que a coluna seleciona para a classificação foi a

Computadores, mas, todas as outras células acompanharam a
solicitação de classificação:

Para exibir uma guia sobre a fixa, pressione a tecla para a

guia, por exemplo, pressione a letra N para a Inserir ou M para
a guia Fórmulas. Isso faz com que todas as marcas de Dica de
Tecla para os botões da guia apareçam. Em seguida, pressione
Existe outra possibilidade de classificação, que é a a tecla para o comando desejado.

• Os meu atalhos antigos ainda funcionarão?

Atalhos de teclado que começam com CTRL continuarão

funcionando no Excel 2010. Por exemplo, CTRL+C ainda copia
para a Área de Transferência e CTRL+V ainda cola da Área de
Transferência.
A maioria dos antigos atalhos de menu ALT+ ainda
funciona também. No entanto, você precisa conhecer o atalho
completo da memória - não existem lembretes de tela sobre
que teclas pressionar. Por exemplo, tente pressionar ALT e
pressione uma das teclas do menu anterior E (Editar), V
(Visualizar), I (Inserir), e assim por diante. A caixa aparece
dizendo que você está usando uma tecla de acesso com uma
versão anterior do Microsoft Office. Se você souber toda a
sequência de teclas, vá em frente e inicie o comando. Se você
Como ilustrado na figura acima, o usuário fica livre para
não souber a sequência, pressione ESC e use o símbolo de Dica
selecionar os valores desejados com as melhores formas de
de Tela.
ordenações.
Questões
• Configuração de página e impressão
01. (FUNDUNESP - Técnico Administrativo- VUNESP).
Vejamos as opções de impressão do Excel 2010. Nesta área,
Observe o ícone a seguir, retirado do MS-Excel 2010, em sua
podemos determinar o número de cópias, as propriedades da
configuração padrão.
impressora, quais planilhas serão impressas e como será o
agrupamento das páginas durante a impressão, se a orientação
do papel será retrato ou paisagem, se o papel será A4 ou outro,
Assinale a alternativa que contém o nome do ícone.
configuramos as margens e o dimensionamento da planilha.
(A) Escala.
(B) Diminuir Casas Decimais.
(C) Porcentagem.
(D) Separador de Milhares.
(E) Aumentar Casas Decimais.

02. A figura a seguir apresenta uma tabela extraída do

Excel 2010, em sua configuração padrão:

Assinale a alternativa que contém a fórmula que, quando

inserida na célula B5, resulta no mesmo valor apresentado na
figura.

Noções de Informática 29
 APOSTILAS OPÇÃO

(A) =SOMA(B1:B4) 05. (Banco da Amazônia - Técnico Científico - Medicina

(B) =SOMA(B2:B4) do Trabalho- CESGRANRIO) Ao editar uma planilha no MS
(C) =SOMA(B2:D6) Excel, o usuário inseriu os valores 2 e 5 nas células B2 e B3. Em
(E) =SOMA(B2:C4) seguida, selecionou essas duas células, obtendo o resultado
(D) =SOMA(B2:D2) ilustrado na Figura abaixo:

03. (CBTU-METROREC - Analista de Gestão –

Advogado- CONSULPLAN) Considere a planilha produzida
com a ferramenta Microsoft Office Excel 2007 (configuração
padrão).

Logo depois, o usuário puxou o canto inferior direito da

De acordo com as informações apresentadas, marque V
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Se na célula A7 for aplicada a fórmula =SOMA(B4:E4),
o resultado será 210.
( ) Para obter a média dos valores no ano de 2003, pode-
se inserir a fórmula =MÉDIA(D2:D6) na célula B7.
( ) Se na célula C7 for inserida a fórmula
=MÁXIMO(B5;D5;C6;D6), o resultado será 800.
( ) Ao aplicar na célula D7 a função
=SE(B3>E6;”NÃO”;”SIM”), o resultado obtido será “NÃO”.
A sequência está correta em
(A) V, V, V, F
(B) V, V, F, V
(C) F, F, F, V
(D) F, V, F, F
(E) N.D.A
área selecionada - marcado pelo ponto -, segurando o mouse
com o botão da esquerda apertado, esticando a área até a
célula B5 (inclusive).
Ao soltar o botão do mouse, ocorreu que a(o)
(A) célula B4 passou a conter o valor 8, a célula B5 passou
a conter o valor 11, e as células B2 e B3 permaneceram
inalteradas.
(B célula B4 passou a conter o valor 2, a célula B5 pas- u a
conter o valor 5, e as células B2 e B3 permaneceram
inalteradas
(C) célula B4 e a B5 passaram, ambas, a conter o valor 5, e
a célula B2 e a B3 permaneceram inalteradas.
(D) conteúdo das células não sofreu qualquer alteração.
(E) conteúdo das células B2 e B3 foi movido para as células
B4 e B5, respectivamente, e as células B2 e B3 passaram a ficar
vazias.
Gabarito
01. D\02. B\03. D\04. D\05. A

04. (PRODEST-ES - Analista Organizacional - Área

Administrativa- VUNESP) Observe as planilhas do MS-Excel MSPowerPoint 2010:
2010, a seguir, na sua configuração padrão. As planilhas estrutura básica das
apresentam a mesma tabela em dois momentos: antes e depois
da classificação de dados no intervalo de células A9:D15. apresentações, conceitos de
slides, anotações, régua, guias,
cabeçalhos e rodapés, noções
de edição e formatação de
apresentações, inserção de
objetos, numeração de
páginas, botões de ação,
Antes da classificação. animação e transição entre
slides.

POWERPOINT – 2010

O PowerPoint um programa utilizado na criação, edição e

exibição de apresentações gráficas e slides. Com este
Após a classificação. aplicativo, é possível criar de forma rápida e prática
apresentações dinâmicas, essenciais em diversas situações
Considerando que a ordem utilizada foi “do maior para o como reuniões corporativas, palestras, convenções, cursos,
menor valor”, assinale a alternativa que contém as colunas aulas e eventos diversos, cujo objetivo é informar de maneira
utilizadas na classificação. prática e dinâmica sobre um determinado tema.
(A) Valor e Frete. Um slide ou apresentação gráfica é uma sequência de
(B) Frete e Valor. quadros, que incorpora recursos como textos, imagens, sons, e
(C) Valor e Qtde. vídeos, e são animados de diferentes maneiras.
(D) Frete e Qtde. Na versão 2010, o PowerPoint mantém a interface
(E) Qtde e Frete. apresentada na versão 2007, onde os menus foram
substituídos pela “faixa de opções”, com diversas guias, onde
são encontrados mais facilmente os comandos necessários
Noções de Informática 30
 APOSTILAS OPÇÃO

para a criação e edição das apresentações. Uma das mudanças
desta versão foi a substituição do ícone do Windows, que ficava
no canto superior esquerdo no PowerPoint 2007, pela guia
Arquivo. A guia Arquivo dá acesso a uma área completamente
nova, chamada de Backstage, que facilita a execução de tarefas
como salvar, imprimir e compartilhar documentos. Na área de
impressão, por exemplo, o backstage exibe a prévia do
documento em uma grande área e, conforme ajustes são feitos
pelo usuário, está prévia muda. Esse recurso facilita bastante
na hora de imprimir, pois a visualização do documento fica na
mesma tela que as opções de impressão e não é necessário
navegar por menus auxiliares.
Menu Controles – Ao clicar neste ícone, aparecerão
funções como Restaurar, Minimizar e Fechar.
Barra de Ferramentas de Acesso Rápido – Facilita a
execução de ações mais utilizadas ou que são repetitivas na
criação ou edição de uma apresentação. Por padrão, as funções
que são exibidas nesta barra são as seguintes: Salvar, Desfazer
e Refazer. É possível personalizar estas opções clicando na
caixa de listagem como é mostrado na figura.

Conhecendo a área de trabalho do powerpoint

Ao abrirmos o PowerPoint, uma apresentação é criada
automaticamente, como a demonstra a figura 5. Destacamos, a
seguir, as quatro principais áreas de uma apresentação
powerpoint:

Caixa de listagem da Barra de Ferramentas de Acesso

Rápido

Barra de Título – Mostra o título e a versão do programa,

assim como o nome do documento (arquivo) que sendo
trabalhado no momento.
As principais áreas exibidas na janela do Powerpoint.

1. Painel Slide é a área maior no centro da tela. Os slides

serão criados ou editados diretamente nesse espaço. Barra de títulos
2. Os espaços reservados são as caixas com as bordas
pontilhadas dentro do Painel Slide. São locais destinados à Controles da janela – Controla as ações da janela, como
digitação dos textos, mas que também podem conter imagens, Minimizar, Maximizar (ficar do tamanho da tela), e Fechar a
gráficos, tabelas, vídeos, etc. Necessariamente estes espaços janela.
não precisam ser utilizados, podendo ser apagados para
utilização de todo o espaço do Painel Slide quando houver
necessidade.
3. O painel Miniaturas exibe miniaturas dos slides de sua
apresentação, possibilitando uma navegação mais simples
entre eles, além de possibilitar uma identificação mais rápida
Controle das Janelas
de um determinado quadro que compõe a apresentação. Na
guia Tópicos, localizada logo acima do Painel Miniatura, é
Botão Ajuda – Acessa a ajuda do Office.
possível visualizar, alterar e formatar os textos dos slides de
Faixa de opções – Local onde onde estão os principais
forma rápida e eficaz. Essa guia é bastante útil quando há a
comandos do PowerPoint, separados por guias: Arquivo,
necessidade de salvar o conteúdo da apresentação para um
Página Inicial, Inserir, Design, Transições, Animações,
documento Word, por exemplo.
Apresentação de Slides, Revisão e Exibição.
4. O Painel Anotações é o local onde você digita
observações, lembretes, dicas etc. Este recurso irá auxiliar a
pessoa que irá conduzir a apresentação.
Na imagem a seguir, iremos descrever as demais áreas
visualizadas na janela inicial do PowerPoint, e a seguir Faixa de opções
analisaremos cada uma delas.
Réguas – As réguas horizontais e verticais são usadas para
medir e posicionar objetos na apresentação. Ela só é
visualizada no modo de exibição Normal.
Caso a régua não esteja sendo visualizada, clique na guia
Exibição e ative a caixa de verificação Régua, no grupo Mostrar.

Funções disponíveis na Área de trabalho do PowerPoint

Noções de Informática 31
 APOSTILAS OPÇÃO

Guia Exibição, destaque para o grupo Mostrar, item Régua Além disso,
quando você movimenta os controles deslizantes existentes na régua, o texto
selecionado reorganiza-se dinamicamente no novo espaçamento.
Barras de rolagem – Permite a você navegar pela
apresentação, uma vez que a página é maior que a tela,
clicando com o mouse sobre as setas, ou arrastando o botão de
rolagem
Abaixo da barra de rolagem, existem botões para tornar
essa navegação mais rápida: Slide anterior e Próximo slide.
Barra de Status – Localizada na margem inferior esquerda
da tela, mostra informações sobre a apresentação, tais como
slide atual, total de slides e tema utilizado.
Barra de Status
Faixa de opções
A faixa de opções mostra os comandos mais utilizados
agrupados por temas, para que você não precise procurá-los
em vários menus, assim facilitando o trabalho.
Há três componentes básicos na faixa de opções. É bom
saber como cada um se chama para compreender como utilizá-
lo.
1 - Guias – Há nove guias básicas na parte superior. Cada
uma representa uma área de atividade e, em cada uma delas,
os comandos são reunidos por grupos. Por exemplo, a guia
Página Inicial contém todos os comandos que você utiliza com
mais frequência e os botões Recortar, Copiar e Colar, que estão
no grupo Área de transferência.
2 - Grupos – Cada guia tem vários grupos que mostram os
itens relacionados em conjunto.
3 - Comandos – Um comando é um botão, uma caixa para
inserir informações ou um menu.
Confira, a seguir, cada uma das guias, seus grupos e
Comandos:
Guia arquivo
A guia Arquivo permite acessar comando como abrir,
s a l v a r , salvar como, fechar, sair entre outros. Observe na
figura abaixo:

Modos de exibição – Frequentemente, é preciso alterar a

visualização da apresentação do PowerPoint. Para isso,
utilizamos as opções de exibição que se encontram à direita da
barra de status:

Modos de exibição

O modo de exibição Normal é o principal modo de edição,

no qual você cria e edita a apresentação. Nesse modo de
exibição, também são visualizados os painéis Miniaturas e
Anotações.
O modo de exibição Classificação de Slides mostra os slides
em forma de miniaturas, lado a lado. Nesse modo de exibição,
organizar a sequência de slides à medida que você cria a
O comando Salvar (CTRL+B) permite salvar as alterações
apresentação fica bem mais fácil.
feitas em um arquivo existente. Caso seja a primeira vez que o
Nesse modo, também é possível adicionar seções e
arquivo esteja sendo salvo ou estiver sendo visualizado no
classificar os slides em diferentes categorias.
modo somente de leitura, abrirá a caixa de diálogo salvar
O Modo de Exibição Leitura normalmente é utilizado para
como. O comando Salvar como permite criar o novo arquivo
exibir uma apresentação em uma janela com controles simples
em edição, ou seja, dar um nome para o arquivo, escolher o local
que facilitem sua revisão, pois um menu com comandos mais
que será salvo e o formato. Por padrão o PowerPoint 2010
utilizados – Próximo, Anterior, Visualização de Impressão e
sugere PPTX ou PPSX, porém pode ser salvo nos formatos PDF,
Imprimir, entre outros – fica disponível no canto inferior
PPT,
direito da janela, ao lado dos botões dos modos de exibição.
PPS e ODP (Office Impressa) entre outros formatos.
O modo de exibição de Apresentação de Slides é utilizado
No item Abrir, carrega uma janela que permite localizar e
para exibir a apresentação ao público alvo, pois gráficos,
abrir/criar um arquivo existente. A pasta sugerida para iniciar
filmes, efeitos animados e efeitos de transição são visualizados
a busca do arquivo é a pasta Meus Documentos e os arquivos
em tempo real.
exibidos são os arquivos compatíveis com o PowerPoint, este
Para sair desse modo de exibição basta pressionar a tecla
tipo de filtro facilita a tentativa de localização do arquivo
ESC.
desejado.
Zoom – Aumenta ou diminui a visualização do painel slide.
O comando Fechar fecha a apresentação atual/ativo e o
Há três formas de utilizar esse controle:
comando Sair fecha todos os documentos abertos e encerra o
1. Clicar sobre o valor da porcentagem de zoom atual para
programa.
abrir a caixa de diálogo Zoom e escolher o valor desejado.
O comando Informações dá detalhes sobre o arquivo –
2. Clicar sobre os botões Reduzir ou Ampliar que reduzirá
estatísticas – e acesso rápido à opções de compartilhamento,
ou ampliará o zoom de 10 em 10%.
proteção e compatibilidade – em relação às versões anteriores.
3. Clicar no botão Zoom e arrastá-lo até a posição desejada.
O comando Recente exibe uma lista dos arquivos
Ajustar Slide à Janela atual – Reajusta o slide à janela
executados pelo programa. Imediatamente à esquerda temos
depois de se alterar o zoom.
a lista de itens recentes que por padrão oferece uma lista dos
25 últimos arquivos abertos (configurável no comando
Obtendo ajuda
opções). Temos a possibilidade de fixar ( ) qualquer um dos
Você precisa de ajuda? É só clicar no botão Ajuda,
arquivos para sempre ser exibido na lista de Documentos
localizado no canto superior direito, ou pressionar a tecla F1.

Noções de Informática 32
 APOSTILAS OPÇÃO
recentes ( ). No item Novo temos acesso a opções que
permite abrir uma nova Apresentação em branco, escolher
entre os modelos de
Arquivos oferecidos pelo Microsoft PowerPoint 2010.
Ao abrir uma apresentação no Microsoft Office PowerPoint
2010 criados no Microsoft Office PowerPoint 2003, no
PowerPoint 2002 ou no PowerPoint 2000, o Modo de
compatibilidade é ativado e você vê Modo de
compatibilidade na barra de título da janela do documento. O
Modo de compatibilidade garante que nenhum recurso novo
ou aperfeiçoado no Office PowerPoint 2007 esteja disponível
quando estiver trabalhando com um documento, de modo que
os usuários que estiverem usando versões mais antigas do
PowerPoint tenham recursos de edição completos.
A Faixa de Opções no PowerPoint. Cada programa tem uma
Faixa de Opções diferente, mas os seus elementos são os
mesmos: guias, grupos e comandos.
O comando Imprimir: Exibe as opções de configuração:
Salvar e Enviar:
Nova distribuição dos recursos:
Existem três elementos principais na Faixa de Opções:
- As guias situam-se na parte superior da Faixa de Opções.
Cada uma delas representa uma área de atividade.
- Os grupos são conjuntos de comandos relacionados
exibidos juntos nas guias. Os grupos reúnem todos o s inserção deve estar localizado entre a palavra.
comandos de que você provavelmente p r e c i s a r á p a r a um
tipo de tarefa.
- Os comandos são organizados em grupos. Um comando
pode ser um botão, um menu ou uma caixa na qual você digita
informações.
A Faixa de Opções se adaptará de acordo com o que você
está fazendo, para mostrar os comandos de que provavelmente
precisará para a tarefa em questão. Por exemplo, se você
estiver trabalhando com uma tabela no PowerPoint, a Faixa de
Opções mostrará os comandos de que você precisa para
trabalhar com tabelas. De outro modo, esses comandos não
serão visíveis.
Outros recurso que tornam os programas baseados na
Faixa de Opções fáceis de usar é a Barra de Ferramentas de
Acesso Rápido, localizada na barra de título.
Guia início - grupo área de transferência:
Recortar (CTRL+X): Move o conteúdo selecionado para a
Área de Transferência. O termo excluir, retirar ou apagar pode
ser utilizado para representar a ação do recortar.
Copiar (CTRL+C): Duplica a seleção para a Área de
Transferência.
Colar (CTRL+V): Insere o último item enviado para a Área
de transferência no local onde estiver o cursor, ou ponto de
inserção. Colar Especial (CTRL+ALT+V): Permite colar um
texto ou objeto, já enviado para a Área de transferência, sem
formatação,
Ou no formato RTF e até mesmo no formato HTML.
Pincel (CTRL+SHIFT+C – cópia e CTRL+SHIFT+V - cola):
Copia a formatação de um texto ou objeto selecionado e o
aplica a um texto ou objeto clicado. Para manter este comando
ativado devemos dar um clique duplo e para desativar este
recurso podemos pressionar a tecla ESC ou clicar novamente
no botão Pincel.
Área de transferência do Office (CTRL+CC): Exibe o
Painel de tarefa ―Área de transferência. Mantém até 24
itens recortados e/ou copiados.
Grupo slides
Novo Slide: Cria um novo slide abaixo do slide selecionado.
Pelo recurso do botão permite mudar o layout do
slide –
Slide com título e subtítulo, com imagens, gráficos, vídeos
Noções de Informática
etc.
Layout: Permite mudar o formato do slide. Ex: Slides com
Figuras, tabelas, gráficos e etc.
Redefinir: Permite voltar às configurações padrão de
posição, tamanho e formatação de espaços reservados ao slide.
Seção: Permite organizar os slides por seções.
Tipo de Fonte: Permite alterar o tipo de fonte. Uma das
novidades da versão 2007 é que as mudanças ocorrem
simultaneamente, permitindo a escolha da fonte sem aplicar o
efeito.
Tamanho de Fonte: Permite aumentar ou diminuir o
tamanho da fonte no padrão oferecido. Utilizando as teclas de
atalho CTRL+SHIFT+< e CTRL+ SHIFT+> é possível,
respectivamente, diminuir e aumentar o tamanho da fonte
obedecendo ao padrão oferecido. Já, a combinação de teclas
CTRL+ [e CTRL+] permitem, respectivamente, diminuir e
aumentar o tamanho da fonte ponto a ponto.
Permitem, respectivamente, aumentar e diminuir o
tamanho da fonte.
Limpar Formatação: Limpa toda formatação do texto ou
objeto selecionado, deixando o texto ou objeto na formatação
padrão.
Negrito (CTRL+N ou CTRL+SHIFT+N): Aplica o efeito de
texto negrito ao texto selecionado. Dica: Não é necessário
selecionar texto para aplicar formatação, o cursor, ou ponto de
Itálico (CTRL+I ou CTRL+SHIFT+I): Aplica o efeito de texto
itálico ao texto selecionado.
Sublinhado (CTRL+S ou CTRL+SHIFT+S): Aplica o efeito
de texto sublinhado. Podemos alterar o tipo e a cor do
sublinhado clicando na pequena seta ao lado do botão.
Tachado: Aplica o efeito de texto tachado no texto
selecionado. Ex. Palavras de um texto.
Sombra: Aplica efeito de sombreamento no texto
selecionado.
Espaçamento entre caracteres: Amplia ou reduz o
espaçamento entre os caracteres.
Maiúsculas e Minúsculas (SHIFT+F3): Permite alternar
entre os recursos: Primeira letra da sentença em maiúsculas,
Todas em Maiúsculas, todas em minúsculas, A Primeira Letra
De Cada Palavra Em Maiúscula e iNVERTER (Maius/Minus).
Cor de Fonte: Permite alterar a cor de fonte do texto
selecionado.
Fonte (CTRL+D): Permite alterar a formatação do texto
selecionado. Observe as figuras abaixo:
Grupo parágrafo
Marcadores: Permite inserir marcas aos parágrafos ou a
uma lista.
Numeração: Permite numerar os parágrafos e criar
subníveis.
Formatar marcadores e numeração: Permite alterar a
maneira como os parágrafos serão numerados ou marcados.
Diminuir Recuo: Diminui o recuo deslocando o parágrafo
à esquerda.
Aumentar Recuo: Aumenta o recuo deslocando o
parágrafo à direita.
Alinhamento à esquerda (CTRL+Q ou CTRL+F): Alinha o
parágrafo à esquerda.
Alinhamento centralizado (CTRL+E): Centraliza o
parágrafo. Alinhamento à direta: Alinha o parágrafo à direita.
Alinhamento justificado (CTRL+J): Justifica o texto.
Espaçamento entre linhas: Aumenta ou diminui o espaço
existente entre as linhas de um parágrafo. Espaçamento
padrão entre linhas é o múltiplo ou 1,15.
Direção do texto: Permite alterar a orientação do texto
para vertical, empilhado, ou girá-la para a direção desejada.
Alinhar Texto: Permite alterar a maneira como o texto é
alinhado na caixa de texto.
33
 APOSTILAS OPÇÃO

Converter em Elemento Gráfico SmartArt: Permite qualquer parte da tela.

converter um texto em um elemento gráfico SmartArt para
comunicar informações visualmente. Os elementos gráficos
Sarar variam desde lista gráficas e diagramas de processos até
gráficos mais complexos, como diagramas de Venn e
organogramas.
Colunas: Permite dividir o texto em colunas.
Parágrafo: Permite alterar a formatação do par ágrafo
selecionado. Observe as figuras abaixo:
Obs.: Caso deseje alterar a formatação padrão do
PowerPoint 2007, altere para a formatação do parágrafo
desejada e clique no botão “Padrão...”, localizado no canto
inferior da janela.
Álbum de Fotografias: Permite criar uma nova
apresentação com base em um conjunto de imagens. Cada
imagem será colocada em um slide individual.
Grupo ilustrações
Formas: Permite inserir formas no documento em edição.
Observem as figuras abaixo:
Sarar: É uma representação visual de suas informações
que você pode criar com rapidez e facilidade, escolhendo entre
vários layouts diferentes, para comunicar suas mensagens ou
ideias com eficiência.

Grupo Desenho
Autoformas: Permite inserir caixas de texto e formas
prontas como retângulos, setas, linhas, símbolos de
fluxograma e textos explicativos.
Organizar: Permite organizar objetos no slide alterando a
ordem, a posição e a rotação. Permite agrupar vários objetos
de modo que sejam tratados como um único objeto.
Estilos rápidos: Permite escolher um estilo visual para a
Forma ou linha.
Preenchimento da forma: Permite preencher a forma
selecionada com uma cor sólida, gradação, imagem ou textura. Gráfico: Permite inserir um gráfico a partir de uma
Contorno da forma: Permite especificar a cor, a largura e planilha do Excel incorporada no documento Word. Se o
o estilo de linha do contorno da forma selecionada. documento estiver no modo de compatibilidade o gráfico será
Efeitos da forma: Permite aplicar um efeito visual à forma gerado pela ferramenta Microsoft Graph. No caso de um
selecionada, como sombra, brilho, reflexo ou rotação 3D. gráfico que esteja vinculado a uma pasta de trabalho à qual
você tem acesso, é possível especificar que ele verifique
Grupo edição automaticamente se há alterações na pasta de trabalho
Localizar (CTRL+L), Substituir (CTRL+U) e Substituir vinculada sempre que o gráfico for aberto.
fonte:
Grupo links
Hiperlink: Permite inserir um hiperlink (ponteiro ou
ancora) no documento em edição. Um hiperlink permite abrir
páginas da Internet, endereços de e-mails, direcionar para
programas e outros arquivos do computador, além de
direcionar para qualquer parte do documento. Trabalhando
com o recurso Indicador fica fácil criar links que, ao serem
executados, direcionam para a parte do documento indicada.
Ação: Permite adicionar uma ação ao objeto selecionado
para especificar o que deve acontecer quando você clicar nele
ou passar o mouse sobre ele.
Selecionar:
- Selecionar tudo: Seleciona todos os elementos da
Grupo texto
apresentação.
Caixa de Texto: Permite inserir uma caixa de texto, Pré-
- Selecionar objetos: Mudar para o cursor de seleção a fim
Formatadas, no documento em edição.
de poder selecionar e movimentar tinta e outros objetos no
Cabeçalho e rodapé: Permite editar o cabeçalho ou
documento
rodapé do documento. As informações do cabeçalho ou rodapé
- Painel de Seleção: Exibe o Painel de Seleção para ajudar a
serão exibidas na parte superior ou inferior de cada página
selecionar objetos individuais e para alterar a ordem e a
impressa.
visibilidade desses objetos.
WordArt: Permite inserir um texto decorativo a partir de
Formatações e estilos pré-definidos.
Guia inserir - grupo tabelas:
Data e Hora: Permite inserir Data e Hora no local onde
Tabela: Permite inserir uma tabela. Sugere uma tabela de
estiver o cursor. Oferece alguns formatos de datas e horas Pré-
10 colunas com 8 linhas. É possível, através deste comando,
definidas.
desenhar a tabela. O recurso permite também a inserção de
Número do slide: Permite inserir o número do slide na
uma planilha do Excel, além de fornecer algumas tabelas já
posição real dentro da apresentação.
formatas.
Objetos: Permite inserir um objeto no documento em
edição. Gráficos, Imagens, Slides, Documentos, Arquivos em
Grupo imagens
geral entre outros.
Imagem: Permite inserir, no documento em edição, uma
imagem ou foto do arquivo. Abre uma caixa de diálogo que
Grupo símbolo
exibe a pasta Minhas imagens.
Equação: Abre o editor de equações. Permite inserir
Clip-art: Abre o painel de tarefas que permite inserir, no
matemáticas ou desenvolver suas próprias equações usando
documento em edição, clip-arts.
uma biblioteca de símbolos matemáticos.
Instantâneo: Permite inserir uma imagem de qualquer
programa que não esteja minimizado na barra de tarefas.
Clique em Recorte de tela para inserir uma imagem de

Noções de Informática 34
 APOSTILAS OPÇÃO
Símbolo: Insere símbolos que não constam no teclado,
como símbolos de copyright, símbolo de marca registrada,
marcas de parágrafo e caracteres Unicode.
©€£≦™±≠≤≥÷×∞≧αβπΩ ∑
Grupo mídia
Vídeo: Permite inserir um vídeo na apresentação.
Áudio: Permite inserir um arquivo de áudio na
apresentação.
Guia design - grupo configurar página
Configurar Página: Abre a caixa de diálogo Configurar
Página que permite definir as dimensões do slide, modos de
orientação e configurações de Anotações, folhetos e tópicos.
Orientação do Slide: Permite mudar o modo de
orientação do slide (Retrato e Paisagem).
Grupo temas
Design do Slide: Permite mudar, a partir de modelos, o
design geral dos slides.
Cores: Permite mudar o esquema de cores da
apresentação.
Fontes: Permite mudar o esquema de fontes da
apresentação. Padrão: Calibri para títulos e corpo.
Efeitos: Permite alterar o esquema de efeitos da
apresentação.
Grupo plano de fundo
Estilos de Plano de Fundo: Permite escolher o Plano de
fundo para este tema.
Ocultar Gráficos de Plano de Fundo: Exibe ou oculta os
gráficos de plano de fundo para o tema selecionado.
Guia Transições - Grupo Visualização
Visualizar: Permite visualizar a transição aplicada ao slide
atual.
Grupo transição para este slide
Esquema de transição: Permite escolher um efeito
especial a ser aplicado durante a transição entre os slides
anterior e atual
Opções de efeito: Permite alterar uma variação da
transição selecionada. As variações permitem alterar
propriedades de um efeito de transição, como a direção ou
cor.
Grupo intervalo
Som de Transição: Permite selecionar um som a ser
tocado durante a transição entre os slides anterior e atual.
Velocidade da Transição: Permite escolher a velocidade
da transição entre os slides anterior e atual.
Aplicar a Todos: Permite definir a transição entre todos
os slides da apresentação de modo que corresponda à
transição configurada para o slide atual.
Avançar Slide:
- Ao clicar com o mouse: Permite definir a mudança de um
slide para outro ao clicar o mouse.
- Após: Permite definir um tempo específico para a
mudança de um slide para outro.
Guia animações - grupo visualização
Visualizar: Permite visualizar as animações aplicadas ao
slide atual.
Noções de Informática
Grupo animação
Animar: Permite atribuir animações aos objetos
selecionados no slide. Podem ser atribuídos aos textos,
imagens, tabelas e outros objetos.
Opções de efeito: Permite alterar uma variação da
animação selecionada. As variações permitem alterar
propriedades de um efeito de animação, como a direção ou cor.
Grupo animação avançada
Adicionar Animação: Permite escolher um efeito de
animação para adicionar aos objetos selecionados.
Painel de Animação: Abre o Painel de Tarefas Animação
Personalizada em objetos individuais no slide.
Disparar: Permite definir uma condição especial para uma
animação. É possível definir a animação para iniciar depois de
clicar em uma forma ou quando a reprodução da mídia
alcançar um indicador.
Pincel de Animação: Permite copiar a animação aplicada
a um texto ou objeto e aplica-la a outro objeto selecionado.
Grupo intervalo
Intervalo de Tempo da animação: Permite escolher
quando uma animação iniciará a execução.
Duração: Permite definir um tempo para a animação.
Atraso: Permite definir quanto tempo a animação será
executada após algum tempo determinado.
Reordenar Animação: Permite definir se a animação será
executada Antes ou Depois de um tempo determinado.
Guia apresentação de slides
Grupo iniciar apresentações de slides
Do começo: Inicia a apresentação a partir do primeiro
slide.
Do Slide atual: Iniciar a apresentação a partir do slide
atual.
Transmitir Apresentação de Slides: Permite transmitir
a apresentação para visualizadores remotos que possam
assisti- lá em um navegador da Web.
Apresentação de Slides Personalizada: Permite criar ou
executar uma apresentação de slides personalizada. Uma
apresentação de slide personalizada exibirá somente os slides
selecionados. Esse recurso permite que você tenha vários
conjuntos de slides diferentes (por exemplo, uma sucessão de
slides de 30 minutos e outra de 60 minutos) na mesma
apresentação.
Grupo configurar
Configurar Apresentação de Slides: Abre a caixa de
diálogo Configurar Apresentação que permite alterar as
configurações avançadas como, por exemplo, o modo
quiosque.
Ocultar Slide: Permite ocultar o slide atual.
Testar Intervalos: Permite iniciar uma apresentação de
slides em tela inteira na qual é possível testar a apresentação.
O período de tempo gasto em cada slide é registrado e permite
salvar esses intervalos para executar a apresentação
automaticamente no futuro.
Gravar Apresentação de Slides: Gravar uma trilha de
narração usando o microfone conectado ao computador. A
narração pode ser executada junto com a apresentação de
slides em tela inteira. Permite gravar gestos do apontador laser
ou intervalos de slide e animação para reprodução durante a
apresentação de slides.
Executar Narrações: Permite reproduzir narrações de
áudio e gestos de apontador laser durante a apresentação de
slides. É possível gravar narrações e gestos usando Gravar
Apresentações de Slides.
Usar Intervalos: Permite reproduzir intervalos do slide e
da animação durante a apresentação de slides.
35
 APOSTILAS OPÇÃO
Mostrar Controles de Mídia: Permite exibir os controles
de reprodução ao mover o ponteiro do mouse sobre clipes de
áudio e vídeo durante a apresentação do slide.
Guia revisão - grupo revisão de texto
Verificar Ortografia (F7): Inicia a verificação ortográfica
na apresentação.
Pesquisar (ALT+CLIQUE): Abre o painel de tarefas
Pesquisar para fazer uma pesquisa em materiais de
referências como dicionários, enciclopédias e serviços de
traduções.
Dicionário de Sinônimos: Sugere outras palavras com
significado semelhante ao da palavra selecionada.
Grupo comentários
Mostrar Marcações: Exibe ou oculta os comentários ou
marcações atribuídas à apresentação.
Novo comentário: Permite adicionar um comentário ao
trecho selecionado.
Editar comentário: Permite editar um comentário.
Excluir Comentário: Permite excluir um comentário. É
possível apagar todas as marcações atribuídas à apresentação
pelos recursos do botão.
Anterior: Navega para o comentário anterior.
Próximo: Navega para o próximo comentário.
Guia exibição
Grupo modos de exibição de apresentação
Normal: Exibe a apresentação no modo normal.
Classificação de Slides: Permitir exibir a apresentação no
modo de classificação de slides para facilitar a reorganização
dos slides.
Anotações: Permite exibir a página de anotações para
editar as anotações do orador como ficarão quando forem
impressas.
Modo de Exibição de Leitura: Permite exibir a
apresentação como uma apresentação de slides que cabe na
janela.
Grupo modos de exibição
Slide Mestre: Permite abrir o modo de exibição de slide
mestre para alterar o design e o layout dos slides mestres.
Folheto Mestre: Permite abrir o modo de exibição
de folheto mestre para alterar o design e o layout dos folhetos
impressos.
Anotações Mestras: Permite abrir o modo anotações
mestras.
Grupo mostrar/ocultar
Régua: Exibe ou oculta as réguas, usadas para medir e
alinhar objetos no documento.
Linhas de Grade (SHIFT+F9): Exibe ou oculta as linhas de
grade que podem ser usadas para alinhar os objetos do
documento.
Guias: Permite exibir guias de desenho ajustáveis às quais
seja possível alinhar objetos no slide.
Grupo janela
Nova Janela: Permite abrir uma nova janela com uma
exibição do documento atual.
Organizar todas: Permite organizar as janelas abertas no
programa lado a lado na tela.
Em cascata: Permite organizar as janelas abertas no
programa em cascata na tela.
Mover Divisão: Permite mover os divisores que separam
as diversões seções da janela. Depois de clicar neste botão, use
as teclas de direção para movimentar os divisores e pressione
ENTER para retornar ao documento.
Alternar janelas: Permite alternar entre as janelas
abertas.
Noções de Informática
Grupo macros
Exibir Macros (ALT+F8): Exibe a lista de macros, na qual
você pode executar, criar ou excluir uma macro.
Usar atalhos de teclado para criar uma apresentação
As informações desta seção podem ajudar você a entender
o modelo de atalho de teclado da faixa de opções. A faixa de
opções do PowerPoint vem com novos atalhos, chamados
Dicas de Tecla.
Para mostrar os rótulos de Dica de Tecla da faixa de opções,
pressione Alt.
Para exibir uma guia na faixa de opções, pressione a tecla
da guia — por exemplo, pressione F para abrir a guia Arquivo;
H para abrir a guia Página Inicial; N para abrir a guia Inserir e
assim por diante.
Todos os rótulos de Dica de Tecla dos recursos da guia
aparecerão, portanto, basta pressionar a tecla do recurso
desejado.
Questões
1. (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 – II - Adaptada)
No PowerPoint 2010, a inserção de um novo comentário pode
ser feita na guia
(A) Geral.
(B) Inserir.
(C) Animações.
(D) Apresentação de slides.
(E) Revisão.
2. (TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário –
VUNESP/2015). No MSPowerPoint 2010, um usuário deseja
efetuar a verificação da ortografia do conteúdo presente em
seus slides. Uma das formas para realizar tal tarefa é acessar o
botão Verificar Ortografia, que, na configuração padrão do MS-
PowerPoint 2010, é acessível por meio da aba
(A) Exibição
(B) Revisão.
(C) Inserir.
(D) Início.
(E) Animações.
3. (TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário –
VUNESP/2015). No MS-PowerPoint 2010, a finalidade da
função Ocultar Slide, acionável por meio do botão de mesmo
nome, é fazer com que o slide selecionado
(A) tenha bloqueadas tentativas de alteração de seu
conteúdo.
(B) seja designado como o último a ser exibido na
apresentação de slides.
(C) tenha sua resolução reduzida até o mínimo suportado
pelo computador em uso.
(D) não seja exibido no modo de apresentação de slides.
(E) tenha sua velocidade de transição entre slides fixada no
valor médio.
4. (Prefeitura de Suzano – SP - Auxiliar de Atividades
Escolares – VUNESP/2015). Na apresentação 1 do MS-
PowerPoint 2010, em sua configuração original, um slide foi
recortado para ser colado na apresentação 2. A opção,
encontrada no grupo Área de Transferência da guia Página
36
 APOSTILAS OPÇÃO
Inicial, permite colar o slide citado na apresentação 2
(A) como um slide mestre.
(B) como uma imagem
(C) como um folheto.
(D) mantendo a formatação original.
(E) usando o tema do destino
5. (Prefeitura de Suzano – SP - Agente Escolar –
VUNESP/2015). Um usuário, editando uma apresentação por
meio do MS-PowerPoint 2010, em sua configuração padrão,
deseja aplicar uma formatação em várias partes de vários
slides. Para maior produtividade, escolhe repetir as ações de
alteração de tamanho de fonte usando um atalho por teclado
que permite repetir a ação anterior.
Assinale a alternativa que contém o atalho por teclado que
permite, no MS-PowerPoint 2010, repetir a ação anterior,
conforme o enunciado.
(A) F1
(B) F2
(C) F3
(D) F4
(E) F5
Respostas
1. E\2. B.\3. D \04. D\5. D
Correio Eletrônico: uso de
correio eletrônico, preparo e
envio de mensagens, anexação
de arquivos.
CORREIO ELETRÔNICO
O correio eletrônico (e-Mail) é o serviço básico de
comunicação na rede. Ele é muito rápido, envia e recebe
mensagens em questão de minutos.
Enviar dados via correio eletrônico é muito fácil. Tudo o
que você precisa é ter acesso a rede, dispor de um programa
de correio eletrônico e conhecer o endereço da pessoa com
quem deseja se comunicar.
São serviços de redes de computadores desenvolvidos
para a composição, envio, recebimento e gerenciamento de
mensagens eletrônicas (e-Mails), essas mensagens são
trafegadas pela rede através de protocolos, como POP, IMAP e
SMTP. O protocolo POP (Post Office Protocol) é utilizado para
efetuar acesso remoto a uma caixa de correio eletrônico e a
transferência para o computador (software de cliente de e-
Mail) então a manipulação das mensagens (alteração,
exclusão, armazenamento) é feita no computador que recebeu
as mensagens, o protocolo IMAP (Internet Message Access
Protocol) permite que leitura e manipulação de mensagens do
servidor sem que haja a transferência dessas mensagens para
o computador, SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) é
utilizado apenas para o envio de mensagem a outros
servidores de e-Mail.
Endereços de Correio Eletrônico8
Um endereço de correio eletrônico, como um endereço
postal, possui todos os dados de identificação necessários para
enviar uma mensagem a alguém. Ele é composto de uma parte
relacionada ao destinatário da mensagem (o que vem antes do
caractere @ e de uma parte relacionada com a localização do
destinatário, o que vem após o caractere @.
8http://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_web2/parada_01/para_saber
_mais/sobrecorreio.htm
Noções de Informática
Criação de um endereço eletrônico:
Formato: nomedousuário@nomedodomínio
Exemplo: antonio.mesquita@genamaz.org.br
Assim como você possui o seu endereço residencial, você
também terá seu endereço eletrônico.
O símbolo @ é lido como "arroba" em português e "at" em
inglês.
Aconselhamos, para reduzir a possibilidade de homônimos
(nomes de usuário em duplicidade), formar o nome de usuário
com prenome.sobrenome. O nome do domínio é fornecido pelo
provedor de acesso à Internet.
Atividades do correio eletrônico
- Pedir arquivos;
- Solicitar informações;
- Mandar mensagens;
- Fazer leitura de informações;
- Fazer download de arquivos, etc.
Como enviar mensagens no e-Mail
Cada programa de e-Mail possui uma maneira própria de
encaminhar as mensagens e o usuário deve verificar suas
orientações e regulamentos. Para que o e-Mail seja enviado é
importante preencher os seguintes dados:
- To: É o endereço para qual será enviada a mensagem;
- Cc: Vem do inglês Carbon Copy (cópia carbonada). Nesse
espaço você coloca o endereço de uma pessoa que receberá
uma cópia do e-Mail;
- Bcc: Vem do inglês Blind Carbon Copy (cópia cega).
Utilizado quando o usuário deseja encaminhar um e-Mail e
anexa um destinatário que não deve aparecer na mensagem
para as outras pessoas;
- Subject: É o assunto de sua mensagem e pode ou não ser
preenchido.
Clientes de e-Mail
São softwares (programas de computador) que
possibilitam que os usuários de computador redijam,
personalizem, armazenem e gerenciem mensagens,
proporciona acesso a servidores de envio e recebimento de e-
Mail. Dentre os vários clientes de e-Mail disponíveis no
mercado os principais são:
- Outlook Express: Desenvolvido pela empresa Microsoft,
este software é leve e eficaz utilizado para gerenciamento de
contatos, composição, envio e recebimento de e-Mail e
acompanha alguns programas da empresa como Internet
Explorer (a partir da versão 4) e sistemas operacionais
Windows nas versões 98, ME, 2000 e XP.
O Windows Mail e Outlook Express foram descontinuados
no Windows 79 e a nova aplicação de e-Mail é o Windows Live
Mail. Então, antes de instalar o Windows 7 é recomendado
exportar suas mensagens, contatos e configurações de conta
para facilitar a importação no Windows Live Mail após instalar
o Windows 7.
- Windows Live Mail: Também produzido pela Microsoft, é
um software baseado no Outlook Express com aprimoramentos
como a capacidade de litura de RSS e ATOM (formatos de
leitura e escrita de informações na Web) e requer para seu
funcionamento a instalação do Internet Explorer 7 ou superior
também utilizado para gerenciamento de contatos,
composição, envio e recebimento de e-Mail.
9https://support.microsoft.com/pt-br/help/977838
37
 APOSTILAS OPÇÃO
- Microsoft Outlook: É um software integrado ao Microsoft
Office, diferente do Outlook Express ou Live Mail voltados
apenas ao gerenciamento de contatos, composição, envio e
recebimento de mensagens, o MS Outlook disponibiliza um
completo calendário com agenda de compromissos, seu
gerenciador de contatos é mais completo que as versões Live
e Express e possui campos de tarefas com simulador de post-
it (pequenos papeis coloridos autoadesivos).
- Mozilla Thunderbird: É um software muito parecido com
o MS Outlook, porém é desenvolvido pela empresa Mozilla
Foundation, criadora do Mozilla Firefox.
Funcionamento dos Clientes de E-Mail
O cliente de e-Mail envia uma solicitação ao servidor de e-
Mail de seu provedor (ISP), para esta requisição é utilizado o
protocolo SMTP, o Servidor envia a mensagem através da
internet para outro servidor que contém a caixa postal do
destinatário, então é feito o download das mensagens para o
cliente de e-Mail realizando o processo inverso, mas agora
utilizando o protocolo POP.
WebMail
Têm a mesma função dos clientes de e-Mail que ficam
instalados no computador, mas ficam armazenados
diretamente em servidores de e-Mail e seu acesso é via
browser (navegador de internet), dentre os principais Web
Mails gratuitos temos GMail, HotMail, Yahoo, Bol e Ig, todos
seguros, eficazes e rápidos, possuem grandes espaços para
armazenamentos de mensagens, mas daremos uma atenção
especial a dois deles:
GMail: Fornecido pela empresa Google, além das funções
básicas de envio e recebimento de e-Mail, existem agenda de
compromissos e tarefas, mensageiro, drive virtual, também
existe integração a todas as ferramentas providas pela Google.
HotMail ou Live: Semelhante ao GMail, mas não
disponibiliza a integração com as ferramentas do Google.
Outlook.com10
O Outlook.com é um serviço de e-Mail pessoal gratuito
baseado na Web que é fácil de usar. Ele tem muitos dos
mesmos excelentes recursos do Outlook Express, juntamente
com alguns novos. Você pode manter o seu endereço de e-Mail
atual, enviar fotos e arquivos por e-Mail e manter a sua caixa
de entrada em ordem. Você também pode ver seus e-Mails em
qualquer computador, tablet ou telefone conectado. Siga as
etapas abaixo e o complemento Mail Migration transferirá seus
e-Mails e contatos do Outlook Express.
Windows Live Mail
Com o Windows Live Mail é possível gerenciar várias contas
de e-Mail, calendários e seus contatos mesmo quando estiver
off-line.
10 http://windows.microsoft.com/pt-br/windows/outlook-
express#tabs=windows-7
Noções de Informática
Para adicionar suas contas de e-Mail ao Windows Live Mail.
Basta digitar o endereço de e-Mail e a senha e, em seguida,
seguir algumas etapas. Após suas contas de e-Mail serem
adicionadas, organize suas conversas.
Questões
01. (TRE/AC - Técnico Judiciário - FCC) O Correio
eletrônico tem como objetivo principal:
(A) Serviço de criação de documentos e geração banco de
dados.
(B) Serviço de gerenciamento de correspondências
eletrônicas e planilhas de Cálculo.
(C) Serviço de endereçamento de sites e geração de Banco
de Dados.
(D) Serviço de gerenciamento de documentos e criação de
planilhas de cálculo.
(E) Serviço de entrega e recebimento de mensagens
eletrônicas.
02. (CEPS/UFPA - Assistente Administrativo - UFPA)
São aplicativos de correio eletrônico:
(A) Mozilla Firefox, Windows Explorer.
(B) Microsoft Excel, Google Chrome.
(C) Eudora, Microsoft powerpoint.
(D) Mozilla Thunderbird, Microsoft Outlook Express.
(E) Netscape Communicator, MS Access.
03. (UFR/RJ - Auxiliar em Administração - UFR/RJ)
Correio eletrônico ou e-Mail é o mesmo que um(a)
(A) link para envio de mensagens.
(B) home page particular para recebimento e exclusão de
mensagens.
(C) endereço eletrônico particular na rede para envio e
recebimento de mensagens.
(D) site individual para conectar a internet e receber
mensagens.
(E) browser para conectar a internet e enviar mensagens.
04. (FCC - Técnico Judiciário - TER/RN) Em relação a
correio eletrônico, é correto afirmar:
(A) Endereços de correio eletrônico no padrão
nome@xxx.xxx.com.br, estão restritos a destinatários do
território brasileiro, apenas.
(B) Exceto o campo assunto, cada campo de cabeçalho do
correio eletrônico tem seu tamanho máximo limitado a dez
caracteres.
(C) O web Mail é um aplicativo que permite o envio e a
recepção de mensagens de correio eletrônico, desde que não
exista anexos nessas mensagens.
(D) Todo programa de correio eletrônico disponibiliza
funcionalidades que permitem encaminhar uma mensagem
recebida a um ou a vários endereços de correio eletrônico.
(E) Todo programa de correio eletrônico possui
mecanismos que detectam e bloqueiam mensagens infectadas
por vírus de computador.
Gabarito
01. E \ 02. D \ 03. C \ 04. D
38
 APOSTILAS OPÇÃO
Internet: navegação na
Internet, conceitos de URL,
links, sites, busca e impressão
de páginas.
INTERNET11
A internet é um meio de comunicação muito importante,
onde o conjunto de várias redes interligadas proporcionam
que computadores possam se comunicar através dos
protocolos.
TCP/IP
Com a internet podemos utilizar serviços como Web (a
parte multimídia da rede), correios eletrônicos, redes sociais,
fazer transferência de arquivos, etc.
• Word Wide Web
A Word Wide Web (rede de alcance mundial) é também
conhecida como Web ou WWW. O serviço WWW surgiu em
1989 como um integrador de informações, onde a grande
maioria das informações disponíveis na Internet podem ser
acessadas de forma simples e consistente. A forma padrão das
informações do WWW é o hipertexto, o que permite a
interligação entre diferentes documentos que possivelmente
estão localizados em diferentes servidores. O hipertexto é
codificado com a linguagem HTML (Hypertext Markup
Language), que é a linguagem interpretada pelo o que
chamamos de browsers exemplo de um browser é o Internet
Explorer.
• Conectando-se com a Internet
Para se conectar a internet é necessário um aparelho
qualquer (computador, celular, vídeo games) que possua um
dispositivo que permita a comunicação, seja ela sem fio ou não.
Vale lembrar que a internet deu seus primeiros passos a partir
de cabos e fios e com o passar do tempo surgiram as conexões
sem fio.
Com um aparelho que possua o dispositivo de
comunicação em mãos temos que escolher o tipo de conexão
mais apropriada, abaixo segue algumas das conexões mais
utilizadas:
Conexões que necessitam de fios (cabos)
A internet deu seus primeiros passos a partir de cabos e
fios. Apesar de soar como algo bastante antiquado, esses tipos
de conexões ainda são amplamente utilizados, principalmente
devido à alta velocidade obtida por alguns.
Dial Modem
A famosa internet discada foi praticamente o pontapé
inicial da rede no Brasil. Apesar de ainda ser utilizada, não é
mais tão popular quanto foi no início dos anos 2000. Cabo
Já ouvimos falar de TV a cabo, certo? Algumas empresas
decidiram aliar a ela o acesso à internet. Com isso, uma linha
telefônica não era mais pré-requisito para se conectar, o que
deu mais liberdade ao usuário.
11
Fonte: http://www.inf.pucpcaldas.br/extensao/cereadd/
apostilas/internet_final.pdf
Noções de Informática
Conexões sem fio (wireless)
Com a correria do dia a dia, ficar preso a um desktop para
acessar a internet é algo fora de questão. Os notebooks
trouxeram mais mobilidade e abriram as portas para as
conexões que dispensam a utilização de fios e cabos. A internet
wireless mostrou que a internet está em qualquer lugar.
Wi-Fi
Esse tipo de conexão, antes exclusiva dos laptops, tornou-
se tão popular que vários outros equipamentos passaram a
adotá-la. É o caso de celulares, smartphones e até mesmo
alguns computadores domésticos, que adicionaram um
adaptador wireless para captar o sinal.
Rádio
A conexão via rádio é bastante útil devido ao seu longo
alcance, o que favorece quem mora em cidades onde o sinal
telefônico ou via cabo não alcança. O único problema é que,
para obter o máximo da conexão, o sinal deve chegar à torre
sem encontrar nenhum tipo de barreira, e até mesmo chuvas
podem desestabilizá-la.
• A moda da internet de bolso
Os usuários de telefones celulares sempre desejaram
conectar-se à internet através de seus aparelhos móveis. Hoje
em dia podemos conferir e-mails ou saber das novidades
online em qualquer lugar através de algumas das conexões
existentes citadas a baixo.
WAP
A primeira grande tentativa de integrar os aparelhos
celulares à internet. A conexão WAP era uma espécie de
adaptação da web, já que só podia acessar páginas feitas
especialmente para este tipo de conexão.
3G
Funciona de maneira semelhante à conexão a rádio e os
sinais são enviados praticamente pelas mesmas torres que
enviam o sinal de telefonia para o aparelho, o que significa um
amplo raio de alcance.
• Navegando na Internet com um Browser (navegador)
Para podermos navegar na Internet é necessário um
software navegador (browser) como o Internet Explorer,
Mozilla Firefox ou Google Chrome. (Estes são uns dos mais
conhecidos, embora existam diversos navegadores).
Podemos começar nossa navegação diretamente digitando
o endereço a ser acessado no browser e apertando ENTER no
teclado ou clicando no botão IR.
• Páginas Favoritas e Histórico
Se você utiliza a Internet constantemente, possivelmente
gostaria de ter um mecanismo fácil e simples para guardar as
páginas que mais acessa. O menu Favoritos proporciona esta
funcionalidade. Esta opção funciona como um caminho
permanente de acesso à lista de todos os sites favoritos, além
de mantê-los organizados.
A história de todos os sites visitados também é mantida no
seu navegador (browser).
39
 APOSTILAS OPÇÃO
Você pode abrir a pasta histórico e visualizar a lista de sites
visitados no dia ou até mesmo na semana ou no mês.
Essas duas funções do navegador podem ser manipuladas
pelo usuário podemos adicionar ou excluir uma página a
favoritos e também podemos excluir nosso histórico caso seja
necessário.
• Endereços na Internet
Todos os endereços da Internet seguem uma norma
estabelecida pelo InterNic, órgão americano pertencente a
ISOC (Internet Society). No Brasil a responsabilidade pelo
registro de domínios (endereços) na rede Internet é do Comitê
Gestor Internet Brasil (GC).
Exemplo de endereço: http://www.google.com.br Onde:
http:// - O Hyper Text Transfer Protocol, o protocolo
padrão que permite que os computadores se comuniquem. O
http:// é inserido pelo browser, portanto não é necessário
digitá-lo.
www – padrão para a Internet gráfica.
google– geralmente é o nome da empresa cadastrada junto
ao Comitê Gestor.
com – indica que a empresa é comercial. Algumas
categorias de domínios existentes são:
Gov.br - Entidades governamentais
Org.br - Entidades não-governamentais
Com.br - Entidades comerciais
Mil.br - Entidades militares Net.br - Empresas de
telecomunicações
Edu.br - Entidades de ensino superior
.br - Sites no Brasil .jp - Sites no Japão
• Protocolos para Internet12
HTTP (Hyper Text Transfer Protocol) – É o protocolo
utilizado para controlar a comunicação entre o servidor de
Internet e o browser. Quando se abre uma página da Internet,
vemos texto, imagens, links ou outros serviços associados à
Internet ou a uma Intranet. O HTTP é o responsável por
redirecionar os serviços quando selecionamos alguma das
opções da página web.
SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) – Como o nome
indica, este protocolo serve para efetuar a transferência de e-
mails entre os servidores. O servidor de e-mail utiliza o POP ou
IMAP para enviar as mensagens de e-mail aos utilizadores.
FTP (File Transfer Protocol) – Este protocolo permite
transferência de dados ou ficheiros entre computadores,
mesmo com sistemas operativos diferentes como o Linux e o
Windows. O FTP é também um comando que permite ligação
de um cliente a um servidor FTP de forma a transferir dados
via Internet ou Intranet.
SNMP (Simple Network Management Protocol) – É um
protocolo de comunicação que permite recolher informação
sobre todos os componentes que estão na rede como switches,
routers, bridges e os computadores ligados em rede.
TCP (Transfer Control Protocol) – O TCP permite dar
segurança à transferência de informações e verificar se a
mesma foi bem sucedida pelo computador receptor. Caso
contrário volta a enviar essa informação. A mesma circula pela
rede em forma de fragmentosdesignados por datagrams e que
contém um cabeçalho. Esse cabeçalho contém informação
como a porta de origem e a porta de destino da informação, o
ACK, entre outra informação, de modo a manter a circulação
de dados estável e credível.
UDP (User Datagram Protocol) – O UDP é um protocolo de
transporte de informação, mas não é tão fiável com o TCP. O
UDP não estabelece uma sessão de ligação em que os pacotes
12
Fonte: http://faqinformatica.com/quais-sao-os-protocolos-do- tcpip/
Noções de Informática
contêm um cabecalho. Simplesmente faz a ligação e envia os
dados, o que o torna mais rápido mas menos eficiente.
ARP (Address Resolution Protocol) é o ARP estabelece uma
ligação entre o endereço físico da placa de rede e o endereço
de IP. A placa de rede de um PC contém uma tabela onde faz a
ligação entre os endereços físicos e lógicos dos computadores
presentes na rede. Quando um PC quer comunicar com outro,
vai verificar nessa tabela se o computador está presente na
rede. Se estiver, envia os dados e o tráfego na rede é diminuído,
caso contrário envia um sinal designado por pedido ARP para
determinar o seu endereço.
IP (Internet Protocol) – É responsável por estabelecer o
contacto entre os computadores emissores e receptores de
maneira a qual a informação não se perca na rede. Juntamente
com o TCP é o protocolo mais importante de todos este
conjunto.
ICMP (Internet Control Message Protocol) – O ICMP
trabalha em conjunto com o IP e serve para enviar mensagens
para responder a pacotes de informação que não foram
entregues correctamente. Desta forma é enviada uma
mensagem ICMP e volta a ser enviado o pacote de informação
não recebido.
IGMP (Internet Group Management Protocol) – Este
protocolo é responsável pela gestão de informação que circula
pela Internet e Intranet através do protocolo TCP/IP.
• Portais/Sites
Uma das melhores maneiras de se “ambientar” na Internet
é através de sites chamados de Portais. A definição de Portal
surgiu pelo fato de estes sites possuírem informações variadas
que permitem ao internauta procurar e estar por dentro de
novidades já que os portais oferecem uma grande quantidade
de notícias e são atualizados com freqüência. Exemplo de
alguns dos portais mais conhecidos no Brasil:
www.uol.com.br www.globo.com www.terra.com.br
www.ig.com.br
• Mecanismos de busca na internet
Há mais informações na Web do que se possa imaginar. O
segredo é encontrar exatamente o que se quer.
• Mecanismos de busca
Mecanismos de Busca são sites de informações sobre as
páginas da internet e podemos utilizar esses mecanismos para
encontrar palavras, textos, sites, diretórios, servidores de
arquivos, etc. Com essas ferramentas, encontrar informações
na Internet torna-se uma tarefa bem simples.
Mas como posso encontrar o que eu quero?
Utilizando algumas ferramentas de pesquisa disponíveis
na internet podemos associar o que procuramos com
informações disponíveis na rede mundial (internet) fazendo
uma espécie de filtro de informações.
Alguns dos mecanismos de busca atuais mais populares:
Yahoo http://cade.search.yahoo.com/
Uol http://busca.uol.com.br/
IG http://busca.igbusca.com.br/
Google http://www.google.com.br/
• Correio Eletrônico
O correio eletrônico é uma das maravilhas da internet, com
ele podemos enviar e receber documentos. Seu crescimento
repentino na internet se deve a velocidade de se enviar e
receber textos, imagens e qualquer tipo de documento de um
40
 APOSTILAS OPÇÃO
computador para outro independentemente do local onde se
encontram os computadores.
- E-mail
Para que possamos fazer o uso do correio eletrônico é
necessário um endereço na rede mundial denominado
endereço de e-mail.
A estrutura de um e-mail é É possível desenvolver trabalhos separando os alunos por
seunome@nomedoseuprovedor. com.br onde:
seunome = identificação do e-mail, geralmente usamos algo
relacionado a nosso nome ou empresa. Nomedoseuprovedor =
é o serviço do correio eletrônico escolhido (Gmail, Hotmail,
Yahoo, bol, etc).
- Caixa de entrada
A caixa de entrada é o diretório onde encontramos todos
os e-mails recebidos, através da caixa de entrada podemos
visualizar quem enviou o e-mail e qual o seu conteúdo seja ele
um texto ou um arquivo qualquer.
- Escrever e-mail
Clicando no botão “escrever e-mail” podemos enviar um e-
mail (mensagem) a qualquer pessoa que também possua uma
conta de e-mail seja essa conta do Gmail, Hotmail, Yahoo, Bol
entre outras.
- Anexando um arquivo
Podemos anexar qualquer tipo de arquivo a mensagem
enviada, desde que não ultrapasse o tamanho permitido.
- Contatos
É onde você pode visualizar e também adicionar novos
contatos de e-mail seja um conhecido um amigo ou até mesmo
um contato de negócio.
- Serviço de correio eletrônico
Correio eletrônico, ou simplesmente e-mail, é um dos
serviços da Internet mais conhecidos e amplamente utilizados.
Hoje em dia é muito comum que uma pessoa possua um e-mail
para contatos pessoais e profissionais. Uma das principais
vantagens do surgimento do serviço de mensagem eletrônica
é a possibilidade de enviar mensagens a quem você desejar,
sem pagar nada pelo serviço. Por exemplo, é possível trocar
mensagens com professores de outras instituições de ensino,
a quilômetros de distância, enviar mensagens aos amigos
distantes e resolver pendências profissionais, tudo via correio
eletrônico.
• Redes Sociais
As redes sociais são relações entre os indivíduos na
comunicação por meio de computadores e da internet. O que
também pode ser chamado de interação social, cujo objetivo é
buscar conectar pessoas e proporcionar a comunicação entre
elas criando grupos com o objetivo de se relacionar
virtualmente através das redes sociais.
Existem várias redes sociais, algumas das mais populares
hoje em dia são:
Facebook http://www.facebook.com
Twitter http://twitter.com
Instagram https://www.instagram.com/
Para fazer parte de umas dessa redes sociais basta se
cadastrar criando uma conta no site da rede e se interagir.
• Grupos, fórum, chat e wiki13
13
Fonte: http://www.moodle.ufba.br/mod/resource/view.
Noções de Informática
Agora iremos conhecer a criação de grupos e os três
recursos do Moodle que potencializam a discussão e a
construção do conhecimento, e que podem ser explorados no
ambiente de experimentação. São eles:
Grupos
diferentes grupos e, se necessário, permitir o
acompanhamento e as orientações do tutor aos seus
respectivos grupos, viabilizando uma maior interatividade e
proximidade entre as pessoas. A opção de criação de grupos no
Moodle possibilita a organização dos cursistas em pequenos
grupos para o desenvolvimento de atividades no curso, ou
mesmo para a divisão dos grupos por tutor.
Para criar grupos dentro de um curso, basta clicar em
“Grupos”, no bloco “Administração” e você será redirecionado
para uma tela que contém dois quadros, e os botões
necessários para você editar esses grupos.
Para adicionar um grupo, digite o nome do grupo e clique
em “Criar grupo”. Após isso, o novo grupo já aparecerá na
relação do quadro Grupos.
O primeiro quadro mostra todos os grupos existentes no
curso.
Selecionando em adicionar ou remover pessoas, abrirá
uma tela com duas colunas, uma coluna informa os nomes das
pessoas que já fazem parte do grupo e outra os potenciais
membros. Entre as duas colunas há setas - uma para direita e
outra para a esquerda - que possibilitarão adicionar ou
remover membros. Selecionando um aluno de uma das
colunas e clicando na seta desejada, o aluno será adicionado ou
removido do grupo.
O Fórum - O fórum é uma interface assíncrona, que
possibilita a interação e discussão entre os participantes do
curso sobre determinado assunto. As mensagens são
estruturadas de forma hierárquica, apresentando os assuntos
em destaque. Apesar dessa hierarquia, o fórum traz o potencial
do meio digital, por permitir dinâmicas hipertextos e
agregação de várias mídias
• Tipos de Fórum
Esse recurso oferece a opção de configurá-lo de acordo
com as necessidades de cada professor na elaboração de seu
curso; dessa forma é possível escolher entre os seguintes tipos
de fórum no Moodle:
Cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico - Essa opção
permite que cada participante possa abrir apenas um novo
tópico, no entanto, todos podem responder livremente, sem
limites de quantidade;
Fórum Geral - Permite que os participantes do curso
possam inserir tantos tópicos quantos desejarem;
Fórum P e R (Pergunta e Resposta) - Permite ao professor
elaborar questionamentos no fórum para discussão. Porém, o
aluno somente consegue visualizar as respostas dos outros
participantes a partir do momento que este posta a sua própria
resposta;
Fórum de uma única discussão - Com esse fórum, o tópico
aparece em uma única página, este tipo de fórum é
recomendado para organizar discussões com foco em um tema
único e preciso.
Como inserir um fórum no curso
Para a criação de um novo fórum no ambiente Moodle,
basta clicar em ‘Adicionar atividade’, selecionar ‘fórum’ e
configurar conforme as necessidades do curso.
O fórum do Moodle permite também a configuração de
ações a serem executadas pelos participantes do curso. Outra
particularidade do Moodle é o recebimento ou não das
php?id=33426
41
 APOSTILAS OPÇÃO
mensagens postadas no fórum via e-mail pessoal. Cabe a cada
equipe de trabalho definir se os alunos serão ou não
assinantes.
A definição de tipos de grupo é uma outra ação importante
possibilitada pelo Moodle, pois permite escolher de que
maneira os usuários utilizam o fórum. São basicamente três
formatos:
Nenhum grupo: não há separação em grupos;
Grupos separados: membros de grupos iguais interagem
entre si mas não com membros de outros grupos;
Grupos visíveis: eles não interagem mas podem ver as
mensagens de outros grupos.
Como inserir um novo tópico de Discussão
No fórum, é possível que tanto os professores quanto os
alunos possam adicionar tópicos para as discussões. Para criar
um novo tópico no Moodle, basta clicar em “acrescentar um
novo tópico”. Em seguida você poderá adicionar uma
mensagem relativa ao tema do fórum e para finalizar, clique
em “enviar mensagem para o fórum”. De imediato surge o
registro da intervenção efetuada.
• Chat
Também conhecido como bate–papo, traz como principal
característica a comunicação síncrona, ou seja, a possibilidade
de podermos interagir no mesmo momento, enviando e
recebendo mensagens de forma imediata. Uma opção
interessante do chat do Moodle é a de separarmos, ou não, por
grupo os participantes, e de podermos ‘salvar as sessões
encerradas’. Quando ativamos essa função, o Moodle
automaticamente registra a conversa e é possível
disponibilizá-la para todos os participantes do curso.
Trazemos um exemplo de chat na página principal.
- Possibilidades
Interação, por proporcionar o esclarecimento de dúvidas,
discussões e criação de vínculos;
Definição de tópicos para a discussão;
Armazenamento das discussões para posterior leitura dos
alunos que não participaram da seção;
Dinâmica colaborativa onde todos podem contribuir com a
discussão em tempo real.
Para criar um chat basta clicar na opção ‘acrescentar
atividade’, no tópico onde desejamos acrescentar o recurso,
selecionar ‘chat’ e configurar conforme as necessidades do
curso, colocando nome, data e uma descrição objetiva.
Lembramos que o botão ‘Ativar Edição’ deve estar acionado.
• WIKI
Um recurso assíncrono colaborativo que possibilita a
construção coletiva de diferentes tipos de textos, por vários
autores. A Wiki do Moodle permite que os participantes de um
curso trabalhem juntos, acrescentando ou alterando seu
conteúdo. As versões anteriores não são excluídas, podendo
ser recuperadas. Numa Wiki pode-se inserir novas páginas ou
novos hiperlinks. Trazemos um exemplo desse recurso na
página principal.
Possibilidades
Desenvolvimento de projetos, concepção de livros,
Trabalhos em grupos, produção de qualquer tipo de texto
colaborativo.
Para criar um wiki basta clicar na opção ‘acrescentar
atividade’, no tópico onde desejamos acrescentar o recurso e
selecionar ‘wiki’. Lembramos que o botão ‘Ativar Edição’ deve
estar acionado.
14
Fonte: http://penta.ufrgs.br/rc952/trab1/ftp3.html
Noções de Informática
• Transferência de arquivos14
Para transferir dados deve existir uma conexão de dados
entre portas apropriadas e deve ser feita uma escolha de
parâmetros de transferência. Os processos Cliente-DTP e
Servidor-DTP possuem portas com valores default que devem
ser suportadas por todas as versões de FTP. Entretanto, o
cliente pode alterar o valor de tais portas.
Logo que inicia a transferência de dados, o gerenciamento
da conexão de transferência de dados passa a ser
responsabilidade do servidor; salvo uma transferência sem
erros e em que os dados estão indo do cliente para o servidor.
Nesse caso, em vez de enviar um End of File, torna-se
responsabilidade do cliente fechar a conexão para indicar o
fim de arquivo.
Acrescentando às definições existentes do FTP, pode-se
definir - também, o modo de transferência dos arquivos, de
forma a otimizar e melhorar a transferência dos dados. O modo
de transmissão pode ser por fluxo contínuo, modo blocado e
modo comprimido.
O FTP não se preocupa com a perda ou a adulteração de
bits durante a transferência, pois é atribuição do TCP -
protocolo do nível de transporte, mas provê mecanismos para
um eventual reinício da transferência quando ela for
interrompida por problemas externos ao sistema (como uma
falha na alimentação elétrica).
Este procedimento de reinício só está disponível nos
modos de transferência que permitem inserir controles no
meio do fluxo de dados (modo de transferência blocado e
comprimido).
Questões
01. (CEP 28 - Assistente Administrativo – IBFC/2015).
A Intranet possui características técnicas próprias que a
diferenciam quanto a Internet. Uma dessas características
técnicas que a distingue é o fato da Intranet ser:
(A)desenvolvida com base no protocolo TCP/IP.
(B)a única que possui Grupos de Discussão.
(C)a única que possui banda larga.
(D)privada e não pública
02. (UEG - Assistente de Gestão Administrativa – Geral
– FUNIVERSA/2015). Assinale a alternativa em que são
apresentados apenas nomes de sítios de busca e pesquisa na
Internet.
(A)Linux e Facebook
(B)Google e Gmail
(C) Internet Explorer e Mozilla Firefox
(D)BrOffice e Bing
(E) Google e Yahoo!
03. (SSP-AM - Assistente Operacional – FGV/2015). A
Wikipédia, um famoso site da Internet, fornece o endereço:
https://secure.wikimedia.org/wikipedia/pt/wi
ki/Página_ principal para acessar e editar o conteúdo dos sites.
O uso do prefixo “https:” significa que a comunicação com o
site é feita de forma:
(A)anônima;
(B) segura;
(C)compactada;
(D)prioritária;
(E)somente leitura.
04. (MPCM - Técnico em Informática –
Desenvolvimento – CETAP/2015). A velocidade de
transmissão dos atuais links de acesso a Internet em banda
larga e usualmente medida em:
42
 APOSTILAS OPÇÃO
(A)Mbits/s; que significa “Megabits porsegundo”.
(B)MBytes/s; que significa “Megabytes porsegundo”.
(C) Mbits/s; que significa “Megabytes por segundo”.
(D) MBytes/s; que significa “Megabits porsegundo”.
(E) GBytes; que significa “Gigabytes por segundo”.
05. (DPE-MT - Assistente Administrativo – FGV/2015).
A ferramenta da Internet que consiste em criar uma abstração
do terminal, permitindo ao usuário a criação de uma conexão
com o computador remoto sem conhecer as suas
características, possibilitando o envio de comandos e
instruções de maneira interativa, é denominada
(A) Telecommunications Networks.
(B) File Transfer Protocol.
(C) Trivial File Transfer.
(D)Domain Name System.
(E)Dynamic Host Configuration.
Respostas
01. D\02. E\03. B\04. A\05. A
FERRAMENTAS DE BUSCA15
A Internet se transformou em um vasto repositório de
informações. Podemos encontrar sites sobre qualquer
assunto, de futebol a religião. O difícil, porém é conseguir
encontrar a informação certa no momento desejado. Desta
forma, para auxiliar na busca de conteúdo dentro da Internet
foram criadas as ferramentas de busca.
As ferramentas de busca são sites especiais da Web que
têm por função ajudar as pessoas na busca por informação
armazenada em outros sites. Elas têm um papel importante
dentro do ambiente da WWW. Mais de um em cada quatro
usuários da Internet nos Estados Unidos, algo em torno de 33
milhões de pessoas, fazem buscas em máquinas de busca em
um dia típico (Pew).
As ferramentas de busca podem ser divididas da seguinte
forma (UC Berkeley):
- Diretórios por assunto.
- Máquinas de busca.
- Meta máquinas de busca.
Os diretórios são organizados em hierarquias de assuntos.
São produzidos de forma manual, e por isto abrangem uma
parte muito pequena da Web. O mais conhecido dos diretórios
é o Yahoo! (http://www.yahoo.com.br/) com
aproximadamente 2 milhões de páginas categorizadas (UC
Berkeley). Esse tipo de ferramenta de busca não será visto
aqui.
A máquina de busca é uma ferramenta onde o usuário
entra com uma ou mais palavras-chave e a máquina retorna
páginas que tenham palavras que casem com a palavra-chave.
Diferentemente dos diretórios por assunto, nas máquinas de
busca todo o processo é feito de forma automática, o que
possibilita a abrangência de uma parcela muito maior da Web.
Enquanto um diretório de busca grande como o Yahoo!
(http://www.yahoo.com.br/) tem 2 milhões de páginas da
Web categorizadas, máquinas de busca como o Google
(http://www.google.com/) conseguem abranger 1.5 bilhões
de páginas da Web (UC Berkeley).
Assim como na máquina de busca, na meta máquina de
busca o usuário também entra com uma ou mais palavras-
chave e a máquina retorna páginas que tenham palavras que
casem com a palavra-chave, porém o que difere a máquina de
busca da meta máquina de busca é como a procura pelas
páginas é feita internamente. Na primeira existe um banco de
15 Fonte: http://www2.dbd.puc-
rio.br/pergamum/tesesabertas/0024134_02_cap_03.pdf
Noções de Informática
dados indexado pelas palavras encontradas nas diversas
páginas, enquanto na última não existe esse banco de dados,
sendo utilizadas para a procura outras máquinas de busca.
Máquina de busca genérica
Existe uma gama enorme de máquinas de busca, cada qual
com sua forma diferente de fazer o serviço de busca, porém
todas executam as seguintes tarefas básicas:
- Percorrem a Internet. Devido ao volume de informação
existente na mesma, cada máquina de busca só consegue
percorrer uma parte da Internet.
- Mantêm um índice das palavras encontradas nos diversos
site, com a URL dos mesmos e outras informações pertinentes.
- Permitem aos usuários procurar por palavras ou
combinações encontradas no seu índice.
Apesar de todas as máquinas de busca cumprirem essas
três tarefas, o que difere umas das outras é o modo como a
tarefa é executada. É por isso que uma mesma busca em
máquinas de busca diferentes normalmente produz resultados
diferentes.
A seguir será apresentada uma descrição mais detalhada
de como são executadas as tarefas acima.
Percorrendo a Internet
Para que uma máquina de busca possa dizer onde um
documento HTML está, ela deve antes de tudo achar o mesmo.
Para fazer o serviço de “varrer” as páginas da Internet, a
máquina de busca emprega um tipo especial de agente de
software, chamado spider ou crawler.
Esse tipo de agente tem por função percorrer páginas da
Web obtendo informações relevantes para a formação e
expansão do banco de dados interno da máquina de busca
(índice de páginas). Além de percorrer páginas da Web que
não estejam no banco de dados interno para a expansão deste,
eles periodicamente voltam a páginas antigas para verificar se
ainda estão ativas ou ficaram obsoletas.
Os pontos de início usuais desse tipo de agente são as
páginas mais populares da Web. A partir dessas páginas ele vai
percorrendo outras, conforme a estratégia de varredura do
mesmo. Para cada página o agente monta uma lista de palavras
e outras informações pertinentes. Por exemplo, o agente do
Google (http://www.google.com/) também leva em
consideração a localização da palavra dentro da página como
uma informação relevante.
Apesar de esse processo ser executado em todas as
máquinas de busca, ele pode variar nos seguintes aspectos:
- Escopo do agente de busca – Todas as máquinas de busca
cobrem uma parte diferente da Web.
- Profundidade do agente – Uma vez entrando em um site,
cada agente pode ter uma restrição de profundidade diferente.
- Frequência de atualização – O agente retorna ao site para
verificar se houve alguma alteração relevante no mesmo.
Apesar de a maioria dos spiders das máquinas de busca
varrerem somente o documento HTML, que não fornece
nenhuma descrição formal sobre a que o documento
realmente diz respeito, algumas dessas máquinas de busca
possuem também a capacidade de interpretar meta tags
(Raggett et al., 1999a) colocadas dentro da página.
Meta tags permitem ao dono do documento especificar
palavras-chave e conceitos com os quais o documento está
relacionado, de maneira que o mesmo seja indexado de forma
mais eficiente. Isso pode ser útil, especialmente em casos em
que as palavras no documento podem ter duplo sentido. Com
a utilização dessas tags o dono do documento pode guiar a
43
 APOSTILAS OPÇÃO
máquina de busca na escolha de qual dos possíveis
significados é o correto.
Atualmente a utilização dessas meta tags pode ser
encarada como a única forma de descrição formal dentro da
página HTML. Apesar de ser uma descrição formal, a
capacidade das meta tags (Raggett et al., 1999a) em
representar o conteúdo da página é extremamente pobre em
comparação com a capacidade da descrição formal de uma
ontologia.
Após esse primeiro momento em que os spiders recolhem
informações de um conjunto de páginas, passa-se para um
segundo momento em que essas são organizadas de modo a
facilitar a sua procura.
Mantendo um índice
Uma vez que os spiders retornaram informações sobre as
páginas, a máquina de busca deve armazenar essas
informações de modo a utilizá-las para responder posteriores
perguntas dos usuários. Esse processo chama-se indexação.
Esse processo pode variar de uma máquina de busca para
outra da seguinte forma:
- Características da indexação – Caso a indexação seja feita
de forma automática, ela pode variar em sua sofisticação de
forma a melhorar a precisão da resposta. Documentos podem
ser indexados por frequência de palavras e frases, pode-se
atribuir pesos para as posições onde aparecem as palavras
(por ex.: uma palavra no título da página tem maior peso que
uma palavra no texto), ou até por uma análise mais detalhada
do documento (Invention Machine Corp., 2000). A utilização
das meta tags supracitadas também podem ser usadas nessa
fase.
- Velocidade de indexação – O processo de indexação
consome tempo. Por exemplo, o Altavista
(www.altavista.com.br) demora em média 6 semanas até uma
URL achada pelo spider ser listada em sua base de dados
indexada e, portanto, ser passível de ser encontrada (Müller,
1999).
Ao final desse processo teremos uma base de dados
indexada com as informações dos diversos sites percorridos
pelos spiders na Web.
Construindo a busca
Após os passos anteriores, a máquina de busca é capaz de
receber pedidos de busca. Quando um pedido é requerido, a
máquina de busca procura no índice entradas que casem com
o pedido de busca e ordena as respostas pelo o que acredita
ser mais relevante.
A forma de execução dessa tarefa dentro de uma máquina
de busca pode variar nos seguintes aspectos:
- Flexibilidade de formulação da questão pesquisada – A
questão a ser pesquisada pode ser desde uma só palavra a até
uma combinação de palavras. Para fazer essa combinação um
ou mais operadores lógicos podem ser utilizados. Entre os
operadores mais utilizados nós temos: AND, OR, NOT, “ ” (as
palavras entre “ ” são tratadas como frases que devem estar
presentes no documento).
- A forma de determinar a relevância das páginas que
compõem a resposta ao usuário – Cada máquina utiliza uma
técnica diferente para descobrir a relevância de cada página
que casa com a pesquisa requerida. Uma técnica comumente
utilizada para determinar a relevância do documento é a
associação de um peso à página devido à frequência /
localização da palavra procurada dentro da mesma. Técnicas
mais avançadas podem ser utilizadas. Por exemplo, o Google
(http://www.google.com/) utiliza uma técnica chamada
PageRankTM. Nessa técnica leva-se em consideração na
formação do peso de relevância de cada página a quantidade
de links de outras páginas que apontam para ela.
Noções de Informática
A figura 8 apresenta um diagrama de uma máquina de
busca genérica.
Todos os 3 passos acima citados podem ser feitos de forma
independente pela máquina de busca, pois enquanto os
agentes estão recolhendo novas informações na Internet, há
páginas já percorridas sendo indexadas para o banco de dados,
e ao mesmo tempo a máquina de busca está respondendo a
pedidos dos usuários.
Meta máquina de busca
Outro tipo de ferramenta de busca na Internet é a meta
máquina de busca. Do ponto de vista do usuário ela tem a
mesma interface da máquina de busca convencional, porém
ela difere do modo como a busca é executada dentro da
ferramenta.
Essa ferramenta não possui qualquer banco de dados
próprio com Web sites indexados. Para responder uma busca,
ela utiliza diversas máquinas de busca convencionais
existentes.
O funcionamento da meta máquina pode ser dividido em 2
passos principais a serem executados pela mesma:
- Enviar a busca do usuário às máquinas de busca
convencionais – Uma vez que o usuário entra com o pedido de
busca, este é enviado para várias máquinas de busca
convencionais. Nesse passo é necessário que sejam feitas
conversões entre o pedido de busca feito na sintaxe da meta
máquina para a sintaxe da máquina convencional onde será
executada realmente a busca. Por exemplo, se a sintaxe da
meta máquina para E lógico for “+” e de uma máquina
convencional for “AND”, recebendo a busca “futebol + Brasil”
esta deve ser convertida para “futebol AND Brasil” a fim de ser
enviada a essa máquina de busca convencional.
- Integrar as respostas das diversas máquinas de busca
convencionais – Após a execução das buscas nas diversas
máquinas convencionais, a meta máquina precisa integrar as
diversas respostas retornadas por estas. Para isso são
utilizados conversores específicos para cada resposta
proveniente de uma máquina convencional diferente. Esses
conversores são também chamados de wrappers.
A implementação do wrapper é a principal dificuldade na
implementação desse tipo de ferramenta. Isso porque para
cada uma das máquinas convencionais há um wrapper
diferente. Caso a máquina de busca convencional mude o
layout HTML de sua resposta, todo o wrapper desta terá que
ser refeito.
Outro problema que dificulta a implementação dos
conversores é que cada um desses tem que converter a
resposta em uma resposta canônica padrão da meta máquina
de busca para que seja feita a integração das respostas. Como
ele está lidando com um documento HTML que é estruturado
orientado a layout a extração da informação relevante fica
muito vinculada ao layout do HTML da resposta.
Apesar de existirem técnicas que diminuem um pouco o
problema da implementação dos wrappers (Kushmerick et al.,
1997), esses ainda apresentam grandes dificuldades.
44
 APOSTILAS OPÇÃO
A figura 9 ilustra o funcionamento de uma meta máquina
de busca genérica.
Meta máquina de busca genérica.
Um detalhe interessante desse tipo de arquitetura é que há
um retardo maior na resposta para o usuário do que na busca
direta em uma máquina convencional. Isto acontece, pois além
de esperar o resultado de várias pesquisas em máquinas de
busca distintas, ainda há a tarefa de converter e integrar as
respostas em uma única para o usuário.
Softbots
Softbots (robôs de software) são agentes inteligentes que
usam ferramentas de software e serviços como representantes
de pessoas (Etzioni, 1996). Em muitos casos os softbots
utilizam-se das mesmas ferramentas que um usuário humano
pode utilizar, por exemplo, ferramentas para enviar e-mail,
máquinas de busca, etc.
Meta máquinas de busca podem ser vistas como estando
dentro dessa categoria, pois fazem uso de máquinas de busca
como representantes do usuário (ao invés do usuário ter que
ir a cada máquina de busca a meta máquina faz esse serviço
por ele).
Um outro tipo de softbot é o shopbot que será visto logo
abaixo.
Shopbots
Shopbot (Fensel, 2001; Doorenbos et al., 1997; Etzioni,
1996), ou agente de compra, é um tipo especial de ferramenta
de busca voltada para pesquisas em um nicho específico da
Web.
Eles são agentes que buscam em vários vendedores on-line
informações sobre preços e outros atributos de bens de
consumo e serviços de forma a facilitar a comparação de
atributos na hora da decisão de compra. Os shopbots têm uma
precisão muito maior que uma máquina de busca genérica,
pois estão concentrados em um nicho especifico da Web (lojas
virtuais de um determinado produto).
Eles conseguem uma extensa cobertura de produtos em
poucos segundos, cobertura essa muito maior que um
comprador humano paciente e determinado poderia alcançar,
mesmos após horas de busca manual.
Através do uso desse tipo de ferramenta consegue-se
estabelecer uma interface muito mais amigável entre usuário
e máquina para a execução da tarefa de comparação de preços
e atributos de produtos que são vendidos pela Web.
Pesquisa realizada por R. B. Doorenbos, O. Etzioni, e D. S.
Weld (Doorenbos et al., 1997) mostra que, através da
utilização dessa ferramenta, o tempo gasto para realizar a
Noções de Informática
tarefa de pesquisar o melhor preço de um produto é muito
menor do que através da comparação site a site.
Podemos dividir os shopbot em 3 categorias diferentes
conforme os serviços prestados (Fensel, 2001):
- Agentes de compra passivos que procuram informações
de produtos baseados no pedido explícito do usuário.
Podemos citar como exemplo o Miner
(http://www.miner.com.br) que foi desenvolvido pela UFMG.
- Agentes de compra ativos que tentam antecipar os
desejos do usuário propondo sugestões. Eles procuram por
produtos que podem ser de interesse do usuário tendo por
base um perfil do mesmo.
- Agentes de compra que tentam antecipar os desejos do
usuário não somente levando em consideração o mesmo, mas
também levando em consideração outros usuários.
Para exemplificar o funcionamento de um agente de
compra passivo, considere um shopbot especializado no
domínio de comparação de livros. Nesta ferramenta o usuário
inicia a busca determinando as características do livro que
procura. Diferentemente das máquinas de busca e das meta
máquinas que possuem um campo único e genérico para a
busca, nos shopbots há um conjunto de campos para indicar as
características específicas do produto. No caso de livro
características como título, ISBN, autor e preço são possíveis
campos de procura. Após receber o pedido, o shopbot percorre
um conjunto predefinido de lojas online fazendo o pedido de
busca do livro com as características requisitadas. Após
receber a resposta de cada loja on-line, é feita a integração das
respostas de cada loja em uma única resposta que é
apresentada ao usuário.
A figura 10 ilustra o funcionamento do shopbot passivo
acima explicado.
Podemos ver pela descrição acima que o agente de compra
passivo tem uma arquitetura muito parecida com a meta
máquina de busca, porém algumas diferenças importantes
existem:
- Enquanto a meta máquina de busca tem como domínio
todas as páginas da Web, o shopbot tem como domínio lojas
on-line.
- Enquanto o wrapper da meta máquina de busca tem que
converter uma lista de sites retornada por cada uma das
máquinas de busca em uma lista canônica padrão, o wrapper
do shopbot tem que converter a descrição de um produto
retornada por cada uma das lojas on-line. Como a quantidade
e a complexidade semântica dos atributos da descrição de um
produto é maior que a complexidade de uma lista de sites, o
wrapper do shopbot tende a ser mais complexo que o da meta
máquina de busca.
Diferentemente do agente de compra passivo, o agente de
compra ativo pode buscar por informações de produtos que
podem ser do interesse do seu usuário. Para executar esse tipo
de serviço é necessário que ele tenha o conhecimento sobre as
preferências do usuário. A arquitetura mostrada na figura 10
também é válida para esse tipo de agente, sendo somente
diferente a capacidade do mediador. O mediador deve ter uma
implementação mais complexa, porém os wrappers
continuam sendo os mesmos.
45
 APOSTILAS OPÇÃO
Wrappers e a Web
Os shopbots, assim como todas as ferramentas de busca
que lidam com conversores (wrappers), têm limitações devido
às características impostas pelo ambiente Web. Essas
limitações têm forte relação com a linguagem HTML, que é a
linguagem utilizada neste ambiente. A figura 11 apresenta
como essas ferramentas estão organizadas na Web ( Etzioni,
1996).
Níveis de organização da informação na Web.
Para publicar informação com o fim de ter uma
distribuição global, é necessário utilizar uma linguagem
universal, um tipo de língua mãe que todos os computadores
tem o potencial entender. A língua para publicação de
documentos usada pela Web é o HTML (Hyper Text Markup
Language) (Raggett et al., 1999b).
O HTML tem as seguintes características principais:
- Permite publicação de documentos com título, texto,
tabelas, listas, fotos, etc.
- Recupera informação via links.
- Permite criação de formulários que possibilitam a
realização de transações com serviços remotos. Por exemplo,
possibilita a compra de produtos, busca por informação, etc.
- Permite incluir video-clips, som, e outras aplicações
diretamente nos documentos.
Um mesmo documento HTML deve poder ser visualizado
igualmente em duas máquinas diferentes, em sistemas
operacionais diferentes, e em browsers diferentes. A idéia
central da linguagem HTML é que ela possa ser uma linguagem
universal.
A HTML foi inventada essencialmente para ser uma
linguagem de apresentação. Documentos escritos em HTML
foram idealizados para serem interpretados pelos browsers.
Estes têm por função apresentar a informação presente no
documento da forma indicada pelas marcações HTML.
Normalmente essa apresentação é feita de forma gráfica.
O browser sabe somente fazer a apresentação do
documento. Todas as informações presentes no documento
que não sejam marcações HTML não são entendidas pelo
mesmo.
Pelo fato de ser uma linguagem de apresentação, o
documento HTML é somente compreensível por seres
humanos, pois a HTML foi desenvolvida para ter estes como
seus principais consumidores.
Dessa forma, a criação de agentes de software que utilizam
informação proveniente desse tipo de documento esbarra em
dois problemas:
- Apesar de a informação contida no documento ter uma
estrutura intrínseca, esta não é utilizada na estruturação do
documento. Dessa forma para um agente de software se todos
os documentos têm uma mesma estrutura e esta estrutura
nada tem a ver com a estrutura da informação nela contida, é
como se o documento não tivesse estrutura.
- Dado um documento HTML qualquer, um agente de
software não tem a menor idéia da semântica da informação
nele contida. Por exemplo, considere que dois documentos
HTML descrevam CDs do Roberto Carlos. Nesses dois
documentos o nome do cantor está descrito de forma diferente
(por ex.: cantor e interprete). Mesmo que o agente consiga de
alguma forma obter a estrutura do documento ele não
Noções de Informática
conseguirá entender que o termo cantor é exatamente a
mesma coisa que o termo interprete para o contexto de CDs.
Para poder extrair informação útil de um documento
HTML, os agentes de software têm que utilizar conversores
(wrappers) específicos para cada tipo de documento.
As técnicas atuais para extração de informação de
documentos HTML utilizadas pelos wrappers (Kushmerick et
al., 1997) estão fortemente vinculadas ao layout do documento
para obtenção da informação. Qualquer mudança neste layout
exige que a forma de extração tenha que ser revista.
Outro problema cada vez mais enfrentado pelos wrappers
na hora da extração da informação é que nem sempre ela está
em HTML. Apesar de o documento HTML não ter estrutura e
nem informação semântica associadas, através da utilização de
certas heurísticas, como por exemplo, Wrapper Induction
(Kushmerick et al., 1997), é possível conseguir extrair a
estrutura da informação. Se a mesma informação fosse
fornecida através de uma imagem ou som embutido no
documento HTML, a extração desta seria muito mais difícil de
ser realizada.
A questão de informações embutidas em imagens era um
problema relativamente pequeno no início da Web. Isto
acontecia devido às pequenas taxas de transmissão entre
servidores e usuários existentes na época, que tornava
proibitiva a inclusão de muitas imagens e recurso extras no
site, pois este perderia capacidade de interatividade com o
usuário. Dessa forma poucos eram os sites, e no nosso caso as
lojas on-line, que utilizavam esse tipo de recurso para passar
informações. A tendência porém é que isso não venha a ser um
grande impeditivo no futuro devido ao aumento das taxas de
transmissão dentre servidor e usuário.
Devido às dificuldades supracitadas para o
desenvolvimento de agentes que utilizam documentos HTML,
é que devemos utilizar uma outra abordagem para descrever
informações para serem consumidas por agentes de software.
Conforme visto acima dois requisitos são fundamentais:
- Fornecer informações em um formato estruturado.
- Fornecer uma descrição formal da semântica da
informação.
Os dois requisitos acima são preenchidos com o uso de
ontologias.
Questões
01. (PGE-BA – Assistente de Procuradoria – FCC/2013)
Se um funcionário necessitar fazer uma busca especial usando
uma frase exata (ex. "concursos públicos em 2013"), um
idioma específico (ex. "português") e, ainda, que a busca traga
como resultado somente links de um determinado tipo de
arquivo (ex. "PDF"), ele deve clicar no ícone específico de
opções e, na janela que abrir, deverá escolher
(A) Busca configurada.
(B) Configurações da pesquisa.
(C) Histórico da internet.
(D) Ajuda avançada.
(E) Pesquisa avançada.
02. (PC-RO – Médico Legista – FUNCAB/2012) Ano:
2012Banca: Órgão: Prova:
São sites que utilizam mecanismos de busca e pesquisa de
informações na web:
(A) shockwave, ask, yahoo e hot bot.
(B) google, yahoo, hot bot e shockwave.
(C) yahoo, ask, hot bot e google.
(D) hot bot, shockwave, google e ask.
(E) ask, google, yahoo e shockwave.
Gabarito
01. E.\ 02 C
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