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Instrumentos e Métodos de Avaliação
Instrumentos e Métodos de Avaliação
ESCOLA _______________________________________________________________
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Todas as Provas terão que constar as Habilidades e Competências contempladas em cada questão.
Uma cópia de cada prova deverá ser entregue ao Coordenador Pedagógico para análise.
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(seminário) expondo as informações coletadas pelos grupos. Os alunos poderão expor suas
ideias de acordo com o autor pesquisado e, principalmente citando o autor.
WebQuest: (pergunte à Rede) é um modelo simples e rico de uso educacionais da web, para
avaliação da aprendizagem em grupo de alunos (cooperativa) em trabalhos ou projetos de
pesquisa e investigação. O modelo WebQuest foi proposto por Bernie Dogde em 1995 e hoje já
conta com mais de 10 mil páginas na web com propostas de educadores de diversas partes do
mundo (EUA, Canadá, Islândia, Austrália, Portugal, Brasil, Holanda, entre outros. (Caderno do
Gestor, Vol 2, p. 65, 2008)
Como método de pesquisa orientada, voltada para o processo educacional, estimula a
investigação, o pensamento crítico, o desenvolvimento dos professores, a produção de
materiais e o protagonismo.
Em linhas gerais, uma WebQuest parte da definição de um tema e objetivos por parte
do professor, que faz uma pesquisa inicial e disponibiliza para os alunos endereços que
selecionou na internet, sobre o assunto, para consulta orientada dos alunos. Os alunos devem
ter uma tarefa, possível de ser executada e interessante que norteia a pesquisa.
Como a WebQuest é uma investigação cuja fonte de dados e informações são,
principalmente, veiculadas pela internet o professor que pretende criar uma WebQuest deve:
Escolher um assunto cujo desenvolvimento pode enriquecer suas aulas.
Situar o assunto escolhido no currículo. A WQ não é uma atividade a mais, e sim uma
atividade que integra o plano de trabalho do professor.
Pensar em uma apresentação do tema ou problema que motive e desperte o interesse
dos alunos.
Assegurar-se de que há na internet fontes seguras e adequadas aos alunos.
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ANO: 2014 / TURNO: 1-manhã 3- tarde e 5- noite GRAU: EF/EM ANO: 6º TURMA: A/B/C
CONTRA CAPA: TURNO: (1/3/5) ENSINO: EF/EM ANO: 6º TURMA: A
NOME DOS ALUNOS: Alunos transferidos/ remanejados /abandono – não riscar o nome do
aluno, somente a partir de sua última frequência.
FREQUÊNCIA DOS ALUNOS: ANO 2014 1º bimestre
Colocar o mês e os dias de aulas dadas: aula dupla colocar duas vezes a mesma data e repetir a
chamada.
Campo 5 – Frequência dos alunos – de acordo com o Regimento da Escola.
Campo 6 – Resumo do Conteúdo Programático e das atividades desenvolvidas: Iniciar com o
mês, colocar as datas e o conteúdo trabalhado, aula dupla colocar duas vezes a mesma data e
o conteúdo de acordo com o trabalhado. Evitar colocar somente Resolução de Exercícios,
Revisão, Lista de Exercícios da página .... . O importante é que toda aula seja informada o
conteúdo que foi trabalhado. Atenção! A Recuperação Contínua precisa ser registrada nesse
campo.
Campo 7 – AVALIAÇÃO: registrar as avaliações dadas observando no mínimo 3 (três)
instrumentos diferentes de avaliação. As notas serão atribuídas de acordo com o Regimento da
Escola. Colocar a média final, o total de faltas e as ausências compensadas.
FINAL DA PÁGINA: Colocar o nome do professor e assinar. IMPORTANTE: Não encerrar o
bimestre antes de verificar atentamente a lista piloto.
Campo 10 – Acompanhamento E Controle Do Rendimento Escolar: o professor tem liberdade
de colocar nesse campo as suas observações pessoais sobre as avaliações dos alunos, inclusive
a recuperação contínua.
Campo 11 – Generalidades: nesse campo devem ser anotadas todas as ocorrências que
acontecem na sala de aula, tais como:
O aluno_____ se negou a fazer avaliação do conteúdo _____, no dia ________,
Entreguei ao aluno _____ trabalho para compensação de ausência,
O aluno_____ foi retirado da sala pelo motivo _______,