M6 2bim Aluno 2018

MATEMÁTICA – 6.
° ANO 0
ESCOLA MUNICIPAL _______________________________________________ TURMA _____________
NOME: _________________________________________________________________________________
MATEMÁTICA – 6.° ANO 1
MARCELLO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

SUBSECRETARIA DE ENSINO
SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
SILVIA MARIA SOARES COUTO

ORGANIZAÇÃO
HEITOR OLIVEIRA
ELABORAÇÃO
FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA

SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA):

E.M. ALICE DO AMARAL PEIXOTO
E.M. ÁLVARO ALVIM
E.M. BÉLGICA
E.M. CÂNDIDO PORTINARI
E.M. DEODORO
CIEP ENG. WAGNER GASPAR EMERY
E.M. GASTÃO PENALVA
E.M. GUILHERME TELL
E.M. JOAQUIM NABUCO
CIEP MARGARET MEE
E.M PROF. HELTON A. VELOSO DE CASTRO
E.M. PROF.ª ZELIA CAROLINA DA SILVA PINHO
E.M. RIBEIRO COUTO
E.M. TATIANA CHAGAS MEMÓRIA
E.M. TENENTE RENATO CÉSAR
RETA NUMÉRICA
1. Complete com o número que corresponde a cada um 2. Descubra o nome de um estado brasileiro, colocando os
dos pontos assinalados na reta numérica: números indicados em ordem crescente:
a) 6 505 N 6 550 A
0 8
6 500 A 6 055 R
b)
1 11
6 000 P 6 050 A
15
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
c) d) 3. O avô de João nasceu no ano de 1950. Na reta numérica,

qual a letra que representa o ano em que o avô de João
nasceu?
250
600
1 900 X Y Z W 2 000
150 450
300
(A) W.
50 (B) X.
0 0 (C) Y.
(D) Z.
Pixabay.com
4. Leia a reta numérica. Ela está dividida em segmentos de 6. As árvores representadas abaixo estão à mesma distância umas das
outras. Sendo assim, a reta representada está dividida em segmentos de
mesma medida. Observe: mesma medida. Observe:
Pixabay.com
Quais os números que estão representados pelos símbolos
nessa reta numérica?
(A) 160, 170 e 210. Agora, responda:

(B) 160, 170 e 201. Nessa reta, o ponto S representa a árvore de número
(C) 151, 179 e 210.
(D) 151, 152 e 201. (A) 147.
(B) 143.
(C) 135.
(D) 123.
5. A reta numérica a seguir está dividida em partes iguais:
7. Complete as sequências, substituindo as letras pelos números

adequados:
71 74
a)
Nessa reta numérica, o símbolo representa qual número? b)
(A) 70. c)
(B) 72. A = ___________

B = ___________
(C) 73. C = ___________
D = ___________
(D) 75. E = ___________
F = ___________
PROBLEMAS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAÇÕES

AGORA,
É COM VOCÊ !!! 4. Um supermercado vende maçãs em bandejas com 4
unidades. Quantas bandejas serão necessárias, no mínimo,
1. Um paciente deve tomar uma cápsula, de determinado remédio, para embalar 108 maçãs?
de 6 em 6 horas, começando às sete horas da manhã. Ele
precisa tomar o medicamento por 12 dias. Quantas cápsulas
desse remédio ele precisará comprar?
ATENÇÃO! Medicamentos
(A) 112.
só devem ser manuseados (B) 104. Pixabay.com
Pixabay.com
por um adulto e utilizados (C) 27.

somente com orientação médica.
(D) 22.
2. Maria possuía R$ 49,00 e Marcos, R$ 83,00. Juntaram suas

5. Em uma noite de promoções, o dono de uma pizzaria queria
quantias para comprar 12 CDs de mesmo preço. Quanto custou
chegar à meta de 120 pizzas vendidas. Nesse dia, vendeu 35
cada CD, se gastaram todo o dinheiro?
pizzas de muçarela, 46 de presunto e 57 de frango.
Pixabay.com
A meta foi atingida?
3. Leia o que Carla disse:

R.: __________(Sim/Não). Foram vendidas _______ pizzas a
Eu tenho 12 anos. Minha irmã é 7 ____________ (mais / menos) do que a meta a ser atingida.
anos mais nova do que eu. E a idade
de meu avô é o produto das nossas
Multirio
idades.
Agora, responda: quantos anos tem o avô de Carla?

6. Para assistir a um filme em 3D, cada criança paga 17 reais pelo ingresso e 11 reais pela pipoca.
Pedro, Luísa e Felipe foram juntos ao cinema, mas só Pedro quis comprar pipoca.
Qual o valor gasto pelos três, juntos?
Pixabay.com
7. Existem, no Brasil, diversos projetos de recolhimento de garrafas PET para reciclagem. Esses projetos podem gerar outros produtos. Um
deles é a cerda de vassoura.
A jornada de trabalho dos funcionários de uma fábrica de vassouras é de 8 horas por dia. Na primeira hora de trabalho, eles organizam os
maços de cerdas originárias de garrafas PET recicladas, que serão utilizadas na produção de vassouras, nesse dia. Nas demais horas de
trabalho, cada funcionário monta 12 vassouras por hora.
a) Quantas vassouras cada trabalhador produz em um dia de trabalho?
b) Considerando que, para fabricar as cerdas de uma vassoura, são necessárias 18 garrafas PET, quantas garrafas cada trabalhador utiliza em
um dia de trabalho?
c) E em 20 dias de trabalho?
Pixabay.com
Pixabay.com
8. Nelson e mais cinco amigos organizaram um churrasco. Leia, na tabela, quanto cada um gastou:
Despesa com o churrasco

AMIGOS REAIS (R$)
Nelson 12
João 20
Leonardo 50
Flávio 100
Bruno 130
Pixabay.com
Wilson 150
Sabendo-se que o total gasto no churrasco será repartido em 6 partes iguais, responda:
a) Quais são as pessoas que terão de completar o valor, para que as despesas sejam,
igualmente, distribuídas? _______________________________________
b) Que pessoas devem receber troco? _________________________________
c) Você acha certo, nesse caso, repartir as despesas? Por quê?

_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
9. Joana gastou 320 reais para comprar roupas para seus filhos. Sabe-se que ela pagou 136 reais por 3 calças e que o restante foi utilizado
na compra de 4 camisas de mesmo valor. Quanto custou cada camisa?
publicdomainvectors.org
10. Rose trabalha em uma livraria. Dos 810 livros que precisava 12. Uma farmácia possui, na prateleira, um analgésico com 8
arrumar, 345 já foram colocados em algumas estantes. O restante comprimidos em cada cartela. Cada caixa desse analgésico contém
ela organizou em pacotes com 15 livros em cada. Em quantos 25 cartelas. Na prateleira, estão 3 caixas fechadas e 1 caixa com 12
pacotes Rose organizou os livros? cartelas. Qual o total de comprimidos desse analgésico?
ATENÇÃO! Medicamentos
Pixabay.com
só devem ser manuseados

por um adulto e utilizados
somente com orientação médica.
Clipart
11. Uma loja de meias possui, em seu estoque, 20 caixas de meias 13. Um conjunto habitacional possui 26 prédios, sendo 14 prédios
pretas, 15 caixas de meias brancas e 14 caixas de meias azuis. As de 6 andares cada um, com quatro apartamentos por andar. Os
caixas com meias pretas e brancas contêm 36 pares em cada caixa. prédios restantes têm 5 andares cada um, com 6 apartamentos por
As caixas com meias azuis contêm 24 pares em cada caixa. andar. Qual o total de apartamentos desse conjunto habitacional?
Quantos pares de meia fazem parte do estoque?
Pixabay.com
Pixabay.com
EXPRESSÕES NUMÉRICAS
Certo dia, o trem da nossa cidade iniciou uma viagem com 1 239 passageiros.
Logo na primeira parada, entraram 431 e saíram 285 passageiros. Já na segunda
Mancheteonline.com.br
parada, entraram 117 e saíram 644 passageiros.
Quantos passageiros seguiram

com o trem, após a segunda
parada?
Para resolver essa situação,
Multirio
utilizaremos adições e subtrações.
Sendo assim, precisaremos

construir uma expressão Expressão numérica é a representação numérica
numérica. Vamos lá! de uma situação-problema.
As expressões numéricas apresentam sinais de

1 239 + 431 – 285 + 117 – 644 = associação e, para resolvê-las, obedecemos à
Multirio
seguinte ordem:
1 670 – 285 + 117 – 644 =
1.º - ( ) Parênteses
1 385 + 117 – 644 = 2.º - [ ] Colchetes
3.º - { } Chaves
1 502 – 644 =
858
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1. Resolva as expressões:
a) 108 – 32 + 14 – 41 = g) 30 – { 8 + [ 3 + ( 8 – 5 ) – 1 ] + 6} =
b) (18 – 15 + 3) + 12 =
c) (30 – 6) – (5 + 10) – 5 = h) 35 + { 25 – [ 2 – ( 8 – 6 )] + 2 } =
d) [26 – (13 + 5) – 4] + 25 =
e) [200 + (100 – 80 – 20 + 30)] – 150 = i) 86 – [ 3 + ( 8 – 2 ) + ( 51 – 10 ) + ( 7 – 2 )] =
f) 100 + {200 – [(40 +50) – 90] – 10} =

EXPRESSÕES NUMÉRICAS ENVOLVENDO MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
Leia, atentamente, este exemplo:

Se, em uma expressão numérica, há
operações de multiplicação e divisão, Na sua casa, Carla possuía 15 figurinhas de um álbum de animais.
realizamos os cálculos na seguinte ordem: Ao chegar à escola, recebeu, de sua professora, 6 pacotes com 3
figurinhas em cada pacote e deu 2 figurinhas repetidas para seu
1º - multiplicações e divisões colega. Das figurinhas que ficaram, acabou perdendo a metade de seis.
2º - adições e subtrações No final do dia, com quantas figurinhas Carla ficou?
15 + [(3 x 6 – 2) – ( 6 : 2) ] =
Multirio
15 + [(18 – 2) – 3]=
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 15 + [ 16 – 3 ]=
15 + 13 =
1. Calcule o valor das expressões numéricas:
28
a) 13 x 3 + 2 x 3 + 5 =
d) [( 4 + 16 x 2) x 5 – 10] =
b) (7 + 2) x (3 – 1) =
e) {10 + [ 5 x ( 4 + 2 x 5) – 8] x 2 } – 100 =
c) (4 + 2 x 5) – 3 =
f) 8 : 2 + [15 – (4 x 2 + 1)] = g) 9 + [4 + 2 x (6 – 4) + (2 + 5)] – 8 = h) 50 + {10 – 2 x [(6 + 4 : 2) – (10 – 3)]} =
i) 25 – [10 – (2 x 3 + 1)] =
j) 180 : {10 + 2 x [20 – 45 : (13 – 2 x 5)]} =
k) 70 – [12 + (5 x 2 – 1) + 6] =
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1. Em seu caderno, calcule o valor das expressões:
a) (11 + 5) : 4 + (25 – 15) : 5 + 3 x 7 – (4 x 3 + 5) + 1 =_____
Pixabay.com
b) 25 – { 20 + [ 18 – (13 + 10 : 2) ] } = ________
c) 180 + { 2 x [ 5 x 3 + (8 x 4 – 2 x 9) – (19 x 3 – 37) ] } = _____
d) 38 – 7 x { 10 – [ 6 x 8 : (14 – 8) – 5 ] x 2 } = ________
2. Luísa está colecionando adesivos. Ela possui 3 folhas com 12 adesivos cada uma; 5 folhas com 6 adesivos cada uma e mais 4 adesivos
em uma outra folha.
a) Determine a expressão que representa o número de adesivos de Luísa: __________________________________________________
b) Ao todo, quantos adesivos Luísa possui? ____________________________________________________________________________
A expressão 64 : 8 : 4 : 2 pode apresentar diferentes resultados, dependendo do lugar em
Pixabay.com
que são colocados os parênteses.
Observe onde foram colocados os parênteses e calcule e observe os diferentes resultados

encontrados nas seguintes expressões:
a) 64 : 8 : (4 : 2) =
__________________________________________________________________________
b) 64 : (8 : 4) : 2 =
__________________________________________________________________________
POTENCIAÇÃO
Este livro é muito extenso. Hoje, li apenas 2 páginas.

Amanhã, lerei o dobro dessa quantidade. E, assim
por diante, a cada dia lerei o dobro da quantidade de
páginas lidas no dia anterior.
DIA PÁGINAS LIDAS

1 2
2 2x2=4
Multirio
3 2x2x2=8
4
A operação de potenciação é utilizada para facilitar a multiplicação

Há uma forma diferente de
de fatores iguais. Leia:
representar a multiplicação
de fatores iguais.
Utilizamos, para isso, a
POTENCIAÇÃO.
2 X 2 X 2 = 2³
Multirio
3 fatores Base: é o fator que se repete.
Veja como podemos representar o número de páginas lidas no Expoente: é o número que indica quantas vezes o fator se repete.
5.º dia:
Potência: é o resultado da potenciação.
2 x 2 x 2 x 2 x 2 = _____ = _____
A leitura das potências é realizada da seguinte forma:

Toda potência, com base diferente de zero e expoente zero,
8¹ – oito elevado à primeira potência é igual a 1. Leia:
20 = 1
5² – cinco elevado ao quadrado (ou cinco elevado à segunda potência) 40 = 1
10³ – dez elevado ao cubo (ou dez elevado à terceira potência)
Toda potência de expoente 1 é igual à própria base. Leia:
64 – seis elevado à quarta potência
51 = 5
361 = 36
AGORA,
É COM VOCÊ !!! Toda potência de base zero é igual a 0, exceto 00, que é
indeterminado. Leia:
0³ = 0 x 0 x 0 = 0
1. Transforme as potências em produtos de mesmo fator:
3. Resolva a potência. Depois, determine o valor
a) 4² = __________4 x 4_______________ referente a cada nomenclatura:
b) 5³ = _____________________________
a) 4² = ___________________________
c) 26 = ____________________________ Base = ___________________________
d) 73 = ____________________________ Expoente = _______________________
Potência = ________________________
e) 34 = ____________________________
f) 385 = ____________________________ b) 5³ = ___________________________
Base = __________________________
Expoente = _______________________
2. Escreva como se lê: Potência = ________________________
a) 4² = ____________________________________________________________
c) 26 = ___________________________
b) 5³ = ____________________________________________________________ Base = ___________________________
c) 26 = ____________________________________________________________ Expoente = _______________________
Potência = ________________________
d) 73 = ____________________________________________________________
e) 34 = ____________________________________________________________ d) 73 = ___________________________
Base = ___________________________
f) 385 = ____________________________________________________________ Expoente = ________________________
Potência = _________________________
4. Escreva as potências com números naturais e, depois, resolva cada uma delas:
6. Calcule:
a) Vinte e seis elevado ao quadrado = ________________ a) o quadrado de 11 = ______________________
b) Oitenta e quatro elevado à primeira potência = ________________ b) o cubo de 7 = ___________________________
c) Zero elevado à décima primeira potência = ________________ c) o quadrado de 15 = ________________________
d) Um elevado à vigésima potência = ________________ d) a quinta potência de 3 = ____________________
e) Quatorze elevado ao quadrado= ________________
f) Dois elevado à nona potência = ________________ 7. Quem é maior?
g) Três elevado à quarta potência = ________________ a) 2³ ou 3²? _______________________
h) Dez elevado à sexta potência = ________________ b) 1120 ou 120¹? ____________________
i) Quarenta e cinco elevado a zero = ________________ c) 560 ou 056? ______________________
j) Dois mil e quarenta e seis elevado à primeira potência = ________________
5. Calcule: Espaço para os cálculos
a) 2² = ________________
b) 35 = ________________
c) 1² = ________________
d) 12 = ________________
e) 10³ = _______________
f) 8² = ________________
g) 5² = ________________
h) 12¹ = ________________
i) 15 = ________________
j) 4³ = ________________
RADICIAÇÃO
Rafael, observe esta figura. Ela
Multirio
é formada por 9 quadradinhos É verdade, Dora!
ao todo, sendo 3 quadradinhos O mais interessante é que
em cada lado. 3 x 3 = 3² = 9.
Será coincidência?
Multirio
Não é coincidência, Rafael! Isso acontece quando certa quantidade de

quadradinhos é capaz de construir um grande quadrado. Como esse que
Você se lembra da
vimos acima. Por esta razão, o expoente dois é chamado de “quadrado”.
forma geométrica
Observe:
denominada
quadrado?
Polígono formado por
quatro lados iguais?
Observando as figuras, verificamos que os contornos das figuras 1, 4 e 9 possuem a forma de um quadrado. Quando o
número de quadradinhos permite formar um quadrado, esse número é chamado de quadrado perfeito.
Podemos observar que, o lado da figura 1 é formado por 1 quadradinho apenas: 1² = 1 x 1 = 1.
O lado da figura 4 é formado por 2 quadradinhos apenas: 2² = 2 x 2 = 4.
O lado da figura 9 é formado por 3 quadradinhos apenas: 3² = 3 x 3 = 9.
Da mesma forma, podemos dizer que
9 3, pois 3² = 9 (lê-se: raiz quadrada de 9 é igual a 3)

O símbolo 7 recebe o nome de radical.
Muitas calculadoras possuem a tecla .

R A D I C A L !!! Para encontrar 49 , digite 49 e aperte a tecla .
Para encontrar 49 basta procurar o número No visor, aparecerá o número 7.
natural que elevado ao quadrado resulte 49.
Já sei: 49 = 7, pois 7² = 49.
Costuma-se indicar 25 por 25 .
índice 3. Obtenha a resposta mentalmente:
Radical Raiz
196 14
AGORA, Radicando
É COM VOCÊ !!!
1. Descubra o número natural que elevado ao quadrado resulta em
a) 25: ___________
b) 64: ___________
4. Leia o modelo e, depois, faça do mesmo modo:
c) 81: ___________
d) 144: ___________
2. Calcule:
Pixabay.com
a) 9 _______ e) 0 _______
b) 36 _______ f) 1 _______
a) 5 = _______ e) 20 = _______
c) 49 ______ g) 121 _______ b) 16 = _______ f) 28 = _______
d) 81 _______ h) 100 _______ c) 13 = _______ g) 40 = _______
d) 17 = _______ h) 50 = _______
NÚMEROS PRIMOS
Você se lembra do estudo dos números primos? São números que possuem apenas
dois divisores diferentes (o 1 e ele mesmo).
Por exemplo:
Multirio
O número 2 só é divisível por 1 e por 2. Logo, 2 é um número primo.

Já o número 6 é divisível por 1, 2, 3 e 6. Portanto, não é um número primo.
Números que possuem mais de dois divisores são chamados de números compostos.
Os primeiros números primos são:

O Crivo de Eratóstenes é um algoritmo e um método 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ...
simples e prático para encontrar números primos até um
certo valor-limite. Segundo a tradição, foi criado pelo
matemático grego Eratóstenes, o terceiro bibliotecário-
chefe da Biblioteca de Alexandria.
Eratóstenes desenvolveu uma tabela em que
www.ahistoria.com.br
conseguiu determinar os números naturais primos até Eratóstenes de Cirene

uma quantidade estipulada já que os números primos Nascimento: 276 a.C., em Cirene.
são infinitos. Morte: 194 a.C. (82 anos), em Alexandria.
Na próxima página, conheceremos os números
primos de 0 até 100.
CRIVO DE ERATÓSTENES
Leia a tabela de 1 a 100 e siga os passos: 1.º passo: Sabemos, pelas regras de divisibilidade, que qualquer
número par é divisível por 2. Então, não risque o número 2, que é
primo, e risque, na sua tabela, todos os múltiplos de 2 (4, 6, 8,...).
2.º passo: Lembre-se de que qualquer número é divisível por 3

se a soma de seus algarismos também o for. Portanto, sem riscar
o número 3, que é primo, risque, na sua tabela, todos os números
múltiplos de 3.
3.º passo: Sabemos que todo número é divisível por 5, se

terminar em 0 ou 5. Sem riscar o número 5, que é primo, risque,
na sua tabela, todos os múltiplos de 5. Todos os números que
terminam em 0 ou 5. Fácil, não?
4.º passo: Agora, sem riscar o número 7, que é primo, risque

todos os números que fazem parte da tabuada do 7 na sua
tabela. Lembre-se de que a tabuada é infinita, ou seja, não
termina no 7 x 10 = 70, mas continua, infinitamente: 7 x 11 = 77;
7 x 12 = 84... Faça as continhas e risque os múltiplos de 7.
5.º passo: Importante relembrar que um número primo, por

definição, só é divisível por ele mesmo e pelo número 1. Portanto,
para um número primo só existem dois e somente dois divisores
naturais. Com base nessa informação, risque o número 1, pois
ele não é primo.
Escreva, aqui, os números que não foram riscados.

Estes são os números primos de 0 a 100:
_______________________________________________________________
Pixabay.com
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
DECOMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO UTILIZANDO FATORES PRIMOS
TEOREMA FUNDAMENTAL DA ARITMÉTICA
“Todo número natural maior que 1 ou é

primo, ou pode ser escrito como a
Pixabay.com
multiplicação de números primos.”
A maneira mais fácil de encontrar a correta

Isso significa que podemos escrever os números
multiplicação de números primos é por meio da
compostos (aqueles que não são primos) por meio de
FATORAÇÃO. Observe com atenção!
uma multiplicação de números primos.
Multirio
Leia atentamente:
A decomposição de números, utilizando fatores primos, é realizada por
meio de divisões sucessivas, até chegarmos ao número 1.
2 = 1 x 2 é primo 6 = 2 x 3 não é primo

3 = 1 x 3 é primo 7 = 1 x 7 é primo
4 = 2 x 2 não é primo 8 = 2 x 2 x 2 não é primo
5 = 1 x 5 é primo E assim por diante...
Números compostos são aqueles que possuem mais de

dois divisores naturais. Por exemplo: o número 12 tem,
como divisores naturais, 1, 2, 3, 4, 6 e 12.
Números primos são aqueles que possuem apenas dois

divisores diferentes (o 1 e ele mesmo). A escrita de números compostos, sob a forma de multiplicação de
números primos, é ÚNICA. Por exemplo: não existe outra maneira de
O número 1, como possui apenas o 1 como divisor escrever o número 6 através da multiplicação de números primos sem
natural, não é, portanto, primo nem composto. utilizar o 2 e o 3.
AGORA, OBMEP – NÍVEL 1

É COM VOCÊ !!! (Adaptado) Considere as igualdades apresentadas a seguir:
(i) 3 x 106 + 5 x 10² = 8 x 108 (iii) 5 x 8 + 7 = 75
1. Decomponha, em fatores primos, escrevendo na forma fatorada completa:
(ii) 2³ + 2³ = 16 (iv) 5 + 5 ÷ 5 = 2
a) 66 b) 234 c) 340 d) 50
Qual delas está correta?
(A) (i)
e) 150 f) 420 g) 380 (B) (ii)
(C) (iii)
(D) (iv)
(E) Nenhuma
2. Qual o número cuja fatoração é
a) 2 x 5 x 5 x 13? _____________________ Espaço para os cálculos
b) 3 x 3 x 5 x 11? _____________________
3. Quando você decompõe 180 em números primos, obtém 2m x 32 x 5.

Quanto vale m?
4. A fatoração completa de 600 é 2a x 3b x 5c . Qual é o valor de a + b + c?
5. Quando você decompõe 450 em fatores primos, encontra 2 x 3m x 5².

Quanto vale m?
6. Decomponha, em fatores primos, os seguintes números:
a) 28 b) 30 c) 32 d) 36
Decomponha o número 8 450 em

fatores primos:
e) 40 f) 45 g) 60 h) 80
i) 120 j) 125 k) 135 l) 250
7. Qual é o produto representado apenas por fatores primos? 8. Na decomposição do número 96, em fatores primos, aparecem
(A) 2 x 3 x 4
(A) dois fatores 3.
(B) 2 x 3 x 7 (B) três fatores 2.
(C) 3 x 5 x 10 (C) três fatores 3.
(D) quatro fatores 2.
(D) 2 x 3 x 15 (E) cinco fatores 2.
FRAÇÕES
Os números fracionários surgiram da necessidade de se

representar uma medida que não possui uma quantidade
inteira de unidades. Eles surgiram, portanto, da
necessidade de se repartir, em partes iguais, a unidade de
medida. 3
Cerca de do corpo
4
Pixabay.com
humano são compostos
Por exemplo:
de água.
Lê-se dois quintos
Pixababy.com
1
Passamos
3
de nossas vidas dormindo.
3
Em uma sala de aula, dos alunos gostam de futebol. Os demais gostam de outros esportes. Represente, por meio de uma figura,
5
as informações apresentadas acima:
a) Qual é a fração que representa toda a sala? ______________
b) Que nome é dado à fração que representa toda a sala? ____________
c) Qual é a fração que representa a parte dos alunos que não gosta de futebol?____________
d) Represente, por meio de uma figura, a situação apresentada acima:
LEITURA DAS FRAÇÕES
Na leitura de uma fração, primeiro lemos o As frações recebem nomes especiais em função do
numerador e, depois, o denominador. seu denominador. Leia atentamente:
III) Denominador maior que 10 (não sendo

I) Denominador menor que 10. II) Denominador com potência de 10.
potência de 10).
Exemplos:
Exemplos:
Exemplos:
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Quando o denominador é um
número maior que 10 (não sendo
Faça a leitura das seguintes frações:
potência de 10), lemos o numerador
2 e, depois, o denominador, seguido
a) = ___________________________________________________
4 da palavra avos.
8
b) = ____________________________________________________
5
9
c) 20 = ____________________________________________________
50
d) = ___________________________________________________
100
7
e) = ____________________________________________________
10
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 3. Complete a tabela:
1. Observe a figura:
Fração Leitura Numerador Denominador
4
7
5 3
Indique quantos quadradinhos devem ser
pintados para representar
um sétimo
1
a) da figura:
2
1
b da figura:
3
4. Associe cada figura à fração que indica a parte colorida:
3
c da figura:
4
a) I)
5
d da figura:
6
1 Figura Fração
2. Em um caixote, há de bolas vermelhas.
5 b) II)
Podemos afirmar, então, que
(A) uma em cada 5 bolas é vermelha.

(B) de todas as bolas, apenas 1 é vermelha.
c) III)
(C) de todas as bolas, 5 bolas são vermelhas.
CLASSIFICAÇÃO DE FRAÇÕES
Uma fração pode ser classificada de 5. Classifique em V (verdadeiro) ou em F (falso). Depois, faça as correções
Multirio
três formas diferentes: PRÓPRIA, necessárias.

IMPRÓPRIA ou APARENTE.
( ) Na fração aparente, o numerador é múltiplo do denominador.
2
Uma fração é própria quando representa uma quantidade ( ) A fração 3 é imprópria.
menor que um inteiro: 12
( ) A fração é aparente.
3 15
Ex.: (três quartos)
4 ( ) A fração 22 não é própria.
3
6. Observe as figuras e responda:
Uma fração é imprópria quando representa uma quantidade .
maior que um inteiro:
B C
Ex.: 5 (cinco terços) A
.
3
a) Qual a fração que representa a figura A? ____________________
Uma fração é aparente quando representa uma quantidade
igual a um inteiro: b) Qual a fração que representa a figura B? ____________________
Ex.: 2 (dois meios) c) Qual a fração que representa a figura C? ____________________

2 Leia a figura:
7. Que horas são? __________
8. Que horas marcará o relógio se o ponteiro
Uma fração é imprópria e aparente quando representa dois dos minutos se deslocar para
ou mais inteiros:
1
4 12 a)
4
de hora? ______________________
Exs.: (quatro meios) (doze terços)
2 3 b) 1 de hora? ________________________
2
c) 3 de hora? ______________________
4
NÚMEROS DECIMAIS
Para escrevermos um número fracionário, na forma de número

decimal, devemos efetuar a divisão do
numerador pelo denominador.
Multirio
149
A fração pode ser escrita como 1,49, pois
100
A escrita deve ser realizada assim: parte inteira, parte decimal.

É importante lembrar que, assim como a parte inteira não termina na centena, a parte decimal também não termina no milésimo.
PARTE INTEIRA , PARTE DECIMAL

C D U d c M
centena dezena unidade décimo centésimo milésimo
1 , 4 9
0 , 8
3 , 1 2 9
Os números decimais apresentados acima são lidos da seguinte forma: Lemos o número 3,129 da seguinte maneira:
1,49 = um inteiro e quarenta e nove centésimos _____________________________________________

_____________________________________________
0,8 = oito décimos _____________________________________________
COMPARAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS
Para ordenarmos números decimais, devemos comparar a parte inteira de cada número e, em seguida, a parte decimal
(décimos, depois centésimos, depois milésimos,....)
Leia, atentamente, este exemplo:
5,41 e 5,379
Os dois números possuem o algarismo 5 na parte inteira. Só com essa comparação, não há como saber quem é o maior.
Porém, se observarmos a parte decimal, temos:
5,41 possui o algarismo 4 na casa dos décimos, enquanto que o número 5,379 possui o algarismo 3 nessa mesma casa.
Só com essa informação, já sabemos que o 5,41 é maior que o 5,379, sem que haja a necessidade de comparação das
demais casas decimais.
Abaixo, são exibidas placas de preços de dois postos de combustível diferentes:
Coloque em ordem crescente:
1,54 1,563 1,05 1,4 1,09

1,504 1,544 1,1
Posto A Posto B
____________________________
a) Em qual desses postos o óleo diesel é mais barato? Explique.
________________________________________________________________
____________________________
b) Em qual desses postos a gasolina SUPER é mais barata? Explique.
________________________________________________________________ ____________________________
c) Em qual desses postos a gasolina SUPER E10 é mais barata? Explique.
________________________________________________________________
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1. Um posto de combustível anuncia o preço da gasolina por 2,498 reais o litro. Isso
significa que o posto vende a gasolina a 2 reais e...
(A) 0,498 décimos de real. A “terra” é uma moeda social criada em Vila
Velha, comunidade da Região Metropolitana de
(B) 0,498 centésimos de real. Vitória. Essa moeda circula apenas nessa
(C) 498 centésimos de real. comunidade: um real vale o mesmo que um
“terra”. Mas, quem compra com “terra”, paga
(D) 498 milésimos de real. mais barato.
O preço do pãozinho é R$ 0,15, ou 0,10 “terra”.

2. Zeca possui as moedas que estão apresentadas abaixo. Escreva o total de moedas Um refresco, que custa R$ 1,50, é vendido por
(dinheiro) que ele possui: 1,00 “terra”.
Comparado ao Real, qual será o desconto para
quem comprar 4 pãezinhos e 2 refrescos,
pagando com “terra”?
Pixabay.com
Fonte: Concurso IBGE, 2006, questão adaptada.
Disponível em https://www.questaocerta.com.br
(A) R$ 0,80.
(B) R$ 1,20.
(C) R$ 1,80.
(D) R$ 2,40.
3. O avô de Pedro esqueceu os óculos e pediu ao neto que preenchesse o cheque no
valor de R$ 478,69.
Escreva, por extenso, o valor do cheque que foi preenchido, corretamente, pelo Pedro:
___________________________________
___________________________________
Clipart
Clipart
___________________________________
___________________________________
UNIDADES DE TEMPO
1. Sueli é diarista e trabalha 8 horas por dia. Se ela iniciar o seu trabalho às 9 horas, a que horas ela terminará, se parar uma hora e
30 minutos para o almoço?
Pixabay.com
2. (UERJ) O serviço bancário atende uma pessoa a cada três minutos. Às 15 horas, com 24 pessoas para serem atendidas, prevê-se
que o atendimento será encerrado a que horas?
3. O ônibus saiu do Rio de Janeiro às 7 h 45 min. A viagem até Campos dos Goytacazes demorou 4 h e 25 min. A que horas o
ônibus chegou em Campos?
Pixabay.com
4. Diga a que horas se referem os
a) 45 min depois das 8 h: ______________________
b) 15 min depois das 8 h 35 min: ________________
c) 20 min depois das 10 h 55 min: _______________
d) 27 min depois das 8 h 45 min: ________________
Pixabay.com
e) 25 min depois das 21 h 50 min: _______________
f ) 35 min depois das 23 h 45 min: _______________
OBMEP – NÍVEL 1
Uma prova de Matemática começa às 12 h 35 min e tem uma duração de 4 horas.

A que horas terminará essa prova?
Um show teve início, exatamente, às 21 h 15 min 35 s e terminou às 23 h 48 min 15 s.

Qual foi a duração desse espetáculo?
Tempo é a medida de duração de um

Para calcularmos a duração do espetáculo, precisamos encontrar a diferença de tempo evento.
entre o horário inicial e o horário final do evento.
Vejamos: 1 ano = 12 meses = 365 dias
1 dia = 24 horas
(23 h 48 min 15 s) – (21 h 15 min 35 s) =
1 hora (h) = 60 minutos
Arquivo E.M. Victor Hugo

1 minuto (min) = 60 segundos
48 min serão substituídos por O segundo é a unidade base de

47 min, pois será cedida 1 medida do tempo.
unidade para o segundo.
(1 min = 60 s)
Para subtrair 35 s de 15 s é
necessário pedir Um jogo de voleibol começou às 16 h 53 min
23 h 48 min 15 s
emprestado 1 unidade e terminou às 18 h 25 min. Qual foi o tempo
– 21 h 15 min 35 s
superior. No caso, o minuto de duração do jogo?
= 60 s(1 min) + 15 s = 75 s
Assim, ficaremos com a seguinte operação:
Agora, ficou
23 h 47 min 75 s
Pixabay.com
moleza!
– 21 h 15 min 35 s
Multirio
Resposta: A duração do espetáculo

foi de _______________________.
UNIDADES DE MEDIDA
Para medir comprimentos, muitas vezes utilizamos, como unidade de medida, o metro (m). No entanto, se o comprimento for
muito grande, como é o caso da distância entre duas cidades, usamos o quilômetro (km). Um quilômetro corresponde a 1 000 metros.
Por outro lado, ao medir o tamanho de um lápis, o mais apropriado é o centímetro (cm). Também podemos usar o milímetro (mm) para
medir comprimentos bem pequenos, como a espessura de um barbante. Não há uma unidade certa para medir comprimentos, mas sim
uma unidade adequada para cada situação. Outras culturas possuem outras unidades de medida como polegada (inglês), côvado
(português), chi (cantonês – dialeto chinês) etc.
Você conhece abreviaturas para algumas unidades de medida: g (grama), kg (quilograma), km (quilômetro), l (litro), m (metro), cm
(centímetro), mm (milímetro), h (hora). Use-as para completar, adequadamente, as frases:
a) Fui ao mercado com minha irmã e compramos 3 __________________ de peixe, um pacote de arroz de 5 _________________ e
uma garrafa d’água de 2 ____________________.
b) Vou de ônibus para a escola, que fica a uns 5 ____________________ de casa.
c) Minha régua tem 20 _______________. Com ela medi a espessura de uma moeda, que é de apenas 3 ___________________.
Pixabay.com
Multirio
Para relembrar!
UNIDADE
MÚLTIPLOS SUBMÚLTIPLOS
DE MEDIDA
km hm dam m dm cm mm
1 000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 5. Escreva em metros:
a) 65 cm - __________________
1. Faça a estimativa do comprimento de b) 138 cm - _________________
a) uma formiga: _________________________ c) 5 cm - ___________________
d) 5 mm - __________________
b) um gato: ____________________________
c) um lápis: ____________________________ 6. Escreva:
d) um automóvel: ________________________
a) 4 km em metros - __________________
2. Faça a estimativa da altura de um prédio de 10 andares: b) 0,5 km em metros - _________________
c) 1 cm em milímetros - ________________
_____________________________________________________
d) 1 m em milímetros - _________________
3. Uma folha de cartolina tem 1 mm de espessura. Indique a altura 7. Um agente é responsável pelo patrulhamento de uma rua de
de uma pilha com 165 metros de comprimento. Diariamente, ele caminha 18 vezes
a) 10 folhas: _________________________ de uma ponta à outra da rua. Quantos quilômetros ele caminha
Pixabay.com
por dia?
b) 20 folhas: _________________________
Pixabay.com
c) 200 folhas: ________________________
d) 2 000 folhas: ________________________
4. Escreva em centímetros:
a) 7 m - ____________________
b) 1,5 m - __________________ 8. Luiz das Pedras deixa cair uma pedrinha branca a cada 10
c) 0,42 m - _________________ passos. Cada um dos seus passos mede 50 cm e ele tem 96
d) 81,9 m -_________________ pedrinhas no bolso. Quantos metros ele percorrerá desde o
e) 63 mm - _________________ momento em que deixa cair a primeira pedrinha até chegar à
última?
km hm dam m dm cm mm
Pixabay.com
SÓLIDOS GEOMETRICOS
Laura recortou a figura apresentada abaixo: Em seguida, fez uma colagem para obter um sólido de papelão.
O sólido que Laura obteve foi:
(A) (C)
brainly.com.br
(B) (D)
Leia os elementos destacados no prisma: AGORA,

É COM VOCÊ !!! Identifique e nomeie os elementos destacados na pirâmide:
face
vértice aresta
base
1. O sólido geométrico representado ao lado é um cubo.

Responda: Triangular – tri – radical latino que significa
três. Exemplo: tricolor (três cores).
a) Quantas faces do cubo você vê? _____________________ Quadrangular – quadri – radical latino que
significa quatro. Exemplo: quadrado (quatro
b) Quantas faces você não vê? _________________________ lados).
Pentagonal – penta – radical grego que
c) Quantos vértices você vê? ___________________________
significa cinco. Exemplo: pentacampeão.
d) Quantos vértices o cubo possui? ______________________ Hexagonal – radical grego que significa
seis. Exemplo: hexágono (polígono de seis
e) Quantas arestas você vê? ___________________________ lados).
Octogonal – radical grego que significa oito.
f) O cubo possui quantas arestas? _______________________
Exemplo: octossílabo (oito sílabas).
Fonte: Celso Cunha e Lindley Cintra – Nova Gramática do Português Contemporâneo
Sóportuguês.com.br (penta)
2. Complete as tabelas:
PRISMA
BASE TRIANGULAR QUADRANGULAR PENTAGONAL HEXAGONAL OCTOGONAL
NÚMERO DE
LADOS DA
BASE
Prisma de base Prisma de base Prisma de base Prisma de base
NÚMERO DE triangular quadrangular pentagonal hexagonal
VÉRTICES
PIRÂMIDE
BASE TRIANGULAR QUADRANGULAR PENTAGONAL HEXAGONAL OCTOGONAL
www.universoformulas.com
NÚMERO DE
LADOS DA
BASE
NÚMERO DE Pirâmide Pirâmide Pirâmide

VÉRTICES triangular quadrangular pentagonal
ÂNGULOS
Ângulo é a região formada por duas semirretas distintas de mesma origem.

Observe a presença dos ângulos em diversas situações do dia a dia.
Os ponteiros de um relógio
As lâminas da tesoura
portaldoprofessor.mec.gov.br
Um dos instrumentos
utilizados para medir ângulos
é o transferidor.
Os movimentos de uma bailarina
oprojetista.com.br
pixabay.com
Transferidor de 180º
oprojetista.com.br
Os giros, ao redor de um ponto fixo,
também dão ideia de ângulo. Os
ângulos, com giro de uma volta
completa, possuem 360° (trezentos e
sessenta graus). Transferidor de 360º
arte.seed.pr.gov.br
CLASSIFICAÇÃO DOS ÂNGULOS

Os ângulos podem ser classificados como: 1. Veja o desenho que Roberta fez 3. O transferidor é um instrumento
AGORA,
É COM VOCÊ !!! na malha quadriculada e os utilizado para medir ângulos em graus.
ângulos que ela sinalizou: Observe os transferidores e indique,
em graus, a medida dos ângulos:
0º a)
.
bymarizinha.blogspot.com
NULO RETO
Ângulo de 0º Ângulo de 90º
Escreva quais são os ângulos que Roberta

sinalizou:
b)
a) agudos - ___________________________
b) retos - _____________________________
AGUDO OBTUSO c) obtusos - ___________________________

Ângulo menor Ângulo maior
que 90º que 90º 2. Os ângulos podem ser encontrados em
c)
diversas situações do nosso dia a dia. Nas
imagens a seguir, aparece a indicação (por
setas) de ângulos nos objetos. Identifique esses
ângulos como agudo ou obtuso.
bymarizinha.blogspot.com
RASO d)
Ângulo de180º
mat-utfrs-15-angulos-6-728.jpg
COMPLETO
planeta199.com.br
Ângulo de 360º
SIMETRIA
Pegue uma folha de papel de formato quadrado. Dobre duas vezes como indicado na figura. Depois, faça um furo como também indicado na
figura.
Desenhe o que acha que verá ao desdobrar a folha.
Pixabay.com
O maravilhoso monumento,
apresentado na imagem ao
lado, possui uma característica
muito interessante: um EIXO
DE SIMETRIA. Observe:
pt.wikipedia.org
Multirio
O Taj Mahal é um mausoléu situado em Agra, na Índia, sendo o mais

conhecido dos monumentos do país.
O eixo de simetria é uma linha que divide uma figura em duas partes simétricas.
Isto é, como se fossem o objeto e a sua imagem refletida em um espelho.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1. Avalie, atentamente, as figuras apresentadas a seguir, em relação à linha 4. Observe a figura representada abaixo e desenhe a
traçada como eixo de simetria. figura simétrica de A em relação ao eixo de simetria
vertical (P).
I- II- III-
Agora, responda:
Quais dos eixos são de simetria? _____________________
2. Utilizando uma régua, trace os eixos de simetria das figuras:
Uma palavra ou um número são chamados de

palíndromos quando podem ser lidos da
esquerda para a direita ou vice-versa, sem
3. Complete a figura de acordo com os seus eixos de simetria: alterar seu significado.
Ex.: asa; rodador; sopapos; 1 001; 232 ; ...
5. Qual dessas palavras é um palíndromo simétrico?
(A) OCO.
→ eixo de (B) OVO.
simetria (C) OLHO.
(D) OSSO.
(E) ORELHA.
PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS

1. (Material de referência – Prova Brasil) O símbolo apresentado será colocado em rótulos de embalagens.
1 cm
Sabendo-se que cada lado da figura mede 1 cm (conforme indicado), a medida do contorno em destaque no desenho é de
(A) 18 cm.
(B) 20 cm.
(C) 22 cm.
(D) 24 cm.
2. (Material de referência – Prova Brasil) A quadra de futebol de salão de uma escola possui 22 m de largura
e 42 m de comprimento. Um aluno que dá uma volta completa nessa quadra percorre
www.regrasdeesporte.com.br
(A) 64 m.
(B) 84 m.
(C) 106 m.
(D) 128 m.
3. (Adaptado de Simulado Sistemas Abril – Prova Brasil) O terceiro andar de um edifício foi dividido em quatro salas, representadas no
quadriculado da figura apresentada a seguir. Quais as salas que possuem o mesmo perímetro? _______________
ÁREA DE FIGURAS PLANAS

Quando se coloca carpete no piso de uma sala, forra-se a superfície desse piso.
A sua volta, você pode observar várias superfícies: no tampo de uma mesa, na folha do caderno, no vidro da janela, nas paredes.
Pixabay.com
Pixabay.com
Pixabay.com
Pixabay.com
TAMPA DA MESA FOLHA DE CADERNO VIDRO DA JANELA PAREDE
Uma superfície pode ser medida. A medida de uma superfície é a sua área. Sabendo-se a área de uma sala, por exemplo, podemos
comprar a quantidade certa de carpete, evitando a falta ou o desperdício de material.
Tomando como unidade de medida o quadradinho u , a área da figura apresentada abaixo é de 15 u , pois a unidade de medida cabe
exatamente 15 vezes na superfície da figura.
Se a unidade de medida for o triângulo, a área da figura é de 30 , pois cabem exatamente 30 desses triângulos na superfície da figura.
Podemos escolher outras

superfícies como unidades
A unidade fundamental de área, nesse sistema, é o metro quadrado (m²), que é a superfície
de medida. No entanto, no
Multirio
ocupada por um quadrado de 1 metro de lado.

sistema métrico decimal
existem padrões para
Também são bastante utilizados o centímetro quadrado (cm²) e o quilômetro quadrado (km²).
medidas de área.
Para calcularmos a área de uma região retangular, devemos verificar suas medidas.
O comprimento do retângulo (figura 1) possui 11 metros, isto é, possui 11 quadradinhos de 1 metro de comprimento (figura 2). A largura
mede 6 metros, isto é, 6 quadradinhos de 1 metro.
FIGURA 1 FIGURA 2
11 m (comprimento)
6m
Pixabay.com
6m (largura)
11 m
Sendo assim, o total de quadradinhos de 1 metro de lado (ou seja, 1m²)´será o resultado da multiplicação do comprimento pela largura.
Neste caso, temos: 11 x 6 = 66 metros quadrados.
AGORA, 1. O lado de cada pequeno quadrado da malha mede 1 cm.
É COM VOCÊ !!! Obtenha as áreas das regiões coloridas:
A área de uma superfície (quadrada ou retangular) é
obtida quando multiplicamos a medida de seu
comprimento pela medida de sua largura.
Área do retângulo = comprimento x largura

Imagem do autor
Imagem do autor
Área do quadrado = lado x lado (pois, no quadrado,
comprimento = largura)
2. Paulo construiu um cercado no quintal de sua casa, como o da 4. Observe as duas figuras das malhas quadriculadas. A figura da direita é
figura apresentada a seguir. Cada quadradinho do desenho uma ampliação da primeira.
corresponde, na realidade, a 1 metro quadrado (1 m2). Obtenha o perímetro e a área de cada uma delas:
Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática (Prefeitura de São Paulo)
Imagem do autor
a) Qual a relação entre os perímetros das duas figuras?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Qual a medida do contorno do cercado e qual a área de seu
interior? b) Qual a relação entre as áreas?
____________________________________________________________
(A) 10 metros e 20 m2.
(B) 12 metros e 22 m2. 5. (SEE-RJ) As normas de arquitetura recomendam que um quarto de uma
(C) 20 metros e 22 m2. moradia tenha, no mínimo, 9 m². Qual das plantas abaixo representa um
(D) 24 metros e 20 m2. quarto que atende às normas de arquitetura?
3. Na malha desenhada a seguir, a pequena região quadrada
possui área igual a 1 cm².
Qual a área da região pintada de verde?
1 cm²
Imagem do autor
RELAÇÕES ENTRE AS UNIDADES DE MEDIDA DE ÁREA
Um quadrado com 1 decâmetro (dam) de lado possui 1 dam² de área.
Mas, lembre-se: 1 decâmetro = 10 metros.

Multirio
Dessa forma, 1 km² é um quadrado com 1 quilômetro de lado.
Portanto: Como 1 km = 1 000 m, o km² terá 1 000 quadradinhos de lado,

totalizando uma área de 1 000 x 1 000 = 1 000 000 m².
1 dam² = 100 m²
Tudo isso???
Pixabay.com
Utilize a tabela e realize as transformações entre as unidades de medida de área:
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
a) 3 m² em dm² - _________________ b) 25 km² em dam² - _________________ c) 27,43 dam² em m² - ___________________

AGORA,
4. Efetue as operações, dando o resultado em metro quadrado:
É COM VOCÊ !!! 1. Converta as unidades de área:
a) 1 500 mm2 + 820 cm2 =
a) 8,37 dm² em mm² - _____________________________________
b) 3,1416 m² em cm² - _____________________________________
c) 2,14 m² em mm² - _____________________________________ b) (2 240 km2) : 4 =
d) Calcule 40 m x 25 m e, depois, transforme em km²:
c) 5 m2 – 310 dm2 =
e) 125,8 m² em km² - _____________________________________

f) 12,9 km² em m² - _____________________________________ OBMEP – NÍVEL 1
g) 15,3 m² em mm² - _____________________________________
(Adaptado) Quatro formigas (Pipoca, Tonica, Cotinha e Tinoca)
atravessam o piso de uma sala coberto de lajotas retangulares.
2. Determine a área, em metros quadrados, de um retângulo cuja base Segundo os trajetos indicados na figura, qual é o comprimento
do trajeto percorrido por Tinoca?
mede 9 cm e a altura, 6,2 cm:
(A) 30 dm. Trajeto de Pipoca = 25 dm
(B) 35 dm. Trajeto de Tonica = 37 dm
(C) 43 dm.
Trajeto de Cotinha = 32 dm
(D) 48 dm.
(E) 55 dm. Trajeto de Tinoca = ?
3. Paulo decidiu trocar o piso de seu quarto. Para isso, comprou lajotas de
625 cm2 de área. Quantas lajotas serão necessárias para cobrir a
superfície do piso, considerando que o quarto tem 12 m2 de área?
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
1. A tabela mostra as altitudes de algumas cidades em relação ao 2. Os alunos do 6.º Ano fizeram uma pesquisa sobre os esportes
nível do mar. Pessoas que não estão acostumadas a altitudes acima preferidos pela turma.
de 2 600 m sentem dor de cabeça e falta de ar.
Depois, construíram um gráfico com os resultados:
ESPORTES PREFERIDOS PELOS

CIDADE ALTITUDE ALUNOS DO 6.º ANO
Rio de Janeiro 0m
NÚMERO DE ALUNOS
São Paulo 750 m
Belo Horizonte 1 150 m
FUTEBOL TÊNIS VOLEI BASQUETE

Cidade do México 2 240 m
ESPORTES
Quito 2 850 m
Os esportes de que os alunos do 6.º Ano gostam mais e de que
gostam menos, respectivamente, são
Em qual dessas cidades as pessoas poderão sentir dor de cabeça e
falta de ar devido à altitude? (A) vôlei e tênis.
(B) futebol e tênis.
(A) Cidade do México.
(C) basquete e vôlei.
(B) Rio de Janeiro.
(D) futebol e basquete.
(C) São Paulo.
Até o próximo
(D) Quito. bimestre!!!

M6 2bim Aluno 2018

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

M6 2bim Aluno 2018

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

MATEMÁTICA – 6.

ESCOLA MUNICIPAL _______________________________________________ TURMA _____________

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS

SILVIA MARIA SOARES COUTO

FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA):

c) d) 3. O avô de João nasceu no ano de 1950. Na reta numérica,

(A) 160, 170 e 210. Agora, responda:

5. A reta numérica a seguir está dividida em partes iguais:

7. Complete as sequências, substituindo as letras pelos números

Nessa reta numérica, o símbolo representa qual número? b)

(B) 72. A = ___________

PROBLEMAS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAÇÕES

por um adulto e utilizados (C) 27.

2. Maria possuía R$ 49,00 e Marcos, R$ 83,00. Juntaram suas

3. Leia o que Carla disse:

Agora, responda: quantos anos tem o avô de Carla?

Qual o valor gasto pelos três, juntos?

a) Quantas vassouras cada trabalhador produz em um dia de trabalho?

Despesa com o churrasco

b) Que pessoas devem receber troco? _________________________________

c) Você acha certo, nesse caso, repartir as despesas? Por quê?

só devem ser manuseados

parada, entraram 117 e saíram 644 passageiros.

Quantos passageiros seguiram

Para resolver essa situação,

Sendo assim, precisaremos

As expressões numéricas apresentam sinais de

e) [200 + (100 – 80 – 20 + 30)] – 150 = i) 86 – [ 3 + ( 8 – 2 ) + ( 51 – 10 ) + ( 7 – 2 )] =

f) 100 + {200 – [(40 +50) – 90] – 10} =

EXPRESSÕES NUMÉRICAS ENVOLVENDO MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO

Leia, atentamente, este exemplo:

f) 8 : 2 + [15 – (4 x 2 + 1)] = g) 9 + [4 + 2 x (6 – 4) + (2 + 5)] – 8 = h) 50 + {10 – 2 x [(6 + 4 : 2) – (10 – 3)]} =

j) 180 : {10 + 2 x [20 – 45 : (13 – 2 x 5)]} =

a) (11 + 5) : 4 + (25 – 15) : 5 + 3 x 7 – (4 x 3 + 5) + 1 =_____

c) 180 + { 2 x [ 5 x 3 + (8 x 4 – 2 x 9) – (19 x 3 – 37) ] } = _____

a) Determine a expressão que representa o número de adesivos de Luísa: __________________________________________________

b) Ao todo, quantos adesivos Luísa possui? ____________________________________________________________________________

A expressão 64 : 8 : 4 : 2 pode apresentar diferentes resultados, dependendo do lugar em

Observe onde foram colocados os parênteses e calcule e observe os diferentes resultados

Este livro é muito extenso. Hoje, li apenas 2 páginas.

DIA PÁGINAS LIDAS

A operação de potenciação é utilizada para facilitar a multiplicação

3 fatores Base: é o fator que se repete.

A leitura das potências é realizada da seguinte forma:

5. Calcule: Espaço para os cálculos

Rafael, observe esta figura. Ela

Não é coincidência, Rafael! Isso acontece quando certa quantidade de

Da mesma forma, podemos dizer que

9 3, pois 3² = 9 (lê-se: raiz quadrada de 9 é igual a 3)

O símbolo 7 recebe o nome de radical.

Muitas calculadoras possuem a tecla .

O número 2 só é divisível por 1 e por 2. Logo, 2 é um número primo.

Os primeiros números primos são:

conseguiu determinar os números naturais primos até Eratóstenes de Cirene

2.º passo: Lembre-se de que qualquer número é divisível por 3

3.º passo: Sabemos que todo número é divisível por 5, se

4.º passo: Agora, sem riscar o número 7, que é primo, risque

5.º passo: Importante relembrar que um número primo, por

Escreva, aqui, os números que não foram riscados.

DECOMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO UTILIZANDO FATORES PRIMOS

ESCOLA MUNICIPAL ___________________________________ TURMA _

a) 3 m² em dm² - _________ b) 25 km² em dam² - _ c) 27,43 dam² em m² - ___________