1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Unidade 1 - As brincadeiras da minha família

Expectativas de ensino e aprendizagem: 01; 29; 30; 31.

Critérios avaliativos da Unidade: conhecer e vivenciar diferentes possibilidades de

brincadeiras; Reconhecer nas brincadeiras e jogos vivenciados as diferentes formas de
execução e organização.
.
Desenvolvimento:
Apresentação das expectativas com diálogo reflexivo sobre.
As atividades serão realizadas conforme orientações do Movimento do Aprender
Educação Física.

Atividades de ampliação desenvolvidas:

Atividade diagnóstica – Os estudantes vão realizar uma pesquisa com um de

seus familiares (ou adulto responsável por eles) aplicando as questões da "Ficha de
pesquisa”.
Vou estipular um tempo para que a pesquisa seja realizada. No dia da apresentação,
cada estudante deve expressar suas descobertas conforme a opção de linguagem
escolhida (corporal, visual, oral ou escrita).

Roda de conversa: com base no material coletado, escreverei na lousa os nomes das
brincadeiras e dos jogos pesquisados, montando um quadro. Em seguida, discuta
novamente as características das brincadeiras e dos jogos da cultura popular

Para ampliar as expectativas 4: Sensibilizar os alunos sobre a deficiência visual,

reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
Vou pedir aos estudantes que sentem em roda e, em seguida, irei escolher um
ou mais deles para colocar as vendas. Outra possibilidade é solicitar voluntários
para serem vendados.
A dinâmica da atividade é a mesma da batata quente: um dos estudantes deve ficar fora
do círculo e dar o comando "Queimou”.
Vou conversar com os estudantes sobre a sensação de ficar sem a Visão durante a
brincadeira. Leva-los a refletir que as pessoas com deficiência Visual realizam
normalmente suas tarefas do dia a dia e também participam de brincadeiras e Jogos
populares com desenvoltura. Vou questionar saber como os estudantes vendados se
sentiram: "Como foi ficar sem a Visão durante a atividade? ' Foi fácil ou difícil?'

Para ampliar as expectativas 5: Selecionar imagens de situações de brincadeiras em

livros, revistas e internet para deixar expostas na sala e observar algumas imagens de
pintores e escultores famosos que retrataram brincadeiras em suas
produções.Organização do mural com as fichas informativas sobre as brincadeiras
aprendidas pelos estudantes.