Projeto Experimentos de Física com Materiais do Dia-a-Dia

Justificativa

É indiscutível o fato de que, no ensino fundamental e médio, a experimentação no ensino das

ciências, quando bem aplicada, desperta o interesse do aprendiz, principalmente, quando tais
experimentos estão em consonância com a realidade do público em que se trabalha. A
metodologia cria oportunidade para que os alunos pensem criticamente, em contrário ao ensino
tradicional, na qual a informação é recebida passivamente, com o único objetivo de memorizar e
repetir conteúdos. Embora seja interessante a experimentação, tal metodologia esbarra em
diversas dificuldades contrárias à sua implementação. A construção de laboratórios é cara,
demanda materiais, laboratorista e, por conta disso e de outros motivos, muitas escolas não tomam
tal iniciativa para o ensino, inviabilizando desta forma um ensino com um caráter empírico. No
presente trabalho é proposta uma metodologia que contemple esse caráter empírico das ciências,
contornando tais dificuldades e viabilizando, consequentemente, sua aplicação. Para isso, propõe-
se experimentos demonstrativos-investigativos, que uma vez bem planejados e conduzidos,
possam levar a aprendizagens concretas, sendo uma ferramenta poderosa no processo ensino-
aprendizagem.

Roteiro 1

Bolhas Confinadas

Objetivo

Observar um fenômeno, facilmente mensurável, onde objetos se deslocam com velocidade

constante.

Contexto

Este experimento serve para mostrar que para um objeto que se move com velocidade constante,
a distância percorrida em diferentes intervalos de tempo iguais e sucessivos é sempre a mesma.

Ideia do Experimento

O experimento consiste em observar o movimento de uma bolha criada em um tubo transparente

preenchido com um líquido viscoso, quando este é deixado em repouso e com uma certa
inclinação. Uma bolha nestas condições possui a curiosa (porém explicável) propriedade de se
deslocar com velocidade constante.
Faz-se uma montagem onde o suporte do tubo é uma régua. Assim, com o auxílio de um relógio ou
cronômetro, pode-se medir distâncias e tempos de intervalos sucessivos. Pode-se comprovar com
razoável qualidade que a bolha se desloca com velocidade constante.
Se tivermos dois tubos idênticos sobre o mesmo suporte, porém preenchidos com líquidos de
diferente viscosidade, é possível ainda fazer experimentos de "ultrapassagem" de objetos que se
movem com velocidades constantes, porém diferentes.

Tabela do Material

Itens e Observações

* Uma régua de 60 cm
Em princípio qualquer suporte rígido serve.
* 120 cm de mangueira (tubo) transparente de 4mm de diâmetro
A mangueira a ser escolhida depende do suporte que é utilizado. Nossa experiência diz que
praticamente o tamanho do aparato não influencia a qualidade do resultado.
* Cola de secagem rápida
* 4 tampinhas do fundo da caneta BIC
Serão usadas como vedantes das mangueiras.
* 2 tipos de líquidos de diferentes densidades
Exemplo: detergente e limpador multiuso (dê preferência para os que não sejam transparentes
para melhorar a visualização).

Montagem

Corte a mangueira em dois pedaços de 60 cm.

Cole as mangueiras paralelamente sobre a régua.
Vede com as tampinhas um dos lados de cada uma das duas mangueiras.
Encha com os líquidos de densidade diferente.
Encha até o final e verifique se a tampinha para o fechamento final está com o seu interior bem
seco.
Feche o sistema, colocando a tampinha verticalmente de modo que ela empurre o líquido para
baixo e que ao virar a régua de cabeça para baixo verifique-se uma bolha subindo.

Comentários

Para fazer o experimento da ultrapassagem, você deve ficar inclinando a régua de um lado para o
outro até que se consiga fazer a bolha mais rápida chegar a uma das pontas da mangueira
enquanto a outra se acha no meio do caminho. Rapidamente coloca-se a régua sobre a mesa,
anotando-se com presteza a posição inicial da bolha mais lenta, pois o experimento já começou!

Esquema Geral de Montagem

Projeto Experimentos de Física com Materiais do Dia-a-Dia

Justificativa

É indiscutível o fato de que, no ensino fundamental e médio, a experimentação no ensino das

ciências, quando bem aplicada, desperta o interesse do aprendiz, principalmente, quando tais
experimentos estão em consonância com a realidade do público em que se trabalha. A
metodologia cria oportunidade para que os alunos pensem criticamente, em contrário ao ensino
tradicional, na qual a informação é recebida passivamente, com o único objetivo de memorizar e
repetir conteúdos. Embora seja interessante a experimentação, tal metodologia esbarra em
diversas dificuldades contrárias à sua implementação. A construção de laboratórios é cara,
demanda materiais, laboratorista e, por conta disso e de outros motivos, muitas escolas não tomam
tal iniciativa para o ensino, inviabilizando desta forma um ensino com um caráter empírico. No
presente trabalho é proposta uma metodologia que contemple esse caráter empírico das ciências,
contornando tais dificuldades e viabilizando, consequentemente, sua aplicação. Para isso, propõe-
se experimentos demonstrativos-investigativos, que uma vez bem planejados e conduzidos,
possam levar a aprendizagens concretas, sendo uma ferramenta poderosa no processo ensino-
aprendizagem.

Roteiro 2

Queda de Moedas

Objetivo

Demonstrar que os objetos, quando em queda livre, gastam o mesmo tempo para cair uma mesma
altura, independentemente de suas trajetórias. Ou seja: o objeto que cai em curva gasta o mesmo
tempo para chegar ao chão que um objeto idêntico solto ao mesmo tempo da mesma altura mas
que cai verticalmente.

Contexto

É comum de se pensar que o objeto lançado para cima em curva leva mais tempo para voltar ao
solo do que se este objeto fosse lançado verticalmente. Esta é uma concepção incorreta
decorrente do fato verdadeiro que a distância total percorrida pelo objeto lançado em curva ser
maior que daquele lançado verticalmente. Porém o movimento vertical é determinado pela atração
gravitacional, que é tal que puxa os objetos em relação à Terra com a mesma velocidade,
independentemente da trajetória (e até da massa deles).

Ideia do Experimento

A ideia do experimento é fazer um lançamento ao mesmo tempo de dois objetos idênticos só que
com duas trajetórias diferentes: uma vertical e outra em curva. Pelo som dos objetos batendo no
piso, pode-se deduzir que eles chegaram ao mesmo tempo, independentemente da trajetória.
Tabela do Material

Itens e Observações
Régua comum de 30cm
Duas moedas idênticas

Montagem

Coloque a régua sobre a mesa de forma que metade dela fique para fora.
Coloque uma moeda sobre a régua do lado de fora e a outra entre a régua e a mesa.
Bata de fora para dentro de forma que a régua lance uma moeda e deixa que a outra caia em
queda livre.
Comentários

É preciso treinar algumas vezes para que o lançamento fique sincronizado de forma a demostrar o
proposto.

Esquema geral