Teste de avaliação

Escola ______________________________________Data ____/____/____ Ano letivo ____/____

Português – 11.º ano | Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa
Nome _____________________________________________________ N. o _____ Turma ______
Classificação ___________ Professor _________________ Enc. de educação _________________

Grupo I
Texto A

Lê o seguinte excerto de Frei Luís de Sousa.

Telmo (gravemente) – Às palavras, às formais palavras daquela carta, escrita na própria madrugada
do dia da batalha, e entregue a Frei Jorge que vo-la trouxe. – «Vivo ou morto» – rezava ela – «vivo ou
morto...» Não me esqueceu uma letra daquelas palavras: e eu sei que homem era meu amo para as
escrever em vão: – «vivo ou morto, Madalena, hei de ver-vos pelo menos ainda uma vez neste
5 mundo.» – Não era assim que dizia?
Madalena (aterrada) – Era.
Telmo – Vivo não veio... inda mal! E morto… a sua alma, a sua figura…
(…)
Madalena – Valha-me Deus, Telmo! Conheço que desarrazoais; e contudo as vossas palavras
10 metem-me medo... Não me façais mais desgraçada.
Telmo – Desgraçada! Porquê? Não sois feliz na companhia do homem que amais, nos braços do
homem a quem sempre quisestes mais sobre todos? – Que o pobre do meu amo… respeito, devoção,
lealdade, tudo lhe tivestes, como tão nobre e honrada senhora que sois... mas amor!
Madalena – Não está em nós dá-lo, nem quitá-lo, amigo.
15 Telmo – Assim é. Mas os ciúmes que o meu amo não teve nunca – bem sabeis que têmpera d’alma
era aquela – tenho-os eu… aqui está a verdade nua e crua… tenho-os eu por ele: não posso, não posso
ver… e desejo, quero, forcejo por me acostumar… mas não posso. Manuel de Sousa… o Senhor
Manuel de Sousa Coutinho é guapo cavalheiro, honrado fidalgo, bom português… mas – mas não é,
nunca há de ser, aquele espelho de cavalaria e gentileza, aquela flor dos bons… Ah meu nobre amo,
20 meu santo amo!
Madalena – Pois sim, tereis razão… tendes razão, será tudo como dizeis. Mas refleti, que haveis
cabedal de inteligência para muito: – eu resolvi-me por fim a casar com Manuel de Sousa; foi do
aprazimento geral de nossas famílias, da própria família de meu primeiro marido, que bem sabeis
quanto me estima; vivemos (com afetação) seguros, em paz e felizes... há catorze anos. Temos esta
25 filha, esta querida Maria que é todo o gosto e ânsia da nossa vida. Abençoou-nos Deus na formosura,
no engenho, nos dotes admiráveis daquele anjo… E tu, tu, meu Telmo, que és tão seu, que chegas a
pretender ter-lhe mais amor que nós mesmos…
Telmo – Não, não tenho!
Madalena – Pois tens: melhor! – E és tu o que andas, continuamente e quase por acinte, a sustentar
30 essa quimera, a levantar esse fantasma, cuja sombra, a mais remota, bastaria para enodoar a pureza
daquela inocente, para condenar a eterna desonra a mãe e a filha… (Telmo dá sinais de grande
agitação.) Ora dize: já pensaste bem no mal que estás fazendo? Eu bem sei que a ninguém neste

Célia Cameira | Ana Andrade 1

 mundo, senão a mim, falas em tais coisas… falas assim como hoje temos falado… mas as tuas
palavras misteriosas, as tuas alusões frequentes a esse desgraçado rei D. Sebastião, que o seu mais
35 desgraçado povo ainda não quis acreditar que morresse, por quem ainda espera em sua leal
incredulidade! – esses contínuos agouros, em que andas sempre de uma desgraça que está iminente
sobre a nossa família… não vês que estás excitando com tudo isso a curiosidade daquela criança,
aguçando-lhe o espírito – já tão perspicaz! – a imaginar, a descobrir… quem sabe se a acreditar nessa
prodigiosa desgraça em que tu mesmo… tu mesmo… sim, não crês deveras? Não crês, mas achas não
40 sei que doloroso prazer em ter sempre viva e suspensa essa dúvida fatal. E então considera, vê: se um
terror semelhante chega a entrar naquela alma, quem lho há de tirar nunca mais?... O que há de ser
dela e de nós? – Não a perdes, não a matas... não me matas a minha filha?
Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa, 3.ª edição, Lisboa, Editorial Comunicação, 1994, pp. 95-101

Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.

1. Insere o excerto na estrutura interna da obra.

2. Explicita o conflito existente entre D. Madalena e Telmo, no início do excerto, relacionando-o com
a carta trazida por Frei Jorge.

3. Demonstra que o mito sebastianista é apresentado negativamente por D. Madalena.

Texto B

Lê o excerto seguinte de Frei Luís de Sousa.

CENA XI
MANUEL DE SOUSA, MIRANDA e os outros criados
Manuel – Meu pai morreu desastrosamente caindo sobre a sua própria espada: quem sabe se eu
morrerei nas chamas ateadas por minhas mãos? Seja. Mas fique-se aprendendo em Portugal como um
homem de honra e coração, por mais poderosa que seja a tirania, sempre lhe pode resistir, em
perdendo o amor a coisas tão vis e precárias como são esses haveres que duas faíscas destroem num
5 momento… como é esta vida miserável que um sopro pode apagar em menos tempo ainda! (Arrebata
duas tochas das mãos dos criados, corre à porta da esquerda, atira com uma para dentro; e vê-se
atear logo uma labareda imensa. Vai ao fundo, atira a outra tocha; e sucede o mesmo. Ouve-se
10 alarido de fora.)

CENA XII
MANUEL DE SOUSA e criados; MADALENA, MARIA, TELMO e JORGE (acudindo)
Madalena – Que fazes?... que fizeste? — Que é isto, oh meu Deus!
10 Manuel – (tranquilamente) Ilumino a minha casa para receber os muito poderosos e excelentes
senhores governadores destes reinos. Suas Excelências podem vir, quando quiserem.
Madalena – Meu Deus, meu Deus!... Ai, e o retrato de meu marido!... Salvem-me aquele retrato!
Almeida Garrett, op.cit., pp. 128-130

2 Ana Andrade | Célia Cameira

 Apresenta, de forma clara e bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.

4. Indica o recurso expressivo presente na fala de Manuel de Sousa na Cena XII e explicita o seu valor
expressivo.

5. Caracteriza Manuel de Sousa Coutinho a partir destas duas cenas.

Grupo II
Lê o texto seguinte.
Além de obra multifacetada, suscetível, por isso, de desencadear interpretações muito
diversificadas, o Frei Luís de Sousa surge num momento propício para uma reflexão metaliterária
diretamente interessada na questão dos géneros e na função social do teatro. De facto, a «Memória ao
Conservatório» é, antes de mais, um texto decorrente de uma conceção cívica e pedagógica da
5 Literatura, num tempo propício à educação das mentalidades através das práticas culturais; ao mesmo
tempo, Garrett equaciona, com uma desenvoltura que nele não é nova, a questão dos géneros,
acabando por postular o hibridismo formal como decisiva opção artística: reclamando a condição de
drama romântico mas sem renunciar à memória da tragédia, o Frei Luís de Sousa inscreve-se, deste
modo, na linha do pensamento estético de Victor Hugo, pioneiro de substanciais transformações na
10 teoria e na criação literárias do Romantismo europeu.
Obra composta num estilo dotado de grande naturalidade e de formulação praticamente coloquial,
tentando (e conseguindo, em grande parte) fugir à retórica estereotipada do dramalhão romântico, o
Frei Luís de Sousa desenvolve uma ação simples, enquadrada por um pano de fundo histórico – a
derrota em Alcácer Quibir e a ocupação filipina –, apenas desequilibrada com a cena final da morte de
15 Maria, concessão melodramática que destoa da sobriedade dominante na obra; ao mesmo tempo, ao
privilegiar um assunto histórico de claro recorte sebastianista, o Frei Luís de Sousa insiste na vertente
nacionalista que caracteriza a produção literária garrettiana, sem, no entanto, incorrer no artificialismo
da Literatura de temática histórica da segunda geração romântica.
Carlos Reis e Maria da Natividade Pires, História Crítica da Literatura Portuguesa – O Romantismo,
vol. V, 2.ª edição, Lisboa, Editorial Verbo, 1999, pp. 74-75
(texto adaptado)

1. Para responderes aos itens de 1.1. a 1.7, seleciona a única opção que te permite obter uma
afirmação correta.

1.1 A «Memória ao Conservatório Real» afigura-se um texto teorizador por

(A) analisar a Literatura enquanto prática cultural.
(B) rejeitar a análise das obras e dos géneros.
(C) refletir sobre a função da Literatura.
(D) se dedicar exclusivamente à teoria dos géneros.

1.2 Considerando a «linha do pensamento estético de Victor Hugo», o «hibridismo formal» de

Frei Luís de Sousa surge como
(A) um opção fortuita de Almeida Garrett.
(B) uma opção consciente de Almeida Garrett.
(C) uma oposição de Almeida Garrett à mesma.
Célia Cameira | Ana Andrade 3
 (D) uma inovação de Almeida Garrett.

1.3 Frei Luís de Sousa é uma obra característica da produção literária de Garrett
(A) pelo seu sebastianismo.
(B) por abordar uma temática histórica.
(C) pelo seu cariz nacionalista.
(D) pela sua sobriedade.

1.4 O uso de travessões na linhas 13 e 14 serve para introduzir uma

(A) explicitação.
(B) conclusão.
(C) transcrição.
(D) opinião.

1.5 A expressão «de desencadear interpretações muito diversificadas» (linhas 1 e 2) desempenha

a função sintática de
(A) complemento do nome.
(B) complemento do adjetivo.
(C) modificador restritivo do nome.
(D) predicativo do complemento direto.

1.6 A utilização de «De facto» (linha 3) contribui para a coesão

(A) lexical.
(B) frásica.
(C) referencial.
(D) interfrásica.

1.7 Na expressão «reclamando a condição de drama romântico» (linha 8), o elemento destacado
desempenha a função sintática de
(A) complemento do adjetivo.
(B) modificador restritivo do nome.
(C) modificador apositivo do nome.
(D) complemento do nome.

2. Responde aos itens apresentados.

2.1 Identifica o referente de «nele» (linha 6).

2.2 Classifica a oração «mas sem renunciar à memória da tragédia» (linha 8).

2.3 Indica o valor da oração subordinada adjetiva relativa presente em «(…) insiste na vertente
nacionalista que caracteriza a produção literária garrettiana (…)» (linhas 16 e 17).

4 Ana Andrade | Célia Cameira

 Grupo III
“É melhor morrer a lutar pela liberdade, do que ser um prisioneiro pelo resto da vida.”
Bob Marley

Num texto expositivo, entre cento e trinta e cento e setenta palavras, estabelece comparações
entre as lutas simbólicas pela liberdade quer no mundo contemporâneo quer em Frei Luís de Sousa,
partindo da afirmação supracitada. Segue os tópicos do plano de texto:
 Introdução: apologia da liberdade nas várias aceções.
 Desenvolvimento: as lutas pacifistas dos séculos XX e XXI e a simbologia da luta
personificada em Manuel de Sousa Coutinho.
 Conclusão: confirmação do exposto na introdução, devidamente fundamentado.

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