ESCOLA JOÃO CRÍSOSTOMO DE FIGUEIREDO DATA:_____/_____/_____

PROF: KÁTIA VALÉRIA DOS SANTOS LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 1º Ano EJA

NOME:

O conto da mentira
Rogério Augusto

    Todo dia Felipe inventava uma mentira. “Mãe, a vovó tá no telefone!”. A mãe largava a louça na pia
e corria até a sala. Encontrava o telefone mudo.

    O garoto havia inventado morte do cachorro, nota dez em matemática, gol de cabeça em
campeonato de rua. A mãe tentava assustá-lo: “Seu nariz vai ficar igual ao do Pinóquio!”. Felipe ria na
cara dela: “Quem tá mentindo é você! Não existe ninguém de madeira!”.

    O pai de Felipe também conversava com ele: “Um dia você contará uma verdade e ninguém
acreditará!”. Felipe ficava pensativo. Mas no dia seguinte…

    Então, aconteceu o que seu pai alertara. Felipe assistia a um programa na TV. A apresentadora ligou
para o número do telefone da casa dele. Felipe tinha sido sorteado. O prêmio era uma bicicleta: “É
verdade, mãe! A moça quer falar com você no telefone pra combinar a entrega da bicicleta. É
verdade!”. 

    A mãe de Felipe fingiu não ouvir. Continuou preparando o jantar em silêncio. Resultado: Felipe
deixou de ganhar o prêmio. Então, ele começou a reduzir suas mentiras. Até que um dia deixou de
contá-las. Bem, Felipe cresceu e tornou-se um escritor. Voltou a criar histórias. Agora, sem culpa e
sem medo. No momento está escrevendo um conto. É a história de um menino que deixa de ganhar
uma bicicleta porque mentia…

Questão 1 – Identifique a ordem dos acontecimentos no conto:

(    ) Felipe utiliza a criação de histórias como uma ferramenta profissional.

(    ) O pai do garoto o alerta quanto às consequências do ato de mentir.

(    ) Felipe deixa de ganhar a bicicleta do programa de televisão.

(    ) Felipe conta inúmeras mentiras em casa.

A sequência correta é:

a) 1, 2, 3, 4.

b) 4, 2, 3, 1.

c) 4, 3, 1, 2.

d) 2, 1, 4, 3.

 
Questão 2 – O que motivou Felipe a reduzir as suas mentiras?
 

 Questão 3 – Releia:
“Voltou a criar histórias. Agora, sem culpa e sem medo.”

Explique por que, agora, Felipe não se sente culpado e com medo de contar mentiras:

Questão 4 – Identifique substantivos próprio, simples e derivado.

 

Questão 5 – Identifique os referentes das palavras sublinhadas:

a) “A mãe tentava assustá-lo […]”.

 

b) “Felipe ria na cara dela […]”.

 

c) “A moça quer falar com você no telefone pra combinar a entrega da bicicleta.”.

 

d) “Até que um dia deixou de contá-las.”.

 

Questão 6 – Percebe-se traço da informalidade em:

a) “Quem tá mentindo é você! Não existe ninguém de madeira!”.

b) “Então, aconteceu o que seu pai alertara.”.

c) “Continuou preparando o jantar em silêncio.”.

d) “É a história de um menino que deixa de ganhar uma bicicleta porque mentia…”.

 
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PROF: KÁTIA VALÉRIA DOS SANTOS LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 1º Ano

NOME:________________________________________________________________________

 A CAUSA DA CHUVA

(MILLOR FERNANDES, Fábulas Fabulosas)

1.        Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram inquietos. Uns
diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas não chegavam a uma
conclusão.
2.        – Chove só quando a água cai do teto do meu galinheiro, esclareceu a galinha.
3.        – Ora, que bobagem! disse o sapo de dentro da lagoa. Chove quando a água da lagoa
começa a borbulhar suas gotinhas.
4.        – Como assim? disse a lebre. Está visto que chove quando as folhas das árvores
começam a deixar cair as gotas d’água que tem dentro.
5.        Nesse momento começou a chover.
6.        - Viram? gritou a galinha. O teto do meu galinheiro está pingando. Isso é chuva!
7.      – Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? disse o sapo.
8.      – Mas, como assim? tornava a lebre. Parecem cegos? Não vêem que a água cai das folhas
das árvores?

Assinale a única opção correta de acordo com o texto:

1. Percebe-se claramente que a causa principal da inquietação dos animais era:
a.(   ) a chuva que caía      b.(   ) a falta de chuva         c.(   ) as discussões sobre animais
d.(   ) a conclusão  a que chegaram

2. A resposta à questão 1 é evidenciada pela seguinte frase do texto:

a.(   ) “Uns diziam que ia chover…” (parágrafo 1)
b.(   ) “… outros diziam que ainda ia demorar.” (parágrafo 1)
c.(   ) “Mas não chegavam a uma conclusão.” (parágrafo 1)
d.(   ) “Não chovia há muitos e muitos meses.” (parágrafo 1)

3. O sapo achou que o esclarecimento feito pela galinha era:

a.(   ) correto       b.(   ) aceitável     c.(   ) absurdo     d.(   ) científico
4. A expressão do texto que justifica a resposta da questão 3 é:
a.(   ) “Como assim?” b.(   ) “Viram?”   c.(   ) “Ora, que bobagem!” d.(   ) “Parecem cegos?”

5. A atitude da lebre diante das explicações dadas pelos outros animais foi de:
a.(   ) dúvida interrogativa       b.(   ) aceitação resignada       c.(   ) conformismo exagerado
d.(   ) negação peremptória

6. A expressão do texto que confirma a resposta à questão 5 é:

a.(   ) “Como assim?” (par. 4)     b.(   ) “Viram?” (par. 6)    c.(   ) “Ora, que bobagem!” (par. 3)
d.(   ) “Parecem cegos?” (par. 

7. A fábula de Millôr Fernandes é uma afirmativa de que:

a.(   ) as pessoas julgam os fatos pela aparência
b.(   ) cada pessoa vê as coisas conforme o seu estado e seu ponto de vista
c.(   ) todos tem uma visão intuitiva dos fenômenos naturais
d.(   ) o mundo é repleto de cientistas

8. O relato nos leva a concluir que:

a.(   ) a galinha tinha razão
b.(   ) a razão estava com o sapo
c.(   ) A lebre julgava-se dona da verdade.
d.(   ) as opiniões estavam objetivamente erradas.

9. Cada um dos animais teve sua afirmação satisfeita quando:

a.(   ) a discussão terminou
b.(   ) chegaram a um acordo
c.(   ) começou a chover
d.(   ) foram apartados por outro animal

10. Toda fábula encerra um ensinamento. Podemos sintetizar o ensino desta fábula através
da frase:
a.(   ) A mentira tem pernas curtas.
b.(   ) As aparência enganam.
c.(   ) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.
d.(   ) Não julgueis e não sereis julgados.
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PROF: KÁTIA VALÉRIA DOS SANTOS LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 2º Ano Eja

NOME:________________________________________________________________________  
                      

O VILARES

Havia, no colégio, três companheiros desagradáveis. Um deles era o Vilares. Menino forte, cara
bexigosa, com um modo especial de carregar e de franzir as sobrancelhas autoritariamente.
Parecia ter nascido para senhor do mundo.
No recreio queria dirigir as brincadeiras e mandar em todos nós. Se a sua vontade não
predominava, acabava brigando e desmanchava o brinquedo.
Simplesmente insuportável. Ninguém, a não ser ele, sabia nada; sem ele talvez não existisse o
mundo.
Vivia censurando os companheiros, metendo-se onde não era chamado, implicando com um e
com outro, mandando sempre. (…)
Não tinha um amigo. A meninada do curso primário movia-lhe a guerra surda. E, um dia, os mais
taludos se revoltaram e deram-lhe uma sova.
Foi um escândalo no colégio. O vigilante levou-os ao gabinete do diretor. O velho Lobato
repreendeu-os fortemente. Mais tarde, porém, chamou o Vilares e o repreendeu também.
Eu estava no gabinete e ouvi tudo.
- É necessário mudar esse feitio, menino. Você, entre os seus colegas, é uma espécie de galo de
terreiro. Quer sempre impor a sua vontade, quer mandar em toda a gente. Isso é antipático. Isso
é feio. Isso é mau. Caminha-se mais facilmente numa estrada lisa do que numa estrada cheia de
pedras e buracos. Você, com essa maneira autoritária, está cavando buracos e amontoando
pedras na estrada de sua vida.
E, continuando:
- Você gosta de mandar. Mas é preciso lembrar-se de que ninguém gosta de ser mandado.
Desde que o mundo é mundo, a humanidade luta para ser livre. O sentimento de liberdade nasce
com o homem e do homem não sai nunca. É um sentimento tão natural, que os próprios
irracionais o possuem. E louco será, meu filho, quem tiver a pretensão de modificar sentimentos
dessa ordem. Ou você muda de feitio, ou você muito terá que sofrer na vida.  (VIRIATO
CORREA.)

Após a leitura do texto responda às questões:

1. Assinale a alternativa que combina com o texto.

a. (   ) O texto é sério, porque relata um acontecimento desagradável.

b. (   ) É formativo porque, através do diretor do colégio, mostra como se deve corrigir um
comportamento reprovável.    c. (   ) É um texto cômico, engraçado.

2. Quais são as personagens do texto?

3-Assinale a alternativa correta:

a. (   ) O narrador não é personagem do texto.

b. (   ) O narrador é personagem do texto, porque ele se inclui entre as pessoas que participam da
história.       
c. (   ) Não existe narrador nesta história.
4. Quem é o protagonista, isto é, o personagem principal da história?

5. O autor descreve o Vilares informando algumas características dele. Transcreva a parte

do texto em que o narrador descreve os aspectos físicos do Vilares:

6.Circule, de acordo com o texto, entre as características psicológicas dadas

abaixo, as que se encaixam no personagem Vilares.

Humilde – briguento – metido – tolerante – sabichão – insuportável – cordial – bondoso

– autoritário – implicante – simpático – antipático – desagradável – egoísta – quieto

7. No texto, o diretor usou três frases para caracterizar o autoritarismo do Vilares.

Assinale-as:

a. (   ) “… é uma espécie de galo de terreiro.”

b. (   ) “Caminha-se mais facilmente numa estrada lisa”.
c. (   ) “Quer sempre impor a sua vontade.”
d. (   ) “… quer mandar em toda a gente.”
e. (   ) “… ninguém gosta de ser mandado.
”

8. Que outro título você daria ao texto?

9. Assinale as alternativas que resumem as mensagens do texto:

a. (   ) A convivência com uma pessoa autoritária é desagradável.

b. (   ) A meninada da escola costuma mover guerra surda.
c. (   ) Os diretores são autoritários em suas repreensões.
d. (   ) As pessoas têm um forte sentimento de liberdade e geralmente não aceitam as imposições
das pessoas autoritárias e mandonas.
ESCOLA JOÃO CRÍSOSTOMO DE FIGUEIREDO
DATA:_____/_____/_____

PROF: KÁTIA VALÉRIA DOS SANTOS INGLÊS TURMA: 1º Ano Eja

NOME:______________________________________________________________________  
                    
Text: Talking to the class
Teacher: Good morning, class!
Class: Good morning!
Teacher: My name’s Rose Silva. I’m your English Teacher.
Class: Hello, Miss Silva!
Teacher: Let’s call the roll…
               Number one?
Girl: Present!
Teacher: What’s your name, number one?
Girl: My name’s Amanda.
Teacher: Number two?
Boy: Present!
Teacher: What’s your name, number two?
Boy: My name’s Daniel. I’m Dan!
Teacher: Thank you, Dan!

1) Que expressão a professora usa para cumprimentar os alunos?

2) Em que período do dia a aula está acontecendo?

3) Com que frase, em inglês, a professora diz o seu nome?

4) Com que frase Rose diz a disciplina que vai lecionar?

5) Com que frase a professora pergunta o nome do primeiro aluno?

6) Com que expressão a professora agradece a Daniel?

7) Que cumprimentos usamos...

In the morning?____________________ In the evening?______________________

In the afternoon?____________________ At night?_________________________

8) Quais cumprimentos podemos usar a qualquer hora do dia?

9) About. You. Responda em Inglês:

a) What’s your name?

b) What’s your school’s name?

c) What’s the name of your English Teacher?

ESCOLA JOÃO CRÍSOSTOMO DE FIGUEIREDO DATA:_____/_____/_____

PROF: KÁTIA VALÉRIA DOS SANTOS INGLÊS TURMA: 6º/7º Ano Eja

NOME:

1- Complete:GOOD MORNING, GOOD AFTERNOON, GOOD NIGHT!

2-ABOUT YOU:

First name:………………………………
Middle Name:……………………………
Last name:………………………………
Age:……………………years old.
3-Choose an option according to the pictures: good morning, good
night, good afternoon.

1…………………………………………… 2- …………………………………. 3- …………………………………………

ESCOLA JOÃO CRÍSOSTOMO DE FIGUEIREDO DATA:_____/_____/_____

PROF: KÁTIA VALÉRIA DOS SANTOS INGLÊS TURMA: 8º/9º Ano Eja

NOME:

TEXTO

SPORT LIFE

Ted, Bob, Mary and Jane like sports.They are in the club now.
Ted likes basketball. He is playing basketball.
Bob likes football. He is playing football.
He is shooting the ball now.
Mary likes tennis. She is playing tennis with Roberta.
Jane likes to swim.
An old man is reading a newspaper.
Sports are good to develop our body and our mind.

Answer: (Responda:)
1- TED, BOB, MARY AND JANE:
a) ( ) like music
b) ( ) like sports
c) ( ) like eat
d) ( ) like dog

2- TED LIKES:
a) ( ) football
b) ( ) like eat
c) ( ) basketball
d) ( ) bike

3- MARY IS PLAYING TENNIS:

a) ( ) with Jane
b) ( ) with Roberta
c) ( ) with Mariana
d) ( ) with Kátia

4- Jane:
a) ( ) likes to play tennis
b) ( )likes to house
c) ( ) likes to swim
d) ( ) likes to run

5- AN OLD MAN:
a) ( ) is reading a newspaper
b) ( ) is reading a book
c) ( ) is reading a magazine
d) ( ) is reading a comic

6-LIST THE SPORTS: (RELACIONE OS ESPORTES):

1-cycling                 ( ) surfe
2-swimming             ( ) ciclismo
3-bowling                ( ) natação
4-surf                      ( ) boliche
ESCOLA JOÃO CRÍSOSTOMO DE FIGUEIREDO DATA:_____/_____/_____

PROF: KÁTIA VALÉRIA DOS SANTOS INGLÊS TURMA: 2º Ano Eja

NOME:

Text: At school

Teacher: Hello, Paul!
Paul: Hello, Mr. Oliveira.
Teacher: How are you, Paul?
Paul: Oh, I’m not OK today…
Teacher: What’s the matter?
Paul: I have a terrible stomachache!
Teacher: That’s too bad! Drink some water
and go home.
Paul: Thank you, Mr. Oliveira.
Teacher: See you.

1) Responda sobre o texto:

a) Onde o professor e o aluno estão? 

b) Com que palavras o professor e o aluno se cumprimentam? Responda em Inglês.

c) Como Paul respondeu, em Inglês, à pergunta feita pelo professor?

e) A resposta de Paul foi afirmativa ou negativa?

f) Paul diz que não está bem. Por quê?

g) Com que frase, em Inglês, o professor lamenta o estado de saúde de Dan?

h) O que o professor sugere a Paul para aliviar a dor de estômago?

i) Como Paul agradeceu ao professor?