INSTITUTO SÃO FRANCISCO

CURSO: PEDAGOGIA

PROF.ª: FABIANA

ALUNA: MARIA DAS NEVES ALVES DE SOUZA

ATIVIDADE

1) A Educação Ambiental é um dos instrumentos da Política Municipal do Meio

Ambiente. Sobre o assunto, considere as seguintes afirmativas:

1. A Educação Ambiental será promovida na Rede Municipal de Ensino, nas

áreas do conhecimento de ciências naturais, e no decorrer de todo o processo
educativo, em conformidade com os currículos e programas elaborados pela
Secretaria Municipal do Meio Ambiente.

2. A Educação Ambiental será promovida para todos segmentos da sociedade,

em especial aqueles que possam atuar como agentes multiplicadores, através dos
meios de comunicação e por meio de atividades desenvolvidas por órgãos e
entidades dos municípios vizinhos.

3. A Educação Ambiental será promovida junto às entidades e associações

ambientalistas, por meio de atividades de orientação técnica.

4. As áreas especialmente protegidas pelo meio ambiente são consideradas

patrimônio cultural e destinadas à proteção do ecossistema, à educação
ambiental, à pesquisa científica e à recreação em contato com a natureza.

Assinale a alternativa correta.

A) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
B) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
C) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
D) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
E) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

2) No que concerne à Educação Ambiental e à Política Nacional de Educação

Ambiental, analise:
I. A primeira deve ter como base o pensamento crítico e inovador, em qualquer
tempo ou lugar, em seus modos formal, não formal e informal, promovendo a
transformação e a construção da sociedade.

II. A primeira pode ser entendida como os processos por meio dos quais o
indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos,
habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio
ambiente.
 III. A primeira é um componente essencial e permanente da educação nacional,
devendo estar presente de forma articulada e, segundo a Constituição Federal,
restrita a todos os níveis e modalidades do processo educativo de caráter formal.

IV. A segunda tem sua esfera de ação restrita aos órgãos e entidades integrantes
do Sistema Nacional de Meio Ambiente e instituições educacionais públicas e
privadas dos sistemas de ensino.

V. A segunda é coordenada por um órgão gestor que define as diretrizes para sua
implementação e articula, coordena e supervisiona os planos, programas e
projetos na área de educação ambiental em âmbito nacional.

Marque a resposta correta:

A) I, II e IV.
B) I, II e V.
C) I, IV e V.
D) II, III, IV e V.
E) III, IV e V.

3) A educação ambiental deve ser oferecida em?

A) por meio da conscientização pública para a preservação do meio ambiente.

B) aos interessados, por meio de cursos de extensão universitária.
C) no sistema regular e oficial de ensino e ao público em geral, a quem se
garante o acesso gratuito a cursos especializados.
D) no nível superior, apenas.
E) em todos os níveis de ensino público.

4) Os Princípios da Educação Ambiental (EA) estabelecidos uma conferência

sobre as questões ambiental?
I. A EA deve considerar o meio ambiente em sua totalidade.

II. A EA deve aplicar um enfoque interdisciplinar.

III. A EA deve examinar as principais questões ambientais, do ponto de vista

local, regional, nacional e internacional.

IV. A EA deve destacar a complexidade dos problemas ambientais e, em

consequência, a necessidade de desenvolver o senso crítico e as habilidades
necessárias para resolver tais problemas.

Verifica-se que:
A) todas as afirmações estão corretas.
B) somente as afirmações II, III e IV estão corretas.
C) somente as afirmações III e IV estão corretas.
D) somente a afirmação IV está correta.
E) somente a afirmação I está correta.
5) Considerando o prescrito na legislação em relação à Educação Ambiental no
Ensino Formal, é INCORRETO afirmar que:

A) A educação ambiental será desenvolvida como uma prática educativa

integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino
formal.
B) Nos cursos de formação e especialização técnico-profissional em todos os
níveis, deve ser incorporado conteúdo que trate da ética ambiental das atividades
profissionais a serem desenvolvidas.
C) A dimensão ambiental deve constar dos currículos de formação de
professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas.
D) Nos projetos político-pedagógicos e nos planos de desenvolvimento escolar
serão contemplados interdisciplinarmente os temas ambientais na conformidade
das diretrizes da educação nacional.
E) A educação ambiental deverá ser implantada como disciplina específica no
currículo de ensino.

6) No tocante à educação ambiental, apesar dos esforços, é correto afirmar que

atualmente o currículo dos cursos de licenciatura das faculdades e universidades
brasileiras:
A) têm focado na tentativa de aliar teoria e prática.
B) têm focado na atuação em projetos ambientais e na elaboração de propostas
diferenciadas para o trabalho em sala de aula.
C) não têm garantido preparo efetivo para exercício das atividades profissionais
na área ambiental.
D) têm colaborado decisivamente para o desenvolvimento de competências que
unem teoria e experiência profissional.
E) são fundamentados num modelo inovador que não se restringe apenas à
formação docente.

7) A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, n.

9394/96) foram construídos os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN),
publicados em 1997, nos quais se estabelecem algumas ideias a respeito da
Educação Ambiental. Assinale a afirmativa que apresenta a orientação do PCN
em relação à contribuição do tema meio ambiente para a formação de uma
pessoa.

A) A escola deve evitar trabalhar com a mudança de hábitos, já que estes são
adquiridos apenas no convívio familiar.
B) Formação de pessoas preocupadas com o meio ambiente, entretanto, sem
ação e participação na sociedade.
C) Os contextos econômicos, sociais e culturais envolvidos pouco interferem no
contexto ambiental e consequentemente na formação do indivíduo.
D) Formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na sociedade
socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem estar de cada
um e da sociedade, local e global.
Formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na sociedade
socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de
cada um e da sociedade, local e global. Conforme Livro Educação e Meio
Ambiente: Formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem
 na sociedade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o
bem-estar de cada um e da sociedade, local e global [...]. Devendo a escola
trabalhar com atitudes, com formação de valores, com o ensino e aprendizagem
de habilidades e procedimentos (BRASIL, 1997b, p. 25).
E) A escola não deve trabalhar com atitudes, com formação de valores, com o
ensino e aprendizagem de diferentes habilidades.

8) O modelo de desenvolvimento adotado desde a Revolução Industrial trouxe

impactos significativos na qualidade de vida dos seres humanos. Desde então, o
crescimento econômico tem ocorrido de forma desordenada, sem planejamento e
à custa de níveis crescentes de poluição e degradação ambiental. A consciência
crítica sobre o modo de vida e a interferência no meio ambiente devem ser
repensados por meio da reflexão sobre as ações do homem. Considerando o
tema educação ambiental, sociedade e ambiente, uma forma de desenvolver o
pensamento crítico em relação ao meio ambiente é:

A) Se comprometendo com a educação ambiental, a fim de fortalecer os

conceitos de cidadania sem comprometer o modo de vida daqueles que
buscam o mundo capitalista.

B) Impondo a consciência crítica sobre o papel do homem na natureza.

C) Analisando criticamente os direitos e deveres de cada cidadão, mobilizando

a participação social e a representatividade do coletivo na busca da melhor
qualidade de vida.

D) Definindo ações em busca da sustentabilidade ambiental, que afeta

negativamente o crescimento econômico da sociedade atual que tem suas
bases em um sistema capitalista.

9) Analise a frase abaixo:

A ___________________ é uma dimensão da educação, é atividade intencional

da prática social, que deve imprimir ao desenvolvimento ___________________
um caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos,
visando potencializar essa atividade humana com a finalidade de torná-la plena
de prática social e de ética ambiental.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A) Sociologia • sustentável
B) Sustentabilidade • coletivo
C) Educação social • sustentável
D) Educação moral • tecnológico
E) Educação ambiental • individual
10) Ao longo das últimas décadas, a educação ambiental (EA) tem sido
desenvolvida por diversos profissionais e em diversos contextos, objetivando
sensibilizar as pessoas para uma sobre a história da educação ambiental.

I. No Brasil, a educação ambiental aparece para o grande público nos primeiros

momentos, como uma prática monolítica, que reduziu as diferentes
características pedagógicas, políticas, éticas e epistemológicas desse subcampo
social de estudos.

II. Uma das macrotendências da EA no Brasil é conhecida como Pragmática e

está ligada aos movimentos para o desenvolvimento sustentável e o consumo
sustentável, representando um ambientalismo de resultados. Seus adeptos
propõem ações comportamentalistas e individuais, evitando misturar questões
políticas com ecologia e não debatendo a desigualdade e as injustiças sociais.

III. Outra macrotendência da EA brasileira é a Crítica, que se propõe a ser

transformadora, emancipatória e popular. É considerada politizante, pois busca
enfrentar politicamente as desigualdades e a injustiça socioambiental. Trabalha
com conceitos-chave, tais como democracia, cidadania, justiça ambiental, entre
outros.

A) I e II.
B) I e III.
C) II e III.
D) I, II e III.
11) A Educação Ambiental, compreendida como construção de conhecimentos,
desenvolvimento de habilidades, atitudes e valores sociais, cuidados com a
comunidade de vida, justiça e como promotora de equidade socioambiental e
proteção do meio ambiente natural e construído?

A) É construída com responsabilidade cidadã, na reciprocidade das relações dos

seres humanos entre si e com a natureza. Não é atividade neutra, pois
envolve valores. Interesses, visões de mundo e, desse modo, deve assumir
prática educativa, de forma articulada e interdependente, as suas dimensões
política e pedagógica.
B) Deve adotar uma abordagem que considere a interface entre a natureza, a
Sociocultural, produção, o trabalho, o consumo, superando a visão
despolitizada, acrítica, ingênua e naturalista ainda muito presente na prática
pedagógica das instituições de ensino.

C) é componente integrante, essencial e permanente da Educação Nacional,

devendo estar presente, de forma articulada, nos níveis e modalidades da
Educação Básica e da Educação Superior, para isso devendo as instituições
de ensino promovê-la integradamente nos seus projetos institucionais e
pedagógicos.
D) Deve ser desenvolvida como uma prática educativa integrada e
interdisciplinar, contínua e permanente em todas as fases, etapas, níveis e
modalidades, não devendo, como regra, ser implantada como disciplina ou
componente curricular específico. Nos cursos, programas e projetos de
graduação, pós-graduação e de extensão, e nas áreas e atividades voltadas
 para o aspecto metodológico da Educação Ambiental, é facultada a criação
de componente curricular específico.

E) A dimensão socioambiental deve constar dos currículos de formação inicial

e continuada dos profissionais da educação, considerando a consciência e o
respeito à diversidade multiétnica e multicultural do País.

12) A Educação Ambiental nas instituições de ensino, deve contemplar?

A) Abordagem curricular que enfatize a natureza como fonte de vida e relacione

Dimensão ambiental à justiça social, aos direitos humanos, à saúde, ao
trabalho, ao consumo, à pluralidade étnica, racial, de gênero, de diversidade
sexual, e à superação do racismo e de todas as formas de discriminação e
injustiça social.
B) Abordagem curricular integrada e transversal, contínua e permanente em
todas as áreas de conhecimento, componentes curriculares e atividades
escolares e acadêmicas.
C) Aprofundamento do pensamento crítico-reflexivo mediante estudos
científicos, socioeconômicos, políticos e históricos a partir da dimensão
socioambiental, valorizando a participação, a cooperação, o senso de justiça
e a responsabilidade da comunidade educacional em contraposição às
relações de dominação e exploração presentes na realidade atual.
D) Incentivo à pesquisa e à apropriação de instrumentos pedagógicos e
metodológicos que aprimorem a prática discente e docente e a cidadania
ambiental.

E) Estímulo à constituição de instituições de ensino como espaços educadores

Sustentáveis, integrando proposta curricular, gestão democrática,
edificações, tornando-as referências de sustentabilidade socioambiental.