CADERNO DE AVALIAÇÃO

Curso: Educação Ambiental: Interdisciplinaridade e Transversalidade no

Contexto Pós Moderna-180h

Nome: -------------------------------------------------------------------------------------
Telefone: _______________________________________________
N° Doc. de Id.: ----------------------------Órgão Exp. ----------------/------
Data da prova: --------------------/---------------/---------------
Desempenho: Nota: ------------------------Conceito: ---------------------

QUESTÕES:

1. À medida que o homem aprimorava suas técnicas para tornar mais prático e
produtivo seu trabalho, sua relação com o meio tornava-se mais desarmônica,
tendendo a transformar a natureza em mercadoria. De acordo com a afirmativa
para que a natureza vem sendo utilizada:
a) A natureza vem sendo utilizada para servir as necessidades do oceano.
b) A natureza vem sendo utilizada para servir as necessidades da floresta.
c) A natureza vem sendo utilizada para servir as necessidades da mata.
d) A natureza vem sendo utilizada para servir as necessidades humanas.

2. Segundo Guimarães (1995, p. 33) a relação desarmônica do homem com a

natureza é responsável pelo:
a) Desequilíbrio ambiental em nível planetário visto atualmente.
b) Desequilíbrio animal em nível plenário.
c) Desequilíbrio florestal em nível ambiental.

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 d) Desequilíbrio das matas em nível florestal.

3. De acordo com Leff (2001), a crise ambiental se tornou mais evidente a

partir dos anos:
a) 20, refletindo-se na racionalidade ecológica dos padrões dominantes.
b) 50, refletindo-se nos padrões dominantes de produção e consumo.
c) 40, refletindo-se na racionalidade psicológica dos padrões dominantes.
d) 60, refletindo-se na irracionalidade ecológica dos padrões dominantes de
produção e consumo.

4. Na escola, a Educação Ambiental desenvolvida desde os anos iniciais do

Ensino Fundamental ajuda os discentes a serem:
a) Observadores da natureza.
b) Conscientes, críticos, reflexivos e atuantes na sociedade.
c) Estudiosos e apreciadores do meio ambiente.
d) Apenas conhecedores das questões ambientais.

5. O professor necessita ser na escola um educador cujo papel principal é:

a) O de Estudar a formação humana.
b) O de fazer e pensar a formação humana.
c) O de analisar a formação Humana.
d) O de construir formação humana.

6. Construir a Educação do Campo significa:

a) Formar educadores do campo para atuação somente na cidade.
b) Formar educadores do campo para atuação na floresta.
c) Formar educadores e educadoras do campo para a atuação em diferentes

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 espaços educativos.
d) Formar educadores do campo para atuação no deserto.

7. A psicologia comportamental é, sobretudo:

a) Uma psicologia do comportamento.
b) Uma psicologia dos pensamentos.
c) Uma psicologia dos relacionamentos.
d) Uma psicologia da consciência.

8. A Educação Ambiental Popular trabalha com uma visão crítica dos:

a) Fatos sociais.
b) Fatos nacionais.
c) Fatos animais.
d) Fatos florestais.

9. A educação escolar tem um papel essencial na inserção das crianças no

processo de formação da cidadania, pois através de uma aprendizagem
significativa pode trazer uma nova visão do conhecimento, dando um novo
sentido à vida. Entretanto, para a efetivação desse processo cabe ao professor:
a) Uma tarefa primordial no ambiente escolar, ser um educador cultural.
b) Uma tarefa primordial no ambiente escolar, ser um educador social.
c) Uma tarefa primordial no ambiente escolar, ser um educador esportivo.
d) Uma tarefa primordial no ambiente escolar, ser um educador ambiental,
através de sua prática de ensino.

10. A Educação Ambiental procura compreender as relações

sociedade/natureza, na expectativa de intervir sobre:

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 a) Os problemas e conflitos culturais, onde destaca uma nova ética
ambiental.
b) Os problemas e conflitos ambientais, onde destaca uma nova ética
ambiental voltada à reconstrução dos valores ético-políticos.
c) Os problemas e conflitos florestais, onde destaca uma nova ética
ambiental.
d) N. D. A.

11. O processo da construção do conhecimento interdisciplinar na área

ambiental possibilita aos educadores atuar como mediadores. Das alternativas
abaixo, qual não está relacionada com a atuação de mediadores:
a) Mediadores na gestão das relações em suas atividades políticas.
b) Mediadores na gestão das relações em suas atividades sociais.
c) Mediadores na gestão das relações em suas atividades de
reflorestamento.
d) Mediadores na gestão das relações em suas atividades culturais, e a
natureza.

12. A transversalidade abre espaço para a inclusão de saberes extraescolares,

possibilitando a:
a) Referência a sistemas de significado construídos na realidade dos
professores.
b) Referência a sistemas de significado construídos na realidade dos pais.
c) Referência a sistemas de significado construídos na realidade dos
coordenadores.
d) Referência a sistemas de significado construídos na realidade dos
alunos.

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13. Segundo Lacerda (2006), a abordagem transdisciplinar implica em alguns
pressupostos. Das alternativas abaixo não está de acordo com estes
pressupostos:
a) Os pressupostos não consiste em considerar diversos níveis de realidade,
de percepção.
b) Considerar diversos níveis de realidade, de percepção.
c) Possibilidade de existência simultânea de fenômenos antagônicos.
d) Considerar diversos níveis de percepção.

14. A fim de subsidiar o entendimento do que seja a interdisciplinaridade

pode-se recorrer a uma síntese feita por Fazenda (1995:28) a partir do trabalho
realizado por Gusdorf, Apostel, Bottomore, Dufrenne, Mommsen, Morin,
Palmarini, Smirnov e Ui, na década de 1980, intitulado “Interdisciplinaridade
e ciências humanas”. Os pontos mais significativos são:
I. A atitude interdisciplinar não seria apenas resultado de uma simples
síntese, mas de sínteses imaginativas e audazes.
II. A interdisciplinaridade não é categoria de conhecimento, mas de
ação.
III. A interdisciplinaridade nos conduz a um exercício de conhecimento: o
perguntar e o duvidar.
IV. A interdisciplinaridade se desenvolve a partir do desenvolvimento das
próprias disciplinas.

a) As alternativas I, II, III e IV estão corretas.

b) As alternativas III e IV estão corretas.
c) As alternativas I, III e IV estão corretas.

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 d) As alternativas II e IV estão corretas.

15. O processo de institucionalização da Educação Ambiental no governo

federal brasileiro teve início em:
a) 1990, com a criação do Conselho Ambiental.
b) 1960, com a criação da Secretaria de Floresta.
c) 1950, com a criação da Secretaria Ambiental.
d) 1973, com a criação da Secretaria Especial do Meio Ambiente.

16. A Câmara Técnica Temporária de Educação Ambiental no Conselho

Nacional de Meio Ambiente (Conama), foi criado em 1995. Os princípios
orientadores para o trabalho dessa Câmara eram a:
a) Elaboração de projetos, procedimento e atitudes.
b) Participação, a descentralização, o reconhecimento da pluralidade e
diversidade cultural e a interdisciplinaridade.
c) Cooperação técnica, descentralização e valores no convívio escolar.
d) Diversidade cultural e a interdisciplinaridade e procedimentos e atitudes.

17. Partindo do pressuposto de que a Educação Ambiental se localiza na

relação humano e ambiente, podem existir algumas vertentes. Das alternativas
abaixo qual não está relacionada com estas vertentes:
a) Perspectiva ambiental: está centrada no ambiente biofísico; parte do
ponto de vista de que a qualidade ambiental está se degradando,
ameaçando a qualidade de vida humana.
b) Perspectiva educativa: está centrada no indivíduo ou grupo social; parte
da constatação de que o ser humano desenvolveu uma relação de
alienação a respeito de seu entorno.

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 c) Perspectiva pedagógica: está centrada no processo educativo,
diferentemente das abordagens anteriores que centram num ou noutro
polo.
d) Perspectiva animal: está centrada no animal, parte da constatação de que
o animal está se degradando..

18. Os fatos a seguir devem ser levados em conta ao pensarmos que tipo de
Educação Ambiental queremos praticar:
I. A crescente crítica contra a ingenuidade do modelo convencional de
Educação Ambiental.
II. A ausência de resultados palpáveis atribuídos à ação da Educação
Ambiental.
III. A mudança do contexto do ambientalismo, que deixou em segundo plano
as atividades preservacionistas e conservacionistas para atuar em na
construção de espaços públicos participativos de negociação da gestão
ambiental.
IV. A necessidade de se buscar um enfrentamento político dos conflitos
socioambientais.

a) As alternativas II e IV estão corretas.

b) As alternativas III e IV estão corretas.
c) As alternativas I, III e IV estão corretas.
d) As alternativas I, II, III e IV estão corretas.

19. Na visão de Dias (2003, p. 45), objetivando contribuir para a formação de

cidadãos conscientes, aptos para se decidirem a atuar na realidade
socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de

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cada um e da sociedade local e global, a EA tem como princípios:
I. Aplicar um enfoque interdisciplinar, aproveitando o conteúdo específico de
cada disciplina, de modo que adquira uma perspectiva global.
II. Insistir no valor e na necessidade da cooperação local, nacional e
internacional para prevenir e resolver problemas ambientais.
III. Ajudar a descobrir os sintomas e causas reais dos problemas ambientais.
IV. Proporcionar a todas as pessoas a possibilidade de adquirir os
conhecimentos dos valores, o interesse ativo e as atitudes necessárias para
proteger e melhorar o meio ambiente.

a) As alternativas I, II, III e IV estão corretas.

b) As alternativas III e IV estão corretas.
c) As alternativas I, III e IV estão corretas.
d) As alternativas II e IV estão corretas.

20. A UNESCO organizou, em 1997, na Grécia, A Conferência Internacional

sobre Meio Ambiente e Sociedade: Educação e Conscientização Pública para a
Sustentabilidade, em que se destacaram como fatores do agravamento das
questões da qualidade de vida na Terra. Entre estes destaques estão:
a) O rápido crescimento da população mundial e a mudança em sua
distribuição.
b) A persistência da pobreza generalizada.
c) As crescentes pressões sobre o meio ambiente devido à expansão da
indústria em todo o mundo e o uso de modalidades de cultivos novos e
mais intensivos.
d) Todas as alternativas são verdadeiras.

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 Curso: Educação Ambiental: Interdisciplinaridade e
Transversalidade no Contexto Pós Moderna-180h

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Desempenho: Nota: ------------------------Conceito: ---------------------

CARTÃO RESPOSTA

ATENÇÃO!
 FORMA CORRETA DE
1. Marque abaixo nas 20 questões, apenas uma resposta em cada.
2. Faça cada marcação do gabarito, conforme o modelo ao lado.
PREENCHIMENTO 3. Assinale as suas respostas com caneta AZUL ou PRETA.

A B C D A B C D
1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20

9
10