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LEGISLAÇÃO AMBIENTAL

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LEGISLAÇÃO AMBIENTAL 03. (AOCP - 2018 - FUNPAPA - Educador Social de Rua) A

Política Nacional de Educação Ambiental
TÓPICOS:
Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e alterações -
Dispões sobre educação ambiental, institui a Política
Nacional de Educação Ambiental e dá outras
providências
EXERCÍCIOS
01. (FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC -
Biólogo) Segundo a Lei 9.795/1999, os processos por
meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem
valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e
competências voltadas para a conservação do meio
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia
qualidade de vida e sua sustentabilidade, se referem à:
a) Educação Ambiental.
b) Educação Integral.
c) Educação Ambiental não formal.
d) Educação Especial de jovens e adultos.
e) Política de Educação Ambiental.
02. (FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC -
Biólogo) Segundo a Lei 9.795/1999:
“A educação ambiental é um componente essencial e
permanente da educação nacional, devendo estar
presente, de forma .................................., em todos os
níveis e modalidades do processo educativo, em caráter
formal e não formal”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a
lacuna do texto.
a) articulada.
b) pluralizada.
c) simplificada.
d) individualizada.
e) multidisciplinada.
Política Nacional de Educação Ambiental, Lei nº
9.795/1999, em seu Art. 1º, conceitua educação
ambiental como
a) uma dimensão da educação, sendo uma atividade
intencional da prática social, que deve imprimir ao
desenvolvimento individual um caráter social em sua
relação com a natureza e com os outros seres humanos,
visando potencializar essa atividade humana com a
finalidade de torná-la plena de prática social e de ética
ambiental.
b) um processo de reconhecimento de valores e
clarificações de conceitos, objetivando o
desenvolvimento das habilidades e modificando as
atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as
interrelações entre os seres humanos, suas culturas e
seus meios biofísicos. A educação ambiental também
está relacionada com a prática das tomadas de decisões
e a ética que conduzem para a melhora da qualidade de
vida.
c) os processos por meio dos quais o indivíduo e a
coletividade constroem valores sociais, conhecimentos,
habilidades, atitudes e competências voltadas para a
conservação do meio ambiente, bem de uso comum do
povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua
sustentabilidade.
d) apoiada em uma teoria crítica que expõe com vigor as
contradições que estão na raiz do modo de produção
capitalista, devendo incentivar a participação social na
forma de uma ação política. Como tal, ela deve ser aberta
ao diálogo e ao embate, visando à explicitação das
contradições teórico práticas subjacentes a projetos
societários que estão permanentemente em disputa.
e) algo que deve se configurar como uma luta política,
compreendida em seu nível mais poderoso de
transformação; que se revela em uma disputa de
posições e proposições sobre o destino das sociedades,
dos territórios e das desterritorializações; que acredita
que, mais do que conhecimento técnico-científico, o
saber popular igualmente consegue proporcionar
caminhos de participação para a sustentabilidade
através da transição democrática.

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04. (2016 - EDUCA - Prefeitura de Maturéia - PB - Analista
Ambiental) A Lei 9.795, de 27 de abril de 1999, dispõe
acerca da educação ambiental e instituiu a Política
Nacional de Educação Ambiental. A partir dos
conhecimentos dessa lei, assinale a alternativa ERRADA:
a) Cabe ao Poder Público definir políticas públicas que
incorporem a dimensão ambiental, promover a
educação ambiental em todos os níveis de ensino e o
engajamento da sociedade na conservação, recuperação
e melhoria do meio ambiente.
b) É de incumbência das instituições educativas
colaborar de maneira ativa e permanente na
disseminação de informações e práticas educativas
sobre o meio ambiente e incorporar a dimensão
ambiental no ensino.
c) Cabe à sociedade como um todo, manter atenção
permanente à formação de valores, atitudes e
habilidades que propiciem a atuação individual e coletiva
voltada para a prevenção, a identificação e a solução de
problemas ambientais.
d) É de incumbência das empresas, entidades de classe,
instituições públicas e privadas, promover programas
destinados à capacitação dos trabalhadores, visando à
melhoria e ao controle efetivo sobre o ambiente de
trabalho, bem como sobre as repercussões do processo
produtivo no meio ambiente.
e) Cabe aos órgãos integrantes do Sistema Nacional de
Meio Ambiente (Sisnama) promover ações de educação
ambiental, integradas aos programas de conservação,
recuperação e melhoria do meio ambiente.
05. (IF-MT - 2018 - IF-MT - Direito) De acordo com a Lei
9.795/1999, em seu art. 4º, são princípios básicos da
educação ambiental, exceto:
a) o enfoque humanista, holístico, totalitário e
participativo;
b) o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na
perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade;
c) a garantia de continuidade e permanência do processo
educativo;
d) a permanente avaliação crítica do processo educativo;
e) a abordagem articulada das questões ambientais
locais, regionais, nacionais e globais.
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06. (MPE-PR - 2017 - MPE-PR - Promotor Substituto)
Assinale a alternativa que não corresponde a um
princípio básico da educação ambiental:
a) O enfoque humanista, holístico, democrático e
participativo.
b) A permanente avaliação crítica do processo educativo.
c) A preparação de profissionais orientados para as
atividades de gestão ambiental.
d) O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à
diversidade individual e cultural.
e) O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na
perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade.
07. (UERR - 2017 - CODESAIMA - Engenheiro Agrônomo)
Nos termos da Lei nº 9.795/1999, Política Nacional de
Educação Ambiental, assinale a alternativa correta
quanto aos princípios básicos da educação ambiental.
a) Enfoque humanista, holístico, absolutista e estafermo.
b) Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas,
dentro de uma perspectiva unidisciplinar.
c) Desvinculação entre a ética, a educação, o trabalho e
as práticas sociais.
d) Garantia de continuidade e permanência do processo
educativo.
08. (VUNESP - 2019 - Câmara de Sertãozinho - SP -
Procurador Jurídico Legislativo) Assinale a alternativa
que, pela Lei nº 9.795/99, apresenta o conceito de um
dos objetivos fundamentais da educação ambiental.
a) O estímulo e o fortalecimento de uma consciência
crítica sobre a problemática ambiental e social.
b) O enfoque humanista, holístico, democrático e
participativo.
c) A garantia de continuidade e permanência do processo
educativo.
d) A abordagem articulada das questões ambientais
locais, regionais, nacionais e globais.
e) A concepção do meio ambiente em sua totalidade,
considerando a interdependência entre o meio natural,
o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da
sustentabilidade.
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09. (NC-UFPR - 2019 - ITAIPU BINACIONAL - Profissional 11. (GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Guarda
de Nível Universitário Jr - Pedagogia) A Lei nº 9.795, de Ambiental) Assinale a alternativa INCORRETA:
27 de abril de 1999, dispõe sobre a Educação Ambiental, a) Entende-se por educação ambiental na educação
institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá escolar a desenvolvida no âmbito dos currículos das
outras providências. De acordo com o artigo 5º dessa lei, instituições de ensino públicas e privadas.
são objetivos fundamentais da Educação Ambiental,
b) A educação ambiental será desenvolvida como uma
EXCETO:
prática educativa integrada, contínua e permanente em
a) estímulo e fortalecimento de uma consciência crítica todos os níveis e modalidades do ensino formal.
sobre a problemática ambiental e social.
c) A educação ambiental deve ser implantada como
b) fomento e fortalecimento da integração com a ciência disciplina específica no currículo de ensino.
e a tecnologia.
d) O Poder Público, em níveis federal, estadual e
c) incentivo à negociação de financiamentos a planos, municipal, incentivará o ecoturismo.
programas e projetos na área ambiental.
d) estímulo à cooperação entre as diversas regiões do
País, em níveis micro e macrorregionais, com vistas à
construção de uma sociedade ambientalmente
equilibrada.
e) fortalecimento da cidadania, autodeterminação dos
povos e solidariedade como fundamentos para o futuro
da humanidade.

10. (IBADE - 2019 - SEE-AC - Professor - Biologia) A Lei

Federal nº 9.795/1999, que dispõe sobre a educação
ambiental, indica em seu Art. 10, que a educação
ambiental será desenvolvida como uma prática
educativa:
a) implantada como disciplina específica nos currículos
de ensino.
b) incorporada à educação básica, a partir do ensino
fundamental.
c) implementada como disciplina obrigatória nos cursos
de graduação
d) facultativa, específica e temporária em determinados
níveis e modalidades do ensino formal.
e) integrada, contínua e permanente em todos os níveis
e modalidades do ensino formal.

GABARITO
(veja o gabarito no vídeo)
01. 06. 11.
02. 07.
03. 08.
04. 09.
05. 10.

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POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
LEI No 9.795, DE 27 DE ABRIL DE 1999.
Dispõe sobre a educação ambiental, institui a
Política Nacional de Educação Ambiental e dá
outras providências.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o
Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
CAPÍTULO I
DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Art. 1º Entendem-se por educação ambiental os
processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade
constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades,
atitudes e competências voltadas para a conservação do
meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à
sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
Art. 2º A educação ambiental é um componente
essencial e permanente da educação nacional, devendo
estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e
modalidades do processo educativo, em caráter formal e
não-formal.
Art. 3º Como parte do processo educativo mais amplo,
todos têm direito à educação ambiental, incumbindo:
I- ao Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da
Constituição Federal, definir políticas públicas que
incorporem a dimensão ambiental, promover a
educação ambiental em todos os níveis de ensino e o
engajamento da sociedade na conservação, recuperação
e melhoria do meio ambiente;
II- às instituições educativas, promover a educação
ambiental de maneira integrada aos programas
educacionais que desenvolvem;
III- aos órgãos integrantes do Sistema Nacional de Meio
Ambiente - Sisnama, promover ações de educação
ambiental integradas aos programas de conservação,
recuperação e melhoria do meio ambiente;
IV- aos meios de comunicação de massa, colaborar de
maneira ativa e permanente na disseminação de
informações e práticas educativas sobre meio ambiente
e incorporar a dimensão ambiental em sua programação;
V- às empresas, entidades de classe, instituições públicas
e privadas, promover programas destinados à
capacitação dos trabalhadores, visando à melhoria e ao
controle efetivo sobre o ambiente de trabalho, bem
como sobre as repercussões do processo produtivo no
meio ambiente;
VI- à sociedade como um todo, manter atenção
permanente à formação de valores, atitudes e
habilidades que propiciem a atuação individual e coletiva
voltada para a prevenção, a identificação e a solução de
problemas ambientais.
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Art. 4º São princípios básicos da educação ambiental:
I- o enfoque humanista, holístico, democrático e
participativo;
II- a concepção do meio ambiente em sua totalidade,
considerando a interdependência entre o meio natural,
o sócio-econômico e o cultural, sob o enfoque da
sustentabilidade;
III- o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na
perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade;
IV- a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as
práticas sociais;
V- a garantia de continuidade e permanência do
processo educativo;
VI- a permanente avaliação crítica do processo
educativo;
VII- a abordagem articulada das questões ambientais
locais, regionais, nacionais e globais;
VIII- o reconhecimento e o respeito à pluralidade e à
diversidade individual e cultural.
Art. 5º São objetivos fundamentais da educação
ambiental:
I- o desenvolvimento de uma compreensão integrada do
meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações,
envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais,
políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e
éticos;
II- a garantia de democratização das informações
ambientais;
III- o estímulo e o fortalecimento de uma consciência
crítica sobre a problemática ambiental e social;
IV- o incentivo à participação individual e coletiva,
permanente e responsável, na preservação do equilíbrio
do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade
ambiental como um valor inseparável do exercício da
cidadania;
V- o estímulo à cooperação entre as diversas regiões do
País, em níveis micro e macrorregionais, com vistas à
construção de uma sociedade ambientalmente
equilibrada, fundada nos princípios da liberdade,
igualdade, solidariedade, democracia, justiça social,
responsabilidade e sustentabilidade;
VI- o fomento e o fortalecimento da integração com a
ciência e a tecnologia;
VII- o fortalecimento da cidadania, autodeterminação
dos povos e solidariedade como fundamentos para o
futuro da humanidade.
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CAPÍTULO II
DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Seção I
Disposições Gerais
Art. 6º É instituída a Política Nacional de Educação
Ambiental.
Art. 7º A Política Nacional de Educação Ambiental
envolve em sua esfera de ação, além dos órgãos e
entidades integrantes do Sistema Nacional de Meio
Ambiente - Sisnama, instituições educacionais públicas e
privadas dos sistemas de ensino, os órgãos públicos da
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios,
e organizações não-governamentais com atuação em
educação ambiental.
Art. 8º As atividades vinculadas à Política Nacional de
Educação Ambiental devem ser desenvolvidas na
educação em geral e na educação escolar, por meio das
seguintes linhas de atuação inter-relacionadas:
I- capacitação de recursos humanos;
II- desenvolvimento de estudos, pesquisas e
experimentações;
III- produção e divulgação de material educativo;
IV- acompanhamento e avaliação.
§ 1º Nas atividades vinculadas à Política Nacional de
Educação Ambiental serão respeitados os princípios e
objetivos fixados por esta Lei.
§ 2º A capacitação de recursos humanos voltar-se-á para:
I- a incorporação da dimensão ambiental na formação,
especialização e atualização dos educadores de todos os
níveis e modalidades de ensino;
II- a incorporação da dimensão ambiental na formação,
especialização e atualização dos profissionais de todas as
áreas;
III- a preparação de profissionais orientados para as
atividades de gestão ambiental;
IV- a formação, especialização e atualização de
profissionais na área de meio ambiente;
V- o atendimento da demanda dos diversos segmentos
da sociedade no que diz respeito à problemática
ambiental.
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§ 3º As ações de estudos, pesquisas e experimentações
voltar-se-ão para:
I- o desenvolvimento de instrumentos e metodologias,
visando à incorporação da dimensão ambiental, de
forma interdisciplinar, nos diferentes níveis e
modalidades de ensino;
II- a difusão de conhecimentos, tecnologias e
informações sobre a questão ambiental;
III- o desenvolvimento de instrumentos e metodologias,
visando à participação dos interessados na formulação e
execução de pesquisas relacionadas à problemática
ambiental;
IV- a busca de alternativas curriculares e metodológicas
de capacitação na área ambiental;
V- o apoio a iniciativas e experiências locais e regionais,
incluindo a produção de material educativo;
VI- a montagem de uma rede de banco de dados e
imagens, para apoio às ações enumeradas nos incisos I a
V.
Seção II
Da Educação Ambiental no Ensino Formal
Art. 9º Entende-se por educação ambiental na educação
escolar a desenvolvida no âmbito dos currículos das
instituições de ensino públicas e privadas, englobando:
I- educação básica:
a) educação infantil;
b) ensino fundamental e
c) ensino médio;
II- educação superior;
III - educação especial;
IV - educação profissional;
V - educação de jovens e adultos.
Art. 10. A educação ambiental será desenvolvida como
uma prática educativa integrada, contínua e permanente
em todos os níveis e modalidades do ensino formal.
§ 1º A educação ambiental não deve ser implantada
como disciplina específica no currículo de ensino.
§ 2º Nos cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas
voltadas ao aspecto metodológico da educação
ambiental, quando se fizer necessário, é facultada a
criação de disciplina específica.
§ 3º Nos cursos de formação e especialização técnico-
profissional, em todos os níveis, deve ser incorporado
conteúdo que trate da ética ambiental das atividades
profissionais a serem desenvolvidas.
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Art. 11. A dimensão ambiental deve constar dos CAPÍTULO III

currículos de formação de professores, em todos os DA EXECUÇÃO DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO
níveis e em todas as disciplinas. AMBIENTAL
Parágrafo único. Os professores em atividade devem Art. 14. A coordenação da Política Nacional de Educação
receber formação complementar em suas áreas de Ambiental ficará a cargo de um órgão gestor, na forma
atuação, com o propósito de atender adequadamente ao definida pela regulamentação desta Lei.
cumprimento dos princípios e objetivos da Política
Nacional de Educação Ambiental.
Art. 15. São atribuições do órgão gestor:
I- definição de diretrizes para implementação em âmbito
Art. 12. A autorização e supervisão do funcionamento de
nacional;
instituições de ensino e de seus cursos, nas redes pública
e privada, observarão o cumprimento do disposto nos II- articulação, coordenação e supervisão de planos,
arts. 10 e 11 desta Lei. programas e projetos na área de educação ambiental,
em âmbito nacional;
III- participação na negociação de financiamentos a
Seção III
planos, programas e projetos na área de educação
Da Educação Ambiental Não-Formal ambiental.
Art. 13. Entendem-se por educação ambiental não-
formal as ações e práticas educativas voltadas à
Art. 16. Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, na
sensibilização da coletividade sobre as questões
esfera de sua competência e nas áreas de sua jurisdição,
ambientais e à sua organização e participação na defesa
definirão diretrizes, normas e critérios para a educação
da qualidade do meio ambiente.
ambiental, respeitados os princípios e objetivos da
Política Nacional de Educação Ambiental.
Parágrafo único. O Poder Público, em níveis federal,
estadual e municipal, incentivará:
Art. 17. A eleição de planos e programas, para fins de
I- a difusão, por intermédio dos meios de comunicação alocação de recursos públicos vinculados à Política
de massa, em espaços nobres, de programas e Nacional de Educação Ambiental, deve ser realizada
campanhas educativas, e de informações acerca de levando-se em conta os seguintes critérios:
temas relacionados ao meio ambiente;
I- conformidade com os princípios, objetivos e diretrizes
II- a ampla participação da escola, da universidade e de da Política Nacional de Educação Ambiental;
organizações não-governamentais na formulação e
II- prioridade dos órgãos integrantes do Sisnama e do
execução de programas e atividades vinculadas à
Sistema Nacional de Educação;
educação ambiental não-formal;
III- economicidade, medida pela relação entre a
III- a participação de empresas públicas e privadas no
magnitude dos recursos a alocar e o retorno social
desenvolvimento de programas de educação ambiental
propiciado pelo plano ou programa proposto.
em parceria com a escola, a universidade e as
organizações não-governamentais;
IV- a sensibilização da sociedade para a importância das Parágrafo único. Na eleição a que se refere o caput deste
unidades de conservação; artigo, devem ser contemplados, de forma equitativa, os
planos, programas e projetos das diferentes regiões do
V- a sensibilização ambiental das populações tradicionais
País.
ligadas às unidades de conservação;
VI- a sensibilização ambiental dos agricultores;
Art. 18. (VETADO)
VII- o ecoturismo.

Art. 19. Os programas de assistência técnica e financeira

relativos a meio ambiente e educação, em níveis federal,
estadual e municipal, devem alocar recursos às ações de
educação ambiental.

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CAPÍTULO IV
DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 20. O Poder Executivo regulamentará esta Lei no
prazo de noventa dias de sua publicação, ouvidos o
Conselho Nacional de Meio Ambiente e o Conselho
Nacional de Educação.
Art. 21. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Brasília, 27 de abril de 1999; 178º da Independência e
111º da República.

FERNANDO HENRIQUE CARDOSO

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TURMAS DO CURSO EXEMPLO

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