Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu

ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA MUNICIPAL
DA EDUCAÇÃO

Projeto
“Escola e
família:
construindo
novos
caminhos”
ELIZÂNGELA. S. VIEIRA
COORDENADORA DE PROJETOS EDUCACIONAIS
THEODORICO MELO DOS SANTOS
COORDENADOR GERAL

Foz do Iguaçu 2015 – PR

JUSTIFICATIVA

O envolvimento e a participação da família no ambiente escolar é um componente

importante para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem e para a garantia da
qualidade de vida da criança, assegurando a sua saúde, lazer e segurança em casa e
na escola.
O ambiente escolar tem sem dúvida, uma função importantíssima, enquanto instituição
educativa, porém, sem o envolvimento da família na vida do aluno e nas atividades da
escola, tal função perde sua força. Por isso se faz necessário que a família procure
acompanhar o desenvolvimento da criança em todo o seu processo de aprendizagem,
participando das ações promovidas na escola e atuando ativamente na educação da
criança, garantindo o mínimo necessário para seu desenvolvimento.

OBJETIVO GERAL
Desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar envolvendo a família nas
atividades da escola e estimulando a sua participação no processo ensino-aprendizagem
como parceiros e colaboradores conscientes além de estimular a valorização e respeito
nas famílias e seus membros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Promover a integração entre família e escola, estimulando o rendimento e o
comportamento escolar;
• Estimular o crescimento do aluno, fortalecendo sua auto-estima e potencializando as
relações afetivas na família;
• Enfatizar a importância do diálogo dentro do ambiente escolar e familiar;
• Ressaltar a importância da afetividade na escola e na família;
• Levar as famílias a fazer uma revisão de valores de forma que adotem atitudes de
solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação para com as crianças;
• Estreitar as relações entre a família e a escola.

RECURSOS

• Filmes;
• Cantigas de roda;
• Histórias;
• Músicas;
• Contos;
• Notícias de jornal e revistas;
• Jogos educativos;
• Piquenique;
• Passeios e visitações;
• Ficha da família;
• Álbuns;
• Fotografias da história do aluno e dos familiares;
• Murais e cartazes;
• Textos educativos para os pais.
• Atividades voltados para o tema.
METODOLOGIA

• Trabalhar com filmes que permitam a discussão e reflexão sobre a família;

• Utilizar recortes e desenhos livres, partindo de história em quadrinhos e leituras;
• Trabalhar os diversos tipos de moradias, através de: histórias infantis (Os Três
Porquinhos, João e Maria, Chapeuzinho Vermelho); e/ou visitas à casa de alguns alunos;
e/ou cartazes com fotos ou recortes de revistas;
• Pedir para os alunos que pesquisem com seus pais e avós sobre a sua origem;
• Desenvolver Gincanas na escola com a participação dos pais;
• Criar convites atrativos para as reuniões;
• Trabalhar histórias em quadrinhos, literárias, músicas, fantoches, teatro e contos
desenvolvendo o tema tanto com os alunos, quanto com as famílias;
• Criar com os alunos o mural da família (com fotos ou recortes), mostrando as diversas
estruturas familiares, ressaltando a importância do amor, respeito, solidariedade,
perdão...;
• Criar com os alunos o mural: “Minha família é assim!” com fotos das famílias dos alunos
e frases criadas pelos mesmos resgatando a importância desta do jeito que ela é;
• Trabalhar a autoestima e a responsabilidade de cada aluno enquanto parte integrante
da sua família;
• Criar oficinas: computação, culinária, artesanato, outros, para integrar família e escola.
• Promover o “Dia da Família” na escola;
• Vincular as reuniões de Pais e Mestres palestras importantes sobre Higiene e Saúde;
Trabalho; Segurança Pública (Guarda Municipal); Alimentação e qualidade de vida, etc.
• Construir com os alunos uma árvore genealógica de cada família, comparando fotos
passadas e atuais da criança /escola e criança/ família;
• Trabalhar as relações afetivas entre alunos e família através da confecção de cartinhas,
poemas, cantigas e declarações de amor do aluno para cada membro da família;
• Promover palestras com o Conselho Tutelar e a Guarda Municipal para chamar atenção
das famílias quanto às suas atribuições;
• Enviar recados educativos periodicamente às famílias, orientando sobre temas como:
limites, tarefas de casa, lei da palmada, sexualidade infantil, etc.

AVALIAÇÃO

Será feita através de registros do professor e da coordenação (portfólio), de acordo com

a participação, interesse e desenvolvimento de cada aluno, individual e coletivamente,
além da participação da família nas atividades à elas propostas.

Segue sugestões de atividades sobre o tema

Porta Retratos:

Entre os membros da família deve haver amor e respeito.

Os membros da família são as pessoas que moram com você, cole uma foto ou
faça um desenho de sua família depois numere e preencha a legenda abaixo

Legenda

Nº Nome Parentesco Idade

Sugestões para se trabalhar com o fantoches de picolé

 Imprimir várias folhas, cada aluno seleciona os membros de sua família,
colocando o que sobra em uma caixa afim de outras crianças usarem (caso o
professor queira já podera levar os personagens separados para que os
alunos recortem e pintem)
 cada aluno poderá confeccionar um envelope para colocar seus personagens
 os alunos poderão montar uma encemação com os personagem e apresentar (
apresentação podera ser feita em dias pre agendados ou em cada inicio de
aula uma crianças apresenta, sem obrigar)
 com este material ainda pode ser montado nel da familia em cartolina, sulfite ou
kraft, onde a criaças fara o fundo, o espaço onde se encontram (casa,parque,
passeio, etc), esta atividade podera ser feita na escola ou em casa com os
familiares, após expor os cartazes n Dia da Famila na escola ou emdatas
conveniente para a escola

as
Árvore da Família
Eu e minha família: conhecendo o cotidiano familiar

O que o aluno poderá aprender:

 Reconhecer-se como indivíduo e membro de diferentes grupos sociais.
 Identificar as características de algumas famílias.
 Destacar os espaços de sua moradia.
 Reconhecer e apresentar os membros de sua família.
 Identificar a importância da convivência com outras pessoas.
 Observar as atividades de rotinas de seus familiares.
 Conhecer a importância da sua moradia.
 Identificar os tipos de famílias dos tempos atuais.
Para a realização desta atividade é necessário que os alunos tenham habilidades
relativas à leitura e escrita e já consigam reconhecer como membros de uma família,
suas diferenças e semelhanças entre eles. É importante que os alunos sejam capazes
de exporem oralmente suas ideias e se relacionarem com os colegas.
Cabe ao professor de acordo com os recursos de sua escola discutir com seu
coordenador pedagógico e equipe de trabalho a melhor maneira de realização das
atividades propostas nesta aula.
1ª Atividade:
Inicie a aula com a turma organizada em uma roda de conversa.
Leve para sala de aula uma caixa coloque dentro algumas imagens de várias
constituições familiares. Promova um diálogo com os alunos sobre o que eles sabem
sobre essas imagens, e questione-os se alguém possui uma família parecida com as
imagens

Fonte: Sítio: Atividades sobre famílias. Família de Hoje e sempre. Disponível em:
<http://vanessaborelli.wordpress.com/tag/atividades-sobre-familia/>. (Neste sítio você
encontrará sugestões de atividades sobre o tema família de hoje e de antigamente.).
Posteriormente, promova uma discussão com os alunos e realize o registro no caderno
de História das seguintes questões:
 Quais são os membros familiares de cada imagem?
 Nas imagens como as famílias são constituídas?
Imagens:
1- Pai; Mãe e Filhos; Imagem
2- Avó e Neto; Imagem
3- Pai e Filhos; Imagem
4 – Crianças no orfanato
 Para você qual o significado da palavra família?
Como forma de registro disponibilize as imagens acima e solicite aos alunos que
respondam a atividade no caderno.
Alguma vez você já pensou em se tornar um detetive?
O bom detetive precisa ter atenção para descobrir pistas que o levem à
resolução de um caso.
Você será o "detetive" e hoje e deverá localizar nas fotos apresentadas, a família de
cada um. Encontrando a foto, numere-a de acordo com as pistas dadas.
( ) Às vezes, depois de uma separação ou de uma morte, só um dos pais fica
cuidando dos filhos.
Foi isso que aconteceu com a família da Janice e Igor.
( ) João e Luísa moram com seu pai e sua mãe.
( ) Rafael mora com outras crianças num orfanato.
( ) Mônica mora com os avós.
E sua família, é diferente ou semelhante das representadas nas fotos?
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______________________________________________________________
Qual das imagens melhor representa a sua família? Por quê?
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Fonte: Atividade: Família de Hoje e sempre pré adolescente. Disponível em:

<http://vanessaborelli.wordpress.com/tag/atividades-sobre-familia/>. (Neste sítio você
encontrará sugestões de algumas atividades sobre família.).
Professor, converse com os alunos sobre as várias constituições de família nos
tempos atuais e a importância de cada uma. Independente da característica de seus
membros é a família que mostra o que é certo, indica os melhores caminhos a seguir e
nos proporciona um amor verdadeiro, isto deve ser a função de uma família.
Explique aos alunos que neste ambiente familiar é que conhecemos nossos
primeiros valores, recebemos as primeiras regras sociais. Nesse espaço também cada
um tem um papel fundamental dentro de casa, onde existem direitos e deveres, e todos
devem cumprir com suas obrigações, respeitando os mais velhos, as tarefas domésticas
e os deveres diários.
 Faça uma pesquisa sobre os hábitos da sua família,
durante uma semana preenchendo a tabela abaixo:

Nomes dos familiares:

____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________

ATIVIDADES DE ROTINA

DIA DA SEMANA MANHÃ TARDE NOITE

DOMINGO

SEGUNDA

TERÇA

QUARTA

QUINTA

SEXTA

SÁBADO

Solicite aos alunos que fotografem com o auxílio de um adulto os espaços de sua casa
e as atividades de rotina realizadas, tragam as fotos tiradas para compartilhar com os
colegas.
2ª Atividade
Professor, apresente a música: “Família” dos Titãs cante e dance com a turma. Caso
preferir utilize data show ou aparelho de som.
Família
(Titãs)
Família, família
Papai, mamãe, titia,
Família, família
Almoça junto todo dia,
Nunca perde essa mania
Mas quando a filha quer fugir de casa
Precisa descolar um ganha-pão
Filha de família se não casa
Papai, mamãe, não dão nenhum tostão
Família êh!
Família áh!

Família
Família, família
Vovô, vovó, sobrinha
Família, família
Janta junto todo dia,
Nunca perde essa mania
Mas quando o nenê fica doente
Procura uma farmácia de plantão
O choro do nenê é estridente
Assim não dá pra ver televisão
Família êh!
Família áh!

Família
Família, família,
Cachorro, gato, galinha
Família, família,
Vive junto todo dia,
Nunca perde essa mania
A mãe morre de medo de barata
O pai vive com medo de ladrão
Jogaram inseticida pela casa
Botaram um cadeado no portão
Família ê
Família á
Família

Fonte: Sítio: Vagalume. Família Titãs. Disponível

Disponibilize a letra da música aos alunos e explore a linguagem escrita. Em seguida,
prepare algumas questões para serem discutidas após a leitura.
Posteriormente, questione os alunos:
 O que as famílias realizam juntos?
 Em qual momento do dia você e a sua família conseguem ficar juntos?
Professor, é importante apresentar aos alunos várias configurações de família que
existem na sociedade atual. Para isso, selecione um dos vídeo abaixo e assista com a
turma.
Professor, faça as intervenções quando julgar necessárias.
 Tipos de famílias com os desenhos animados

Fonte: Sítio: Youtube. Tipos de famílias. Disponível

em: <https://www.youtube.com/watch?v=FkLfx4Zk5-4>. (Neste vídeo você encontrará
os vários tipos de família com personagens dos desenhos animados.).
Promova a discussão sobre os tipos de famílias, converse com os alunos sobre o que
mais lhe chamou a atenção, existem semelhanças e diferença entre a sua família com
as apresentadas no vídeo.
Depois dessa conversa, proponha aos alunos que faça um desenho que melhor
representa a sua família, Lembre-os para que não se esqueçam de criar um título
para a ilustração. Você poderá sugerir: “Minha família”.
Em seguida, organize os alunos em grupos, oriente-os a discutir sobre algum momento
de convivência de sua família, seja em casa ou destacando algum lugar que tem o
hábito de frequentar e elaborem um cartaz com os desenhos representados. Exponha-
os no mural da sala de aula.
3º Atividade :
Professor, prepare o ambiente para os alunos compartilharem a pesquisa dos hábitos
de sua família. Conversem sobre as atividades de rotina realizadas, destaquem as
semelhanças e as diferenças entre elas. A importância de todos que vivem na mesma
casa se ajudar, organizar o seu espaço, dividir as tarefas de casa.
Em seguida, apresente as fotos tiradas, aproveite o momento e converse com a turma
explicitando, por qual motivo eles tiraram determinadas fotos, o que lhe chamaram
mais atenção. Elabore com os alunos um painel com as fotografias dos espaços de sua
casa e as atividades de rotina realizadas por eles e seus familiares.
Disponibilize aos alunos um trecho do livro História meio ao contrário da autora
Ana Maria Machado para permear as discussões.
Professor, posteriormente questione os alunos:
 Qual o assunto principal do texto?
 Você acha importante conhecer a história de seus antepassados? Por quê?
 Como é sua família em casa?

Interpretação do texto
1. Como é sua família?
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Quais os lugares sua família tem o hábito de frequentar?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.E você sabe como começou a sua história da sua família? Conte.
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_____________________________________________________________________

Produção de textual

Solicite aos alunos que escreva um pequeno

texto destacando o que você aprendeu em seu
caderno, agora que você conheceu outros tipos
de família e identificou as características de
sua família, seus modos de agir e suas
diferenças.
Professor, oriente os alunos no momento das
produções e faça revisões dos textos,
destacando os elementos que exigem maior
atenção.
Prepare um momento para socialização das
produções dos alunos. Peça que formem um
círculo e apresentem seus textos ou expor em algum lugar saguão ou sala de aula.
Pode-se também escrever carta ou bilhete para a família ou algum membro da família
Sugestões de links para os alunos:
Sítio: Youtube. As famílias de mundinho. Disponível em:
< https://www.youtube.com/watch?v=WHy0Ke4dXpY >.( Neste vídeo você ouvirá a contação
da história "As famílias de Mundinho" e descobrirá a diversidade das famílias.).

Sugestões de links para os professores:

Sítio: Uni duni tê. O livro da família. Disponível em: <
http://123brincaroutravez.blogspot.com.br/2011/01/o-livro-da-familia.html>. (Neste sítio você
encontrará disponível a história "O Livro da família" que poderá ser utilizado na aula proposta.).

Avaliação
Professor, é de suma importância observar se os alunos estão participando e realizando
as atividades propostas, com objetivo de auxiliá-los no processo de ensino e de
aprendizagem. A avaliação poderá ser feita em todos os momentos da aula, visando
verificar se os alunos conseguiram: reconhecer-se como indivíduo e membro de
diferentes grupos sociais; identificar as características de algumas famílias; destacar os
espaços de sua moradia; reconhecer e apresentar os membros de sua família; identificar
a importância da convivência com outras pessoas; observar as atividades de rotinas de
seus familiares; conhecer a importância da sua moradia; identificar os tipos de famílias
dos tempos atuais e utilizar os recursos existentes no computador para as pesquisas e
resoluções das atividades propostas. É também importante analisar as considerações
individuais ou grupais dos alunos, quanto ao resultado das atividades.

Observações :
Bom trabalho, lembre-se que este tema deve ser trabalhado
semestralmente a escola tem a autonomia de selecionar o conteúdo
e as atividades que serão pertinentes a sua realidade , fazer o registro
e fotos para o portfólio que deve ser entregue semestralmente na
SMED aos cuidados de:

Elizangela S.Vieira
Coordenadora Pedagógica
Área de Projetos Educacionais
2015