PROJETO

“VALORIZAÇÃO DA
FAMÍLIA NA ESCOLA”

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EquipeGestora:
Diretora:
Vice – diretora:
Supervisora:
Secretária:
Professores:

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 SUMÁRIO
1INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------------4
2 OBJETIVOGERAL---------------------------------------------------------------------------5
3 OBJETIVOSESPECÍFICOS----------------------------------------------------------------6
4 METODOLOGIAS----------------------------------------------------------------------------7
5 CRONOGRAMA------------------------------------------------------------------------------8
6 AVALIAÇÃO-----------------------------------------------------------------------------------9
6 REFERÊNCIASBIBLIOGRAFICAS----------------------------------------------------10
7 ANEXOS--------------------------------------------------------------------------------------11

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 INTRODUÇÃO

Oenvolvimentoeaparticipaçãodafamíliana vida escolaréumcomponenteimportante para o

sucesso do processo de ensino e aprendizagem e para a garantia daqualidade de vida da criança,
assegurando a sua saúde, lazer e segurança em casa e naescola.
O ambiente escolar desempenha uma função importantíssimaenquanto instituiçãoeducativa,
porém, sem o envolvimento da família nas atividades escolarestal função perde sua força. Por isso
se faz necessário que a famíliaacompanhe o desenvolvimento da criança em todo o seu processo de
aprendizagem,participando das ações promovidas na escola e atuando ativamente na educação do
filho,garantindo-lheomínimonecessáriopara seudesenvolvimento.

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OBJETIVOGERAL:
Desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar com o envolvimento da família
nasatividades propostas, estimulando-as a participaremdo processo ensino-aprendizagemcomo
parceiros e colaboradores conscientes deste processo além de os estimular ao respeito e a
valorização dos seus membros.

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OBJETIVOSESPECÍFICOS
• Promoveraintegraçãofamíliaeescola como meio de
estimularorendimentoeocomportamentoneste ambiente;
• Estimular o crescimento do aluno,fortalecendosuaauto-
estimaepotencializandoasrelaçõesafetivas nafamília;
• Enfatizaraimportânciadodiálogodentrodoambienteescolarefamiliar;
• Ressaltara importânciadaafetividadenaescolaenafamília;
• Levar as famílias a fazer uma revisão de valores de forma que adotem atitudes de
solidariedade,companheirismo,respeito e cooperação para com as crianças;
• Estreitarasrelaçõesentreafamíliae aescola.

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METODOLOGIA

Será desenvolvida uma Gincananaescola comaparticipaçãodospais seguindo as ações

descritas abaixo:

Segunda-feira–PRODUÇÃO DO MURAL :“Minha família é assim!”

AÇÃO: 1º, 2º e 3º anos- desenhos de suas familias
4º e 5º anos-frases sobre suas familias

Terça-feira: PROMOVERO“DIADAFAMÍLIA”NA ESCOLA

AÇÃO: Pedir para os alunos que convidem seus pais e avós para uma visita em sua
sala de aula.

Quarta-feira:TRABALHAR AS RELAÇÕES AFETIVAS ENTRE ALUNOS E

FAMÍLIA
AÇÃO: Confecção de cartinhas,poemas,cantigas e declarações de amor do aluno para
sua família;

Quinta-feira: TRABALHAR GÊNEROS TEXTUAIS COM O TEMA FAMÍLIA

AÇÃO: Trabalharhistóriasemquadrinhos,textos
literários,músicas,fantoches,teatroecontosdesenvolvendoo tematantocomosalunosquanto
comasfamílias;

Sexta-feira: MEU FILHO É IMPORTANTE

AÇÃO: convidar aos pais para levarem ou buscarem seus filhos na escola

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AVALIAÇÃO
É de suma importância observar se os alunos estão participando
erealizandoasatividadespropostas,comobjetivodeauxiliá-losnoprocessodeensinoedeaprendizagem.
A avaliação poderá ser feita em todos os momentos da aula, visandoverificar se os alunos
conseguiram:

 reconhecer-se como indivíduo e membro dediferentesgrupos sociais;

 identificar as características de algumas famílias;

 destacar os espaços desuamoradia;

 reconhecereapresentarosmembrosdesuafamília;

 identificaraimportânciadaconvivênciacomoutraspessoas;

 observarasatividadesderotinasdeseus familiares;

 conhecer a importância da sua moradia;

 identificar os tipos de famíliasdos tempos atuais e utilizar os recursos existentes no

computador para as pesquisas eresoluçõesdasatividades propostas.

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 ANEXOS
Seguesugestõesdeatividadessobreotema:

9
b

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14
15
16
PortaRetratos:

Entreos membrosdafamíliadevehaveramor erespeito.

Os membros da família são as pessoas que moram com você, cole uma foto ou faça
umdesenhodesuafamíliadepois numereepreenchaa legenda abaixo:

Legenda

Nº Nome Parentesco Idade

Sugestãoparasetrabalharcomosfantochesdepicolé
□ Imprimir várias folhas, cada aluno seleciona os membros de sua família, colocando
oque sobra em uma caixa afim de outras crianças usarem (caso o professor queira
jápoderálevarospersonagens separadosparaqueos alunosrecortemepintem)
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□ Cadaalunopoderáconfeccionarumenvelope para colocarseuspersonagens
□ Osalunos poderãomontar umaencenação comospersonagemeapresentar(apresentação
poderá ser feita em dias pre agendados ou em cada inicio de aula
umacriançasapresenta, semobrigar)
□ Com este material ainda pode ser montado painel da família em cartolina,
sulfiteoukraft, onde a crianças fara o fundo, o espaço onde se encontram (casa,parque,
passeio,etc), esta atividade poderá ser feita na escola ou em casa com os familiares,
após exporoscartazes n Dia daFamílianaescola ouemdatasconvenientepara aescola.

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19
Árvoreda Família

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Eueminha família:conhecendoocotidianofamiliar

Oqueoalunopoderáaprender:
□ Reconhecer-secomoindivíduoemembrodediferentesgrupossociais.
□ Identificarascaracterísticasdealgumasfamílias.
□ Destacarosespaçosdesuamoradia.
□ Reconhecere apresentarosmembrosdesuafamília.
□ Identificaraimportânciadaconvivênciacomoutraspessoas.
□ Observarasatividadesderotinasdeseusfamiliares.
□ Conheceraimportânciadasuamoradia.
□ Identificarostiposde famíliasdostemposatuais.
Para a realização desta atividade é necessário que os alunos tenham habilidades relativas à
leiturae escrita e já consigam reconhecer como membros de uma família, suas diferenças e
semelhançasentre eles. É importante que os alunos sejam capazes de exporem oralmente suas
ideias e serelacionaremcom os colegas.
Cabe aoprofessorde acordocomosrecursosde sua escola discutir comseucoordenadorpedagógico
e equipe de trabalho a melhor maneira de realização das atividades propostas nestaaula.

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1ªAtividade:
Inicieaaulacoma turma organizadaem umarodadeconversa.
Leveparasaladeaulaumacaixacoloquedentroalgumasimagensdeváriasconstituições
familiares. Promova um diálogo com os alunos sobre o que eles sabem
sobreessasimagens,equestione-ossealguém possuiumafamíliaparecidacomas imagens.

Fonte:Sítio:Atividadessobrefamílias.Famíliade Hojeesempre.Disponívelem:
<http://vanessaborelli.wordpress.com/tag/atividades-sobre-familia/>. (Neste sítio
vocêencontrarásugestões deatividades sobreotemafamíliadehoje edeantigamente.).
Posteriormente, promova uma discussão com os alunos e realize o registro no caderno de
Históriadasseguintes questões:
□ Quaissãoosmembrosfamiliaresdecadaimagem?
□ Nas imagens como as famílias são
constituídas?Imagens:
1- Pai; Mãe e Filhos; Imagem 2-
Avó eNeto;Imagem.
3- Pai e Filhos; Imagem 4 –
Criançasnoorfanato.
□ Paravocêqualo significadodapalavrafamília?
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Como forma de registro disponibilize as imagens acima e solicite aos alunos
querespondamaatividadeno caderno.
Algumavezvocêjápensou emsetornarum detetive?
Obomdetetive precisater atençãoparadescobrirpistasqueolevem àresoluçãodeum
caso.
Vocêseráo"detetive"ehojeedeverálocalizarnas fotosapresentadas, a
famíliadecadaum.Encontrandoafoto, numere-adeacordocomas pistas dadas.
( )Àsvezes,depoisdeumaseparaçãooudeumamorte,sóumdospaisficacuidandodosfilhos
.
FoiissoqueaconteceucomafamíliadaJaniceeIgor.(
)
JoãoeLuísamoramcom seupai e suamãe.
( ) Rafael mora com outras crianças numorfanato.
( )Mônicamoracom osavós.
Esuafamília,édiferente ousemelhantedasrepresentadasnasfotos?

Qualdasimagensmelhor representaasuafamília? Porquê?

Fonte:Atividade: FamíliadeHoje esemprepréadolescente.Disponível em:

<http://vanessaborelli.wordpress.com/tag/atividades-sobre-familia/>. (Neste sítio

vocêencontrarásugestões dealgumas atividades sobrefamília.).

Professor, converse com os alunos sobre as várias constituições de família nos
temposatuais e a importância de cada uma. Independente da característica de seus membros é a
famíliaque mostra o que é certo, indica os melhores caminhos a seguir e nos proporciona um
amorverdadeiro,isto deveser afunção deuma família.
Explique aos alunos que neste ambiente familiar é que conhecemos nossos
primeirosvalores, recebemos as primeiras regras sociais. Nesse espaço também cada um tem um
papelfundamentaldentrodecasa,ondeexistemdireitosedeveres,etodosdevemcumprircomsuasobriga
ções,respeitandoosmaisvelhos,astarefasdomésticas e

osdeveresdiários.

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 Faça uma pesquisa sobre os hábitos da
suafamília, durante uma semana
preenchendo atabela abaixo:

Nomesdosfamiliares:

ATIVIDADESDE ROTINA

DIA MANHÃ TARDE NOITE

DASEMA
NA

DOMINGO

SEGUNDA

TERÇA

QUARTA

QUINTA

SEXTA

SÁBADO

Solicite aos alunos que fotografem com o auxílio de um adulto os espaços de sua
casae as atividades de rotina realizadas, tragam as fotos tiradas para compartilhar com
oscolegas.

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2ªAtividade
Professor apresente a música: “Família” dos Titãs cante e dance com a
turma.Caso preferirutilizedata showou aparelho de som.
Família
(Titãs)Família,
família
Papai,mamãe,titia,Família,famíliaAlmoçajuntotododia,Nuncape
rdeessa mania
Mas quando a filha quer fugir de casa Precisa descolar um ganha-
pãoFilha defamília se não casa
Papai, mamãe, não dão nenhum tostão Famíliaêh!
Famíliaáh!

FamíliaFamília,família
Vovô,vovó,sobrinhaFamília,família
Jantajuntotododia,Nuncaperdeessamania
Mas quando o nenê fica doente Procura uma farmácia de plantão O
chorodonenêéestridenteAssim não dá pravertelevisão Famíliaêh!
Famíliaáh!

FamíliaFamília,família,
Cachorro,gato,galinhaFamília,família,
Vivejuntotododia,Nunca perdeessamania
A mãe morre de medo de barata O pai vive com medo de ladrão
JogaraminseticidapelacasaBotaramum cadeadono portãoFamília ê
Famíliaá Família
Fonte:Sítio:Vagalume. FamíliaTitãs.Disponível
Disponibilizealetrada músicaaos
alunoseexplorealinguagemescrita.Emseguida,
preparealgumasquestõesparaseremdiscutidasapósaleitura.
Posteriormente,questioneosalunos:

□ Oqueasfamíliasrealizamjuntos?
□ Emqual momentodo diavocêe asuafamíliaconseguemficarjuntos?
Professor, é importante apresentar aos alunos várias configurações de família
queexistem na sociedade atual. Para isso, selecione um dos vídeos abaixo e assista
com aturma.
Professorfaça asintervençõesquandojulgarnecessárias.
□ Tiposdefamíliascomosdesenhosanimados

Fonte:Sítio:Youtube.Tiposdefamílias.Disponível
em:<https://www.youtube.com/watch?v=FkLfx4Zk5-4>.(Nestevídeovocê

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encontraráosvários tiposdefamíliacompersonagensdos desenhosanimados.).
Promova a discussão sobre os tipos de famílias, converse com os alunos sobre o
quemais lhechamoua atenção,existem semelhançase
diferençaentreasuafamíliacomas apresentadas no vídeo.
Depois dessa conversa, proponha aos alunos que faça um desenho que
melhorrepresenta a sua família, Lembre-os para que não se esqueçam de
criar umtítulopara ailustração.Vocêpoderásugerir: “Minha família”.
Em seguida, organize os alunos em grupos, oriente-os a discutir sobre
algummomento de convivência de sua família, seja em casa ou destacando algum
lugar quetemo hábitodefrequentareelaborem umcartazcomos desenhosrepresentados.
Exponha-osno muraldasala deaula.

3ºAtividade:
Professor prepare o ambiente para os alunos compartilharem a pesquisa dos
hábitosde sua família. Conversem sobre as atividades de rotina realizadas,
destaquem assemelhanças e as diferenças entre elas. A importância de todos que
vivem namesmacasaseajudar, organizar oseu espaço, dividiras tarefasde casa.
Em seguida, apresente as fotos tiradas, aproveite o momento e converse com a
turmaexplicitando, por qual motivo eles tiraram determinadas fotos, o que lhe
chamarammais atenção. Elabore com os alunos um painel com as fotografias dos
espaços de suacasaeas atividadesderotinarealizadaspor eles e seusfamiliares.
Disponibilize aos alunos um trecho do livro História meio ao contrário
daautoraAnaMariaMachado parapermear as discussões.

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Professor,posteriormentequestioneosalunos:
□ Qualoassuntoprincipaldotexto?
□ Vocêachaimportanteconhecer ahistóriadeseusantepassados?Porquê?
□ Comoésuafamíliaemcasa?

Interpretaçãodotexto
1.Comoé suafamília?

2.Quaisoslugaressua famíliatemohábitodefrequentar?

3.Evocêsabecomo começouasuahistória dasuafamília? Conte.

Produçãodetextual
Solicite aos alunos que escreva
umpequeno texto destacando o que
vocêaprendeu em seu caderno, agora
quevocê conheceu outros tipos de
família eidentificou as características
de suafamília, seus modos de agir e
suasdiferenças.
Professor,orienteosalunos nomomento
das produções e façarevisões dos
textos, destacando
oselementosqueexigemmaioratenção.
Prepare um momento
parasocialização das
produções dosalunos.Peçaque
formemum
círculoeapresentemseustextosouexporemalgumlugarsaguãoousala deaula.

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 Pode-se também escrever carta ou bilhete para a família ou algum membro
dafamíliaSugestões delinks para os alunos:
Sítio:Youtube.Asfamíliasdemundinho.Disponívelem:
< https://www.youtube.com/watch?v=WHy0Ke4dXpY >.( Neste vídeo
vocêouvirá a contação da história "As famílias de Mundinho" e descobrirá
adiversidadedasfamílias.).
Sugestõesdelinksparaosprofessores:
Sítio:Unidunitê.Olivrodafamília. Disponívelem:
<http://123brincaroutravez.blogspot.com.br/2011/01/o-livro-da-familia.html>.
(Nestesítio você encontrará disponível a história "O Livro da família" que poderá
serutilizadonaaula proposta.).

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